经济管理基础知识
经济管理基础知识范文第1篇
企业管理概论是职业院校课程体系中一门重要的综合性课程。通过该课程的教学，可以使学生掌握一定的经济管理知识与技能，从而适应基于现代技术环境与科学管理条件下的企业生产经营活动。因此，本文提出，教师在企业管理概论课的教学过程中应坚持理论与实践相结合，教会学生用经济观点、管理观点去观察、分析问题。
关键词：
职业院校；企业管理；课程教学
企业生产经营活动是在社会经济大环境中进行的，企业的战略、营销、财务、生产组织、技术选择、人力资源等各方面的管理，既需要管理原理和管理方法，也需要基础经济知识。因此，从市场经济学、管理学再到企业管理，为我们提供了全方位、多层次研究和管理经济组织的基本思路。通过这三门课的融合，可以更有效地解决企业经济活动问题。在此背景下，企业管理概论课程应运而生，其落脚点是对现代企业的运作及管理进行研究，指导管理实务，使人们的生产经营活动更具有针对性。当前，职业教育也处在巨大的变革中，人才培养已从封闭、单一型的教育转向开放、复合型的教育。培养综合职业能力和全面提高素质，成为中职、高职教育的重要目标。加强对学生经济管理素质的培养正是适应这一转变、达到这一目标的重要措施。因此，不少职业院校相继在专业课程体系中加入企业管理概论这门课程，以期增强学生的职业素养，为就业做准备。
一、课程内容
企业管理概论课程是以市场经济学和管理学为理论基础，融市场经济基础知识和现代企业管理理论于一体的一门综合性课程。教学目的是让学生初步了解企业管理的基本原理及科学的管理方法与技术，树立经济观念和现代管理观念，以适应基于现代技术环境与科学管理条件下的企业生产经营活动。职业院校教学的主要对象都是非经济管理专业的学生，加之生源，缺乏必要的知识储备，所以应以市场经济学、管理学为理论基础，以现代企业管理为重点构建这门课程。将该课程的培养目标设置为，以让学生了解、理解必备的经济与管理的基本知识为出发点，介绍企业管理的基本理论、方法及实务。其中，“现代企业管理”模块涵盖了企业管理实务、企业运作过程及管理、企业资源配置及管理、企业与企业环境等内容；“经济管理基础”模块涵盖了管理组织，管理职能与管理原理，消费者、生产者与政府行为，市场供求分析，市场经济基础等内容。这样就突破了以往的企业管理教材结构体系，以现代企业管理为主线，将经济基本知识、管理基本知识和企业管理实务融为一体，简明扼要、通俗易懂，也便于教师根据各专业的实际需要对教材内容做出取舍。
二、课程意义
我国职业教育的目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，经济管理知识和技能的传授正是中职、高职教育的一项重要内容。因此，在开放的现代社会中，一名专业技术人员掌握一定的经济管理知识与技能是十分必要的。通过对笔者学院近年来毕业生的就业跟踪调查反馈，我们发现企业中的许多工作、问题都与管理和技术密切相关，企业一线的技术人员必须掌握生产技术规律和经济规律，懂得企业管理知识，树立经济观念，掌握技术经济分析方法。为此，学院近年来不断加大企业管理概论课程的教学力度，收到了良好的成效。许多学好这门课程的学生更能胜任管理岗位，也能更好地规划自身的职业生涯，为将来的发展、成才提供了保证。
三、课程教学
1.课程要求企业管理概论是一门专业性较强的课程，因此，对职业院校非经济管理类专业的学生，在学习要求上要有所降低。为此，我们将本课程的要求设置为掌握现代企业管理的基础理论和基础知识，掌握市场经济的基础知识；熟悉现代企业管理的基本方法和现代化管理的基本手段；了解现代企业运行的基本规律以及企业主要部门的管理内容，学会沟通、协调与配合；树立经济观念，初步具备对企业生产经营活动的分析能力和决策能力。
2.教学方法企业管理概论综合性、实践性强，因此，教师在教学过程中应首先让学生树立经济意识和管理意识，指导学生学会用经济观点、管理观点观察问题、分析问题。其次，要坚持理论与实践相结合。企业管理是对管理的规律性的认识，是对企业管理实践的总结与概括。这就要求教师教学切忌照本宣科，而应深入实际，理论与实践相结合，这样才能使学生真正掌握企业管理知识。最后，要注重知识的综合应用。企业管理是一门综合性的应用科学，在教学过程中涉及哲学、心理学、数学、计算机科学以及各种专业技术。因此，在教学中必须注重各种知识的综合应用，从而达到举一反三、事半功倍的效果。
经济管理基础知识范文第2篇
一、知识经济的雏形及基本特点
1.知识经济的雏形
知识经济的基本内容是知识这一资源，而知识经济又与农业经济和工业经济等形式相对应，与以往的社会形态具有一定的区别。现阶段，知识经济已经完全超越了其他任何形式的经济方式，逐渐成为了世界经济的发展主流趋势，主导着全球经济发展方向。其中，知识经济的重要来源为人类所产生的创造性知识，而知识资源又是知识经济的强大生产动力，决定了知识经济的内涵。在未来，经济的发展不会仅仅通过物质资源而产生，而会更多地依赖知识资源而产生。
2.知识经济的基本特点
创新是一切知识经济形式的基本特征，同时也是其本质内容。创新能力在知识经济时代中具有十分重要的地位，对于任何一个国家而言，只有具备了更多具有创新意识的劳动者，才能更好地促进该国在技术、管理和体制等各方面的发展和创新，才能更好地促进该国的可持续发展与稳定发展。基础科学研究成果及高新技术都是知识经济的强大知识基础，而任何形式经济发展的内在动力就是这些知识的创新，所以在探索和开发过程中许多无形资产的投资都会相应增加。
另外，信息革命同时也是知识经济产生中至关重要的因素。在知识经济背景下，互联网和信息技术的发展状况对于知识经济的发展具有十分重要及长远的意义，知识经济是一种以资讯的存储、生产、使用及消费为投入的资源形式，也是一种能够实现持续性发展的经济形式。知识经济的核心内容是人类的大脑及人类大脑所产生的创新思维。当各种信息之间进行共享时，人类的大脑会受到灵感的刺激而激发出知识的创新，因此信息资源共享及新知识的高效输出是一种以数字化、信息化为基础的技术。
二、知识经济背景对财务管理创新工作提出的要求
在知识经济背景下，企业财务管理工作必须创新工作理念。现代化社会知识经济时代具有多元化性质，因此财务管理人员必须秉承“以人为本、知识创新、合作共赢”的理念来开展工作。企业也应加强对人才的重视度，现代化财务管理工作的开展目的不仅仅是为了实现企业利益的最大化，而是逐渐转化为追求企业效益与人才培养的共赢思想，只有留住了优秀的财务管理人才，才可能实现企业经济效益的最大化，同时也才可能保障企业知识流动秩序和知识结构往最佳状态转换。因此，作为知识经济背景下的财务管理人员，不仅应具备风险规避意识和能力，还应该合理、灵活并主动地抓住财务杠杆，把握良好时机与机会，将企业中的核心资源与关键资源进行合理调配，保证企业具备良好的竞争力，实现持续、稳定地发展。
除此之外，在财务管理内容上也需要进行创新，这是符合知识经济背景的基本要求。与之前的主要管理有形资产具有一定区别，知识经济背景下，无形资产更受到关注，所谓的无形资产主要包括专利权、商标、信息等与知识相关联的经济基础，它们对经济发展具有深刻的影响和决定性。在越发达的国家中，其科学技术具有更高的贡献，同时由科学技术所带来的经济增长率也越高。人是一种特殊形式的资产，这种资产即是有形的，同时也可以说是无形的。总而言之，在知识经济背景之下，任何经济活动的方式都发生了很大的改变，各种财务管理内容也随着产生了。在知识经济背景下，财务管理模式急需得到创新，数字化技术与互联网技术会推动企业的交易和决策等行为在更短的时间完成，为了更好地与这些行为适应，财务管理模式急切需要进行创新。作为企业财务管理工作人员，不仅需要具备丰富的专业理论知识基础，还应掌握迅速处理咨询的技能，同时还要创新科学使用方法；除此之外，还要通过创新的视觉去调整企业的财务管理结构，让其更加高效地运转。在以往大部分企业中，财务管理机构的运行模式都较为死板，缺乏一定的灵活性，因此工作效率十分低下，财务管理人员若不具备一定的创新意识与能力，不具备学习新知识新技能的积极性是十分危险的，必须尽快得到改进。
三、企业财务管理工作的具体创新方式
经济管理基础知识范文第3篇
论文摘要：当前，面临知识经济形势下需要开展知识管理这一新课题，广大中小企业大都感觉找不到着手点。本文立足知识管理的系统性要求，提出我国中小企业可从加强信息化建设，完善企业知识管理基础设施入手，采取渐进式发展策略，逐步提升知识管理水平和能力。希望能对中小企业实施知识管理提供有益借鉴。
在知识经济时代和日益动荡的市场竞争环境下，实施知识管理已成为企业培育核心竞争能力，赢得市场竞争的关键所在。我国的中小企业占居全国企业总数的99％以上，创造了50％左右的经济总量，中小企业在我国国民经济中的地位不言而喻。然而，面对知识经济大潮的冲击，我国中小企业受自身种种因素的制约，很少企业能系统和成功地实施知识管理。鉴于知识管理是一个长期构建的系统工程，针对我国中小企业实际情况，从信息化建设人手，夯实开展知识管理所需的基础设施平台，循序渐进推行知识管理，应该是一种更为稳妥和可行的策略。
1．实施知识管理是知识经济时代企业发展的战略选择
1．1知识经济和知识管理
知识经济理论形成于20世纪8O年代初期。1983年，美国加州大学教授保罗·罗默提出了“新经济增长理论”，认为知识是一个重要的生产要素，它可以提高投资的收益。该理论的提出，标志着知识经济在理论上的初步形成。按照世界经济合作及发展组织(OECD)的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济的兴起，使知识上升到社会经济发展的基础地位，知识成了最重要的资源，“智能资本”成了最重要的资本。在这样的时代背景下，知识管理理论营运而生并不断丰富和发展。知识管理作为知识经济环境下企业发展的一种战略选择，就是要通过对企业知识资源的开发和有效利用以提高企业创新能力，从而提高企业创造价值的能力，尤其是提高企业的创新能力，推动企业持续获得领先于同行的竞争优势。
1．2知识管理的核心内容
实施知识管理，就是要在企业或组织中建构一个量化与质化的知识系统，让企业组织中的信息与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断的回馈到知识系统内，形成永不间断的累积个人与组织的知识，成为组织智能的循环，在企业组织中成为管理与应用的智慧资本，帮助企业组织做出正确的决策，以应对竞争和挑战。作为一项系统性工程，其核心内容包括以下几方面：
1．2．1知识管理理念和方法的导入
要开展知识管理，首先是要让企业的员工都了解它，并积极主动地参与进去。这就是知识管理的导入。
1．2．2知识管理内容体系的建立
第一，在总体上监控和管理的知识，处于知识管理体系架构最上层。主要包括：总体经营规划、总体质量监控、总体产销监控、财务管理、人力资源管理以及设备管理。这些监控和管理贯穿于知识管理工作链，并为工作链服务。
第二，支持业务工作的知识，处于知识管理体系架构的中间层。主要包括工作经验、体会与方法、工作计划总结、工作成果(报告、报表、结论)、工作相关信息、工作基础知识、工作制度以及专家头脑中知识等。
第三，基础方法理论和基本产品知识，处于知识管理体系架构的基层，对企业开展知识管理提供不可或缺的基层支持。主要包括：知识信息管理知识、学科基础知识、产品知识、产品介绍、产品基本特性说明等。
以上三方面的内容构成了三个层次的企业知识管理内容体系结构。
1．2．3企业知识管理信息技术平台建设
企业知识管理落到实处的过程包括知识沉淀、知识发掘、知识引出、知识固化、知识共享、知识传播、知识默化以及知识优化等。这些分步过程需要一个平台，这就是基于网络计算机技术的信息技术平台。
1．2．4知识管理的组织和制度保障
知识管理的平台建立起来以后，并不能说明知识管理就能有效地落实，必须要有完善制度或运行机制来保障。
2．中国中小企业开展知识管理面临问题
改革开放30年来，我国中小企业的快速发展和崛起，已成为支撑中国经济高速发展和参与全球经济大循环的重要动力来源。但近几年来，持续上涨的原材料价格，不断攀升的人民币汇率，国家的一系列宏观调控措施，以及国内外严酷市场竞争环境，给广大中小企业带来了巨大的生存压力，迫使中小企业必须进行发展创新。实施知识管理虽然是广大企业寻求发展创新突破的重要途径，但对于85％以上以传统产业领域经营的中小企业，由于自身在资金、技术、市场、管理、理念、人力资源等方面存在先天不足，面对知识管理这一现代企业运行管理新模式，感觉到象是画饼充饥，一下子难以找到策略突破口和操作着眼点。
3．推进信息化是中小企业开展知识管理的有效突破口
知识管理是顺应知识经济的发展应运而生的，而信息技术是知识经济的支柱，因此实施知识管理必须与信息化技术有机结合。广大中小企业由于管理基础落后，市场信息陈旧，缺少现代的传播工具，信息的交流渠道单一，管理人员信息意识不强，这就注定在中小企业实施知识管理将是一个长期性的系统过程。
从知识管理的发展历程看，知识管理从信息化管理实践和理论中丰富了自身的理论基础和实践内涵，知识管理与信息化管理有着割舍不断的内在联系。如果说第一代信息化管理的是数据，第二代信息化管理的是信息，目前已经进化到第三代的信息化管理的重点就是知识。所以，基于知识管理和信息化管理的这种内在联系，笔者认为，从加强信息化基础设施平台建设入手，加快推进和提高企业的信息化水平和综合管理能力，在此基础上，分阶段推进和实施知识管理，不失为一条切合中小企业实际情况的有效途径。
4．中小企业信息化建设的内容、途径和基本架构
4．1中小企业信息化建设的核心内容
中小企业进行信息化建设就是在产品的设计、开发、生产、管理、经营等方面广泛利用电子信息技术，完善信息服务，建立企业信息化管理系统，实现生产、管理的自动化。主要包括四方面的内容：
1)生产过程的信息化。就是要形成以产品创新为核心、技术创新为动力的企业自动化生产信息运作系统，使生产要素的资源信息化、数字化，实现生产过程的优化和生产技术装备、原辅材料、人力资源、资金等生产要素的集成化和高效利用。
2)流通过程的信息化。就是要建设使企业能适应外部经济、市场变化，可快速、灵敏反应的企业运营信息化系统，形成以市场为导向，以满足顾客需求为目标，企业与市场有效沟通的业务运营信息化管理体系，以便能够利用信息技术和信息资源为企业创造更多的市场机会。
3)管理决策的信息化。就是要建立实现人、财、物、技术等生产要素相互紧密结合并有效发挥作用的生产经营全过程的信息化管理系统，人流、物流、资金流和技术流程交互衔接运作的信息化管理系统，以及高效的经营管理决策支持系统。
4)组织结构信息化。就是要建立与信息化相适应的组织结构模式，实现对组织中的人力、物力、财力、信息资源的高效管理。可以预见，今后的企业运营管理组织体系将进一步朝着以知识和技能为基础、以临时性、多学科、跨部门的协同小组为主导、扁平化运行的组织结构体系发展。
4．2中小企业信息化的策略途径
中小企业与大型企业在企业管理的本质上并没有太大差异，但中小企业信息化的需求和解决方案与大型企业有明显不同。广大中小企业信息化的基础薄、资金少、人才缺、起点低，不能照搬大企业“高投入、长周期”的信息化模式，应当根据自身实际需要，把握信息技术发展趋势，寻找一条经济、实用、方便、有效的信息化建设途径。笔者认为，应用服务提供商AsP模式应该成为当前中小企业实施信息化管理的有效策略和途径。
ASP模式就是集中为企业搭建信息化所需要的所有网络基础设施及软件、硬件运行平台，负责所有前期的实施、后期的维护等一系列服务，使得企业无需购买软硬件、建设机房、招聘IT人员，只需前期支付一次性的项目实施费和定期的ASP服务费，即可通过互联网享用信息系统。同时ASPJ]~务商会通过一定的技术和措施保证每家企业数据的安全性和保密性，在效果上与企业自建信息系统基本没有什么区别。这样，将大幅度降低了中小企业信息化的门槛与风险，既可以节省用于购买IT产品、技术和维护运行的资金，又能使中小企业象打开自来水龙头，就能用水一样，方便地利用信息化系统。
ASP模式在满足中小企业经营管理信息化的基本需求方面，同传统的信息化模式基本一样，诸如寻找客户、扩大市场、财务电子化、生产计划、销售和存货信息管理等，AsP模式都可以很好地解决。对于一些传统方式不易解决的问题，如多地点管理、多分支机构、扩展应用和升级换代等，ASP可以提供更加方便可靠的解决方案。ASP服务商，与网络营运商、咨询顾问公司、公共服务公司以及应用软件供应商，形成稳定、强大的服务联盟，可以无时间限制、无地域限制地为中小企业提供功能丰富的应用软件平台租用，使企业减少信息化后顾之忧，集中精力致力于本业发展。在国外，AsP应用实践取得了显著的成果。美国60％以上的中小企业不同程度地采用了AsP模式。可以断言中小企业信息化的AsP模式，定能成为国际性的潮流。
经济管理基础知识范文第4篇
在市场经济、民主政治与法治政府的社会背景支撑下，中国司法改革引起了社会各方的广泛关注，司法改革研究已成为近年来的理论热点之一，出现了贺卫方、张卫平、谭世贵、左卫民等一大批对司法改革问题进行过专门研究的专家学者。相关专著几百本，研究论文也达数万篇。构建中国司法管理学这样一门对中国司法改革及司法管理研究成果进行有效知识利用的新学科已经是一种必然趋势。
从中国社会发展的总体趋势与有效利用知识角度来看，中国司法管理研究的学科化也是中国的社会现实需求与对研究成果进行有效知识管理的必然要求。这就从社会基础与管理的内在效率逻辑两个方面为中国司法管理研究的学科化提供了有力支撑。
一、中国司法管理研究学科化的社会基础
（一）社会基础——学科产生与发展的必要条件。一门学科的产生与发展，并不完全是学者思想深度与智力程度所及即可成功的事情，环境，特别是社会环境十分必要。这在科学与社会发展史上不乏先例：微积分虽有阿基米德的天才智慧而没有在古希腊进一步发展，布鲁诺为哥白尼的“日心说”殉道，20世纪三、四十年代众多中国法学精英竞相鼓吹司法要服从中国的“司法党化”谬论，20世纪50年代的中国不少知识分子因坚持“司法独立”的观点而惨遭厄运足以证明这一点。
中国司法管理学，特别是科学、独立的中国司法管理学的产生与发展，同样需要一个适宜的社会环境：强烈的个体权利意识、自由竞争的市场基础、宽松民主的政治环境等等。离开了这些环境，在一个赤贫和专制的社会环境下，司法本身存在是否都显得无关紧要，遑论研究如何管理好司法以实现社会正义的司法管理学。
对于中国司法管理学产生与发展的环境基础，笔者的基本判断是，经过20多年的改革开放，现阶段我国的历史条件、社会现实对如何研究管理好中国司法的学科——中国司法管理学有着强烈的需求，以市场经济、法治政治和和谐社会为主要特征的中国社会环境允许并且需要中国司法管理学的良好发展,而知识经济时代的司法运作则要求各个层面的司法管理充分、有效率地利用关于司法的知识，提高司法组织的核心竞争力。所有这一切社会背景，都成为构建（及发展）中国司法管理学这样一门研究如何合理配置司法资源、实现司法正义学科强有力的外在动力。
（二）市场经济——权利意识的孵化器。经过包括在内的动荡与浩劫，人们发现，那种指望靠国家计划与政府包办的社会运行方式给人们带来的更多是贫困、绝望与低效率。从“计划经济”到最终确定“建设社会主义市场经济”，不仅提高了我国经济资源运用的合理性与经济的高效率，而且，个人财产权利的真正认可，个体利益的彰显和保护，交易机会的增加，使得人们对“单位”生老病死般的依赖逐渐打破，渐渐实现了梅因所说的“从身份到契约”的转变，个体权利意识、个人主体意识在增强，本来也许只是致力解决温饱与效率问题的从计划经济到市场经济的转变不经意间孵化了中国公民的权利意识，从计划经济走向市场经济的过度时代，恰恰成了中国公民“走向权利的时代”，这为保障权利、寻求权利救济、寻求司法正义打下了最为现实、扎实的基础。
市场经济背景下的对外开放，为经济全球化与个人权利标准“去国别化”打下了良好的基础。国际、国外权利保障方面信息的增多，使借口“具体国情”而弱化、限制权利的做法受到相当程度的制约，权利标准国际化的趋势难以阻挡。
在权利社会中，个人是单个的个体与独立的主体，而不是单位的附庸，靠领导干预而获得对某种纠纷解决的正当性难以为人们承认，需要接近司法正义、进而获得更高质量的司法正义成了权利时代人们普遍的诉求，而研究如何管好司法、如何提高司法质量，“多快好省”（谭世贵、黄永峰，2002）地实现司法正义的中国司法管理学就应该成为保障权利、救济权利必不可少的学科，成了与人们生活关系极为密切的显学。
（三）法治政府与和谐社会——以司法正义为核心的社会运作。德沃金说过，“我们生活在法律当中并凭借法律生活”，而“法院是法律帝国的首都，法官则是其王侯”。当法治社会或法治国家成为现实时，法律及司法的地位就应当如此。
经济改革开放引起人们对法律重要性的强调，特别是1999年将“依法治国、建设社会主义法治国家”写进中国宪法以后，法治或“依法治国”正逐渐成为中国社会的现实。而“依法治国”要求良法之治，要求依法治官、依法治权，要求“科学立法、依法行政、公正司法和有效监督”（谭世贵，2005）。这当中，司法正义始终是法治社会运作的核心价值与制度。
进入新世纪后，随着“保障人权”、“科学发展观”、“和谐社会”等一系列具有现代意义的进步理念在我国的确立，面对世界进步潮流与全球化浪潮，在新的世纪我国应该构建具有的“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的基本内涵的和谐社会，其基本价值取向可以用“人权”与“法治”进行概括。同样，管理公平、正义的分配（主要为司法审查）与救济（主要为对具体案件的公正裁判诉讼）的司法，在社会治理中的核心地位进一步加强。
因此，全球化背景下中国的市场经济、法治政治、和谐社会这一时代环境对中国司法管理学这门学科产生了强烈需求及推进作用；另一方面，通过司法审查制约不科学、不合宪（法）的立法及行政行为，从源头上管理正义，以及在具体争议裁判过程中救济正义，实现整个社会的“正义最大化”，又使得中国司法管理学又能够在当今良好的社会环境中发挥用武之地。这样，中国司法管理学发展的社会基础得到进一步夯实。
二、有效率地管理知识：中国司法管理学科化研究的内在逻辑
（一）知识管理的核心——有效利用及创新知识。自1988年赛得勒（PhilipSadler）提出“知识经济”的概念以来，有关“知识社会”、“知识管理”的话语席卷全球。在知识经济中，管理的核心不再是对自然物的管理，而是对知识的管理。“对知识的管理也逐渐成为企业管理的重要组成部分。知识管理就是对企业的知识资源进行开发和有效利用，以提高企业的创新能力和创造价值的能力”（毛卫平、韩庆祥，2003）。
受知识经济影响，知识在社会当中的重要性凸现，社会知识化，形成“知识社会”。知识社会中，各种组织（不仅仅是企业，还包括这种公权力组织，如国家、司法机关等），必须注重知识管理，有效开发、利用知识。知识的传播及以新的知识培训组织成员，增强组织及其成员掌握、运用、生产、创新知识的能力，乃是知识管理的必然要求。或者说，知识经济的内在逻辑是要求处于社会之中的各种组织主体及成员有效率地利用知识。
知识经济、知识社会对中国的影响不可忽视。在全球化背景下，正在和平崛起的中国必将步入且正在步入知识经济时代。处于通往知识经济道路上的中国，不仅要充分利用科技知识来富国富民，而且还应该充分、有效率地研究和吸取有关司法的政治管理、法院管理、诉讼相关因素管理（这些均为司法管理之研究范围，均属于司法管理范畴）方面的一切知识，打造具有权威性、公信力的法院（这正是法院在社会纠纷解决上应具有的“核心竞争力”），在提高司法公正度上创造更多的社会价值。
（二）中国司法管理研究的学科化——管理中国司法管理研究成果的有效途径。作为知识管理的一种有效方法，通过学科化研究，将已经积累了的大量有关中国司法改革或中国司法管理的知识进行有效利用，避免分散、重复、研究成果得不到应有的传播及运用所带来的知识管理上的不经济与无效率，并通过建立科研机构、创办刊物、设立学科、培养人才等方法进一步创新、传播、运用中国司法管理知识，正是知识经济背景下有效率利用知识这一知识经济内在逻辑对于中国司法管理研究的必然要求。
就有关中国司法改革/司法管理已经产生的研究成果而言，无论是基础理论，还是制度构建，亦或具体的管理技术，对“中国司法改革”（这是中国司法管理的另一个面孔）的研究已经相当系统化，研究的对象、基本概念、方法、问题、体系、发展方向等等也逐渐清晰明朗，并在研究中逐渐形成了一支相对稳定的群体，积累了大量的有关中国司法改革或中国司法管理的知识，已经到了非以学科化方法不足以进行有效知识管理的地步。研究分散、研究重复、研究成果得不到应有的传播及运用，都可能会成为阻碍有关中国司法管理研究成果进一步发扬光大的因素；而这种传播、运用与研究深化上的障碍，可能是“司法正义”的理念在中国大地上不能有效传播和现实司法中司法正义难以充分实现的重要原因之一。
从科学发展的一般规律来看，社会的变更与科学的发展，总是不断拓展人们的认识领域和研究范围，不断为人们带来新的知识。对知识进行管理，使之系统化、体系化、学科化，使之走出学者的个人书斋得以广泛传播，使之运用到实践并在实践中不断校正、发展、丰富，成为“显学”，反过来又更好地指导实践，乃是一种知识被系统研究后得到有效管理而不至无从流传甚至于散失的良好的途径。中国司法管理的知识也应进入这种良性循环。换言之，通过对在中国司法改革中不断产生、形成与积累的有关中国司法改革和中国司法管理方面的知识进行学科化，并在学科化过程中整合、集中研究的人、财、物、信息等资源，避免重复研究造成资源浪费，使中国司法管理学成为一门全社会都感兴趣的“显学”，为“司法正义”的理念在中国的有效传播和现实司法中司法正义更有效率地在中国大地上得以实现有了扎实的理论基础与牢靠的方法支撑。知识管理不等于研究学科化，但学科化却是天然的知识管理技术。
经济管理基础知识范文第5篇
生活实例《经济管理基础》创造性思维教学效果一、引言
在职业学校的课程教学中，《经济管理基础》是其中十分重要的课程内容，不仅对学生将来的学习，也对学生将来的就业有着重要的意义。因此，学生必须掌握好相关知识，教师在教学中也必须重视相关策略的运用，以提高教学质量和教学效果。生活实例就是人们在生活中所遇到的各种情境、事件等，将这些实例运用到《经济管理基础》教学中具有重要的现实意义，能够引发学生学习的兴趣，便于学生理解和接受知识，有利于提高课堂教学效果。
二、《经济管理基础》在教学中的地位与作用
1.中职文秘专业学生的基础课程。对于职业学校来说，《经济管理基础》是中职文秘专业学生的一门基础课程，学习这门课程的目的主要是对经济管理的基础知识有基本的了解，能够运用相关的经济管理理论知识去分析和解决实际问题。同时，为了使其它专业的学生也能够掌握相应的经济管理基础知识，许多学校将这门课程作为公共基础课，这样就会有更多的学生来学习这门课程，掌握相关的理论知识，为他们以后的学习和工作打下良好的基础。
2.是一门理论性很强的课程。《经济管理基础》也是一门理论性很强的课程，它所研究的主要问题是企业组织管理、企业人事管理、企业经济活动、企业文化、会计科目、会计凭证、会计账簿、财务报告、金融与信用、企业税收等问题。此外，它还研究如何按照市场经济供求规律，对生产经营活动进行计划、组织、领导、激励和控制，以获得最大的经济效益，实现经济组织目标。从这里我们可以得知，《经济管理基础》是一门综合性很强的学科，涉及到很多方面，要想学好这门课程，教师必须运用相关的教学策略和技巧，学生也必须认真学习，这样才能掌握好相关知识，为以后的学习和工作奠定基础。
三、运用生活实例讲授《经济管理基础》的意义与策略
正因为《经济管理基础》在职业学校具有如此重要的地位和作用，今后在教学中我们需要进一步重视，认识到运用生活实例的意义，并积极采取相应的策略，促进生活实例在《经济管理基础》教学中得到更好的运用。
1.将理论知识变得通俗易懂，便于学生理解和接受。例如，在讲解供求规律的时候，我们可以引入生活实例进行教学，将理论知识变得通俗易懂，使学生更快的理解和接受相关的理论知识。具体的生活实例可以引入以下几个：在“非典”期间，由于消毒水的需求量增加，导致供不应求，价格上涨；日本大地震造成核泄漏，媒体以及民间盛传含碘物品可以预防核辐射，部分百姓盲目抢购和囤积食盐，食盐供不应求，出现私人卖主大幅涨价的现象；家乐福春节期间食用油搞特价活动，导致百姓疯抢食用油，引发践踏伤亡事故。这些生活实例就是供求规律的具体体现，由于价格变动引起供求关系发生变化。通过引入生活实例，学习也便于理解和接受，收到很好的教学效果。
2.使课堂变得生动有趣，理论知识的学习不再枯燥。例如，在学习会计要素的时候，其内容十分简单，主要包括资产、负债、收入、利润等问题，所有这些问题既有增加也有递减的情况出现。如果是讲解资产、收入、利润递减情况的时候，其讲解的内容十分简单，首先是资产、收入、利润值很高，越到后来，这些值就越少。但是这样讲解的话比较简单，比较枯燥，学生不易于接受。而如果引入生活实例进行教学，例如举例谈恋爱，当谈第一个的时候，印象往往最深刻，谈第二个的时候，印象没有那么深刻……以此类推。在这个生活实例中，感情的效应随着所谈朋友数量的增加而在减小。尽管第一个对象不一定合适，也不一定是最完美的，但却是最为难忘的。因为和第一个朋友的感情，感情难忘值是最高的。在教学中，通过引入谈恋爱这个学生比较敏感的话题，更能够吸引学生学习的兴趣，提高学生的注意力，使课堂教学变得生动有趣，理论知识的学习不再枯燥。
3.贴近生活实际，有利于培养学生的创造性思维和综合分析能力。在教学中，教师还需要注意生活实例贴近学生的生活实际，培养学生运用所学知识来分析问题和解决问题。例如，模拟生活中常见的情景――卖辣椒。卖辣椒的人常常会遇到一个问题，那就是买者往往会问：“你这辣椒辣吗？”在课堂上，模拟卖辣椒的场景，将学生分为买卖双方，学生很快就会发现问题了：如果回答是辣，恐怕买者是个怕辣的人，立刻就走了；如果答不辣的话，或许买者是个喜欢吃辣的人，生意又会做不成。针对这种问题，学生思维活跃起来，纷纷想出解决方案：有的同学建议将辣椒分成两堆，吃辣与不吃辣的各选所需；有同学提出针对买者的提问，可以先说颜色深的辣，颜色浅的不辣；然后说长的辣，短的不辣；最后说硬皮的辣，软皮的不辣。对于买者的要求，都可以按照它的要求来挑选辣椒。在模拟这样的生活情境过程中，不仅使学生学习和掌握了相关的理论知识，还培养了学生的创造性思维能力，提高学生的综合分析问题的能力。
四、运用生活实例讲授《经济管理基础》需要注意的问题
为了将生活实例更好地运用到《经济管理基础》教学中，在教学过程中，采用相应的教学策略是必须的，但是为了收到更好的效果，还必须注意以下几个问题。
1.有针对性地选择生活实例。为了在课程上能够成功的运用生活实例，教师在课前，需要根据教学目标和教学计划，有针对性的、恰当的选择生活实例，做到有的放矢，将生活实例和教学内容有机的结合起来，收到应有的教学效果。
2.考虑生活实例的适用性。要考虑生活实例在教学中的适用性，注重选择生动有趣的、能够激发学生学习兴趣，调动学生课堂参与度的生活实例，还需要根据生活实际，做到与时俱进，重视典型事例的选用，以激发学生的学习兴趣。
3.难易适中，重视启发学生思维。在选择生活实例的时候，教师需要做到难易适中，考虑到学生的年龄和认知水平，使生活实例能够适应学生的知识水平，调动学生学习的积极性。此外，还应该启发和引导学生主动参与到课程教学中来，运用所学的经济管理理论知识，去分析生活实例。阐释生活现象，能够发现问题，分析问题，并解决问题，提高学生的实践技能。
五、结束语
总之，《经济管理基础》是职业学校的重要课程，教师必须讲授好这门课程，学生也必须认真学好这门课程。将生活实例运用到《经济管理基础》课程教学中能够将抽象的知识变得形象具体，顺应了教学的实际情况，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的理论水平和知识的实际运用能力，能够提高《经济管理基础》的教学质量和教学效果，将来在教学中值得进一步推广和运用。
参考文献：
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