财务管理经济学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇财务管理经济学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

财务管理经济学范文第1篇

管理会计是针对财务会计所提供的信息进行整合、加工,而财务会计是将学校运行活动的所产生的信息进行核算,两者的管理对象都是来自于学校运行活动中所产生的信息。因此,随着信息技术和网络技术的迅猛发展及其在会计中的广泛应用,中小学学校财务会计与管理会计的融合不仅可能,而且成为必然的发展趋势。

提高校长对管理会计工作的应用水平

一个单位,即使内控制度再完善,会计人员的专业和职业素养再高,如果得不到领导的合理管理,也很难做出成就,所以是否拥有一位优秀的领导者是关系管理会计实施成败的关键因素。

校长是学校的掌舵者,是学校发展的领航者,他的管理思路一定程度地影响着学校的发展。现在相当数量的学校校长对管理会计知之较少,更不用说对管理会计的应用,因此校长及其管理团队必须转变观念,提高管理会计意识,既要充分认识到管理会计在现代学校管理中的作用,以及会计人员在预测、决策、控制和业绩考评中的重要地位,为会计人员行使管理职能创造条件、提供机会,又要顺应经济发展潮流,注重对自己在管理会计方面知识的充电,使自己听得懂或者看得懂管理会计的术语,从而及时更新会计理念和知识结构,积极拓展职业能力,不断提高管理能力和管理水平。

提升会计人员素质

在新的经济环境下,财务会计与管理会计的融合是指财务会计流程和管理流程有机融合,将业务分析、运营分析、战略分析、财务分析诸方面合二为一,把战略思维、管理思维以及财务思维有机统一,有效推动管理思维传达渗透至学校的每一个角落。

当前,学校会计的工作重点始终局限于财务会计方面,机械性完成记账、报账等工作,难以满足“为学校管理团队提供最优化决策的各种财务与管理信息”的需求。因此,学校要注重通过各种方式、各种途径提高财会人员专业知识水平,定期或不定期地对财会人员进行相关政策、知识的培训与考核,完善理论知识结构,提升专业知识层次,并通过日常工作中的业务学习来进一步系统地提升实践操作能力,使其更好地在工作岗位上发挥作用。

细化会计的基础工作

管理会计所需的许多资料来源于财务会计系统,其主要工作内容是对财务会计信息进行深加工和再利用,因此做好会计基础工作,能够更好的实现财务会计与管理会计信息与数据的共享。

一是要对财务会计以及管理会计所需要的原始信息进行整合处理,列出详细的目录清单。二是财务会计可在会计科目的基础上,综合管理会计的需要,对原始的清单目录进行分类、整合,并建立起相应的数据管理系统,将双方所获得的数据再次加以整合。三是可对记账凭证作一些必要的修正,如增加备注栏,给予一些记账原因必要的说明等。

财务管理经济学范文第2篇

【关键词】学校管理 财务管理 精细化

精细化管理的概念最早在上世纪中叶提出。它是以风险可控为前提，通过实施精确决策、精确计划、精确考核来提高财务效益的一种科学管理模式。随着管理理念的创新和发展，精细化管理在企业的日常财务管理中得到广泛应用，并且逐步推广到社会各个行业。因此，学校财务精细化管理顺应了市场经济条件下学校内部优化管理的大趋势。

一、财务精细化管理的内涵和意义

学校财务精细化管理是坚持人为本为，以踏实务实、细致谨慎的态度，认真落实好校内财务工作的每个细节，其实质是一种实现校园财务管理效率最大化、最优化的现代管理思想。财务精细化管理核心是在于账务核算精细化和财务监督精细化。其中包含了制度、执行、考评三方面的精细化管理。在实际管理活动中，通过深化管理手段，优化管理模式，，并结合学校自身实际来制定财务管理制度，明确各层管理人员的职责，细化工作分工，逐步形成和建有层次、有系统的校园财务管理制度。

随着办学模式改的继续推进，现代社会大多高校逐步由规模化发展向内涵式发展，现代管理思想不断渗入，这注定了在基础教育阶段，校园财务管理也应主动发展，积极进取，实现财务精细化的管理运作，为学校提供高质量的服务，为国家与社会优化教育资源。

（一）学校财务精细化管理有助于提高财务管理水平

财务精细化管理要求财务人员由简单机械的记账验算工作向经营管理转变，并通过事前预测、事中的动态控制分析、事后的总结核算来对财务管理进行全程多角度的经营管理，从而不断对财务人员的业务水平提出更高的要求，最终实现校园财务管理系统的全面升级与优化。

（二）学校财务精细化管理有助于建设集约型校园

精细化的财务管理，要求对理顺每一对财务关系与每一笔资金，长此以往对于学校资金运作的最优化大有裨益，不仅对于资金的进出详尽统计，使财务更加条理清晰，而且通过对账目的分析经营，取消消费过度以及浪费的支出项目，从而发挥资金的最大效益，有助于建设集约型校园。精细化的财务管理要逐步深入校园管理制度，成为一种共识与文化，渗透于财务管理的每一项工作中，有助于校园和谐化建设，为学生提供更优良的教育环境。

（三）学校财务精细化管理有助于校园财务制度改革

制度改革对于现代学校的生存和发展有着极其重要的意义。因此，学校的财务制度，尤其是中学内部的体制改革，对于巩固中学在基础教育阶段的重要地位打下夯实基础。

二、企业财务精细化管理中存在的问题

规范的财务管理制度与管理流程，可以确保财务管理工作的具体实施。现在大多数学校的财务管理存在诸多问题，如财务人员意识淡薄，欠缺积极性与上进心；在预算方面如编制缺乏科学性；财务绩效分析缺失；风险管理体制落后等，这都成为发展现代财务管理制度的细节隐患。进而也就导致在企业开展精细化管理的时候，缺少相应的数据与凭证依据，无法有效的开展精细化管理。

一方面，大部分学校均没有重视预算编制工作，即使开展了预算编制工作，也只是注重表面形式，太过随意，根本就没有严格按照学校的实际情况进行编制，致使学校在开展财务管理工作的时候，缺乏一定的科学性与规范性。另一方面，部分学校的预算执行力相对比较差，在执行预算的过程中，普遍存在着随意更改预算的问题，致使学校无法真正落实财务的精细化管理。

三、财务精细化管理的方法和措施

（一）树立精细化财务管理理念

所谓精细化，即去粗取精，细致入微，不断细化内部工作结构，从而发掘事物内在的规律与联系。学校内部的相关部门要树立这种科学理念，并不断向其他教员职工推广。相关财务人员在日常财务工作中本着严谨、细致的精神，在财务工作的各个环节上精益求精，并且逐步落实问责制度，责任到人，强化财务人员的责任感，使其认识到财务精细化并非纸上谈兵，而要脚踏实地落到实处。高级管理人员要承担起一个转变模式的领导带头作用，制定相关工作计划，使精细化理念得到贯彻，改变传统式的财务管理模式，主动求新求变，使理念深入人心。

（二）依靠信息技术实现管理

随着科学技术的发展，现代电子计算机系统已经在各行各业广泛应用，其便捷高校为精细化的财务管理制度提供了坚实的技术后盾。在传统的纸质账本无法满足日益复杂的社会信息时，引入高效的电子计算机程序，提高其工作的有效性，使财务管理摆脱繁琐的计算，更加注重财务经营分析、绩效管理等，同时优化财务工作模式，细化工作内容，最终达到财务精细化的最终目的。

（三）优化系统内部人力资源

财务的逐步精细化，对财务人员的素质要求也随之提高。因此，学校内部财务人力资源要不断优化。学校通过制定长效的学习机制、定期业务考核等多种手段来促进内部人员的优化配置，并定期组织业务培训、财务管理讲座等相关文化活动来提高财务人员素质，尤其是为了适应信息技术的应用，重点对计算机技能进行培训，推广高效、科学的财务理念与财务模式，从而带动学校内整个人力系统向一个更高水平升级。

四、结束语

财务精细化是学校财务管理的发展方向，目前我国学校体系中，尤其是中学，尚未形成成熟的财务精细化制度，因此这是一项繁重而又富有挑战性的工作。有古语云“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，这警示我们在财务上要将业务从细微之处做好做精，顺应社会教育改革的大浪潮，在机遇与挑战并存的形势下，积极探索，开拓进取，将学校的财务管理工作纳入学校的发展计划，将财务精细化逐步在学校管理系统中推行。

参考文献

财务管理经济学范文第3篇

Abstract： Fine management is an inevitable demand in the development of management.When management reaches certain level，informatization becomes the fundamental tool to realize it.By analyzing existing problems in financial management among secondary colleges and the implication of fine management，this article points out the significance of fulfilling informatization function in financial management.Moreover，it puts forward a solution to achieve the financial goal of "advance budget， in-process control， post appraisal" by applying the informatization platform in secondary colleges，which will serve as a leading reference in order to establish an internal financial supervision system based on the platform.

Key words： informatization； fine management； financial management； financial supervision

实施校院两级财务管理已是如今高校财务运行采取的主要管理模式，但随着二级学院办学规模不断扩张、教育专项经费投入力度不断加大，使得各种收入支出渠道增多、数额加大，由于缺乏可操作性的财务监督方式，二级学院财务管理不规范、内部分配不透明等问题日益突出，阻碍了校院两级管理体制改革深化[1]。所以，加强二级学院财务管理，完善财务监督体系已成为当前十分迫切的课题。

1 财务精细化管理的内涵

精细化管理顾名思义就是做到精确细致的管理，所谓财务精细化管理，就是要求财务管理的各项内容和管理的每一个环节都要达到精致的程度，严格按照预算组织各项财务活动，将财务管理的责任化和具体化落实到实处[2]，最终实现财务管理的辅助决策和监督控制功能。而信息化建设是学院实现财务精细化管理的根本手段，只有通过信息化技术手段对大量的相关数据资源进行加工和提炼，财务管理的各项内容和管理的每一个环节才能达到精致的程度，从而实现财务管理精细化。

2 学院财务管理存在的问题

学院的财务管理是学院可持续发展的基础，现阶段很多学院在财务管理上都、或多或少地存在问题：比如年度预算编制不准确、有财务数据但缺少财务分析的工具、缺少财务监督手段[3]，若没有对这些问题提供重视并缺少科学合理的解决方案， 将无法保证学院财务活动的正常运行。

2.1 预算编制不准确

学院各部门普遍认为预算编制就是学院办公室的工作职责，各部门都只是简单地编制本部门经费的支出计划，有的甚至仅停留在初步的框算阶段，有的还巧立名目虚增预算，而学院办公室又没有准确详细的经过分类的历史数据作为参考，只能依据各部门的数据统计上报，这不但不能保证预算的科学性与合理性，也削弱了预算的约束力和执行力。

2.2 财务分析缺少工具

有些学院虽然有财务数据，但大多数只是Excel电子表格。虽然Excel软件功能强大，但对于学院财务人员来说，本身缺乏必要的信息技术技能，利用Excel收集的财务数据分类简单，提炼存在困难，难以使用其强大的计算功能和图表工具来进行财务分析，一般只能做出简单的报表分析，不能提供可靠的、全方位的分析数据。

2.3 财务监督缺乏手段

学院保存的财务数据由于不能实时共享，导致分管财务的负责人、部门之间、岗位之间，往往受制于信息反馈的渠道，难以在财务活动过程中将财务管理的监督控制功能加以利用，从而不能为学院发展提供决策依据。

3 学院财务精细化管理的解决方案

利用信息化平台的逐步建设，将信息技术融入财务管理工作，创新“财务管理网络化、财务监管全程化、经济活动透明化”的新模式[4]，是提升学院财务工作精细化管理水平，实现财务工作精细化管理目标的有效方案。

3.1 进行财务信息化建设，打造精细化工作平台

信息化建设是学院实现财务精细化管理的根本手段，财务管理必须建立在大量的相关数据资源的基础上，通过信息化技术手段进行数据资源的加工和提炼，从而实现财务管理精细化。对于学院的财务管理主要包括预算、收入和支出管理，因此信息化平台主要模块应包括：学院经费预算支出、学院部门（专项）预算支出、学院预算收入、日常收入与支出、数据统计、支出分析等。通过这些模块，学院负责人可以随时查看和分析各个预算的具体收支情况，实现对学院内部财务活动的监控。通过数据统计模块对各部门开放，使部门之间、岗位之间都能够进行有效的监督，以此来加大监督的力度。

学院经费预算支出模块按经费编号显示了各类学院自筹经费、专项经费、学校下拨经?M等的使用情况和明细；学院部门（专项）预算支出模块显示了每个部门的每一项预算列表的实际支出和明细；学院预算收入模块显示了学院的办学收入和上交学校完成的任务量；日常收入与支出用于财务秘书记录学院的财务活动数据；支出分析模块显示不同要求下的学院预算完成情况的分析图表；数据统计模块可以设置成内部共享，按不同的条件完成支出情况的统计，并显示财务活动明细。

3.2 利用精细化工作平台，实现财务精细化管理

财务的精细化管理，目标就是要达到“事前预算，事中控制，事后考核”[5]，体现在具体环节上是指通过信息技术的支撑，提升预算管理的颗粒度（颗粒度用于表示预算项目的最小组成单元），严格按预算控制支出，增强预算对经济活动的约束力。

做好“事前预算”：学院的财务预算通常是根据历年整体的运行状况及未来的发展趋势，对下一年度的财务收支进行科学的规划。根据信息平台的历史数据，学院各部门能清晰的了解近几年的实际开支，再结合学院下一年度的发展计划，基本能测算出本部门的下年度开支情况。当然，为保证学院预算的准确性，各部门的预算列表清单必须足够细化，细分成最小的单元后，也有利于进行财务分析（图1）。

做好“事中控制”：有效的财务分析方法可以准确判断当前学院的运行状况，分析的结果可反映出管理过程中存在的问题， 以便管理人员能够及时有效地解决。信息平台中利用状态-颜色表示法，来表示当前财务支出情况，把实际支出占预算支出的比例从0到超额分成7个状态，分别为0-20%、21%-40%、41%-60%，61%-80%、81%-100%、101%-120%、大于121%，用不同颜色代表支出的不同状态，分别为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（图1）。通过定期的检查预算执行情况，对于实际支出与预算偏差较大的情况，要重点分析并提出相应的解决与控制措施。图2，图3分别为二种财务分析方式。

做好“事后考核”：为达到财务预算的准确率，减少预算数据和实际执行数据之间的差异，并把财务预算作为各部门绩效考核的组成部分，需要把各部门的预算执行情况以具体的数字形式表现出来。信息化平台以每个部门为单位，以公式 得到的数字结果作为预算执行情况的得分（图4）。

An代表实际支出的7个状态分别对应的预算列表数量；

S代表每个部门的全部预算列表数量；

Bn代表7个状态对应的分值，分别为20、40、60、80、100、100、20分；

3.3 利用精细化工作平台，构建财务监督“透明” 体系

在财务管理中，应该注重内部监督体制的建设， 使部门之间、岗位之间都能够进行有效的监督。通过精细化工作平台，学院很容易建立内部监管、领导监管和外部监督三位一体的“透明”监管体系[6]。内部监管是各部门负责人通过“学院部门（专项）预算支出”模块，可以查看本部门预算列表实际支出情况，通过支出明细了解本部门的运行状况；领导监管是具有相关权限的领导可以通过“学院部门（专项）预算支出”“学院经费预算支出”“支出分析”等模块了解学院经费使用情况和分析各部门相关工作进展情况；外部监督是通过“数据统计”模块，把财务数据反映的事务活动对全院员工进行公开。

3.4 信息化平台的应用实现了学院财务精细化管理

应用信息化平台以前，学院财务数据使用EXCEL软件进行数据的记录，需要时再进行简单的统计，财务活动基本按经费类别分类，很难通过各部门的实际开支反映部门的运行状态，数据单机化又不能实时共享，财务管理基本不能对学院的日常活动起辅助决策的作用。在信息化平台建设的推动下，学院财务管理工作才可能从规范化管理向精细化管理发展。应用信息化平台之后，学院负责人可以随时掌握各个预算的具体收支情况，利用信息化技术手段对相关数据资源进行加工提炼和分析，加强对学院内部管理绩效的监控。财务数据还可以对各部门开放，使部门之间、岗位之间都能够进行有效的监督， 构建了“透明” 体系。

财务管理经济学范文第4篇

一、财务管理实验课课程简介

管理大师德鲁克说：“管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。”这种以成就为导向，追求卓有成效的工作效果的学习只能通过实践才能感悟和积累。财务管理实验课就是以沙盘模拟实训为载体，通过仿真模拟企业经营，让学生在游戏般的环境中，重新认识所学的书本知识，重塑自己的知识结构。

（一）教学工具 财务管理实验课的课程体系可以用ERP沙盘系列实训为基础来构建的，是由教学软件和沙盘模拟教具组成。教学软件包括手工沙盘）和电子沙盘，前者主要用于体验企业经营流程、体会“透过财务看经营”的观念；后者主要训练如何从战略规划到战略执行的各个层面理性运作企业。手工沙盘和电子沙盘结合在一起可以训练学生从发现问题、体验经营到理性创业经营的技能，可以让学生的能力从不同的方面得到提高，两者之间有一个递进深化的过程，符合学生的认知规律。沙盘模拟教具主要包括沙盘盘面、货币、原料币、生产线等教具，还包括一些监控表单。无论是手工沙盘还是电子沙盘，都要求学生必须有盘面操作，以提高学生的体验效果。监控表单主要用于手工沙盘，因为手工沙盘学生作弊的机会比较多，为了给全体学生营造一个公平的经营环境，必要的监控措施是不可或缺的。

（二）课程内容 本课程的基础背景设定为一家生产型企业，将学生分成若干个团队，每个团队由4～6名学生组成，每个团队各代表一个处于相同经营环境下的虚拟企业。在实训中，每个团队的成员分别担任企业的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、供应总监等。模拟经营分两阶段进行：在第一阶段（手工沙盘），各团队在相同的起点经营一家拥有一定资产、销售良好、资金充裕的企业，用两到三天的时间连续从事6个会计年度的经营活动；在第二阶段（电子沙盘），给各团队分配相同的创业资金，在相同的市场环境中，连续从事6个会计年度的创业经营活动。两个阶段都要求学生通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，并要求学生在每年末提交当年的财务报表。实训内容涉及企业整体战略、产品研发、市场开拓、财务管理、团队协作等多个方面。学生在经营企业过程中将遇到各种典型问题，学生也可以把平日学习中尚存疑问的理论带到实训中解决，通过自己尝试企业经营的各项决策，这些问题都能够直接看到结果或得到解答。

二、财务管理实验课课程构建

开设财务管理实验课的目的是解决财务管理课实践难的困境，在财务理论和实践之间架起一座桥梁。以沙盘模拟经营为基础的财务管理实验课采用的是一种互动式体验教学方式，让学生通过直观的沙盘操作，体验企业运营流程、感受企业财物增加变化，是一种真正的以“学生学为主，教师教为辅”的教学培养模式。财务管理实验课是以企业财务系统为基础构建的，整个课程体系如图1所示。

财务管理经济学范文第5篇

关键词：工作过程系统化；企业财务管理；学习情境设计

一、课程设计的理念与思路

1、设计理念：《企业财务管理》课程设计以会计职业岗位的“资金的筹措与运营管理”典型工作任务核心职业能力培养为重点，结合《企业财务通则》和会计专业技术资格考试的要求，与行业企业合作共建课程，体现职业性；按照基于工作过程，定位于工学结合的理念进行开发与设计，学生的学习任务是来源于企业真实的经过提炼的工作任务，课程实施做到“教、学、做”合一，体现课程的实践性；课程及时补充最新职业动态、课程资源对社会开放、教学方法自主持续创新，以满足高职课程教育的开放性要求。

2、设计思路：本课程的设计以会计职业岗位的“资金的筹措与运营管理”典型工作任务为逻辑起点，遵循“职业岗位分析课程目标确定教学内容选取载体选择学习情境设计考核方案设计课程实施职业岗位分析”的开发路径，实现课程设计与实施的螺旋上升。通过专任教师与企业财务专家共同提炼实际工作核心技能，归纳转化课程内容。以必需、够用的原则选取学习内容，课程的实施体现以学生为主体，教师为主导；训练学生的职业能力，以达到会计主管岗位的要求。

二、课程载体选择

企业资金运动的过程是相同的，包括资金的投入、资金的运用和资金的退出。企业财务管理的日常活动包括筹资活动、投资活动、营运活动等。不同规模企业的资金运动的复杂程度不同：微型企业资金筹集的方式和渠道少，主要是民间借贷，亲戚朋友借款，小型企业资金筹集的方式和渠道较多，可以是民间借贷、银行借款，吸收投资，中型企业资金筹集的方式和渠道多，除了上述方式之外，有些企业还可以公开发行股票、债券。中型企业的投资活动也比微型企业多，比如：中型企业可以进行项目投资。以不同规模企业的资金运动为课程载体，符合学生的认知规律和职业成长规律。

三、学习情境设计

按照“学习的内容是工作，通过工作来学习”的职业教育课程设计总要求设计学习情境。本课程的学习由三个情境完成。情境一微型企业财务管理以白浪汽配城康明汽车零部件有限公司的业务为依据，设计现金预算、日常现金运营管理、利润分配的管理三个学习内容；情境二小型企业财务管理以十堰金路通汽车贸易公司的业务为依据，设计现金预算、日常现金运营管理、利润分配的管理、应收账款的管理四个学习内容；情境三中型企业财务管理以湖北三环车身有限公司为依据，设计应收账款的管理、现金预算、日常现金运营管理、利润分配的管理、项目资产投资管理五个学习内容。每个学习情境的任务包含了完成对应实际工作任务的主要业务，三个情境学习任务则涵盖了课程标准规定的所有财务管理的内容，能力培养和知识掌握达到课程能力目标的要求。三个学习情境为递进加包容的关系，通过典型任务复杂程度增加、难度递进的三次过程重复而内容难度递增的情境学习，让学生练就经验性技能。情境按照资讯、计划、决策、实施、检查与评估等六步法设计，体现六要素，符合工作过程系统化的要求。以情境三为例

三个学习情境依托地方产业进行设计，学生学习之后能够更好的服务地方经济。三个学习情境在实施的过程中运用不同的教学工具和不同的教学方法，情境一运用EXCEL软件和案例教学法、情境二运用用友软件和小组讨论教学法，随着学生能力的提升，情境三运用金蝶软件和引导文法，体现教学六要素的不同。另外，学生开始上课时，制定自己生活费的理财计划，每个月汇报一次理财计划的实施情况，强调量入为出的原则，发扬勤俭节约的优良传统，训练学生个人理财的能力。将个人理财融入企业理财中，使学生具备理财的意识和能力，从而更好的胜任将来的工作。

参考文献：