校园趣事作文范文第1篇

“第一，你打死了什么动物，流出你的血？”“苍蝇。”我说：“错，应该是蚊子。”他说：“谢谢你告诉我正确答案。”“怎么，你不是回答说是苍蝇吗？”“我是说有苍蝇在桌子上。”我说：“晕，这也算。”

“第二，什么动物背着房子走？”他思考片刻，正要说答不出来时，旁边有人读笑话，刚读到蜗牛是行动缓慢的动物这一句，他听了，说：“正确答案是蜗牛。”我说：“什么啊，听别人说的也算。”

“第三，什么山和海能动？”眼看他又答不出来，可却让我又气又好笑，因为那时有人读作文，读了一句：那里人山人海，好不热闹！他听了，说：“人山人海”我说：“什么啊，再晕。”

“第四，战场上什么地方子弹最密集？”嘿嘿，这次没人读作文和笑话，一定能考倒他，太好了！可是，这是他朋友悄悄对他说：“子弹库。”他说：“是子弹库吧。”我说：“晕，又听别人的，下次必须独立完成，知道吗？”“恩。”他说。

校园趣事作文范文第2篇

校园趣事(1)

新的学期开始了,我又长大了一岁,成了11岁的孩子.不知怎么,离开学还有两个星期,我却想起了学校,想起了上学时低头不见抬头见的同学.尤其是临开学的前几天,我感到十分的无聊.没有了霄霄的笑声与胡搅蛮缠,没有了猴子和浑球那挨揍时的嚎叫,心里空落落的.

今天,当我满怀思念之情走入教室时,发现霄霄不在教室,又出去疯玩了.哈哈哈哈,安静一会是一会,先和雪儿谈谈小荷吧!

"倒霉崔的!'' "倒霉李的!''"倒霉崔的!''倒霉李的!''哦,霄霄回来了!这个疯丫头一回来,我就永无宁日了!"小妮妮呀,这句话的下一句是什么呢?大家一起说!大笨笨呀!哈哈哈哈``````''又来了.从头到尾都是这一句话,真拿她没办法,唉!

雪儿和我一样,也是一位受害者.她对霄霄的无奈指数绝不低于我.她的脸曾经N次被霄霄当面团揉,有一次霄霄竟玩了她十分钟!唉,不知道明天这疯丫头还会变成什么样!

校园趣事作文范文第3篇

第三节课是体育课，我们在去操场的路上，经过花坛时看见了许多蜗牛爬到草地上了。趁老师没来，同学们纷纷去捡蜗牛，当然，我也不例外，我拿起一片叶子，把捡到的蜗牛放在叶子上。有的同学把捡的蜗牛放在了花坛边上，也有的同学把蜗牛拿进了操场里。

进了操场，我们把蜗牛放在草地上，老师来了，本以为老师会怒火朝天，谁知要刮什么风？因为体育老师一向很严肃，但是这次怎么没有发火呢？他不但没发火，反而带领着我们一起做开了游戏，游戏的内容正符合我们带的东西，老师说：“我们玩《蜗牛赛跑》这个游戏，好不好？”我们异口同声的回答：“太好了!”

老师把5个人分为一组比赛，这5个人拿着他们各自的蜗牛，走到起跑线，把蜗牛放到地上。当听到老师的哨声，比赛开始了，有的蜗牛反应灵敏，而有的蜗牛却反应迟钝。同学们在给蜗牛加油助威，那震耳欲聋的加油声，似乎给了蜗牛极大的鼓励，蜗牛好像听了这加油声后，为自己的主人爬得更快了，更有力气了。这轮比赛结束了，是趴在第二道的蜗牛胜利了，第二道的主人脸上露出了灿烂的笑容，这轮比赛真是太精彩了！

下一轮比赛，我的蜗牛“淘气鬼”将要出场亮相，和它这次比赛的可都是高手，将要和它同场竞技，我相信它一定会付出百倍努力，去争第一。我的心里直打鼓，但是，我的蜗牛好像信心十足。比赛开始了，“淘气鬼”的反应可真是超一流的，我大声地喊叫：“蜗牛‘淘气鬼’加油，你是最棒的，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料， “淘气鬼”真的跑了个第一，我高兴地蹦了起来！从蜗牛“淘气鬼”的动作，神态等方面，也看出了它的高兴。同学们的高兴到了极点，真是太感谢老师的用心啊！

校园趣事作文范文第4篇

关键词：校园网络；思想政治课；教学

随着计算机科学与通信技术的发展和普及，计算机与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。我校率先建立起了自己的校园网。校园网络教学由于不受时空限制，声、形、文并茂，动静结合，直观形象，是优化思想政治课教学的有效手段。

一、备课的便捷性

多媒体能快速组合和及时设置，教师备课时只要打开电脑，在教学资料库选取本学科所需的多媒体素材，通过简单的组合设置，就可以完成媒体教案的制作，提高了教师的工作效率。例如，笔者在备新授课《陶冶高雅情趣》一课时，把“李清照”、“宋庆龄”、“女足队长孙雯”三幅插图进行超链接，制成了一个电子图片册。很短的时间内以“时代不同、情趣不同”为内容的新课备好了，方便快捷，丰富多彩。

二、学习的趣味性

课上得有趣，学生就情绪高涨、激动。在思想政治课教学中恰当地运用校园网，可不断刺激学生的兴奋点，使学生对教学充满新鲜感，从而使其主动学习。特别是有的政治理论比较抽象、枯燥，学生往往对教师的讲解不感兴趣，常常是讲者费力，听者吃力，收效不大。对此，我们精心设计，选择和利用校园网，把抽象的理论变得生动、形象、具体、有趣。例如，在教学“公民在家庭关系中的权利和义务”时，首先利用校园网播放陈红等演唱的《常回家看看》，接着利用校园网展示一个“家”的背景，再利用校园网展示导学提纲等重要内容。其中，每张幻灯片，笔者都选用不同的背景，并且使每张背景既符合学生的审美需要，又和幻灯片的内容相协调。个别幻灯片，笔者还选用动画的背景，以使学生对教学充满新鲜感，调动其主动学习。

三、思维的创新性

运用校园网教学，可以使空泛的说教变为可感可观的形象，开阔学生的视野。由于人的感官的局限性，学生只凭实际的参与行为获得直接经验。做了、看了有体会，没做没看往往丧失思考对象或无法联想，从面限制了学生思维能力的发展。利用多媒体进行教学，学生可以学到多倍的材料，教师可以节约很多教学时间。充分利用校园网教学，可拓宽教学的时空维度，丰富学生的感知经验，便于学生理解，有利于学生创新。例如，在学习“追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣”时，对学生的能力要求是结合课文内容，联系实际，提高学生识别、区分、比较高雅情趣与庸俗情趣的能力。这种能力目标，不是教师的简单灌输所能达到的。于是，笔者建议学生自己搜集资料，既包括情趣高雅的伟人、名人的漫画、照片、图片、事例，也包括存在情趣庸俗的事例、图片、漫画、资料。然后选择分类输到校园网上，让学生自己看、想、讨论资料，判断哪些情趣是高雅的，哪些情趣是庸俗的。课堂上学生积极踊跃地回答问题，笔者对他们勇于创新的精神进行认可，然后请同学们从教材中找出自己答案的理论依据，培养了学生的思维能力，收到了事半功倍的效果。

四、学生的自我教育性

自我教育作为中学生思想政治的个体化过程，对于学生的成长有着积极的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”运用校园网教学，可不受时空的限制，浓缩社会生活，再现历史的风貌，塑造榜样，对学生进行教育。如在教学“改革开放”时，首先利用校园网播放歌曲《春天的故事》，再抓住歌词中的“一位老人”以及歌曲中唱的不同的时间等，启发学生回顾改革开放的伟大成就。这样学生为中国共产党的英明领导所鼓舞，倍感历史责任之重大，从而培养了学生的历史责任感。校园网还选用有关革命领袖、英雄人物、劳动模范、先进人物等的录像来感染学生，使学生形成正确的道德观念和高尚的思想情操。例如，在教学“做有益于社会的人”时，播放“王廷江”“李素丽”“孔繁森”“焦裕禄”等录像材料，用榜样的事迹鼓舞学生，激励学生，教育学生。

五、教学的有序性

传统教学手段虽然准备充分，但受多种因素的影响，在教学过程中，难免遗漏，影响了教学的有序性。例如，在教学“保护未成年人是国家和社会的共同责任”时，利用校园网分次展示导学提纲：（1）家庭保护和学校保护；（2）社会保护和司法保护；（3）增强自我保护意识，提高自我保护能力。这样使教学非常清晰、有序地展现在学生面前，避免了导学提纲的遗漏。

六、教学环节的完整性

由于制作教育软件时，已考虑提纲导学式教学模式的五个环节，即“提出自学要求—学生自学—讨论交流—精讲释疑—练结”，这样就使教学过程很自然地具有完整性。

七、知识的巩固性

校园趣事作文范文第5篇

[关键词] 中职学校 ；园林美术；学习兴趣培养

【中图分类号】 BF64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-361-2

园林美术是指通过绘画来展示园林美的一门绘画艺术，园林美术将园林内景色与园林的相关设计理念与绘画有机结合，呈现出一种特有的园林艺术之美。园林基于美术却高于美术，基于园林设计也高于园林设计，是介于绘画艺术与园林设计两者之间的热门学科。无论是什么阶段什么学科的学习，兴趣是最好的指导教师，而中职学校的侧重点一般在于培养学生技能与实践能力，忽视了对学生兴趣的培养，本文将针对中职学校学生的特点以及中职学校园林美术课程的具体教学需求明确分析中职学校园林美术学习兴趣培养的具体策略。

一、课程安排上要针对中职生的身心特点，为培养学生的学习兴趣打下基础

中职学校学生的来源较为分散，一般不过高的要求学历与基础，这就导致学生的个人素质参差不齐，在美术绘画方面很多都是零基础的学生。针对这样的学生群体与学生特点，传统意义上美术基础绘画课时的间断安排与高难课程学习时间段靠前的现状不利于学生学习兴趣的激发，因此中职学校要及时改革课时与课程安排上的误差。

一般来讲，中职学校对于园林美术专业在课程上的安排基本是从进入学校的第一个学期开始，但是由于中职生来源的问题，很多学生在绘画上是零基础的状况，零基础进行学习的情况会导致学生在进行园林美术学习时感到在绘画上的力不从心，而且没有美术功底的绘画作品很难表达清楚绘画主题。大部分的中职学校已经开设美术基础课程，但是课时较少，课程的实践不连贯，这样的课程时间与课程内容间断性长，连续性不好，会使学生在学习的过程中由于学习课程不连贯而掌握不扎实。总而言之，现阶段中职学校的课程安排较为不合理，不但时间短，课程涉及的内容少，甚至有些中职学校在零基础的情况下就对学生进行园林美术专业的授课。这样的课程安排与零基础授课，会使学生在学习绘画上的力不从心而产生厌烦情绪，更不利于培养其学习兴趣。因此中职学校想培养学生关于园林美术方面的学习兴趣，首先要改变课程安排上的不合理，针对中职生学习绘画基础较低的特点，在入学第一学期多对其进行关于绘画基础的教学。这样的做法是中职生可以了解美术，提升自己的绘画美术功底，并在此基础上对美术产生浓厚的学习兴趣。

没有充分地了解就无从谈起兴趣，现阶段中职学校要改变一直以来零基础美术授课的现状，要针对中职生的自身特点与素质，多进行美术功底的训练，在此基础上进行园林美术的授课。只有这样才能使学生有较好的美术功底，在此基础上进行园林美术的创作，并在掌握绘画技巧和了解园林美术的同时对该课程产生浓厚的学习兴趣。对中职生进行美术功底的强化训练是中职学校园林美术课程培养学生学习兴趣的最根本要求，之后所有关于学生兴趣的培养都是以此为基础的。

二、积极开展美术写生，使中职生在自然景观中产生浓厚的学习兴趣

无论何种学科的学习，兴趣的产生都是建立在对该学科热爱的基础上，园林美术课程也不例外，使学生热爱一个学科的最好方法无疑是使学生在实践的过程中感受到该学科的魅力。因此中职院校教师在进行园林美术教学兴趣培养时要积极开展美术实践，在园林景观中进行美术写生，使学生在写生的过程中通过感悟到美术的魅力产生浓厚的兴趣，同时也有助于提升学生的美术绘画的水平。

就园林美术教学来说，园林写生本身就是应该加以重视和被大力推崇的教学手段，另外园林美术写生可以使学生接触到怡人的园林景色以及各具匠心独有的园林设计理念，使学生在接触的过程中产生对园林美术浓厚的学习兴趣。写生过程中有以下几方面需要注意的教学要点：一方面写生的时间要掌握好，明确一定的时间段以及每次写生的具体时间长度，一来避免时间过长学生会产生厌学情绪，二来避免时间过短学生意犹未尽；另一方面教师要要求学生在写生的过程中注意观察所写生景区的设计理念以及具体布局方式，要学生了解到各种园林建筑无论是自然还是人文上的建筑特点，使学生在提升美术绘画水平的同时对园林方面的知识也有所掌握；最重要的是在写生的过程中学生要不断的加深对绘画的理解和驾驭能力，通过园林写生培养园林美术的学习兴趣，并在兴趣的指引下进行学习和提高。

总之，若想培养中职生在园林美术方面的兴趣单一的美术知识传授是不够的，要在教学过程中带领学生走出课堂进一步的了解园林景观，通过对园林景观的美的感受和设计理念的具体感知而产生浓厚的学习兴趣，这种培养学生学习兴趣的方法是最行之有效的。

三、美术教师要从思想上进行根本性的美术教育，使学生在内心深处喜欢美术