高中体育篮球教学
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高中体育篮球教学范文第1篇
一、教材要与实际相结合
高中进行篮球教学的根本目的就是让学生更好地掌握对篮球运动的最为基本的知识，对篮球的技术与技能进行提升，让学生提高对篮球这种体育运动的兴趣，对学生的自我锻炼能力进行培养，让学生更好地发展个性，使得终身体育这个概念可以有效地在学生身上体现。在现在的高中篮球教学中，由于一些学校所使有的教学方式较单一，而且进行教学时其体系好较复杂，使得学生在学习篮球时，主要就是将篮球的基本技巧与篮球中的战术作为主要的学习内容，但是这些在学生掌握时存在一定的困难，而且一些枯燥的内容会让学生产生一定的学习厌烦感。在这种情况下，在对学习中所使用的教材进行选择时，应该根据学生的具体情况，并且根据学校的教学环境进行选择，主要是对教学的环境、学校所能提供的场地、现有的教学设施等具体内容进行选择。教师教学过程中对学习中的关键环节应该进行关注，采用先主后次的教学方式。其次，教师在教学过程中，对于篮球技术结构的教学内容应该尽量简化，而且需要学生进行实践的部分，应该将部分要求进行尽量降低，学生在课堂中所学到的知识与内容，在学生进行实战时应该尽量用到，学生应该在一种较为轻松的氛围中进行篮球的学习。
二、教学要做到因材施教
在进行高中篮球的教学过程中，学生学习时的状态与条件是不相同的，所以快乐体育这种学习方式应当是学生处在不同的情况下所进行的，根据学生的具体情况，对教学计划与进行训练的方法进行制定，制订的计划既要与大部分学生的情况符合，又要对个体有强化的作用，这样才能让所有的学生学到更多的知识。例如：在高中篮球教学过程中，由于男同学与女同学承受能力不同，在进行教学时，教师应该将男生与女生分开教学。在运球教学过程中，女生在学习运球时只需要对球的急起与急停，或是带球进行换手的方式进行学习。而男生在学习篮球时，则需要对以上的这些基本技巧进行学习，还需要学习胯下运球、背后运球，或是运球完成以后在进行转身等一些具有难度的篮球技巧。教师对于不同的学生应该因材施教，这样才能让学生的整体实力增强。
三、在教学过程中适当融入一些游戏
在篮球教学过程中，由于学生对于运动的接受能力不同，不同的学生可能对其中所学的知识并不感兴趣，教师应该对学生的学习积极性进行调动，通过对篮球运动时的一些具体特点与学习中的任务进行结合，设计一些与教学内容相关联的游戏，让学生在玩中学。例如：在学生进行传球的学习时，可以让学生进行头顶传球的方式，将学生分组，每组一排，一组占有一个球，组员需要团结才能完成任务，将球共同努力传递到目的地。在游戏完成时，游戏中的胜利者可以对失败的一方进行惩罚，这样学生在游戏过程中，就可以更积极地参与其中，学生在游戏时更好地掌握传球的技巧，并且通过这种教学方式，可以加强学生之间的交流与配合，让学生在团队协作时更具有默契，提高学生之间相互配合的能力，增强团队间的凝聚力。
四、篮球教学中的快乐体育
1.学生的主体地位在一些学校的篮球教学中，对学生的主体地位应该进行尊重，只有报着这样的目标，才能以培养地方体育基层教学为主要教育方向。对教学目标进行设定，并且依据教学目标的具体要求，对学生进行针对性的篮球知识学习的专项指导，这样学生可以根据学习时的情况，对自身的优缺点进行认识，对自我的学习成果进行明确，使得学生的自我奋斗目标与心态都能有良好的树立。教师在篮球教学过程中，不仅要对学生的学习方向进行掌握，还需要对学生的基本训练进行增强，针对学生未来的服务方向，进行培养目标的设定，从篮球的专业人才等方向对学生培养。教师在教学过程中应该选一些身体素质较好的学生，或是一些具备一定体育潜力的学生，采用推送出去培养的方式，对学生进行鼓励，让学生积极参加省市区所举办的各种比赛，通过实战的方式对学生进行学习内容掌握程度的检验，与此同时，增强教师的专业能力与教学手段。2.篮球教学中引导学生对篮球运动的热爱在学校的篮球教学过程中，对学生的兴趣培养应该放在首位。学生的学习兴趣在篮球的学习中是具有重要的作用的。教师在教学过程中应该采取胜利教学法与快乐教学法两种方式，将二者相结合，提高学生对于学习篮球的兴趣。胜利教学法，就是在教学过程中，通过设置不同的环节，对不同学生的不同身体素质进行分组，制定出符合学习的比赛规则，使得不同身体素质的学生在学习时都可以根据自身的实际情况，得到学习篮球的快乐，这样学生在学习时可以获得成就感。
参考文献：
［1］赵立.对快乐体育理论与实践的探讨［J］.北京体育师范学院学报，2013（01）.
［2］陈玉萍.兴趣与体育教学［J］.中国科技信息，2014（01）.
［3］钱建平.快乐体育思想在我国健康体育教育中的应用［J］.南京体育学院学报（社会科学版），2010（05）.
高中体育篮球教学范文第2篇
【关键词】高中体育 篮球教学 提高质量 策略
一、当前高中体育篮球教学的现状
篮球作为体育运动中广泛普及的运动项目，不但深受众多高中生的喜爱，同时也是我国高中体育教学中极其重要的组成部分。对高中体育教学而言，篮球运动是一项综合性的运动项目，通过在实际教学中运用篮球教学可以有效地提高学生的身体素质和心理素质，将有助于实现他们综合素质的全面发展。然而受到诸多因素的影响，当前我国高中体育篮球教学现状不容乐观。
1.高中体育篮球教学方式陈旧
当前，在篮球教学过程中，大部分体育老师所采用的教学方式过于陈旧，难以调动学生学习兴趣，使篮球教学效率偏低。通常情况下，都是先由体育教师对篮球动作进行讲解与示范，接着再让学生进行模仿，并纠正学生不标准的篮球动作，直至学生掌握了基本的篮球规范动作。该种教学方式存在一定的局限性与单一性，虽说能让学生掌握基本的篮球动作与技巧，但却不能有效调动学生的学习兴趣，从而让学生学习篮球的积极性下降，影响了篮球教学质量。
2.高中篮球教学内容不够全面
高中篮球教学不但是要学生掌握基本的篮球技巧，更重要的要培养学生团结协作的精神。然而从现阶段高中篮球教学来看，大部分教师都过于注重学生篮球技巧的掌握，将教学重心放在篮球基本动作的了解与指导之上。例如，在篮球课堂教学中，教师通常先会对篮球动作进行讲解，接着就让学生自由练习，在期末考试时也是重点考核学生个人篮球能力，忽略了学生与学生间合作意识和自己协作能力的培养，使学生在打篮球时团队协作意识薄弱。
二、提高高中体育篮球教学质量的策略
1.以创新的篮球课堂教学方式，推动篮球教学质量的提高
鉴于陈旧的体育篮球教学方式所造成教学质量无法保障的情况，改变以往的教学方式必不可少。对此，首先，广大高中体育教师应在思想上提高教学方式转变的意识，只有这样，才能使得篮球教学方式的转变得以施行。其次，教师在篮球课堂教学中要以吸引学生注意力为核心，制定出创新的篮球教学方式，不但有助于学生全身心地融入篮球学习中去，同时更有力地推动高中体育篮球教学质量的提升。例如，兴趣模仿教学方法的采取，该方法的核心在于让学生通过模仿某位自己喜欢的篮球运动员的招牌动作。比如，在急停跳投教学中，教师在基础技术动作知识教授完毕后，可以先向同学们介绍一下NBA中哪位篮球运动员的急停跳投是招牌动作，随后在学生说出自己喜爱的球员后，教师再逐一让学生对自己喜好的球员急停跳投的技术动作进行，并让他们模仿表演一次，最后教师在对学生的技术动作进行点评。通过兴趣模仿教学方法的采用，不但极大地提升了学生课堂参与程度，同时更有助于推动高中体育篮球教学质量实现提高。
2.丰富高中篮球教学内容
新课改中明确指出，高中篮球教育不应仅仅局限于对学生对篮球技巧的学习，更应注重学生团结协作精神的培养。因此，高中体育教师应注重篮球教学内容的丰富。第一，应确保学生都熟练掌握相关篮球技巧，这也是丰富教学内容的基本前提条件。在这点上，大部分教师都能有效完成。第二，应延伸学生篮球常识，例如，篮球发展历史、基本规则及裁判法规等内容，以拓宽学生篮球知识面，而不是让学生对篮球的认识仅仅停留于几个基本动作之上。丰富篮球教学知识方式还有很多，本文就不在此一一列举，但经过教育实践表明，丰富篮球教学知识对学生篮球素养以及篮球教学质量的提升大有裨益。
3.重视培养学生合作精神
高中体育篮球教育教学应注重引导学生去领悟篮球运动所蕴藏的精神。篮球运动是一项讲究团结协作的运动，从来不是依靠个人力量就能取胜的。在篮球比赛胜利的背后都离不来众多队友的共同努力。正是有了队友间团结互助，相互协作，篮球运动团队的力量才能得以全面发挥，才能在比赛中取得优秀的成绩。因此，高中篮球教师在教学过程中可以采用班内对抗赛的比赛形式，让学生在参与的过程中领悟篮球团结的重要性，培养学生的团队意识以及合作精神。所以，要想提升高中篮球教学质量，除了要提升学生篮球能力外，还应不断引导学生去领悟篮球运动中团结的力量。
三、结束语
高中是学生形成正确观念与能力的重要阶段。在巨大升学压力影响下，学生极易注重理论知识的学习而忽略了体育锻炼的重要性，这对于学生健康成长极为不利。因此，学校应正视这一现象，提高高中体育教育力度，在进行篮球教学时，应积极创新教学模式，提高学生运动意识，有意识的培养学生团结协作的精神，让学生身心都能得到健康的发展。
【参考文献】
[1] 胡金平. 新课改下高中篮球教学的有效方法探讨[J]. 时代教育，2013（5）.
[2] 马书伟. 提高篮球教学质量，增强学生身体素质[J]. 考试周刊，2013（55）.
高中体育篮球教学范文第3篇
关键词： 高中体育教学 篮球训练教学 特点 教学策略
篮球运动是青少年比较喜爱的一项体育运动，也是高中体育教学的重要组成部分。通过高效的篮球训练教学不仅可以提高学生的身体素质，还可以有效释放学生的心理压力，促进学生全面健康发展。但是，现阶段我国高中体育篮球训练教学由于受传统教学模式的影响，还存在不少问题，体育老师需要积极采取多种教学策略，有效地解决相关问题，提高体育教学效率。
一、现阶段我国高中体育篮球训练教学的特点
现阶段我国青少年参与篮球运动已经成为一种主流趋势，但凡有体育场的地方都可以见到青少年打篮球的身影。在高中体育教学中存在一些问题，这对高中体育新课程改革的推进有着一定程度的负面影响。
（一）篮球训练模式单一，对学生团队合作能力的培养重视程度不够。篮球是一项团队运动，并不是个人的单打独斗，个人技术再好，也需要队员的配合才能够取得好成绩。但是，现阶段高中体育篮球训练教学往往只重视学生对某个篮球动作的模仿练习，并没有从动作的技术层面对其进行详细的讲解，而且不重视学生的团队协作训练，这严重违背了篮球运动的体育精神，使学生对篮球运动只是一知半解，这会给学生将来深入的篮球运动学习带来消极影响，不利于篮球运动的全民普及。
（二）没有从根本上转变学生对篮球运动的观念。高中学生由于高考的压力，日常文化课的学习任务十分繁重，体育运动积极性不高，很多学生只是把体育篮球训练当做一种释放压力的手段，并没有从根本上对篮球进行主动性的深入追求。体育老师往往不重视学生篮球运动观念的树立，只是进行纯理论化的篮球教学或者机械地让学生进行训练，没有通过一定的教学手段让学生从篮球体育中获得运动的快乐，长此以往会造成学生对篮球运动的兴趣度骤降，对篮球运动的发展十分不利。
（三）不重视学生的个性发展，没有在篮球训练教学中渗透情感教学。现阶段我国高中体育篮球训练教学计划及训练内容的安排和组织都不够合理，对学生个性发展的重视程度不高，而且对学生心理素质训练不够，不能深入挖掘学生篮球运动的潜能，这严重影响了篮球训练教学的质量和效果，导致很多学生“喜欢篮球运动却不喜欢体育课篮球训练”。
二、提高高中体育篮球训练教学效率的策略
高中阶段学生的生理和心理特征已经逐渐成熟，个人的人生观和价值观不断完善，这一阶段的教学对学生未来健康的成长具有十分重要的作用。高中体育篮球训练在不断提高学生身体素质的同时，还担负培养学生心理素质的重任。现阶段我国高中体育篮球训练教学尚存在不少问题，体育教师需要采取多种教学策略有效解决问题。
（一）明确教学目标，充分利用教学资源，对学生进行篮球运动技能的培养。新课程改革背景下，对高中体育教学提出了新的要求，要通过体育教学全面培养学生的综合素质，在学习科学文化知识的同时，不断提高自身的身体素质。体育老师应该明确教学目标，重视篮球训练在体育教学中的重要作用，充分利用现阶段学校可用的体育设备，也可以利用一些篮球比赛的视频资料等，不断加强对学生篮球运动技能的培养，如在体育篮球训练时，老师可以结合一些NBA球星的炫酷篮球动作，将其与日常训练的篮球技能有效融合，充分激发学生对篮球的学习兴趣，有效提高学生篮球运动技能水平。
（二）寓教于乐，激发学生对篮球训练的情感。兴趣是最好的老师，在篮球训练教学中要从根本上激发学生的学习情感，让他们对篮球运动保持长久的热情，这样既可以调动学生对篮球运动的积极性和主动性，又可以培养学生的自信心，树立积极健康的体育精神。比如，可以在篮球训练教学中，引入传球游戏、投篮游戏、脚步练习游戏、运球游戏和其他综合性游戏等体育游戏，充分激发学生的学习兴趣，并在游戏过程中有效培养学生的运动技能和篮球意识，达到寓教于乐的良好的教学效果。
（三）不断优化篮球训练教学过程，重视学生心理素质的培养。高中阶段学生的学习时间十分宝贵，要以文化课的学习为主。篮球运动是一项比较耗时的运动，体育老师应该合理安排好活动锻炼的时间，不断优化篮球训练教学过程，提高教学效率。同时，还要重视对学生心理素质的培养，使学生通过篮球训练活动真正全身心地放松，然后精神百倍地投入到文化课的学习中去。比如，可以播放一些精彩的NBA赛事或者现场观看篮球比赛，让学生通过观看球队整体配合的训练，感受篮球运动的魅力和健康向上体育精神，在获得篮球技巧方面知识的同时，达到精神上的愉悦。
综上所述，篮球运动全面综合考验学生的速度、灵敏度、力量和耐力，可以有效提高学生的身体素质，是体育教学重要的组成部分。高中体育篮球训练与小学和初中的相比，不仅需要重视提高学生的身体素质，还要重视培养学生的心理素质。所以，在高中体育篮球训练教学过程中，教师应该寓教于乐，激发学生对篮球的兴趣，培养学生的篮球意识；还要合理利用教学资源，提高学生的篮球运动技能水平；更要不断优化篮球训练教学的过程，重视学生心理素质的培养。
参考文献：
高中体育篮球教学范文第4篇
关键词：体育教学;篮球运动;能力技能
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）02-0095-01
自我组织能力是自主调用知识、运用智力，借助技能能够顺利完成某种实践活动的个性心理特征。它是在智力的基础上顺利完成某种活动的实践表现。依赖于个体的不同因素，它不是自然存在的，而是靠实践培育的结果。笔者结合高中体育篮球课的教学实践，认为学生自我组织能力的培养，可以从以下几个方面来入手。
1 自我激活
自我激活是学习主体根据自我需要和外界的可能实现自组织活动的初始行为，它是一种自觉地“形成局部性自我运动回路”，并往往是系统混乱走向有序的行为动作。篮球教学过程中学生的需要是否能转化为积极的内驱力能量，并使自己的学习过程始终保持自觉的激发状态，使自觉的学习潜能得到充分的发展，在篮球教学活动过程中处于一种积极主动的地位，这是关系篮球教学活动高效发展的先决条件。教学活动中，学生要有重点地获取教师所传授的教学信息，使其处于有利于自己发展状态，体验到美好、愉悦，学会学习，对于每位学生来说这意味着自我意识的成熟。
2 自我定向
自我定向是指学习主体根据自己的志趣和社会需要去抉择修订学习方向和阶段进取目标的指向。如何调动广大同学在篮球课堂上的积极性，是篮球教学工作者最为关注的问题。社会动机理论认为，能力知觉、目标定向以及环境的动机气氛对学生参与体育学习的动机有重要影响。由于能力知觉方式的不同，当面临一项成就活动时，人们的行为就会形成不同的目标定向，即任务定向和自我定向。教学中，一个人是采取任务定向还是自我定向，是学习主体的人格特质与情境因素共同决定的。因此，在教学活动中教师要促进学生的自我定向，在关注学生战术掌握、提高的同时强调学生的自我比较，使学生降低由于自己能力水平不高而产生的压力感，对自己充满信心，增强竞争与合作的意识。
3 自我锻炼
自我锻炼能力的核心是自我适应能力。自我适应能力是学习主体依据自己的努力方向和原有知识基础，重新组合或改造完善自己的知识结构，顺应社会环境和由教师提出的要求所代表的社会需要，以利于自我发展的行为。没有学生的自我适应，就没有教学系统内部的和谐统一。
因此，教师在充实学生专业知识技能的基础上，使其从自己学习活动的成败以及教师的评价中获取反馈信息，逐渐认识自己的能力和知识，形成对自我的正确认识，并产生相应的肯定或否定，达到教师教的目的与学生学的结果的一致性。帮助学生组成较合理的篮球专业知识结构，使篮球教学过程具有适合于身体发展方向的最基本条件。否则，篮球教学中学生自组织能力就近乎空话。
4 自我调整
自我调整是指学习主体根据自己的行为效绩和外界反应，改变自己的行为过程及其变化的形式方法，以能更有效地调节和检查学习活动诸要素条件之间的关系的行为。在篮球教学中学生以篮球教学目标为参照，并随之进行不断调整和改变自己的适应状态，从而实现个体自身的目标。学习中学生自检、自纠的过程是自我调整的过程，让学生有种自己耕耘自己收获的感觉，技术动作规范，知识运用灵活，心里快慰，期望得到满足，激发继续学习的兴趣。即使技术动作出现错误，学生也能以一种平常的心态去检察纠正学习中的偏差，直到结果正确。该过程如同学习旅途中的驿站，进行修整和补给营养，保障学生良好的学习动机，行为的继续进行。因此，篮球教师应注意掌握学习者的心理定势，帮助学生形成有效地解决问题的方式办法，使学习过程的方式变化更具灵活性，鼓舞学生自觉克服困难，并随着学生知识技能和能力的增长而逐步提高要求。而且，要及时给学生提供效绩反馈，并教其因异制宜灵活改变思维程序，使学生在思考问题的同时得到乐趣，求得创新。可见，自我调整能力是学生自觉保持激发状态，以积极的非平衡方式去获得优化发展的必然行为。
5 自我规划
高中体育篮球教学范文第5篇
关键词：中学体育；篮球教学；弹跳力训练
当前篮球运动的发展正朝着对抗激烈、攻守转换频繁、高空争夺激烈的方向发展。好的弹跳力对高空作业、扣球、封盖、跳投、抢断球等都是不可缺少的。高中教育阶段是青年篮球运动员发展的重要时期，因而高中体育工作者也承担着更加重要的责任，在这一时期的教育工作中，我们要与时俱进，掌握篮球运动的发展方向，有针对性地采取训练，结合学生的实际情况，制定切实可行的训练计划。
一、了解弹跳力的训练原则
想要提高学生的弹跳力，首先要科学地掌握弹跳力的训练原则。弹跳力是建立在力量、速度、协调和灵巧素质之上的一种综合素质。其次，我们要清楚弹跳力的影响因素包括哪些，其包括全身骨骼力量，肌肉收缩速度，全身主动肌与对抗肌、协同肌、固定肌等协同一致用力的精确程度及配合程度。在掌握这些科学知识的基础上，我们就可以针对力量的发展与跳进行针对性训练了。
二、按等级划分力量训练
在力量的训练过程中，我们要针对不同年龄的运动员，设定不同内容的训练科目。高中生正处于身体发育的重要时期，在这一时期，训练强度过大对学生的身体状况必然会产生负面的影响，而不足强度的训练，对运动员弹跳力的提升又起不到相应的作用，因而我们要根据运动员的年龄对训练的强度有计划地进行划分，年龄小的运动员每周可安排两次力量训练，大一些的可三到四次，循序渐进。小力量训练主要可采取单足跳沙坑、双足跳沙坑、连续的快速双脚起跳摸高、60kg～80kg杠铃蹲跳以及跳绳等练习,或一些纵深跳障碍等;大力量练习主要以负重深蹲练习为主,另外可夹插一些负重深蹲后的快速跑练习,这样不至于把肌肉练“死”。
三、适当的快速力量练习
篮球运动员取胜的法宝之一就是――速度，因而在基础训练中，我们也要注重快速力量的练习。在实际的教学中，我们可以结合本校的教学设施，开展各种跳跃练习,如立定跳远、多级跳远、纵跳、单足跳、跳台阶和跳绳等。通过长期的累积训练，最终实现预期的效果，要明白任何的体育训练都不可能一蹴而就，都是靠长时间的训练累积得来的。体育锻炼更需要我们的耐心和毅力。因而，无论是对运动员还是对体育教育工作者都将是严峻的考验。
四、结合超等长跳跃练习
超等长练习是跳跃练习中的常用训练模式，可以提高运动员的快速收缩能力。我们通常采用的练习方式有：触胸跳，弓箭步跳，半蹲跳，直腿跳，立定跳远，蛙跳，连续双脚跳栏架，连续在沙坑上单、双脚起跳摸高等。在训练过程中我们可以适当地结合篮球比赛或训练中的技术动作,做跑动中突然性的急停跳投，突然性的向侧、向前、向后撤步跳起做断球投篮等徒手动作练习。
总之，篮球训练是一项艰苦的，需要长期坚持的训练科目，在中学体育训练中我们要树立科学的训练观念，把握运动员的实际水平，有计划地安排训练科目。最终将我们的篮球运动员塑造成全方位发展的体育人才。
参考文献：
［1］王清智.浅谈如何提高青少年篮球运动员的弹跳力［J］.哈尔滨体育学院学报，1992（2）：58-60.
［2］王加强.篮球运动员弹跳力的训练方法及其生理依据［J］.武汉体育学院学报，2002（2）：77-80.
