公文写作知识竞赛范文第1篇

关键词 课堂竞赛 兴趣 意义 形式 注意事项

课堂就是一个赛场。如何利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性是我们不断研究的课题。根据初中学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点，在教学中引入竞争机制不失为一种可以激发学生主体参与学习的热情、保持高度的注意力，从而激发学生兴趣的一种事半功倍的好方法。

一、开展课堂竞赛的意义

（1）课堂竞赛有助于激发学生的兴趣，调动学生的潜能。“教育应当使所有提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦任务要他去负担。”课堂竞赛可以激发起学生的学习学习兴趣。学生在课堂竞赛中能体验到学习的成功感、自豪感。这不仅是学生产生学习兴趣和动力的根本源泉，而且是培养学生自尊、自信的重要途径。

课堂竞赛可以让学生长时间保持在紧张但不疲劳的学习状态，学生思维活跃，主体意识增强，能够有效地发挥自主性、能动性和创造性，充分挖掘学习潜能。

（2）课堂竞赛有利于“过程和方法目标”的实现。“认知是一个过程，而不是一种产品。”知识的获取固然重要，获取知识的过程更有长远意义。

《英语课程标准》增加了“过程和方法目标”，这一目标的增加扭转了长期以来英语教学只重结果，轻过程，重讲解，轻学法的思想，体现了把学习的过程还给学生的新思想。

课堂竞赛教学方法，可以促使学生在认知知识的同时，注重对获取知识过程的体验，掌握获取知识的方法。

（3）课堂竞赛有利于“情感、态度、价值观”目标的实现。“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，这是新课改对每位教师提出的要求。

课堂竞赛教学方法可以让课堂活起来，只有课堂活起来，学生才能主动地发展。课堂竞赛还利于团队精神的培养和集体荣誉的增强。

二、课堂竞赛的形式

配合课堂竞赛，我设计了课堂积分表，积分分为课堂背诵、课堂表演、听写、单元检测和小组完成作业情况等。每项均以分值加以量化，一周一总结，对分值领先的学生给以表扬和奖励。

（1）书写比赛。书写比赛主要是为了培养学生良好的书写姿势和习惯，达到书写规范的要求。我给学生规定统一的书写内容，发给统一的书写稿纸，限定时间，课后成立由教师和组长组成的评委小组，从书写作品中选出优秀作品确定名次，并在班级展示获奖书写作品。

（2）听写比赛。我充分利用学生争强好胜、表现欲强的特点，开展小组竞赛，看谁记得单词多、准确率高。课前或当堂安排学生自学单词，然后每一组选一名学生上黑板听写，给最高分的学生在个人积分榜上加分。 上黑板听写可分教师随机抽取、学生主动举手、组长指定等多种形式，这样可以防止检查面过窄的情况出现，也更能体现竞赛的公平性。

（3）英语智力竞赛。英语智力竞赛能激发学生的求知欲和进取心，扩展学生的知识面，发展学生的智力，锻炼学生快速理解、反应和表达的能力。这种竞赛可穿插在课堂教学中，也可专项进行。我多以组际竞赛为主，问答一般分为必答和抢答两种形式，限定时间。

课堂竞赛的活动形式还有很多，每一种竞赛的活动形式在使用时都应考虑教学内容和学生的接受程度，教师应该在实际的教学过程中灵活使用，力争取得最佳效果。

三、开展课堂竞赛应注意的事项

1.课堂竞赛要生成

“课堂教学不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。”课堂竞赛要预设，更要生成。

（1）是否竞赛要生成。并不是每节课都要开展课堂竞赛。当发现学生疲劳，回答问题的积极性不高时，我就设计课堂竞赛以调动学生发言的积极性，把学生从疲劳状态调整到积极思维的状态.如果某一问题提出后，大多数学生都积极举手发言，学生参与课堂讨论的热情高涨，就没有必要设计课堂竞赛。课堂并不是越热闹越好，教学方法的设计要考虑到把学生参与意识调整到最佳状态即可。

（2）竞赛内容要生成。并不是什么教学内容都适合课堂竞赛的形式.竞赛并不能代替教师的讲解，课堂教学中竞赛内容只占一小部分。比如学习了一个单元后想要检查掌握词汇的情况，就可以开展单词听写比赛。我认为复习课可用于竞赛的内容较多，如词汇的归纳、语法内容的归纳总结、扩词造句和词义的辨析等。

（3）竞赛评价要生成。竞赛的评价要公正、客观。有唯一结论的竞赛，评价的是结果；没有唯一结论的竞赛则评价过程、方法、技巧和参与精神。评价要注重鼓励、引导，既注重个体的评价与奖励，又注重小组的评价与奖励。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进学生好好学习的愿望。”只有科学评价，学生才会更自信、更快乐地参与到下一次的竞赛中去。

2.注意竞赛形式与内容的统一

在竞赛过程中，尤其是对初一年级的学生实施竞赛，学生的好胜心容易占上风，他们往往过于在意竞赛的结果，而忽略了对竞赛内容的深入思考。因此我在每次组织竞赛的时候，首先组织学生对竞赛内容作一定的思考，尤其是适时地帮助后进生，调动他们参与的积极性。比如，我在开展英语表演赛前，就要求各小组长检查组员的对句型的掌握情况，在了解了学生的掌握情况后适时开展课堂比赛。这样每位学生都是评委，而不仅仅是拉拉队员。

3.注意做好学生的思想工作

课堂竞赛没有真正意义上的成功与失败。要想方设法鼓励学生积极参与，尤其是班级的后进生；要积极肯定竞赛的成果，尽力避免学生的消极情绪。努力让学生不仅对竞赛的形式感兴趣。而且对竞赛的内容作深入的思考，从而让学生通过课堂竞赛既掌握知识，又锻练能力。

教学实践证明，课堂竞赛是一种教学方法，也是学生的一种学习方法，它符合新课改的理念。课堂竞赛能激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习积极性，最大限度地发掘他们的潜能。课堂竞赛形式多样，可操作性强。只要我们使用得当，必能提高初中英语的教学质量。

参考文献：

公文写作知识竞赛范文第2篇

为丰富公司员工的文化生活，寓教于乐，推动公司业务全面发展，提高全员的业务知识水平，特举行房地产知识竞赛。

一、竞赛名称：X公司知识竞赛

二、竞赛主题：房地产专业知识及生活百科

三、竞赛时间：X年

四、竞赛地点：

五、参赛人员：公司全体人员

赛前一天行政确定参赛人员名单，请各员工做好参赛准备。比赛以项目为单位，每队2人。请预先准备好队名和队呼（啦啦口号）

六、奖项设置

1、团队奖：一等奖一名，二等奖一名，三等奖1名

2、个人奖（在全场比赛中表现最佳的人员，由评委团决定）

七、工作人员

（一）

评委团：X

（二）

后勤组：行政负责整个活动的组织与协调（主持：X，礼仪：X，唐会计：负责竞赛记分牌，照相）

八、竞赛流程

（一）

马总致词

（二）

主持人宣读比赛相关事宜

（三）

每个对各自介绍队名和队呼

（四）

竞赛开始

第一轮：接力问答：各队队员必须轮流回答主持人提出的问题，每答对1道加10分，答错不得分不扣分，每名队员3道题，每队共6道题。每题答题时间不超过15秒，

第二轮：争分夺秒：每队各自抽答题签，在规定2分钟时间里答对1题加5分，打错不扣分

赛间休息---向观众提问

1、观众以举手方式，由主持人选择获得答题机会

2、准备10道题向观众提问，由观众回答，答对者奖励一份纪念品

第三轮：风险提速：主持人宣读试题之后喊“开始”才可以抢答（先拨通主持人手机的队可以获得答题资格），每答对1题加10分，答错一道扣5分。提前抢答试题作废，该组失去下一题的抢答机会。共10道题。

第四轮：你画我猜：在规定的2分钟时间，画图猜各世界著名建筑，答对一个加10分

第五轮：你演我猜：在规定的3分钟时间里表演各职业，答对一个加10分

第六轮：风险自救：每队在回答问题前现在纸上写上想要得到的分数，再由主持人随机选出问题，答对加上所写分值，答错同样扣所写分值。分数不得超过本队所得的总分。每题答题时间不超过60秒。

（五）

宣布比赛结果（团体奖得住、个人奖得主）

（六）

公文写作知识竞赛范文第3篇

1.开展“每日一说”

每堂语文课前，花10分钟左右的时间，开展“每日一说”，每天让一个学生到讲台上发言，全部实习轮流制，发言的内容可以是发言人当天的所见所闻所感，也可以讲一个故事，总之只要是脱稿发言即可，发言的时间为3~5分钟，一位学生发完言后，再请其他学生来点评，点评可以是学生听完发言后的感想，也可以是对发言人的评价。开展“每日一说”不仅可以给学生提供一个表达想法的平台，还可以锻炼学生在众人面前的表达能力，提高学生的口语水平，同时也可以吸引学生的注意力，锻炼学生的听力，并且起到丰富语文课堂，激发学生学习兴趣的效果。

2.参加演讲比赛

演讲比赛是一种较常见的活动形式，演讲比赛要求演讲者在脱稿的情况下，以口语为主加以适当的肢体语言和面部表情在观众面前绘声绘色地讲说。演讲能够极大地帮助学生提高口语能力，同时也可以锻炼学生的胆识。在众多不熟识的面孔前，大部分学生都会紧张、怯场，不敢大声说话，而经常性地参加演讲比赛能够帮助学生逐步习惯这种大场面，克服内心的紧张和胆怯。这样对于职校学生未来就业面试也有很大的帮助，在一般的就业面试中，一些毕业生由于很少在陌生人和众人面前开口讲话，在回答面试官提问的时候，容易紧张，讲话支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，给面试官留下不好的印象。因此，平时参加一些演讲比赛，对于职校学生来说受益无穷。

3.开展语文知识竞赛

知识竞赛是一种能够调动学生学习积极性，激发学生求知欲望的有益活动。在职校语文课堂开展语文知识竞赛能够激发学生学习文学知识的兴趣，为学生学习文学知识提供良好的环境。学生为了在知识竞赛中取得好成绩，就会自觉主动地学习文学知识，在学习的过程中学生的文化素养也会得到提升。

4.开展辩论赛

辩论赛是一种能够考验学生语言表达能力、思维能力、反应能力等综合能力的比赛。在平时的职校语文教学中开展一些有意义的辩论赛，一方面能够培养学生的辩证思维能力，另一方面也可以提高学生的语言表达能力。为了让学生能够积极地投入辩论赛，语文教师在选择话题的时候，应该多选取一些贴近学生的生活，能够激发学生兴趣的话题，例如“读职业学校是否有用”“职校开设语文课程是否有必要”“毕业是否意味着失业”等这些贴近学生生活的话题，都会让学生有话可说。

5.编写小话剧并出演

枯燥无味的写作课对于提高学生的创作热情和写作水平的效果并不明显。为了激发学生的写作兴趣和创作热情，可以换一种写作方式，例如，让学生编写小话剧，大都数学生肯定都喜欢看电视剧、电影、动漫等，而我们知道，电视剧和电影都是演员依照剧本演出来的，那么如果让喜爱电视剧、电影的学生自己当编剧又会写出怎样的剧本呢？当然，为了降低难度，学生可以试着编写一些小型的话剧，对于写得比较好的剧本还可以让学生排练演出，让学生在演出中分享自己的劳动成果。编写小话剧，有利于提高写生的创作热情和写作水平，出演小话剧，有利于学生体味自己的创作成果，有利于提高学生的语言理解能力，有利于提高学生的口语水平。

6.学校根据实际情况，增设一些专业性语文课程

为了提高职校学生的专业技能和专业素养，学校应该重视语文课程的教学和学习，重视培养学生的文化素养。增设一些专业性语文课程，帮助学生提高文化素养和专业素养，例如，开设公文写作课程、口语训练班，提高学生的公文写作水平和语文表达能力，这样对于学生未来的就业和工作有很大的帮助。

二、结语

公文写作知识竞赛范文第4篇

搜狐新闻开启传播残奥会知识的大门

通过搜狐体育新闻，我们看到在传播残奥知识中，新闻媒体起到的不容忽视的作用，因此，加强平面媒体、网络媒体和电视媒体对北京2008残奥会知识竞赛活动的宣传，将是宣传残奥会知识的最佳途径。

搜狐体育讯：在第17个全国助残日，由北京奥组委新闻宣传部、残奥会部、中国残联宣文部、首都精神文明办和北京市残联共同主办了“‘同一个世界 同一个梦想’――北京2008残奥会知识竞赛”。北京2008残奥会知识竞赛由中国残疾人杂志社承办，由《中国青年报》、《北京晚报》、《竞报》、《华夏时报》、《三月风・新闻人物》杂志、北京奥组委官方网站、中国残疾人联合会网站、搜狐网协办。

搜狐体育讯：北京2008残奥会知识竞赛参赛办法。在平面协办媒体的残奥知识竞赛专版上获取题目，涂写答题卡并寄回。在网络协办媒体(搜狐网、北京奥运官网、中国残联网站)的残奥知识竞赛专栏中，答题并直接提交。

搜狐体育讯：北京2008残奥会知识竞赛日程安排――5月20日（时间）竞赛启动；7月20日（时间） 答题阶段结束，开始阅卷；8月（时间） 统计结果并进行抽奖；9月6日（时间）公布获奖名单。

搜狐体育讯：北京2008残奥会知识竞赛题目范围和题目设计注重趣味性、互动性，贴近生活，易于大众参与，题型全部为单项选择题，共50道，具体包括――残奥会基本知识及北京残奥会筹办工作情况；残疾人体育运动基本知识；中国残疾人事业发展概况；扶残助残及社会文明礼仪。

以上这四则消息是搜狐网体育新闻的摘要，详细叙述了关于北京2008残奥会知识竞赛活动的方方面面内容。该网站专门开设了残奥会的专版网页，将残奥会的20个比赛项目，包括射箭、田径、硬地滚球、自行车、马术、5人制足球、7人制足球、盲人门球、盲人柔道、举重、赛艇、帆船、射击、游泳、乒乓球、坐式排球、轮椅击剑、轮椅篮球、轮椅橄榄球、轮椅网球的比赛要求分门别类地进行了介绍。以及关于残奥会的规则，所有项目将根据运动员的残疾类别和残疾程度进行分级，共设471枚金牌，以保证体育的公平竞争和比赛安全，都进行了充分地阐述。平面媒体、网络媒体和电视媒体对残奥会知识的介绍，让受众从不同的侧面知道了残奥会知识的各个方面，对传播残奥知识起着很好的推动作用。

从分析试题中看普及残奥会知识的重要性

从10万多份参赛答卷中的对与错来分析深层理由，为什么50道题目中，有3道题是参赛者主要出现错误的地方，分析其中原因？

截止到今年7月底，竞赛组委会办公室共收到100069人次的答题来稿和网络答案，其中98%人次的试卷答案是正确的，还有2%人次的答案出现错误，主要体现在个别题目上，有的是题目没看清，有的是理解错误，各种原因都存在，这种状况是难免的。经过初步调查，此次残奥会知识竞赛活动吸引了不少各行各业的人，比如，军人、教师、工人、医生、律师等等，从小学生、中学生到大学生；从聋哑人、肢残人、盲人到残疾人工作者；从离退休干部到70多岁的老人；从全家总动员到单位集体参加。总之，此次竞赛活动的参与者是五花八门的，他们的年龄构成也是多样化的，说明一个问题，此次竞赛活动的普及面从单一角度来分析，还是充分起到了传播残奥会知识的目的。

在整个残奥会知识竞赛答卷中，出现3道题是参赛者普遍答错的题目，对此现象，进行了客观的分析。下面举例说明：第35道题――残奥会帆船比赛项目分为 ＿＿＿＿。（A、单人赛、双人赛B、单人赛、双人赛、三人赛 C、双人赛、三人赛 D、单人赛、双人赛、四人赛）有四种答案可以选择，大部分参赛者选择了A的答案，而根据相关规定，残奥会帆船比赛项目新增加了“三人赛”，上一届的帆船比赛中还没有开始实行，因此，应该选择B的答案才正确。这道题的出错说明一个问题，在对残奥会知识的更新学习上需要及时跟进。第46道题――北京2008残奥会田径比赛设立 ＿＿＿＿个小项。（A、140 B、160 C、180 D、205）很多参赛者回答这道答题时选择D的答案，即残奥会田径比赛设立了205个小项，按照基本常识，应该是正确的，但是，近年来田径项目经过相关部门研究审批合并成160项，所以答B的参赛者回答正确，因此进一步证明了一个观点，知识是需要不断更新的。第47道题――冬季残奥会自1976年举行以来已经举办了＿＿＿＿届。（A、5 B、6 C、8 D、9）该题目的正确答案应选择D，也就是已经举办了9届，选择B答案的参赛者是对残奥会知识了解得不够系统，再加上稍微有点概念不清楚便很容易出现错误。对此次参赛者答卷时常出现的三道“疑难”题目进行总结和分析，说明一个问题，要继续加强对残奥会知识的更新，告诉全世界全人类――了解更多的残奥会知识，熟知残奥会运动项目，关注残疾人体育事业；传递残疾人运动员超越自我，挑战极限，自强不息，顽强拼搏的奥林匹克运动精神；传播北京2008残奥会的各项新动态及新消息。

透过记者的视线看参赛者的精彩花絮

用记者的眼光来捕捉此次参赛者的精彩故事，从个人参赛者到集体参赛者，从每个故事花絮里感受此次残奥会知识竞赛活动的重要意义。看参赛者如何在参加过程中，学习到知识及得到人生的感悟。总结文章的中心内容是――让我们点燃“残奥会知识”的火种，把它撒在全世界人民的心里，照亮人类心灵的天空。

从今年5月20日竞赛开始到竞赛结束这段时间里，很多北京地区的参赛者纷纷亲自带着答题卡，来到竞赛组委会办公室送上自己的一份答卷，他们对残奥会知识竞赛活动极其关注，那种热情的参与态度让工作人员很感动。还有很多来自全国各地的咨询电话，这些参赛者很重视此次竞赛，他们把竞赛的每个环节都详细询问了一遍，掀起了一个参加竞赛的高潮。

记者曾多次在组委会办公室看到这样的场景―― 一位退休干部，一边对工作人员说，我就是想亲自把我的这张答卷送过来，一边还戴上老花镜跟工作人员谈起试卷中的题目。每道题应该怎样回答是正确的，为什么要这样回答，应该有几种解释等等，那种镜头就好像一个很渴望知识的孩子。记得有一次，记者在组委会办公室看见几箱子参赛信件，从工作人员手中打开一封，只见上面写着“全家参与，同一心愿”，信件的内容摘抄是――尊敬的竞赛组委会负责同志：您们好。首先衷心感谢您们组织开展了本次知识竞赛活动，为我们提供了一次十分难得且意义深远的学习机会。我叫金永鑫，是一名残疾人体育运动员，我要用认真的态度参加残奥会知识竞赛，对我也是一次学习和提高。周末，我和妻子，还有上高中的女儿都被这答题卡吸引，我们全家都来参与。我是苏州人，我们苏州的园林是世界文化遗产之一，我们苏州的园林每天要接待成千上万的中外游客，我作为一名残疾人体育运动员，我要将残奥会知识介绍给游客，让他们了解我们中国的残疾人体育事业。今天，我们将全家3份答卷邮寄给你们，用实际行动来表达我们的愿望，希望多办这样的竞赛，进一步丰富我们的精神文化生活，弘扬残奥会精神。“同一个世界 同一个梦想”同样是我们全家人的心愿，祝愿残奥会知识竞赛圆满成功。类似这样的来信有上百封，每封信的内容各有不同，但表达的意思是相同的。人人都来积极参与，了解残奥会，传播残奥会知识是大家的共同愿望。

本刊杂志在第6期刊登了残奥会知识竞赛试题，沈阳市残疾人一起来上阵，学习相关知识，找书籍，商讨答案。沈阳市肢残人协会专门组织各区肢残人协会的残疾人积极参与此次活动，集中进行答题。各区肢残协会的主席带头参加，每个区选出20名代表，有些没能亲自来参加活动的肢残人，通过电话传递答案。和平区肢残协会还在答案上盖上了协会的公章，分管领导相当重视此次竞赛活动。73岁的张惠良，是一位伤残军人，当他听说有这样的竞赛，非常认真地拿着笔在答题卡上，一个一个题目地回答，不明白的查书，或打电话询问。清早一到上班时间，他便把试卷送到了市肢残协会，他高兴地说：“这次活动真有意义，我知道了很多残奥知识，也知道了咱们中国残疾人了不起。我了解到一件让我一直很兴奋的事，在第12届残奥会上，我国代表团首次在金牌榜上跃居第一位。知识真的是力量的源泉。我要用我国残疾人体育代表团的精神鼓励自己，热爱生活，创造幸福。”活动结束了，大家照下一张珍贵的合影，要记住这一有意义的时刻。

记者了解到这样一个有趣的消息，在广州市花都区狮岭镇有一所名为广州工商职业技术学院，学院团委参加此次答卷，收到书面答卷5600多份，从中筛选了正确答卷4400多份，并且在广州当地、韶关地区和国际狮岭皮革城等30多个地区开展了关于残奥会知识普及和宣传活动。该学院成立了残奥会知识竞赛工作小组，从班级到学生社团，从学院广播到年级宿舍，实行了“地毯式”的覆盖，得到了当地社会各界的称赞。学院还寄来了一封向竞赛组委会汇报整个情况的材料，最吸引人的是，他们在信件里写上了“残奥会知识竞赛最佳组织奖申报材料”的字样，请求竞赛组委会给他们颁发“最佳组织奖”。这则消息同样像“重磅炸弹”一样震撼着竞赛组委会的工作人员，透过这种现象，记者更加坚信举办此次残奥会知识竞赛的重要意义，不仅仅在社会中产生了强烈的反响，而且在老百姓的心里打下了烙印。

公文写作知识竞赛范文第5篇

【关键词】竞赛法 初中 英语 应用 研究

为了培养适应全球化经济发展要求的国际化人才，提升科学素养，鼓励青少年树立科学世界观，关注最新科技发明、发展动态，同时锻炼英语实践应用能力，进一步提高学生的探究和创新能力，英语竞赛的举办越来越普遍。比如全国中学生英语能力竞赛（National English Proficiency Competition for Secondary School Students，简称NEPCS）。同学们积极参赛，纷纷报名，并把每次上课和练习都当成提升自身英文水平的一次绝佳机会。由于学校领导的关心和重视;不断钻研，扎扎实实;各英语组的认真组织和开展;各位英语老师的呕心沥血;同学们的热情积极，勤奋刻苦等才能在竞赛中取得优异成绩。鉴于参加英语竞赛的作用，为了提高学生学习英语的积极性，教师在英语课堂教学中也加强竞赛法的应用。

一、竞赛法在初中英语教学中的应用

竞赛法在初中英语课堂教学中应用时，先对学生进行分组，然后设计竞赛内容和竞赛规则。由于竞赛过程就是竞争和对抗的过程，因此先将学生分成不同的竞争小组。教师分组时要以学生的整体英语水平为基准，将成绩优异和成绩较差的学生分为同一，并且每组学生的英语水平相当，这样才能实现公平竞赛，每组以4～6人为宜。俗话说“无利不起早”，因此教师可以设置一些物质性奖励或者是满足同学一个要求，以此督促学生提高参加竞赛的积极性，这样才能形成竞争动力。竞赛内容的设计主要以教材和教学大纲为基准，设置的英语竞赛内容包括听、说、读、写多方面的技能，全面提高学生的英语能力。竞赛规则的制定主要维护课堂的秩序，规定比赛时间，使竞赛有条不紊的进行。教师对学生的表现进行打分。同学在比赛的过程中，教师要加强他们的指导，引导学生积极的去学习，教师要保证竞赛的可控性，和学生互动交流，指导学生在比赛及准备英语资料过程中的不足。如果发现比赛规则的制定不科学，及时进行更正和调整。此外，学生在课余活动中，教师也可以组织他们进行英语竞赛，比如比赛英语造句、英语小品及单词接龙等。初一注重对话竞赛、书写竞赛及单词竞赛。初二注重课本剧表演竞赛及听力竞赛等。初三注重英语演讲竞赛及阅读理解竞赛等，巩固课内知识，丰富学生英语知识面。

二、初中英语具体操作分析

1.在进行竞赛的过程中，教师要及时反馈比赛结果。教师可以在黑板上列出每组的序号，并及时记录他们的得分。每次竞赛的基本分数为50分，答对加1分，答错扣2分，先进行必答题部分的问题，然后进行抢答题部分的问答，得分最高的一组获胜。比如进行必答题部分的比赛时，教师提问“how many teachers are there in our school？”教师点名1组同学作答，如果该同学不能回答，则同组的其他同学作答，但是1组要扣除0.5分;如果1组都不能作答，则其他组同学作答，回答正确，扣除1组1分;如果其他组同学都不能作答，则此题作废。

2.比赛的重点为每堂课的难点和重点，对这些知识点反复进行练习，加深学生对这些英语知识的理解。

3.利用小黑板写答案。由于英语竞赛中有相应的英语单词和句型的考查，比如：Have you learned other l___ besides Chinese？ 54. Last but not least， I keep on trying and n___ give up.这些考查学生词汇量的题目，需要学生动笔去写。教师可以为每组学生准备1块小黑板，让学生在小黑板上作答。学生写完答案之后，可以请每组同学相互评阅，回答正确加1分。学生在评阅的过程中也会发现自己的某些知识点是否扎实，加强了学生对初中英语知识体系的具体认识。

4.竞赛完成之后，教师要进行点评和总结。下课前教师宣布各组的英语得分及获胜的一组，获胜的同学得到教师的奖励，并发表一些自己对英语学习的看法，失败的同学则下次再接再厉。通过比赛加深同学彼此之间的了解，加强互动和感情沟通。

三、开展英语课堂竞赛应注意的事项