游戏帮会名字范文第1篇

关键词：小学语文；教学；游戏

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在大力提倡素质教育的今天，研究和强调“小游戏”在大教育中的性质、特点和作用，具有非常大的价值和意义。爱玩是孩子的天性，课堂游戏是教师一直摸索的一种活动形式。游戏在语文教学中，可以贯穿于识字、阅读、作文等各种教学情境中，下面就跟大家交流一下。

一、游戏在识字教学中的应用

小学生好奇心强，但自学意识不够，识字量又大，所以识字教学就成了一项既繁重又枯燥的工作。若能在识字教学的过程中运用游戏教学方法，课堂非但不再枯燥，反而会变得生动活泼。举例说明：

1.找“朋友”游戏。把已经学过的生字拆分成两部分如“繁”，可以写成“敏”和“系”两张卡片。照这样的方式把一个生字拆成两三比分，分别写到卡片上，接着把这些卡片发给学生，让其举着卡片十秒钟找一次，比赛谁找的“朋友”多。

2.卡片识字游戏。准备好已学过的汉字卡，如“中”，再备一些偏旁的卡片，由一名学生手握学过的汉字卡“中”字卡，选部分学生拿“偏旁卡”，逐一组合，要求其余学生看到组合卡片后大声读出该字，同时还可以给这个字组词。通过这个游戏，不但能让学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字，还能够增加他们的词汇量以及与他人沟通的能力。

3.肢体表演猜字游戏。即一名学生进行肢体表演，同时让另一名学生猜字或词的“猜字”游戏。该游戏不仅能够加深学生对字的认识、词的理解，同时还能够舒展身体，并且组织起来较为容易，能够运用的范围很广。此类游戏能够帮助学生区分一些容易混淆的读音相似、字形相似但字义不同的形声字。

二、游戏在阅读教学中的应用

阅读教学不仅能够培养学生的阅读能力和帮助学生养成良好的阅读习惯，而且担负着训练学生思维、促进智力发展的重任。因此，在阅读教学中运用一些适当的游戏活动来激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，拓展语言训练，调动学生的创新思维，不失为一种简单可行的好方法。其中最为常用的就是角色扮演法。如，在教学《想别人没想到的》时，教师可以把学生分成四组，第一组共同画大徒弟的画，第二组画二徒弟的画，第三组画三徒弟的画，第四组扮演画师，画完画后分别由各组派出一名学生进行情景再现，这样一来，学生就能够很容易地理解课文内容，学生在理解课文的基础上阅读水平也得到了提高。通过游戏、绘画的形式，学生只需动动手就迎刃而解了。我在教学《陶罐和铁罐》时，让学生分成两组分别用纸和塑料做一件衣服，两组学生代表分别穿着各组制作的服装进行表演，生动地突出陶罐和铁罐的特点，从而更好地表现其性格特点。通过这种方式，不仅有利于调动学生学习的积极性，还可以加深对所学内容的理解与应用。

三、游戏在作文教学中的应用

游戏帮会名字范文第2篇

新学年伊始,进入各学段起始年级的学生,或多或少都会遇到“入学适应”的问题,出现程度不同的适应障碍,表现出紧张不安、心烦意乱、逃避现实、独来独往等情绪和行为症状。究其原因,一是环境的突然改变;二是部分学生个体性格过于脆弱,对于环境的变化没有心理准备,缺乏迅速调整适应的能力。

此时,班主任要充分认识到各学段新生的身心特点和入学阶段的心理需要,积极进行入学适应的教育。帮助学生尽快适应新的学习环境,从而以良好的心理状态迎接新的学习任务。结合初一新生的身心发展现状,在班会课中巧用心理小游戏,能让学生在轻松愉快的氛围中打开心扉,卸下心理重负,缓解入学适应障碍。心理小游戏是学生团体心理辅导中常用的方法,通过游戏活动体验、讨论、交流、分享各个环节,能使学生在游戏中获得感悟,反省自己,深化认识,提升心理素质和社会适应能力。

案例一:成文,男孩,住校生。新学期开学后每天晚上都与父母煲电话粥,向父母哭诉,嫌寝室吵闹、不卫生等,与寝室里其他同学关系疏远。晚上睡眠差,白天没精神,学习状态很差。

每个人都有融入团体的心理需要,需要团体的认可和接纳。当一个新的班集体建立起来后,因为自身的原因或外部的原因,无法融入到集体中的学生会被集体孤立起来,而导致对新集体的不适应。

心理小游戏:“无家可归”――这是一个新的家。

游戏目的是让学生通过游戏找到家的感觉和温暖,从而产生对新集体的认同,帮助学生学会接纳。

游戏规则和程序:

1.学生围成圆圈站立,教师站于圆圈中间,学生面向教师。

2.教师根据学生人数,选择一个数字,学生自由组成临时家庭。例如:47名学生,教师说5的时候,就会有5名学生自动组成一个临时家庭。当9个家庭组成后,会有2名学生没有临时家庭。

3.教师可选择不同的数字,重复游戏次数。

讨论分享:

1.没有家的感受和被接纳后的感受。

2.在临时家庭中的感受。

案例二:明宇在小学里是班长,工作干得挺出色。升入中学后,所在班级强手如林,班干部任用采用竞选形式。明宇竞选失败,自觉倒霉,认为中学真不如小学好,从此不求上进。

在新的班集体中,学生之间缺乏交流和沟通,部分学生会总是怀念以前的老师和同学,不能尽快地投入到现在的生活中,无法结交新朋友,这是因为角色的转换而产生的强烈的不适应。进入到一个新的集体中,每一个学生都要主动与其他同学交流,积极地了解别人,也让别人了解自己。尽可能地减少新同学之间的隔阂。

心理小游戏:“滚雪球”――他是谁?我是谁?

游戏目的是通过游戏在相互支持提醒中,熟记每个人的姓名,彼此相互了解,联络感情,消除学生之间的陌生感。

活动规则和程序:

1.根据班级学生临时座位,纵向组成7个人左右的小组,每个组学生围成圆圈而坐。

2.以身高最高的学生为第一位,首先向大家介绍自己的姓名、来自哪一所学校。然后,按照顺时针方向,每个学生依次介绍自己的姓名和所在学校。所不同的是,第二位学生开始在介绍自己姓名和学校的时候,要先说出自己前面同学的姓名和学校。第三位学生要说出第一位和第二位同学的姓名和所在学校――依此类推,最后一位学生要说出前面所有学员的姓名和所在学校,再介绍自己的姓名和所在学校。

3.介绍自己时可以增加自己的喜好、性格、特长、优点、缺点等。

4.最后,全班集中,请第一位学生向全班学生介绍小组全体同学的姓名和所在学校。

5.各小组介绍完,教师介绍自己的性格、特长、喜好、优点、缺点。

6.每个学生在听到别的同学重复自己姓名的时候,要以目光注视,报以微笑,在他(她)感到困难的时候,及时提醒,形成一个温馨的、相互支持的氛围。

讨论分享:

1.我们为什么能比较轻松地记得小组中每个同学的名字?

2.老师在说自己缺点的时候,会不会降低老师的威信?

案例三:晓晨是个上课好动、爱说话的学生。学生们反映,他上小学时,由于老师管得严,还比较遵守课堂纪律。可现在自习课上属他纪律差,既影响自己,又影响他人。

新学段有新规则,新学校有新规范。几乎每一所学校在新生入学后,都会想方设法地让学生熟悉,甚至熟记各种条例、规定,以起到规范行为的目的。事实上,学生记住规范,也不一定就认同和执行规范。总有一些“长不大”的学生停留在小学生的标准中。

心理小游戏:“红灯行,绿灯停”――遵守规范是成长的需要。

游戏目的是帮助学生认识到遵守规范对于自身成长的重要性,降低自己对于新规范、新要求的不适应。

活动规则和程序:

1.全班围成圆圈。用粉笔在地面上画出“十字路口”。

2.推选10名左右的学生扮演行人、骑自行车的人、汽车司机,其他学生作为观察员。

3.教师准备分别表示红灯、绿灯的标志牌各两个。

4.没有红绿灯控制的“十字路口”,行人、自行车、汽车自由通行。观察员记录路口通行情况。

5.教师控制红绿灯,有红绿灯控制的“十字路口”,行人、自行车、汽车自由通行。观察员记录路口通行情况。

讨论分享:

1.扮演行人、骑自行车的人、汽车司机的学生分享活动体验。

2.有红绿灯控制和没有红绿灯控制的“十字路口”通行情况为什么会有明显不同?

案例四:芳芳在小学时学习成绩总是名列前茅,升入中学后功课增加好几门,而且每科要求自己复习、预习的内容多,芳芳整天手忙脚乱的,成绩一下子拉了下来。

初中学科的知识信息量加大,学习内容的难度加深,如果仍然采用小学时的思维方法和学习方法,就会对初中的学习产生不适应。

心理小游戏:“抛开烦恼”――学习方法全攻略。

活动的目的是帮助学生找到适合不同学科的学习方法。帮助学生学会主动求助,促进班级中成员彼此间的互助和友谊。

活动规则和程序:

1.全班围成圆圈。圆圈中放置一只纸篓。

2.学生把各自的学习烦恼写在一张纸上,写完后揉成一团,放到纸篓里。

3.一位学生到纸篓里随意捡一个纸团,扔给另一个学生,接到纸团的人打开它,大声读上面的问题。

4.由接到纸团的人和其左右两人组成一个三人小组,用一定的时间(由教师根据问题的难易程度或现场讨论的具体情况决定)讨论可能的解决办法,其他人也展开自由讨论,写下两到三个应对方法。

5.先请三人小组说出他们的办法,再请其他人提供帮助。

6.各学科科任老师全程参与游戏,结合自己的学科特点,给予学生相应的学习方法指导。

游戏帮会名字范文第3篇

小提示

每次猜测字母最好从E、A、I、O这几个常用的原音字母出发，如果是较长的单词，这几个字母是少不了的，然后根据这几个字母出现的位置来回忆、思考单词，避免用户还没睡着游戏却已经失败了。

厌倦看书让你想睡觉

说起平时最让人打瞌睡的事情，莫过于抱着一本无聊的书消磨时间了，正好利用这点来帮助我们睡眠。笔者推荐使用“开卷有益”这款阅读工具。

打开开卷有益后，首先点击“打开书籍”自动扫描导入手机存储卡上的电子书，如果想收看服务器的藏书，则继续点击“在线搜索”，输入任意让自己感到无聊的题材（如图1），点击搜索图标即可。点击书名就开始下载，下载完成后，点击“我的书库”就能看到，点击书名就可以开始阅读了，采用经典的黑色文字和白色背景，默认的字号大小也比较合适，无需再做过多的调整。用户还可以点击手机菜单键，出现工具栏，上方从左至右依次为阅读进度、书名以及时间，对于那些看书就犯困的朋友来说，估计看不了多久就进入梦乡了。

枯燥游戏来帮助睡眠

如果用户是一个嗜书如命的人，那么上述的方法恐怕未必能够奏效。但好在平时能够让自己犯困的情况有很多，比如课堂遭遇自己不喜欢的学科。

Hangman是一款考查英语单词词汇量以及推理能力的游戏应用，游戏开始后只给出字母个数，以横线的形式出现，然后玩家通过点击手机键盘上的字母猜出正确的单词。

由于此应用默认采用了诡异风格的背景音乐，为了避免打扰自己犯困，可以在运行Hangman后，点击主界面右下方的音乐按钮关闭音效（如图2）。接下来点击“New game”开始游戏，用户点击虚拟键盘中的字母后，该字母在虚拟键盘上变黑，若猜中，该字母将会出现在单词相应位置的横线上方（如图3），如果猜错次数达到一定数量后，游戏即失败。

“趣味化学式游戏”是一款专门为搞不懂化学方程式配平的用户准备的小游戏。首次运行游戏后，需要用户点击“开始游戏”，并根据应用提示创建一个新的用户档案，通过了游戏的基础教程后，点击“继续游戏”按钮即可正式开始游戏。用户需要把上下左右移动原子拼成分子式模型（如图4），原子当碰到墙壁或其它的原子才会停止。你必须依据逻辑推断来移动原子拼出指定的模型，才能取得成功。

音乐辅助睡眠

在使用前面两种方法让自己精疲力竭以后，还可以使用手机来播放有利于睡眠的音乐进入梦乡，这里向大家推荐“催眠音乐大师 ”这款专门在线辅助睡眠音乐的应用。运行应用后点击“催眠音乐”，即可看到应用列出的音乐（如图5），再点击相应音乐名称即可缓冲播放。

游戏帮会名字范文第4篇

关键词：孩子 成长 正确认识 教育游戏

在现代生活中，电脑已成为了每个家庭生活的必需品，影响到人们生活的各方面，甚至孩子的成长。特别是家庭与社会对学前教育的重视，引发家长潜意识的运用电脑软件学习一些知识，帮助孩子启发智力与情感发展。同时又担心孩子在运用电脑软件学习中，染上不良的毛病。

那么在儿童教育活动中能不能使用教育游戏？应该如何使用教育游戏帮助孩子发展？……作为一名教师，同时也是一位年轻的家长，我深感困惑。为此，笔者进行了调查与研究，与各位家长和师者共勉。

一、教育游戏的发展缘起

众所周知：孩子的个性心理特征表现在能力、性格、气质上的差异。孩子个性的形成主要与以下四种因素有关：先天的气质、生理特征、孩子所处的生活环境，周围人对孩子的教育。而孩子气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征的不同，要求家长或者教育者对孩子的教育要做到因人而异，因材施教。如果忽视孩子某一方面所具有的能力、气质，粗暴的强制他们放弃自己的兴趣爱好，只会适得其反。

早在20 世纪 80 年代，国外就开始将计算机引入幼儿教育。从那时起，有关计算机的使用与幼儿发展关系的问题就引起了国外学者广泛的争论并开展了诸多相关研究。时至今日，随着信息技术的迅猛发展，在幼儿成长中运用计算机及教育游戏软件帮助孩子学知、认知、发展成为了社会与教育发展的趋势。

二、儿童的身心特征

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童心理发展的本质是其个体通过某种个体行为对客体的适应与认知，是内因和外因相互作用的结果。一个孩子所取得的成功不是由家长或教师传授的，而是孩子主动发现、尝试的结果。皮亚杰活动理论强调“自发主动”，而我们农村的家庭和学校教育环境，给孩子创设自发环境与程度较低，孩子无法主动发展。

三、教育游戏的特点

笔者在与孩子生活的点滴中观察到孩子在运用电脑时的专注神情，深切的感触到电脑游戏软件对孩子的影响，把教育游戏引用到生活与学习中，不仅可以有效提高教学效率，也可以对孩子的身心带来积极影响。其教育游戏具有以下特点：

1.趣味性

趣味性是游戏设计者必须考虑的首要因素。例如：《悟空识字》， 特别为学龄前的孩子早期阅读和识字准备的儿童识字游戏。为了做到快乐学习，达到快速记忆的学习目的，整个识字游戏使用科学的多元识字法，并以儿童熟悉的孙悟空大闹天宫的故事为背景，让孩子在Flash识字游戏的过程中完成学习过程，所以幼儿对这款游戏非常喜欢。

2. 自主性

瑞士心理学学家皮亚杰认为孩子在自由的探索发现的生活过程中是孩子不断尝试错误，学习生活技巧与知识的过程，正确的运用一些教育游戏可以更好的发展孩子的自主性。因为幼儿在游戏体验与实操中自己控制学习过程，可以在教育游戏过程中自由的探索和交流，不断地获得感受和体验。为此，孩子不知不觉地熟悉了字与物的关系，开始认识并学习如何阅读，并且可以发挥自己的想像编故事，较好的体现了游戏的自主性。

3. 交互性

交互性是每款游戏的基本特点。好的教育游戏可以与孩子产生良好互动，可以让孩子主动参与到游戏环境中去，而不是一味的接受，这体现了教育游戏根本特点与价值，从而达到教育的目的。

四、辩证认识儿童教育游戏软件

1、正确认识教育游戏

美国NAEYC 关于高质量幼儿教育机构的评价报告明确指出：计算机辅属的一些教育类活动，与学校组织的海量阅读活动、组织建构活动、艺体类等活动一样，可以成为孩子成长发展过程中一种有教育意义、有价值的活动，同时，我们也应该辩证的认识电计算机游戏软件绝不能替代人们成长中积累的那些优秀的历史活动、材料以及对孩子发展有直接、深远的教育意义的活动材料。

当然，我们也应该辩证的认识到教育游戏软件不是万能的教育媒介。其中一些不恰当的内容也会给孩子造成一些不良的效应与社会观点。作为家长和教育者必须认真筛选所用软件，确保所采用的电脑软件能够适宜孩子的不同文化背景、语言环境。避免电脑教育游戏可能给幼儿带来的负面影响。

2、正确使用教育游戏

美国NAEYC 关于高质量幼儿教育机构的评价报告中提到：“孩子对电脑的兴趣似乎是与生俱来的，与小伙伴一起摆弄电脑、玩游戏和上网是他们非常喜欢做的事。”教师可以把电脑放在教室里，让孩子在学校的日常活动中了解电脑、甚至于交流如何使用电脑。教师或者家长可以选择一些适合孩子教育类游戏软件丰富孩子的成长与发展过程，也可以运用计算机及软件帮助家长或者教师开拓的新方法及途径，做好孩子的教育活动。

3、正确筛选教育游戏软件

一位教师或者家长如果选择合适的教育类软件，可以促使孩子成功应用信息技术。我们的孩子，特别是幼儿的早期认知和身心发展正在构建中，教师或家长要以科学、发展的视角来评价和选择教育软件，正确的认识教育软件的潜在价值，辩证的认识和了解可能存在的问题，适时地引导孩子发展的过程和方向。

五、儿童教育游戏优势

游戏帮会名字范文第5篇

最近《凯恩与林奇2：伏天》涉嫌“辱华”的新闻层出不穷，导致了各大媒体纷纷表示对此事件的愤怒和不满，而史克威尔艾尼克斯也不得不发表道歉声明。但玩家们的反应却与媒体们大相径庭，他们反而讽刺媒体又一次让广大玩家“被代表”了，如此强烈的反差，不禁让人发问，这游戏到底激怒的是谁？

什么是凯恩与林奇

《凯恩与林奇2：伏天》是系列最新作品，游戏的背景转战到中国大都市上海，游戏的主角依然是曾经犯下深重罪行的凯恩和林奇，这次他们将体验上海黑社会中的生活。与前作所不同的是本作主要叙事对象换成了林奇，在单人游戏中玩家大部分时间将控制林奇，在最后一关时才能控制凯恩。此次新作视觉灵感来自纪录片拍摄者与民众自行产出的素人影片，再次由冷血佣兵与精神病患搭档上阵。游戏故事背景发生在上海，凯恩和林奇都将被上海的黑社会通缉。本来林奇与女友定居在上海，后来他参与了一次大的军火交易活动，但他需要凯恩的帮助来完成此事。凯恩最早是一个流浪汉，由于想摆脱家庭问题的负担而当了一名雇佣军。尽管他们之间存在某些分歧，不过林奇还是请求凯恩帮助。他们一起就在为期两天的行动中引起了一连串的事件，交易失败与误杀黑帮头目的女儿，使凯恩与林奇面临了非常严重的后果！他们将不得不面对上海黑帮以及公安、武警的追捕。因游戏舞台为中国上海，因此也得到了上海皿鎏软件等中国公司的参与。游戏中到处都有中国人所熟悉的场面与场景。游戏中的部分歌曲与主题曲也是由中文演唱。

游戏伊始，设计者非常明确地提示：“Welcome to Shanghai”。东方明珠电视塔、环球金融中心和黄浦江，都成为游戏背景中的一部分。但另一方面，游戏画面整体上色调阴暗，在一些关卡，上海被描绘得如同欧美的贫民窟，破败、脏乱，街道的墙壁上贴满了“办证”的小广告。游戏中的店铺、工厂等建筑全部使用中文标识，但错字连篇，有的中文标识带有明显的贬损之意——“百年大计、质量第一”的建设口号，被篡改成“百年大计、进度第一、质量第二、安全第三”。其次是“游戏里的中国人，不是黑帮，就是和黑帮沆瀣一气的警察，再有就是胆小懦弱、可随意杀戮的平民”。

凯恩和林奇涉嫌辱华 媒体纷纷报道

前段时间各大媒体上纷纷报道了这件事，就是凯恩与林奇这款游戏里面有辱华成分。因为这几个“辱华”的点，导致了有一位律师——刘琳，跳出来要跟史克威尔艾尼克斯打官司，刘琳认为，这款游戏贬损了上海这座中国繁华都市的声誉。

“了解中国、来过中国的外国人是少数，更多的人是通过电影、电视等文化途径了解中国。游戏设计者将上海这座城市设计得如此破败，很容易让人误以为这是中国城市的真实写照。”

刘琳称，自己最不能容忍的是中国人在游戏中的整体负面形象。“这款游戏里的中国人，不是黑帮，就是和黑帮沆瀣一气的警察，再有就是胆小懦弱、可随意杀戮的平民。据玩过这款游戏的网友介绍，《凯恩与林奇2：伏天》里没有正面的中国人物！”

“我作为一名律师，有权利也有义务扬中国人的民族气节，替中国人维权！”刘琳表示。而媒体们也纷纷推波助澜，对这款游戏的内容表示了不满，而这种愤怒也得到了效果——史克威尔艾尼克斯发表了一份道歉声明。

粗略一看，这件事似乎应当是“爱国主义”的典型，但这件本该是“爱国壮举”的事情却被多数玩家冷嘲热讽，有人说这个律师就好像是弹簧，按一下就跳的老高，还有玩家举出了外国游戏天天毁灭自己国家的例子，反问那个律师“是不是美国人的游戏写白宫被炸毁了，他们都得心脏病突发而死？”也有网友指出：美国，日本在游戏和电影中被拆了不知道多少次，埃菲尔铁塔索性成了外星人的总部，为什么都没见美国人，日本人，法国人站出来大声斥责这些游戏制作商“侮辱”了它们的国家呢？而更令人感到可笑的是，我们国内的诸多游戏商，现在不是正在想尽一切办法巴结这些“辱华”的游戏商吗？怎么遇到有钱赚的时候，“爱国情操”就荡然无存了呢？也有网友认为：这个游戏的本质已经超过了“娱乐”的范畴，是对中国人民人性的丑化和恶意诋毁！一个日本的游戏公司，是怀有敌对情绪来制作这款游戏的！

而且这款游戏曲解了它所使用的题材属地的文化内涵。绝大多数外国人并不深刻了解中国，这些扭曲的事实会让他们受到误导。大多数游戏玩家是青少年，让外国青少年误读中国，会使他们初步形成的价值观固化，危害更深远。

游戏 这只是个游戏

2010年的时候，一款叫做《命令与征服：将军》的游戏正式发行，与广大的玩家朋友见面，当然是指广大的欧美玩家。在游戏任务系统开始的第一章，我国某著名广场上的知名建筑，被袭击，导致该知名建筑基本上完全损毁。在随后的剧情中，国人由于标志性建筑物被破坏，引起了极大的愤怒。随后，愤怒的人民团结一致，共同努力，打到了恐怖组织，并且把版图扩展的比元朝之前的某位君主时期还要广大。尽管这个游戏并没有在国内上市，当时有很多的玩家或者完全没有玩过这个游戏的人士，对这个游戏进行了抨击，认为这个游戏对中国人民的精神象征进行了侮辱和诋毁。