家乡历史文化调查报告范文第1篇

广东省中山市南区竹秀园中心小学528455

【摘要】中山市南区位于中山市中心城区南部，它是中山的重点侨乡，旅居海外的华侨近4万人，遍布世界30多个国家和地区。南区长达150多年的华侨史可以说是中山近现代华侨史的缩影。因此，作为侨乡的中心小学，如何挖掘侨乡文化特色，传承侨乡文化，培育侨乡新人就成了我校发展的一个研究的重要课题。

关键词 侨乡文化、侨乡精神、德育创新

我校的课题《利用侨乡文化资源加强学校德育研究》是在2007年1月被广东省中小学德育研究与指导中心定为德育科研“十一五”规划课题的，其实早在2004年区对学校进行布局调整的时候，我校就开展了相关的研究，并取得了一系列阶段性的成果。以下是我们在结合课题研究工作的开展下，对侨乡德育工作的几点创新做法：

1.整合侨乡教育资源，创设了浓郁侨乡氛围

我们知道，育人场所是育人的客观存在因素。校园作为学生学习和活动的主要场所，它所具备的环境是十分重要的。结合香山文化教育的开展，我们首先考虑的是如何创建一个具有浓郁“侨味”的校园环境。因此，学校聘请了具有研究中山华侨史三十多年的市侨联退休干部陈迪秋女士、原华侨中学校长李镜澄、社区的著名华侨、有“中国史奴比爸爸”之称的马乐山爷爷和电子科大中山学院艺术系的专家等组成学校的校园文化建设领导小组。他们根据学校校区特点、学校的办学历史以及社区的华侨资源等，通过充分论证，制定了一个以“侨乡的过去、现在、未来”为主线的《竹秀园中心小学校园文化建设方案》和VI系列方案，把我校建成一个既具有传承侨乡文化的历史怀旧气息，又同时具有发扬侨乡人精神的奋发向上的现代气息。

除了建设好学校本身的育人环境，学校还努力挖掘校外的德育教育资源。近1000多年来，尤其是香山立县852年来，南区涌现了许许多多杰出人物，至今还保留着诸多享誉海内外的众多人文历史古迹。主要包括：功建铁城梁功祠（香山首任县令为纪念铁城总设计师梁溪浦而建）、宋帝遗迹及侍郎故里牌坊、状元牌匾及探花墓、中国空军之父杨仙逸故居、中国民族百货业先驱马应彪故居、在中国工商业史上写下辉煌篇章的香港郭氏永安家族故居、渡头抗英纪念馆（渡头先人抗英事迹比著名的广州三元里抗英事迹还要早）、有“中国史努比爸爸”之称的马乐山卡通制作梦工场。这些侨乡保留下来的历史资源实际上也成了学校校园文化的一个外延，是学校对学生开展德育活动的一个新天地。

另外，学校还十分注重通过课题研究工作的开展，调动区内资源为学校服务。因此，学校在完善了“学校——家庭——社会”三维一体的德育网络。学校的德育工作一直没有离开社会对学校的关心和支持。为着同一个目标，这些单位、家长和学校一起开展了形式多样的教育活动。每个学期初，为提高学生的法制意识，学校法制副校长——区派出所郭月君所长和有关干警都为学生上法制教育课；（报道：http：//news.zsedu.net/news/2006/9/06/085549am.html）为更好地开展“一畅两会”的精神，提高教师对消防安全的认识和扑灭初期火灾的胆量和能力，区安监分局经常到校调研，并为我校全体教师开展讲座和灭火操作演练；

为加强学生的交通安全意识，学校联系单位——城区大队五中队苏队长和有关交警经常到校了解情况，并于每个学期末为年级学生举行交通安全讲座和交通红绿灯规则演练；每个学期里，区关工委同志都到学校来了解偏差生的情况、与他们开展谈心；竹秀园社区也深入学校了解学校周边治安情况，为学校营造健康和安全的教育环境提供有力的保障；学校还通过召开家长会，及时向家长们汇报学校的工作、学生的学习情况和在校表现。通过召开家长会，学校搭建了和家庭交流的平台，更好地收集家长们对学校工作的建议，促进了学校“走进家庭，共育新人”工作的开展。

2.开展丰富活动，传承了侨乡文化

我校主要是以“校本”为载体，“课堂教学”为渠道，“实践活动”为主要形式，传承侨乡文化。

2.1编写校本课本，传播侨乡历史

学校通过各种渠道收集我区历史上有名的华侨及其事迹、重点文物、古迹等资源，制成图文并茂、简单易懂的校本课本《我爱我家》，要求教师结合思品、班队课等进行上课，让学生认识了解家乡的历史，感受家乡的辉煌。

2.2开展实践活动，探究侨乡文化

学校要求教师利用实验课、综合实践课、活动课等，开展实践探究活动，通过开展“我家华侨”、“侨乡历史知多少”等主题班会，加强学生对乡情文化知识的情感教育。学校更是成立了子课题《走进良都文化》并通过拓展课堂的空间，开展了丰富的课外实践活动。

2.2.1《学校门口塞车问题的调查及对策》调查活动（附光盘材料）

2004年，此项活动是针对学校周边环境由于侨乡建设时留下的客观历史问题导致弯多、路窄，家长接送学生时经常塞车这一实际情况而开展的，通过组织学生深入了解塞车的情况、调查门口车辆的总数、车辆的类别和路面的情况等，学生在教师的指导下独立完成报告。

创新做法：把有关报告情况向城区大队第五中队反映情况，并受到城区大队第五中队的肯定和表扬，引起他们对我校门口交通情况的重视，并顺利解决了问题。此项活动获广东省青少年科技创新大赛二等奖、市青少年科技创新大赛一等奖；

2.2.2“溯源侨居”的调查活动（附光盘材料）

在2005年，学校以兴趣小组为单位，开展了一次“溯源侨居”的调查活动，通过组织、发动学生调查良都地区华侨古宅的数量、面积、风格和结构特点，让学生深入地了解侨乡的文化和剖析侨乡的发展与变迁。

创新做法：学生根据调查报告，向区侨务办公室发出倡议，促使他们对区内古宅进行保护和维修，此调查报告受到区政府领导的高度重视，并表扬了学校的兴趣小组。而该项活动在2005年广东省科技实践活动评比中获得二等奖；

2.2.3《南区旅游资源的开发与利用》调查活动

在2006年，学校组织兴趣小组开展了一次“南区旅游资源的开发和利用调查活动”，学生通过走访、参观和写报告的形式，对区内的旅游资源作了一个系列的分析、总结和报道，让学校更多的学生更好地了解了南区的旅游资源情况。

创新做法：调查报告程送到区建设开发公司，得到领导的表扬。此调查报告在当年中山市科技创新大赛中被评为二等奖；

2.2.4母亲河——马恒河的污染情况调查

在2007年，学校开展了一次以母亲河——马恒河为调查对象的“马恒河污染情况调查”活动。

创新做法：通过邀请区城市建设办公室领导一起实地调研，把马恒河的污染情况写成报告，把相关图片在学校出版，扩大影响面，使学生爱护马恒河的意识得到提高。此项活动获得了中山市科技创新大赛一等奖；

2.2.5“良都名人趣事”征文比赛

2007年，为让学生进一步了解良都文化、弘扬良都精神，学校举行了一次全校性的“良都名人趣事”征文比赛，通过班主任为学生上主题班会课介绍侨乡名人、学生调查访问和查阅资料，最后组成文稿等步骤，让学生进一步了解良都；

2.2.6“良都传统美食”制作比赛

2007年，为了让学生进一步了解良都文化，传承传统文化，弘扬良都传统美食，学校举行了高年级学生的“良都传统美食”制作比赛。比赛通过学生分组制作良都传统美食，让他们更好地认识良都传统美食的制作过程，把良都文化的精粹传承下来。

创新做法：家乡乡土糕点制作进入课堂，是学校成为侨乡文化的宣传。

2.3拓展延伸侨乡文化

学校利用《我爱我家》、《走进良都文化》校本课本中的著名华侨的优良品德行为，结合学校学生实际，编写了出版成另一本德育校本教材《良好的行为规范从这里养成》，并作为思想品德课堂上的指定教材。在课堂上以明目、道理、悟意、促行的过程，让学生真正明白到爱国爱家，就要关注自己的一言一行、一举一动，就要争当文明人、做文明事，就要爱己、爱人、爱校，从而有效地把校纪校规落实到学生遵纪守法的自觉行为上。就是在这样的育人思想指导下，学生行为的文明程度逐年提高。在06年，学校顺利通过中山市文明行为规范学校的验收，成为28所中山市首批文明行为规范学校当中的一所。同时，学校还以警示场所为教育基地，以活动体验课的形式，开展学习侨乡伟人，改掉不良行为的教育活动。中山市戒毒所、中山市劳教所、中山市拘留所、中山市看守所都座落在南区，这就为学校开展警示教育提供了条件。我们认为只有正面的教育还不够，还必须有反面教育的辅助，因此，学校以年级组为单位，定期开展参观警示场所的教育活动。在2003年9月我校由原来的恒美小学、先施小学、马岭小学和竹秀园中心小学4所学校合并以后，我们共开展参观警示场所的次数超过10次。这些活动，使学生受到心灵震撼，具有很深刻的教育效果。

创新做法：为保障学生的人身安全，学校建立了警务室。报道：http：//zsedu.net/news/2006/2/14/083927am.html）学校还聘请了专业保安14人，物业管理式的后勤工作进入校园。所以从合并学校到现在，学校连续多年保持师生犯罪率、发生重大安全事故率为零。故此，学校在2005年被评为中山市唯一一个“全国平安校园”。

3.发扬华侨精神，培育了侨乡新人

教育要体现时代性，这是无可争议的观点。面对世界形式变换，生产力形式的转变，学生视野的拓宽是与时俱进的做法。而最为重要的是爱国主义教育，这是永恒不变的教育。我们的做法是：

3.1以爱国爱乡的永安公司回家乡投资、关心学校发展和捐资助学的事迹为契机

通过组织学生外出参观其创业先人的故居、采访其后人、了解其在区的投资情况，开展以“我与华侨比贡献”为主题班队课、学科竞赛、科技制作等一系列活动，在学校内掀起了向永安公司郭氏后人、先施马氏后人等爱国爱乡精神学习的热潮，激发学生立志报效家乡的情怀。在2004年，借香港永安公司郭氏后人郭志安先生捐款兴建电脑室的机会，学校安排了学生对其进行访问，并把采访的相关材料出版了一期板报，把郭氏后人爱家爱校、报效家乡的事迹进行推广。（报道：http：//zsedu.net/news/2004/12/8/085608am.html）

德育亮点：德育工作与区经济发展紧密相连。

3.2抓住著名华侨马乐山爷爷的“史奴比制作梦工场”在学校附近的有利条件

组织学生参观制作现场，了解风靡全球的“史奴比”整个制作过程。同时，通过近距离接触、采访马乐山爷爷，使学生清楚认识到要成名、要全球认识并不困难，并不是遥不可及。只要坚持理想、持之以恒、不断探索，必定成功。从2004年到现在，学校一共组织学生参加史奴比制作梦工场、采访马乐山爷爷达10多次。

（报道：http：//zsedu.net/news/2005/10/20/112041am.html）德育亮点：德育工作与世界级名人紧密相连。

3.3在发扬侨乡文化上，我们还开展“邀请南区的名人走进校园”的活动

其中香港永安公司郭氏后人、世界级手模大师、史奴比的中国爸爸马乐山、中国书画艺术家李均成、南区著名武术教练马演南和区侨乡事务办领导杨文宝先后来到学校举行讲座接受学生采访等。学生聆听他们的故事，心灵受到震撼，收到了很好的深刻教育效果。

德育亮点：德育工作与名人课堂紧密相连。

3.4为了更大限度地调动校外力量参与学校的德育教育工作

学校在2008年10月成立了竹秀园中心小学亲子义工服务队，并以“我爱我家”为主题开展了多项的活动，以通过“义工”这一途径，达到“亲子”这一目的。竹秀园中心小学亲子义工服务队的成立标志着家庭力量在学校德育教育工作中的再创新。侨乡人热心教育、支持教育的情怀得到淋漓尽致地体现。同时，学生在各项体育、音乐、美术、舞蹈、科技比赛中都发挥出了侨乡人自强不息、不怕苦、不怕累的精神，取得了优异的成绩，为市、区争得了荣誉。（义工队成立：http：//news.zsedu.net/news/2008/10/08/170401-4886-1.html、义卖活动：http：//news.zsedu.net/news/2009/03/23/145923-25616-1.html、组委会成立：http：//news.zsedu.net/news/2009/04/02/090318-27361-1.html、慰问老人：http：//news.zsedu.net/news/2009/04/02/090145-27354-1.html。）

德育亮点：德育工作与亲子义工同一方向。

3.5结合孙中山诞辰140周年的机会，大力开展纪念系列活动

孙中山是位出生在中山市的伟人，作为中山的一份子，学习其平等、博爱、包容和创新的中山人精神是我校今年11月份德育工作的重点。为此，我校举行了大型的纪念活动，其中包括参加市集邮知识竞赛、专题为“中山人精神”的国旗下讲话、主题班会课比赛、学生“我心中的孙中山”演讲比赛等。通过这样的爱国主义教育，使学生产生爱国的情怀和报效祖国的决心。（报道1：http：//news.zsedu.net/news/2006/11/13/054250pm.html，

报道2：http：//news.zsedu.net/news/2006/11/21/093254am.html，报道3：http：//news.zsedu.net/news/2006/11/21/093803am.html）

德育亮点：德育工作与纪念日活动紧密相连。

中山市南区是一个德育宝地。璀璨夺目的古代文化、悲壮的革命史、源远流长的侨乡文化及雄厚的教科文化共同组成了内涵丰富、特色鲜明的侨乡文化。侨乡人的自强不息、艰苦创业、报效家乡的精神是新时代思想道德教育的精髓。利用侨乡资源创新德育模式是我们学校具有地方特色的教育手段。

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参考文献?

家乡历史文化调查报告范文第2篇

关键词：中国现代史 实践教学 社会调研

国史是指从1949年10月中华人民共和国成立以来的历史。长期以来，国史教学以课堂讲授和多媒体教学相结合为主，同时实践教学研究与改革也逐渐在尝试进行，即通过指导学生利用节假日进行社会调查研究，接触第一手资料，把握到真实的历史，并体现国史社会实践教学的积极意义。

一、实践教学的基本内容

1949年共和国成立迄今六十余年，以改革开放为界，可以大致分前后两大阶段。前一阶段是指从新中国建立到结束近30年的历史，其中既有如、抗美援朝、镇压反革命、农业合作化、工商业改造等能给予肯定评价的运动，也有从1956年社会主义建设开始的反斗争扩大化、和、公共食堂、社会主教育等对错交织的运动，还有使全国深陷并长达十年之久的浩劫。如何真实地认识这段历史，真正吸取经验教训，以史为鉴，进行社会实践教学即社会调研是非常必要的。因为这是一段我们祖、父辈都曾亲历过的历史，那一段段艰难曲折、探索斗争的年月，既有当家作主的喜悦，建设新社会的热情，也有运动的无情和痛苦，错误与盲目，那些日字，仍然印在老一辈人的心中，这是国史社会调研中重要的“亲情资料”，可信度极高。听长辈人讲那个时代的故事，通过小人物的命运去解读大历史，不仅能感受到历史的探索性、曲折性、复杂性、反复性的特点，还能体会到历史是一面双刃剑，应该综合全面客观科学地认识和评判。

1978年12月十一届三中全会是国史具有深远意义的伟大转折，从此我国拉开了改革开放的大幕，从此，国史更是国家的历史，是中华民族发展壮大、富强复兴的历史。从宏观上看，改革开放以来，我国在经济、政治、军事、国防、外交、交通、医疗、教育、文化等方面均取得了举世瞩目的成就，国民生产总值极大提高，国家综合国力日益增强，社会变化日新月异，人民生活水平不断提高。而所有这些都可以通过国史实践调研的微观角度来考察，从每个中国家庭和每个作为参与者、创造者、见证者、受益者的中国老百姓的经历，以普通家庭或个人的生活变迁折射出的社会变化为视角，应用社会调研法，以大学生独特和个性的语言，多角度展开考察，如“家乡30年的变化调查” “社区变迁调查” 、“学校历史调查” “寻觅春天的故事”，“我身边的巨变”， “我家的生活变迁”，“我的老照片”等等，记录社会变迁的缩影，留下普通人真实的历史。调研的主题可扩展到一些社会问题，如城镇住房、城乡养老、城乡环保、打工族的社会生活、青少年教育、环保养生等等，同样属国史范畴，又是社会学问题，且很有现实意义。

另外，国史教学中还可穿插革命传统教育，如组织“探访红色老区”、革命圣地寻访，或走访地方上有影响的老革命，以物见史，以人见史，真实地了解那个时代的社会环境、人们的生活状况、思想感情、行为方式，才能对共和国建设中的挫折问题有一个较为客观公正的认识，避免历史的错误，这也是进行爱国主义教育的一个很好途径。

二、实践教学的基本环节

社会调研方法在本课程的应用，主要是调动学生积极性，有计划有步骤地进行实践调查，撰写调研报告和心得体会，总结经验，并将成果运用于实际教学中。基本环节如下：

第一，实践活动训练。按课程安排实践课时，指导学生在课堂中进行“预演”训练，采用先讲后练、边讲边练的办法，引导学生开选题、列提纲、定方案、选对象、展开调查等，要求学生运用所学知识和已有的生活经验去解决调研中的实际问题，如经费预算、日程安排、汽车线路图、必备行李、考察地图等。强调调查注意事项，加强安全防范意识，达到掌握基本调研要领的目的。

第二，拟定调查计划。教师帮助学生根据教材内容拟定调研选题，如前所述，可以是共和国成立以来的各种运动、改革开放主题、现代社会问题，或革命传统教育，等。学生自选题目，可以个人或小组为单位，拟定调查计划，包括调查目的、方法、时间、内容和对象及场所。教师审查把握，帮学生敲定方案。

第三，进行实践调查。学生通过学校、教师、家长、亲戚、朋友等，深入到城市、乡镇、农村中，对特定人物或相关人群分行业、分年龄进行有计划、有程序的走访调查，并利用现代电子产品如照相机、摄影机、录音机等收集各种录音、录像、图片、摄影、、图书资料及实物资料，使调查资料丰富生动、真实可信。

第四，撰写调研报告。在社会调查的基础上，对不同主题的材料进行分析、归类、整理，如有必要，可以进行多次参访。然后完善影像文件，录音图片和文字材料。最后，编材料、制影像、写报告。

第五，运用调研成果。积极将调研成果应用于课堂中，通过文字资料、投影显示、材料展示，组织报告会、心得交流会、讨论会等多种形式，在各班级间、小组间、各组成员间进行有益交流，分析问题，查漏补缺，边学习，边应用，边总结，再实践，再完善， 使调研成果真正能协助课堂教学。

为了确保以上调研环节的顺利实行，有必要采取一定措施：如建立组员到组长再到教师的层层负责机制；加强对学生实践调查中参与情况的定期抽查；通过电子网络或通讯设备，加强师生互动交流，对于调查中出现的新情况、新问题，及时沟通，集思广益，积极解决，确保调研工作完成的质量。

三、实践教学的积极效应

首先，引发自主学习。实践教学建立起以学生为主体的、教师为主导的、理论联系实际的、开放式教学模式，加强学生兴趣和参与程度，使历史立体化，提升了教学效果。其次、培养综合素质。通过恰当、充分地使用现代教育、科学、信息、传媒技术手段，切实提高学生的知识应用能力和自由创新及各种实践技能，带动学生多素质的发展。再者，通过考察调研了解国情民情，使学生体会国家历史与地方发展乃至个人命运的紧密关联，领悟国家兴则地方兴个人平安，增强使命感，并加深对中国特色社会主义的情感认知。

四、结语

国史社会调研，通过学生“亲闻、亲历、亲为”， 突出“小事件、大历史”的主题，初步建立起学生实践调查，教师启发指导，教学内容科学化，方法革新化，手段现代化的教学模式。日后仍应投入相应时间和精力，积累更多经验。

作者简介：

徐蕴（1975-）女，陕西三原人.陕西咸阳师范学院讲师。

家乡历史文化调查报告范文第3篇

一 调查数据 概况： 周家村共有230户约800口人，住房占地约200亩，耕地1550亩。本村固定资产120万，去年总产值为12210000元，人均毛收入为3800元。

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&n…… 3. [ 实习报告 ] 徐名海 社会实践报告 [佚名][XX年8月18日][2]

－中兴公司科研基金资助项目研究 对青年学生而言，暑假本是一个调适期、休整期和过渡期。但是在新的历史条件下，我们不仅要承担一定的社会责任，还必须面对来自国际和国内日益加剧的竞争压力。 对于作为青年学生一部分的研究生而言，更应该有种忧患意思，在休息之余，暑期可以更多的关注本专业相关领域的最新动态，致力于自身研究方向理论与实践的结合。 由于我们承担了中兴公司科研…… 4. [ 实习报告 ] 寒假 社会实践报告 范文 [佚名][XX年5月19日][1127]

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这个暑假,我随本系社会实践团在安徽进行了为期五天的社会实践活动,主要活动地点有中国科大。中科院合肥分院,凤阳县小岗村等,通过这次社会实践活动,我了解到了兄弟学校,兄弟院系的教学科研情况,看到了本专业的相关高科技的研究和开发活动,也接触到了曾作为农村改革先锋的小岗村. 我们主要活动地点应该算是中科大,它是我国内陆省份里少有的几所中国顶尖大学之一.经过前往合肥后30年的建设,科大现在已拥…… 7. [ 调查报告 ] 一片晴朗的天空--暑期 社会实践报告 [佚名][XX年5月17日][53]

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在由、教育部、团中央、全国学联共同组织的全国大中专学生文化科技卫生三下乡活动走过5年辉煌历程之际，我也有幸作为青岛海洋大学工程学院暑期三下乡队伍的一员，于XX年7月23日，来到平度市崔家集周家村参加立时五天的三下乡活动。 这是一个远近闻名的模范村，全村230户村民耕种者为数不多的1550亩土地。他们靠自己的辛勤努力和改革开放的良机，大力发展高效田和制种业，种植了苹果、柿子、…… 9. [ 调查报告 ] 农村教育之我见--暑期 社会实践报告 [佚名][XX年5月17日][76]

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7月22日我们工程学院暑期三下乡社会实践小组一行14人来到平度市崔家集镇周家村，开展大学生暑期三下乡社会实践活动。在周家村的五天中，我们开展了许多活动，和小学生联欢、与当地青年座谈、为小学生义务辅导功课，深入农民之中调查研究等等。在农村里，我们学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题，并且如此深入地思索农村问题。其中大家关心最多，也是讨论最多的…… 11. [ 调查报告 ] 社会实践报告 [佚名][XX年5月16日][75]

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工程学院99机械 马玥 在由、教育部、团中央、全国学联共同组织的全国大中专学生文化科技卫生三下乡活动走过5年辉煌历程之际，我也有幸作为青岛海洋大学工程学院暑期三下乡队伍的一员，于XX年7月23日，来到平度市崔家集周家村参加立时五天的三下乡活动。 这是一个远近闻名的模范村，全村230户村民耕种者为数不多的1550亩土地。他们靠自己的辛勤努力和改革开…… 14. [ 调查报告 ] 农村教育之我见--暑期 社会实践报告 [佚名][XX年5月16日][223]

农村教育之我见--暑期社会实践报告 工程学院XX港航

陈晨 XX年7月22日至7月27日，我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。 周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积200亩，230户…… 15. [ 调查报告 ] 赴安徽暑假 社会实践报告 [佚名][XX年5月16日][617]

赴安徽暑假社会实践报告 刘丹 这个暑假,我随本系社会实践团在安徽进行了为期五天的社会实践活动,主要活动地点有中国科大。中科院合肥分院,凤阳县小岗村等,通过这次社会实践活动,我了解到了兄弟学校,兄弟院系的教学科研情况,看到了本专业的相关高科技的研究和开发活动,也接触到了曾作为农村改革先锋的小岗村. 我们主要活动地点应该算是中科大,它是…… 16. [ 调研报告1 ] 寒假 社会实践报告 [wcp][XX年4月29日][1102]

在本学期寒假中，我们进行了一次以北京市卫生和环境状况为主题的社会实践。通过这次的社会实践活动，我们走访了相关的单位和部门，搜集到了我们自己认为较为真实的资料。这不仅仅对于社会实践活动有一定的帮助，对于我们自己来说也是收益非浅。这次活动之中，虽然我们竭尽全力的搜集我们所能找的的资料，但是对于这次的活动也仅仅是让我们基本满意。 这次社会实践活动的小组成员是由我和留宇慧同学组成，当然人员是很有限的…… 17. [ 调研报告1 ] 寒假 社会实践报告 [wcp][XX年4月29日][168]

政和县位于闽北山区偏北处。由于位置偏僻经济基础差多年来未能摘掉贫困的帽子。因此，在不足三千学子的政和一中贫困生人数就高达总数的10％。现作如下调查：贫困生的构成

一、大多数贫困生都来自于农村。家庭成员众多，压力沉重难以担负学费，农村计划生育工作也是一个长期的社会问题，是造成贫困生人数众多的根本原因。 &…… 18. [ 调研报告1 ] 五一赴郑州 社会实践报告 [wcp][XX年4月29日][116]

一、二七塔上初识郑州 经过十四个小时的颠簸，五月一日上午9点，我们一行五人终于踏上了郑州的土地。劳动节 的郑州阳光明媚、气候宜人，商家的促销活动在喧闹地进行着，街上有很多残疾行乞。刚 下火车，我们首先参观了离火车站不远的二七纪念塔。登上二七塔，京汉铁路工人大罢工 的史料历历在目，那一幅幅图片、一行行文字和一件件实物无声地陈列着，…… 19. [ 调研报告1 ] 社会实践报告 [wcp][XX年4月29日][86]

家乡历史文化调查报告范文第4篇

一、明确乡土语文教学范畴，立足于农村教学实际。

乡土语文是广泛的一个概念名词，对于农村初中的学生特点，搞好乡土语文研究有利于增强家乡成就的认同感，培养健康积极的思想情操。

多年来，民乐镇是北流市亮点多多的乡镇，该镇有全国农业旅游点罗政村、广西历史文化名村萝村、投资2.5亿元的中国青春大世界旅游项目、部级大容山森林公园等得天独厚的旅游资源。课题研究的材料比较充分，可挖掘的历史名人、语文素村很全面，利于课题组开展研究工作。

课题一开始就制定了操作性比较可行的计划，组织好学生学习家乡、热爱家乡，说出一二个家乡的名人与故事；家乡中有哪些先进优秀人物，农村中蕴藏有什么历史文化。通过两个学期材料准备，通过材料带动了学生的写作，特别是萝村的国学大师陈柱勤奋好学的事迹感动了许多学生，学生们在平时作文中的记叙文，除了对家庭成员有所温情表达之外，难以形成妙笔生花，空洞无物。经过乡土语文的教学实践，原来家乡是如此多的精彩文化，学生在作文中可写的题材就多了，有了活水，学生的写作源泉就多了。

据统计，年春季期九年级语文段考成绩比上一学期提高了平均10.2%，而且优秀作文出现了上升的趋势。这充分体现了乡土语文实践中的成功之处。

二、科学探究乡土语文途径，提升研究成果的推广价值。

乡土语文研究不能够简单等同于印发历史资料、学生抄写事迹的初级手段，而是从研究中提升语文文化的涵养能力，来实现语文教学的可持续发展。

1、材料收集与研究应用同步。在学习罗政村钟耀荣支书先进事迹中，课题组就成功地将生态家园文明的理念引入了“低碳教学”理念。既然农村是进行了生态优美的建设，那么在学校中也应该实现生态化的教学，也就是“低碳教学”理念的形成。要知道，农村初中管理成本因各种原因是比较高，老师费力不讨好，表面上看似是老师能力的问题，但更深层次的是学校管理与教师育人方式转变的问题。农村初中学生由于视野狭窄、可接触的现实社会有限，直接影响了发散性思维的扩展，就造成了学生在校不知道如何学习，更加谈不上进步了。

所以，课题组针对上述问题，有效地引入乡土语文“低碳教学”的理念，让语文教学回复简单清新的面貌，让人文思想回归自然，自然就会引起教师观念的转变，将“低碳教学”发挥得自如有加。

2、拓展课题宣传力度，提升课题的影响力。自一至终的课题研究，凝结了课题组成员的心血，只有通过有效的宣传，才能体现研究劳动的价值所在。年6月7日《玉林日报》和玉林教育信息网均对该课题研究进行了充分报道，吸引了周边学校的注意，而且了课题组顾员林秀兰老师的《罗政村旅游资源调查》的综合实践教学设计获得了玉林市教育学会评比一等奖。

3、优化课题研究的途径，建立科学评价模式。只有建立了科学的评价体系，课题研究当中的价值才能体现出来。课题组按照表格化、质量化、应用化的“三化”模式构建了评价规格体系，每一个课题成员都能够从细节中强化乡土语文自觉行为，然后通过课题中期研究会，不断优化研究成果，使得研究有章可遁。

三、综合乡土语文资料整理，设计课题研究开发方案。

根据研究计划，可通过相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。要求学生学会向村民或村支书、主任及镇政府人员进行采访，弄清尚未开发的旅游资源或已有的旅游资源开发现状及前景等。各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，写成调查报告。

比如说在具体实践活动中，以八年级（上）语文第一单元的学习，我们领略了不同的旅游文章写作与美景，比如，巴东三峡的雄奇秀丽，周庄水韵的“中国第一水乡”美称，青海湖如梦如幻的美境，还体验了纽约的勃勃生机异域风情。然后引导学生这样设计：在你的家乡有尚未开发的山川湖泊或名人名村吗？有成片的果园可以让游人去观赏采摘吗？有特色景观的风土人情可以吸引游客吗？已有的旅游景点，又该如何进一步开发旅游资源？

家乡历史文化调查报告范文第5篇

一、目标任务

全面摸清我县优秀近现代建筑的底数，分类登记、造册、上报，力争多个建筑评为省优秀近现代建筑。

二、普查、评定范围

此次普查评定优秀近现代建筑范围为：全县行政区划内，1840年至1960年期间建设，具有重要的历史文化价值、建筑艺术价值，与重大历史事件和重要历史人物相联系，能够反映我县城市发展历史、具有较高历史文化价值的建筑物和构筑物（已列入文物保护单位的不可移动文物除外）。具体包括：反映一定时期城市建设生活、历史与建筑风格，具有较高建筑艺术水平的建筑物和构筑物，以及重要的名人故居和曾经作为城市优秀传统文化载体的建筑物等。

三、参考标准

1.纪念类。主要指与重大政治、经济、文化、军事等历史事件和著名人物有关的，以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的代表性建筑物或构筑物，包括：革命旧址，重要的纪念碑与纪念亭、名人故居、名人墓葬、烈士陵园等。

2.代表作品类。包括著名近现代建筑师的主要代表作品以及其他具有代表性、标志性的建筑物、构建物等。

3.特色建筑类。包括建筑类型、空间、形式、工程技术或施工工艺等具有近现代建筑艺术和技术特色，具有较高研究价值的建筑物或构筑物；反映地方特色和传统风貌的建筑物或构筑物等。

4.其他类。在我县产业发展史上具有代表性的作坊、商铺、厂房和仓库等；其他具有近现代历史、艺术和科学价值的建筑物或构筑物，包括宗教建筑、商业老字号等。

四、实施步骤及时间安排

第一阶段（年7月初至年8月中旬）。开展技术培训，进行全面普查的准备工作。

第二阶段（年8月下旬至年9月上旬）。以乡镇（场、所）为单位，开展全面实地普查。

第三阶段（9月上旬至9月下旬）。对我县普查工作进行重点复查和成果汇总，提出初步名单，并逐级上报县政府、市政府和省住房和城乡建设厅、省文化厅。

五、工作要求

（一）加强领导，成立机构。为加强普查和评定工作的组织领导，成立县优秀近现代建筑普查和评定工作领导小组，组成人员如下：

领导小组下设办公室，主要负责贯彻执行市县开展优秀近现代建筑普查和评定工作的决策和部署，并负责统筹协调、督促推进、考核考评等日常工作，实行集中办公，落实固定场所和一定办公经费。办公室主任由蔡明华担任，副主任由曹四院、章文杰担任。工作人员从县政府办、住建局、文化局等有关部门抽调。各乡镇政府切实加强领导，分管领导要亲自抓。县城乡建设规划局、县文化局、要成立专门普查工作队，确定专人负责，聘请有关技术人员，组织开展普查、评定工作。