孩子保护眼睛的重要性范文第1篇

眼睛干涩了，出现眼疲劳了，岁数大了不少人还有老花眼，视物不清等眼睛问题，这时大家都很茫然，有些人习惯性地揉揉眼，有些人配付眼镜，有些人只好去看眼科医生，有些人点一点眼药水，擦一擦眼药膏了事!其实，眼睛需要更天然、健康的方式来呵护!这就是吃蓝莓来关爱眼睛健康!

“蓝莓”是一种富含高倍花青素的蓝色浆果，对眼睛非常有益!野生蓝莓的花青素更高，是护眼蓝莓中的精品，被澳洲的土著居民尊称为“蓝宝石”，并广泛被开发为护眼产品热销欧美，日韩等国家，深受关注眼睛健康的人们喜爱。

2008年9月，澳洲蓝莓登陆中国，先后在上海，深圳、香港，台湾、杭州、武汉等全国200多个城市掀起“蓝莓护眼热”，蓝莓迅速成为用电脑的上班族、学生教师、司机、中老年人及化眼妆，戴隐形眼镜等爱美女性的护眼产品，“吃蓝莓”也成为备受大众喜爱的护眼新选择!

护眼：为什么要日啖蓝莓800颗?

蓝莓是一种非常珍贵的护眼产品，尤其野生蓝莓1公斤都要卖到200多元，每天要吃掉300多颗，自然不现实!蓝莓果实中含有丰富的营养成分，属高氨基酸、高锌、商钙、高铁、高铜、高维生素的营养保健果品。为了发挥蓝莓更大的营养价值，生物学家根据人体所需，把蓝莓中主要护眼成分花青素提纯加工，大约需从300颗蓝莓中获取的护限成分，才能满足人的眼睛一天中困疲劳、干涩，老花等营养损耗所需，并针对各种眼睛问题的不同营养需求，专门添加8大护眼成分，如维生素A、欧洲小米革、南美万寿菊、B、胡萝卜素、法国葡萄籽、牛磺酸、天然维生素E等精华成分，组成堪称完美的护眼方案，成为广受推崇的护眼珍品!

眼累了，吃蓝莓

“眼累了，我不建议大家揉一揉了事，更不建议大家点眼药水，选择天然、健康的护眼方式，就是常吃蓝莓!”

“人老眼睛先衰”，中老年人服睛疲劳状态更是多见，眼睛营养消耗大，用眼就会出现过度，眼睛容易累，看字模糊，视物不清，严重者还会出现眼睛提前老花。尤其天冷了，眼睛健康下降，视力不好，对日常生活也造成不便，如冷风一吹就流泪，见到灯光就酸痛难受，早晨起床后眼睛干涩，眼前像是蒙上一层雾。蓝莓中含有大量的花青素，视紫红质，这些都是眼睛急需的营养元素，对眼睛疲劳、干涩等常见问题有益。

蓝莓对孩子护眼好

孩子用眼甚至比大人都要多，平时学习重，每天眼睛都要对着课本上的文字，晚上要熬夜做功课，难免出现眼睛疲劳和用眼过度。尤其孩子处于长身体的阶段，保护眼睛健康更不容忽视，每天给孩子吃2粒澳洲蓝莓，对保护眼睛健康特别重要。

“孩子眼睛近视，小小年纪就戴上厚厚的眼镜，每天晚上摘下来，鼻梁都是深深的压痕，眼睛暗淡无光，影响成绩，不停地更换眼镜也不是办法!蓝莓是个护眼的好东西，我每天都给孩子吃。孩子的眼睛健康是一辈子大事，作为家长马虎不得!”

天然护眼每天2.2元

孩子保护眼睛的重要性范文第2篇

专家建议家长从孩子3岁开始就为孩子建立一个眼睛发育档案，包括检查眼轴长度、屈光状态（近视、远视、散光）的各种数据。通过这个眼睛发育档案，医生检查时可以详细了解孩子眼睛发育的状况，及时发现异常情况（比如眼轴过长、远视过少等），及时进行干预，真正做到有多少预防。

注意眼睛发育的关键期

孩子眼睛发育的关键期在3～6岁间如不正确用眼就会给孩子埋下近视的“定时炸弹”，到小学时随着学习负担的加重，很容易形成近视。幼儿园时期，家长应尽量不要让孩子过多读书识字，而应多参加户外活动，如唱歌、跳舞、游泳之类的体能活动。同时，还应定期去专业的眼科医院检查，在眼科医生的指导下正确用眼，而不是等到孩子视力下降才去找医生。

孩子近视应戴眼镜

3～6岁儿童正常视力是0.5～1.0，7～12岁是0.8及以上。若孩子视力有所下降，家长也别心急，先要区分是真性近视还是假性近视，假性近视是由于短时间内用眼过度，导致眼部肌肉痉挛不能调节最终视力下降，应就医进行散瞳检查，散瞳后视力提高，没有近视度数或是少量远视，属于假性近视，不需要佩戴眼镜。通过休息和治疗可以有一定程度的恢复。

当散瞳后视力仍不能提高且验光有近视度数，就说明孩子是真性近视，应在专业的眼科医生指导下，及早介入治疗，控制近视发展。很多人认为佩戴眼镜会加深孩子近视度数，其实近视度数的加深和戴眼镜之间并无直接关系。关键要到正规的眼科医院为孩子验配合适的矫治眼镜，平时注意用眼卫生，每半年至一年到医院进行复查，视情况及时更换眼镜。

食物养眼法

不同的眼部组织需要不同的营养成分，只有保证丰富的蛋白质、足够的维生素A、充足的维生素C、足量的维生素B、充分的钙质等的摄入，才能满足眼睛的营养需求。因此，平时要注意孩子的膳食均衡，做到粗细搭配，荤素搭配，保证微量元素和维生素的补充，多吃新鲜蔬菜和水果以及海产品等，少吃糖果及甜食。

家长可以适当给孩子多吃些鱼肉、鸡蛋、山药、刀豆、枸杞子、百合、鸡心、鸡肝等。特别提醒：动物内脏营养丰富，但幼儿不宜食用过多，每周1次，每次50克为宜。

护眼食物方案：

1. 蔬菜“五宝”：胡萝卜、荷兰豆、荸荠、土豆、香菇，清热明目，是孩子明目健眼的特效蔬菜。

2. 冬季可配制明目补血的冰糖枸杞子银耳大枣羹给孩子饮用。

3. 春天可自制明目护眼小素包(内馅为马兰菜、金针菇、豆腐干丝、胡萝卜丝等)。

4. 夏季可让孩子进食清热明目的凉瓜烩鸡丝(苦瓜丝、南瓜丝、黄瓜丝和鸡胸肉)。

合理调整用眼习惯

随着孩子阅读量不断增大，在其阅读时，家长应监督孩子保持正确坐姿，书本和眼睛保持一段距离，而且不要躺在床上和在行驶的汽车里阅读。

适当控制孩子在家里看电脑、看电视或其他会加重视力负担的活动的时间。看电视时，要让孩子的眼睛与屏幕在同一水平面上，避免让他俯视或仰视。

随时提醒和纠正孩子的书写姿势。除了保持这些良好的用眼习惯外，最好让孩子经常做眼部和全身运动，促进血液循环。

儿童期眼外伤较多

在国内外眼外伤报道中，儿童所占比例可达1/3～1/2，农村高于城市，男孩高于女孩，男女比例约6～8∶1，且多发生在6～12岁儿童眼外伤致伤原因众多，有些与成人相近，如被竹、木片或刀、剪等锐器所伤；有些在成人中少见，如玩具和爆竹所伤；有些几乎仅见于儿童，如被鸡或鸟啄伤。

眼药水使用方法要正确

当患有眼病需要使用眼药水时，一定要在眼科医生的指导下使用。

使用眼药水前先要将双手洗净。滴眼药水时，先将孩子的头稍微后仰，孩子的眼睛向头顶方向看，然后把下眼睑轻轻拉开，形成一个小囊，将眼药水滴入囊内，每次滴一滴即可。滴药时，滴管口在高于眼睛1厘米处挤出眼药水，且不可接触眼睫毛或其他眼部组织。

滴完后，让孩子轻轻闭眼片刻。用拇指和食指轻按内眼角3～5分钟，避免眼药水从眼睛流到鼻腔口腔里。同时使用两种或两种以上眼药水时，应隔5～10分钟。如需同时使用眼药水和眼药膏，应先用眼药水，再用眼药膏。

眼外伤紧急处理须知

当孩子不幸发生眼外伤时，家长不要惊慌失措，应立即将孩子送医救治，不要自己随意处理，因为即使是轻微的眼外伤，未及时正确处理，也可导致严重的后果。家长需要注意：

1. 眼睛外伤，绝对不能用自来水洗眼睛，会引起细菌感染。

孩子保护眼睛的重要性范文第3篇

【关键词】小学生 眼睛 健康

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0222-02

小学生眼健康主要是指近视眼方面的健康状况，小学生拥有良好的视力是读书、写字以及在学校参加各项活动的前提条件，学生出现视力障碍，对以后找工作、日常的生活等都会带来不便，一些工作对眼睛的要求极高，如飞行员或部队上的一些职位。

小学生近视率的增高与我国的教育体制也有一定的关系，虽然我国的素质教育已经发展了许多年，但目前还没有完全进入素质教育，还处于一部分应试教育的阶段，繁重的课业负担和考试，使得近视的低龄化加重，小学生的视发生率还在逐年加重。

在小学生健康因素的调查中，近视是主要的问题，这已发展为全球关注的公共问题，一但形成近视眼，是很难恢复的，且同时也失去了预防的机会，严重者还会引起一系列的并发症。小学生的近视影响因素主要是遗传和环境，遗传因素有一定的关系，但后期是可以预防的，或者预防措施得当也能使近视的度数较低，易校正。

一、遗传因素对近视形成的影响

遗传因素主要是指父母双方或一方眼睛近视的程度足以遗传给后代，孩子受到遗传因素的影响可能会比较早的出现近视的情况，但这也不是绝对的，后期给孩子预防的好，注意眼睛的保护，孩子也有不发生近视的可能，遗传因素只是提高了近视发生的几率，并不是一个绝对的因素。

二、造成小学生近视的外界环境因素

这一因素包含的范围比较广，在孩子近视中起着重要作用。

1.小学生的用眼习惯。据调查者研究，大部分孩子近视与平时的用眼习惯有关，如读书写字时不注意光线的影响，也不注意读书写字的姿势，有些学生总是喜欢躺着看书，躺着看书的确比较舒服，但是对孩子的视力影响比较大，还有些小学生喜欢在坐公交车时看一些漫画书，公交车在行驶过程中是不稳定的，不利于学生眼睛的保护，因此，小学生应该从小养成一个好的用眼习惯，注意保护自己的眼睛。

2.近视与学生所处的视觉环境有关。现在的小学生课业负担还是较重，学生写字时间较长，眼睛长期处于疲劳状态，得不到及时的放松，对眼睛健康也不利；对发生近视的小学生群体用到的课桌椅进行调查，发现有些学校的桌椅高差不合格，学生在家用的桌椅高差合格率也比较低，这不利于学生眼睛的保护；学生在学校或家里面看书写字时的灯光比较暗，学校教室的采光不合格，学生在这种光线下学习，只会加快眼睛近视的速度，有百害而无一利。

3.小学生近视的高发率与现代科技的发展也有一定的关系。现在电脑、电视和手机等已经很普及，许多小学生迷恋网络游戏，有的孩子整天或半天都在打游戏，家长不能有效的制止，电脑的辐射对眼睛也是很不利的；小学生爱看动画片，看一定时间后应该放松一下或每天规定看电视的时间，不能时间过长；家长同时也应该让学生合理安排玩电子游戏机的时间，小学生的自制力还是很差的，而且容易对新鲜的事物上瘾，所以，家长应扮演好自己的角色，帮助孩子形成良好的作息习惯，预防近视，给孩子一个好的视力。

三、小学生健康用眼的一些措施

1.学校方面

学校首先要教给孩子用眼卫生，洗手后再揉眼睛，不要乱用眼药水；还应该充分重视孩子视力的培养，改善现有的不合格的教学设施，完全按照标准的视力要求更换合格的课桌椅；校方也应该采取措施保护学生的视力，如让学生在课间做眼睛保健操，适当减轻学生的课业负担，校园里多种一些绿色的植物，让学生在课间休息时多在校园里活动，看看绿色的植物也有助于眼睛视力的保护；课堂时间最多不要超过40分钟，让学生的眼睛得到适当的放松；学校还应做好宣传工作，营造一个保护眼睛的氛围，让学生意识到保护视力的重要性。

2.家长方面

学生回到家写作业时，家长要起到监督的作用，引导学生用正确的坐姿和合适的距离看书写字；孩子用的照明灯家长要按照标准的要求购买，还要控制孩子看电脑或电视的时间；家长在学生平时的饮食上也要注意让孩子多吃一些有助于视力的事物，给学生营造一个良好的家庭环境，以提高孩子的视力。

3.学生自身

不论是学校还是家长应该帮助小学生提高保护眼睛的意识，让他们自己行动起来，主动改掉不良的看书习惯，注意用眼的劳逸结合，眼镜工作一段时间后就要注意适当的休息，在每一个环节都注意自己视力的保护。

总之，小学生用眼健康需要学校、家庭和小学生自身共同努力，尤其是在预防近视方面采取相应的措施，尽早的预防小学生近视的发生，帮助孩子们形成良好的用眼习惯，提高小学生健康用眼的意识。

参考文献：

孩子保护眼睛的重要性范文第4篇

【关键词】品德与生活（社会）；教学重难点；突破策略

品德与社会课教学中，教师要引导学生主体参与教育过程。品德与生活（社会）教学中重难点的突破要依据教学目标，根据学生年龄特征，不同学段的要求以及课型特点采用不同的教学策略。

一、依据目标开展活动，让学生在体验中成长

《品德与生活课程标准》指出：本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。在教学中围绕主题目标，有目的地开展各种具有实效性的活动是品德与生活（社会）突破重难点的关键。在教学人教版一年级下册《我有一双明亮的眼睛》一课时，为了让学生真切地感受到眼睛的重要性。教师组织学生开展了欣赏图片、蒙眼贴鼻子、蒙眼写字等体验活动，之后在谈感受时，有的孩子们说：“世界是这么的美好，假如我们没有一双明亮的眼睛，就看不到这个美丽的世界了。”有的孩子说：“我蒙着眼睛写字，觉得眼前的一切都是黑漆漆的，很害怕。”还有的孩子说：“如果眼睛看不见，我们就写不好字，还看不见读书。如果眼睛看不见，我们就看不见老师、同学，看不见上学和回家的路。如果我的眼睛看不见，吃饭时不知道吃些什么菜，还会把饭吃到鼻子里。我们的生活、学习就会很不方便。”这样的活动，让学生真切地感受到了我们的生活离不开眼睛，拥有一双明亮的眼睛是多么的重要啊！除了这样的体验活动，我们在教学时还可以紧紧围绕教学目标，有效开展“角色互换、猜谜游戏、智能闯关、小辩论、趣味展销、特长表演、小记者招待会”等主题活动。让学生在活动中体验，感悟中升华，从而达到每一个主题教育的目的，较好地突出重点，有效地突破难点。

二、利用视频创设情境，震撼学生心灵

融情入境的视频，在关键时刻能起到意想不到的作用。它在导入新课、突出重点、突破难点方面起到了不可替代的作用。

1.根据教学重难点突破的需要，搜集现成的视频加以有效利用。在教学浙教版二年级下册《我爱秋天》一课中时，可以直接播放备课手册光盘中的视频资料“小动物过冬”的情境，让学生真切地感受秋天里小动物们的活动。在教学浙教版四年级上册《集体处处有规则》一课时可以让学生观看网络上下载的“地震中遵守规则顺利逃生”、“因闯红灯而酿成惨剧”的视频资料，使学生通过对比感受，体验到遵守规则的重要性，进而树立良好的规则意识。

2.根据教学重难点突破的需要，有目的地录制视频。品德与生活（社会）的生活性，决定了本课程要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学人教版四年级上册《我们的生命》一课时，为了让孩子真切地感受到，在我们成长的背后凝聚着父母家人多少的心血和汗水，教学时可提前录制“家长讲述孩子成长背后的故事”的视频，在课堂上播放，引起情感的共鸣。在教学《劳动成果要珍惜》一课时，可以录制“学生采访菜农、送水工人、建筑工人、环卫工人、交警、医生、教师”等不同职业的劳动者艰辛工作的视频，让学生在采访的过程中体验，在观看的过程中感受，在交流的过程中内化，突破本课“树立珍惜劳动成果的意识”这一教学重点。

三、重视课前小调查，在搜集资料、讨论交流中突破重难点

品德学习的内容源于生活而又高于生活，品德学习是为了指导儿童学会生活，健康快乐地生活。课前依据教学的需要，有目的地引导学生走进生活中充分搜集资料，在突破重难点方面显得非常重要。例如在教学《我有一双明亮的眼睛》一课时，为了引导学生学会保护眼睛。课前可布置学生搜集《我的护眼良方》。课堂上通过讨论交流强化巩固，课后为了督促孩子们把所学应用到生活中，养成保护眼睛的好习惯，可以设计《保护眼睛健康卡》。这样的教学，巧妙地将课前搜集资料、课中讨论交流、课后拓展延伸联系起来，突破了“增强保护意识，学会保护眼睛”这一重难点。在教学浙教版一年级下册《春天说了什么》一课时，可以根据一年级学生的特点布置“在生活中寻找春天的足迹”这一项课前小调查，让学生把找到的春天用写、画、或拍照的方式记录下来。通过课前小调查――找春天，孩子们走进生活认识春天、了解春天、感受春天进而热爱春天。这样一来，《春天说了什么》这一课的教学重难点：“认识春天的特征，主动观察大自然中动植物的变化，感受春天的美好。”便巧妙地得到了突破。在教学浙教版四年级下册《谢谢你们，我的父母》一课时，可以让学生课前和父母交流自己成长背后的故事并把能见证自己成长的物品带到课堂上。通过课前的调查交流，学生了解了自己成长背后家人爱的付出，在潜移默化中学会了感恩父母。这样的教学把“感恩”这一话题真正融入了孩子们的生活，成为了他们的一种习惯。

四、自主创编儿歌，突破教学重难点

在品德课堂上，教师可以结合该课的特点，创设适当的情境，利用自创儿歌震撼心灵的力量，打动他们的心灵，强化他们的情感体验，升华品德教育的主题。人教版一年级下册《我有一双明亮的眼睛》的教学重点是：掌握科学保护眼睛的方法，学会在生活中保护自己的眼睛。教学时，可利用儿歌：“小小眼睛对我说：光线太强受不了，光线太暗不舒服，读写姿势要正确，少看电视多休息，绿色植物我喜欢，多吃蔬菜和水果，眼保健操坚持做。”进行小结。朗朗上口的儿歌，学生学得快，记得牢，在实际生活中可以一边念儿歌，一边提醒自己要保护好眼睛。这样儿歌的运用既突破了重点，又较好地将品德教育延伸到了课外，提高了品德教育的实效性。在教学浙教版四年级上册《你是我的好朋友》一课时，可以利用儿歌：“你拍一，我拍一，一个人玩没意思；你拍二，我拍二，同学之间最友爱；你拍三，我拍三，三个伙伴真快乐；你拍四，我拍四，玉溪四小最美丽。”开展课前师生互动活动。这样的儿歌游戏，既能活跃课堂气氛，拉近师生之间、生生之间的距离，又能为突出本课“感受友谊的可贵，拥有好朋友是一件多么快乐的事。”这一主题目标服务，使得课前、课中、课后的教学活动一脉相承。

孩子保护眼睛的重要性范文第5篇

[关键词]学前教育；幼儿情感萌发

中国有句古话：“三岁看小，七岁看老。”童年时期是人生中的一个最为重要的时期之一，儿童健康的心理、良好的品格几乎都是在这个时期形成的，这个时期的幼儿在通过自己的努力形成自己的个性，从某种意义上说，他成为了他自己的创造者。而且童年的世界是丰富多彩的，童年的秘密能够揭开人类心灵的面纱，观察儿童的言行，发现和理解儿童成长中的秘密是我们每一个学前教育者应该履行的义务“’。对于孩子情感的萌发，我们都应该基于这个接受者的特点，做到家园密切配合，一起创设最适合他们的教育环境，有意识的观察孩子的行为，与他们会说话的眼睛交流，从不同的角度理解孩子，给予他们更多的爱与自由。

苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。”

幼儿就像一棵棵正在沐浴阳光雨露茁壮成长的树苗，需要我们的关爱、呵护和正确的指导，使其向着正确的方向健康成长。但是在日常生活中，我们难免会被竞争激烈、充满诱惑的社会而忘记了我们最美好的东西。工作不顺心、四处碰壁、事业危机等，我们去哪里发泄？有没有对孩子冷漠、残忍？当面对孩子那双水汪汪的大眼睛，我们作何反应？

在所有的动物当中，唯一能够传达大部分感情的婴儿，就是人类的婴儿。在不同的情况下，他们会生气、惊讶、开心、愤怒、受挫以及展现更为复杂的情绪。孩子的情绪不仅由先天决定，我们更应该重视的是我们能帮助他们怎样塑造的良好的情绪。孩子从母亲充满羊水的黑暗子宫来到这个光明与空气的世界中，一个充满感情的世界，一个让他们好奇的世界，可是这时候的他们只能依依呀呀，四目张望，不能掌控他们的肢体更不能用语言表达他们内心的情感。但只要我们静心观察，我们就会发现，孩子那双晶莹剔透的大眼睛在对我们诉说他们内心的情感。

一、给孩子足够的交流，理解孩子的情感

不管是在家里还是幼儿园，孩子们总会瞪着他们大大的眼睛，加之丰富的面部表情，向我们传递各种信息。然而大多数时候，我们并没有理解孩子的情感行为。或许在现实中，我们会因为识别幼儿所运用的符号产生误差，容易使情感行为引向不利于幼儿发展的一个状态。那天去川师附属幼儿园，在体能课的时候，一个孩子在操场中间使劲的哭，我好心过去安慰他，但是发现他没有反应，眼睛就盯着一个地方。我当时很好奇，我不知道是为什么，他也不说话，只是哭。后来一个有经验的老师过来，才知道，原来他的东西被抢了，所以眼睛一直望着那边，但是不知道采取什么措施来保护自己，就用哭和眼睛来示意我。所以，作为孩子的保护者、爱护者，我们应该转变观念，细心观察，用心交流，提高我们对幼儿情感以及行为的观察力和应对能力。其实情感和意志是相互促进的，当幼儿在生活中、游戏里、学习上获得成功时，老师应及时地不失时机地进行必要的交流：安抚、鼓励，表扬。摸摸他们的头、握握他们的手，让幼儿从中获得愉快肯定的情绪体验，这种内心的体验可以转换为幼儿前进的动力。另外，老师要发挥意志的挑中作用，提高幼儿的情感稳定性，教会幼儿进行自我评价，知道自己的优缺点，引导幼儿建立起内部的自信心，使幼儿经常性的体验因成功地干好某件事、解决某个困难而感到内在的满足，使他们感到自身的价值。在生活中，教师应让幼儿知道生活中总有不如意的时候，我们要从小与困难做斗争，勇敢的克服困难才能成功。

其实在生活中，我们会随时敏锐地接受来自幼儿反馈的各种信息，我们只有深入了解孩子的内心感受，同时提高自身对幼儿心理感受的重视程度，才可能更全面的理解孩子。教育是相互的，作为未来教师的我们，要做一个敏感的观察者，随时获取幼儿发出的信息，这是取得良好情感行为效果的重要手段。

二、用关心和爱护，稳定孩子的情绪

我观看了一些美国的视频，他们采用了一些实验来观察孩子情绪的发展，给我印象很深刻的是当出示那个小丑和那个恐怖的胡子白花花的面具时，孩子的眼神刚开始是四处寻找，我不知道他们是在找妈妈还是不敢对视而产生的眼神游离，再次出现小丑和恐怖的人物形象时，孩子闭上了眼睛，开始嚎啕大哭。当然每个孩子是有差异的，有些孩子反而觉得很有意思，目不转睛，张大嘴巴，留着口水，一幅很感兴趣的样子。但是我们必须认识到，由于受身心发展水平的限制，许多在成年人看来并不算什么的事情再幼儿眼里往往是无法承受的压力，而且成为了他们遭遇消极情绪的源头。

特别在幼儿园婴班，孩子刚刚脱离家庭、与亲人分离的他们来到幼儿园的集体生活中，很容易体会到恐惧、孤独、委屈，每当发生这种情况的时候，教师就可以给孩子更多的关心和爱护，及时的耐心的抚慰是一剂绝好的良药，不仅能够在心理上给他们缓解紧张和压力，而且可以让孩子感受到安全感，对周围的环境又信任感，更进一步，可以帮助他们稳定情绪。给予孩子更多的关心和帮助，我们还可以为其创设良好的情感环境，可从自然环境与社会人文环境着手。从自然环境的角度出发，为幼儿提供温度适宜、环境舒适、采光照明良好的条件，有充足的活动空间，无噪音干扰，到处充满绿色植物和美丽画面的环境，有利于幼儿良好情绪的产生；从社会人文环境的角度来看，和谐、亲近、平等、信赖的人际关系：关心、肯定、鼓励的教育方法；健康、向上、求美的大众传播媒介；安定、宽松的社会文化环境，都是幼儿情感发展所必须的。幼儿园是孩子成长的重要场所，教师的行为对孩子情绪行为乃至孩子的身心发展有不可代替的作用。只有当孩子有了安全感，他们的眼神才不会游离。

三、家园合作，榜样引导，萌发良好的情绪

幼儿情感教育是一项系统的、复杂的工程，孩子在0－6岁主要的生活场所就是家庭和幼儿园，对他们影响最大的无疑也是在这二个环境中。当今，随着人们生活水平的提高，教育观念意识逐渐加强，对孩子的“投入”越来越大。幼儿时期是孩子成长的关键时期，需要更多的关心和保护，只有家庭和幼儿园相互配合，协调一致，才能造就一代优良的人。孩子刚刚进幼儿园，情绪波动很大，这时候幼儿的情绪、性格都很容易发生改变。所以教师可以多和家长沟通，了解幼儿在家中的表现，发展积极的情感，用各种形式鼓励幼儿，如果发现消极的情绪，就需要家园合作，努力消除孩子的负面情绪。家长可以给孩子更多的发展空间，如多和外界社会接触，让孩子去接待客人，（但是如果孩子很内向也不要过分强求），可以让孩子展现自己的才华，但一定不能是像马戏团一样的让孩子在大人面前“表演”，这时我们可以从孩子的眼神和动作得知他们是否愿意，当孩子开始用羞答答的眼神看着你，还要拉住大人的衣角，躲在大人身后时，他们一般是不愿意再表演的；我们可以让他们多和孩子交流，去其他小朋友家做客等等；而在幼儿园里，教师可以通过游戏、音乐、体育等各种不同形式的课程帮助孩子萌发良好的情绪情感，有效的及时的培养孩子积极向上，乐观开朗的稳定情绪。幼儿教师要开展好幼儿情感教育工作，首先要注意更新自身的教育理念。教师必须在切实明了情感教育的价值以及在幼儿开展情感教育的意义之后，在对情感教育真正理解的基础上形成关于情感教育的价值观念和进行情感教育的信念。教师能够真正从孩子的幸福和未来出发，真正关心孩子的生存和成长，把幼儿看作虽有不足和幼稚，但是却具有旺盛生命力，具有多方面发展需要和发展可能的人。古人言：“亲其师，信其道。”认为教师只有让学生亲近自己，喜爱自己，取得学生的信赖，然后学生才能接受教师的“传道授业”，也就是说教师个人的情感魅力非同小可。要培养孩子的情感，教师的作用至关重要，在幼儿园中，老师的一言一行都会给他们造成一定的影响。

我们经常会听到这样一句话：“孩子就如同一张白纸。”孩子身边人的一言一行都会影响孩子，他们会有意识和无意识的习得他们的某种习惯，甚至在幼儿园你会看到孩子在模仿打人吵架的样子。那天去幼儿园做采访的时候，一个孩子告诉我他很讨厌爸爸，我问她为什么。她答到：“爸爸总是打妈妈，而且声音很大很大。”或许在父母吵架的时候，孩子不会有什么直接的反应，他们只是默默的睁大眼睛看着家长，但是在他们的成长中，不管是情感还是认知各个方面，都会给他们添上一笔。

要将这张“白纸”画的漂亮、精彩，也许需要我们教师、家长以及社会各个方面的共同努力，树身自责，以孩子的良好发展为出发点，以丰富多彩、形式多样的教育活动，促进幼儿情感的健康发展。早期情感教育的重心是爱。幼儿教育事业是一种爱的事业，它需要教育者奉献出自己无私的爱，也需要通过爱的教育激发幼儿爱别人的情感。孩子需要爱的教育，因为他们的情感脆弱、敏感，教师的一次微笑，一个抚摸动作，都会在他们幼小的心灵留下极好的印象，他们需要成人的关怀、爱护。

情感的培养不是一朝一夕、立竿见影的事情，需要我们用耐心和爱心去培养，教师和家长都要细心观察孩子，用心和孩子交流，透过孩子的双眸，读懂孩子的心，抓住一切的教育时机培养幼儿的良好情感，使幼儿学会做人、生活、学习，为他们的全面发展做好准备。