推广普通话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇推广普通话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

推广普通话范文第1篇

李睿俗话说得好：“学会普通话，走遍全国都不怕。”如果你不会普通话，在中国的语言上就会碰到许多困难，寸步难行。

我听过这样一个真实的故事：

在广州有一间北方饭店，店里有一位广州的女服务员，她普通话说得不好。有一次，一位东北老汉到此店来吃东西。他刚坐下，那位女服务员就来了，尽量用普通话说："老大爷，你想去（吃）什么？"那老汉听不懂她的"普通话"，只好一个劲地挠头。最后，老汉才知道意思是问他吃什么。于是，老汉说：“包子。”那位女服务员一听，以为老汉要报纸，急忙拿出今天的晨报，那位老汉见女服务员拿出了一张报纸，被弄得哭笑不得，又说：“你们这儿有有大肥鸡吗？”女服务员热情地说："搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

我还听过一个关于普通话的笑话：

推广普通话范文第2篇

B ：红领巾广播站准时和大家见面了

A ：我是广播员：

B ：我是广播员：

合：让我们一起走进我们今天的推广普通话特别节目！

首先，我们一起了解一下有关的推普知识

A ：问你个问题，你知道每年9 月的第三个星期是什么日子吗？

B ：我知道我知道，是全国推广普通话宣传周。

A ：哦。你能给我们介绍一下吗？

B ：好吧。“推普周”就是全国推广普通话宣传周的简称， 经国务院批准，每年9 月第三周是全国推广普通话宣传周。今年的推普周主题是：“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”。推普周期间，全国各地的推普宣传将注重与经典诵读、诗文创作活动相结合，在推广普通话的同时，进一步弘扬中华优秀的传统文化。

A ：（），我有一个小小的疑问。

B ：哦 ？是什么问题呀？

A ：推广普通话是不是要消灭方言呢？

B ：推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。

A ：汉语是我们的母语，我们的语言是世界上最丰富、最美丽的语言，这样有魅力的语言，怎样表现出来呢？那就是要说好普通话。

B ：同时，普通话是校园的语言，普通话是教师的职业语言，面向现代化推广普通话从我做起，这就要求全校师生把普通话成为教学用语和校园用语，不但在课堂学习、在校园交流要讲普通话，写规范化文字。还要求大家在家庭在社会上也要推广普通话，做推广普通话的积极分子。

A ：接着我们红领巾广播站全体成员搜集了一些推普周的宣传标语，请同学们听我读读！

适合一、二年级的推普周宣传标语有：

1、讲好普通话，从我做起

2、说好普通话，方便你我他

3、说好普通话，用好规范字

5、提笔就写规范字，开口就讲普通话

6、天天讲普通话，养成好习惯

7、说好普通话，朋友遍天下

8、沟通---- 从普通话开始

9、做文明人，说文明语

B ：适合三、四年级的推普周宣传标语有：

1、人人都讲普通话，校园环境更优化

2、面向现代化，推广普通话

3、讲好普通话，潇洒走天下

4、人人学讲普通话，个个争当文明人

5、普通话，使你我靠得更近

6、普通话：神州音，华夏情

7、同在一片蓝天下，共讲普通话

8、人人都讲普通话，语言生活更精彩

9、普及普通话，四海是一家

10、普通话——您的“有声名片”

11、说普通话，让我们更加自信

12、小小普通话，推广责任大

13、人人都说普通话，你懂我懂他也懂

14、说好普通话，伴你行天下

15、爱我大中华，讲好普通话

A ：适合五、六年级的推普周宣传标语有：

1、普通话---- 让生活更精彩，让社会更温馨

2、普通话——时代的需求，时尚的追求

3、说普通话，让我们更加自信

4、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

5、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力

6、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行

7、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

8、好大一个家，语言不分家，学好普通话，友谊桥梁架

9、用普通话交流，展现你不普通的才华

10、学说普通话，神州万里行无阻。学说普通话，迎接四方来宾客

11、说好普通话，热爱我中华；普及普通话，世界看中华

12、普通话，不普通，大家靠他来沟通

13、普通话中迎宾客，文明语中送真情

14、说好普通话，靠你，靠我，靠大家

15、手拉手说普通话，心连心做中国人

B ：哇！要学好普通话，真有大学问！红领巾广播站有一份学校大队部的推广普通话倡议书，现在有请班的同学来给大家读读吧！

A ：亲爱的老师，同学们：

普通话是全国的通用语言。推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重大意义。一个地区所使用语言的文明程度直接反映出其精神文明建设的进程。校园亦是如此，在校园内普及使用普通话，可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。因此，近年来，上到各级教育行政部门，下到各级各类学校都十分重视推广使用普通话工作。为加快我校“推普”步伐，使普通话尽快成为师生的工作语言、学习语言和校园语言，较好的发挥全社会推广普通话的基本作用，学校少先队特向全校师生发出以下倡议：

1. 全校师生积极学习、使用普通话。

2. 教师上课使用普通话，板书使用规范汉字。

3. 学生上课回答问题、课下与同学们交谈、讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话。

4. 使用文明语，不说粗话和脏话。

5. 学生写作业时使用规范汉字。

相信在全校师生的积极推动下，我们的学校一定会形成学习和使用普通话的浓厚氛围，成为一个开满文明之花的美丽校园。

B ：同学们，作为一名小学生，我们要有不怕困难，不懂就问，不会就学，勤学苦练的精神。将来走向各地，大展宏图，大有作为，从现在起，我们都说普通话，说好普通话，做一个文明的好学生。

A ：今天的广播到此结束，谢谢大家收听！

篇二：推广普通话广播稿

各位老师，各位同学，大家下午好！欢迎来到《字里春秋》栏目，我是你们的好朋友**。从今天开始，我们的节目将会全新改版，成为一档向同学们推广规范用字，探秘中华汉字奥妙的节目。

中华汉字，源远流长。从我们的祖先发明汉字的那一刻起，汉字就已成为我们生活中必不可缺的东西。一个中国的孩子，在牙牙学语的时候，我们讲着汉语。在学写字的时候，我们写着汉字。汉字是祖先给我们留下的一项博大精深的文化。今天就让我们一起出发，走上探秘汉字的旅程。

首先第一个环节是“查找错别字大行动”故宫博物院日前向北京市公安局赠送锦旗，感谢警方迅速破获展品被盗案。而一面写有“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，引起社会的关注。有语言文字方面的专家表示，“撼”字在这里肯定是错别字。“撼”为震撼的撼，正确用字应为捍卫的“捍”。在故宫这样一个收藏着中国几千年历史文物的地方竟出现了错别字的现象，所以写错别字这样一个错误我们也不得不防。

接下来我们进入第二个环节“国家通用语言文字法”在这个环节中，我们每一次的节目都会给大家讲述一到两条国家语言文字法的规定，让大家一起了解。今天我就给大家介绍两点。在语言文字法规中的第十条：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。这条说明在我们平常的生活中，普通话和规范汉字都作为基本教育教学的用语用字。所以要规范使用汉字。

还有第十三条 ：公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用中文的，应当使用规范汉字。

同学们，刚刚我们了解了国家通用语言文字法中的两条，大家要牢记哦！

接下来，就让我们一起进入本次广播的最后一个环节。“我身边的错别字”在学校大堂的书法作品中，在同学的作业里，在自己的日记本上是否有一些使用不规范的汉字。如果有，就及时地提出来，并改正。所以在日常生活中，我们应该多留意身边的汉字。注意是否有写错的地方。

在最后，我把一首关于汉字的诗送给大家：《赞汉字》

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，风舞龙翔。对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

同学们，今天的广播节目我们学到了许多。下星期的节目我们不见不散。再见！

篇三：推广普通话广播稿

老师、同学们：

大家好！

当每一个醉人的金秋如约而至的时候，我们也会迎来另一个特殊节日：“全国推广普通话宣传周”。今年的9月13日至19日，这是全国推广普通话宣传周。本次活动的宣传主题是“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。

普通话是世界上最美的语言。只要你是黑眼睛、黄皮肤的炎黄子孙，你一定会为这句话而感到骄傲和自豪。我们不能忘记，法国作家都德在他的小说《最后一课》中说：“被迫做亡国奴的人民只要牢记住自己的语言，就掌握了打开民族解放之门的钥匙。”我们更不能忘记，1997年7月1日，香港回归祖国，在特区成立大会上，董建华先生慷慨致辞：“我们在这里用自己的语言向全世界宣布，香港终于重新跨进祖国温暖的家门。”……这些都说明了一个问题：语言是一个民族，一个国家的象征，普通话是中华民族的标准语，更是全世界华人的共同乡音。

在当今社会，世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了。方兴未艾、“魔力”无边的因特网，已经把“五大洲”变成了一个“地球村”！人们从来没有像现在这样需要接受多种有声媒体传达的，需要与来自各地的人们打交道，离了普通话，你就很难与外地人交际。于是，掌握普通话也成了谋生存、求发展的条件之一。学好普通话的现实意义，是十分明显的。我们必须牢固树立语言文字规范意识，在学习、工作中积极推广普通话，努力促进语言文字规范化。逐步消除社会用字的混乱现象。要做到不滥用繁体字，不乱造简体字，不乱造音译词等等。

普通话是校园语言，我想，“说普通话，写规范字”的意识和能力，是每一位教师，乃至每一位在校学生自身素养的体现。因此，我们老师和同学，对于说好普通话，都应该有一份责任在心中。

我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，增强民族凝聚力的重要内容，为此我们向全校同学发出以下倡议：

1.坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。

推广普通话范文第3篇

当人类的祖先用比比划划表达意思时，只能使他们“心有灵犀一点通”，剩下大半怎么通？于是人们学会了语言。

大家知道我们在朗读课文，回答老师提问时，需要讲普通话。

为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。

这时，如果我们都讲一种在我国普遍使用的共同语言，那么，就不会与别人因语言不通而急的满头大汗。

而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话。”

当然这是从小的方面而言，讲普通话会给我们的生活带来方便。大而言之，推及全国通用的普通话，既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要，也是各族人民的热切愿望，是符合全国人民根本利益的。

推广普通话是一项基本国策，而校园就是主战场。可是，由于我们不重视，已经造成了严重的后果。有资料表明，在去年的普通话水平测试中，按照国家规定的标准，广州只有60％的教师合格，江门更惨，及格率只有28.8％!《羊城晚报》上有人写文章分析，由于教学语言的问题，造成了语文始终是广东高考考生的弱项。据报载，一位博士从外省被高薪聘请到汕头工作，但是，由于语言不通，生活不便，无法融入当地人际圈，特别是孩子在学校听不懂老师讲课，他说普通话还被同学嘲笑。无奈之下，这位博士只好选择离开。

同学们，这数字，这分析，这事例，应该让我们警醒了!科技的发展让世界变得越来越小，连地球都变成了“村”，人与人之间有了更加广泛的交往，所以我们必须掌握好一种能让我们更加亲密接触的语言!没有必要死死地抱着那仅仅属于我们的一块。

自98年起，每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动，这个活动对进一步推广普通话的工作具有重要意义。什么是普通话呢？1955年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会议上，确定现代民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法示范的普通话。”

我国是多民族，多方言的国家，共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志，新中国成立以来，推广普通话的目标尚未实现，还不能适应改革开放和现代化建设的客观要求，因此，大力推行，积极普及全国通用的普通话，既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求，也符合全国人民共同利益，开展“全国推广普通话周”活动对提高人们的推广普通话参与意识和语言文字规范意识，进一步推动推广普通工作和整个语言文字工作向纵深发展，具有重要意义。

然而，普通话的推广，并非以方言的消亡为前提，方言仍会长期存在，作为一个地区的交际工具，在方言地区推广普通话，其任务是使方言地区的人民除了会说本地方言以外，也会讲全民共同使用的普通话，使方言区人民逐渐习惯从单一语言（方言）的生活向着普通话十方言的生活过渡。

推广普通话范文第4篇

语言和文字是最重要的交际工具和信息载体，中国是一个多民族、多语言、多文种的国家，在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，对促进各民族、各地区的沟通交流，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。

经过努力，云南省社会的语言面貌和人们的语言观念发生了很大变化。到2009年为止，云南省已有六千二百三十所学校实现普通话成为校园语言的目标，共有一百五十多万人次通过参加普通话水平测试，取得普通话等级证书。普通话已成为沟通各民族心灵的桥梁，正在为边疆稳定、繁荣作出积极贡献。

关键词：推广普通话 双语教学 民族经济文化发展

基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目（2010c208）

一、普通话在云南推广的历史

普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是我国推广使用的国家通用语言，是在现代汉语北方方言的基础上发展起来的。“普通话”一词是1955年10月全国文字改革会议和现代汉语规范化学术会议上确定的，指称现代汉民族共同语。1956 年2 月颁布的《国务院关于推广普通话的指示》指出： “普通话”是“以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范”。这是“普通话”被确立为国家通用语之后，关于其内涵最为权威的表述。它还可以这样表述： 普通话是以北京音系为语音规范基础，以典范的现代汉语书面作品中普遍用开，且已趋稳定的用例为词汇和语法规范依据的中国国家通用语。

为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要，1986年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，1992年确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。

近年来，根据《国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》的要求，云南省积极贯彻执行党和国家关于语言文字工作的方针政策，推广普通话工作取得了可喜的成绩，普通话已成为各级、各类学校的主要教学用语。

云南是个多民族的山区、边疆省份，由于社会历史和生产力发展的极端不平衡，加上特殊的自然地理条件，形成了经济、文化相对落后的状况，在这样的地区开展推行汉语拼音和推广普通话工作难度很大。三十年来，我省经历了不少曲折，克服了重重困难，闯出了一条在山区、民族地区开展“双推”工作的路子。

一九五六年云南成立了推广普通话工作委员会，在省教育厅设立了推广普通话科，配备5名干部，开展了以学校为重点的推广普通话工作。一九五九年，当时的中共云南省委书记谢富治以在山区、民族地区学习汉语拼音会加重学生负担为理由，下令停止在小学教授汉语拼音。教育厅分管“双推”的工作人员一方面按组织原则执行省委领导人的指示，一方面组织人力深入山区、民族地区进行调查研究，广泛听取教师和家长对小学教学汉语拼音的反映，写出《汉语拼音教学有利提高教学质量》的情况调查报告。同年七月，教育家、语言文字学家吴玉章到重庆视察，通知云、贵、川三省教育厅副厅长带一名“推普”专职干部赴渝汇报文字改革工作情况。云南汇报了省委负责人决定小学停教汉语拼音一事，同时呈交了教育厅的调查报告。吴老回京后立即写信给省委书记，指出“汉语拼音是少年儿童识字和学习普通话的最佳工具，停授不妥，请慎重酌定。”在吴老的亲自过问下，一九六零年秋云南小学恢复了汉语拼音教学。为挽回停授汉语拼音造成的损失，省教育厅以农村、山区的10所小学为重点，帮助教师搞好拼音教学，总结推广他们的经验，同时引导广大山区、农村小学教师在实践中认识教学汉语拼音与提高语文教学质量和推广普通话的密切关系，从而自觉地、积极地搞好汉语拼音教学。

一九五六至一九六六年的十年间，云南的“双推”工作虽受到一些挫折，但教育厅在这一期间举办了十一期普通话骨干培训班，培训了1570多人；地、县两级也坚持举办中、小学教师普通话训练班，受训人数为29000多人，为以后的推广普通话工作打下了基础。

二、推普及双语教学成果显著

云南拥有25个人口在5000人以上的世居少数民族，全省少数民族人口达1500多万人，位居全国第二，少数民族人口占全省总人口的三分之一。由于民族种类多，方言复杂，加之山川阻隔，云南推广国家通用语言文字的工作难度较大。据2004年公布的“中国语言文字使用情况调查”结果显示，云南省能使用普通话进行交际的人口比例仅为37.84%，远低于全国平均水平。

改革开放以来，云南始终把建设一支推广普通话的教师队伍作为根本大计，摆在“推普”工作的战略位置来抓。首先是建立省、地、县三级在职教师的普通话培训网络，并对教师实行普通话考核。一九八零年省教育厅发出《关于进一步加强学校推广普通话的通知》，明确提出普通话是学校的教学用语，要求各级各类学校教师用普通话进行教学，省、地、县三级教育部门分工对各级教师进行培训，学校也开展了灵活多样的学习普通话的活动。为检验培训成绩，激励教师学好普通话，省教育厅于一九八五年六月对全省大、中、小学和幼儿园年龄在50岁以下的男教师、45岁以下的女教师进行普通话考核。考核包括笔试、口试、教学用语和所教学生普通话水平等四项内容，由省统一命题、统一评分标准，考核合格者发给《云南省教师普通话考核合格证》。报名参加考核的教师共16.3万多人，考核合格的有12.1万多人，有力地促进了各级学校的普通话教学。

同时，云南把培养教师的师范院校当作重点来抓，采取中师、高师、教育学院，教师进修学校同时起步，带动普通高校、职业中学师资班的方式。在这些学校开设普通话课程，编写配套的教材，建立校（院）、级（系）、班三级“推普”网，制订“推普”规章制度。从一九八年起，省教育厅每年都召开师范院校“推普”工作会议，总结交流经验，研究部署工作，为促进师范院校推广普通话工作的深入开展，省教育厅发挥考试指挥棒的导向作用，从一九八二年起，对师范院校毕业生实行统考，分笔试、口试和毕业实习普通话成绩三项内容。每年参加统考的人数都在1万人以上，普通话统考不及格者必须补考，补考及格方能领取《普通话合格证》和毕业证书。一九八五年第四季度，云南省组织力量对师范院校推广普通话工作逐校进行检查，检查结果，师范院校推广普通话已初见成效，师生讲普通话已蔚然成风。并且每年向中、小学、幼儿园输送万名普通话考核合格的教师，大大推动了各级学校的推广普通话工作，教育系统推普工作开始出现良性循环。昆明及16个地、州政府所在地的学校开始向社会“窗口”行业推广普通话，为社会培训普通话骨干，不少师生带头在社会交往中使用普通话，带动了社会的推广普通话工作。

云南还将推广普通话与普及初等教育和民族地区的“双语”教学有机地结合起来。一九八年中共中央、国务院发出《关于普及初等教育若干问题的决定》以后，云南把搞好广大农村、山区小学的“双推”工作作为贯彻落实《决定》的一个内容，在制订《云南省普及初等教育的标准和检查验收办法》中规定：小学生要熟练掌握汉语拼音，师生在教学中要坚持使用普通话。在检查验收普及初等教育的同时，检查学校的普通话教学。到一九八五年底，实现普及初等教育的五十一个县村以上完全小学的“双推”工作基本达到要求，起到了事半功倍的作用。

云南省的“双推”工作，省教育厅的戴梅芳同志是第一人。一九五七年，戴梅芳在中央语音研究班结业后，就在省教育厅担任推普专职干部。她在三十多年的工作中，尊重专家、团结同志、扎根基层，赢得了领导的信任和群众的支持，为全省“双推”工作做出了重大贡献。云南省举办推普骨干训练班，戴梅芳既要做组织工作、班务工作，还要担任教学工作，同时还承担了省电台的普通话广播讲座的播讲任务。一九五八年，她和其他同志一起进行全省方言普查工作，跑了27个县，撰写了16篇调查报告。戴梅芳经常对人说，“推普就是我的终身事业”。事实也正是这样。她在厅里哪个部门工作，推普就归这个部门领导。一九八年，她任省厅普教处副处长时，在充分调查研究的基础上，提出了在全省小学分阶段普及普通话的构想，制定了小学、幼儿园普及普通话实施条例及检查验收标准。她还建议实行全省师范院校应届毕业生普通话统考，这一建议被厅领导采纳，并责成她组织实施。一九八三年，戴梅芳任民族教育处处长，她认定“注音识字，提前读写”实验对于云南民族地区小学也适用，积极组织试验。云南省的“双推”工作效果显著，与戴梅芳的辛勤工作是分不开的。

目前，全省已形成了以中央和省级普通话培训班学员为骨干的一支强大的推广普通话工作队伍。截止2011年，普通话已成为全省8579所学校的校园语言，近240万人参加了普通话水平测试。昆明市被国家语委命名为“全国语言文字工作先进集体”。

云南省有22个民族使用着26种语言，调查统计显示，在云南少数民族聚居地区，少数民族母语仍然是大多数少数民族的日常用语，云南目前还有近650万少数民族人口基本不能使用汉语普通话交流。少数民族在社会生活中主要使用当地通用的民族语言和汉语方言，普通话和规范汉字在民族地区的应用水平较低。更为严峻的是，民族地区学校双语教师普通话口语水平普遍偏低，不能胜任双语教学岗位的教师超过60%。掌握双语、教学质量高的教师流失快，教师队伍不稳定。少数民族教师在汉语教学方面存在的问题严重影响了教学质量，少数民族汉语师资问题已经成为现阶段制约双语教学发展速度和质量的瓶颈之一。

在不通或基本不通汉语的少数民族聚居地区，少数民族儿童入学前多数听不懂汉语。为此，云南省多年来一直坚持在少数民族聚居地区农村小学低年级开展“双语”教学，教师开展教学既使用当地少数民族语言文字，也使用汉语文。数据显示，云南省目前有15个州市74个县市的4056所学校开展“双语”教学，15万多名学生参与其中。云南的双语教育工作在中央的关怀和云南省委、省政府的领导下，取得了令人瞩目的成绩。长期以来，云南各级党委和政府高度重视少数民族双语教学工作。2008年，云南省委、省政府主要领导先后对双语教学情况作出重要批示，要求省教育厅加强双语教学工作，认真研究加强双语教学的措施办法，争取双语教学工作有新成效。为此，云南省教育厅通过多方努力、协调，把已通过审定的民文教材免费纳入当地开展双语教学的校点，予以保障。并要求各级教育行政部门和各级各类学校要站在维护边疆稳定和促进民族地区社会经济发展的高度，充分认识加强民族教育工作和开展双语教学工作的重要性，着眼于未来，深入贯彻落实发展民族教育的各项规定，切实做好少数民族双语教学工作以及民文教材编审发行工作。

云南民族地区实行“双语”教学，一九八年明确提出把推广普通话与“双语”教学结合起来。德宏、西双版纳、迪庆、怒江等民族自治州相继制定了“能用民族语和普通话进行教学的教师，晋级、评职从优”的奖励政策。一九八四年初，借鉴黑龙江“注音识字，提前读写”的实验经验，针对云南少数民族学生学习汉语文的特点和难点，设计了“拼音学话，双语教学，注音识字，提前读写”的实验方案，在德宏州和路南县的傣、景颇、阿昌、彝4个民族的小学中开展实验。一年以后，对实验班和普通班学生的汉语文水平进行对比测试。测试结果表明，实验班二年级学生的识字、阅读和说普通话的能力，超过普通班四年级的学生。这一令人惊喜的成绩，引起了领导和社会的关注。

德宏州潞西县户允村是个傣族聚居的寨子，不通汉语，群众“赶摆”（赶集）与外地人交往靠比手势或请翻译。户允小学二年级实验班学生会听能说普通话，逢到“赶摆”，家长就带着孩子去当翻译，群众赞叹不已。一九八五年副州长视察该校时说：“这项实验对开发少数民族儿童智力有特殊的功能，是提高少数民族学生汉语文水平的最佳途径。”并代表州政府赠给学校一台彩电。全村群众每晚都聚集在学校看电视，实验班学生为大家把普通话翻成傣语。村长说：“实验班的小娃娃变成了大能人。”景颇、阿昌、彝族实验班也取得了出人意料的好成绩。一九八五年秋，在全省8个民族自治州的24所小学推广了这一实验，均取得了很好的效果。

目前，云南省开展双语教学有16个州（市），88个县（市），学校总数4167所（其中，双语双文学校304所，双语单文学校3863所），班数10176个（其中，双语单文723个，双语双文9453个），在校生208768人（其中，双语双文在校生19221人，双语单文在校生189547人），双语教师总数10872人（其中，双语单文教师9396人，双语双文教师1503人）。

为开展好双语教学工作，云南省采取多形式、多渠道、多方式开展双语教师培训工作。2001—2010年，共培训双语骨干教师5000多人。在开展教师培训的同时，云南还加强双语教学教材建设工作。截至2011年，我省已编译审定14个民族18个语种的学前班、小学一至五年级新课改民文教材和小学一年级数学民文教材，并进行了学前班、小学一至二年级民文教材修审工作。目前，已编译审定和修审了357本民文教材，并编译、审定、出版了14个民族18个文种的200多本汉语文与少数民族文字相对照的新课改语文和数学教材。这些民文教材已经由云南民族出版社出版，免费提供学生使用，给民族学生学习带来了方便，确保了民族地区双语教学顺利开展。双语教学促进了民族地区教育教学质量的提高，同时对各民族优秀传统文化的继承和弘扬、各民族团结及边疆稳定等方面都取到了积极的促进作用。

中共云南省委、云南省人民政府的全省第一个中长期人才发展规划明确提出：“加大少数民族干部和通晓本民族语言文字专业人员的培养力度。根据少数民族地区和民族地区特殊性，培养少数民族本土人才、民族文化传承人。”截止到2010年底，云南省少数民族适龄儿童入学率达到99.42%（全省99.69%）；各级各类学校少数民族在校生达到2752807人，占总数的32.55%。少数民族在校生比例稳步增长：普通高校本专科少数民族在校生114994人，占在校生总数的26.19%，比上年增长1.01个百分点；普通中专少数民族在校生82323人，比上年增加1.3万多人，占总数的28.39%；职业高中少数民族在校生85879人，比上年增加1.7万多人，占总数的3.72%；普通高中少数民族在校生184277人，比上年增加0.58万人，占总数的29.12%；普通初中少数民族在校生695142人，比上年增加1.27万多人，占在校生总数的33.53%；普通小学少数民族在校生1506248人，占总数的34.61%；学前教育少数民族在园人数273919人，占总数的27.76%；全省各民族都有了自己的大学生、中专生，不少民族还有了自己的硕士、博士生，基本形成了从民族幼儿园到民族小学、民族中学、民族中专、民族大学的具有云南特色的少数民族教育体系。

三、普通话与云南民族地区经济文化发展探讨

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

中国是一个多民族、多语言，多方言的人口大国，推广全国通用普通话，是一项关系到国家统一、民族团结和社会进步的基础工程。云南省还有近六百五十万少数民族人口不能使用普通话交流，这对提高边疆民族地区的生活水平极为不利，直接影响云南经济社会的发展。作为边疆多民族的云南省，推广普通话对发展科技文化事业，增进各民族、各地区间的交往，增强民族凝聚力，促进经济社会发展都具有深远意义。

云南楚雄市紫溪镇前进初级中学校长杨继聪，经常用一个曾发生在该校的真实故事教育一届届的学生学好普通话。几年前，一名学生辍学后私自搭火车到新疆摘棉花，由于不会说也听不懂普通话，干了两个月一分工钱没拿到，只能一路乞讨返回家乡。杨继聪校长说，其实这只是前些年各乡镇零星到外省打工村民受骗上当中的一例。外省一些地方存在语言歧视的信息传开来，有的乡镇不会说普通话的村民就不敢再外出打工了。他们即使到公路边叫卖自己生产的水果蔬菜，南来北往的驾驶员也都愿意与会讲普通话的村民做交易，更不要说附近大型国企招工都有“会用普通话交流”的要求了。“不学普通话，难以走天下”的道理，对学生的启发作用很大。

从政府组织的劳务输出到村民们在当地交易农产品，只要说好普通话能得到实惠，学说普通话便成为村民们发自内心的一种追求。尽管他们开始学说时免不了生硬，没有方言说得流利上口，但还是耐心地请村小的老师们帮忙纠正自己的发音不准、语调不和谐、用词不当等问题。在法邑村，踊跃参加一轮又一轮普通话集中培训的有党员、干部，还有餐饮服务的、外出打工的。如今，全村已实现了男女老少与外界无障碍的语言交流。

学界曾普遍认为，推广普通话的难点在乡村，因为乡村保留着比较多的古汉语，而普通话历来在村民心中属于场面上的“官话”，谁憋脚地学说几句“官话”就会被嘲笑是“拿腔拿调”。如今，这种认识已经受到商品经济发展的巨大冲击。一桩桩发生在邻里间的“会讲普通话好赚钱”的切身经历，大大激发了村民学说普通话的积极性。

在推广普通话的同时，我们应该继续保护和发展少数民族语言与地方方言，坚持保护和发展云南地方、少数民族语言。

首先，对于我国颁布的有关推广普通话的法律法规、方针政策，如《宪法》（第19条“国家推广全国通用的普通话”）、《国家通用语言文字法》、《广播电视管理条例》（第36条“广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话”）、《扫除文盲工作条例》（第6条“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话”）、《广告语言文字管理暂行规定》等，应大张旗鼓地宣传，并不遗余力地贯彻执行，使推广普通话工作深入人心，努力使讲用普通话成为本地公民的自觉自愿行为。

其次，在工作过程中，一手抓经济建设，一手抓文化建设。两方面都要抓，而且都要硬，经济、文化协调发展。不能一条腿或瘸腿发展，这会走很多弯路的。

最后，在具体措施上，应因地区、因情况而异。如方言区域、地理区域、经济因素、人口素质等，群策群力、有的放矢地摸索出一条适合于本地区的二者协调发展之路。

总而言之，在当前，我们应充分认识到经济发展与推广普通话的辩证关系，经济发展固然重要，但推广普通话也是一件大事，它关系到社会主义两个文明建设，是经济建设、开放交流的需要。随着各地改革、开放的深入发展和语言信息处理的技术要求，推广与使用普通话的迫切性更加突出。只有把二者充分协调、并重发展，才有利于推动富强、文明的和谐社会的建设进程。

推广普通话，这是历史的必然和时代的需要，有深厚的社会基础和群众基础，是党中央、国务院的重大决策。我们在大力推广普通话、推进语言文字规范化、标准化工作的同时，也要保护好少数民族的语言文字，还要保护好各地的方言。两者并不矛盾。方言本身也是一种文化，甚至是一种情结，具有深厚的使用价值和文化价值。因此，我们应保护方言，而不能让它消失。

实际上，方言、少数民族语言与普通话是相辅相成的关系，正确认识并处理好三者的关系，才能构建和谐的现代语言生活。三者相济互补，中华语言文化才会更加博大精深。

五、今后云南普通话推广的思考和建议

语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。

首先，继续开展好“双语”教学工作。要结合新的形势和工作要求，进行校校对口支援、培养少数民族高层次人才、开展民族团结教育、少数民族语言文字教育立法专项工作，还要努力拓展专项工作领域，为促进全省民族教育内涵发展服务。

其次，在外来务工人员较多地区推广普通话的模式。

昆明市643多万常住人口中，有198万外来务工人员（昆明市第六次全国人口普查领导小组会）。因此，推广普通话显得尤为重要。使用规范用语应成为市民的一种自觉行为，并在力所能及的范围内主动推广普通话。各级人民政府及其有关部门要有计划地对农民（包括进城务工人员）等开展普通话培训和规范汉字推广。今后一段时期，云南省将把推广普通话和规范汉字事业的工作重点放在农村地区，对广大农民进行集中推广普通话，特别是城市外来务工人员要接受政府提供的普通话培训，并纳入到上岗考核中。一般情况下，只有达到上岗标准，各用人单位才能聘用。

云南是一个方言大省，境内多种方言杂糅。“十里不同音、百里不同语”的现象造成了人际交往沟通上的障碍，因此外来务工人员接受培训迫在眉睫。县级以上人民政府应加强对语言文字工作的领导，将推广普通话和规范汉字事业纳入国民经济和社会发展的计划，进一步增强外来务工者的语言规范意识和普通话应用能力，引导外来务工者自觉讲普通话，以适应现代社会的需要。

第三，在政府机构，企、事业单位和旅游、服务业使用普通话。

语言是一个民族的声音，从大处讲说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要；从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要。云南作为一个旅游大省，推广讲普通话更为重要和必要。提倡在公共场所说普通话，并非以云南方言的消亡为前提，云南方言仍会长期存在，作为一个地区的交际工具，在日常生活中仍会有云南方言魅力展示的平台。但是在一些服务窗口单位还是应该说普通话，让人听得懂才是语言本身的基本功能，能够无障碍的相互交流才能显示语言的魅力。

在上海，为了办好世博会，把普通话列入公共服务业一线人员的职能与技能考察指标，公交、航运等十多个公共服务行业，更是重点要求使用普通话，广州举办亚运会也是借鉴了这一做法。据调查，昆明出租车行业使用普通话的比例仅为12%，出租车司机基本都不使用普通话，这给外地游客带来了不好的印象。出租车作为昆明形象的一个窗口，相关部门应加强对出租车车容车貌的监管力度，并提高出租车司机的素质，规范其使用普通话，这样有利于提高昆明城市的形象。因此，我们云南也急需推出明确的窗口服务行业普通话使用规定。

推广普通话工作要紧紧围绕社会需求，从社会主义初级阶段的国情出发，遵循语言自身发展规律，依法强化政府行为。要以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，并逐步向广大农村地区拓展，向更宽的领域延伸，逐步实现全社会普及普通话。

据悉，从2011年起，云南省高级人民法院开始与云南民族大学合作定向为少数民族地区基层法院培养法官，招录学生不仅高考成绩须达到要求，还需通晓少数民族语言。2012年，云南省将启动省级机关公务员规范语言文字培训考核工作，以促进公务员提高公文写作和普通话水平。

结语：

在学习工作中、商务联系中、探亲访友中、人与人之间的交往沟通中，都离不开讲普通话和写规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国人的责任和义务。

云南各民族语言平等共存，各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话，少数民族自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。

正确处理普通话与汉语方言的关系，坚持社会语言生活主体化和多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。推广普通话不是消灭方言，是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言，是“双语”的语境，即在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话，在日常生活中可让方言继续发挥增进乡情亲情的作用，在艺术领域中提倡用方言来继续发挥繁荣民俗文化的作用。

2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话。我们要力争在本世纪中叶以前，普通话在全省范围内普及，交际中没有方言隔阂。再经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高，普通话的社会应用更加适应社会的经济、政治、文化发展需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。

推广普通话范文第5篇

（1）国家推广全国通用的普通话

（2）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

（3）爱国旗，唱国歌，说普通话

（4）四海同音，万众一心

（5）普通话：神州音，华夏情

（6）普及普通话，四海是一家

（7）面向现代化，推广普通话

（8）积极普及普通话，齐心协力奔小康

（9）树立语言规范意识，提高民族文化素质

（10）推广普通话，公务员要带头

（11）新闻媒体要成为推广普通话的榜样

（12）普通话是我们的校园语言

（13）我是中国娃，爱说普通话

（14）普通话：情感的纽带，沟通的桥梁

（15）说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

（16）沟通——从普通话开始

（17）说好普通话，方便你我他

（18）说普通话，从我做起

（19）说好普通话，朋友遍天下

（20）普通话，使你我靠得更近

（21）普通话——时代的需求，时尚的追求

（22）普通话——让生活更精彩，让社会更温馨

（23）普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

（24）文明语深入男女老少心，普通话融会东西南北情