合唱教案范文第1篇

一、合唱教学的科学指导

课改以来，教师在合唱教学中对学音乐生们进行合唱教学指导的过程中通常采用音乐观摩课以及教研活动等方式来让大家重视合唱教学，在教学的过程中，教师会在课堂中为学生们展示一些名家的经典作品以及公开课视频等等，这样可以很好地激发学生们的学习兴趣，能够让学生们在课堂中很好地体会合唱的真谛。课改以来，各类音乐观摩课以及展示活动对于音乐课程改革起到了引领和推动作用，对于音乐教学有着重大影响，但是在平时的公开课程中，很少有合唱教学的公开课，即使有了这样的公开课，也是很少听到理想的和声效果，缺少合唱教程。在合唱教学指导中，合唱教学不适合“异地借班”上课，“单一课时”难以展示合唱教学的过程，主观上近年“课改”热点重在创造、兴趣、综合等，减少了对于传统歌唱教学尤其是合唱教学的关注。其次，在合唱教学的指导中教师可以根据实际教学给学生们具体、直接的指导，但从合唱的教学角度来看合唱的教学案例偏少，多为“单一课时”而没有单元设计，缺少对合唱教学的过程展示。在日常歌唱教学中，教师可以采取“交错与渐离”方式安排课时，在课堂中教师可以为学生们设计多首歌曲的学习并行，交错进行，一首歌曲的学习和复习可以分课时进行。这种课程安排方式相对于逐课学歌的方式，更能符合小学生学习的心理以及音乐学习规律，在一首合唱曲需要很多课时才能学会，并且需要不断的复习和提高。理想的合唱案例应该在单元设计的方案的基础上进行设计“课时方案”，这样可以很好地反应日常课堂中课堂教学的过程，在设计单元安排和课时教案的过程中，单元教学可以为学生们安排一到两个课时方案，单元安排的过程中可以稍微简单一些，但是课时安排应该尽可能详细一些。在进行合唱教学指导过程中，教师要尽可能合理地安排教学的课时，设计单元课时与设计课时方案的过程时候要尽可能地安排得科学合理，这样可以很好地提高音乐教学的水平，提高学生们合唱教学的素养。

二、合唱教学的教研探索

在改进小学合唱教学的过程中，教师教育和教学科研要不断地提高对于合唱教学的关注度，在进行小学合唱教学的过程中，要不断地改进教育，培训教师的教学方法以及合唱指挥课程。在教学的过程中，教学水平的提高要寄希望于教师教育以及培训的学校，尤其是音乐教育学或者教学法以及合唱与指挥的课程，高水平的音乐教师可以很好地提升学校的音乐合唱教学水平，教法和合唱会直接关系到学校合唱的教学水平，承担教师教育的学校要重视小学合唱教学的培训，在培训的过程中要着力培养未来教师指导课内外合唱的能力。在职音乐教师大多数会缺乏高水平的合唱体验以及指导合唱的能力，在进行教育的过程中，培训学校要把合唱教学法渗透到对教师的培训过程中，教师在教学的过程中要将合唱教学法紧密地联系到课堂教育实践中，这样可以让学生们很好地参与到课堂中来，活跃课堂氛围，可以让学生们在课堂中学到更多的教学技巧，提高音乐合唱的水平。其次，教师要加强关于合唱教学相关课题的研究，在近期，关于音乐教育的论文以及著作等大量的涌现，这很好地显示了音乐教育研究的进步，然而与此并存的就是一些学校中音乐教学的薄弱，对于这些学校而言，学校中存在着很多与合唱教学教法有关的亟待解决的课题，比如教学教法问题，儿童和声感的发展培养问题等等，这些问题都是阻碍当前音乐发展的重要因素，在当前的音乐教学中，教师以及学校要更加关注这些问题，不断对于这问题进行深入的研究。

三、合唱教学的几点建议

合唱教案范文第2篇

关键词：音乐；技能课程；培训模式

近年来，国家和重庆市在教师职后培训方面真抓实干，国培计划――中西部农村骨干教师培训项目、重庆市中小学教师市级培训项目、中等职业学校骨干教师市级培训项目、农村短缺学科小学音乐教师集中培训项目、村小艺体教师市级培训项目等培训活动开展得轰轰烈烈。就2010年国培计划――中西部农村骨干教师培训项目来看，音乐参培学员分别来自重庆的綦江、北部新区、长寿、丰都、武隆、云阳、万盛、北碚、江津、九龙坡、渝北、双桥、秀山、永川、南岸、潼南、梁平、璧山、江北、垫江、石柱、沙坪坝、开县、大渡口、彭水、巫溪、奉节、荣昌、城口、大足、合川等县（区）；平均年龄30岁；教龄10年；职称为小学一级37人、二级3人、高级8人、3人未评；本科学历25人、大专25人、中专1人；专职音乐教师21人；过去参加过有组织的培训（研修）12人；有钢琴（电子琴）等常规教学设备的学校18所。

鉴于参培学员基础薄弱，背景差异大，加之培训的时间又短等多重因素，如果采用常规的培训模式和方法，可能显得有些力不从心。要达到短期内提高学员的师德修养、专业技能、教育教学能

力和教学研究能力的目的，必须在培训内容、模式和方法上进行必要的探索。

一、运用“理论+案例”提高学员教育教学理论水平，改组、整合原有的知识经验能力

根据当前教育教学理论研究、发展现状和学员的实际需要，

我们安排了《做一个智慧型教师》《中小学教师师德修养》等专题

讲座。

在充分听取学员意见的基础上，安排了一线教师重庆九龙坡区实验一小的音乐高级教师作《小学音乐案例教学与研究》、垫江桂溪小学的音乐高级教师作《小学音乐课堂教学之唱歌课》两场既有理论、又有案例的讲座，有目的、多层次地提高了学员的教育教学理论水平，改组、整合了他们原有的知识经验。

重庆教育科学学院的教研员围绕教育教学中的一些热点问题，通过观摩教学录像进行具体的案例分析，与学员互动交流。这些都创造了一种浓厚的理论学习氛围，使学员沉浸其中，深入研讨，进行思想碰撞，逐步形成现代教育理念。

二、运用“一对一个人课”“小组课”“集体课”“课程交汇”提高学员“唱、弹、编”能力

1.一对一

这种授课方式主要解决学员声乐、钢琴学习中的个人技能问题。教师针对学员不同的嗓音条件、声部、气息、共鸣、演奏程度、艺术表现等方面的问题，讲解示范技术难点，教授如何解决和克服技术困难的具体方法，充分体现因材施教的原则，给予恰如其分的指导，挖掘其艺术潜力，发挥其个性特点。在“一对一”的音乐教学过程中，教师虽然非常辛苦，但是却能够确保在教学中抓住学员歌唱（演奏）问题的关键与特征。这有效地贯彻了“音乐教学要具有针对性”这一原则，充分保护了学员们在音乐中的个性。

2.小组课

这种授课形式主要解决学员带有共性的问题，如建立正确歌唱状态，歌唱呼吸的支持、演奏姿势、手形、电脑音乐作曲软件的使用等。

（1）在课前充分做好准备。比如，声乐小组课在分组时应尽量考虑声部相同、程度相近、性别一样、钢琴（电子钢琴）小组课和电脑音乐小组课，选择相同的曲目、相同的练习，这有利于教师备课，因材施教。

（2）教学实施。集体练习，分别回课，典型指导，个别纠正，相互观摩，相互评议。对存在的共性问题，大家讨论，教师重点讲解、范唱、范奏等，举一反三，学员听课观摩，取长补短，既节约时间又能互相学习，扩大了优秀教师的授课面，培养了学员分析问题、解决问题的能力，实现了资源共享，对教与学都有促进作用。在这样的课堂教学环境中，教师可以把学员歌唱（演奏）当中原本较大的技术缺陷，不断地分解成一个个小问题，这样，问题变得更简单直观了，学员也更容易分辨，解决起来自然容易多了。

（3）反思及讨论。这一组的其他同学在教师的引导下，根据所出现的问题，进行交互式的简短讨论。

3.集体课

这种授课形式主要加强声乐演唱、钢琴演奏、电脑音乐、合唱与指挥基础理论的讲授，解决学员知识面过窄的问题。主要内容为歌唱生理学、声乐基本理论、艺术嗓音保健知识、演奏心理学、如何正确读谱、合唱的声音训练、合唱音准训练、合唱声部平衡和配合技巧、合唱演唱咬字吐字技巧、各种拍子的指挥图示和介绍音乐大师风格等。向学员介绍名家音响资料，推荐优秀音乐书籍，以提高学员的全面素质。

4.课程交汇式（声乐+钢琴）

这种授课形式主要解决学员会唱不会弹、会弹不会唱的问题。能唱、会教，而且还能即兴伴奏，自弹自唱，这是中小学音乐教师必须具备的基本技能。我们在设计的时候首先根植于新课标的要求、采用重庆市通用的音乐教学用书中的作品，包括各种伴奏音型的选择，简单的和弦连接，使用民族音乐特征节奏的编配。加强钢琴弹奏与伴奏的联系，基础和声与键盘和声的联系，声乐演唱与范唱的关系，活学活用。通过互相伴唱、伴奏，自弹自唱，使学员能活学活用钢琴弹奏与键盘和声知识，提高演唱与即兴伴奏能力。

三、运用“院+基地”提高培训的针对性和实效性

为进一步提高培训针对性和实效性，采取与优质中小学合作的新模式，把培训班从大学校园下移至中小学。

1.聘请专家负责课程方案设计等，与承担教学实施的中小学教师共同备课。

2.专家、学员与教师共同听课、评课，进行面对面的指导，解决教学中很多实际问题和困惑，使教师的专业水平得以提高。

3.参培教师自我反思、修改教育教学案例、撰写听课评课

感想。

合唱教案范文第3篇

关键词：合唱指挥；应用性人才；教学方向

中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0125（2013）09-0161-02

合唱是群体艺术中最容易被接受及实现的艺术形式，与乐队、舞蹈、独唱、乐器演奏等艺术形式被各种条件所制约、而不能让大众参与的艺术形式相对比，合唱这种艺术形式的包容性更强。因此，近年来合唱这种艺术表演形式越来越受到集体活动的青睐，无论是事业单位、企业单位还是学校，在音乐类人才引进时，都越来越重视合唱指挥能力的掌握，这是社会发展过程中，随着人们的艺术鉴赏以及参与能力的提高所出现的必然趋势。提高学生合唱指挥方向的专业技能、高校音乐类专业势在必行。

一、合唱指挥的重要性及其应具备的素养

合唱指挥是合唱的组织者、指导者，也是合唱音乐艺术当中不可或缺的。因此，我们在进行教学时，还要加强对学生们合唱指挥的技能培养，以达到学生们可以独立进行合唱作品的组织、编排、创新、实践以及对合唱艺术进一步的探索的能力。

高校音乐专业必须培养、提高学生们对音乐理论基础的重视，以提升其对音乐理论基础掌握的扎实度。这样才可以从合唱作品的谱面上真正地理解创作者的创作思想，并对其曲式结构、调式调性以及和声织体等音乐本体素材进行全面分析与把握，并完成创作者的表现意图。同时，还需要培养学生们对合唱作品创作者的创作风格、创作思想以及文化、历史背景等进行综合分析的能力，以提高学生们对合唱作品的综合认知与理解。通过以上对合唱作品理论基础的分析、理解之后，在指挥的过程中，才能更加有效地结合自身，对合唱作品的二度创作、创新更加准确、合理。同时，当学生们掌握了扎实的音乐理论基础之后，才会对不同的合唱作品以及其他的音乐作品具有一种更加全面、准确、深入的认知与理解，也会在指挥实践中将自己对作品深刻的理解与把握通过指挥语言传递给全体演唱者，不但可以使演唱者将音乐作品的表现意图更好地表现出来，也为自己在未来的合唱指挥中的进一步创新、探索、再创新打下良好的基础，并达至更高的境界。

二、合唱指挥应用性人才培养的主要途径

合唱指挥技巧的提高需要多门音乐专业课的铺垫，具体有视唱练耳、作曲、和声、曲式、音乐史、音乐欣赏、音乐美学、钢琴、声乐等等。因此合理设定培养方案是师范类高校音乐专业需要重视的。根据笔者对多所师范类高校的培养方案的了解，合唱指挥课程大多排在三年级，其原因就是需要学生具备比较全面的音乐素养。大多师范类高校音乐专业的毕业生理论方面较强，但实践能力非常欠缺，这是由各种客观因素造成的，如合唱队的建设不足、表演舞台匮缺等，照成的情况。因此合唱指挥应用性人才的培养应给予足够的重视。

（一）合唱指挥课程设置

目前高校合唱指挥课程大多分为两大类。第一类是将合唱和指挥分开，分别开设合唱课和指挥课。第二类是因为各种因素将合唱指挥开设为一门课程，合唱与指挥，此类课程培养方案多在西南地区开设。两类课程设置方案各有利弊，因此在此基础上做出以下建议：

（1）在合唱指挥课时比例分配、教学内容侧重点中侧重指挥方面的教学，并增添中小学音乐新课标合唱作品的内容。

（2）在二年级增设艺术实践课程，有条件的可以和当地的中小学校结合，举办合唱节，使学生了解合唱指挥学习的重要性。

（3）三年级的结业考核以舞台实践的形式来进行。

（二）合唱指挥与教学实习的联系

任何一门技巧课程，实践都是极其重要的。将所学技巧真正应用起来是需要时间来进行磨合的。但现在社会的就业压力，使毕业生没有机会在工作中进行磨合，因此这项工作就只能在教学实习中去解决，这就迫使培养方案要做出相应的变化。

（1）与教学实习相结合。实现在实习过程中，应用合唱指挥技能技巧，为更快适应社会环境做出良好的基础。

（2）制定具体服务范围，提高合唱与指挥专业课程的指向性。

（3）建设与地方事业单位、企业单位的实践平台。加强学生在合唱指挥技能技巧方面的应用能力。

（4）以论文或毕业设计的形式，更深刻地理解合唱指挥的意义。

三、结语

近年来我国的合唱艺术发展已经取得了长足的进步。开办了各种合唱指挥培训班，举办了“合唱指挥讲座”、“合唱艺术系列讲座”。此外，每逢合唱大赛时，马革顺、严良堃等老指挥家、教授作“合唱指挥排练示范讲座”，边带团边排边讲，使中国年轻一代的指挥们受益匪浅，另外在作品创作上也取得了重大成果。

但以中国15亿人口的基数来说，这样的成果还远远不够。中小学的音乐教学是下一代音乐发展的重要平台，但就目前来说，中小学音乐教师的合唱指挥能力令人堪忧，高校培养应用性人才迫在眉睫。上个世纪90年代以来，随着社会发展的脚步加快和物质生活水平的迅速提高，合唱又获得了前所未有的机遇，几乎一年一个面貌。在合唱舞台越来越肥沃的今天，有效提高合唱指挥的音乐素养、培养更专业的合唱指挥是高校音乐专业必然承担的责任和义务，要为培养更多合唱指挥应用性人才而努力。

参考文献：

[1].合唱指挥人才培养渠道的思考[J].济南：中国成人教育，2007（11）.

[2]中国合唱协会.神话中国[N].中国合唱协会报道.

[3]陈家海.现阶段高师合唱指挥人才培养面临的问题及其对策[C].北京：中国音乐教育，2009（06）.

合唱教案范文第4篇

一、合作学习有助于创新能力的培养

音乐教学作为实施素质教育的重要手段，在学生思维模式的过程中起着不可替代的作用。合作学习法能较好地把培养创造力寓于教学过程中。例如学习歌曲《滴哩滴哩》，我的教学活动的程序安排是：

1.完整欣赏歌曲。欣赏2～4遍，在欣赏的过程中提出四点要求（1）感受歌曲情绪。（2）默念歌词、了解歌曲内容。（3）按歌曲节拍自编简单律动。（4）小声跟唱歌词。

2.学生分组自学歌曲旋律或歌词。每个学生选出自认为最好听或者唱得最好的一个乐句在组内演唱（展示自己学会的乐句），选出最难学的一个乐句在组内进行交流（攻克难点），也可跨组请学习较好的同学帮助学习存在困难的同学。要求学生从音准、节奏、感情表达，声音等方面互相指导，共同提高。

3.再次完整欣赏歌曲。要求学生思考音乐中哪些要素构成这首歌曲欢乐、活泼的情绪，指导学生从速度、力度、节奏型、旋律线、演唱音色、歌词内容，伴奏音型等方面去思考和回答问题，使学生逐步了解音乐表达感情，塑造形象的各种手段。

4.学习艺术处理。从表现歌曲的情绪出发，分组讨论歌曲各乐句的力度变化处理，设计新的演唱方案（与范唱不同的方案），在各组设计的基础上选出几种有代表性的方案，全班共同演唱。演唱形式除齐唱外，还可以独唱、对唱、轮唱或者有领唱以及合唱等。让学生在比较中作出判断，自主选择。音乐学习小组作为一种载体，其音乐活动的设计过程，为每个学生提供了发表见解、参与创造、表现自我的机会，提供了良好宽松的环境与氛围。

二、合作学习有利于审美能力的展现及充分调动学生学习的主动性

合作小组是实现和发展个性，展现独特审美能力的教学活动的载体。在坚持总体目标的前提下，教师支持鼓励各小组学习目标多样化及各具特点。比如，学习对歌曲的艺术处理，讨论分析音乐要素所起作用，感受到歌曲的情绪。经过反复听、唱，学生熟悉了歌曲是由不同的节奏、速度、旋律、音色等决定的，然后各组讨论提出各自的作品处理方案，包括演唱形式，演唱速度、力度的变化等，并选择各种不同的艺术效果，使学生逐步认识：一个音乐作品可有多种处理方案，重要的是对作品的感受和如何把它表现出来。学生经过各组的互相交流学习，不断积累知识与经验，逐渐形成对音乐的审美能力。采用小组合作学习形式，给课堂带来了新的生机和活力，发表意见的机会增加了，主动参与的学生越来越多，他们互相启发，取长补短，尖子生成了小老师，许多学生为了维护本小组的集体荣誉而更加努力地学习，充分调动了学生学习的积极性和主动性，这是传统的班级制教学中很少见到的。

三、小组合作学习有利于学生协作精神和实践能力的培养

传统的班级授课制因授课方式、学生人数、课时容量的限制，提供学生协作的机会较少。在合作学习小组活动的过程中，学生之间、师生之间、小组与小组之间互相合作，互相尊重，在互动中共同参与音乐实践活动，不断提高音乐实践能力，并充分体现出平等民主及团队精神。如我在三年级《大树桩你有几岁》一课的教学中时，增加了音乐创作活动《小河的早晨》的内容，课前要求学生在家里利用废品探索、创造出河边的各种音响。在课堂上准备了水桶、塑料袋、小木块、矿泉水瓶等，各小组的学生充分发挥想象力，协同配合，创造出许多惟妙惟肖的声音，如三（2）班的陈颖姗小组就凭几件简单的物品，创造出28种声音：有划船声、洗衣声、童谣声、叫卖声、脚步声、刮风下雨声……孩子们的创造力、想象力大大超出了我的估计。通过合作学习的方式及学习运用不同材料创作音响的内容，充分发掘每个学生的创造力和想象力，在创造中培养学生的合作意识和集体主义精神，学会尊重和理解他人，是实现音乐教学的一个重要目标。

合唱教案范文第5篇

一、领导高度重视，工作安排有序

按照省纪委文件精神，公司领导高度重视，把开展“树荣辱观，唱正气歌”活动作为推进反腐倡廉宣传教育和加强企业文化建设的一项重点工作，将活动要求向各支部做了安排部署，要求基层党组织结合自身实际情况,充分运用公司购买的书籍和光盘，在公司率先组织教唱的基础上，广泛组织和动员各基层的力量，认真开展内容丰富、形式多样的歌曲演唱活动，全面启动“树荣辱观，唱正气歌”活动。通过确定专业化带动大众化的开展思路，让党员领导队伍、干部队伍和职工队伍首先明确了开展“树荣辱观，唱正气歌”活动是教育和促进广大党员干部、职工群众切实树立社会主义荣辱观、科学发展观和正确政绩观，树立正确的权利观、地位观和利益观，增强廉洁自律自觉性的意义。构建了以公司党委领导、纪委组织，各支部牵头，全体干部职工参与的活动开展体系。同时，把反腐倡廉歌曲评选和演唱活动作为**公司廉政文化建设的重要内容，以党委、党支部负责人为第一责任人，形成一级抓一级，一级带一级，一级促一级，层层抓落实的活动格局。广泛发动干部职工群众，细化活动方案，创新活动内容，深入活动主题，有组织计划、有活动方案、有汇报结果，在活动中提高认识，在活动中强化素质，拿出好作品，唱响正气歌，把“树荣辱观，唱正气歌”活动与“政风行风” 评议活动、社会主义荣辱观教育等相结合，融入**公司廉政建设。

二、认真组织开展，活动内容丰富

一是立足公司实际，确定活动方案。根据省局文件精神，公司纪委和领导针对**公司组织机构庞大、人数素质不齐、活动范围面广等特点，迅速行动、积极谋划，确定活动方案。采取多种形式开展大唱廉政歌曲活动。在活动开展之初，公司认真做好各支部的动员工作，把活动内容、活动意见融入 “三会一课”中，以现场论、现场定的思想，将活动方案及时传达到每个基层党支部，就方案准备、方法准备、思路准备、人员准备等方面进行多渠道、不定时监督。对有新创意，新举措的开展方式面向全公司进行宣传推广，在活动开展过程中我们坚持党员领导干部带头唱、职工群众自发唱的原则，让参与者自选曲目和自创形式，主要领导已学会了《八荣八耻人人须知》、《四大纪律八项要求》等三首以上歌曲，极大的鼓舞和带动了各基层职工群众的积极性和参与性。

二是丰富学唱活动，推进廉政建设。目前，我们公司一方面发动职工群众继续演唱近年来已为广大党员干部群众接受、富有时代精神的反腐倡廉歌曲；另一方面及时购买了《全国新创廉政歌曲精选》歌谱和《树荣辱观唱正气歌新创八荣八耻和优秀廉政歌曲精选》光盘，随同省局文件一同分发到各基层党支部。以支部为单位聘请有演唱专长的人员进行教唱、指导，面向全体职工，统一时间、统一地点、统一内容定期召集组织演练工作，每个基层合唱队每周都安排一至两次练唱，确保了演唱质量。在短短的几天内，就使《八荣八耻人人须知》、《山歌一曲唱<纲领>》、《八个坚持八个反对》、《老徐》等廉政歌曲深入人心，广为流传。同时根据全公司干部职工不同岗位、不同年龄和不同知识层次的实际情况，把握歌唱形式和歌唱方法的灵活多样性，对在民歌、儿歌、戏曲、相声、小品等方面有表演经验的职工重点培养，因材施教，组织开展文艺晚会，选出了一批优秀的廉政文艺节目。推动廉政歌曲和廉政文化进公司、进费收、进养护、进路政、进经营，以扎实的廉政文化建设活动，在全公司营造了“以廉为耻、以贪为耻”的良好工作氛围。