对体育舞蹈课程的建议范文第1篇

关键词：体育舞蹈；发展；市场前景

1.前言

20世纪80年代中期，我国正式的引入了体育舞蹈，由于体育舞蹈本身所体现的不断发展、不断更新的强烈的时代信息，所以得到了我国政府的高度重视，受到了人民群众的称赞和追求。一股学习、欣赏、提高体育舞蹈的热潮在全国各大城市兴起。近年来，体育舞蹈课在我国高校的开设正是适应了新形势发展的要求，从各校开设体育舞蹈课以来学生报名的情况来看，大学生对这门新的体育课程有着浓厚的兴趣。作为培养跨世纪人才基地的高等院校，怎样看待这一新兴体育项目的发展和现状，怎样进一步认识到它作为一门新兴的体育课在高校开设的重要意义，以及怎样在教学中完善这一教学科目，从而提高体育舞蹈课的教学质量，都是有待研究和探讨的新课题。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

以云南师范大学体育舞蹈专业30位学生作为调查对象，对体育舞蹈的发展和市场前景进行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。在本课题的研究过程中，根据研究目的和研究内容的需要，查阅了近几年来有关的体育舞蹈发展方面的文件和研究成果，并进行了分析和总结，获取了本文研究所需的信息资料。

2.2.2 访谈法。根据研究的内容和目的，针对本研究涉及的问题，对几位体育舞蹈专家进行访谈，了解到体育舞蹈在体育学院开展良好，市场前景也有相当大的潜力，但是在一些方面还是需要改进。

2.2.3 逻辑分析法。通过文献资料、问卷调查，对云南师范大学体育舞蹈发展的现状进行研究分析，针对其开展过程中存在的问题及其影响因素进行归纳分析，提出今后有利于体育舞蹈发展的一些建议。

3.体育舞蹈的历史和发展

3.1 体育舞蹈的历史

体育舞蹈又称国际标准舞。于上世纪80年代传入我国以来，建立了宽广的群众基础，参与人群不断扩大。在贯彻全民健身计划的过程中，体育舞蹈运动的影响也日益增强，随着我国体育舞蹈项目的快速发展。我国的选手水平也越来越高，频频在国际体育舞蹈赛事中亮相。但是，我们也应当理性地看到，我国的体育舞蹈发展虽然有了长足的进步，但与世界高水平国家相比还有相当大的差距，因此，需要我们整体审视中国体育舞蹈发展历程，对于我们继续探索中国体育舞蹈运动发展之路，向体育舞蹈强国迈进具有十分重要的意义。

3.2 体育舞蹈发展的意义

体育舞蹈这种融舞蹈艺术于体育健身为一体的高雅文体活动，对于陶冶学生性情、提高素质有着积极的意义。因为在进行这项活动时，在礼节、衣着、举止、仪态等方面对练习者都有着严格的要求，这些要求有益于学生综合素质的培养和提高。体育舞蹈有益于人的身心健康，这点也是显而易见的。参加体育舞蹈锻炼不仅有利于健身和人们的思想感情交流，而且可以使人不断保持良好的精神状态。

4.体育舞蹈的价值

4.1 体育舞蹈的锻炼价值。体育舞蹈是一项有节律的身体运动，其负荷量可变性强，学生可以有选择地通过各关节肌群活动和身体的各种形态动作，编织出千变万化的舞步和姿态，在音乐声中，不知不觉得到了身体锻炼和精神享受。体育舞蹈基本动作的练习，对培养人体正确姿势，纠正人们在工作中，特别是学生在学习中易出现的含胸低头，驼背弯腰等现象，以及养成举止大方.形成高雅气质和风度都至关重要。

4.2 体育舞蹈的审美价值。体育舞蹈创造了异常美妙的审美情趣，不同的乐曲、不同的舞步，表现不同的特色，不同的风格，洋滋着青春活力。使人产生强烈的感受和情绪激奋，使人在舞中获得美的享受。体育舞蹈独具的审美特性在学校教育中也有着特殊的美育功能。

5.体育舞蹈的市场前景

体育舞蹈的经济价值是通过健身价值转化而来的价值。参加体育舞蹈活动，能够增强人民体质，提高劳动者的素质，从而能够提高生产劳动的能力，为社会增加财富，这是一种无法计量的经济价值。另外，人民健康水平提高，也能为国家节约一笔数额相当可观的医疗保健费。随着人们思想观念的转变和生活水平的不断提高，为健康投资的观念逐渐深入人心，使得体育舞蹈也成为时尚健身消费市场的一个重要组成部分。我国体育舞蹈消费市场作为国民经济的一个组成部分，为社会提供服务、创造价值，具有广阔的经济发展前途。

6.结论与建议

体育舞蹈教学是我国实施体育教育的重要手段，其教学水平的高低直接关系到学生身心素质的提高、关系到学生各方面素质的全面发展、关系到我国创新性体育人才的培养。本文通过对体育舞蹈的一些相关资料的深入研究和分析，总结出了其主要特点以及目前一些影响体育舞蹈教学因素，并对体育舞蹈教学提出了合理化建议，从而为今后体育舞蹈运动的发展和深化体育舞蹈教学改革提供理论依据。提出以下几点建议：

1）不断优化体育舞蹈的师资队伍。针对体育舞蹈专业教师教学中存在的问题，尽快的建立一支政治思想好、业务水平高、创新能力强的专业教师队伍，是该门课程顺利发展的根本保证。各高校有关主管部门应以多种形式，开放各种渠道，加强对该课程教师的在职培训，以不断优化体育舞蹈的师资队伍。

2）努力改善教学环境。各高校的体育教育行政管理部门应转变观念，加大对体育舞蹈运动的扶持力度，增加投入，改善教学设施，增加教学设备，逐步改善教学条件，满足学生的学习欲望，从而跟上时代步伐。应设立专项的基金，用于舞蹈课程设施的建设，如舞蹈教室的修建、音响设备的添置等。为体育舞蹈课程教学的不断发展提供了必要的物质条件和保证。

依照目前的市场前景来看，体育舞蹈必将发展的越来越好，为我国社会的和谐发展做出应有的贡献。可以预料，这个新的运动项目将会继续健康科学地发展，并为我国体育舞蹈事业发挥积极的作用。

指导老师：周龙慧

参考文献：

[1] 张清澍，陈瑞璋，伏宇军.体育舞蹈[M].北京：北京体育大学出版社，1997.2

[2] 卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，2000.6

[3] 陈彩香.试论我国体育的社会化、市场化及职业化发展[J].西安体育学院学报，2001.8

[4] 张艳萍，袁志华.我国体育舞蹈“多元化”发展趋势及社会价值探析.[J]2008.2

对体育舞蹈课程的建议范文第2篇

关键词：舞蹈；素质；教育

英国著名哲学家赫夫洛克埃里斯教授曾说过：如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表现未能理解，而且对精神生命的最高象征也一样无知。”

可见舞蹈是与人的内心世界相通的艺术，是人的自热特性与社会特性相结合的产物，是对人性和情感的一种完美展现。因此，在以培养复合型人才为目标的高职学校，提高舞蹈教学水平将是增进大学生综合能力的重要手段，更是美化内心、促进高职学校素质教育的有效途径。

一、舞蹈选修课教学与素质教育的关系

那么要想提高舞蹈选修课教学水平，促进大学生素质教育，我们就必须要深刻的理解和分析其两者间的关系。我国高等学校的舞蹈教育主要分为专业型的舞蹈教育和普及公共型的舞蹈教育，所谓舞蹈选修课就是属于后者。而所谓素质教育则是指以提高学生综合能力素质为目标的教学模式，重视学生的思想道德素质培养、心理健康、个性发展和才艺发展，是相对于应试教育所提出的概念。随着我国教育体系上的日益完善，越来越多的高职学校逐步认识到了舞蹈教育课程在增进大学生综合能力素质过程中效果显著，并开办了舞蹈选修课程。具体的来说，舞蹈选修课教学对大学生素质教育的作用主要有以下几点：

（一）舞蹈选修课教育能促进学生道德素质的培养

德育可以说是高职教育的灵魂与核心，我们不仅要教会学生生产操作技能，更要教会学生如何做人。在社会主义教育中，德育包含了思想、政治、道德品质这几个方面的教育，而舞蹈教育实际上就是用形象化的教学方式对学生进行思想、道德教育。优美的舞蹈课程教育实际上就是以艺术的感染力以美辅善、以美熏德，鼓舞学生要学会涵养礼仪，乐观进取。就连古希腊的柏拉图也把这种审美教育视作思想道德教育的补充方式，以审美教育来审视自己的人生观，道德观，有利于培养良好的道德。

（二）舞蹈选修课教育能促进学生心理素质的优化

随着物质生活水平的显著增长，快节奏的生活与竞争使人们的压力越来越大，这些都无疑是给高职学校学生带来了巨大了心理负担和冲击。普遍的社会研究数据表明，大学生的心理问题正在逐步加剧，例如2013年4月的复旦大学学生投毒事件，以及之后的南昌大学学生非正常死亡案件，这些热门的案件都反映了大学生普遍存在心理问题隐患，需要我们引以为戒，并有效治理。对于心理问题，我们可以通过专门设置心理咨询室来治疗存有严重病患的学生，还可以通过舞蹈选修课程来疏导减轻大学生潜在的心理问题。因为舞蹈选修课程一方面可以通过音乐、肢体活动让人的大脑神经分泌出镇静、兴奋和平衡三种情绪，这能缓解大脑因学习、压力带来的紧张感，吸入艺术愉悦的感观，为良好的心理素质打下环境基础；另一方面，舞蹈选修课程还可以帮助学生能更加切实的去了解自己，舞蹈每一个动作表情都可以传达学生个体储存的心理活动，通过这些动作起落变换会使学生的自我感受随之变化，消极的情绪得以宣泄，从而更加增进自我同一性，有利于治疗心理的各种问题，更为良好的心理素质打下实质基础。

二、提高舞蹈选修课教学水平促进素质教育的建议

既然舞蹈选修课教学对大学生的素质教育如此之重要，那么立足舞蹈选修课程，我们就必须要努力提升其教学水平，争取做到促进素质教育最大化，以此辅助高职学校实现培养复合型人才的总目标。但是现实的状况不容乐观，目前我国高职学校的舞蹈选修课教学还存在许多的问题，诸如舞蹈选修课得不到重视、教学资源欠缺、教学条件简陋、课程管理不规范、教学方法陈旧以及评价考核不科学等问题普遍存在。因此，为了更好的提高舞蹈选修课教学，促进素质教育，本文主要提出以下几点建议：

（一）完善舞蹈选修课程的硬件设施建设

首先，高职学校需要加强舞蹈课程的教材建设。教材事关课程发展之根本，没有一本统一良好的舞蹈教材将会制约该课程的科学发展。由于我国高校开设舞蹈选修课程的时间短，经验较少，这导致目前为止多数高职学校都没有一本专门的舞蹈选修教材，因此加强对舞蹈选修课教材的研究编制是我们迫在眉睫的一大问题。其次，高职学校还要逐步完善舞蹈选修课程的相关硬件设施。因为良好的舞蹈教育需要专门的教室和练功房，这样才能让学生们的身心得以充分的展示。但现实是很多的高职学校舞蹈选修课大都是一言堂式的大课堂，不能达到生动有趣的教学效果，这也是有悖舞蹈选修课的教学目的的。

（二）优化舞蹈选修课程结构，创建精品课程

舞蹈选修课程是一门综合艺术、人文与历史的综合学科，因此在优化舞蹈选修课程结构上，本文觉得可从以下几点进行加强创建精品课程：第一，可以增加中外舞蹈历史、名人作品教育，开拓同学们的视野，为同学们的审美价值观打下良好的文化基础，这有利于学生人文综合素质的提高。第二，可以适当增加舞蹈基本功训练。虽然舞蹈选修课不同于专业选修课，但是要想提高同学们对课程的兴趣以及疏导同学们心理压力，良好的肢体训练是非常有必要的。但是由于大多数同学没有舞蹈功底，所以训练的内容为基本化或者柔韧难度适中的，这样学生们练习起来没有压力，也能提高同学们对舞蹈动作深化演化的创造力。第三，可以适当增加编排舞蹈的理论与实际训练，这样可以提高同学们运用舞蹈的能力和创造力，这对高职学生就业也是才艺上的一大优势。这些课程都可以适当的深入，以内延式、深入式代替盲目的外延扩展多种结构的做法，创出精品课程。

（三）优化舞蹈选修课程考核模式，注重综合考核

教学考核评价可以说是整个教育活动的核心环节，它关系着课程沿着何种原则方向开展，更关系着学生们的学习态度与效果。因此在现有的舞蹈选修课程考核模式上，传统的舞蹈动作考试成绩往往具有片面的工具主义效果，不能达到综合考核学生舞蹈素质的效果。因此结合上一点优化课程结构，舞蹈选修课程的考核模式也应该相应的优化，促使学生在舞蹈上达到人文、动作、编排等方面的综合考核，这与高职学校培养的总目标也是相一致的。

结语

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。在追求艺术教育的道路上，我们还有许多问题有待研究克服，但是无论多难，多艰辛，只要广大的教育工作者都有一颗甘于奉献、勤于钻研的心，就一定能为我国的高职教育事业奉献出应有的力量，就一定能为培养更多优秀青年设计出更好的课程。吾等皆须更加努力专研。（作者单位：广西北海职业学院）

对体育舞蹈课程的建议范文第3篇

【关键词】高校舞蹈，舞蹈市场，资源开发

1体育舞蹈市场概况

体育舞蹈的基本内容是舞蹈化的身体动作，主要方式男女双人舞蹈动作配合，是一类以竞技比赛、休闲娱乐、健身健美、陶冶情操和交流情感为目的的艺术类运动。体育舞蹈可以分为摩登舞和拉丁舞，摩登舞又下设华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步舞和快步舞;拉丁舞也有伦巴、恰恰、桑巴、斗牛舞和牛仔舞等几类舞种。

1.1体育舞蹈市场的类别

体育舞蹈市场是在市场机制和市场运作条件下，为消费者提供体育舞蹈物质产品以及相关服务，以满足社会主义精神文明建设下，消费者对体育舞蹈的物质和精神需求的活动和社会关系。目前的体育舞蹈市场有以下几种类型：

第一种是体育舞蹈竞赛表演市场，这类市场主要销售体育舞蹈电视转播权、冠名权、赞助权和门票，将舞蹈技艺及其精神作为一种商品进行交换;第二种是体育舞蹈健身娱乐市场，这种市场的主要形式是向消费者提供体育舞蹈的相关器材和配套服务;第三种是体育舞蹈专业人才培养市场，这种市场活动和关系是以舞蹈教学为中心，包括舞蹈教学场所、教学设施、教学指导和教学管理等，旨在将学生培养成为专业体育舞蹈人才;还有一种市场是体育舞蹈服装用品市场，该类市场主要为消费者提供体育舞蹈运动专用的衣服、鞋子等产品，也涉及饰品、光碟、图书资料和印象设备等;最后一类市场是体育舞蹈电视媒体市场，这类市场包括很多方面，比如电视、报纸、网络、杂志等，目前电视凭借其声音与图像同步的优势成为目前传播体育舞蹈的主要媒介。

以上这五种体育舞蹈市场是现如今发展较为成熟的几类市场，并不能涵盖舞蹈市场的所有类别。

1.2体育舞蹈市场的特点。体育舞蹈市场是体育文化市场的核心部分，集体育与艺术、竞技与表演于一身，具有其他体育项目无法比拟的优越性。首先，体育舞蹈市场有独特的艺术性。在形形的体育项目中，体育舞蹈最具有艺术审美特点，无论是着装还是配乐都充满了浓厚的艺术感染力，甚至是高难度的舞蹈动作也具有艺术化的表现形式。其次，体育舞蹈市场有一定的教育性。体育舞蹈需要男女配合完成，对舞者的沟通社交能力有很高要求。因而，体育舞蹈运动不仅在于技术训练，还能够使舞者有精神收货，在艺术的教育和熏陶下，提高自身修养。而且，体育舞蹈市场还具有很强的普及性。在民间的体育舞蹈市场中，最常见的表现形式是交谊舞舞种，这是一种大众化的娱乐健身项目。群众的自发性在交谊舞活动中随处可见，企事业单位和各大高校也经常举办交谊舞舞会，以丰富教职工的文化生活。总之，体育舞蹈市场具有广泛的群众基础。

2高校舞蹈专业资源市场开发的建议

2.1树立正确的舞蹈教育指导思想。研究舞蹈教育必须深刻领会艺术教育的真谛，认识教育的本质。要想使舞蹈教育顺利发展，高校必须树立正确的舞蹈教育指导思想。在社会主义精神文明建设的大潮流下，高校要坚持“以人为本”的核心理念，在战略高度上确立教师和学生合理的教学关系，在研究型和教学型体系的总体框架下，制定合理的教育培养方案，把理论运用于实践，转变传统的教育观念以适应学生现代化的思维，培养学生在艺术情操方面的全球化意识，并逐步将教学观念融于教学措施当中。

2.2设置合理丰富的教育课程。要达成舞蹈教育的建设目标，首先要合理规划教育课程。辐射性强、影响力广的课程，能够促进教学质量的整体提升，营造和谐的教学氛围，进而落实舞蹈教育的根本目标。立足于此思想，课程设计和教学内容除了一般常规课程外，还要推陈出新，贯彻“高、精、尖、新”的原理原则。课程的合理定位对于人才的培养有重要意义，课程设计得当能更加契合社会脉动的潮流。这样不仅有助于学生掌握扎实的理论功底，还能培养学生正确的学习态度、高端的社会责任感和良好的职业道德，为其今后能适应国家的发展奠定有利的基础。

2.3构建完整的舞蹈教育整体架构。课程建设与学校整体发展目标相辅相成。完整的课程架构必须配合崇高的教育观念，这样才能加强学生的舞蹈基础知识和舞蹈基础理论，同时兼顾到学生学习态度的树立和人文素质的培养。也就是说，在高校舞蹈教育教学体系中，课程设计、规划和实践内容的分布都要基于一定的规范和架构，构建能够合理实施的教育教学方案。在教育的整体架构中，师资如何安排都要有一定的配置方式，与此同时，任何教育教学都不能自外于所院团队，必须依靠教学主管和全体员工的协力合作才能达成既定目标。

2.4健全完善高校舞蹈教育的管理机制。对于高校舞蹈教育教学而言，课程的规划设计十分重要。这需要一定的发展历程，尤其是涉及到的管理问题必须得到关注。诸如，如何选择优秀的教学课程;如何发挥师资力量;如何针对方案进行监督落实;如何验收教学成果......这一系列问题的解决都需要建立一套适合的管理机制，该机制必须能够有效监督教学体系，确保高校舞蹈教育能够按既定目标顺利进行，取得预期成果。

就如何选择有价值的课程而言，学校可根据课程定位体系与内容、教学方式和教学条件等硬件设施提出具体要求，并在各院所的配合下共同执行;再者，对于精品课程和核心课程，学校要加强督导与考核，这样才能促进优秀课程的优越性良好保持，以培养更多的舞蹈专业英才。

3总结

21世纪科学技术不断进步，人类的精神文明建设也不可忽视，在人们生活素质的提升过程中，舞蹈以其真、善、美的特质发挥着重要作用。高校舞蹈教育顺应改革发展，助力舞蹈资源市场的开发也成为必然趋势。江西高校舞蹈教育要不断借鉴其他高校的优势，推陈出新，合理设置教学课程，构建高等舞蹈专业教育的新模式，落实舞蹈教育的本质，发挥舞蹈运动的价值，促进社会和谐发展。

参考文献：

[1]于彬.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].教育与职业，2014（3）：33-34

[2]孙珊珊.高校舞蹈教学发展的几点思考[J].音乐大观，2014（4）：45-46

对体育舞蹈课程的建议范文第4篇

关键词：大学；教学；舞蹈

中图分类号：J722 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）29-0128-01

一、一般性大学舞蹈教育的现状分析

有关大学舞蹈教育的普及至今还没有统一的定义。到目前为止，大学舞蹈教育虽然取得了巨大进步，但是舞蹈教育的基本观念、个性培养，课程设置、教育方法、职业精神等方面还都存在诸多问题，并且越来越严重地影响着舞蹈及艺术教育的普及。

（一）大学舞蹈教学的教学形式

目前，舞蹈教学主要是有公共选修课和舞蹈社团两种教学形式。公共选修课的教学对象为高校普通大学生，教学对象不固定，学生都是根据自己的意愿进行自由选课的。舞蹈社团的教学对象为舞蹈特长生和部分普通大学生，教学内容大多数以舞蹈基本功训练和学习舞蹈成品剧目为主，其教学目的是提高学生的表演能力。

（二）舞蹈普及教育的模式

有些学生认为舞蹈课就是跳跳舞，仅仅是因为兴趣才选择这门课程。还有些同学认为，艺术课的选修课没有什么知识含量，老师管理松散，容易的学分而选择这门课。甚至还有同学认为舞蹈很难学，自己做不到而放弃对舞蹈的学习与向往。通过上述情况可以看出，舞蹈普及教育过于形式化，缺乏系统的课程设置和固定的教学对象，教学目的偏离中心、教学方法过于保守等原因是造成学生对舞蹈艺术的认识和理解的偏差，这也是大学舞蹈教育难以普及发展的根源。

二、对于优化舞蹈普及教育教学方法的建议

根据我国一般性大学舞蹈普及教育的现状，并参考美国的舞蹈教育，笔者认为，借鉴西方发达国家舞蹈教育的模式和方法，规范舞蹈课程设置，提高舞蹈教师文化修养，使舞蹈普及教育课程系统化，是重新建构一般性大学舞蹈普及教育教学模式和方法的可行之路。

（一）促进课堂教学改革，优化教学过程

教材在进行改革，考试制度也在进行改革，如果大学舞蹈还停留在传统的知识层面和教学方法上，显然会被时代淘汰。所以应该积极探索新的教学方法和教学手段促进课堂教学改革，优化教学过程。

促进教学改革首先应该采取灵活的教学形式激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。教师可以采用激励法、比较法、举例法等提高学生的学习兴趣。比如在芭蕾基训课教学的过程中，可以介绍一些非常著名的芭蕾舞剧的精彩片段吸引学生的兴趣。其次，还应该注重学生对乐感的培养，改变传统中单调的钢琴伴奏音乐。音乐和舞蹈自古以来关心就非常密切，情绪和乐感的培养都依赖于音乐。引进一些著名的流行音乐，芭蕾舞剧的舞段音乐、世界名曲等作为教学音乐进行教学，当学生听到这些他们喜欢的乐曲时就会认真并带有趣味的进行学习。，既达到了训练目的，又培养了他们的乐感。除此之外，还要始终把因人施教、因材施教贯穿于教学全过程之中。对于舞蹈来说，由于个人差异性，同样的舞蹈会有不同的完成效果。对于教师，应该对学生进行全面了解，因材施教，合理编排适合学生身体条件的动作，最大程度的发挥学生的潜力。

（二）规范的舞蹈课程设置

台上十分钟，台下十年功。舞蹈的训练是“非一日之寒”的，短暂的舞蹈教学只能让学生对舞蹈有一个简单的了解。因此课程设置显得尤为重要。在短暂的教学过程中，应该设置更加合理细致的教学课程。例如在原有的舞蹈表演、舞蹈赏析的基础上增加舞蹈艺术概论、中国舞蹈发展史等相关理论课程，使学生真正了解艺术的精华，打破舞蹈在人们心中的“只是跳跳而已”的传统观念。还可以根据不同年级、不同基础的学生制订不同的教学计划，实施不同的教学方法。这样做不但可以挖掘新的舞蹈人才，丰富校园的文化生活，还可以使舞蹈教育在一般性大学得以进一步发展。只有系统的进行计划性教学，才能使大学舞蹈这么特殊学科得到最大的普及和发展。这样的教学计划为学生进修舞蹈课程提供了很大的选择余地，学生可以根据自身的条件和兴趣去选择相应课程，并且能够随着课程的递进和舞蹈知识的不断提高，使各年级学生得到从低到高的系统化训练。

三、结束语

大学舞蹈教学是一个长期的过程，是一个由浅入深、按部就班、由量到质的过程，培养的是学生综合的表演素质以及表演能力。没有扎实的文化底蕴，是很难在艺术上有所造诣有所发展的。所以，我们的教师必须扭转这种局面，坚持一手抓专业技能技巧的训练，一手抓文化理论知识的教学，只有这样，才能为社会培养和造就一批批德艺双磬的高素质舞蹈人才。

参考文献：

[1]谢璠.舞蹈教育对大学生心理健康的影响[J].边疆经济与文化,2007,(03)：172-173.

对体育舞蹈课程的建议范文第5篇

【关键词】体育舞蹈；立体化教材；教材建设

教材建设是课程建设的重要内容之一，随着体育教学改革的逐步深入，教材改革的问题尤其突出，作为普通高校学生的必修课程，长期以来，多数学校体育教学都停留在教师的言传身教上，由于体育教师对大纲要求的深度和广度理解各异，造成体育教学一定的随意性，而学生手中又没有课本，无法从课本中进一步学习和领会教师所传授的教学内容，不利于教学质量的提高，教学改革的成果最终要体现在教材建设上，如何加快体育教材建设是我们等待解决的重要课题。

一、国内外研究现状

西方发达国家在立体化课程建设领域已经走过了一段比较成熟的探索过程。以美国为例，由于高等教育资源建设的立体化程度非常高，因而也直接推动了课程的立体化建设与发展，在今天的美国教育领域，利用网络课程或各种电子教材辅助学习的e-leaming方式己经发展成为深受大学生欢迎的一种方式，甚至是一种流行趋势。

国内立体化教材的概念最早出现于2002年初，它主要是由高等教育出版社率先提出并付诸教材建设实践的。虽然此前电子教案， CAI课件等都已大量存在，但却仅是以个体化的形式零散存在，而并没有上升到一定的理论认识和系统化实践开发层次，因而也并没有形成为一个专有的教育名词。

从历史发展和形成过程来看，我国立体化教材的建设主要经历了三个阶段：

第一个阶段是计算机辅助教学软件（CAI课件）和学科题库建设阶段。第二个阶段是高校网络课程建设与发展阶段。第三个阶段是教学资源立体化建设系统发展阶段。

二、实施方案及实施计划

（一）实施方案

1.改革内容

（1）印刷教材。在以往传统教材体系中，更多的是印刷教材，除主教材外，还包括配套的实验指导、参考资料等，印刷教材是立体化教材体系的基础，是学科知识体系的浓缩和再现，体现了学科的基本知识结构，是严谨、规范的文字材料，可以详细阐明教学内容和教学要求。

（2）多媒体教材。随着计算机技术，通信技术，网络技术，多媒体技术的日益成熟和普及，现代的多媒体计算机具有了集成化、数字化、交互化、网络化的特点，可以产生色彩丰富的内容，集文字、图形、图片、动画、声音为一体，可以创造图文并茂的画面情境和意境，增强教学内容的形象性和感染力。

以辅助课堂教学为主的多媒体教材，是对文字教材的补充和扩展，它可以将内容抽象、文本中难以体现的教学重点、难点进行直观地演示，并通过投影进行课堂讲解，对于技能性知识点，以交互式虚拟动画演示为主要表现形式，通过在计算机上的反复演练，使学生对操作原理和要求的领会更加深刻，减少操作失误，提高学生的操作技能。

（3）网络课程。建立相关的教学网站，开展网络辅助教学正是利用互联网可以跨越时间和空间障碍的优势，在保持课堂面授教学，利于情景交流等诸多优点的同时，实现随时随地主动学习，不仅突破了师生交流困难、时间少的瓶颈，还把教学辅导、问题探讨延伸到了课堂以外任何网络可以到达的地方，扩展了教学空间，延伸了教学时间，成为现代教学实现个性化、差别化教与学的重要手段。

2.改革目标

改变普通高校现有体育舞蹈课程教材现状，建立以课程教学包、教学资源库和学科网站为主体的普通高校体育舞蹈课程立体化教材新体系。

3.拟解决的关键问题

普通高校体育舞蹈课程立体化教材体系中主教材、辅助教材、电子教案、CAI课件、网络课程、电子图书、试题库等各内容的建设。

（二）体育舞蹈立体化教材的实施

1.准备阶段：成立课题组：制订具体的研究计划，学习、研讨如何改革现行的普通高校体育舞蹈课程教材体系，使之适应时展及广大学生的需求。查阅有关资料，收集各种数据，并制定实际调查的方案和各种表格。

2.实施阶段：进行实地调研和访谈，包括对国内1-2个具有重要参考和借鉴意义的同类大学进行调研，并对专家进行访谈，宗旨在建立新的普通高校体育舞蹈课程立体化教材体系。并对体系中主教材、辅助教材、电子教案、CAI课件、网络课程、电子图书、试题库等内容进行构建。

3.推进阶段：对体系中主教材、辅助教材、电子教案、CAI课件、网络课程、电子图书、试题库等内容进行修改，初步确立教材体系，并请专家对普通高校体育舞蹈课程立体化教材体系及内容进行论证和鉴定。

4.总结阶段：汇编和出版研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定。

三、结论与建议

体育舞蹈课教学过程中，运用立体化教材取得了显著的成效，立体化教材真正地强调以学习者为中心，充分利用网络资源等各种要素，激发学生学习体育舞蹈的积极性、能动性、创造性，更加强调学生的“学”而不单单是教师的“教”，这对于培养、发展大学生的体育舞蹈表现能力及其他各方面能力具有重要的意义。但是，要促进体育舞蹈教育的发展、突出立体化教材在该学科上的优势所在，还应该做好以下几个方面的工作：

（1）提高现有体育舞蹈教师的专业水平。体育舞蹈与体育、舞蹈等运动项目具有一定的共性，然而，体育舞蹈作为一种新兴的“项目”，决定了其必然有自己的个性，必须充实教师队伍，吸纳更多的体育舞蹈专业毕业生到教师队伍中来，从根本上提高体育舞蹈科目的教学效果，促进立体化材在体育舞蹈课程教学过程中的实施。

（2）组织校内比赛，激发学生参与体育舞蹈运动的积极性、主动性。在校内组织体育舞蹈项目比赛，可以在短时间内扩大该运动项目的影响力，让更多的人了解体育舞蹈、参与到体育舞蹈运动项目中来。