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议论文阅读答题技巧

议论文阅读答题技巧

议论文阅读答题技巧范文第1篇

关键词:初中语文;阅读理解;答题技巧;探究

中考语文试卷中,现代文阅读考两个文段,说明文、议论文考查其中一种文体,文学类文本阅读每年都考查,分值共约27分。在现代文阅读的备考中,对不同文体文段的阅读方法和答题方法、技巧都要熟练。遗憾的是,许多学生的现代文阅读题得分不高。如何促进学生现代文阅读理解及答题能力的提升,是每个语文教师都应该深入探索研究的问题。做好现代文文段阅读题,在中考专题复习时,不仅要关注阅读思维过程的训练,训练学生对阅读材料的内容能充分地理解和领悟;还需要进行规范答题要点的训练,使学生掌握一定的答题技巧,做到要点清晰、表达准确。

一、对学生在答题时存在的主要问题要有一个全面了解

1.基础知识掌握不牢固

阅读理解是建立在对基础知识的掌握上的,如文学类文本阅读,从考查的能力来看,主要考查以下几种能力:对主要内容的理解与概括,对写法的分析,对语音的品析,对文章主旨的把握和感悟,对文章感情的把握能力等。从最常见的考查方式来看,有关字词句的考查:理解词语的含义,体会词语的妙用或表达效果,分析句子在文中的作用,理解句子在文中的含义,赏析写作技巧也包括词句赏析等。可是有许多学生在答题的时候,由于基础知识掌握不牢固,模棱两可,言不及义,从而导致学生无法全面理解文章的内容,也就做不好此种题型了。

2.对阅读材料的文本不熟悉

文本材料的体裁不同,考查的角度不同,理解答题也有所不同。学生应对其体裁知识有全面的认识和了解,才能很好地把握住该文段的主要特点。比如,说明文文段大都以读懂、理解选文介绍的科学知识为主,考查对说明内容的理解,把握文章大意,从中提取重要信息;语言特征的理解,用文章的科学理论解释我们身边的现象。叙事性文章,我们首先要了解记叙的六要素、写作手法、表达方式等。而议论文则要找出作者主要的思想观点,作者的论证思路以及语言的严密等。因此,掌握阅读文体的不同体裁知识,对阅读理解能力的提高有很大的帮助。

3.缺乏一定的答题技巧

许多学生在做题时,想到什么写什么,只想将题目做完,没有对老师讲授的答题技巧进行总结以备日后运用,导致在做题的时候不能根据阅读训练的经验技巧快速地解答题目,这也是学生在现代文阅读理解这一部分丢分的主要原因。

二、阅读理解答题的主要方法和技巧

1.关注阅读思维过程的训练

阅读过程要经历三个步骤:快速读懂文章,把握全文――审清题干,确定答题区域――筛选信息,提炼语言规范回答。我们要养成全程关注的好习惯,切不可只热衷于答题模式的记忆和训练。

(1)快速读懂文章。学生至少要将文段材料阅读两遍,第一遍是快速粗略地看一遍。对文章的思想、思路、结构等有一个大概的了解。快速阅读时,可以运用三个技巧:看题目,了解内容;看首尾过渡,了解结构;找总领归纳句、抒情议论句,了解主旨。

(2)审清题干,确定答题区域。接着,就要阅读题目,知道要回答的问题主要是什么方面的,带着这些问题进行第二遍阅读,可以提高问题的解答效率以及准确度,做到事半功倍。这一遍对于题目中出现的问题要及时标识出原文中相关的句段,明确答题范围。可以采用以下方法:抓住题干的关键词语,弄清答点和要求,锁定答点段落细看。

(3)筛选信息,提炼语言规范回答。初中现代文阅读文段大都具有开放性及发射性等特点,但是题目的设置是紧紧围绕材料的中心思想进行的,因此学生在答题的时候,一定不能脱离文段主旨。在答题时,思路一定要清晰有条理,能答的一定要答上,尽量将整个线格答满,同时要注意措辞严谨、语言简洁,所答的内容尽量在原文中有依据,坚决避免乱写乱答现象的发生。提炼语言规范答题时,可采用以下四种方法:摘录中心句、组合缀连法、舍次取主法、提炼概括法。

2.现代文阅读规范答题要点

我们在进行现代文阅读的专项复习训练时,加强答题模式的训练,规范答题,可以较快提高中下层学生的成绩,每个语文教师也应深入探索研究。概括来说,应注意掌握以下几个要点:

(1)做现代文阅读题时,最重要的原则是,答案要紧扣原文。答题的时候先确定答题区域,再在原文中筛选有效词句,然后整合词句确定答案。尽量用原文的词句或者关键词回答,而不是自己去生造。

(2)答案和分值密切相关,答案和题序密切相关。一般题序在后的题目往往要回答几个要点,题干如有“根据文意”等类似词语,答案往往要在几个段落甚至全文查找。

(3)有关“简要分析”类的题目,不能只答抽象的要点,答案中要有适当而具体的分析和举例。

(4)仔细审题,不要遗漏答题要点。如题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”等提示,更要认真把握,切记做到答案要点化、要点序号化。

总而言之,答题时要做到规范,一要审题正确,二要要点清晰,三要表达准确。

另外,要引导中下层学生学会敢于放弃,对于难题和没有把握的题可先放一放,将会做的、容易做的题目做完之后,再回^好好地解决这些题目。这样做的好处便是可以在有限的时间做出更多的题目,获得更高的分数。

三、总结

议论文阅读答题技巧范文第2篇

关键词:初中;语文;现代文阅读;应试方法

一、引言

随着中考的不断改革,对学生阅读能力的要求不断提高,中考语文试卷中现代文阅读的难度也在逐年上升。对于现代文阅读能力较差的学生,并不是没有有效的提高方法,只要老师有一个恰当的教学方法,学生熟练地掌握每一种文体的阅读技巧,学生提高现代文阅读水平还是有很大可能的。针对学生如何提高现代文阅读能力,以下一些应试方法的略论供大家参考。

二、熟练掌握语文现代文阅读的常识

熟练掌握现代文阅读的常识,是学生提高现代文阅读能力的第一步,也是做好现代文阅读最关键的一步。如今现代文阅读的题目经常会有一题或在一大题中间接考现代文阅读的常识。比如表达方式、表现手法、记叙顺序、描写角度、描写景物的方法、抒情方式等等。这些现代文阅读的常识,都是部分题目中学生得分的要点。学生必须要有一定的现代阅读的基本常识,才能拿到更多的分数。比如题目中常常会考察句中的某个动词是否可以换成另一个,在解答时,学生要考虑到这个词在句中的表达效果,用了什么样的修辞手法,以及它对文中某个人物或者景物的描写有什么推动作用,此外,还要考虑到这个词从侧面表达了人物的哪些情感。

三、通读文章,了解文体,把握问题

通读文章。通过对学生的观察,发现很多学生在写现代文阅读时,第一遍就细读,其实这样的做法有些不正确,只适合少部分阅读能力较强的人。在考试的过程中,学生的思想是高度集中的,这时候的阅读效率是有所提高的,但是中考试卷中的现代文阅读的题目大都是要结合文章作答的,有一些题目的答案甚至就是文章中的原句,第一遍细读过后再作答,学生还需要根据题目再回到文章中找到相关的文段,这样很浪费时间,而且在紧张的情况下,部分学生在遇到难度较大的题目时,就很容易因为想要得到较高的分数,而再一次细读文章。所以,对大多数学生来说,第一遍略读是很关键的。了解文体。出现在中考试卷中的现代文文体可能是记叙文、说明文、散文和议论文,每隔几年就会有一个轮换,所以学生必须要熟练掌握每一种文体。每一种文体所考查的题目类型也各有不同,答题技巧也有不同。在第一遍略读时,学生需要确定文体,在脑海中搜索该种文体的答题技巧,如今的中考现代文大阅读还出现了综合性文体,在遇到这种文体时,说明该篇现代文阅读的难度较大,学生需要在确定文体之后,做好一定的心理建设,在后面的答题中有一个很好的心态。所以,无论是从答题方面,还是在遇到难题应对方面,在第一遍略读之后,确定文体还是很重要的。把握问题。简单地说就是在第一遍略读之后对考试的题目有一个大致的了解,为了在第二遍细读的过程中找到相应的文段,做出相对正确的解答。在平时,学生会做大量的现代文阅读,会遇到不同的文体和不同类型的题目,在考试过程中,学生在看题时要迅速在脑海中搜索相同类型的题目,确定答题步骤。因此,在平时的训练中,就要求学生能够掌握一些常见出题方式以及各自的答题技巧。当然,这三个步骤在考试过程中不能花费大量的时间,更多的时候是略读文章的同时就要确定文体,然后看题目。一般情况下,这个过程最多能花费三到四分钟,因为学生需要花费大量的时间在细读上和写答案上。此外,学生如果想要在考试过程中将这个略读的效果最大化,就需要在平时增加阅读量,加快阅读速度,还要多做一些现代文阅读,熟练掌握一些基础的答题及方法。

四、带着问题再细读文章,组织语言,确定答案

带着问题细读文章。中考的现代文阅读的难度远不及高考,出卷老师也会设置一些较为容易的得分点,这点得分的答案一部分来自现代文阅读常识,一部分来自文章的原句,这是基础较差的学生必须要拿到的分数。当然,带着问题细读文章还是有一些技巧的,比如学生需要在阅读过程中用笔画出相应的文段,做出一定的标记,这样在答题时就很容易找到。此外,还有一些关于某一个人物性格特点的题目,这类题目也需要在细读中准确地画出人物的外貌、动作、语言等描写,通过这些直接的描写分析人物的性格特点。组织语言。不管什么类型的语文考试,答案的组织都会直接影响该道题的最终得分。如何组织答案的语言对于学生来说很重要,尤其是说明文和议论文。比如,在说明文的试题会有一些类似“全文围绕什么事物或事理来进行说明?”的题目,对于这些题目如果学生能分条逐一进行解答,让老师很容易的找到得分点。就像写作文时,字写得好看得到的分数会相对高一些。除此之外,学生一样要将自己认为正确的得分点写在突出的位置,不要藏在答案的中间或末尾。确定答案。这是整个答题过程的最后一步,虽然学生认为的答案基本上已经确定,但是最后的这一步依然很重要。这里的确定答案,我更想说的是对于考试过程中,学生发现答案出现问题该如何处理。一般情况下,现代文阅读答案有很多文字,很多学生在书写过程中发现问题,最本能的反应是全部划掉重新写,但往往会发现更改后的答案在答题区域写不下。为了避免这样的情况出现,建议学生在书写答案时,不要把字写得特别大,只要适中就好,保证留有一定的空间可以做修改。此外,划掉答案时要把自己认为的正确答案保留一部分,不要在高压下想都不想就直接全部划掉。

五、结束语

中考语文试卷中现代文阅读所占的比例在短时间内应该不会有所下降,阅读难度也不会下降。但是,现代文阅读并不像学生想象的那么难,找到一些合适的方法,有一定的训练量,学生的阅读能力会有所上升,考试中拿到的分数也会更多。希望这篇关于初中语文现代文阅读应试方法的议论,可以帮助一些老师改善教学方式,帮助一些学生提高阅读能力。

参考文献:

[1]高春梅.初中语文现代文阅读分析方法小略[J]中学教学参考,2015(21):31-31

[2]刘紫媛.论初中语文现代文“读品悟”阅读教学模式[J]文理导航,2016(5):6-7

议论文阅读答题技巧范文第3篇

考试时间

1、考试科目考试时间为2019年6月20~22日(其中体育与健康考试时间为2019年4月)。

2、考查科目考查时间为2019年4月。

3、考核科目考核时间及综合素质评价由各学校结合本校情况自行确定,2019年4月底以前结束。

答题技巧

1.选择题答题技巧

选择题部分,一定要看清楚题干要求,关注“错误”“正确”“相同”“不同”或“面”等字眼,认真阅读完4个选项再答题。古诗文阅读题要注意课内外知识的迁移,结合具体语境具体分析。综合性学习题要审清是否需要表达观点,并在题干中找到自己的答题角度。

2.阅读题答题技巧

现代文阅读要结合具体内容、遵循文体知识要点规范答题,重要概念不能写错别字。

记叙文阅读先要把握文章内容和中心,认真审题,根据考点要求进行针对性作答。答案要条理清晰,参考题目分值作答。关注结尾段,把握文章主旨。

议论文阅读要找准论点,准确划分议论文的结构、层次,把握论证思路,遇到“个性体验及感悟”类开放性题目,不能脱离文本泛泛而谈,需结合文章中作者的观点态度表述个人从阅读中获得的感悟。

说明文阅读看清是考查说明方法还是说明文语言的特点,有针对性地回答。阅读说明文首先要找到说明的对象,而大多数说明文都在文章标题或者首段就点明了说明对象。如果没有的话,那就要关注各段的首尾句,中心句以及反复出现的句子。

议论文阅读答题技巧范文第4篇

 

每逢语文考试,同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担心,有些同学不擅长些作文,有些同学不善于文言文背诵,又有些同学担心阅读理解拿不了高分,为了帮助同学们解决这些考试中的难题,下面是小编收集整理的2020初中语文阅读理解答题技巧大全,希望能帮助到大家。

 

一、初中语文阅读理解解题技巧—审题

通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”,就是先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。

二、初中语文阅读理解解题技巧—答题

(1)文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸

(2)文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用 是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应

(3)文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深 奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

(4)概括文章主旨。对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

三、初中语文阅读理解解题技巧—考生经验

阅读理解的困难之一,主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况:一是意义明显的,可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语,虽然在语言环境中有具体的内容,但作者并没有把它用文字明确地表示出来,需要应试者调动自己以往的知识和经验,通过归纳和分析,用自己的语言表达出来。

在解答这些题时,考生应把握以下三点:

(1)首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义,只有依照具体的语言环境,才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解,其基本原则是“字不离词,词不离句”。

(2)把选项中的词代入句中,默念一遍,找语感。通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习,希望同学们对上面的内容很好的掌握,并在考试中取得优异成绩。

(3)把握作者的写作意图和目的。考生可通过以下途径来实现这个目标:

①首先应对整篇文章有完整、准确的理解,从总体上把握文章的主题;

②要善于抓住文中关键句子或关键词,它们有时会出现在文章的开头,有时也会出现在文章的结尾或中间;

③要对文章的引申含义进行分析和深加工;

④从选项与原文在意思上是否一致入手。

通过初中语文阅读理解解题技巧大汇总这篇文章的阅读学习,相信同学们对于阅读理解的答题技巧有了一个新的认识,希望大家在以后的考试中能够发挥的更好,考出理想的成绩。

初中语文阅读理解答题技巧

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了……

5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

(一)“方式、手法”的区分

艺术手法,又叫表达技巧,包括:

①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山

③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(二)“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情 于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一 切景语皆情语。

(三)描写的角度

议论文阅读答题技巧范文第5篇

一、 研究背景

英语阅读是外语学习中的一项重要语言技能,在英语专业中占有很大的比例,在英语的专业考试中,英语阅读占有很大的比重,因此提高英语阅读能力很有必要。评价理论是在2000年由马丁等人创立的,是系统功能语言学理论下对人际意义的研究。主要研究作者如何表达主观态度,包括作者对所讲内容的态度,也包括对读者潜在的态度。评价理论体系的特点在于创新性、通俗性、理解性,其主要重点是人,是对人际关系意义的补充,对于更好的理解语篇有很大的帮助。

虽然评价理论受到很大的重视,但由于对评价理论的研究时间不长,缺乏成熟的理论依据,而且掌握评价理论的方法并不能解决一切英语阅读的难题。对于如何在教学中更好的运用存在很大的疑惑。尽管这样,对于评价理论在高中英语阅读中的应用研究并没有止步。本文通过具体的实验对比来证明评价理论在高中英语阅读教学中的实际意义。

二、 评价理论在英语阅读中的作用

评价理论通过分析词汇和语法功能来深层次理解文章,对于了解作者的观点和态度,快速掌握文章的中心思想很有必要。

从词汇上看,词汇是表达作者看法、态度、评价的一个明显手法。通常用于评价的词汇是动词、形容词和副词,有用来表示喜欢、厌恶的,有用来表示赞成、反对的,也有用来表示表扬、批评的,还有用来表示高兴和悲伤的。在高中英语阅读教学的过程中,积极引导学生快速掌握关键词汇的含义,把握语法结构的技巧,以更快、更准确地了解作者的态度,把握文章的整体思想,这对学生做题的准确率有很大的提升。

从语法上看,语法结构对于理解作者态度也有很大的帮助。胡壮麟曾引用了Hohulin的句子结构法来说明语法结构的重要性。

It+系动词+评价范畴+被评价事物

如:It was certain that he was much to blame.

It+系动词+形容词词组+(限制和未限制)小句

如:It seemed important to trust her judgment.

词汇和语法结构都是作者表达态度和进行评价的手法。正确掌握词汇和语法结构方面的技巧对于理解文章中心思想有很大帮助,有利于学生快速寻找有效解题信息,提高做题效率和准确度。

三、 评价理论的教学实验

(一)实验设计

参加对象是高中生,参加的学生人数共50名,总共分两组。一组为实验班,另一组为对照班。这50名学生是经过成绩筛选和比较且在不知情的条件下参加了本次实验。两个班的实验期限是一个月,主要内容是考察词汇和语法的掌握对学生的影响程度。两个共性是每周都有一节英语阅读课,但实验班会有意渗透通过掌握词汇和语法技巧来快速阅读,而对照班则采用传统的教学方法,任课教师是同一个人。实验目的则是通过两个班成绩比较得出评价理论在高中英语阅读教学的实用性。

(二)考试材料的选定

由于本次实验的周期较短,对于教学学习方面的效果不会过于显著,所以本次测试选用词汇简单和语法明显的试题。整套试题总共四篇阅读,分别为记叙文、议论文、描写文和说明文,总共20道题,每题一分,满分20分。学生被告知考试成绩会算在期末考核中,使得每个学生都严肃对待此次测试。一个月后,测试进行了。两次测试的结果均表明了实验班的阅读成绩高于对照班,这说明了掌握词汇和语法结构的技巧对于文章理解很有帮助。而从阅读题材方面分析又得到了另外一个结论。记叙文、说明文和描写文的成绩两个班不相上下,唯独在议论文上有明显对比。实验班议论文的成绩远高于对照班的成绩。由此可以得出在议论文中更容易掌握作者的观点和态度。

(三)测试结果比较

通过对两个班不同学生体会的了解,我们得出实验班的学生觉得理解阅读的中心思想更容易、更迅速,对照班的学生觉得很难掌握作者要表达的观点,只能根据问题查找文章语句,对照着寻找答案,这样的解题方法只能适用于浅层次阅读,对于推理以及作者观点的问题的答案就会模糊不清。词汇和语法结构的掌握使学生很容易理解文章的中心思想,快速找到解题位置,不仅提高了做题的效率,也增加了准确度。

在本次实验中,评价理论得到了高度肯定,但我们也发现评价理论并不适合各种题材。通过文章我们发现记叙文和说明文主要是阐明事实,而议论文需要作者自己去阐明和论证观点,因而更容易表明态度,所以学生要学会判断题材,要善于发现并运用词汇和语法技巧。