少儿素质教育市场范文第1篇

中国建国初期幼儿园作为福利制度，由国家或集体举办，但只覆盖少数部门的子女。自从中国步入市场化经济，企事业逐步剥离社会职能，也因国力羸弱，百废待新，幼儿教育领域几乎彻底推给市场解决。这是民营幼儿园经营环境最好时期，然而，由于资金匮乏，经营者的素质和专业先天不足，民营幼儿园并未真正形成对公立园的竞争压力。民营幼儿园呈现数量众多，硬件落后，质量不高，品牌薄弱的局面，各地仍以公立园占据主导地位，虽然它们的市场份额不高，却在知名度，性价比，硬环境，教育质量方面拥有极高的美誉度。

民营幼儿园之所以没有成为初期市场化的主角，一个是老百姓钱袋还没有厚实起来，同时，教育标准和权威仍然掌握在国家教育部门手里，民营幼儿园并没有获得公平竞争的机会。在运动员兼裁判的双重身份下，公立幼儿园在市场竞争中显得从容不迫。近几年，随着国民经济快速发展，中产阶级的大量涌现，结合独生子女的累积效应，几个成人围着一个孩子转，从而提前推动中国进入幼儿教育的旺盛需求期。这是民营幼儿园的又一个黄金发展期。这也是一个极度危险的市场转折点。

上海浦东新区拥有公立幼儿园十余所，收费低至三四百元。当地私立园只有两三所，收费却是10-20倍。这也将是中国未来10-30年绝大多数城市的缩影。纵观日本、澳大利亚、美国等发达国家，这也是必由之路。尽管中国目前还没有经济实力将幼儿教育全部纳入义务教育范畴，但也只是时间问题。因此，民营幼儿园分享市场盛宴时，更应看到未来发展的隐忧。快速规模化是赢利递增的重要保障，却无法确保市场的终极位置。试图通过连锁发展建立庞大帝国的设想，最终会以黯然出局作为收场。美国的教育行业，无论幼儿园，还是到大学，最富有影响力的均是私立学校。

公立学校作为金字塔的塔基，以普及教育、义务教育为主，私立学校却占据塔尖位置，以贵族化、赢利化、品牌化为特征，教育品质是核心标志。今日的民营幼儿园如何市场定位，如何确定目标，这关系到未来市场成长和格局分配。目前众多民营幼儿园通过建立连锁品牌、资本介入、经营效率、统一标识、高档装修、西化教育、爱心教育等，积极塑造市场竞争优势，但是这些却远离真正的竞争焦点—教育领域。与名目繁多、徒有虚名、华而不实的民营幼儿园推行的幼儿教育模式相比，公立园建立在扎实的中国传统教育基础上的幼儿教育，虽然不好看，效果却客观实在。

这种窘境并非只存在于幼教领域，整个中国教育行业，民营学校都有类似困境，也就是在教育领域缺乏核心竞争优势。即使目前做得声名卓著的新东方也没有脱离这样的边缘处境。如果民营教育不改变只图赚钱，不图品质的经营方向，则随时可能成为市场过客。集中有效资源投入教研，经营者静下心关注教育，让教育家做教育，勇于创造教育改革试验田，等等，这才能逐步赢得教育领域的领先优势，从而逐步占据教育的主导位置。以美国哈佛作为基业常青的发展楷模，这是中国民营教育的最好选择和最终归属。

二、幼儿教育模式的发展

中国近代教育体制、学科设置和课程内容主要引自西方，此时，幼儿教育还无法成为关注领域。延续几千年的私塾教育一直是中国启蒙教育的主要形式。建国初期的幼儿园严格说应是育婴所或托儿所，在教育研究和发展方面近于空白。以陈鹤琴和陶行知等少数代表的教育大家，他们各自提出对幼儿教育的主张和设想，并做了很多有益的实践尝试，但是比起同期的西方幼教专家玛丽亚·蒙台梭利等，无论在教育研究的广度和深度等方面都无法相提并论。随着思想的影响，中国幼儿教育客观上变成简化版的小学教育。

二十一世纪前后，西方幼教思想和教育模式逐步被中国民营幼儿园引入，这是教育发展和市场竞争的必然趋势。蒙台梭利、卡尔威特、约翰洛克、斯宾塞、瑞吉欧、华德福、七田真、井深大、塞德兹、卡曼、斯托夫人等，这些西方著名的幼教专家的教育思想和教育模式一股脑地涌入中国幼教市场。众花迷人眼，中国幼教模式精彩纷呈，然而，多数却是昙花一现。水土不服、张冠李戴、舍本逐木、物是人非、不符国情，这是西化教育的真实写照。虽然这也极大地促进国内幼儿教育研究的发展，本质上却没有改变中国幼教的落后局面。民营幼儿园也没有借此赢得幼教市场品质竞争的法码。

谈论中国幼教市场就无法忽视高考指挥棒的大环境影响，让幼教服务于高考竞争，这是当今多数家长的关注焦点。追求自由、纯真、快乐、健康、个性、内涵等教育目标，在很多家长眼里更多让位于知识教育。这些目标并不矛盾，也不是非此即彼，可以同时实现，相互促进。然而，中国幼教市场既无力实现服务高考竞争的市场需求，也无法摆脱这种市场压力，很多急功近利的做法却在破坏儿童的身心发展。这是整个中国幼教市场的困惑。任何教育理念、模式、过程、效果，最终都是要服务于个人的素质成长、竞争能力、幸福感受等目标，因此，回避、漠视、放弃市场真实需求的幼教也注定是虚伪的、无法获得发展的。

当前幼儿园可划分为：一、自由发展型，以北京李跃儿芭学园作为代表。她们完全放弃知识学习，给孩子极大的自由空间，追求培养易于生存和个性发展的孩子。二、传授知识型，这是多数幼儿园的核心工作内容。艺术培训、学科知识、社会活动等对教师的专业要求远非幼师能胜任。三、思维发展型，这是少数幼儿园在尝试的教育新领域。传授知识虽然可以帮助婴幼儿发展，却很难形成绝对优势。学习能力是影响婴幼儿学习发展的重大因素，而思维能力则是学习能力的核心标志。教师如何在传授知识的同时，积极引导婴幼儿的思维发展，这是传统教育模式发展到高级状态的必然趋势。少数成功案例均揭示一个现实，这须孩子自身悟性和优秀导师的参与。这两者都是稀缺资源，导致无法全面推广。四、主动发展型。这种新型教育有别于由外向内、教师主导的传统教育，主要依靠婴幼儿在特定时期对外界的敏感性和主动发展而创设的新型教育模式。

主动发展型的幼儿教育模式是当前幼儿教育的最新发展，它从理论上解决了传统教育所无法克服的自身悟性和优秀导师的两大难题，但能否全面超越传统教育的效果还有待于实践上的验证。日本千叶县有间著名的天才幼稚园，专门招收2岁幼儿，毕业孩子的智商均在140以上。这些孩子在入园时智商并非超常，而是经过专门培养后才达到超常水平。教育过程很平常，但因教育得法、环境适宜，教育效果显著。国内个别园也已取得如此教育成果。归纳该模式要素：1、教育关键期；2、混龄组合；3、自由空间；4、全面发展；5、无为而治。主动发展型的外在表现形式与自由发展型非常相似，但是后者的教育效果远逊色于传统教育，而前者却创造出传统教育从没有实现的教育高度。

三、幼儿教育的发展趋势

（一）、传统教育

传统教育思想是中国幼儿教育界的主流思想，他们虽然也认为幼儿教育应该有别于小学教育，但是两者没有本质差别。幼儿园就是简化版小学。不可否认，传统教育模式在教学的规范性、实践性和效果方面具有绝对优势。以河南为例，占据主导品牌地位的几乎都是隶属于学校的附属幼儿园，其中包含很多民办学校的幼儿园。他们具有资源优势，教育效果更加突出。北京上海等经济发达区域，幼儿园的品牌影响和认可还取决于该园的历史渊源和特殊地位。传统教育模式里教师占据主导地位、学生是从属地位，优秀导师和学生悟性制约教育效果，这已经成为阻碍传统教育模式发展的无解难题。

（二）、蒙氏教育

蒙氏教育的全球影响力、教育理论的系统性与可操作性、教育效果的显著性，促使蒙台梭利成为对中国幼儿教育影响最大的西方幼教专家，她揭示了一个完全不同于中国传统教育的幼儿世界。蒙氏教育法带有强烈的个人烙印，自诞生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的严厉批评。它的理论基石—形式训练理论—早在19世纪下半叶便被证明有缺陷。但同时，蒙氏教育法独特的教学效果又使得它大受父母的欢迎，它强调知觉发展、动手操作、注意力培养，是让儿童自由选择，促进优化的有效学习模式，但在语言发展、个性培养和想象力塑造方面则没有显著提升。因此，蒙氏教育“中国化”需要长期扎实的理论与实践研究。

（三）、早期教育

东方爱婴、金宝贝等早教中心，以西方早教专家的系统理论为依托，利用丰富多彩的早教形式，在中国开创了0-3岁全新的婴幼儿早教高端市场。特点：高利润、低成本；经营模式简单化和市场的高速发展；连锁经营促进规模化。他们资本雄厚，手握资源，成为幼儿园市场竞争不可忽视的新兴力量。但是未来软肋恰是他们引以为傲的早教模式，早教理论和实践活动缺乏有效论证，教育形式过于商业化，教育过程过于取悦家长，教育效果无从考证。早期教育的形式和内容均没有脱离传统范畴。如果不克服简单、浮躁、轻率的教育态度，他们注定会成为幼教市场的边缘角色。

（四）、双语教育

国人对英语的狂热和外教资源长期短缺将是双语教育高成本的根源。南京一家收费十万/年的贵族幼儿园打得就是外教牌，利用全天候外教、中外混合班、游戏化教学、大型表演剧等吸引高端市场的家庭。把握婴幼儿的语言敏感期，有效促进外语能力发展，这是具有旺盛市场需求的教育目标。虽然语言氛围是婴幼儿最优的成长模式，但是高昂的外教成本让它成为不可能的教育选择。如何摆脱成人学英语模式，建立适合婴幼儿外语语言发展的可行的低成本学习模式，这是幼儿教育界努力探索的教育课题。

（五）、天才教育

天才教育是美国立法实施的教育模式，也称天赋教育，精髓就是自我教育，它是利用学生的自身天赋结合良好的学习环境而加速个体发展的教育思路。天赋教育没有强迫教育，也没有放任教育，是一种顺其天命，以学生为中心的教育。它承认个体差异，主张平等和个性。教育平等是通过倡导用不平等的教育对待天资不同的学生而实现，个性化教育其实就是精英教育。日本千叶的天才幼儿园、北京八中少儿班、中科大少年班等与美国天赋班的教育模式极为相似。中国民营学校要想改变公立学校的主导地位，只有在教育领域掀起革命风暴，占据教育制高点，才有机会从根本上改变自身处境。

四、幼儿教育的发展机遇

西安交大少年班从初中生中招录预科-本科-硕士连读的少年大学生，目前这种学生素质还只能零散培养。北京八中少儿班是集体培养高素质学生的特例，四年学完八年课程，一半学生考进北大清华，最次的均达一本线。这是传统教育无法企及的高度，也是迄今为止最成功的教育尝试。然而，这种教育模式为何没有大规模地推广？可能教育本身的推广难度远小于政治因素的阻力。这是中国民营学校获得发展助推的一个比较成熟的教育模式选择。

2010年北京市小学四年级有1700个优秀学生报名参加北京八中少儿班30个名额的竞争。可以说，北京八中少儿班是建立在特殊群体之上，以学生为中心的主动发展型教育模式，它们筛选学生标准：高智、独立、自学。高素质的学生群体、开放式的教育模式、卓越的教育成就、26年的品牌沉淀，这些都是民营学校无法轻易实现的教育资源。既然短期难以复制，我们不妨换个视角看问题，北京八中模式给民校的最大启迪：四年级的学生素质和未来高考成绩密切相关。

民营学校尤其努力做第二个北京八中少儿班，还不如尝试更有开创性的工作，就是以培养八中少儿班学生素质作为教育目标。北京八中少儿班的成功整个社会已经不再置疑，利用它们的历史成就和社会影响，提出崭新的教育培养目标，这就象站在巨人肩膀，会迅速被推升到聚光灯下。无论是营销炒作赚取眼球，还是教育目标的实际价值，这都是值得为之的工作。何况，小学四年级前教育环境宽松，家长心态平和，这种以培养高素质的主动学习型学生为目标的教育尝试和革新很容易获得社会和人们的热烈响应。

北京八中少儿班学生均受到良好的早期教育，民校利用附属幼儿园增加教育革新时间，教育效果必将更加突出。但是很多人都不能正确理解幼教和小教的差别，从教育的角度看，这几乎是完全不同的两个世界。教育越向源头延伸，婴幼儿潜力和可塑性越大，然而，传统幼儿教育模式已经将教育效果做到极至，目前仅个别家庭教育实现教育效果的飞跃。只有跳出传统教育思维，幼儿教育才能实现质的提升。日本千叶天才幼稚园及国内个别园均在教育效果上超越传统教育的极限，而它们基本上都是采用主动发展型的幼儿教育模式。

少儿素质教育市场范文第2篇

【关键词】群文活动 未成年人 道德建设

校外教育，是我国教育事业不可缺少的重要组成部分，是与学校教育互相联系、互相补充、促进少年儿童全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大少年儿童的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育的重要途径。

少年宫是校外教育主阵地，真正发挥校外教育优势，体现校外教育功能应以少年宫教育为主。少年宫开展校外教育强调教育与实际生活的有机结合，通过组织有益于少年儿童身心健康的文娱教育活动，培养他们综合能力和健全人格。寓品德教育于丰富多彩的活动之中，注重学生道德情感的升华和道德行为的塑造是校外教育区别于学校教育的重要方面。群文活动是校外教育的重要内容和形式，是实现校外教育目标的重要渠道和手段。它在加强少年儿童思想道德建设，发展学生个性、培养学生健全人格方面的独特教育作用是不可替代的。

少年宫开展群文活动是以素质教育为中心，以服务少年儿童健康成长为目标，以活动育人为重要形式，通过丰富多彩的教育、科技、文化、艺术等体验活动，把思想道德教育的内容融入少年儿童喜闻乐见的活动之中，把道德准则通过自身的主动参与转化为内在品质，把德育目标内化为基本素质。

要充分发挥群文活动在未成年人思想道德建设中的重要作用，需要我们贴近少年儿童实际，以创新思维不断拓展教育内容，创新活动形式。天津市少年宫认真分析研究新时期少年儿童的思想特点，紧扣时代脉搏，在活动中引入“儿童参与式理念”，深入挖掘社会资源，充分发挥龙头作用，携手18个区县少年宫在全市百万少年儿童中开展了一系列内容积极向上，形式新颖活泼的少年儿童群众文化公益活动，每年吸引全市千余所中小学、百万人次参与活动，取得了良好活动效果，共同打造出校外教育活动品牌，形成本市群文活动特色。

群文活动以其参与者的广泛性、内容的多样性、形式的灵活性、组织渠道的开放性成为少年宫对未成年人思想道德建设的有效载体和重要手段，形成了学校教育不可替代的独特优势。

一、参与者的广泛性

群文活动应坚持面向全体少年儿童的原则，以普及活动为主，让他们都能够平等地参与其中，都乐于参与其中，在活动中增强创新精神和实践能力，全面提高综合素质。

天津市少年宫连续成功举办了三届“我梦幻中的海河”大型少年儿童艺术系列大赛，以艺术为载体，以家乡经济建设和发展为活动的切入点，联合各区县少年宫、千余所学校组织全市百万少年儿童来到天津的新建景点和市重点工程现场采访、写生，以亲身感受挥动画笔，全方位展示天津的时代风采。

奥运前夕，天津市少年宫会同本市10个区县少年宫在不同地点同时举办天津市少年儿童模拟奥运会活动，近万名少年儿童通过模拟奥运会基本元素，如开幕式、入场式、升国旗等内容，了解奥运，让孩子在欢乐中体验公平竞争、奋勇拼搏的竞技体育精神。

参与者的广泛性还体现在开展群文活动时需要特别关注弱势群体：农民工子女、家庭困难子女、孤儿、残疾儿童等，给予他们更多关爱，为他们创造更多机会，鼓励他们到少年宫享受优质的校外教育资源，参加丰富多彩的校外教育活动。天津市少年宫在“六•一”期间举办“‘流动花朵’几多梦――为津门农民工子女‘圆梦’活动”；寒假，免费为困难家庭子女开设“快乐多”艺术课堂；春节，邀请孤儿院孩子来到少年宫，为他们献上精彩的文艺演出与沉甸甸的大礼包。劳动节，邀请外来务工人员及子女与少年宫艺术团一起联欢；暑期为本市散居孤儿专门设计丰富多彩的文娱活动……使更多孩子走进少年宫，感受艺术熏陶。

我们必须明确，“一切为了孩子，为了一切孩子”的宗旨，设计开展的活动应从有利于少年儿童全面发展、有利于发现和培养人才的目标出发，将教育寓于各种活动中，使广大少年儿童在参与活动中潜移默化地接受教育，真正使少年儿童的积极性、主动性、创造性得到发挥，在轻松愉快的氛围中提高素质。

二、内容的多样性

群文活动应以未来人才的需要为出发点，根据培养复合型人才的需求，注重学生综合能力的培养，使其受到全面发展的教育。群文活动应涉及到少年儿童成长发展的方方面面，使其思想道德素质、科学文化素质、健康素质得到全面提高。

设计活动时，一方面，紧紧抓住法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等特殊日子，如诞辰纪念日，在天津市周、邓纪念馆举办“天津市少年儿童纪念同志诞辰110周年名家名篇朗诵会”；七一前夕，组织全市少年儿童开展“制作南湖红船做党的孩子”主题教育活动。母亲节开展“我为妈妈洗洗脚”感恩母亲节活动。清明节开展“书写烈士誓言，缅怀革命英烈”书法册页记述烈士誓言活动，都收到了良好的教育效果。

另一方面，应结合社会热点，不断创新活动载体，开展系列实践活动，如汶川地震发生后，开展“母爱无界 大爱无疆”爱心妈妈志愿者活动，为来自灾区的孩子提供家庭的温暖。6月1日，联合天津人民广播电台、四川人民广播电台共同推出大型现场直播节目《携手汶川孩子传递坚强声音》。邀请天津的10名“坚强孩子”为来自灾区的小朋友讲述自己克服困难、学会坚强的亲身经历，并通过电波传递给四川当地孩子，津沽大地、巴山蜀水共同感受温暖与坚强的力量；在少年宫阵地为学员开设特别课堂，进行防震防灾安全教育及演习，引起孩子们的强烈兴趣。

奥运前夕，开展“同在一方热土 共建美好家园”天津市少年儿童迎奥运系列社会实践活动、组织“2008Visa奥运畅想”儿童绘画大赛、举办“迎接奥运火炬到津城，画笔共绘奥运梦”美术展览、组织天津市少年儿童奇奇运动会，在学校中广泛开展丰富有趣的体育运动游戏等一系列艺术、体育、社会实践等活动。奥运成功举办后，举办天津市少年儿童赴日海上交流营，在公海的航行途中开展了投放交友漂流瓶活动，向世界少年儿童传递中国少年儿童的友谊，向世界宣传中国成功举办奥运会的成果。

群文活动不仅要注重内容多样、形式新颖，以吸引广大少年儿童积极参与，还要注重以此为契机，将德育教育渗透其中，化虚为实，寓教于乐，使少年儿童在喜闻乐见的活动中获得知识，受到教育。2008年国庆节期间，3000多名少年儿童在天津市少年宫以自己喜爱的形式欢度节日，祝福祖国。“我爱我的祖国――天津市幼儿才艺展示大舞台”以舞蹈、器乐、朗诵、歌唱表演等形式表达对祖国的热爱之情。“天津市少年儿童浓情淡墨颂祖国”活动中，国画、儿童水墨画表演赛以“海底两万里”为主题，在一幅10米长卷上共同绘画，有零基础的5岁儿童，也有学画多年的高中生，大家充分发挥着自己的想象用黑白两色描绘出多姿多彩的海底大千世界。表演书法笔会中，孩子们将对祖国的祝福凝诸笔端。“我是未来国棋手”天津市少年儿童围棋、象棋擂台赛，“改革开放三十年”邮票收集、临摹活动，“国旗伴我成长”主题征文演讲比赛吸引了众多孩子积极参与。

寓思想道德教育于主题教育活动中，坚持开展传统活动、赋予它新的活力和内涵，增强了活动的实效性，在活动中培养少年儿童爱国主义情感、集体主义精神、弘扬中华民族传统美德。

寓思想道德教育于艺术实践中，营造良好的文化环境，使少年儿童兴趣得到满足、才华得到实现、潜能得到开发，在艺术实践中锻炼能力、培养团队精神，受到传统文化感染和熏陶。寓思想道德教育于社会实践中，使广大少年儿童走入自然、走进展馆、走向社会，拓展校外教育空间，激发少年儿童对环境的关心、对家乡的热爱。

三、形式的灵活性

校外教育因其生动活泼、富有生命力的活动而受到少年儿童的欢迎。群文活动在形式上应灵活多样、丰富多彩。比如，为培养孩子环保意识以及热爱家乡的情感，组织“我扮津城更美丽，争做文明小使者”社会实践活动，组织少年儿童远足至海河两岸景观带，擦拭海河岸边护栏，用行动向过往路人进行爱护环境，保护母亲河的宣传；组织阵地小学员承包文庙前新建小花园的护绿工作，定期为小树浇水、打扫花园卫生。又如，为使少年儿童树立荣辱观，2006年举办“荣辱精神心中记，争做海河主人翁――八荣八耻童谣、绘画大赛”活动，通过童谣创编、绘画创作的形式，把社会主义荣辱观，建和谐天津的教育渗透到学校教育的各个环节，生动直观地进行思想道德建设主题教育。举办“珍惜资源，从我做起”少儿百米环保长卷活动，有效引导少年儿童关心全球环境，树立环保意识。“祝福世界和平活动”，聚集16个国家的百名儿童共同放飞千纸鹤，引导孩子热爱和平，珍惜友谊。

趣味性、知识性、科学性、幻想性、儿童性等，都是群文活动在形式上的重要特征。其形式、方法得当与否，直接关系到少年儿童参与校外教育活动的兴趣和热情。形式的灵活多样，是校外教育生命力之所在。

四、组织渠道的开放性

少年宫开展活动的指导思想是服务于广大少年儿童，这就要求校外教育逐步形成网络化的格局，校外教育机构之间必须综合协调、优势互补、资源共享、统一规划，既有纵向联系又有横向合作。不同层次、地区的校外教育机构相互携手，形成网络化的格局，将会极大推动校外教育的发展，更好地为少年儿童服务。奥运前夕，开展天津市少年儿童“迎奥运――共建我们的美好家园”社会实践活动，全市18个区县联动，每区一个实践活动主题，带领我市少年儿童走进奥运场馆、走进社区、走进企业、走进新农村，开展丰富多彩的实践活动。此外，天津市少年宫积极发挥龙头作用，联合各区县少年宫共同举办了近百项不同类别和层次的文艺、科技、美术、体育等比赛及大型活动：天津市青少年三项棋类锦标赛、天津市中小学生春联书法大赛、少儿绘画大赛等，提高了少年儿童的综合素质，使天津市少年宫系统团结协作、走好一盘棋、联手办大教育的优势得到充分地发挥，营造出校外教育的良好氛围。

为坚持群文活动的公益性，同时，不增加政府的负担，天津市少年宫主动走出去，利用自身优势，积极整合社会资源，得到了新闻媒体、企业、社团、协会等很多单位及知名人士的大力支持，推动了群文活动的发展。

少儿素质教育市场范文第3篇

为进一步了解我市儿童少年校外活动场所的整体情况，更好地发挥儿童少年校外活动场所在加强和改进未成年人思想道德建设中的育人作用，全面推动我市儿童少年校外活动场所建设和文化事业的发展，××市妇联对全市儿童少年校外活动场所进行了一次全面调查。通过发放调查表、层层摸查，对我市的儿童少年活动阵地的基本情况和存在问题进行了详细的调查，现报告如下：

一、我市儿童少年校外活动场所的概况

近年来，我市各级政府及有关部门加大投入力度，积极建办儿童校外活动场所，为全市儿童少年提供了很好的校外活动阵地。主要有：

××市图书馆。2002年，市委市政府拨巨资在石梅广场建了一个占地9000多平方米，建筑面积11000平方米的现代化图书馆，设计藏书容量80万册，阅览座席800个。该图书馆分为书借阅处和少儿图书借阅处，许多中小学生都办了借书证，前去阅览，同时也开展少儿艺术培训。各中小学图书室、阅览室均可向学生开放，程度有所不同，教育局要求各小学图书室、阅览室向学生免费开放，各学校均有落实。这些都是儿童少年校外活动的有利补充。

××市青少年文化活动中心，是儿童少年校外教育的主要场所，1999年10月建成，占地面积1850m2，建筑面积4800m2，拥有各类大小教室和少儿剧场。现有专兼职教师60多名，其中5名高级职称，11名中级职称。开设美术、书法、器乐、舞蹈、棋艺、跆拳道、武术、文学读写、英语等专业，不定期地组织开展各类艺术比赛、知识竞赛、专业展览。

虞山少年宫，现有建筑面积1800m2，开设科技、文艺、体育、学科四大类20多个培训项目，年平均培训少儿10000多人次，现有专职教师13名，兼职教师100多名。为儿童少年很好的校外活动场。为了让××市儿童少年有更多更好的校外活动场所，建筑面积20000m2，投入6000万左右的××市青少年宫已列入市规划。

另外，电影院、公园也是青少年校外活动的主要场所。××市有京门影城、虞山大戏院、虞山国家森林公园、尚湖公园、宝岩生态观光园、赵园、曾园、燕园、亮山工程等，还有沙家浜革命传统教育基地、国防园等爱国主义教育基地，翁同和纪念馆、博物馆、美术馆、古琴馆、评弹馆和庞薰?美术馆等，儿童少年在学校组织下或利用假日常去活动。

除政府财政支持的这些儿童少年活动场所外，还有虞山业余艺术学校、小青松培训中心、塔前业余育人学校、图书馆教育培训中心、上海汪齐凤芭蕾舞学校××雅典娜分校、东方音乐培训中心、小哈波外语培训学校等10多处社会力量兴办和个人主办的培训学校，都是儿童少年校外活动的有力补充。

除上述列举这些培养儿童少年素质全面发展场所外，目前全市共建有爱国主义教育基地30个、德育教育基地30个、法制教育基地25个、健康教育基地1个、科普教育基地13个、交通消防安全教育基地4个、劳动社会实践基地46个、社区健身路径20多处，这些场所也是儿童少年校外经常活动的地方。

二、儿童少年校外活动场所建设和管理中存在的问题

虽然××市儿童少年校外活动场所为数不少，呈现蓬勃发展的趋势，但与先进地区儿童少年校外活动场所建设相比，还存在差距，与我市经济和社会事业发展相比，还存在许多不相适应的地方。主要表现在：

1、场所数量、规模不足，在布局和结构上不平衡。××市儿童少年校外活动场所的规模还不能满足全市18万儿童少年的活动需要。有些场所没有充分发挥出教育功能，如一些学校的阅览室、电脑室、运动室等。市级儿童少年活动场所建成率太低，乡镇、街道尤其是社区的儿童少年活动场所较少。无法形成市、镇、社区三级儿童少年活动阵地网络。家长普遍反映，孩子活动的地方太少。

2、经费和投入不足，活动场所功能和设施不完备。从目前我市现有各类教育基地和文化活动场所来看，属市直接投入建设和管理的比例不高，除图书馆等大的活动场所外，大部分场所和设施都是单位自建，并以资源共享的形式向社会开放，尤其是社区内的活动场所投入太少。现有活动场所的设施添置、损坏维修、场地拓展因投入有限无法及时维护和更新，一些儿童少年活动场所的资金只能应付日常开支，难以对现有的设施和功能进行更新换代，更谈不上有较大的发展。

3、校外活动项目不全面。儿童少年校外活动应该包括科技、艺术、体育以及思想品德、劳动技能、社会交往等方面内容。由于我市儿童少年活动阵地自身条件限制和指导思想的原因，所以活动场所的活动项目一般主要集中在艺术类的教育和培训。而科技类、体育类、技能类、思想品德类(心理类)和社会类等的活动项目比较少，不能适应儿童少年素质教育和全面发展的要求。

4、校外活动场所管理体制不规范。因为多方面的原因，各种专门的儿童少年活动场所，诸如青少年文化活动中心、妇女儿童活动中心等没有充分发挥其应有功能。一些属于公共设施的图书馆、体育馆等，也没有真正为儿童少年提供更多的方便，免费的活动场所屈指可数。而且这些场所又分属于不同的职能部门管理，很难统一协调，造成了教育资源的浪费。另外，在对儿童少年文化娱乐场所的管理上，往往形成职能管理和治安管理的脱节，造成管理和处罚上的漏洞。

三、关于加强儿童少年校外活动场所建设和管理工作的对策建议

一是加强领导，加大对儿童少年校外活动场所的建设力度。搞好儿童少年学生校外活动场所建设和管理是各级政府义不容辞的责任。要积极争取将儿童少年校外活动场所建设纳入规划。儿童少年教育工作职能部门要统一思想，集中精力，争取各级党委、人大、政府、政协的关心与支持，尽早规划，尽快实施，力争三至五年内建成一批市、镇、社区儿童少年校外活动场所。结合城市住宅建设以及小城镇建设的发展，在社区内大力开辟儿童少年活动场所，建立社区儿童少年服务中心。特别是中心集镇一定要建有一处以上儿童少年活动场馆。逐步形成以市青少年宫为主阵地，以各级爱国主义教育基地、儿童少年实践基地和社区、镇村活动场所为延伸的功能齐全，布局合理，设施完善的市、镇、村（社区）儿童少年活动网络。原创：要积极争取各级政府对儿童少年活动阵地建设的投入。由于儿童少年活动阵地建设所需资金较大，仅靠社会捐款和部门筹集建设是十分困难的，必须依靠政府政策扶持和资金投入，希望各级政府广开渠道，筹集资金。比如可以增加发行额度，发行教育，吸纳筹集资金，专款专用于儿童少年校外活动场所建设。要积极采取多种方式，因地制宜地加快各级儿童少年活动阵地建设。从××实际情况出发，我们认为可以采取财政投入新建扩建、改建和利用现有房屋设施三种方式建设市、镇、社区儿童少年活动阵地。在此基础上，积极发展以社区为依托，公办和民办相结合的儿童校外活动场所。同时，对企事业单位、社会团体和个人等给予儿童少年活动场所（包括新建）的捐赠，在缴纳企业所得税时予以优惠，捐献部分准许全额扣除。

二是严格管理，保证现有活动场所的充分利用。政府投资的文化体育场所必须坚持公益性原则，低费甚至免费向儿童少年学生开放，切不可挪作他用，或对外出租。中小学校要全天对本校学生开放图书馆、语音室、实验室、电脑室等活动场所和设施，图书馆、体育馆要充分发挥职能作用。要注意把握好关系，做好三个结合：一是校内外结合，就是把校内的现有设施建设和校外活动场所的建设相结合。校外教育不一定场所都在校外，可以因地制宜，校内外结合；二是新建和现有设施的完善相结合；三是建设、维修相结合。要调动多方面的积极性。政府所拨付的专项资金使用应通过联席会议进行讨论，要规划好、统筹好、使用好。

三是完善措施，提高校外活动场所的教学质量。

少儿素质教育市场范文第4篇

（一）主修课程：精读、口语、视听、国际贸易实务、单证操作、英文外贸函电、商务英语。

（二）获得证书：全国国际商务英语一级证书、大学英语四六级证书、计算机一级证书

（四）个人优势：喜欢孩子，有耐心、善于沟通、具有较强的交际能力，喜欢思考、善于分析、适应能力强，认真负责，勇于付出、团队意识强，专业能力较强。

（六）性格特征：性格外向，热情积极，善于与人沟通能很快与别人建立沟通桥梁，工作认真仔细，严谨踏实。

（七）择业意向：从事有关英语教育培训类的职业，比如，幼儿英语教师等。

二、少儿英语教师行业背景分析

（一）背景：少儿教育市场这一产业所构成的，是一个巨大的、永不衰败的市场。中国每年有XXXX万以上新生儿出生，0-6岁的儿童有一亿多，仅我国城市0-6岁儿童就有近XXXX万名，我国城市仅0-6岁儿童每年的教育性消费就有数百亿人民币的规模，因此，我们完全可以断定幼儿教育产业市场前景是非常广阔的，它已经成为我们这个时代最有活力和意义的朝阳产业。

这其中，少儿儿英语教育市场更是无限广阔，在中国加入WTO,2008年北京奥运会，2010年上海世博会等英语利好因素的推动之下，我国少儿英语培训市场在相当一段时间内保持高速增长，国外的知名教育机构将会在一两年之内陆续进入中国市场，中国的少儿教育市场面临着巨大的机遇与挑战。

数据显示，在全国中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英语培训。在一个中等规模、经济发展一般的城市中，年人均教育支出约为3000元，其中90%以上的家庭需要少儿英语培训，由此可见少儿英语培训市场潜力之大不容忽视，此次对我国少儿英语教育市场现状进行分析，以此来发掘其无限的潜力。

（二）在少儿英语培训开展英语教育的意义和价值：

1、塑造听说英语的器官，帮助幼儿建立初步的英语语感，增长他们的语言敏感性。

2、培养少儿英语学习的初步兴趣，提高运用语言进行交往的积极性。

3、通过英语学习引导幼儿感悟文化多元化，学习尊重、欣赏与理解。

4、学习倾听，建立同理心，培养出初步的助人意识和品格习性。

（三）目前少儿英语教师行业人才需求情况

近期，某电台记者针对国内少儿英语教育行业的师资情况做了相应的调查。调差发现，国内师资培训整体数量存在严重不足，平均600个学生才能分到一个老师，少儿英语师资短缺，不仅困扰一些小学和幼儿园，在一些英语培训机构便显得也十分明显。同时，缺乏专业化训练，教学方法僵化等问题是的少儿教育存在巨大质量隐患，不少机构开出年薪10万的诱人条件却依然招不上人这个行业人才缺口巨大。

（四）目前对少儿英语教师的职业能力要求

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用，担任幼儿语言启蒙任务的教师的作用更是不容小觑的，本着对幼儿负责的态度，很多学校和英语培训机构对幼儿教员的素质和职业要求都是非常严格的。

1、职业道德要求，要具备杰出的道德修养，起先需要的是要有充足定见的熏陶，它包括作为一名幼儿教师应遵循的职业道德规范。而作为一名与时俱进的幼儿教师，我想还应该主动去了解幼儿教育相关的法律、法规、政策，化被动的服从，为主动的理解规范自己的职业行为。与此同时，提高职业道德修养。其次，具有积极、健康、向上的心里也尤为重要，杰出的心理有助于我们在琐碎细微的工作上，正确的把握自身言行，做好学生的模范。

2、专业知识要求，扎实的英文功底，标准的发音，不断学习，提高自己的专业水平，杜绝闭门学车，要精通英语教学方法，不断雪球新的教学点，新的进步。

3、个人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和个性品质，要有爱心和童心，因为童心是教师通往每个孩子心灵世界的桥梁，要有较强的沟通能力。教师要用语言和非语言的方式表示关注，接受和鼓励幼儿的谈话，要有较强的组织教育活动的能力和自学能力。

三、性格特征及个人优劣势

1.性格特征：活泼开朗，诚实正直，踏实肯干，执着认真，善于交流，有较强的组织和团队协作能力，自学能力强；但有时太过完美主义，性格要强，考虑事情欠周全。

2.个人优势：兴趣是最好的老师，我特别喜欢孩子，很享受教学这一过程，尤其是少儿教师，平时我积极学习英语专业知识，英语基础扎实，课余时间也看过一些教育心理学等课程，平时也非常注重提高自己各方面涵养，本人有较强的组织和交流能力，也十分有爱心，相信可以胜任教师这项光荣的职业

3. 对教材内容的安排，缺乏自我研究、创新，缺乏开拓创新的科研意识；缺乏想象力，与幼儿的沟通有待提高，没有形成自我独特的风格，大多数是停留地对别人的模仿基础上进行再创造。

四、工作情况

（一）工作内容与职责

我目前在朗训少儿英语（浆水泉校区）实习。现校区有不同班级，常规班与寒假班，并还在不断的发展中。每个班级有两名教师：主讲老师与助教老师。每个教师担任着不同的角色。我担任着小班的英语助教教师及临时班级的主讲老师，负责教授幼儿英语，课程全程都要讲述英语，不带班时负责帮主班教师组织幼儿。

（二）工作期望

我对我们校区的发展有信心，也对自己有信心。我将在实习期间不断成长。首先我要成为一名合格配班老师，并在其他老师的帮助下努力改善自身不足，锻炼自己，提升自身的素质。 我期望自己在一年内不断成长，掌握和熟练的操作一些教学教法，并在2年时间内不断积累，不断学习最终成为一名首席英语老师。

五 、职业规划

作为一名新的英语老师我深恨感到，首先应该要不断学习教学经验提高自己的职业素养，尽快找到自己的教学特色，响应国家幼儿教学理念，努力成为一名合格的英语老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。所以为了做好的自己的本职工作，不断地给自己制定相应的计划跟目标，相信根据自己的计划，有一条清晰的职业目标加上自己持之以恒的努力和对幼教工作的热爱，一定会越来越好。

（一）个人短期期目标（实习半年）：成为一名优秀实习生

1、多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学能力。

2、经常和自己的指导老师联系沟通，及时告诉老师自己想法，一来可以让老师指点工作上的困惑，二来可以及时汇报自己的实习概况。

3、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能，不断提高自己的教学能力。

4、用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

5、短期内在众多实习生中能够脱颖而出成为优秀实习生，希望能够得到各位教师跟领导的肯定

（二）个人中期目标（实习一年）：成为一名合格的少儿英语教师

1、通过公开课，不断找出自己的优缺点，注意总结经验，学习别人的同时，也该找到自己教学上的风格。不可一味的模仿别人。

2、教学和科研能力。进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

3、与家长的沟通能力，积极与家长交流孩子的学习与表现情况，做好后期服务跟踪工作，让家长享受到增值服务。

4、良好的思想品行和职业道德是不够的。我们还要苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高。如：教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。

5、在教学当中能够有自己的想法，能够得到家长的充分肯定与认同，让幼儿在我的课堂上轻轻松松学英语。

5、提高自身综合文化素养，力争使自己在教学上创新、科研中独立钻研，在教学方面形成自己特色。

（三）个人长期目标（正式工作后一年）：成为一名优秀的英语组组长

在第一步顺利实施的基础上，除了平时的日常教学任务高质量的完成以外，要积极拓展一下自己的视野，用心掌握一些管理方面的知识技巧，多向该机构的领导学习，多与领导交流，从职业素养、为人处世、思考方式等方面进行对比，寻找自己与管理者之间的差距，找到差距，弥补不足，努力提高自己各方面的素质，让自己更快地到达管理者的高度。

（四）实现目标的计划

为了实现自己的发展规划，我从自己的实际情况出发，制定了以下实现目标的计划。

1.努力学习教育尤其是幼儿教育方面的知识及英语专业知识，不断提高自己教育专业素养，永远不要停止学习。

2.积极向本行业在全国乃至全世界的精英学习，不断开阔自己的眼界，提高自己的教学水平。

3.不断培养并提高自己的各项技能，如唱歌、跳舞、乐器等，这对一个幼儿教师来说是十分必要的，艺术可以给自己的教学带来新的启迪，增强课堂的活跃度。

少儿素质教育市场范文第5篇

随着社会的进步与发展，人们对于幼儿教育问题也有了越来越多的关注。改革开放以来，我国幼儿教育取得了较大的进步，但到目前为止我国幼儿教育仍然存在较多的问题需要公众予以关注。本文就对我国当前幼儿教育面临的问题及其成因进行了分析，并提出了部分解决对策。

关键词：

幼儿教育；师资水平；政府支持

1我国幼儿教育面临的问题

1.1部分幼儿教师学历低、素质较低

由于我国的幼儿教师大多来自专科院校，幼师的整体学历较低，虽然幼儿教师在乐器的弹奏以及音乐、舞蹈、绘画、书法方面有一定的基础，能够很好地吸引孩子们的注意力，能够顺利地与孩子们相处，但是我国幼师往往理论知识储备不够高，在许多的教学问题上不能给予学生引导和照顾，在面对部分突发事件时会显得手足无措。其中还有一部分教师来自高职院校，由于参加专业课学习的时间较少，且普遍较缺乏实践经验，在正式的工作岗位上不能很好地胜任幼师的工作。同时，正是由于专业知识的缺乏，导致了部分教师教学素质较差，在具体的教学实践中甚至出现了体罚学生等不良现象。

1.2幼儿教育的内容单调、方法单一

我国幼儿教育还存在着一个较严重的问题，就是教育内容的单调划一。我国的幼儿园，不管是公立还是私设，都是着重在语言、数数、算术和艺术四个方面来教育学生，都是在着重提高孩子们的文化技能，却很少教会学生如何正确处理与爸爸妈妈间的关系、如何礼貌待人、如何在生活中试着独立等等。孩子们学习的知识不能很好地融入生活，逐步体现出了幼儿教育“小学化”的特点，不利于孩子在幼儿阶段的成长和意识的形成。

1.3幼儿教育资源短缺且地区分布不平衡

相对于其他国家幼儿教育的投入，以及我国对于小学、初高中教育的投入来看，我国在幼儿教育上的投资较低，国家和政府对于幼儿教育的关注也较少，从而导致了幼儿教育资源的缺乏。同时，我国的幼儿教育资源因经济发展因素和地理环境的影响，呈现出地区分布不均衡的特点。在我国西部地区，幼儿教育的发展落后于东部地区，西部地区幼儿享有的教育资源也较东部地区少，儿童的发展状况差异较大。不仅是东西部的教学存在差异，农村与城镇的幼儿教育资源也存在着很大的不均衡，许多的农村幼儿园甚至没有像样的娱乐设施，孩子的天性得不到释放。

2幼儿教育问题的成因

2.1我国教育部缺少对幼儿教育中长期的规划

由于我国教育部对于幼儿教育没有足够的认识，也没有从政策上或者规定上给予我国幼儿教育制定一个较长期的规划，这就使得我国的幼儿教育各地区、各院校差异较大，对于幼儿的成长也没有稳定的评估标准。同时，没有中长期的规划也会导致了幼儿从幼儿园到小学教育的断层，幼儿不能很好地适应小学生活。

2.2幼儿园教育市场不完善

我国幼儿教育质量参差不齐与我国幼儿教育市场的不完善有很大的关系。一方面，国家对于幼儿办学的准入门槛较低，许多人员由于看到了幼儿教育的市场便投资兴办了幼儿园，许多新办学的幼儿园为了招揽学生，使用了许多的“招数”，形成了幼儿教育市场的不正当竞争。另一方面，由于教育市场的不完善，许多资历较差的幼儿教师凭借着社会人脉获得了工作岗位，对于孩子们的培养带来了较大的阻碍。

2.3我国幼儿教育的理论研究相对滞后

我国教育界对于小学、中学、大学教学的研究都较多，而且卓有成效，但是对于幼儿教学德尔理论研究却十分少。没有了科学的理论的指导，幼儿教育的实践就处于混沌状态，幼儿教育的质量也长期得不到提高。

3有效提高我国幼儿教育水平的对策

3.1加大对我国幼儿教育的理论探索与研究

为了增强幼儿教育的科学性，提高幼儿教育的质量和水平，就需要我们的幼儿教育教职人员对于幼儿教学给予更多的探讨。为了鼓励幼儿教育理论的研究，我国政府可以给予适当的资金补贴，鼓励从事幼儿教育的人士为我国幼儿教育提供更多科学的理论指导和经验借鉴。

3.2政府、社会、家庭共同关注幼儿的成长

幼儿的成长成才并不是幼儿园一方面的责任，而是需要我们的政府、社会以及家庭来共同关注。只有各方对注重对幼儿的培养，才能激励幼儿在不同的环境中、在不同的教学环境下，都能够保持自我，做出为社会所接纳的正确行为，才能促进儿童形成稳定的社会意识，促进儿童自我同一性的发展。

3.3加强对幼儿园的体制管理、提高从教人员素质

为了提高我国幼儿教育的质量和水平，加强对幼儿园和园内教职人员的管理是十分重要的。在今后，我们可以尽可能地将幼儿园纳入政府管理的体制机制内，形成一种对幼儿园的有效管理，确保幼儿园的合理运营。同时，要提高儿童的素养和综合能力，就需要对幼儿教师提出更高的品德和专业素养要求。因此，对于幼儿教师的聘任，政府和幼儿园也可以设定一定的考核项目，对幼儿教师进行定期的考核，从体制上敦促幼儿教师不断完善自己，提高自己。

4结论

虽然目前我国幼儿教育仍存在着较多的问题，但是相信，只要我们找出了自己的不足，并认真分析其中的原因，从政府、社会、家庭、幼儿园几个方面着手努力，我国的幼儿教育就一定会再上一个台阶。

参考文献

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[2]钟明亮.公平视角下的幼儿教育问题探究[J].现代中小学教育，2015（12）.

[3]王稼祺.现代幼儿教育问题及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（19）.