高中德育重点

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高中德育重点范文第1篇

我国政府对高中德育工作本已较为重视，全新的教育形势下，新课改不断深化以来德育教育工作同样作为了广大教育工作者关注的重点所在。改革开放数十年，我国社会结构发生了翻天覆地的变化，在传统与当代、本土与西方价值观、认知方式等等诸多方面都产生了极为激烈的知识碰撞，在这样纷杂的的环境下，作为身心俱都仍处正发展阶段的学生则更易收到这样那样的正面或负面的影响了。高中生正是学生价值观、人生观以及世界观形成的关键阶段，在这样极为纷杂的社会思潮当中，学生在思潮的不断冲击下则难免收到各种不良信息的诱惑与影响。因此，在全新的社会和教育形势下，强化学生德育工作的力度就显得尤为必要了。

二、加强德育教育的举措

（一）提高高中德育教育的重视

要强化高中生德育教育，我们首先应当提升教育工作者对德育教育的重视，并以之贯彻到教学工作中，在此基础上的教育工作也才能收获德育教育的真正进步。具体我们可以从以下几个方面着手进行：

1.增强师生之间的民主意识。现今同阶段的学生相较于过去来说往往更具独立的思想和判断能力，他们更加强烈的渴望民主与独立。强化学生与教师之间的民主思想，让学生感受到他们自己做的，教师同样也会做到，形成平等的教育观念，在此基础上上的德育教育必然事半功倍。

2.重视学生个性的张扬。高中生已经有一定独立解决问题的能力，而恰恰又处在青春叛逆期的他们更加难于接受教师的批评。因此，在这样的情况下教师应当更加充满耐心的引导学生，学会发现他们的优点，并及时给予鼓励，在充分肯定学生的优点的基础上再辅以循序渐进的引导教育。对待这样一个青春叛逆期的群体，我们德育教育工作必然存在一定的困难，教师应当首先调整好自己的心态，用发展的眼光看待学生的个性张扬，用更多的宽容与忍让对待学生，站在学生的角度考虑。[1]

3.重视教师的专业水平。信息时代飞速发展的固然为我们带来的教育的契机，同样也对德育教育工作带来了更多的要求和挑战，在信息时代各种新颖信息的刺激下学生们产生了更为强烈的求知欲望，他们渴望见识更多、更为广阔的天地，这就对教师专业水平有了更高的要求。因此，教师在重视德育教育的同时也要有明确的角色定位，提高职业技能、专业水平。当然专业水平不仅仅是指学科水平，还包括教育工作者的教育意识、教育眼界、教育策略和教育方法。教师更不能把自己仅仅定位在知识的传播者这一角色上，也不能简单地把自己当作长辈。面对日益发展的教育形式，研究教育策略，走出德育教育的困境列入教师的工作重点。事实上，我们十分清楚，成长需要两种力量：一是关爱的力量，一是批评的力量。有时批评的力量比关爱显得更有必要。现实的情况告诉我们，我们在这方面显得技乏力穷。教育中的许多悲剧常常就源自于教育行为的简单粗暴、缺乏教育艺术等。[2]

（二）培养良好的高中德育思维

1．培养良好的德育思维，站在学生角度，从社会中、生活中选取一些事例，让学生了解并从中学习、感悟一些高尚的思想觉悟，让学生明白什么样的做事为人才是高尚的道德修为。教师要学生尊重，就要提高教师自身的全面素质，赢得学生真心的尊重，还要学会尊重学生，让学生知道得到别人的尊重之前先要学会尊重别人，并让自身有获得尊重的素质。德育中的第一条原则是不伤害学生，以学生利益为主，教导学生德育，教师本身更应该身体力行，做好自身的德育教育。在进行德育教学中，尊重考虑学生的合理的观点。[3]

2.教师职业的主要任务是教学，教学任务的好好实施才能获得学生的认可。任何教育，都需要高效的教学成果。教师提高自身的教学能力，丰富自身教学艺术，一定程度上可以强化德育教育的效果，在日常教学活动中将德育教育行为渗透到教学的过程中，在教学的时时刻刻进行着道德教育。

高中德育重点范文第2篇

一、以情育情，以情激情，达成师生间的信任

教师要得到学生的喜爱，就要有内在的人格魅力。为此，教师本身需要不断提高自身修养，努力成为富有个性魅力的人。其次，建立真诚的师生情感是创造和谐师生关系的重要前提。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对于师生之间的感情交流有着重要意义。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。

二、营造和谐课堂氛围，使学生爱学

1.利用课堂时间，结合学习内容，尽可能地把情感态度的交流和讨论渗透到英语学习内容和学习过程之中。当今的英语教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因而，教师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果。

2.在课堂教学中，我们应借助于多媒体等手段，制作丰富多彩的教学课件，努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。让学生在英语实践活动中产生好奇，展现好奇，体验交际成功的喜悦。常言道：失败乃成功之母。但笔者认为：在英语学习上，一次次成功的体验才真正是最终成功的心理基础，即成功乃成功之母。所以，在策划与组织英语教与学的双边活动时，我们应充分利用网络资源优势，下载与主题和课文内容相关的图片、音乐、史实等资料，给学生一个图文声并茂的立体的英语思维与交际空间，始终坚持做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于乐。

三、激发学生的自信，尝试成功的喜悦

学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键，尤其是对那些后进生的评价。对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即：用发展的眼光来评价学生。这样，评价结果就不会使学生丧失信心，厌恶学习。前面提到的教师的爱就是一种积极肯定的评价。此外它还可以体现在其它方面：

1.课堂中，结合教学进行信心教育。英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子。

2.课后结合作业检查，做出积极评价。所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价，因为一个分数、一句评语都表现了老师对自己的态度，作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地，也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价，不仅反映了一个教师的工作态度，也影响着学生对学习的态度。批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因，同时教师自己还要写好阅后记。试想，一个老师改作业从来只有一个日期的话，恐怕学生连作业发下来后看一眼的兴趣都没了，长此下去，作业、学习的兴趣也就没了。

3.开展形式多样、丰富多彩的课外活动。如猜谜语、讲故事、做游戏、办板报英语角、举办英语竞赛活动等，让他们充当其中能胜任的角色，从而在参与中充分表现他们的才干，在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的，教师应鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动，让他们体验成功的喜悦，体会到自己的力量，从而树立信心。

教育是一门科学，更是一种艺术，英语教学也有其自身的规律。英语教学的过程是老师培养学生学习英语的情感态度的过程，只有注重培养学生学习英语的积极的情感态度，学生才能自觉、主动地进行创造性学习，才能形成在英语学习过程中克服困难的坚强意志，才能使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展，以及健全人格的形成奠定坚实的基础，最终获得英语学习的成功。

高中德育重点范文第3篇

关键词：高中物理；电学；器材选择

物理新课，不再盲目将物理知识灌输给我们，而是重视培养我们将知识应用于实践的能力，重视提高学习积极性。结合日常学习物理的经验，笔者认为进行物理实验应当遵循明确电学实验的目的、设计电学方案、科学选取电路及器材等原则，从滑动变阻器、电压表、电流表等器材去分析器材选取，认为选取滑动变阻器过程中，我们不仅需要分析其阻值，而且需要分析其额定电流。

一、高中物理实验应当遵循的基本原则

1.明确目的

在进行电学实验或做相关题目前，我们应当明确电学实验的目的，或明确考题需要考察的电学内容，进一步了解其中的电学规律。此外，明确电学实验的目的，不仅是进行实验的提前条件，而且也是考题考察的目的所在。

2.设计电学方案

通常情况下，无论是实验，还是做相关的电学考题，在设计电学方案过程中，我们都应当严格依照以下几点原则：（1）安全性：设计方案过程中，我们应当首先要想到所设计的实验方案是否对操作者的生命健康构成威胁。（2）科学性：在设计方案过程中，我们采用的原理必须符合物理的相关理论，我们应当将最大限度减少误差。（4）方便性：方案应当可操作，并且较简单，便于读取实验数，有利于观察和记录数据，进而提高处理数据的准确性。（5）可操作性：在电学设计过程中，应考虑到器材的可操作性，如在选取滑动变阻器过程中，我们需要同时考虑分析其阻值和额定电流水平。在同时满足这两个条件下，我们还要思考其中的阻值是否便于调节。

二、电路选取

倘若题设中存在“节约电能”或“尽量将电路设计简单”等字眼，则我们可采用限流式；倘若题设中存在“从零起调”“提高精确性”等字眼，则我们可采用分压式。

三、器材选取

在选取器材过程中，我们应当遵循以下三点原则。（1）按照“最大限度减少实验误差”“电流表存在最大的电流量”等原则，我们应当正确选取器材的量程，一定确保仪器的指针存在一定的偏转，通常情况发生偏转的幅度超过三分之一。实践证明，这样可有效减少实验的误差大小。（2）在选取仪器过程中，应当结合实验要求、题目的要求来选取最佳的实验仪器。总的来说，我们设计方案应当最大限度减少实验误差。

四、结语

随着社会对人才的要求不断提高，高中物理学科考试内容变化大，但都来源于物理教材当中，而对其创新，对我们高中生的综合实践提出更高的要求。作为高中重要的学科，物理对我们的实践、探究等能力要求较高。物理实验是培养动手能力的重要手段，是将课堂所学知识付诸实践的重要机会。为此，探究提高物理实验的有效手段尤为重要。

参考文献：

[1]张玉平.高考物理实验与高中物理教学的关系分析[J].科教文汇(下旬刊),2014(6):164-165.

高中德育重点范文第4篇

[关键词] 高中英语;电子白板;功能;应用

随着多媒体技术在教育领域的普及和应用，高中英语课堂被注入了更多的活力和生机，教学效果也有了明显的提升，尤其是近两年电子白板的出现，给英语教学提供了更加丰富的教学资源。电子白板作为一种新的现代教育技术手段，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的全部功能。它增加了课堂信息量，改变了传统的高中英语课堂的教学方式，增加了师生、生生间的互动交流，实现了师生之间的资源共享，更有利于学生掌握重点、突破难点，也有助于培养他们的跨文化交际能力。总之，电子白板以其强大的功能和优势为高中英语教学提供了方便，使学生在“身临其境”中学习英语，运用英语，大大提升了高中英语课堂教学效率。

一、电子白板的功能

电子白板打破了黑板这一传统教具的局限性，既为教师的教学提供了便利，也为学生的学习提供了方便。具体来说，电子白板的功能主要体现在以下几个方面：

（一）批注和绘画功能

通过电子白板，教师可以对已有的多媒体课件进行控制和批注，不光是对文字进行标注，也可以对图片、视频、动画等进行标注，以便通过更详细的讲解来引导和启发学生，使他们抓住课件中的重要信息。从这个层面来讲，利用电子白板，大大减轻了教师的备课负担，也降低了多媒体课件的制作难度。此外，教师可以使用电子感应笔在白板上画图、画简笔画，从而有效地吸引学生的有意注意，增加视频、动画观看的效率，拓宽学生的学习空间，提高他们的学习效率。

（二）局部放大功能

不管是传统教具黑板，还是多媒体中的大屏幕，都有一个共同的问题，那就是面积有限，如果班级的学生人数较多，后排的学生很难看清楚黑板和屏幕上的板书、图片，进而导致一部分学生无法掌握知识点。而使用电子白板就可以解决这个弊端，教师只要用魔术笔在需要放大的部分画一个方框，就会使这一部分教学内容的画面放大，从而不用担心后排的学生看不清楚。同时学生还会因为电子白板的这一新奇功能对学习充满热情和兴趣，从而有助于提高他们的学习效率。

（三）存储功能

电子白板与传统的板书相比，最大的一个优势和特点就是板书的内容可以被完全存储下来。教师写在白板上的文字，画在白板上的图形，列在上面的表格，以及在电子白板中插入的任何图片、视频都可以保存到硬盘或者U盘上，这既可以方便学生拷贝，也给教师下一节课的教学提供便利，还可以让其他教师共享，或者为以后再教相同班级提供一些借鉴。电子白板的这一功能对教师的教学活动和学生的学习都提供了很大的便利。

（四）探照灯功能

电子白板具有探照灯的功能。顾名思义，探照灯就是能使某些知识点更加突出，如突显出学习重点和难点，使学生一目了然，进而引发他们的有意注意，使他们明确学习目标，将更多的注意力放到被突显的知识上，进一步提高学习效率。

（五）回放功能

教学活动包括多个环节，对于任何知识点，教师往往是讲解一遍，但是对于重点知识，尤其是学习难点和疑点，有的学生仅听教师讲解一遍常常难以理解，但课堂教学时间有限，教师无法集中时间反复讲解。而电子白板具有回放功能，教师可以对任何教学环节进行多次回放，在讲解学生难以理解的知识点时，就可以利用电子白板的回放功能，让学生根据自己的学习情况、掌握程度自主选择是否需要对某一部分知识进行再学习。利用电子白板的这一功能，不仅能够减轻教师的工作量，节省教学时间，也能够满足不同学生的学习需求，能达到分层教学、因材施教的目的，也使全体学生都有了不同程度的发展，大大提高了课堂教学效果。

二、电子白板在高中英语教学中的应用

（一）激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲

教育心理学的研究表明，当学生对某一门课产生了学习兴趣，有较强的好奇心和求知欲时，在情感的带动下，他们会集中精力，而且学习注意力会很持久，学习能力也会大大提高。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习活动的重要动力就是学习兴趣。”由此可见兴趣对于学习的重要性。现实的情况是大多数学生认为英语难学、枯燥无味，尤其是到了高中阶段，学生经过长期的死记硬背，已经对英语学习产生了畏惧和厌烦情绪，更加缺乏学习的动力，因此教学效果一直不够理想。电子白板的出现，给高中英语教学注入了新的活力，它以逼真、生动、形象的画面丰富了教学信息，创造了贴切的教学情境，使抽象的内容变得形象化、具体化，使静态枯燥的知识点变得图文并茂、声像俱全，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情，活跃了他们的思维，激发了他们的学习兴趣，使他们产生了强大的学习动力。

（二）增大课堂教学容量，丰富教学内容

电子白板具有生动形象、感染力强、直观具体等多方面的优点，将其运用到高中英语教学中可以大大方便教师的教学。比如，有些教具、实物不方便带入课堂，或者教师在课前无法准备，遇到这种情况，就可以利用电子白板将不方便带入课堂的教具和实物通过直观、形象的图片展现在学生面前，使抽象的知识变得形象具体，而学生也能通过观其形、闻其声来调动自己的多种感官参与到学习过程中去。这样教师既可以增加课堂教学的信息量，又可以丰富教学内容，使学生加深印象，提高对知识的理解度，使他们能够在有限的课堂时间内学习和掌握更多的知识。此外，教师通过操作电子白板，省去了很多板书时间，而教师可以利用这些时间对重要的知识点进行详细讲解，或者讲一些与教学内容相关的知识，以此来扩大学生的视野，帮助他们更好地理解和掌握所学知识，让学生了解更多的信息对他们的英语学习会非常有帮助。

（三）突出教学重点，突破教学难点

电子白板的书写和批注功能给高中英语课堂教学带来了极大的便利，能帮助教师突出教学重点、突破教学难点。尤其是在英语阅读教学中，教师在为学生呈现阅读文本时，可以用电子笔在文本中标出不同的颜色，增强不同文本内容的区分度，以便让学生更好地掌握文本中涉及的知识点;教师还可以根据学生的回答在电子白板上进行批注和圈划，以便讲解时更有针对性。此外，英语教师可以使用电子白板的“放大镜”功能，把所呈现的文本中的重点词语和重点句式放大，或者使用“探照灯”功能，暂时屏蔽其他内容，这便于学生直观地把握重点内容，同时也为学生理解和识记主要内容提供了方便。与传统的板书相比，电子白板更能够突出学习重难点，更能吸引学生的注意力。比如，在讲解“other + n. 与the other + n.”的区别时，一般情况下，教师会告诉学生“other”是指从整体中除去一部分后剩余中的一部分，但并不是剩余中的全部，而“the other”是从整体中去掉一部分后的全部剩余部分。虽然这样的表述已经比较容易让学生理解，但仍有部分学生会混淆二者的区别，因此，在讲解二者的用法区别时，教师可以借助电子白板的绘图功能，将文字叙述转变成相应的图形，通过观察图像，学生立刻就明白了二者的区别，教师无需多费口舌就解决了教学重难点，提高了教学效率。

总而言之，电子白板的出现和在教育领域的广泛应用，给高中英语教学注入了新的活力和生机，其在激发学生学习兴趣、活化教材内容、增强课堂容量、创设教学情境等方面的作用是毋庸置疑的。但是，教师也要认识到电子白板在高中英语课堂中的应用不能喧宾夺主，它归根结底是一种教学工具，可以为教师提供新的教学手段和教学方法，课堂教学的成功最终还是取决于教师的教学设计和学生的接受情况，因此教师要充分利用好这一工具，使高中英语课堂发生更好的变化。

参考文献

[1]王冬华.关于交互式电子白板在高中课堂英语教学中应用的研究[D].西安：陕西师范大学，2014.

[2]张晓红.探究交互式电子白板在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2014，（8）.

高中德育重点范文第5篇

关键词： 慕课 小学英语 重难点教学

慕课是当前十分流行的授课新方法，这种教学新方法完全符合我国对教育方式改革的要求，更顺应新课程教学思路转变的大趋势。伴随着整个社会对英语这门重点学科的重视，对英语教师的要求越来越高。在英语重难点的教学过程中，应用慕课教学能够提高学生对于英语的学习兴趣，有效提高课堂英语教学的成效性。灵活适当地运用慕课教学可以在很大程度上缓解教师的教学压力，让整个授课过程变得更专业、更轻松。

一、英语重难点教学的现状

教师在传统英语教学的过程中往往只是简单地让学生掌握个别英语重难点的内容与技巧，单一地给学生讲述英语理论知识，同学们缺少实践解决难点的机会。在实际情况中应该联系具体的知识盲点多加训练，这样才能使学生英语水平获得提高。应该格外注重培养学生的学习兴趣，一旦教师的授课方式缺乏创新，小学生就会很自然地产生厌烦抵触心理。在传统的英语重难点教学过程中，老师在课堂教学过程中与学生缺少必要的互动交流，使得原本生动活泼的课堂环境变得枯燥无味，更重要的是教师与学生的关系疏离。《小学英语课程标准》提出明确的要求，学生要在课堂教学中占主导地位，老师在授课过程中不能忽视学生所占的主体地位。一旦教师与学生的关系与地位发生变化，其课程标准对课堂教学所提出的要求就会严重脱轨。故教师应及时转变教学理念，积极梳理新的教学方式方法，真正为学生解决重难点而出谋划策。

二、慕课在高效率处理小学英语中的重难点中的有效策略

慕课是目前先进的教育方式，其对教学效果有着不容忽视的作用。由于其内容更新速度及时，资源信息广泛，使学生在搜索目标上具有一定的针对性，并且慕课在授课方式上具有一定的直观性，方便学生更好地深化英语知识，大大提高课堂学习效率。同时进行慕课的教学手段，有效集中学生的注意力，帮助学生探索更多的英语学习技能，并帮助学生打开英语的学习视野，让学生在广阔的学习资源中逐步提升自己的知识水平，全面促进英语的高效学习。下面我结合个人经验谈谈英语学习的现状及慕课对英语重难点学习发挥的作用，以期帮助学生对英语重难点的学习起到抛砖引玉的作用。

（一）改变教学方式，丰富课堂内容。

在慕课高效率处理小学英语重难点的教学过程中，教师要转变自己传统的学习理念，使教学活动尽可能多样化，以便时刻帮助学生保持对学习的热情，提高英语学习的趣味性。为了使慕课的教学内容更好地适应学生的学习能力，应科学有效地处理学生对重难点知识的理解题。比如说在学习“In a nature park”这一课时，利用慕课播放相应的自然环境，如具有花、草、树木、河流的相关视频或是歌曲，再利用慕课进行视频教学，保证其下方具有英文字幕，这样就可以有效地帮助学生记住相关的练习单词，“cloud”，“flower”，“village”，“building”，“nature park”等，而且加深学生的印象，增强学生学习新知识的接受能力，有效帮助学生完成本单元的单词记忆，并根据视频内容自主发挥想象力，扫除单词记忆的阻碍。又如在对句子进行记忆的过程中，学生一听到背诵句子，即对英语学习产生极强的抵触感，如对“What is your favorite foods？ My favorite food is eggplant”进行背诵时，学生一开始掌握句式具有一定的困难，教师利用先进的慕课教学手段可以帮助学生解决这一难题。教师通过慕课将这个句子通过视频反复进行播放，在播放的同时配上一些有关各种食物的图片，帮助学生加深对句子的感知度。这样，通过在线视频设置相应的英语学习内容，可以有效延伸学生思维的宽度，从而降低英语重难点学习的难度，并在愉悦的学习氛围中快速实现既定的教学目标。

（二）提高专业素养，进行科学演示。

慕课具有多种学习形式，其课堂演示是运用的重要环节，包括学生对学习内容的课前预习和课后复习。就现代技术的发展潮流来看，学生一般能够紧跟新科技的发展速度，并能尽快适应各种新技术高效率地处理日常英语学习过程中遇到的重难点。教师的思想相对教育落后，要求其能够紧跟新科技发展的步伐，不断提高自身素养，帮助学生学习。利用慕课进行英语重难点的掌握，可以帮助学生加深学习印象，并能帮助学生进行英语知识的交织，以便学生更好地吸收、同化相关的重难点。例如在进行“he，she，them，it，I”等有关内容讲解时，为了让学生搞懂其间的对应关系，教师可以播放一些具有动漫性质的一个小院子，里面有小狗、小猫，以及男主人、女主人等，伴着视频的发音，小狗小猫喊出it，男主人喊出he，女主人喊出she，路人喊出them。通过这种方式帮助学生对“he，she，them，it，I”进行有效的区分，帮助学生降低学习难度，并使学生充分吸收掌握相关知识点。另外，值得一提的是，教师在运用慕课进行教学的过程中要使慕课的授课方式具有一定的趣味性，并适时添加一些活跃愉快的因子，带动课堂的学习氛围。

三、结语

慕课在小学英语进行处理重难点时发挥着至关重要的作用，应该在教学实践中不断归纳总结，找出能够有效帮助学生提高英语学习水平、降低学习难度的教学方式，从而有效提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]何克抗.从“翻转课堂”的本质，看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究，2014，07：5-16.

[2]《中国教育技术装备》2015年总目录.中国教育技术装备，2016，01：149-176.