新时代的大学教育思想
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新时代的大学教育思想范文第1篇
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0118-01
一、新时代下大学生思想政治教育面临的挑战
1.西方文化殖民主义的侵入对大学生思想政治教育的理念形成挑战
经济全球化背景下，西方国家不遗余力地向我国传输资本主义的思想观念，试图将自身的价值观念与意识形态传递到我国，实现其文化霸权主义的不可告人的目的。这种宣传和灌输，对我国传统道德观念形成了极大的冲击，也对大学生的政治理念形成了干扰。尤其是西方文化中的拜金主义、个人主义等错误的思想观念，对我国年轻一代产生了错误的引导，使他们不屑于继承传播社会主义思想体系，也使得他们趋之若鹜地追求西方所谓的先进的思想与价值观念，从而对我国传统民族精神的继承与弘扬产生了消极的影响，也使得大学生思想政治教育面临新的挑战。
2.社会不良现象的影响对大学生思想政治教育的环境形成挑战
社会中一些典型的现象就也对大学生形成了不良诱导，比如诚信的缺失、信用的欠缺、各种不道德不文明行为的发生等等。而一部分大学生也在不良价值观念的影响下，对马列主义产生了怀疑，对社会基本的道德观念产生了质疑，思考问题与社会活动的过程中，更多的从自己的角度考虑问题，忽视了公共利益与社会公德。这些都使得针对大学生所开展的思想政治教育日益困难。而大学生自身抵御诱惑能力的降低，对自我要求不高，也使得各种不良价值观念有了滋生的土壤，进一步提升了思想政治教育的难度。
3.网络的普及发展对大学生思想政治教育的方式形成挑战
随着互联网的普及，网络异常丰富的信息极大地拓宽了大学生的思维与视野，也对传统的高校思想政治教育模式形成了冲击和挑战。传统的思想政治教育是通过教师的传授、学生的被动接受这一方式来展开的，教育者处于核心地位，主导着教学工作的展开，从整体上对思想政治教育工作进行把握。但在网络环境下，教师在思想政治教育工作中的权威受到了挑战，而高校教师的固步不前，缺乏对网络资源的利用、欠缺对网络信息的掌握，使得高校思想政治教育的开展面临困难。
二、新时代下大学生思想政治教育的对策研究
1.国际化背景下开展思想政治教育
大学生的思想政治教育要顺利开展，要发挥思想政治教育的价值，实现继承与弘扬传统民族精神与文化的目标，不能脱离我国的现实国情，更要在国际化的背景下展开。我国社会主义核心价值观所倡导的理念，以及传统道德中所倡导的“正义”、“诚信”、“中庸”、“和为贵”等思想，在现阶段有其积极的价值。这些思想并没有落伍，而且与全球道德观是趋同的，是一致的，同时又与其他民族文化与道德观念之间存在差异。我们在肯定自身精神与文化价值的同时，也应该充分吸纳国外先进道德观念，使之与我国传统道德观念相融合，共同促进人类文明的进步和发展。比如，在我国传统道德观念中的“爱物”思想，可以与西方国家所倡导的环保理念相结合，使之共同为提升我国大学生的道德水平而服务。经济全球化是不可逆转的趋势，而顺应这一趋势也是我国的必然选择。在经济全球化的要求下，对大学生的思想政治教育也应与国际化的趋势相统一，要体现国际特色，也要吸收国外先进文化中的精华部分，同时以马列主义、思想以及中国特色社会主义理论体系为基础，加大弘扬宣传社会主义核心价值观，使大学生深切感受到与国际化趋势同意的思想政治教育。
2.优化大学生思想政治教育的外部环境
新时代，大学校园更加开放、包容，也因此而成为多元文化聚集与碰撞的场所。各种文化观念、政治思想、价值理念在大学校园里得以呈现，不仅丰富了大学生的思想、拓宽了大学生的视野，也使得大学生在思想政治观念方面出现了困惑与迷惘，也对大学生思想政治教育提出了更高的要求。要优化大学生思想政治教育的环境，一方面要改造大学校园环境，从各种外部设施、场所的构建，到人文环境的塑造，使大学校园能够对大学生形成正面、积极的熏陶与影响；另一方面，开展多种多样的文化活动，丰富大学生的业余生活，营造和谐的校园氛围，将思想政治教育贯穿其中，潜移默化中形成对大学生正面的影响与引导。
3.网络背景下创新思想政治教育工作的新模式
随着科学技术的进步发展，信息化水平的提升、互联网的普及，网络已然成为影响社会公众的最主要的因素。而在我国，大学生上网的比例也在不断攀升。在对大学生进行思想政治教育方面，而网络则是有效的阵地与平台。互联网不仅仅是信息交流的有效途径，更是文化传播的必要方式。通过互联网进行思想政治教育工作，可以通过相关网站的建设、网络媒体的报道、高校网站宣传等方式来进行。
在经济全球化的背景下，在互联网的飞速发展下，大学生所面临的内外环境都发生了变化，受到了各种多元文化的冲击与挑战，而大学生的思想政治教育工作也面临着新的挑战。对高校教育工作者来说，采取积极的措施应对挑战，丰富思想政治教育的内容、优化思想政治教育的环境、创新思想政治教育的模式，坚持以中国特色的社会主义理论为依托、以科学发展观为指导，才能帮助大学生应对多元文化的冲击，使大学生得以形成正确的价值观念，得以健康成长！
参考文献
[1]沈壮海.思想政治教育的文化视野[M].北京：人民出版社，2005
新时代的大学教育思想范文第2篇
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
中途分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0228-03
随着网络的迅猛发展，社会由传统媒体时代进入以网络、数字化技术为支撑的新媒体时代。新媒体已成为“90后”大学生获取信息、交流信息的主要渠道，同时新媒体对大学生的学习和生活方式都产生了重大影响，也为大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。认识网络等新媒体的发展对当前大学生思想政治教育的影响，针对新媒体时代大学生思想政治教育遇到的新情况、新问题，深入思考研究，探索新媒体时代加强和改进大学生思想政治教育的新思路，成为新时期大学生思想政治教育的重要课题。
一、新媒体的概念及特征
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言，依托网络技术、数字技术、移动通讯技术等新技术，向受众提供信息服务的新兴媒体，包括数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、互联网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等。如今的博客、微博、QQ、MSN、搜索引擎、微信、飞信、手机报等都属于当代意义的新媒体范畴。随着信息技术不断向前发展，新媒体的内涵会不断丰富、更新。
相对于传统媒体而言，当代新媒体具有以下几个特征：①信息传播速度快；②资源丰富；③受众更具能动性；④互动性强；⑤虚拟性。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇
1.新媒体丰富了高校思想政治教育的资源并促进了资源的共享。如今，互联网已成为思想文化信息的集散地，大学生可以突破传统教育资源等限制，利用网络等新媒体，学习先进的科学理论，吸收人类文明一切优秀的文化成果，不断优化自身的知识结构和提升思想理论水平。在新媒体时代，无论是高校思想政治教育工作者还是作为受众的大学生，都可以在开放的网络体系中获得丰富的教育资源。同时，借助网络新媒体，师生之间和生生之间可以进行教育资源共享，还可以适时地进行思想上的交流和辩论，最终达到了进一步认识和理解思想政治教育的相关理论的目的。
2.新媒体技术进一步丰富了大学生思想政治教育的手段。新媒体时代，手机短信、QQ、电子邮件、网络论坛、微博、微信等以其便捷、生动、灵活的特点逐渐成为大学生思想政治教育的新手段。教育者运用新媒体，可以在最短的时间内，通过文字、图片、声音、视频等更为直观、生动的交流方式，将教育内容传达给受教育者。大学生可以通过新媒体随时随地获取所需的知识，不必按传统方式在规定的时间到规定的地点接受教育，既为师生提供了便利，也丰富了思想政治教育的手段。
3.新媒体增强了大学生在思想政治教育过程中的自主性。教育是主客体间的交往、对话与理解，而在传统媒体时代，受教育者大多都是处在单向灌输的被动受众地位，渠道单向、形式单一，选择性弱。但在新媒体时代，新媒体技术在传播形式和内容上具有很强的直观性、形象性和娱乐性，让严肃的思想政治教育内容变得形象，增强了教育的吸引力，受教育者可以在轻松的环境中，自由地选择浏览信息，在主动的探索和寻求新的视觉听觉内容的过程中使思想政治教育的效果潜移默化和不断提升[1]。同时，新媒体具有很强的交互性，极大地促进了教育者和受教育者的相互沟通和相互影响，从单向被动式向多向互动式转变，能够吸引更多的受教育者，主动参与度得以提高，从而有利于增强大学生在思想政治教育过程中的自主性。
4.新媒体极大地提高了思想政治教育的时效性。网络时代让高校思想政治工作者实现了时空的跨越[2]。网络新媒体能够更为方便和快捷地更具个性化的信息，在最短的时间内，通过文字、图片、声音等方式，把教育内容迅速传递给受教育者，还可以实现相互交流反馈，使思想教育更直接、更深入。由于网络虚拟化的特征，每个人都可以隐藏自己的真实身份，减少了人们的顾虑，缩短了人们的心理距离，毫无顾忌地表达自己的真实想法。大学生喜欢将自己的喜怒哀乐释放在网络上，通过QQ、博客、微博、微信等工具表露自己的心声。教育双方也可以通过短信、网络等形式进行心与心的交流。所以借助网络新媒体，高校思想政治教育者不仅可借助新媒体及时了解和收集大学生关心的热点话题和内心深处最真实的想法，而且还能全面、深入地掌握学生的心理动向和思想动态，及时发现问题并展开针对性的教育，大大提高了思想政治工作的效率。
三、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战
新媒体对大学生思想政治教育的影响是把“双刃剑”，它在为大学生思想政治教育带来机遇的同时，也使得当今高校的思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。
1.新媒体信息传播的多元化影响大学生正确价值观念的形成与塑造。新媒体环境中所产生的多元文化，使得信息在、获取与认知的各个过程中不再受信息主体的控制，通过有线或无线的方式使得所有人都能够接收到；多元文化给大学生更多机会接触各种不同文化知识与价值观念的选择，同时也给大学生的社会生活树立了不同的价值标准。而“90后”大学生崇尚独立、自主和个性，再加上他们自身的好奇心和心理的不成熟，缺乏理性的独立判断能力，面对新媒体的信息多元化、匿名性和虚拟性，无法准确地进行认知与判断，所以容易对很多内容不加分析，盲目接受虚假信息和西方的某些价值观念。在面对多样化信息时，不会片面相信“官方信息”，相反更容易受负面信息的诱导，导致信息权威的丧失，对权威失去信心，使其在信息认知方面缺乏不确定性，影响大学生正确价值观的形成与塑造[3]。
2.新媒体对传统教育方式形成挑战。在当前新媒体广泛应用的情况下，大学生获取信息和知识的渠道更加广泛，已经不再依赖于书本和老师的言传身教，他们由于受新媒体的多媒体性和全互动性的影响，较为喜欢接受直观的信息内容和平等的交流方式，所以高校思想政治教育工作者的权威性被动摇，同时，传统的思想政治教育模式也受到了挑战，如课堂教育、班会、“面对面”沟通谈心等教育方式，由于其形式和内容相对较为单一和枯燥，难以调动当代“90后”大学生的积极性和主动性，不能较好地满足他们的思维方式和心理需要，其教育效果大打折扣，为当今高校思想政治教育工作的时效性增加了难度。
3.新媒体对大学生思想政治教育工作者自身素养提出挑战。新媒体的迅速兴起和广泛应用对高校思想政治教育工作者，尤其是一线辅导员的自身媒体素养的学习和提高提出了新的挑战。现在的高校学生思想政治辅导员大多是“70后”、“80后”，面对新形势，部分辅导员还存在新媒体技术意识淡薄、网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等不足之处，对新媒体时代的思想政治教育的规律和特点了解不透彻，对新媒体时代下“90后”大学生思想政治教育遇到的突出问题和矛盾没有进行深入系统的思考和研究，这就很难适应新形势下高校思想政治教育工作的需要，不能提升“90后”大学生思想政治教育的高效性和可持续性[4]。
四、新媒体时代加强和推进大学生思想政治教育工作的新思路
1.运用新媒体，打造大学生思想政治教育的新平台。我们要充分利用新媒体的巨大优势，将新媒体与大学生思想政治教育相结合，使之成为思想政治教育的有效传播载体。①运用新媒体促进思想政治教育工作者与学生进行有效交流互动。思想政治工作者可以充分发挥E-mail、QQ、MSN、BBS、博客、微博、微信等新媒体快捷、互动性强的特点，及时地针对大学生关注的热点问题，加强与学生的交流互动，开展教育引导工作，使大学生在使用网络媒体的过程中不知不觉地提升获得知识的层次、提高自身的判断能力，形成积极向上的思想政治教育舆论导向。②积极推进新媒体与传统媒介的连通、互动、融合，利用新媒体的优势和特点，打造贴近学生、健康向上的校园文化品牌项目。例如通过建立主题思想教育网站，将当前学生关心的社会热点问题和涉及学生利益的问题，通过党的创新理论加以解释和说明，以视频、图片等生动的形式及时并听取学生的反馈信息。可建立“网上团员之家”，打造共青团工作的新平台。同时，还可以利用网站上传大学生思想动态调查问卷，进行在线调查，并对调查的结果进行梳理归类，及时准确地掌握学生的思想动态并采取措施应对，提高教育的针对性和时效性。除了建立校园网络，还可以创办校园手机报，将全校师生的手机导入到平台中，开设贴近学生学习生活的不同版块，精选积极向上、短小精悍且具有教育意义的内容，发送到全校师生的手机上，营造健康的舆论氛围。
2.建立信息监管机制，营造健康网络思想政治教育。高校要构建一个健康有序的网络文化环境，就要加强对网站的监督管理，建立校园新媒体信息的管理机制。运用技术手段在校园内网和外网的界面上构筑信息关卡，通过设立网络管理员，及时了解网上信息，对网上的一些有害信息及时进行过滤，屏蔽危害大学生心理、思想的不良信息，对新媒体的信息传播实施有效的监控和合理的引导。同时高校思想教育工作者应发挥其组织者和管理者的作用，组织学生干部对本校网络信息进行监督，包括贴吧、论坛、学生QQ群、微博、微信等，对社会中传播的不良信息以及学生发表的不当言论做到及时发现、及时删除，坚决切断有害信息传播，营造健康向上的网络环境[5]。
3.着力提升师生的媒介素养。媒介素养是指公众接触、解读、使用媒介的素质和修养，包括三个环节：接触媒介、获取信息；解读媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通过媒介发出声音并维护自己的利益[6]。针对新媒体环境下信息泛滥的现象，高校要加强引导，提升师生的媒介素养。高校可利用多种渠道加强对大学生媒介素养的培养，如可以将新媒体知识、道德和法制教育渗透到有关课程教学中，或组织新媒体知识专题讲座，或开设媒介素养选修课，培养和提高大学生对有害信息自觉抵制、批判的意识和能力，促使大学生树立正确的新媒体观念。思想政治教育工作者的媒介素养不仅仅是“说服”、“传递”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鉴别”、“筛选”、“评价”、“引导”能力的提升和完善[7]。广大思想政治教育工作者要顺应时代潮流发展趋势，及时普及新媒体技术知识，不断更新知识结构，积极运用新媒体去开展工作，提高把握新情况和解决新问题的能力。
参考文献：
[1]肖意贞.影响与对策：新媒体和高校思想政治教育[J].浙江万里学院学报，2011，24（4）：29-33.
[2]徐敏.利用网络新媒体做好大学生思想政治工作[J].科学与财富，2012：26-27.
[3]张静，王欢.新媒体环境下大学生信息认知的困境[J].重庆邮电大学学报，2013，25（2）：89-93.
[4]朱宇.新媒体视域下90后大学生思想政治教育工作的新思路[J].媒介教育，2013，02（下）：139-140.
[5]李萌.浅析新媒体时代下大学生思想政治教育方法的创新[J].吉林省教育学院学报，2013，29（04）：55-56.
新时代的大学教育思想范文第3篇
关键词：新媒体时代 大学生思想政治教育 高校
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0139-01
所谓的新媒体时代是相对于传统媒体而言的，是一种新的媒体形态。并且伴随着科学技术的不断发展和进步，新媒体时代的具体内容和定义也在不断发生变化，可见当今社会的发展步伐之快。同传统媒体相比，新媒体具有信息海量、传播速度惊人、互动性极强以及平面化传播的特点，通过新媒体时代的影响，或者说运用新媒体时代优势开展大学生思想政治教育工作，只要加以正确的引导，势必会给当前高校大学生思想政治教育工作带来新的契机。但是客观来讲，机遇与挑战并存，其中不乏一些消极影响。本文对新媒体时代给大学生思想政治教育工作带来的机遇、挑战和发展对策进行了探讨，仅代表笔者个人观点，不足之处还望见谅。
一、新媒体时代给大学生思想政治教育工作带来的机遇
1.有利于扩大大学生思想政治教育平台和提高思想政治教育的时效性
显然新媒体时代更有利于大学生思想政治教育工作的传播，新媒体时代的到来为大学生思想政治教育工作提供了更为广阔的传播平台。首先利用新媒体开展大学生思想政治教育，同传统的思想政治教育模式相比，避免了教师与学生之间必须在课堂上面对面授课与交流的局限，新媒体式教育可以打破这种局限性，更加有利于教育信息的快速和大面积传播，从而提高思想政治教育效率和教学效果。再者新媒体形势下的思想政治教育工作有利于培养教师与学生之间的情感，为师生之间搭建一个沟通的桥梁，大大提高师生之间的感情，有利于促进思想政治教育工作的顺利开展。
2.有利于丰富大学生思想政治教育形式和实现思想政治教育的全方位立体化发展
传统的大学生思想政治教育工作都是比较注重课堂教学，配合开展一些主题班会，帮助学生参与一些社会实践以及一些校内的社团活动，这些活动有一定的局限性，尤其体现在时间和场地方面。而新媒体时代背景下，可以不受时间和场地的限制，随时随地地开展思想政治教育，传播思想政治知识，在很大程度上弥补了传统思想教育工作的不足，极大地丰富了思想政治教育工作的形式，实现了思想政治教育工作的全方位立体化发展。
3.有利于提高大学生的自主学习能力并激发学生的学习积极性
传统的教育模式比较枯燥，说教式灌输知识的方式不容易被学生接受，思想政治教育工作本不应该仅停留在书本。而新媒体环境下的大学生思想政治教育工作更加灵活，每一个学生都是思想政治信息的传播者，思想政治教育学习也不再枯燥，变得更加灵活，不但提高了学生的自主学习能力也激发了学生的学习积极性。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战
1.给思想政治教育工作增加了难度
新媒体时代的一大特点就是海量的信息以极其快的速度进入到人们的生活当中，大学生作为新媒体当中比较活跃的代表正在受到新媒体时代的影响。新媒体的自由与开放，难免使有一些负面信息进入到大学生的生活，毕竟大学生的身心还处于不成熟的阶段，再加上一些虚假新闻、思想观念以及一些错综复杂的信息的影响，很容易影响大学生“三观”的形成，也给大学生思想政治教育工作带来了难题。
2.冲击了传统思想政治教育模式
新媒体时代的发展势不可当，也是时展的必然结果。虽然新媒体时代有很多优势，但是传统的思想政治教育方式也有很多值得保留和传承的特点，比如传统教育手段就有很强的现实性，对学生的管理也更加便利。但是在新媒体影响下，显然对传统的思想政治教育方式带来了一定的冲击。
3.对思想政治教育者的素质提出了更高的要求
新媒体时代的影响将会越来越深刻，广大思想政治教育者要不断提高自身素质，紧跟时代步伐。现实教育工作当中y免存在面对各类新媒体时，一些教育者仍表现出茫然无措，运用新媒体的能力和获取信息的广度和速度甚至不及大学生，这不仅给师生间的沟通交流带来极大的阻碍，也导致教育者权威性地位受到严峻挑战。
新时代的大学教育思想范文第4篇
关键词：现代传媒 大学生思想政治教育 创新
现代传媒是现代社会人们进行信息传播的主要载体，包括报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体。随着科技的发展，报纸、杂志、广播、电视、网络等现代传媒越来越普及，人们的学习、工作、生活受其影响越来越大。现代社会每一个人都难以避免传媒对自己的影响，当代大学生更是如此。
一、现代传媒对思想政治教育工作的积极影响
现代传媒作为一种新生事物，具有强大的生命力，与传统媒介相比，具有更广泛的受众群体、更迅捷的传播渠道、更灵活的传播方式、更鲜明的时代特征，在推动信息社会的发展方面发挥了越来越重要的作用，也对思想政治教育工作产生了积极影响。
首先，现代传媒的发展为大学生思想政治教育工作提供了崭新的平台，使大学生思想政治教育工作在深度和广度上有了进一步发展的可能。现代传媒技术带来信息手段的扩展，新技术、新知识的引入为思想政治教育提供了新的思路。思想政治教育工作者以新技术为依托，很好地跨越了交流沟通中的时空障碍，使教育资源能够共享，为全民思想政治教育的实现提供了可能性。
其次，现代传媒技术的发展使信息载体的形式日趋多样，有助于提高大学生思想政治教育工作的可选择性。生动形象的图片、声音有效改善了传统思想政治教育的灌输式弊端，微博、飞信、QQ 等灵活多样的交流方式大大加强了彼此之间的互动，一定程度上消除了教育工作者和大学生之间的交流障碍。
最后，现代传媒发展过程中所体现的创新意识为思想政治教育工作的发展和创新提供了宝贵的精神借鉴。现代传媒不是一成不变的，其发展过程中不断体现出的创新意识，是现代传媒发展的动力之源。可以说，没有创新就没有现代传媒。同样，思想政治教育工作的发展也离不开创新，以创新为依托，思想政治教育工作才能顺应时代的潮流，顺势而上，焕发出新的活力。
二、现代传媒对当代大学生思想政治教育的消极影响
现代传媒作为一种客观存在的社会发展需求和必然趋势，大量出现在政治、经济、文化、生活中，使大学生对其依赖的程度不断加深，也不可避免地给大学生思想政治教育带来一定的消极影响。
1.教育者的主观能动性被降低
对现代传媒载体的过度依赖，使当代大学生思想政治教育者的主观能动性降低。人们使用现代传媒的目的就是为了传递信息，交流思想，而由于现代传媒能够带来丰富的信息，使得部分大学生思想政治教育者放弃了独立思考和思想交流的机会，完全依赖现代传媒工具获取信息，甚至离开网络就不能够开展思想政治教育，从而使得思想政治教育无法更好地进行。这种对信息技术和信息媒介顶礼膜
2.教育内容的权威性被削弱
对现代传媒的过度依赖，使当代大学生思想政治教育内容的权威性被削弱。现代传媒的特点之一就是受众的广泛性，受众中不乏作为大学生的精英群体，但更多的是大众群体。所以现代传媒所呈现出的内容更多的是传递大众文化，满足普通大众的信息诉求。它以通俗、浅显、易懂为目标，具有直观化、感性化、娱乐化、大众化等特点，大众是其衣食父母。因此，高度市场化的现代传媒，不可避免地会以市场为导向，刻意迎合大众口味，创造轻松娱乐的氛围，来缓解现实生活中的竞争和压力。这种浅显易懂的内容使大众毫不费力地获取了虚幻的满足，弥补了生活中的缺憾。虚妄的安慰起到减压的目的，而被不断需要和重复制造。这种拒绝严肃思考、拒绝人生意义而只重当下快乐的趋向，久而久之便使一些大学生形成了一种只重感官享受和形象、直观、浅层次的东西，将个体的价值追求定位于轻松舒适、娱乐消遣，甚至使部分大学生沉浸在低俗、不雅的感官文化中不能自拔，而将深刻的人生价值、理想信念等抛在脑后，使平庸代替了深刻，大众取代了经典，明星代替了榜样，世俗消解了崇高。
3.思想政治教育环境复杂化
对现代传媒信息的过度依赖，使当代大学生思想政治教育环境更加复杂。现代社会越来越复杂，而人们实际活动的范围、精力和注意力有限，不可能对与他们有关的整个外部环境和众多的事物都保持直接经验接触。对于超出自己亲身经验以外的事物，我们只有通过现代传媒渠道来获得认知。但是，媒介“传播”的世界并不是世界本身，而是已经被选择和解释过的世界。这个“世界”可能是扭曲的、变形的，但他总是被当作真实存在的世界传播给受众。可人们通常意识不到这一点，往往把这种“拟态环境”当作客观环境来看待，并据此做出行动反应，又作用于真实的客观环境，使得现实环境也越来越带有“拟态环境”的特点，以至于人们很难区分二者。许多“拟态事件”（包括语言、观念、价值、行为等）最初并不具有代表性和普遍性，可一旦进入现代传媒渠道，便很快成为社会流行现象，变得随处可见。这就给当代大学生思想政治教育带来一定的困扰，使能够真实反映社会生活的正确信息有可能被淹没，给虚假不良信息的判断、甄别带来困难，阻滞和影响了健康信息发挥良好的教育效果，使当代大学生思想政治教育的环境更加复杂化。
新时代的大学教育思想范文第5篇
关键词：思想政治教育；当代大学生；创新实践
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大学院校是最富有创造性，也是最需要创新的领域。思想政治教育包含着丰富的知识结构和科学的思维方法，它在培养当代大学生创新素质中发挥着不可忽视的作用。
一、传播科学理论，指导当代大学生创新方向
创新不仅需要人的智力、体力和技能，而且需要正确的价值观念和劳动态度。人才培养一旦离开思想政治教育的指导地位，充其量只能使劳动者具备一定的个体能力，而不能保证他们具有群体凝聚力；只能使劳动者具备一定的智力，而不能保证其具有将智力奉献社会的精神。国内有学者指出，创新人才在思想观念方面的共同特质是：应有多元的价值观、注重自我实现的人生观、民主化的政治观、强烈的竞争意识、紧迫的危机感、开放灵活的处事态度。换言之，创新人才不应有单一的价值标准，不以个人利益和需要的获得与满足为人生理想，不以极端的权力为政治追求，不拖沓，不懒散，不麻木，不呆板，不自我封闭。正因为创新人才思想的开放性以及价值标准的多元化才使其思维开阔、思想灵活。但由于其价值标准的多元倾向，也容易出现创新偏离轨道、危害他人和社会的不利做法。因此，培养创新人才过程中，既允许受教育者有多元的价值观，又必须通过思想政治教育进行合理的价值引导，使其价值观正确地反映人类社会的和谐意志。
思想政治教育通过运用理论开展宣传教育，通过对中国特色社会主义理论的科学解读以及对“中国梦”的具体阐释，帮助当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，确保他们在科学理论的武装下，把创新智慧用于人类正义事业，推动社会全面进步。它的作用具体体现在：一是为当代大学生创新素质发展提供正确政治方向。列宁指出：在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。也曾指出：学问再多，方向不对，等于无用。任何学问和能力都是从属于一定的方向的，是以一定的方向为前提的。这个方向就是政治方向。只有方向对、学问多、能力高才有意义。如果方向不对，其学问越多能力越高对社会的危害越重。因此，具有正确的政治方向是当代大学生创新素质发展的前提。当前，培养大学生就是要把自己的知识和能力与为祖国和为人民服务结合起来，与构建和谐社会结合起来，与构建创新型国家结合起来，与实现“中国梦”结合起来。二是为当代大学生创新素质发展提供正确价值观引导。现代科学技术的发展表明科学技术既可以促进生产力发展为人类造福，也可能成为危害人类的工具。因而，科技的学习和掌握必须有一个正确的价值观导向，才能使其沿着有利于社会和人民利益的方向发展。
开展大学生思想政治教育必须通过正确的价值观引导，这样才能更好地帮助他们树立集体主义价值观，确立为国家为人民谋利益的思想，使他们自觉地把自己的知识和才智贡献于社会，服务于人民，在新世纪新时期，将自己的梦想和伟大的中国梦融为一体。
二、培养优良学风，养成大学生创新习惯
习惯是指人们对某事物比较固定的常规认识，习惯的存在既有节省认识事物时间和投入的优点，又有阻碍进一步认识事物的缺点。人们在长期的社会实践中形成的一些优良传统习惯，在一定的时空区间里具有“真理”的价值，值得他人、后人借鉴和继承。但事物总是发展变化的，人们在一定环境下积累的经验、传统、习惯也需随事物的发展而与时俱进。一些传统习惯、历史经验往往在事物发展变化的过程中，成为阻碍事物发展的障碍，影响人们创新力的发展。
例如，一般人切苹果总是以果蒂和果柄为点纵向落刀，一分为二。这种习惯应该说影响范围颇广，几乎没有人尝试对苹果横向落刀，即拦腰斩断。其实恰恰是拦腰斩断的切法，就会发现苹果的果核是一个清晰的五角星图案。这让人不免感叹，不少人吃了多年的苹果，却从来没有发现苹果里面竟然会有五角星图案。苹果之所以纵切是源于习惯，而正是由于大多数人知道这种习惯，从而无缘见识那颗美丽的智慧之星。而仅仅换一种切法，就发现了鲜为人知的秘密。创新活动就是这样，一旦我们能跳出习惯的束缚，就能发现深藏在事物内部的智慧之光。
不迷信“常规”，理性地扬弃“习惯”，是创新的前提。创新，就是对某些“常规”“习惯”的质疑、求异、否定。“安于故习”、因循守旧、故步自封，只能跟在他人之后亦步亦趋，根本谈不上也不可能有真正的创新。思想政治教育在培养当代大学生良好的创新习惯上发挥着重要作用。它可以教育大学生正确认识不良习惯的危害，自觉克服不良习惯。同时它可以培养大学生敢于向传统习惯挑战的勇气和信心。面对世界科技飞速发展，大学生只有解放思想，与时俱进，敢于冲破“习惯”势力的束缚与禁锢，善于用怀疑的态度、求异的意识去思考问题，勇于挑战传统、挑战权威，才能多角度、全方位地分析问题，进而解决前进道路上的重重障碍。另外它还可以培养大学生良好的创新习惯，使他们习惯于用创新思维观察问题，分析问题、解决问题，在自觉创新中践行创新行为，提高创新素质。
三、主导健康心理，和谐当代大学生创新活动
思想政治教育对当代大学生的心理健康有重要的引导作用。这种作用是由思想政治教育与心理教育的内在联系所决定的。虽然思想政治教育与心理教育分属不同的两个学科，前者主要解决思想问题，后者主要解决心理问题，但是，由于二者同属于精神范畴，都是人脑对客观存在的反映，都是通过对人的思想或心理的建构和重塑，促使人的全面发展的活动，所以二者又有着密不可分的联系。一方面，二者互为条件、互相依存。思想政治教育必须以受教育者心理活动规律为依据。因为心理是思想形成的前提，而思想则是心理的升华。思想政治教育只有从受教育者的心理出发，才能具有针对性和实效性。心理教育也离不开思想政治教育。在现代社会，人的心理问题的出现往往与人的思想波动和变化有着密切关系，而且在思想政治教育过程中，自觉或不自觉地在一定程度上揭示了人的心理活动规律，为心理教育提供了一定的理论依据和可供借鉴的方法。另一方面，二者相互作用、相互影响。思想活动是心理活动的高级阶段即思维阶段的活动，思想活动过程中产生的那些低级的、错误的认识成果即思想问题，可以反过来导致心理问题的产生或加重心理问题的程度。正因为思想问题与心理问题之间的关系密切，所以解决思想问题有利于解决心理问题，也因此，思想政治教育有利于大学生健康心理的形成。
