生物质的特点

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生物质的特点范文第1篇

作为大百货店要想在竞争中取胜，根本途径有两条，一条是商品，另一条是在商品上附加服务。顾客进得店来的根本目的是买商品，而商家开店的目的也是把商品卖出去。商家要把商品卖出去的前提是靠商品的本身，即商品的使用价值。如果谁家的商品有特色，谁就能在市场竞争中拥有比较优势（经济学术语，是指拥有基础优势）。商品有特色，是吸引顾客的原动力。如果商品没有特色，就没有比较优势，在竞争中就非常被动。所以开店首先是商品要有特色。

特色是吸引顾客的唯一的招，在一定程度上讲，附加特色是商家提高竞争优势的唯一手段。

在当今大多数商品过剩的情况下，各商家的商品都差不多，要想保持商品的绝对特色确实很难。这样，顾客买商品就会有比较、有选择，商家如何在消费者的比较选择中倾情自己呢？这确实是商家要做的文章。我们知道，开店要吸引人，唯一的招就是特色，如果不能在商品上做出特色，那么特色的另一条途径就是服务附加。同样的商品，附加不同的服务其特色就不一样，对顾客的吸引程度也就不一样。附加特色的服务在商品过剩的市场条件下自然是商家努力的方向。如果商品有特色，再附加特色的服务，那么就会把特色商品的比较优势转化为竞争优势，是锦上添花的事情。总之，服务附加是百货店保持竞争优势的重要手段，在一定程度上讲，也是唯一手段。 特色附加的原则――针对顾客需求附加

商品服务附加的原则就是针对顾客的需求进行附加。附加的内容不是顾客所需求的，那么叫附加浪费。如前几年，许多大百货店盲目附加旅游、观光、休闲的服务功能项目，实在是得不偿失，出力不讨好，这叫附加无效。甚至有些商场附加一些封建迷信的落后的文化内容，这实在是无计可施的跳墙之技。

顾客有五种需求，因此，应从这五种需求上附加

对商品的服务附加都有那些措施呢？换句话说，顾客都有那些需求呢？顾客的需求可分为普遍性需求和特殊性需求，普遍性需求有利的需求、便的需求、能力缺陷导致的需求以及购物环境需求，特殊性需求就是指顾客个性化需求。把这两类需求合起来共有5大类需求。

一．顾客对利的需求，就是要顾客感觉物超所值。顾客对利的需求是首要的需求。人们往往有这样的思维误区，即把顾客对利的需求片面地理解为买便宜东西，买价格低的商品。其实，“利”并不是实指形式上的价格低廉，而是指物有所值，物超所值。目前，许多商家为了满足顾客对利的需求，拼命地打折促销，打来打去，即使货卖出去了，也没有赚多少钱，丢掉的不仅是利润，甚至可能是信誉。等到扛不住的时候，也只好关门谢客了。

何为物有所值、物超所值呢？就是顾客的心理比较优势，顾客在购买商品时，心理感觉付出的价款值得。比如，同样的一件衣服，放在自由市场里卖，100元人们显贵，放在高档的大商场里卖300元，人们也许认为便宜。因为大商场附加了许多自由市场不可能附加的服务内容，如购物环境、可靠程度、信誉度、服务质量以及心理上的感觉等等，而这些本身就是有价值的。尤其在当今物质满足程度较高的情况下，这些物质以外的满足更重要。所以利不是简单的价格低廉，而是顾客在主观上认为物有所值、物超所值。是顾客在权衡比较一番后愿意付出的价款。当然，百货店满足顾客对利的需求，使顾客感到物有所值、物超所值，其根本点就是靠服务的规模和服务的技能，服务的规模上去了，均分在单个商品上的服务成本就低了；服务技能的提高，熟练程度的提升，服务效率就上升了，服务的成本自然就下降了。这样客观上给顾客的感觉就是物超所值。

二．顾客对便的需求，就是满足顾客的天性――“懒惰”。便就是顾客进店买东西时要感觉到方便，让顾客感觉到商家为顾客考虑得真周到。如当顾客想知道商品的布局时，不用张嘴就知道，当有疑问时，都能在最短的时间里得到答复。

当然，满足顾客对便的需求要做的文章有很多。比如，商品布局要考虑到顾客的购物的方便，而目前百货店大多是从商家自身的角度考虑，因此，出现了许多大百货店把化妆品、黄金首饰妆点门面的商品放在一楼经营，而把该放在距离商场出口近的地方经营的商品却放在较高的楼层。商家把化妆品、黄金首饰放在一楼主要是考虑到店面视觉形象，整洁漂亮。但是，化妆品、黄金不是顾客随机购买的商品，而是选择性非常强的商品，而且要求选购时的环境要雅静。商家把化妆品、黄金放在一楼，客流非常多，熙熙攘攘，商家的形象好看了，而顾客的购物环境却变得恶化了，商家不知不觉损失了一部分客流。即使把化妆品放在距离商场出口最远的楼层，由于顾客选购化妆品的目标性非常强，而且携带非常方便，所以顾客是不会吝惜几步路的。同理，大家电对顾客来讲也是选择性、目标性非常强的商品，放在距出口远一点都没关系，顾客选购时，是不害怕多上几个楼梯的。有部分商场把大家电放在一层或距出口近的地方，主要是考虑到自己提运商品方便，而不是考虑顾客方便。买大家电商品，目前是不需要顾客搬动的，因此，自己多搬动一些是为了从整体上方便顾客。作为大商场，经营的品类比较多，考虑到方便顾客，应把那些顾客随机购买的商品，以及体积和重量稍大的商品，摆放在一层或距出口近的地方，因为这些商品一般都是顾客随身带走，不需要商家提供送货上门服务，如日常的生活用品等。如果把化妆品、黄金、家电放在一楼经营，其他顾客随机购买、且体重较大的商品就不能放在一楼或距离出口近的地方经营，这样从整体上讲，顾客购物就不方便了。

顾客对便的需求还有一个重要的方面，就是怕来回多跑冤枉路。目前，许多商家在顾客交款方面对顾客的考虑欠妥，让顾客交款跑来跑去的，让顾客等很长时间，信用卡消费有的得等半个小时，支票更麻烦，统一到一个部门去交，顾客像走迷宫一样，好不容易找到了交支票处，得到答复是得等3天或5天以后取货。顾客等着急用商品，又不能提货，若退货吧，不仅顾客白费了半天劲，得罪了顾客，而且商家也损失了销售。若不退货，顾客无奈之下还得跑第二趟。这何谈方便顾客？

商家也许会说，这是制度，这是出于资金安全的考虑，银行就这运转机制。金融部门的事商家管不了，但商家可以考虑解决这一问题，也许有那么极少数的人利用支票诈骗，但相信绝大多数顾客都是诚实的，商家不能仅仅为了自身资金的安全，而“惩罚”99％诚实的顾客。其实解决资金安全问题也并非难事，即使有困难，也应想办法解决，即使解决不了，如此“惩罚”顾客也不妥。有人会说，一个大型商店每年的支票诈骗有几十万元乃至上百万元，这只是绝对数，而相对数也不过是千分之一不到。这比起决策失误、管理漏洞、跑冒滴漏造成的损失实在是小巫见大巫。

当然，要满足顾客对便的需求有很多，商品布局和交款只是比较大的方面。小的方面，如临时休闲椅，让走累的顾客可以临时坐下来休息一下。但要注意休闲椅不易多，因为商店不是旅店。另外可以有对待现场临时的病发者有及时的抢救措施等等。其实满足顾客对便的需求就是满足人的天性――“懒惰”的需求。这里要做的文章很多。这也正是为什么在中国混合业态比单一的超市业态和百货店业态要具有生命力的原因，因为混合业态能满足顾客对便的需求，顾客购物时一次性购足了衣食住行的全部商品。

三．满足顾客因能力缺陷的产生需求。何为顾客能力缺陷？比如，顾客买大件商品，如冰箱，仅靠顾客自身的能力搬运起来就非常费劲。因为，一般顾客没有能力搬运，包括没有运货汽车，搬不上楼，甚至没有能力卸掉外套。若找车辆、找司机、再找一两个人搬运到楼上的家里，不仅不少花钱，而且非常麻烦，还搭上了人情。因此送货上门自然也就成为商家争夺顾客的重要手段。这是针对顾客的能力缺陷。蓝岛在这方面做得比较突出，率先在京城提出实施无远近送货上门，不仅送货到家，而且还要到位。即把冰箱不仅送到家里，也送到了顾客要放置的位置。

顾客的能力缺陷不仅是指力量上的缺陷，还有专业技术技能的缺陷。随着社会的发展，商品的知识含量和科技含量越来越高，顾客不可能都是专家能手，对所购置的商品可能不会使用，甚至使用不当，造成一定的损失。此时，作为商家就应当针对顾客专业技能的上的缺陷及时提供相应的服务，解决顾客的烦忧。

四．满足顾客对环境的需求。顾客都愿意在一个整洁、典雅、温馨、安全的环境中购物。为此，商家应针对顾客这样的需求，积极为顾客营造适宜的购物环境。

首先，选择合适的色彩环境。色彩的选择应与经营的内容相协调，色彩应附加在企业有形的物体上，包括企业室内墙体的色彩、商品的标识、员工的着装等，形成统一的企业识别。第二，用特定的文化内容附加，比如蓝岛针对几乎所有的商品都附加了一定的商品文化用语。如，录像机的文化用语是“摄录美好的生活，留下永恒的记忆”，箱包是“一箱一包都是情，天涯海角伴君行”等，顾客在购物的同时也是一种文化的享受。第三，要塑造良好的员工气质形象。通过对员工进行统一规范的礼仪培训及文化素养的培训，使员工有统一良好的外在形象和内在气质。第四，要培养员工良好的业务技能。若员工的业务技能很熟练，那么顾客在购物时的问题能得到的及时满意的解决，从而对商家产生良好的印象。这样，通过物理的和人文的环境的营造，从而使顾客在良好的购物氛围中舒心购物。

五．满足顾客个性化的需求。顾客虽然都有着共性的需求，但每位顾客的需求是有差异的，这个差异就是个性化需求。顾客之所以有个性化需求，是因为顾客有年龄的不同、性别不同、身份不同、知识素养不同、工作的忙闲不同、身体健康状况等许许多多的不同所致。因此，应满足顾客个性化的需求，其实服务的最佳境界就是满足顾客的个性化需求。当所有顾客的个性化需求满足了，顾客自然也就满意了，服务工作也就真正做到家了。比如，有行动不便的老人或残疾人购物，可以提供电话购物大小商品都送货上门服务；对工作繁忙的无暇购物者，除开辟电话购物外也可进行网上购物，在约定的时间送货上门；对与众不同的顾客可开展定做特体衣服鞋帽等穿用商品服务；大百货店可为顾客提供行李车，可提供母子购物用车；可提供礼仪送货上门服务等。总之，顾客有什么个性需求，只要是合理合法的，都尽量满足。 附加特色服务，说到不如做到

特色服务不是唱出来的，应是做出来的，让顾客切实感受到的。因此，套用一句歌词就是，“说到不如做到，要做就做最好”。真正把服务附加到商品上，使顾客购买到商品的同时，也买到了服务，即使商品的价格不低，也要顾客切切实实感受到物有所值，物超所值，达到增强商品竞争优势的目的。

目前，许多大商场，在服务附加上，大多是说到做不到，承诺得多，兑现得少。然而，承诺把顾客的心理预期吊了起来，因此，顾客在心理预期得不到满足的情况下，就会认为商家是在搞欺骗宣传。商家的形象将大大折扣。其实，商家的主观愿望是好的，没有欺骗顾客的意思。 让承诺从老总走向员工

为什么商家的承诺往往不能完全兑现呢？原因是承诺只是代表老总的思想认识。可是老总的良好初衷从老总那里出发到中层执行经理再到每一名员工，是一个逐渐衰减的过程，至于衰减的原因是复杂多样的，老总如何把自己的思想认识转化为每一位一线员工的行为，确实是一项复杂的工程。

商家要防止承诺大大折扣的主要办法就是全面提高员工的素质。包括提高员工的职业道德和职业技能。职业道德就是员工自觉自愿地岗位尽职尽责，接待好每一位顾客，明白这是自己的天职，只有这样才能对得起自己领取的那份薪水。做不到这一点，其他最好先别谈。职业技能就是指接待顾客的能力，售货员应成为自己所售商品的专家和服务技术能手，在最短的时间里，解决好顾客提出和遇到的问题。能做到这两点就是一名合格的营业员。这样，商家根本就用不着向顾客承诺什么东西，员工在接待过程中，会自然而然地把优质服务送给顾客，真正使顾客买得称心如意，商家的信誉自然也就有了，商家的美誉度也就提高了。而且，无论是售前、售中、售后都能做好。

因此说，服务工作最好的方法是“说到不如做到，要做就做最好”，切忌说到了做不到，做不好。可见，要真正把服务工作做到家、做到位、做好，员工素质提高是关键中的关键。员工的素质提高了，顾客对利的需求、便的需求、能力缺陷产生的需求以及服务环境的需求、个性化的需求才能得到满足。

生物质的特点范文第2篇

[关键词]五年制高职；成长特点；培养策略

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.01.114

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式之一，是中等职业教育与高等职业教育的有机衔接，它的发展有自身的特点，招收的学生也与普通高校和其他职业院校有所区别，所以对学生的教育和培养也有所不同。高职院校应当从思想品德、学习态度、生活能力、心理发展等方面探索和研究五年制高职院校学生的成长规律，使教师在教育教学过程中更好地把握学生成长规律，引导学生健康快乐成长。本文根据五年制高职学生的特点，从以下几个方面总结出其成长规律，并进一步探索出了一些符合五年制高职学生成长规律的培养策略。

1 五年制高职学生的成长特点

1.1 身体素质逐步增强

身体素质直接影响着五年制高职院校学生在日常生活中的承受能力。随着五年制高职院校学生年龄的增长、社会阅历的增加，通过在校体育、课间操、课外活动等文体活动的锻炼，学生的各项生理机能得到发育和成熟，身体得到正常的生长和发育，掌握了正确的锻炼要领，能够自觉参加平时的各种体育锻炼。学生知道了如何重视个人身体素质，培养自身的健康体魄。学院在学生中及时开展了一些行为养成活动，来强化训练学生的自理能力，收到了良好的效果。通过各种活动，学生认识到自己的不足，从生活的小细节上严格要求自己、约束自己，提高自律性，从我做起，从做小事开始，通过点滴积累，完成人生的道德追求，养成良好的文明举止。

1.2 思想修养逐步完善

招收的五年制高职学生大多为独生子女，思想活跃，信息灵通，他们通过各种传播媒介接受了大量的信息，但自控能力较差，而且政治观念相对淡薄，不能很好地判断是非曲直，不能确定正确的人生观、价值观、世界观。但随着入校后学院开设的适应五年制高职教育的思想政治课程，定期不定期地对学生进行党课教育、思想政治教育、主题班会、职业道德教育和社团活动，有计划地对学生人文素质、职业道德的培养，以多种方式提高学生思想政治素质，使学生对社会上形成的过时、庸俗、不健康现象掌握明确的判别标准，形成文明礼貌、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开拓创新的职业道德。

1.3 学习态度逐步转变

五年制高职学生接受教育的过程是由浅入深的，就学习而言是一个循序渐进的过程。大多数学生在初中阶段学习主动性较差，进入到五年制高职院校后，由于没有升学的压力，学习形式和要求与初中明显不同，在上课期间，不能严格要求自己，大多数学生都不能按要求进行学习，没有完全投入到学习的氛围当中。但是五年制高职学生也存在入学年龄小、求知欲高、可塑性强等优势，正处于求知的高峰期，这个阶段是接受技能训练的最佳年龄段，只要正确引导，就很容易形成健康的人生观和良好的职业道德。随着相关专业课程和技能课程的学习，学生对所学专业的深入了解和专业学习生活的逐渐适应，再加上在教师的引导下合理规划自己的职业生涯，制定短期和长期目标，转变初中时无目标的被动学习为现阶段明确目标的主动学习，积极钻研专业理论和实践技能，注重培养自己的职业素养、规范行为，树立严谨敬业的职业观念，为毕业后能够进入生产、管理、经营一线岗位而奠定良好的基础。

1.4 交往能力逐步提升

五年制高职学生是一个十分特殊的群体，由于其生理、心理发展的局限，心理比较脆弱，抗挫折能力较差，常常会发生心理失衡。由于社会交往经验不足，因此他们在面临较为复杂的人际关系时，常常无所适从，进而出现许多人际交往问题。针对五年制高职学生存在的心理问题，学院应积极发挥心理咨询室的积极作用，定期或不定期为学生进行心理咨询，建立学生心理健康档案，并将心理健康教育渗透到课堂教学及班级建设中；在课程设置中，开设心理学课程；通过举办心理讲座，传播健康的心理知识；通过心理课程辅导，丰富学生有关人际交往方面知识，提高学生心理健康意识，掌握人际交往的原则和技能、技巧，增强学生自我教育和自我调适技能。

2 五年制高职学生的培养策略

调查结果显示，五年制高职学生综合素质主要呈现以下特点：一是男生综合素质整体上较女生要高，但男生心理素质不如女生，自我认识、自我控制、自我发展以及人格的社会协调能力均不及女生；二是高年级学生综合素质比低年级的综合素质要高；三是五年制高职学生综合素质总体上虽有很大提高，但与国家对高职学生素质的具体要求，对五年制高职的整体规划还有一定差距。对此，提出如下建议：

（1）加强五年制高职思想政治课程研究及教材建设，逐步增开适应于五年制高职教育的思想政治课程；建立定期的学生党课教育和辅导员的思想政治培训制度；不定期地开展学生思想政治课外学术讲座和社团活动，以多种方式提高学生思想政治素质。

（2）突出德育教育的重要地位，进一步提高《思想道德修养》课程教学效果，并将德育工作渗透到各科的课堂教育和班主任的日常工作中；调整学生素质考评体系，将学生的思想道德素质转化为定量因子进行综合评定；充分利用学校网页、校刊对学生的各种行为进行针砭时弊，引导学生养成良好的学习、生活习惯。

（3）重视五年制高职学生人文素质的培养，有计划、有步骤、有针对性地提高学生的文艺素质和感官意识，使学生对社会上形成的过时、庸俗、不健康现象掌握明确的判别标准，懂得我国的历史、国情，懂得世界的历史，以激发学生的爱国主义情怀和集体主义精神。

（4）完善心理咨询室的积极作用，定期或不定期为学生进行心理咨询，建立学生心理健康档案；按照理论与实际相结合的原则，将心理健康教育渗透到课堂教学及班级建设中；在课程设置中，开设心理学选修课程；通过举办心理学课外讲座和校刊开设相应栏目，传播健康的心理知识。

（5）进一步完善五年制高职院校的教学目标和教学手段，深化教育教学改革；营造良好的校园文化氛围，正确定位学校行政与教学、教学与教研的关系与权重；加强专业类教师队伍建设，在专业课程特别是专业核心或基础课程，在教师配置上必须严格把关；定期开展课外专业知识的讲座和辅导；将各班学生上课纪律考核分数上登到校园内网或校刊上，并作为辅导员班级工作和教师教学工作的考核指标。

五年制高职学生成长的规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。我们探寻并认识学生成长的规律是为了更好地利用规律，为职业教育的发展服务。在五年制高职学生成长过程中，还有许多的成长规律需要我们去探索。作为以培养高技能人才为目标的五年制高职院校，只有遵从学生成长的一般规律，并按照五年制高等职业教育的特点，自觉利用成长规律，采取行之有效的教育方法，才能为社会培育出更多的高技能应用型人才。

参考文献：

生物质的特点范文第3篇

一、认知偏差，要从概念抓起

物理，是对生活现象的解释，但它也在某种程度上与我们曾经的想法存在一定偏差。这就是学生对初次接触的知识似懂非懂而造成的似是而非的错误认识。举例来说，在校园活动里，拔河比赛是少不了的，通常我们会去赞美赢的一方力气好大，甚至夸其为猛士。接触物理以后我们应该慢慢接受这样一个事实，是摩擦力大的那一方最终让自己戴上了胜利的光环。教师可以让学生课外活动时做这样一个小游戏，让学生分两组拔河，一方队友穿普通有摩擦力的鞋，而另一方穿上相对摩擦小很多的滑冰鞋，让学生从活动中把握物理概念，同时从中得到乐趣，激发学生对物理学习的兴趣。

想到牛顿，大家都会想到牛顿被苹果砸头的故事，也随之产生了牛顿运动定律。牛顿定律也纠正了学生一些认识上的偏差。不受任何外力的物体可以在足够光滑的平面上做匀速直线运动，物理上解释为惯性定律，也叫牛顿第一定律。还有牛顿第二定律，给我们介绍了速度与外力的关系。教师可以通过实际操作给学生营造认知冲突情景：让学生自己动手把小车放在足够光滑的斜坡上，很明显小车会越来越快，但它受到的是一个恒定不变的力。牛顿第三定律解释了物体间力是相互作用的，力都是成对存在的。学生之间互相拍打一下，不光被打一方会感到疼痛，打人一方也会受到对方的反作用力。

在教学中融入一些小游戏、小活动，所得到的结果跟学生原本的认识形成矛盾，会勾起学生自主探究的欲望，也培养了学生的学习兴趣，能帮助他们重拾信心。

二、 抽象知识难理解，要让其生活化

相信大部分学生在提起力的分解这一块时都倍感头疼，因为它们过于抽象，学生认识起来比较困难。因此，教师要让生活中常见的东西来帮助学生理解，营造情境，让抽象的知识在生活中得到具体的表现，让他们眼见为实。在这时可以用绳子提重物，通过是一根绳还是两根绳先断，引导学生分析产生结果的原因，加强对物理知识的理解。还可以根据物理知识特点制作一些小模型，以学生乐于接受的方式提高学生的学习能力，以达到教学目标。

三、想当然的思维，要让感性认识突破

从接触物理，物理实验就伴随着走进了学生的课堂。学生对很多事情容易想当然，过于自信，认为自己都会了、都懂了，甚至会盲目去坚持错误的东西，这样的认知习惯和思维方法不利于今后对物理知识的学习。这就要求教师在课堂上采取措施增强学生的感性认识，如多做实验，让学生养成勤动手、多动脑的良好学习习惯，通过自己的劳动去掌握科学的事实，夯实基础，以使以后的物理学习历程不至于太困难。例如学习惯性定律之前，学生想当然认为任何物体的运动都需要外力。而物理知识解释说对于在光滑平面上运动的物体，在不受到外力的情况下，可以一直做匀速直线运动。这样，就要求教师在灌输知识的同时应结合学生的习惯认知，讲究方式方法。

四、思维方式不适应，要递进式引导

众所周知，当下的教育杜绝刻板地给学生灌输知识。物理属于比较难的一门学科，那是因为学生在物理学习上还没有入门，思维方式还没有真正适应。学生的学习能力是不一样的，个人潜能也不是一成不变的，教师要做到充分了解每一位学生的学习程度和他们遇到的难点，对症下药，针对不同的学生提不同种类、难易程度不同的问题，避免打击学生学习积极性的同时，善于发掘他们的潜能，引发他们的思考，尽可能发挥学生的在课堂上的主体地位，循序渐进地让学生掌握知识，做到比较透彻地理解，从而逐步适应物理学科的思维方式，更好地满足教学要求。例如单摆是物理比较难的一部分，在学习单摆的震动周期时，可以先通过实验，用秒表记录多次实验的结果，计算出平均值，再让学生通过自己做实验得出的结论，然后慢慢去消化理解物理知识。这样比较容易让学生接受，能达到较好的教学效果。

五、学习不主动，要加强教师引导

生物质的特点范文第4篇

关键词：中职；物理；教学模式；创新

一、中职学生在物理学习上的特点

1.基础薄弱。相对成绩优异的重点中学和普通中学的学生们来说，中职学生的学习成绩通常并不理想。在他们的入学条件上对文化成绩、是否毕业以及表现是否良好并没有什么要求，基本都靠自愿。

2.呈现出不完整、不平均的物理基础知识与基本技能。

3.在物理的学习当中呈现出普遍水平较低、运用物理观念不足和学习物理的方法欠妥等现象。

4.缺乏对物理学习的兴趣和积极性。

二、抓住学生特点对中职物理教学进行创新的具体方法

1.营建良好的课堂氛围

在课堂教学的过程当中有一个轻松愉快的学习氛围是十分重要的，有助于中职学生增强自信并能够养成自主学习的习惯。因为中职的学生从初中阶段开始就缺乏意志力，自主学习的能力较低，自身约束力不足，同时还缺乏信心。由此可见，轻松愉悦平等的课堂氛围对学生的学习多么有利，能够增加他们的热情和积极性，自主地参入进学习当中来。所以，教师要时刻对学生予以关怀，期待他们进步和成功，多给他们创造展示的空间。

如学生答错问题的时候，可以第二次作答，没考虑好的时候，可以给他们考虑的时间，当有不一样的意见时，可以在小组内展开辩论，对教师的讲解有疑问时，鼓励他们提出见解等，从而激励他们大胆立异。与此同时，还要挖掘学生的发光点，善于发现他们的一丝一毫的进步。他们做错时，要耐心引导他们改正，领他们明白问题所在，找到方向。另外，还要展开竞争模式。比如在课堂当中融入“物理小故事”，或是展开课堂辩论赛。

2.问题情境教学

大多数中职学生通常都存在注意力不集中的问题。他们的学习目标模糊，觉得上中职学校的目的仅仅是为了有个毕业证。基于这种心理，课堂上常常呈现出纪律混乱，不用心听课，散漫的现象。他们并没有真正意识到掌握好知识技能的重要性，仅靠一纸证书，没有实质性的学问，在社会当中很难立足。教师要避免过量的知识灌输，可以通过设立问题情境去讲授知识。“情境教学”通常是将书本当中的内容重现，关于教师采用怎样的方式以及再F情境的角度，就要在课前充分的准备了，实现情境与课本内容相结合的同时还要明确内容的要点，冲破有难度的地方，从而令学生的各方面都能得到全面的提升，最后实现“效率学习”。

例如：在对《电磁感应》的讲授之前，教师可以先令学生对“电产生磁”的种种现象进行了解，并与生活相联，然后再通过提问“电可以产生磁场，那通过磁场能不能获得电流呢”，令学生对这一问题展开思索，激起他们探求知识的欲望，他们会因此产生强烈的兴趣和积极性，从而令教学成效得到提升，在这一系列过程中也掌握了“电磁感应”的操作能力。

3.互动式教学

采用“教师主导，学生主体”的交流互动模式。在讲授的过程当中，一步一步引领着学生的思维，并且鼓励他们相互交流、共同合作。互动式教学模式结合中职学生整体水平较低的特征为他们提供了广阔的空间。众所周知，中职学生相对于普通中学的学生来说，基础薄弱，能力也有待提高。怎样使他们的学习有效的提升呢？在这种情况下，互动式教学模式能够截长补短，各施所长，创建一个师生共同学习的平台。

例如：当教师对“牛顿三大运动定律”进行讲授时，可以适时提出“这些定律的前因后果是什么？牛顿是怎样想到这些定律的？这些定律的真正内涵是什么？这些定律的提出有什么后果？牛顿拥有能量的概念吗？动量和动能存在什么异同之处？”接着，学生们的兴致以及渴求知识的欲望大大增强，班内迅速融入到了激励的探讨当中。

4.教学与实验相联结

实验在物理教学当中必不可少，每个物理定律的确立和物理理论的得出都来自实验当中。物理学习需要学生通过亲自动手以及小组合作来进行实验。物理教学的实验方式多采用“演示实验”，这种方式都是完全依照规定内容展开的。因此，学生只能一味的模仿，并不能对原理与手段真正掌握，影响了他们的实践能力。为了他们养成思维操作能力与创新意识，就要令他们敢于亲自动手策划实验方案，大胆的操作，拓展思维，令学生学会对物理现象发散性思考。

例如：在对“伏安法测电阻”这一实验教授时，可以向学生提出：“利用伏特表与电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，可以仅用一个电流表或电压表对电阻进行测量吗？倘若可以测出来，还需要准备那些器材？怎样去测量？”接着让他们展开设想，共同探讨后设计出方案，并且作出电路图。这一系列过程，不但可以令学生养成动手能力，产生学习积极性，更主要的是拓展了他们的思维，还锻炼了创新能力，也学会了协作，令中职学生全面发展。

5.创新对学生的评价机制

中职学生大部分在初中阶段，成绩本就不理想，根底薄弱。而中职学校的教学宗旨是培育技能型人才，而不是为了考试为了升学。所以，务必对考试制度加以革新，明确“培育创造型人才”这一根本方向。

首先，教师要合理利用“平时成绩”这个权利，令学生在平时小测的过程当中，激起学习热情，逐渐提升学习能力，同时予以鼓励，重视质量。其次，教师可“因材施教”，针对不同水平的学生，进行“分层分类”考试。比如，把试题分难易等级，题型多种多样。如此与学生真实水平相联，不仅有助于底子较好的更进一步发展，而且可以令底子较弱的加深知识记忆。

三、结束语

综上所述，中职教师在物理教学的过程当中，应该正确把握职业教育的特征，转化教学模式，结合中职学生的自身特点展开物理教学上的创新，提升中职物理教学的水准，从而使教学成效得到显著提升。

参考文献：

[1]叶华山.关于中职物理教学中摩擦力教学的思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（1）

生物质的特点范文第5篇

关键词： 体育舞蹈专业 思想政治教育 工作策略

近年来高校不断扩招，很多高校陆续开设了一批符合市场定位的、以培养复合型人才为办学目标的专业。体育舞蹈专业就是在这样的时代背景下迅速发展起来的一个新兴专业，目前这一专业在全国很多综合型大学和体育院校都已普及，然而对于体育舞蹈专业的学生来说，他们的思想、品德修养、性格特点、行为举止等方面和其他专业学生具有明显不同的特点。如何开展思想政治教育工作是体育院系当前急需解决的一个问题。高校辅导员和舞蹈专业课教师应以体育舞蹈学生的性格特征、学习特点为根据，找出思想政治教育工作中存在的不足，找准思想政治教育恰当的切入点，提高思想政治教育的质量和实效。

1.体育舞蹈专业大学生思想教育现状与原因

当前，大多数体育舞蹈专业的学生思想政治教育是积极向上的，学生的政治观念比较成熟，具备较强的爱国主义精神，爱党爱国，在大是大非面前，有大局观，对高等学校的思想政治教育模式基本认同。这一结果与、教育部和团中央在全国八省74所高校中针对大学生思想政治状况的调查结果是一致的。但体育舞蹈学生的思想政治教育状况有其特殊性。具体表现如下：

1.1学生重业务轻德育。

由于就业压力大，不少体育舞蹈专业大学生出现了重视专业技能而忽视自身德育的情况。他们功利思想严重，认为只有专业技能高才有助于将来就业。学生大多承认德育的重要性，只是在就业的压力下提高求职竞争力而纷纷报考各种辅导班。这种情况使得大部分学生没有学习动机，学习效果不理想。

1.2体育舞蹈学生以女生为主，有不同程度的迷茫与厌学情绪。

由于专业的特殊性，体育舞蹈专业学生以女生为主，他们来自不同的地域，因而思想和性格略有差异。处于多元文化中，面临各种社会思潮、不良社会风气的冲击，给他们带来了较大的负面影响。部分女同学爱美爱攀比，虚荣心较强，学习动机不强，甚至有厌学情绪，很多学生处于迷茫状态。有些学生对较严格的学生管理产生排斥感，进而产生厌学情绪，给思想政治教育工作带来了更大的难度。[1]

1.3在学习上缺少自己的目标，不懂得运用合理的学习方法。

体育艺术类，生源的基本文化素质比较低。在学习上缺少自己的目标，不懂得运用合理的学习方法。体育舞蹈专业的大学生作为高校的一个特殊的群体，有着属于体育与艺术所固有的专业特点和性格特征，他们活泼好动，爱好广泛，舞台感强，在学习生活中表现欲比较突出。高校管理上常常脱离体育舞蹈大学生的专业特点和性格特征，进行大众化的思想教育，忽略体育舞蹈专业学生的个体差异。

2.加强体育舞蹈专业大学生思想政治教育的对策

通过上面对体育舞蹈学生个体性差异的梳理，我们发现他们在思想、学习和纪律上存在一定的偏差和困惑，思想政治教育的主要实施者——辅导员的工作显得极为重要，因为合理的教育方式和导引策略对学生学习和成长等方面的作用是尤为重要的。[2]

2.1发挥班干部和党员作用，加强沟通，及时掌握学生动态。

学生干部是师生联系的桥梁，应组织和倡导各项具体学生活动、思想政治活动。站在开展思想教育活动这个平台上了解同学、贴近同学，及时准确地掌握学生的思想动态，以便有针对性地开展思想政治工作。因此学生干部队伍建设、学生党员的作用就显得格外重要。我们作为管理者，加强师生感情、保证无障碍沟通，及时准确地把握学生的心理动态等是学生管理工作取得良好成效的保障。

2.2培养政治意识。

大学教育应始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，培养学生积极的政治意识。思想政治教育工作者应紧密结合大学生的生活实际和思想理念，激励学生树立积极的人生观和价值观。此外，还可以通过开展各类有益活动，引导学生关注国家政治生活，促使学生能够在健康的校园文化氛围中受到潜移默化的教育，摒弃功利思想，培养良好的政治意识。[3]

2.3促进个性发展。

体育舞蹈专业大学生的思想政治教育必须从实际出发。根据不同的具体问题，进行分类指导和个性化教育，突出教育内容的个性化。体育舞蹈专业学生的思想教育工作对于高校来讲是一个崭新的课题，有很深的研究价值。了解体育舞蹈专业的学生特点，有效地改进工作方式和教育内容，加强学生的思想教育工作，并且有针对性、及时性和实效性地提高体育舞蹈专业学生的思想政治教育水平。

2.4强化制度建设。

如果没有切合实际的教育方案，就不能收到良好的思想政治教育实效。完善学生管理和教育的一系列规章制度，不仅可以规范学生的举止与言行，还可以提高学生的体育舞蹈专业技能。针对体育舞蹈专业学生的特点而制定科学的制度，可以让学生实现自我管理和自我约束。在思想教育过程中，我们要将体育舞蹈专业学生的特点与国家有关思想政治教育的政策、法规相互结合，从而制定出适应新时代要求的、符合体育舞蹈专业大学生特点的规章制度。

3.结语

作为学校教育的重要组成部分，体育舞蹈专业大学生的思想政治教育工作关系到体育舞蹈事业的未来。为此，社会和学校应充分重视思想政治教育工作，从体育舞蹈专业学生的个性特点出发，针对现有问题加以改进和完善，使我国体育舞蹈专业学生的思想政治教育工作迈向更高的层次。

参考文献：

[1]刘原.体育专业大学生思想政治教育研究[J].科教文汇，2009（06）.