中小学生家庭教育课堂范文第1篇

关键词：语文教学；综合性教育；学习习惯；家庭教育

随着新课改的不断推行，我国小学语文教学发生了根本性变化，新课改的实施对小学语文教学过程提出了更高的标准，对小学语文教育工作者来说是一个较大挑战。小学语文教师需要将学校教育与家庭教育进行良好结合，并在这一过程中与家长进行有效沟通、交流，成为学校教育良好的辅助力量。由于家长没有经验，很多方面不知道如何配合学校，多少有些盲目，针对这些问题，本文作者结合自身教学经验，为教育工作者及家长献计献策，为提升小学生语文教学水平提供更多的帮助。

一、家庭教育在小学语文教学中的地位

1.家庭教育是小学语文课堂教学的延伸

与其他小学课堂教学不同，小学语文教学具有明显的人文性特点。小学语文教学课堂对学生的人文素养及思想品德教育的培养具有重要作用，最明显的表现形式就是小学语文课堂中几乎全部都是关于我国五千年文明传承下来的人文知识以及文化素养，通过小学语文教学课堂的传递，一代代相传下去，影响着我们每一代人，也成为我们生活中的衡量标准。我们拥有五千年的文化精髓，仅仅通过简短的课堂时间根本无法很好地传达，也无法满足学生对知识的需求。再加上有很多知识看上去是比较抽象化的，需要学生经过一定的时间和空间思考过程，这样才能很好地掌握其重要知识。为了给学生营造更好的学习氛围，提供更多的学习空间和时间，家庭教育为此成为重要载体，为学生还原更真实的课堂知识内容，使生活与实践教学达到有效的结合。同时，家庭教育对学生的影响更加深远，比如，家庭的家风、家规，父母以及长辈们的为人处世、勤俭持家、道德情操都会成为小学生效仿的对象，对小学生的一生有着重要的影响。近年来，对于我国传统文化的重视程度逐渐加强，尤其是社会各界组织全民阅读活动，唤醒了一批又一批的有志之士，开始逐渐重视对我国传统文化的传承。全民阅读不仅使家长成为小学生学习语文的榜样力量，影响小学生认识阅读学习存在于生活中的时时刻刻、点点滴滴中，要养成合理的学习习惯，要培养小学生热爱读书、热爱学习，成为一名合格的小学生。同时，家长通过全民阅读活动，自身的文化素质也得到了一定的提高，正所谓读书使人明智、读万卷书行万里路。家长要以身作则，成为小学生学习的榜样，与小学生一同学习、一同进步，使学习成为一个家庭的良好风气，指引着每个家庭世世代代相传下去。

2.家庭教育是小学语文课程内容的拓展

与其他小学课堂教学不同，小学语文教学具有明显的综合性特点。小学语文教学内容涉及的面相当广泛，比如，语言、历史、文学、建筑、美学、音乐、科学等各种领域应有尽有。新课改标准实施后，对于小学语文教学目标提出了更高的衡量标准，单靠教师的一臂之力显得微不足道，所以要结合各方力量，共同为社会培养更多合格的人才作出贡献。小学生的一个重要特点就是受到年龄的限制，可能思想和行为不太容易受到自己的控制，可能容易出现课堂教学效果不佳的状况。而且小学生的大部分时间都是在家中度过，比如，周末、寒暑假等。在这段时间内，家长完全可以培养学生某种特殊的兴趣爱好，培养学生探索未知的世界，使小学生掌握更多的知识技能。例如，家长可以带领小学生参观博物馆、游乐园、看电影等活动，然后针对一天的活动进行感受的描述，这就为小学语文作文教学提供了依据，培养了学生的写作能力，也为学生提供了更多的写作素材，避免了小学生出现无从说起的情况。同时，也使得小学生认识到语文教学知识离不开生活，生活中处处都可以学到新的知识，从而使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，小学生在课堂上就会全神贯注地倾听教师讲解，进而提升小学语文教学质量。

二、小学语文家庭辅助教育内容浅探

1.语文求知欲的培养

家庭教育对小学生语文教学的辅助作用就是培养小学生的求知欲望，类似于十万个为什么。要培养的就是小学生遇到问题、想要解决问题及如何解决问题的过程。所以，针对以上家庭教育的培养内容，教师可以与家长进行良好的沟通，对于如何培养学生的求知欲进行详细的探究。其实培养的方法有很多，比如，结合小学生年龄小的情况、思想尚未成熟，可以以故事手段作为一个良好的开门砖，将知识融入小学生特别熟悉的自然现象等其中，激发学生的想象力及求知欲望。但是，家长还要考虑小学生对知识点的理解程度，对知识的引入不宜太过科学性、复杂性，最好是简单、易懂的。比如，一些简单的科学技术也可以成为激发学生学习的欲望，比如，飞机如何飞起来的、火车是如何发动跑起来的等。

2.良好语文学习习惯的培养

家庭教育对小学生影响最大的就是小学生是否形成良好的学习习惯。有很多小学生通过家庭教育的熏陶，养成了热爱学习、热爱生活的好素养。家庭教育重点是对小学生学习态度、联系实际、学以致用以及学习方法的培养。家长要从四个方面入手，首先是学习态度的培养，从小培养学生学习要专心致志、一心不可二用等教育观念，写字要工整、简洁明了，今日事今日毕的行为习惯，也要有不怕困难，遇到困难想办法解决的决心和勇气。其次，要培养学生放学自觉完成作业的良好习惯，作业中遇到不会的题型要及时解决，不要放任不会的问题。再次，要培养学生独立完成作业的习惯，在保持质量的前提下，提高时间的利用率。最后，培养学生综合性的能力。比如，小学生的记忆能力、思考能力、写作能力及预习水平、复习能力等。

3.家庭作文的辅导

小学生写作能力的培养在家庭教育中也是必不可少的，并且也是家庭教育中最好管理的一部分知识内容。家庭辅助教育中对辅导小学生的作文内容要结合小学生年龄，太小的小学生写作能力主要靠口述，家长要引导小学生对教材内容理解透彻，然后再帮助小学生积累写作案例。大一点的小学生可以对写作的学习更加细化，对字、词的积累更多，将写作的内容一点点涉猎到文字中。再高一点的小学生家长是引导小学生阅读更多的书籍，从书籍中找到重点思想，学会分析文章脉络，不断拓展文章内容。通过分段管理、培养，对小学生作文能力的指导提供了可能性。综上所述，为了更好提高小学语文教育质量，家庭式教育是典型的案例，培养小学生的语文求知欲，形成良好的学习习惯，使阅读能力、写作能力等综合能力都得到一定的提升和发展，为社会培养更多的合格人才。

参考文献：

［1］郑娜.浅议家庭教育在小学语文教学中的地位［J］.教育管理，2013．

中小学生家庭教育课堂范文第2篇

关键词:家庭教育;小学语文教学;地位

家庭教育指的是在家庭生活中，学生家长给学生提供的教育。小学语文教学目标的实现，不但需要教师开展有效的教学活动，同时需要家长提供良好的家庭教育，因此探究家庭教育在小学语文教学中的地位就有着非常重要的现实意义。

一、家庭教育是小学语文课堂教学的有效延伸

语文是一门人文性特别强的学科，同时它对学生文学品位和语文素养的培养和提升都有着非常重要的作用。而小学语文教材中也包含了大量的人文知识，并且这些知识大多都是来源于我们的日常生活和社会实践中，然而学生的实践经验还比较匮乏，因此学生对这些文化精髓的获取和吸收都需要语文教师的传教和指导，但是小学课堂上的学习时间比较有限，学习空间也受到了很大的限制，所以在教学课堂上的教学活动也就无法很好地满足学生对人文知识和人文精神的学习和需求了。同时，小学生的思维还没有完成形成，而人文知识和人文精神中有很多内容都比较抽象，再加上课堂教学的制约性，就使得小学生很难通过课堂上的教学活动有效获取并吸收这些人文知识。然而这些人文知识通常都来源于我们的日常生活和社会实践，这时家庭教育的积极作用就突显出来了。家庭的环境、家长的生活习惯以及行为规范等都会对小学生产生一定的影响，因此可以说家庭教育是小学语文教学活动的有效延伸。如在小学语文阅读教学中，教师要激发学生的阅读习惯，帮助学生养成良好的读书习惯，然而教学课堂上的时间比较有限，学生投入到阅读活动中的时间也很少，这时教师就可以引导学生的家长跟学生一起阅读，可以给学生布置一些课外阅读作业，让家长跟学生一起阅读，这样家长在辅导学生阅读的过程中，他们的文化素养也能得到很好的提升，也能更好地辅导学生的学习，从而促使学生养成良好的阅读习惯和学习习惯。同时家长的社会经验也比较丰富，他们可以利用自身的行为规范，将一些抽象的知识生动形象化，引导学生更好地学习。

二、家庭教育是小学语文课程内容的拓展

语文是学习其他科目的基础，并且它的综合性很强，涉及到很多其他学科领域的知识，所以小学语文目标的实现，仅仅依靠教学课堂上的学习是很难完成的。小学生的思维和行为规范还没有完全形成，如果只是依靠学生的自制力是很难补充教学课堂上内容的缺失的。而小学生除了白天在学校学习之外，其余时间都是在家庭中，因此家庭的教育是非常重要的。特别是周末，以及寒假暑假，小学生在家里的时间就更多，所以，家长可以充分利用这段时间来有效培养并激发学生的学习兴趣或是学生在其他一些领域的兴趣，同时引导学生进行更好地发现、探究、学习，从而有效拓展学生的知识面，进而促使学生更加健康、全面的发展。如家长周末可以带孩子去动物园、植物园、博物馆等去参观、展览，积极跟孩子进行有效沟通，了解他们的兴趣爱好，还可以在这些活动之后，引导学生将自己的感悟写下来，从而有效培养学生养成良好的记笔记习惯，这样也能有效提升学生的写作能力。同时，暑假、寒假的时间很长，家长可以在条件允许的情况下，带孩子去旅游、参加一些拓展活动，从而更好地开拓学生的视野，增长学生的见识。通过这些具体的实践活动，有效提升学生的文学素养，也促使他们更加积极主动地去学习语文知识。

三、家庭是小学语文实践教学的场所

语文是一门实践性较强的学科，而家庭是小学生展开社会实践活动的重要载体，因此家长应该努力提升自己的综合素质，并根据小学生的发展需求，有效补充语文实践教学活动中的不足，从而对学生进行更加有效的课外辅导。课外辅导不仅包括教师布置的课外作业的辅导，还包括小学语文实践教学的有效实施。小学语文教学课堂上，教师给学生提供实践的机会很少，并且学校所提供的实践教学设备也比较有限，这样都会制约小学生的语文学习能力的有效提升。但是在家庭中，小学语文的实践机会很多，并且家长也可以给学生提供更多参与到实践活动中的机会，这样学生在参与实践活动的过程中，也能有效理解并掌握一些语文知识。家长可以利用生活中的每一件小事，积极开展一些实践活动，从而促使学生积极参与到这些实践活动中，进而促使他们更加全面的发展。如在吃饭的时候，家长可以告诉学生要养成饭前洗手的好习惯，并给学生做好榜样，这样就会促使学生养成良好的生活习惯;周末去公园玩耍的时候，家长可以告诉学生不能乱扔垃圾，要随手将垃圾扔进垃圾桶，并身体力行的去执行这些，还应该积极监督学生的一些行为，促进学生养成良好的行为习惯;坐公交的时候，可以告诉学生要积极给老人让座等。家长只有积极为学生做好榜样，才能有效规范学生的个人行为，帮助他们养成良好的行为习惯。总之，家庭教育在小学语文教学中的地位是毋庸置疑的，而且家庭教育在小学语文教学中的积极作用也是非常显著的，因此小学语文教师应该积极发挥家庭教育在教学中的积极作用，有效提升学生的语文学习能力和语文素养，进而推动小学语文教育事业的健康、稳定发展。

参考文献:

［1］张花．浅议家庭教育在小学语文教学中的地位［J］．科学导报，2015(15):349－349．

中小学生家庭教育课堂范文第3篇

一、体育课外家庭作业的重要性

1.家庭体育作业是推进素质教育不可缺少的一环。它使课堂教学延伸到课外、到家庭、到社会、到学生个人生活中去,给学生更多的参与机会和展示机会,在参与中得到提高,对全面提高学生整体素质起到促进作用。

2.家庭体育作业丰富了学生的课余生活,使学生有计划、有目的、科学地练习,促进了学生德智体美全面发展。

3.家庭体育作业是体育教学的补充,使刚学到的知识、动作技术及时得到复习巩固,保证了课堂教学效果的延长,有利于学生运动能力的培养与提高。

4.家庭体育作业能充分发挥学生的主体作用,能培养学生的体育兴趣,是培养学生良好的卫生习惯和掌握科学锻炼的方法,为终身体育打下良好的基础。

5.家庭体育作业是家校协同调动学生积极性,共同为孩子的健康与发展创造了良好的氛围。请家长参与学校的教育活动,借助社会力量为孩子的成长服务。

6.家庭体育作业已被广大家长接受,家长对孩子的要求已从单纯的智力型向全面提高素质的教育观转变,它给家庭带来了和谐、健康和欢乐。

7.家庭体育作业要有实效性、可行性、科学性。根据不同年级制定不同内容,附合学生生理心理特点符合运动规律。教师不仅要抓好课堂40分钟教学,而且要对学生课余生活进行指导开拓道路,使学生的主体参与度不断扩大,使师生的双主体作用在实践中协调、互补,从而取得最佳效果。

二、布置体育课外家庭作业的必要性

1.学生体育成绩下降引起的思考。

一个学期结束了,教师完成了教学计划,学生也掌握了必要的技术和技能,通过考核也取得了满意的成绩。但是经过一个假期(寒暑假),新学期一开始,原来学会的技术动作非常生疏,个别人甚至全部遗忘,再测试成绩与原测试成绩相比大幅度下降。我通过调查发现学生在假期中只是休息,或是无目的尽兴地玩耍,原已学到的技术动作得不到巩固复习,动力定型逐渐退化,个别动作全部遗忘。这种反弹现象是比较突出的,从而引起我的深思。

2.体育教学必须得到延伸。

社会在发展,人类在进步。人们对社会和家庭生活的需求是全方位的提高。人们生活不仅需要社会的安定、繁荣、局面的稳定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人类已认识到“自我健身是在履行社会义务。自我健身是对个人、对家庭的负责,更是对社会的负责”。全民健身的思想已逐渐被人们所接受,因此体育教学必须延伸到社会、家庭和每个人的生活中去。初中生正处于生理和心理的发育阶段,教师正确地引导才会有利于学生身心健康发展,为终身体育打下良好基础。

三、在实施的时候应注意的问题

1.尊重个性差异,体现作业的选择性。

在一个班级里,每个学生性格、兴趣、爱好不同,教师应根据他们的特点布置体育作业,让学生自主选择。例如,在布置体育家庭作业时,把作业分为必练和选练。这样就可以让优等生吃饱,后进生吃好。

2.教学得法于课内,得益于课外。

体育课堂时间短、容量小,很难使学生正确掌握课堂教学中的技术技能,课后应根据教学中存在的问题,结合教学重点给学生布置适量的课外作业,设计有趣味、有针对性的作业,来引起学生的好奇。因为学生都有强烈的好奇心,旺盛的运动欲,所以教师在领会教材意图的基础上,可找到新旧练习的结合点,让学生在“玩”中锻炼。

3.注意对学生的安全教育。

体育运动中有很多项目存在危险性,必须在有家长监护的情况下来进行。比如体操中的一些技巧项目,如果方法不正确,就会很容易出现伤害事故,而且一出事就是大事。在布置这些项目作业的时候,教师一定要着重强调:必须在家长的监护下完成。

4.及时对体作业的完成情况进行检查与评价。

学生自主学习的能力有待加强,按时检查会起到积极的督促作用,可以发现完成过程中出现的问题并及时解决,从而真正达到布置作业的目的。体育课外家庭作业是体育课的延伸,便于把教、学、练有机地结合起来,有利于实现课堂内外的一体化,有利于学生的个性、特长,促进终身体育意识的形成。

四、体育课外家庭作业的实效性

1.布置家作,让生活课堂化。

新课改要求课堂生活化,生活课堂化,提倡终生体育的观念。据调查显示,学生喜爱体育课的程度一直居高不下,可见,要实现终身体育的观念并不难,然而,要让生活课堂化,却是我们体育工作者的一个难题。平时跑跑步,打打羽毛球,兴趣高的几个知己踢踢足球、打打篮球,把这些达到课堂化了吗?课堂教学只是让学生在课堂上学到知识,在课堂上学会的学习方式,养成的好习惯只需在课堂上反映出来就可以了吗?生活课堂化,不就是需要学生将课堂上所学的知识加以运用吗,课堂的育人价值不就是要让学生在生活中加以体现吗?体育课的目标是让培养学生合作健身的意识,家作的布置,让学生课下的10分钟变得充实,在玩中进行学习,并得到锻炼。让学生将课堂中合作学习的方法加以运用,让合作学习走进学生的生活,让学生的课余生活变得课堂化,从而让学生的创意层出不穷。

2.布置家作,让锻炼家庭化。

自从布置体育家庭作业以后,在体育馆等运动场所里,爸爸妈妈带着孩子游泳、打球的身影越来越多。一位家长说:“带着孩子完成体育家庭作业,不仅减轻了孩子窝在家里看电视、越长越胖的担忧,对我们大人也是一种健身的督促,而且还是亲子活动很好的形式。”再用一位家长的话说:“自从有了‘体育家庭作业’后,孩子们爱活动了,身体也慢慢地壮起来了。”

总之,我们给学生布置体育家庭作业,使学生掌握了许多简单有效的健身方法和运动常识,使体育教学得到延伸,是指导学生进行自觉锻炼的有效形式,是培养学生对体育活动自觉参与的重要途径;能够科学有效地促进学生自我锻炼,使学生有更多的机会、更多的场所、更多的时间参与体育活动,不但提高了健康水平,而且为学生的终身体育意识打下了坚实的基础。

参考文献:

[1]李祥,梁俊雄编著.学校健康教育学.北京高等教育出版社,1988.7(2004重印).

[2]孔春年.布置家作,培养学生的合作学习.2002.

中小学生家庭教育课堂范文第4篇

【关键词】小学数学；教学课堂；感恩教育

进入新世纪以来，素质教育越来越得到社会各界，特别是教育部门的重视。随着社会的进步和发展，我们的物质生活不断充裕，但精神世界却日益贫乏，通过小学课堂教学加强小学生的德育教育已经迫在眉睫。但一直以来，一些数学教师存在一个认识上的错误，认为加强德育教育特别是感恩教育是思想品德课和语文课教师的责任，跟数学科目风马牛不相及。其实，新的《数学课程标准》早就指出：以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点，把情感、态度和价值观的培养放到了和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上，作为总体目标之一提出来。作为身体和心理都在成长的小学学生，就像一张有待渲染的白纸，数学教师也应该像思考品德、语文教师一样，一起帮助他们描绘出美好的明天，加强对学生们良好道德品质的培养和渗透。本文讨论了小学数学课堂中渗透感恩教育的重要作用、影响因素以及一些具体的渗透措施。

一、小学数学课堂中渗透感恩教育的重要作用

1、有利德育新课程改革的需求。感恩教育已成为小学德育课程的基本内容，要在数学课堂中对学生普及热爱生命、亲近自然、勤俭节约、孝敬父母、乐于助人等德育课程的知识，必须结合教学实际加强感恩教育，这样才有利于改革、发展德育新课程。

2、有利于我国传统美德的传承。受人点滴恩，必当涌泉报，这是中华民族的传统美德。但近年来，社会、家庭、学校都忽略了精神文明建设，导致现代教育与传统美德出现断层。作为弘扬我国传统美德的重要途径，感恩教育应该与时俱进加以应用。

3、有利于课堂师生关系的改善。传统的小学数学课堂中，教师片面重视知识讲授，而忽略对学生应有的关怀、体贴及照顾，更谈不上感恩情怀的培育，致使学生对教师存在敬畏心理，不易于师生的课堂互动。加强感恩教育，可以明显地改善这种状况。

二、小学数学课堂中感恩教育缺失的影响因素

1、社会风气的影响。当今社会处于转型阶段，各种卡通游戏、电视、网络、新闻媒体都过度注重经济利益，缺乏产生感恩意识的土壤，使思想道德教育受到严重的挑战，导致人们倾向于保护自我，这种畸形的社会环境往往对小学生存在很大的负面影响。

2、家庭教育的影响。现在一些家长受社会大环境的影响，在家庭中往往只注重学习教育，缺乏德育氛围，对自己的子女过于迁就和溺爱，导致孩子缺乏感恩心理。同时，各地“空巢”现象严重，一些小学生往往都是留守孩子，家庭教育基本一片空白。

3、学校教育的影响。现在的学校教育在学习内容上对感恩教育还相当缺乏，有些领导和教师还不够重视，或者是教学概念化、形式化严重，学生对真善美缺乏具体的、真实的体验感受，自然难以在内省、自责、自律等思想和言行上有更深层次的体现。

三、小学数学课堂中渗透感恩教育的具体措施

1、建立和谐互动的师生关系。课堂就像一个舞台，教师是乐队指挥家，学生则是交响乐团的成员，两者间不能仅仅是指挥与被指挥的关系，更应注重在默契感、互动性上的配合，这样才能发挥良好的课堂教学效果。可从两方面予以加强：一是教师通过自身的人格魅力激励和影响学生。“亲其师，信其道。”学生只有在亲近、尊敬自己的老师时，才会相信、学习老师传授的知识和道理，因此教师要通过自己的一言一行阐述感恩教育的实质内容，从而熏陶和培养学生的高尚情操；二是注重教学中自由平等的课堂氛围。教师要认识到以“教”为主的局限性，提倡以“学”为主的教学理念，应该理解并尊重学生，拉近师生的情感距离，建立平等、民主的关系，达到自然、轻松的教学互动，让学生自信、主动、愉快地接受数学教育，这样在成长过程中才懂得感恩和回报。

2、激发强烈真挚的家国情感。严谨抽象的数学课堂教学，往往被认为难以培养学生的感恩情怀，事实证明这是十分错误的。教师应该抓住教学中的一些细节和片段，增添一定的感彩。譬如在教学生“2+3=？”时，可在黑板上画出五角星，细心地对小学生讲道：“这图形一边有两个角，另一边有三个角，加起是多少个角呢？”学生回答后，教师迅速提出教学问题：“那么，2+3是不是就等于5呢？”学生自然能心领意会。在达到数学课堂教学目标时，教师还应该注意从中挖掘深层次的感恩教育内容：“同学们，我们的国旗就叫五星红旗，我们就像五个不同的角，只有团结友爱、紧密结合才能组成一个幸福的大家庭。”同样，在讲授涉及到年度工农业生产值、城乡百姓消费水平的数学题时，也可以适当地融入家国情感，培养学生强烈真挚的感恩心理。

3、培养沟通互助的协作精神。在数学课堂中，除了师生间的互动外，更应该加强学生间的沟通和互动。在课堂这个大家庭里，每一位学生都是其中的一分子，应该让彼此互相关爱、互相帮助。因此，教师在日常教学过程中，要注意创造学生间分组合作的机会。譬如，在教有余数除法时，可先将同学分成几组，让他们假设分给对方4块饼干，再各自拿数目不一的道具进行模拟分配。在分配完全后，让各组汇报分配结果，有的正好分完，有的则剩下1个、2个或3个。这时，教师可提问引导：“会不会出现余4个，或者4个以上的情况？”通过这种分组合作，就能让学生加深对“余数一定要小于除数”的理解。同时，在习题练习、提问回答中，也可加强学生的沟通互助，让学生团结友爱的精神得到体现和巩固，为将来进入社会、求得生存与成功奠定一定的交际基础。

4、强化亲情感恩的教育环节。家庭教育本是培养孩子品德的温床，但现在的父母过分娇惯孩子，致使养成了以自我为中心的不良习气，在接受恩惠与照顾时却不懂得关爱和感恩他人，并把这种认识带进校园影响到其他同学。小学生是祖国的花朵、未来的栋梁，因此加强学生的感恩教育十分重要，要注意在所有科目中得以贯彻落实，数学课堂自然也不例外。教师在教练加减除除等计算题目时，要善于将日常生活中买文具、书本、玩具、衣服等消费情况联系起来，培养学生关爱父母、勤俭节约、爱惜资源的感恩精神。或者通过对话互动，阐述父母、兄弟、师生情感的重要性，让学生在实践行动中理解感恩教育的真正内涵，做到人人都应自学履行，这样利于知识美德收益双丰收。

四、结束语

感恩教育不仅是一种以德报德的道德教育，也是一种以情动情的情感教育。虽然在当今社会已经受到严重的冲击，但教师在小学数学课堂中应该自觉担负起教育使命，通过结合课堂教学实际，科学合理地将数学教材中的感恩教育资源进行挖掘和利用。“随风潜入夜，润物细无声”，数学教师应该采用具体措施，在教学实践中做到潜移默化，让每一位学生都能够在生活和学习中懂得感恩，学会感恩。

【参考文献】

[1]彭成.感恩中国：青少年必上的8堂感恩课[M].北京：中国华侨出版社，2010.

中小学生家庭教育课堂范文第5篇

关键词：小学；英语教学；学习环境

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0041-01

影响人发展的因素有很多，其中主要有遗传、教育和环境。遗传因素是人发展的前提条件，教育对人的发展起主导作用，而环境对人的发展具有很大的影响作用，也就是说环境造就人，环境改造人。小学生具有活泼好动，注意力差、自制力差的特点，针对这些特点，在小学生学习英语时，有必要创设良好的英语学习环境，为他们学好英语提供有利条件。

小学生的学习环境，可以分为以下几方面：课堂环境、校园环境、社会环境和家庭环境。

一、课堂环境

课堂环境一方面指课堂内的布置，一方面指课堂教学。课堂内的布置，就是要在教室里张贴单词卡、课文挂图，创设一个学习英语的氛围。几年的教学，我体会到这个做法带来的益处。课堂教学中可以利用挂图复习单词、句子，利用卡片熟记单词、对话，学生们一看到挂图脱口而出有关的单词，顺利完成对话，促使学生们你追我赶，争着发言，学习兴趣浓厚，学习效果良好。当然课堂内的布置需要老师根据课文内容精心设计，制作挂图、单词卡片，做这些工作老师也会受益匪浅，如提高绘画水平等。

除了课堂布置之外，主要是课堂教学。它是小学生获得英语知识的主要途径，那么如何提高课堂教学效果呢？应做到三备，即备教材、备学生、备教法，结合学生实际情况，科学有效地利用教材；课堂教学应从培养学生兴趣入手，恰当设置情景，侧重听说，使学生们敢于模仿，敢于用英语发言，做到以学生为主体，教师为主导；根据不同教学内容，采用多种教学方法，如视听法、角色朗读、木偶表演、游戏、分组讨论等，便于学生理解、记忆、巩固；教学手段要直观形象。高科技发展的今天要求教师掌握多种知识，利用多媒体一幅幅画面形象、逼真、直观，使学生在快乐中学知识。另外，教师标准的语音、优美的语调、亲切的教态、饱满的情绪，大方得体的举止、仪表也会让学生受到良好的影响。

二、校园环境

校园环境指校园布置和第二课堂活动。如在校园布置评比栏、宣传栏，出一些英语小报、英语书信等，学生们在课余时间也能学到英语知识。学习的环境越自然，学习起来也就显得越容易，因此将英语学习延伸到课外也称得上是一种良方，那就是第二课堂活动。怎样才能使学生在课余活动中仍能受到启迪呢？我们在学校现有条件下给学生创造一些英语实践机会，开展形式多样的英语第二课堂活动，如英语兴趣小组、英语朗读比赛、歌咏比赛等，使学生处处都能接触到英语，时时都能感受到学习英语的乐趣。

三、社会环境

社会作为一个大的环境，确实为学生学习英语创设了许多环境，例如：英语口语竞赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、讲故事比赛等英语活动。我认为现在社会上还缺少一些浅显易懂、图文并茂的儿童英语读物，电视中应多一些简单易懂的英语版的卡通片。

四、家庭环境