谈心范文第1篇

关键词: 班主任工心信心谈心

“爱满天下,改造社会”是陶行知先生教育思想和教育实践的核心。他曾经说:“我们奋斗的工具是爱力、不是武力。”从陶老先生的教育实践中我们是可以深刻体会到,热爱和关心学生是教师的天职,是一种高尚的道德感情,也是教育工作的基础和前提。没有爱,就没有信心;没有恒心,就难以开展班主任工作的一切实践活动。

一、爱心――因人施教,育人无痕

教书育人是教师的职责。班主任必须面向全体学生,全面提高学生的整体素质,这是班主任工作的中心。在班级管理中,班主任工作必须因人施教、有的放矢。因为班集体是由不同思想认识、不同性格、不同知识层次、不同爱好的、有血有情的青少年学生组成的复杂的人群集合体。这就要求班主任深入了解学生的情况,掌握每个学生的个性特征,从而有针对性地开展教育与管理,以免陷入被动,甚至产生消极效应。尤其对在某些方面表现不好的学生更要帮助和关心。

我的做法是:对后进生多给一份爱。

后进生存在学习成绩差、不遵守纪律、心理上存在缺陷、缺乏自我约束力等问题。虽然存在一些缺点和错误,但是他们的本质不坏,可塑性较强。教师要积极做好他们的转化工作。针对上述情况,班主任必须选择最佳方法来进行教育。

首先,要善于发现和利用他们的闪光点,注意观察他们在学习上的变化,捕捉他们生身上的闪光点,加以肯定,正确引导,及时表扬,鼓励他们扬长避短,增强自信心,使之成为奋发进取的推动力。我班有一个学生学习成绩很差,经常迟到、旷课,但有体育特长,我就鼓励他发扬自己的长处,多为班级做好事。该生积极参与体育活动,积极训练参加校运动会。有段时间该生曾旷课,我准备给予纪律处分并要通知其家长,但他说他母亲生病十多天,不让通知,我感到他关心父母、疼爱父母是可贵的闪光点,是一个有爱心的学生。为此,我没有对他做更多的批评、指责,而是给他一次机会,暂不处理,引导他,让他感受到班主任的爱心和班集体的温暖。有一次,我利用出差机会与其父母见面,相互交流各自对孩子教育的想法,出差回来后,我发现他再没有出现过迟到、旷课的现象,说明教育工作取得了良好效果。

其次,多一点关心爱护,少一点批评和指责。对后进生,班主任不能因为他们有缺点、成绩差,就疏远、冷淡他们,要把他们当作自己的子女,热情地去关心、爱护。不仅在思想上关心他们,而且在生活上真正地关心他们,从而以真情换取威望,以关爱换取学生的自觉与积极进取。

总之,班主任对后进生要从各方面真心诚意地关心,不能歧视、放任自流,引导其化消极因素为积极因素,用集体的温暖、我们的爱心,唤醒后进生的进取之心。

二、信心――成功前提,成事关键

一个班的优劣是由多种因素决定的,但是班主任工作是否热心、热情是重要因素之一。班主任在班级工作中要把自己的工作热情作为班级管理的重要因素来抓。

首先,把班级管理作为一项事业来做,以自己积极的心态投入到班级管理的每个角落。我在接到班级管理任务的第一时间就开始思考班级工作,并在学生开学报到的当天晚上开班会说明:既然学校安排我做班主任,我就必须把它当作一件很重要的任务来完成,我乐于并愿意做好一切该做的事情,我将和大家一起把班级树立成具有良好的学风,学习热情高,团结向上,的班级集体,并请大家监督我的工作。

其次,积极开展班级工作,设法开展工作、努力做好工作。我每周一开一次班会,而且在会前根据学校的管理精神,结合班级实际情况将班会内容准备好,提出每周班级的工作重点及具体要求,告诉学生在学校该如何做一名好学生。此外,我还利用学生会例会时间由班长带一位同学参加会议,并要求他结合班级实际及每周的学习、管理等作一次重点发言,可谈感想、提要求。这种形式不仅锻炼了学生,而且加强了学生的自律能力,从而更有利于班级管理。另外,我还经常利用一些合适的机会找学生谈心,逐渐摸清情况并有针对性地开展工作。从工作成效来看,收到了良好的效果,学生的基本功、文化学习、守纪意识、文明习惯等各方面都取得了很大进步。

三、谈心――春风化雨,润物无声

教育事业的发展,对教育工作者提出了更高的要求,经常与学生谈心显得非常重要。我们对学生进行教育,要“谈心”,不要“教训”。以教训的口气对学生进行教育,学生容易产生逆反心理,不愿与你合作,尽管你的积极性很高,但学生与你感情上格格不入,不仅达不到预期的教育目的,反而会影响教育的积极性。而以平等的态度对待学生,在学生充分发表意见的基础上,与学生进行推心置腹的谈心,引导学生说出自己的实际,帮助并寻找解决问题的办法,鼓励他们勇于认错,而不是一味地指责他、教训他,做到晓之以理,动之以情,既不伤害其自尊心,又能树立起其上进心。

教师要教书育人,而不能训斥育人。学生年纪轻,犯错误、有各种各样的缺点很正常,关键是如何帮助、教育学生,使其改正。因此,当学生犯错误,有缺点、不足时,应该多教育、多引导,而不能板着面孔一味地指责、训斥,而应多给予关心、帮助、引导。如果不分青红皂白,劈头盖脸地加以训斥,最容易导致学生产生逆反心理。所以应从实际出发,“有的放矢”,有针对性地与学生“谈心”,让学生平等地说话,真正地了解学生,教育才能收到较好的教育效果。

“国有国法,家有家规”。学校要有管理的规定,班级也要有相应的具体规定,对待犯错误的学生要适当处理,这才能体现教育的公平性。但是处理不是目的,处理只是教育的一种手段,怎样处理才能使学生接受教育而又不产生消极的抵抗情绪呢?我的做法是摆事实、讲道理,“以理服人、以情感人”,从而达到“润物细无声”的效果。对待犯错误的学生,我从不要求写检讨书,而是写情况说明书,说清楚事情原来,然后针对情况加以教育,使学生认识到错误,及时改正;班级学生能够理解并能宽容他人,从而起到教育全体学生的效果。在这样的氛围中,学生能自觉地接受教育管理,从而营造“润物细无声”的教育环境,创建积极向上的班集体。而以训斥、处罚的方式对学生进行教育,并不能真正解决问题,反而会造成学生当面服背后不服,口服心不服的局面,给以后的教育埋下隐患。

谈心范文第2篇

我走近一棵古老的树，轻轻地抚摸着树杆，它好像在问：“小姑娘，你在这里干嘛呀？”我突然愣住了，好奇地问：“树爷爷，你…怎么会…会…说话呀！”

另一棵树回答道：“我们也有生命，只是有大多数人感受不到。”

我想：真是大千世界啊！果然是如此新奇，连树都可以说话。

我叫来了更多的朋友，一起来和树谈心。许多树也来凑热闹了，它们用茂密的枝叶遮挡了炎热的阳光，为我们留下了浓浓的树荫和阵阵的清凉，大伙儿开心极了，孤独的同学也有了“朋友”，朋友之间无话不谈呀！我们会把自己的快乐与苦闷告诉树，树也会把它的秘密跟我们一同分享。

有一天放学，我哭着跑回了家，因为害怕父母的责骂，我连忙跑到了树下。这时，树开口说话了，“昕昕，你怎么了？又不开心啦？”

我抱住了小树露露，号啕大哭起来，“我这回测试只考了80分，我该怎么办呢？”

“原来是考试失利了，没关系！干嘛哭得这么凶，失败了就总结教训，争取下次考好就是了，你们不是总说失败是成功之母吗？别泄气，回家后对爸爸妈妈说，‘对不起，我这回考得不好，我应该接受你们的批评，下次我会注意的’。”露露安慰了我，此时的我擦了擦眼泪，点点头，平静地向家门走去。

还有一次放学，我笑着跑回家，没有直接进家门，而是径直来到小树露露身边坐下。我兴高采烈地对它说：“宝贝树，我告诉你这次测试我考了100分，谢谢你上次给我的鼓励。”“你真棒！”露露竖起了大拇指，而我快乐地情不自禁地跳起舞来。

一个暑假里，我靠着露露的身体和它谈心。它告诉我：“我们这些树真可怜，一天到晚被火热的太阳烤着，被急风暴雨吹打着，唉……”它不住地叹息着。“不呀，别这么说，当我们遇到麻烦时，是你们伸出了援助之手呢！当沙尘暴来临时，是你们把沙尘赶走了，来我们带来了新鲜的空气，你们为我们人类做出了巨大的贡献，我们感激你们，你们是我们的好朋友啊！”我轻轻地拍了拍露露的肩膀，一阵微风吹过，小树的枝叶摇曳着，好像在跳着欢快的舞蹈，因为我感受到，它不再叹息了，它快乐了。

还有一个寒假里，屋外天寒地冻，到外一片白茫茫的，已经下了好几天的雪了。我发现小树露露满枝丫都是厚厚的雪，它的腰压得有点点弯了，我看了后心里酸酸的，来到它的身旁，看到它紧紧地咬着牙。“你很冷吧！希望太阳快点出来啊！”我边说边为露露弄去身上的积雪，可它笑笑，摇着头说：“别担心，我不冷。”我感到了阵阵欣慰：“你真坚强勇敢，真是一个乖宝宝呀！”

……

一个夜晚，我躺在床上，很快就进入到梦乡，在那里：

谈心范文第3篇

不过，自己也算是个幸运的人吧。今生，可以遇到个能够和自己一起聊梦想，聊人生，聊文字的人。虽然，不是经常，但是，偶尔已经足够。

睡不着的夜晚，我们会聊对某一部电视剧的看法，聊对人生的理解，对梦想的追求，对未来的期许。

虽然，有时候聊得话题比较混乱，似乎也毫无章法。可是，每次聊天过后，都会让自己有所收获。

无论是对身边的这个人的重新认识，还是对人生对梦想的感悟。

自己似乎很少在网上和陌生的人聊天了。因为，感觉身边的这个人足以满足你所有想要聊的话题。无论是哲学，还是经济…都可以让你在聊天中有所收获。

谈心范文第4篇

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，紧紧围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会的重大任务，以建设“和谐支部、人文支部”为目标，进一步加强乡党委和村党组织书记、党员之间的沟通与交流，增强基层组织的凝聚力、战斗力，为我乡实现经济社会又好又快发展提供组织保障。

二、目标要求

在全乡村党组织书记、党员中开展“谈心谈话”活动，是加强党员教育管理的一项行之有效的重要举措，通过推行“谈心谈话”活动，及时了解党员的思想、工作、生活状态，切实做到关心党员、理解党员，从而调动党员的积极性，充分发挥党员的骨干带头作用;同时，通过谈心，党员与党组织的联系更加紧密，党员对党组织的归宿感和对先进性教育活动的认同感也得到进一步的增强，达到“谈心交心谋同心，提示警示明方向”的目标要求，发挥整个基层党组织的战斗堡垒作用。

三、方法步骤

1、谈心谈话对象及分工

谈心谈话的对象是农村全体党员，谈心谈话活动原则上采取一级抓一级，分级负责的办法，农村党组织书记由乡领导负责谈话，支部的其他党员和其他无职党员由农村党组织书记负责，并将谈心谈话的情况定期向乡领导反馈。根据需要，乡党委也可以与农村其他党员开展谈心谈话。

2、谈心谈话的内容

根据不同对象，不同时间的具体情况，谈心谈话内容因人、事而定。在通常情况下谈心谈话应包括以下内容：一是谈思想、谈作风，思想作风问题是谈心谈话的重点内容，谈心谈话过程中注意了解党员的思想动态，注重抓住苗头性的问题，针对个别党员的个别问题，及时找这些同志批评教育，使问题不至于积累和发展，起到防微杜渐的作用。二是谈工作、谈生活。了解党员的工作、生活、个人重大事项等情况，听取党员对各种问题和实际困难的反映;听取党员对班子建设的意见、建议和要求;肯定党员的成绩、提出存在的问题，进行工作上支持，生活上关心，鼓励党员奋发进取。

3、谈心谈话的方法

谈心谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法，一般以个别访谈为主，也可根据实际情况采取集体座谈方式进行。村党组织书记主动向乡党委汇报思想，反映情况，乡党委领导把思想上谈认识、作风上找不足、工作上比差距作为与村党组织书记谈心的重点内容，增强谈心、谈话的针对性。村党组织书记与其他党员之间的谈心谈话根据党员的具体情况采取不同的方式，在常党员主要采取面对面的形式，利用集中活动的时间进行谈心,也根据具体情况找党员逐个谈心;在外流动党员主要通过电话交流谈心。

4、谈心谈话的要求

谈心谈话是一项经常性的工作，一般情况下，乡党委至少每月与村党组织书记谈话一次，村党组织书记至少每个季度与村里的其他党员谈话一次，并做好谈心谈话记录。一般情况下，可结合召开村党组织书记会议、重大事项汇报制度、民主生活会、年度考核、走访慰问党员等时机，按照分工进行。在遇到下列情况之一时，要及时开展谈心谈话工作：一是发现村党组织书记、党员有思想作风方面的问题，及时谈话，防微杜渐。二是工作、生活方面遇到困难，精神不振，及时谈心，引导他们克服畏难情绪，振奋精神，有所作为。三是当群众对村党组织书记、党员某一方面的问题反映意见比较集中时，要及时谈心谈话帮助。

5、督促考核

乡党委将制定专门的“谈心谈话”活动考核实施意见，把“谈心谈话”活动实施情况纳入基层组织建设考核。采取阶段性评价和年终评价相结合，支部评价和群众评价相结合的方式，确保谈心谈话活动长期、有效的开展。乡党委将组织有关部门对“谈心谈话”的成效进行考核，定期检查“谈心谈话”记录簿，重点考核活动开展以来通过谈心交心，党员反映的问题是否引起支部的重视，党员的困难是否得到有效的解决等方面的内容，把它作为对包管区领导成员、村党组织书记考核的重要内容。根据考核结果，对成效明显的，乡党委将进行命名表彰，对工作被动、敷衍了事、态度不认真的要进行批评教育，经教育不改的，采取相应的组织措施，予以严肃处理。

四、组织领导

谈心范文第5篇

为了在进一步加强对领导干部监督管理的同时，认真落实以人为本、构建和谐社会的要求，不断增强领导班子的凝聚力和战斗力，今年以来，建湖县委在借鉴先进性教育活动经验的基础上，进一步建立健全领导干部谈心谈话制度。主要包括两个方面。一、建立领导干部定期谈心制度。谈心分工：县四套班子领导成员与分管一条线或分工联系的镇和部门的领导班子成员、重点是与班子主要负责人谈心，县委、县政府主要领导根据需要与镇和部门的主要负责人谈心；镇和部门主要负责人与班子其他成员及下属单位主要负责人谈心，班子成员相互之间谈心；县委组织部班子成员及相关科室负责人结合工作职责、根据需要与有关县委管理的干部、部管干部谈心。谈心重点：了解干部的思想、工作、学习等情况，传达上级的关心问候；了解班子的协调运转和团结状况；听取干部对县委、县委组织部的意见和建议等。谈心要求：谈心活动每年至少进行两次以上；谈心活动要与领导班子民主生活会有机结合起来，作为召开民主生活会的必经程序；谈心必须平等相待，注意方式；做好记录和意见反馈。二、进一步健全谈话制度。谈话主要分提醒谈话和诫勉谈话。提醒谈话。主是对领导干部在工作效率、工作方法、群众满意度、遵守纪律等方面存在轻微问题的，及时进行提醒帮助。诫勉谈话。明确对象。领导干部存在下列问题之一的，应当实施诫勉谈话：对执行上级决议及工作部署不力的；不认真执行民主集中制、班子不够团结的；不认真履行工作职责的；作风不实、搞形象工程的；违反《干部任用条例》规定的；违反廉洁自律规定的等等。规范程序。县委或县纪委、县委组织部根据实际情况，集体研究确定谈话对象、要解决的问题、实施谈话的领导等，然后通知谈话对象；谈话时，首先向谈话对象说明谈话原因，听取谈话对象的解释和说明，指出问题，要求其明确改正措施；县纪律、县委组织部进行跟踪督查了解；做好记录，妥善留存。严格要求：对谈话对象的态度、内容保密、公务回避等都作出了明确规定。制度实施以来，有效促进了各级领导班子建设，增强了班子间的团结协调，在年中、年末科级领导班子民主生活会征求意见中，广大基层干群对班子的满意率明显提高。