自我介绍300字作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇自我介绍300字作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

自我介绍300字作文范文第1篇

大家好，我叫零是数字王国里面的国王。

有一次，小明把“我”气走了。从此以后，世界上也没有了零的存在。有时侯，有人撞车了，他打电话报警的时候零却怎么也显示不了出来，所有的交通故障、杀人案……像是跟警察无关似的。有人需要抢救，打一二零可是就是打不通，为什么呢？因为零已经不存在这个世界里。没有了零，世界就乱了起来。后来有人知道了是零是被小明气走的，就把这件事说给人民群众听，大家都到他家里要求他寻找回零回来。小明只好答应了，他找呀找，终于找到了数字王国，他高兴极了，连蹦带跳进去了，他看见零，就说：“亲爱的零国王请您回到我们的世界里面吧。”零说：“你真的知错了？”小明说：“真的知错了。”

从此以后，人们更会使用“我”——零。

自我介绍300字作文范文第2篇

大家好！我叫周津京。今年九岁，在道江五小三<六>班读书。

我是一个个子不高不矮，身体稍胖，体重44公斤，还有一双明亮的大眼睛和又聪又灵的耳朵，走起路来急冲冲而且郑地有声。

我的爱好是打羽毛球，看电视。记得有一次跟朱意一块打，那天是星期六，场外晴空万里无云，心情很好一使劲，羽毛球像箭一样飞离球拍急驰空中，越来越小，越来越小把朱意都惊呆了。等了好长一段时间羽毛球才掉在沙土上立着，像似一朵刚刚盛开的小白花。

看电视也是我的强项。入迷到什么成度，你还不知道吧！就在上个星期六的晚上，我爷爷奶奶不在家，我跟妹妹说:"今天我当家，观看《铁甲战车》好不好？“赞成！说着马上行动，一看就是四个半小时，把卡通战车看得如滋如味，早把爷爷奶奶招待的事忘得一干二净，还挨了一?Y骂。

自我介绍300字作文范文第3篇

我，10岁，一个普普通通的小女孩，一头乌黑发亮的头发披着肩，一双水灵灵的眼睛嵌在洁白的面孔上，樱桃般的嘴巴红彤彤的，爱好嘛，喜欢音乐；优点嘛，学习好；缺点嘛，爱掉金豆豆呵呵，不信你听我说——

每节音乐课我总是第一个到，最迟离开，而且嗓子都快哑了。有时候晚上睡觉都在哼着歌呢，这也是妈妈跟我说的。

每一次考试我绝对进前三名，有一次我考了个第四，哭了半天呢。

你们愿意跟我交朋友吗？

梧桐中心小学四年级：沫沫天使

自我介绍300字作文范文第4篇

一、 报考要求

1.符合教育部规定2013年全国普通高校招生考试报考条件。

2.思想品德优秀，学习成绩良好，身体健康。

3.考生必须按规定时间进入 四川大学2013年艺术类省外校考信息采集系统 完善个人信息，各省如有报名要求请遵照各省的要求执行。

4.本简章适用于四川省以外省（自治区、直辖市）的考生。

二、 招生计划

我校将根据专业考试结果制定分省招生计划。

三、 招生专业

美术学类：美术学、绘画（油画）、绘画（国画）、绘画（书法）、动画

设计学类：视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计

戏剧与影视学类：广播电视编导、表演（戏剧影视表演）

音乐与舞蹈学类：音乐学（声乐表演）、舞蹈表演

四、专业考试要求及录取规则：

1.艺术学院各专业考试要求及录取原则

专业考试要求：考生在所在省艺术类相应专业统考的基础上参加我校校考，必须按照我校规定的考试地点参加考试， 要求 校考合格，文化成绩及专业统考要求按所在省的相关规定执行。

录取原则：

我校优先录取第一志愿考生，一志愿录取未满时录取非一志愿考生。对进档考生实行专业志愿清的办法安排专业。

a.美术学、 绘画（油画）、绘画（国画）、绘画（书法）、视觉传达设计、环境设计、动画 按专业成绩与高考文化成绩的总和排序，从高分到低分综合全面情况择优录取。

b. 表演（戏剧影视表演）、 舞蹈表演、 音乐学（声乐表演） 按专业成绩排序，从高分到低分综合全面情况择优录取。舞蹈表演专业分男女生录取。

c.广播电视编导 ：按专业成绩与高考文化成绩总和排序，从高分到低分综合全面情况择优录取。

2.轻纺与食品学院服装与服饰设计专业考试要求及录取原则

专业考试要求：考生须参加所在省美术类专业统考， 文化成绩及专业统考要求按所在省的相关规定执行。

录取原则：

我校优先录取第一志愿考生，一志愿录取未满时录取非一志愿考生。 按高考文化成绩从高分到低分综合全面情况择优录取。

服装设计与服饰设计专业招生省份：重庆、湖北、安徽、江苏、新疆、河南、浙江、湖南、山东

五、考试科目及校考 考点安排：

1.考试科目及要求：

专业名称 考试内容、   科目、分值及要求 美术学 1. 赏析作文（笔试 2 小时）； 2. 中外美术史常识（笔试 2 小时）。 单科满分为 150 分，总分满分为 300 分。 绘画（油画） 1.  素描造型（人物照片写生或默写，考试时间 3 .5小时， 4 开纸）； 2. 色彩（照片写生或默写，考试时间 3 小时， 8 开纸 ) 。单科满分为 150 分，总分满分为 300 分。 绘画（国画） 视觉传达设计 环境设计 动画 绘画（书法） 1. 临帖（校方提供范本，临写古代书法字体两种），考试时间2 小时，四尺对开；2.创作 （将指定文字写成书法作品），考试时间2 小时，8开。单科满分为150分，总分满分为300分。 广播电视编导 1. 命题编写故事（笔试 90 分钟）；  2. 综合素质测试（面试）。 单科满分为 150 分，总分满分为  300 分。 表演（戏剧影视表演） 1. 语言（自我介绍；自备朗读材料片段）；  2. 声乐：自备歌曲一首（通俗、民歌、美声不限）； 3. 形体（舞蹈、武术、体操不限，自由展示）  4. 表演（命题表演）。单科满分为 100 分，总分满分为 400 分。 音乐学（声乐表演） 1. 声乐：考生应在报名时填报应试曲目 1--2 首。民族唱法：演唱曲目包括中国歌曲、歌剧选曲、民歌、戏曲均可；美声唱法：演唱曲目包括中外歌剧、创作歌曲、艺术歌曲均可。总分满分为100分。 舞蹈表演 1 ．基本条件测试（自我介绍、外形条件、基本节奏） ；2 .基本功测试（柔韧性、旋转能力、弹跳能力、技巧展示） ；3 .艺术素质（ A 、模仿 B 、即兴表演） ；4 .艺术表现力（舞蹈组合片段、风格不限，自备伴奏带）。单科满分为 100 分，总分满分为 400 分。2.校考考试地点安排

自我介绍300字作文范文第5篇

关键词：课程标准；小学语文；拓展策略。

《语文课程标准》的实施，促进了小学语文课程和教材的改革，也促进了教学观念、教学方法和教学技术的变化，同时，其指出了语文教学改革的核心，即把以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的教学模式转变。在新型的课堂教学中，强调了师生之间、学生之间的信息交流。行之有效的课外拓展，能够保证良好的信息来源，激发学生的学习潜力，对课堂教学起到促进作用。

我觉得小学语文课外拓展应遵循以下原则：

1.注重学生自主性，注意让学生发挥自身潜能。现代教学注重以人为本，呼唤学生的主体性张扬和积极性、创造性的发挥，语文教学也不例外。学生在个体发展过程中，存在差异是必然的。课外拓展，就是要教师有的放矢，让学生围绕《标准》所规定的多元学习目标来选择内容和形式，积极调动各个层次学生的积极性，挖掘每个学生的优势和潜能。

2.注重实践性。现实生活中的语文教育资源极其丰富，丰富多彩的社会生活、日新月异的自然世界、富有特色的地方文化等都是语文教育的有效资源，迅猛发展的新科技又明显加快了知识更新的速度，“无限的书籍增长量与有限的时间形成尖锐的对立”。因此，课外拓展的重要任务是：通过丰富多彩的语文实践活动，着眼于帮助学生养成良好的学习习惯、掌握学习方法，使学生在广阔的语文实践活动中丰富知识、提高能力。

3.注重趣味性。课外拓展，应针对学生的认知心理，有效呵护学生的好奇心，注重引导学生不拘泥于课本所学，不断激发他们的探究兴趣，鼓励学生求新求异思维的发展。同时，语文是美学的载体，课外拓展要重视学生的审美体验，调动学生审美激情，通过引导学生阅读原作、查找资料、处理学习信息，使对语文作品产生浓厚兴趣。

4.注重多样性。为激发学生的积极性和主动性，课外拓展要极力避免抄写词语等机械简单的作业方式，从学生实际出发，确定多层次、多维度的学习目标，采用多样性的学习形式，在夯实语文教学内容的知识基础的同时，把相关的知识结构转化为学生的认知结构，实实在在地提高学生的语言综合运用能力。

围绕着小学语文的多层次、多维度教学目标，采取行之有效的课外拓展方法，是重要而现实的。笔者通过长期实践，总结了一些小学语文课外拓展的策略。

策略一：创设课前演讲制度，提高学生听、说、写、评的能力

课前演讲制度是一种补充性的听说训练，要求学生根据教师提供的话题，事先在课外准备短小精悍的文章，在语文课伊始的短时间内在班内交流演说，然后由集体评价打分。其主要特征为面向全体、面向社会、讲究效率。“面向全体”是指这是全体学生参加的演讲活动，不仅要求人人参与演讲，还要求人人参与评价，是锻炼全班学生口才、胆量、写作能力的一次综合训练。“面向社会”是指学生演讲的话题来自生活、来自社会。笔者在组织“一分钟演讲”时，设计了一些贴近学生生活实际的一系列题目，如指导学生看好书、学好人：如“我与好书”、“榜样在我心中”等；指导学生关心时事、观察生活的，像“我看新闻”、“班级有了新动向”、“让我印象深刻的人（或事）”等；培养学生情感类：像“我爱爸妈”、“我的好老师”等；另外还有说说乡土民俗、家乡风貌、童年趣事、自我介绍等。这些演讲内容既充实又有效。“讲究效率”是指学生在有限的演讲时间内完成有较高质量的说话训练，学生演讲前有充裕的时间做准备，他们通过查阅资料、相互切磋、反复修改等程序，使内容十分精炼，也使演讲时条理清晰、不慌不忙。

当然，“演讲”在实施过程中要遵循下列原则。（1）示范性原则。“榜样的力量是无穷的。”教师不仅要讲解演讲的要领，更要亲身示范教会学生演讲的方法。（2）全面性原则。“演讲”要求人人参与，还要人人参与评议；同时，演讲话题力求广泛、全面。（3）学以致用原则。教师要把“演讲”与课中的听说训练紧密联系起来，以课内指导课外，切实发挥课堂教学的作用。（4）循序渐进原则。“演讲”的内容和要求，都要有由浅入深的坡度，要从有准备的演讲过程到只列提纲式的演讲，从语速较慢、篇幅较短的演讲过渡到语速适中、内容具体有条理的演讲，直至最后发展到有独立见解、能旁征博引的境界。同样，评议也要从低要求向高标准逐渐过渡，让学生从内容、声音技巧、仪表等全方位进行评议，先说优点再指缺点，以表扬鼓励为主，批评要诚恳婉转。

课前“演讲”，效果是显而易见的，使学生各方面的能力特别是口语交际能力有了进一步增强，在集体场合讲话怯场的同学明显减少，语言的综合运用能力也得到大大加强。

策略二：借助预习“菜单”进行预习，培养学生自主学习的能力

提高段学生预习课文的水平和效率，是我们非常关注的一个问题。传统的语系方法是，老师布置读课文、写生字词、思考课后问题等。但证明实践效果并不理想。分析原因，主要有三：一是学生思想上不重视，预习时走马观花；二是教师指导过于笼统，有的学生还是认为预习难；三是检测力度不够，由于这样的预习只能检测生字词的抄写，一部分学生因此“偷工减料”，漏了“读”和“思考”两个更重要的任务。

众所周知，预习是课堂教学的前奏，是有效地上好课的保证。为了让学生科学合理地预习课文，提高学生的自主学习能力和课堂教学效率，“菜单式”预习方法，不失为一种好办法。所谓“菜单式”预习方法，就是教师根据课标要求，科学合理地设计预习框架，学生根据教师提供的预习菜单自主地预习课文的方法。“菜单”分三大块。第一块是“生字新词是基础”，主要让学生预习生字新词；第二块是“不动笔墨不读书”，让学生通过动笔做好课前准备，如标小节号码、划好词佳句、划出疑难句等；第三块是“善思会问多查找”，让学生思考课文主要内容、课后问题，提出不懂问题，运用网络查找资料等。笔者认为，菜单内容的设计体现了教师是主导、学生是主体的重要思想。学生可以在“菜单”的引领下，按照自己的预习能力，自主完成预习内容；教师从学生的预习资料中，可以了解学生的预习水平，从而在课堂上更有针对性地进行教学。这样做，既克服了预习时“没有内容、蜻蜓点水”的随意现象，又改变了“过于具体、面面俱到”的“保姆”现象，可以最大限度地发挥学生的独立性、积极性、主动性、创造性，培养积极主动地发现问题、解决问题的良好习惯。

策略三：借助采蜜卡，促进阅读能力的提高

学生喜欢看书，但往往看书的效果体现不出来：语言表达能力还是比较薄弱，用词造句还是那样贫乏，不规范的语言屡屡出现。跟踪观察就会发现，大多数学生看书只关注书中的情节，更多关注书中搞笑的细节或是一种逆反的行为，而且看书时速度“迅速”，囫囵吞枣，细细咀嚼书中意味的学生为数极少。其实很多学生也有烦恼，为自己读了那么多书却提不高写作水平而愁眉不展。怎样让学生积极地看书，让书真正发挥它的作用？一张课外阅读表--采蜜卡可以派上大用场。

采蜜卡一般依据《语文课程标准》和学生的阅读经验设计。笔者设计的采蜜卡设计了“我阅读”、“我发现”、“我推荐”、“我想象”四个大项。其中“我阅读”主要让学生填写阅读了哪位作家的什么书（或文章），书中主要讲述了什么内容，让你感受到了什么；“我发现”主要让学生把阅读时发现的好词佳句有选择地摘抄下来，同时把自己品味到的书的优点记录下来，以便让别人一同分享书中的快乐；“我推荐”主要让学生把书中自己认为最精彩的片段推荐给其他同学，在课余时间可读给他人听或给他人看，有的认为实在是妙不可言的可背诵积累；“我想象”是让学生展开想象的翅膀，把自己带入书中，或成为书中的主人公，或作为一个旁观者驰骋于书中。采蜜卡一周填写一次，主要是在双休日进行。整个流程对于引导学生养成良好的阅读习惯，促进学生主动积累语言，起到了极好的促进作用。

策略四：倡导阅读一定数量的文学着作，奠定学生持续发展的基础

书是人类进步的阶梯。学生只有更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中才能掌握运用语文的能力。而且，《标准》要求五、六年级的课外阅读总量不少于100万字。笔者在班内推出了“读5本书，奖5分成绩”的读书活动。凡是有同学读了一本适合小学生阅读、约300页左右的书，经过老师的审查确认登记，在期末成绩中就可以加1分，依次类推，最多可奖励加5分。此举大大激发了学生看书的热情。实践证明，学生的课外阅读兴趣大大提高，阅读速度明显加快，也促进了学生作文水平的提高。

“拓展阅读”要注意以下几点：

（1）做好“下笔如有神，读书破万卷”的思想动员，让学生清楚地明白语文能力提高的秘诀就是多读书，读好书，多积累，多运用。

（2）做好好书的推荐工作，告诉学生童话、寓言、成语故事、神话故事、历史故事、中外各民族民间故事、中外名着（青少版）等都是优秀的文化遗产，同时提醒学生可从多种途径去看到这些好书。

（3）做好怎样读书的指导工作，如进行采蜜卡的使用指导。

（4）组织读书活动、交流读书感受，如组织“推荐我的一本好书”、写读后感、讲我看到的最感人的故事等活动，推动学生更自觉地看书。

（5）做好登记、考核工作，结合读书的登记工作，作一些简单的考查，促使学生认真阅读，读出成效。

（6）提醒学生读书时注意“感受为主，理解为辅”，不要强调理解内容的深度，而在于积累语言，增强语言的感悟力，提高文学修养。

策略五：鼓励学生编写习作选，提高学生综合运用知识的能力