春季高考培训教育
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春季高考培训教育范文第1篇
民办高校：“全校皆兵”抢生源
徐灿，是江西一家民办高校的大二学生。这个暑期，他同寝室的同学都没闲着，四处为学校招生。他告诉《教育》旬刊记者，学校教的一招最管用，就是对自己曾经就读的高中、曾经就读班级的班主任“严盯死守”，从他们那儿获得生源。只要为学校招到一名新生，提成1500元。但所有的差旅费得自己掏腰包。徐灿编了很多借口逃脱了这个招生任务。徐灿说，这是个难度很大的“技术活”，需要各种说服和服务，包括找车把他们拉到学校来参观，“我觉得自己实在做不来”。
而实际上，民办高校招生“全校皆兵”早已是圈内公开的秘密。徐灿说，早在今年年初学校就把任务分到各系，而系里再把任务分到各班，他所在的班级人人头上都有招生指标。学校一般以学生所在的籍贯地划分招生区域，每个区域都安排一个招生代表专人负责，招生任务一般是10人到15人。离高考还有一个多月的时候，5月初，学校就开始放假，停课半个多月要他们回家招生。为鼓励招生，学校对区域负责人不吝重金，明码标价：之前，每招到一名学生就读可以拿到一笔金额不菲的“爱校奖”，并加0.5个学分；现在的奖金更高，如果能完成区域招生任务的话还一次性奖励2000元。
作为一所民办高校的老师，张炎连续5年参加了学校的招生。张炎说，现在生源竞争越来越激烈，公办院校都招不满人，何况民办高校。以前在报纸等媒体上做广告的宣传手段，各民办高校都不用了，几乎把所有的经费都用于招生提成。把全校师生都派出去招生的“全校皆兵”模式，目前是见效最快的招生手段，愈演愈烈。张灿说，现在民办高校招生，除了比办学实力外，拼得更多的是谁的招生经费充裕。谁能给得起充足的招生经费，谁就能获得更多的生源，谁就能进一步壮大办学实力。这些都是一环扣一环。
江西民办高校在校生平均规模比全国校均水平高出500多人，全国13所在校生万人以上的民办高校江西就占据了4所，奠定了江西民办教育强省的地位。但这几年，各民办高校的差距逐渐拉大。其中两所民办高校为了迎接升本，投入巨资买地建新校区，原以为招生应该不受影响，但2008年以来，招生变得困难，以前是民办高校之间争抢生源，现在连公办院校也加入到抢生源的队伍中。
行政部门：严禁组织学生招生
作为民办教育大省，江西省教育厅对于民办高校招生一直有着相当严格的监管。江西省要求，民办高校要规范招生行为，严格执行招生计划，不得擅自扩招。民办高校不得组织在校学生参与招生工作，违者教育部门将严查。高校不得对外公布未经江西省教育厅审查备案的招生广告，对外公布的招生广告必须实事求是公开学校办学条件、办学层次、办学类型和毕业证书性质，坚决杜绝招生工作中的虚假承诺宣传，切实兑现招生广告中的所有承诺。同时，要严格按照江西省教育厅核定的招生规模组织生源，加强管理，提高教育质量。若擅自突破招生规模，超录新生将不能办理电子注册手续，并视情况扣减学校下一年度的统招计划。
江西省还要求，各民办高校要加强招生管理，特别要加强对招生人员的培训和监管。不得委托校外招生中介和人员为本校招生，不得将招生任务与教师福利待遇挂钩，禁止组织在校学生参与招生工作，不得干扰各级生源学校正常教学活动。各校要配合公安、监察等部门开展打击非法招生中介活动，对有违规行为的招生人员必须从速进行处理，对有违法行为的招生人员应送交公安机关依法处理。
在录取工作中，高校要规范通知书的发放，统招生寄发由江西省教育考试院统一印制并加盖印章的录取通知书，自考助学班招生由学校统一寄发经江西省教育厅备案同意的入学通知书。学生缴费时，各校要按学生类别在收费票据上注明“统招生”“自考生”等字样，确保当场明确学籍身份，严把入口关。
此外，正式开学后，各民办高校要在新生报到处统一设置公示牌，公示所有收费项目与收费标准，不擅自增加收费项目，不擅自提高收费标准。学生入学后有正当理由要求中途退学的，严格按照江西省教育厅有关退学退费规定执行。各民办高校还要安排专人，在学生正式办理缴费手续前，给学生和随行的学生家长讲明有关政策规定；同时各校要建立诉求表达机制，设立监督电话，对学生提出的问题及时解答，意见及时处理，不足及时改正。据了解，每年高招期间，江西省教育厅将派出招生工作巡查组，不定期到各民办高校进行巡查，对在招生工作中措施不力、工作不实的学校，提出批评；对有违规行为的学校，将视情节轻重进行处理。
民办高校：违规招生借“画皮”
据了解，一些参加春季高考招生的高校，对没有被本科统招录取的考生，以“对口本科”或“预科生”名义进行招生“录取”学生之后，高校联手成人中专学校，为学生弄到“中职学籍”。学生经过半年多的学习，参加第二年的“对口”招生考试，即春季高考。山东省一些民办高校就是借着春季高考“画皮”。这些民办高校招生过程中虚假宣传、违规承诺、委托中介招生、垄断考生生源、代为考生填报志愿、混淆学历教育与非学历教育的概念等问题，损害了考生权益，造成了不良的社会影响。
《教育》旬刊记者了解到，无论是所谓的“试点本科”还是“预科生”，并非今年才出现，而是部分民办高校违规招揽生源的一贯做法，已经成为民办高校招生的“顽疾”之一。当这种违规招生办法遇到高考成绩不理想、但期待“天上掉馅饼”的考生后，则会一拍即合。如果经过一年的所谓“预科生”生涯，第二年顺利通过春季高考，升入本科，这种违规招生便被掩盖住。当有的考生在第二年参加春季高考时遇到问题而无法顺利升入本科时，矛盾便会被激化。比如部分民办高校学生所遭遇的“违规代填志愿”，便是这种矛盾激化的导火索。
所谓“预科生”或“对口本科”招生的基本操作路线是，有的参加春季高考招生的学校，在每年高考录取期间，对没有被本科统招院校录取的考生，以“对口本科”或“预科生”名义进行招生，并煞有介事地盖上学校的印章，让被录取的学生以为自己真被录取了。通过春季高考的考生则被学校正式录取，由此实现学校的招生并让学生进入本科院校。熊丙奇表示，这种招生的本质实际上是对考生的欺诈。被录取的学生，最初只有中职学籍，接受的是针对春季高考的高考复读培训，必须参加春季考试，达到录取条件之后才被录取。对学生来说，虽然被“对口”院校“录取”了，但能否成为这所学校的正式学生，还有很大的风险，一要看他参加春季考试的成绩，二要看报考这所学校的学生情况。如果在春季高考报考这所学校的学生多，就很可能落榜。
行政部门：严禁违规招“预科生”
8月25日，山东省教育厅发出关于严禁高校违规招收“预科生”的紧急通知，称最近有高校无视相关政策和省教育厅的三令五申，违规招生，擅自招收所谓的“预科生”。紧随这一通知的另一纸通知，矛头则直指民办高校。在《关于进一步规范民办高校招生行为的通知》中，省教育厅称，凡违规招收高校“预科生”或以“预科生”名义招收高中后起点中职学生的学校，省教育厅将依据《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）给予严肃处理。造成严重后果的高校，将给予减少招生计划或者依法给予停止招生的处理，同时追究相关人员和领导的责任。
根据山东省目前政策，普通高中学生落榜后，是可以上一年的成年中专班，然后以中职身份参加对口招生的。开设这样的成人中专班初衷并不错，目的是发展职业教育继续教育，但现在看来，有的一年制成人中专，似乎在专门做“对口”考试的生意。由于接受一年教育之后就有中职学历，可报考普通高考，因此一年制中专将这作为重要的“卖点”，而不是真做成年职业教育。这样的一年制成人中专，就变异了。
专家：政府、高校都应转型
民办高校和有关教育部门之间，好像陷入了一种怪圈：一边是高校或明或暗的违规招生，一方面是教育部门命令禁止。这一攻一防，每年都会以各种形式上演，仿佛默契一样存在着。高校通过运作收获了生源，有关部门也不会背负“不作为”的压力。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，政府和高校都应转型，这样民办高校才有出头之日。
春季高考培训教育范文第2篇
为积极响应县委对各单位意识形态工作要求，县教育和体育局秉承以宣传强规划、以理论促发展，并紧密围绕抓教育、抓发展、抓改革、抓党建的精神，依照《关于报送2020年第二季度意识形态领域态势分析研判情况的通知》文件要求，现将全局2020年第二季度意识形态工作总结汇报如下：
县教体局坚决落实党管意识形态，局党组承担起抓好系统意识形态工作的主体责任，把做好意识形态工作作为重大政治任务。要求局党组成员和学校支部书记，要充分认识意识形态工作的重大意义，认知新常态、适应新常态、引领新常态，讲政治、讲纪律、守底线，树立风清气正的教育氛围。并通过强化教育培训引导，提升教师队伍思想政治素质，增强教师队伍对社会主义核心价值观的认知和认同；通过使社会主义核心价值观进课堂、进教材等方式加强学生社会主义核心价值观的培育。2020年的肺炎疫情来势凶猛、波及全国。疫情面前，全局充分认识到舆论引导对于疫情防控总体战取得成功的重要性，充分认识到疫情防控工作的艰巨性和复杂性，坚守初心使命，勇担重任、勇于战斗，牢牢掌握舆论主动权，有力的用正面宣传更好地强信心、暖人心、聚民心，做好疫情防控的宣传教育和舆论引导。
因受疫情情况影响，全局根据藏族自治州教育和体育局《关于做好全州2019--2020学年度春季学期开学工作的通知》文件精神，结合我县实际，全力做好全县2019--2020学年度春季学期开学工作。全县各级各类学校在确保师生员工安全的前提下，分级分段、错时错峰、分四个批次陆续有序组织开学复课：高三年级（含已报名参加高考的中等职业学校毕业年级学生）于4月1日报名，4月2日正式行课；初三年级于4月6日报名，4月7日正式行课；小学、初高中其他年级和中职学校于4月9日报名，4月10日正式行课；幼儿园于4月19日报名，4月20日正式行课。
第二季度来，全局在严控疫情防控工作的情况下，各项工作逐渐步入正轨，于6月8日至13日圆满完成了初中毕业生升学试验和体育考试，现正全力以赴筹备高考、中考和全州统考工作。
总之，全局二季度全面贯彻落实省、州、县委、政府及州教育和体育局统一部署和要求，严格按照县疫情指挥部的工作安排，以“外防输入”为重点，充分发挥联防联控的积极有效作用，切实做好了病毒感染的肺炎疫情防控。目前，教育系统疫情防控工作有序推进，疫情形势平稳可控。
春季高考培训教育范文第3篇
根据2018年天津市高考录取工作安排，我市高职（专科）院校志愿填报工作将于7月28日至7月30日（中午12时）进行。围绕“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动，市高招办坚持“心系考生，情暖院校”的工作理念，在之前八期本科批次院校志愿填报详解的基础上，继续强化政策宣传和政策解读，现就有关高职（专科）院校的志愿填报事项给予详细解答。
高职（专科）院校2018年在津招生形势如何？
今年，全国共有168所高职（专科）院校在津安排招生计划5940个。其中，艺术及体育类招生院校36所，招生计划646个；提前批次招生院校12所，招生计划312个；其他普通类招生院校159所，招生计划4982个。坐落在本市的招生院校32所，招生计划3930个，约占高职（专科）计划总量的66%。市属高职（专科）院校将集中于7月28日至7月29日组织校园开放日，具体安排详见下表，届时有意向的考生可以前往咨询。
高职（专科）院校录取是如何安排的？
高职（专科）院校录取分为艺术类及体育类高职（专科）批次、普通类高职（专科）提前批次和普通类高职（专科）批次。艺术类及体育类高职（专科）批次为具有相应的艺术、体育专业考试要求的院校和专业；普通类高职（专科）提前批次为具有特殊要求的院校或专业，如公安类专业、航海技术专业、空乘专业等对*眼视力、男*比例等均有特殊要求；普通类高职（专科）批次为其他高职（专科）院校或专业。录取时，艺术及体育类高职（专科）批次招生院校和普通类高职（专科）提前批次招生院校同时录取（填报时不可兼报），未被录取的考生可以继续参加普通类高职（专科）批次招生院校的录取。
普通类高职（专科）院校录取原则是怎样的？
2016年，根据《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（国发〔2014〕35号），天津市人民政府出台并印发《天津市深化考试招生制度改革实施方案》（津政发〔2016〕12号）。
2017年，为落实国务院和我市有关改革精神中关于加快推进高职院校分类考试招生改革的要求，市教委出台并印发《天津市推进高职院校分类考试招生实施办法》。其中明确规定：逐步扩大春季高职院校面向普通高中毕业生招生规模，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。对参加统一高考报考高职院校的学生，高职院校依据语文、数学、外语3门科目统一高考成绩，参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价进行录取。2018年，市属高职院校春季招生计划占在津招生计划总数的比例已超过80%，市属高职院校通过春季高考已招收了四千余名接受高等职业教育意向鲜明的普通高中毕业生；我市印发的《2018年天津市普通高等学校招生工作规定》（津招委高发〔2018〕7号）也对统一高考招生做了具体安排，其中再次明确了“普通高职院校，以语文、数学、外语三门高考成绩为主要依据，参考考生的普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果实施录取”，并通过工作培训会议向各区县及中学进行培训，通过报纸、网络、微信等多种渠道面向社会进行了宣传解读。
为便于考生填报志愿，市高招办将提供今年符合普通类高职（专科）院校报考条件考生的三门高考总成绩（语文、数学、外语）分数段统计情况以供参考。
普通类高职（专科）各批次的志愿是如何设置的？
普通类高职（专科）提前批次实行顺序志愿投档模式，设置2个顺序院校志愿，每个院校志愿栏中设有3个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。
普通类高职（专科）批次实行平行志愿投档模式,设置10个平行院校志愿和1个本市院校服从调剂志愿，每个院校志愿栏中设有6个专业志愿和1个服从调剂专业志愿
艺术类及体育类高职（专科）批次的志愿是如何设置的？
艺术类高职批分为统考、校考两个阶段。艺术类高职批统考阶段细分为美术及设计学类、戏剧与影视学类（不含播音与主持艺术专业）、舞蹈学类三个专业类别，考生只能选择其中一类进行填报，每个专业类别实行平行志愿投档模式，设置9个平行院校志愿，每所院校志愿栏中设有2个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。计算机在平行投档时按照综合分排序，报考艺术类高职（专科）批次统考阶段的考生，须参加全市组织的市级统考专业考试，并且成绩合格。其中，舞蹈学类考生在投档时按照市级统考专业成绩进行排序。美术与设计学类、戏剧与影视学类（不含播音与主持艺术）考生在投档时，按照综合分进行排序。综合分折算方法如下：
美术与设计学类综合分＝（文化总分+政策加分）×40%+专业统考成绩×2.5×60%
戏剧与影视学类综合分＝（文化总分+政策加分）+专业统考成绩×3.75
其中文化总分为语文、数学、外语三门总成绩。艺术类高职院校考生综合分分数段统计情况详见下表。
艺术类高职批校考阶段实行顺序志愿投档模式，设置2个院校志愿，每个院校志愿栏中设有2个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。
体育类高职（专科）批次实行平行志愿投档模式，设置3个平行院校志愿，每个院校志愿栏中设有2个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。计算机在平行投档时按照综合分排序，综合分折算方法：综合分＝考生文化总分+考生体育类专业考试成绩。其中文化总分为语文、数学、外语三门总成绩。体育类高职院校考生综合分分数段统计情况详见下表。
填报普通类高职（专科）批次院校志愿时，有何策略？
由于市属院校招生计划占六成以上，所以报考普通类高职（专科）院校的考生，10个平行院校志愿中的前6个可优先考虑坐落在本市的高职（专科）招生院校，积极进行填报并拉开一定的梯度；中间2个平行院校志愿，可以选择北京、河北、山东、江苏、浙江等东部地区院校；最后2个平行院校志愿选择外地一些省会城市院校、中部地区等历年录取分数较低的院校。注意10个平行院校之间要拉开梯度。
平行志愿投档的规则是怎样的？
平行志愿投档按照“分数优先、遵循志愿、一次投档、不再补档”的规则进行，即计算机投档系统先对同一科类、相应批次控制分数线上符合条件的考生，普通类按照语文、数学、外语三门总成绩，艺术类体育类按照综合分，从高到低进行排序，依次检索每位考生填报的院校志愿；若考生符合其中一所以上院校的投档条件时，则投档到序号在前的院校；若考生只符合其中一所院校的投档条件，则直接投档到该院校。
对考生个人来讲，所填报的多所平行院校是有先后顺序的；对某一批次考生群体而言，该批次所有参与录取的考生档案是同时投出的，各院校录取也是同时进行的。如果考生被投档到平行志愿序号在前的志愿院校后又被退档，便没有机会向后续平行志愿院校投档，招生院校也不能通过平行志愿再进行补档。
高职（专科）批次志愿填报存在哪些被退档的风险？
风险一：不服从专业调剂。考生被投档至某一招生院校后，根据院校招生章程中的录取原则进行专业录取时，若考生所填报的各专业志愿均未能录取，又不服从专业调剂，招生院校将做退档处理。市高招办特别提示考生注意：高职（专科）批次为今年我市普通高考录取的最后一批，所以希望考生珍惜接受普通高等学历教育的机会，积极选报“服从调剂专业志愿”，增加被录取的机会。
风险二：体检受限或未参加相关测试。根据教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》和各招生院校招生章程，高职提前批次的天津公安警官职业学院以及部分院校的空中乘务、民航空中安全保卫、高速铁路客运乘务等专业须面试、体检合格方可填报。高职普通批次的一些专业对考生身体状况有所限制，如城市轨道交通类、药学类、生物学类、医学类各专业等对考生色觉状况有所要求，高职提前批次的航海技术专业对*眼视力有所要求。因此，考生务必仔细阅读招生计划、招生章程等有关资料，填报专业志愿时要避开体检受限或未参加相应测试的专业，降低被退档的风险。
春季高考培训教育范文第4篇
在容县中学，圆梦的不止林莲清一人。这所创建于1907年的百年老校在艺术教育方面成绩突出，曾获得“全区学校艺术教育工作先进单位”称号。2012年3月，该校荣获自治区特色高中建设立项。2014年1月15日，该校获批立项建设自治区示范性普通高中。校长杨转邦表示，这都是学校多年来立足自身实际，积极提高教师素质，着力发展学生特长所取得的成效。
多渠道培养学生的
艺术特长
幽默滑稽的相声小品、动人心弦的手语操、动感十足的街舞表演……2013年12月24-25日，容县中学举办了“舞动青春 腾飞容中”文艺晚会暨第四届书画诗词大赛，这是该校每年的一大盛事。一台时长2小时的晚会，是全校师生精心准备的成果。该校团委副书记韦海介绍道：“我们学校每年都有许多这样的晚会，这对于特长生来说是一个很好的锻炼平台，因为在参演节目的数量上，我们对特长生有所倾斜；在质量上，学校的艺术教师严格把关，审核特长生参演的节目时更为严格。”
除了文艺晚会，该校还开展了其他多项校园文化活动，让特长生都有机会展现自我。较大型的有每年秋季学期举办的校园文化艺术节，每年春季学期举办的校园十大歌手比赛、综艺晚会等。校园文化艺术节包括国庆文艺晚会、英语晚会、个人才艺展示、演讲比赛、迎新年元旦文艺晚会、书画摄影作品展等项目。高二年级的刘冰是一名音乐特长生，她说：“在这里我得到了很多表演的机会，在表演中，我能将平时学到的理论知识付诸实践。”
每个周六下午，容县中学的操场都会出现一群英姿飒爽的学生，用一招一式诠释着他们对跆拳道的理解，他们是跆拳道社的社员们。该校目前共有28个学生社团，如吉他音乐协会、美术协会、诗词创作协会、书法协会、舞蹈协会等，还组建了具有一定艺术水平的学校合唱队，包括舞蹈队、铜管乐队、电声乐队等，每个艺术团体和活动小组均由专人辅导，有相对固定的活动场所，做到有计划、有制度，长期开展艺术实践活动。这些社团活动既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生的实践能力。高二（5）班的特长生饶咏欣说：“我们班参加了吉他社和街舞社的同学说，加入社团后，自己的表情更为丰富了，动作更为协调了，社团活动对课程学习起到了辅助作用。”
该校规定每班每两周上一节艺术课，开展艺术类综合实践活动，使每个学生都接受艺术教育和熏陶。同时，该校还为艺术特长生编写专门的教学计划和教材，以提高艺体生的技能和素养。针对不同年级、不同爱好的学生，该校有针对性地设置艺术课程，七年级、八年级每周分别开设2个课时的艺术课；高一年级、高二年级每周分别开设1个课时的音乐欣赏课；高一年级、高二年级每周分别开设1个课时的美术鉴赏课。
该校积极为学生请来专家，如广西师范学院艺术设计学院院长闭理书、容县教育局党组书记邓舜君等为学生讲学，开阔学生的视野，提高学生的专业水平。“这些讲座丰富了我们的理论知识，让我们对自己的专业有了更深入的认识。”饶咏欣说。
多年来，该校通过社团活动、必修课、选修课、活动课等多种渠道，对学生进行比较系统的音乐、美术教育，使学生成为具有良好艺术修养的优秀高中毕业生。多年来，该校学生在各类艺术展演比赛活动中取得优异成绩：1991年至2013年22年间，共获国家级比赛二等奖1次，获省区级比赛一等奖1次，市级比赛一等奖8次，二等奖10次等；学校每年均组织学生参加玉林市的中小学生艺术展演、春节晚会演出并获奖。
新方式促进教师专业成长
“自从申报特色学校获立项之后，我校对教师进行分类培训，设置了校长培训、教务主任培训、特色高色教师培训等，各层面的教师都得到了更多的培训机会。”该校教务副主任肖妙告诉记者。2013年4月，肖妙作为该校特色艺术教师，到广西师范学院参加了音乐舞蹈培训，让她受益匪浅。
为切实抓好教师培训工作，该校成立了以校长杨转邦为组长、副校长杨加武等为副组长的教师培训领导小组，具体负责教师培训的组织工作。“我校积极制定阶段培训计划，每年春季高三特长生结束术科考试后，高三的相关教师就会根据学生的术科成绩，设立课题，共同讨论并制订艺术教师培训实施方案。”该校美术组备课组长覃旭松介绍道。在培训时，该校将分散培训与集中培训相结合，个人培训与集体培训相结合，校内培训与校外培训相结合，采取了专题讲座、案例研究等形式。培训结束后，该校还要对参加培训的教师进行科学评价，通过教师自评、教师互评、学生评价、学校评价等方法，分别从培训学时数，培训任务完成情况，培训目标达成情况，教学实践情况，教学、教研、科研成果5个方面进行考核。
目前，该校初步形成了“全员参与，按需分层培训”的思路，建立了“网络备课组――教研组――校教务处、政教处――县、市教育部门”四级培训网络。
容县中学经常组织教师到其他学校取经。2013年6月29日，该校组织教师到梧州八中实地考察，覃旭松是其中一员。在考察中，他与梧州八中的领导、科任教师进行讨论，与学生交流，研究学生的课程安排。他告诉记者：“以往我们教学中最常出现的问题就是特长生的术科成绩与文化成绩发展不协调，严重影响了学生高考上线率，通过这次考察，我们借鉴了该校高一高二年级以文化教学为主，相应减少术科教学，高二第二学期开始慢慢向术科教学倾斜，高三第一学期全天术科复习的做法。”这样一来，教师改变了以往的教学方式，教学效率更高了。
该校还采取集体备课、以老带新的方式促进教师专业成长，例如美术组采取了“以教带学、以画带教”的方式。覃旭松说：“鉴于新教师动手能力、教学经验相对较弱，我们要求新教师每周都要听老教师上课，听完后与老教师讨论，并把备课教案交给老教师检查。而老教师则需要密切关注新教师，每周听新教师上课并指点。”对于术科高考班，每个备课组每周还会要求教师集体备课，备课组长对新教师的授课发表意见、提出建议。每年春季学期学生高考术科成绩出来后，新、老教师一般会利用上午针对学生的考试情况一起作画，老教师评点新老师画作中出现的问题，共同讨论解决方法，下午立即指导学生。教师在这些过程中获得了长足的进步与成长。
目前，该校艺术教师阵容强大，共有专职艺术教师16名，兼职教师1名，其中音乐舞蹈教师9名，美术教师6名，书法教师1名。17名教师的学历全都在本科以上。杨转邦校长表示，下一阶段，该校还会在数量和质量上进一步提高师资水平。
重德尚全，和谐发展。容县中学在艺术教育上取得了丰硕的成果：2013年，该校艺术类教学成绩突出，高考上二本线的共有123人；在高考术科考试方面，美术专业上二本线的有32人，音乐专业33人，书法22人，广艺17人，最终“双上线”的艺术考生达83人。
春季高考培训教育范文第5篇
如果从2003年春季，在教育部的统一部署下，北大、清华等一批“985”高校开始实施自主招生改革试点算起，自主招生在我国已走过近12年的历程。12年一轮回，是时候需要认真梳理与反思一下：究竟该如何评价这一改革曾经走过的历程？如何正确看待其在整个高考制度改革中的地位？未来走向如何？
在去年9月国务院出台《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的大背景下，《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》出台，《意见》明确提出，“完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。”这是12年来，对自主招生政策最具体，也是最为严格的一次规范与完善。
根据教育部的部署，各高校将于2月底前自主招生简章，并在3月底前完成报名申请。今年6月份参加高考的学生，将成为自主招生政策调整之后的首批考生。
被严格规范与完善之后的自主招生政策，12年后重新出发，能否回归本质？
能否真正兴利除弊，保障公平
十几年来，自主招生政策始终伴随着探索与争议一路前行。
作为高考招生改革的重要尝试，自主招生在一定程度上弥补了高考“一考定终身”的不足，为那些具有学科特长和创新潜质的学生提供了更多地进入优秀大学学习的机会。但随着自主招生高校规模的扩大，高校对生源争夺的日趋激烈，以及自主招生制度自身的内生性和结构性因素，其暴露出越来越多的问题，甚至成为权力寻租和滋生腐败的温床。
为了有效纠正自主招生实践中出现的种种偏 差，“中学往往会对学生的报名进行平衡，使得一名学生仅能选择一所大学，这影响了学生的自由选择权。政策调整后，学生自主报名和申请各高校的自主招生，可以获得多所学校的初审通过甚至认定，扩大了学生的自由选择权。而大学在高考之后进行自主招生的考核和认定，更有利于学生有效评估自身特长、潜质，做出合理选择。”清华大学招生办相关人员分析。
再说，以往的选拔方式是否保证了自主选拔的科学性。“以往，无论是各高校自行组织的自主招生考试还是联考，从科目设置到考题设计，都日趋接近高考，再加上培训机构的推手作用，异化了自主选拔的科学性，使自主招生成为变相的应试招生。”王亚章分析，《意见》明确要求高校组织相关学科专家认真审核考生提交的申请材料，合理确定参加考核的考生名单，这就使得自主招生的“门槛”不再以学习成绩作为单一指标来确定。在考核中，明确不得采取联考方式，如需笔试的原则上一门、不超过两门，这样可充分发挥学科专家的评价作用，考核结果也将基于学生的潜力和能力。在录取中，对于学科特长或创新潜质特别突出的个别优秀考生，可以申请破格录取，也有助于真正实现“不拘一格降人才”。
当然，本次规范对于自主招生的科学性做出明确要求之后，也对高校提出了进一步的要求，如何真正确立以能力为标准的门槛，而非以中学名气为门槛？如何评估学生的“学科特长”和“创新潜质”？在改变以往给中学更多的信任和推荐主动权之后，是否会更多地依仗各级竞赛作为审核依据，是否会导致更多的考生重新走回热衷于各种竞赛的老路？
对此，北师大招生办公室主任虞立红分析说，“初审和考核，对高校而言是难点。高考后自主招生，高校须通过初审材料对申请考生进行筛选，这就要求高校明确审核的依据、标准、程序，做好公开、公示工作，避免造假、舞弊行为，以及考生的质疑。学校要根据需求合理确定考核科目，不同考试科目所承载的作用应有所不同，从而实现综合评价选拔人才。要避免与高考科目，特别是内容的简单重复。面试是学校考核的重要方式，鉴于其是一种主观评价，在方案设计时首要考虑公平、公正，有了这一前提保障，才有高校的科学选才。”
能否彻底，阳光招生
说到招生腐败，北京大学考试研究院院长秦春华的一段话耐人寻味：
现代制度经济学的基本原理认为，制度设计是一个存在相互依赖关系下利益相关者多次重复博弈的过程。理解这一点的关键是，任何制度都不是静态的。不存在一经设定只需落实执行就可以万事大吉的制度。现实往往呈现出更为复杂多变的情形。由于政策制定者和其他利益相关者的目标函数不一致，在制度施行过程中，各方利益相关者并不会按照政策制定者的立场和逻辑去行动，而一定会从自身目标出发，追求利益最大化的实现方式。政策落实为什么经常会“走样”，之所以出现“上有政策，下有对策”的现象，原因就在于此。
基于这段话再来考量本次对自主招生程序的规范，我们会觉得愈加必要。此次调整，突出了规范完善程序、加强信息公开、促进教育公平三方面的内容。在规范完善程序方面，对于自主招生的报名过程、中学提供材料的真实性等都提出了具体的要求；对于自主招生考试的规范性，例如考试全程录像、专家名单和面试顺序抽签随机决定等进行了规范；对于自主招生的录取、考生投档资格审查等也进行了规定。在加强信息公开方面，要求在教育部阳光高考平台上进行参加考核的考生名单、入选资格考生名单、录取考生名单及相关信息共三轮次公示。这都加强了自主招生的规范化。
