作业指导书范本范文第1篇

关键词 可视化 作业指导书 车辆检查 维修

中图分类号：U213 文献标识码：A

车辆段作业指导书是根据铁路相关规章和标准，结合本段实际工作情况制定的。在车辆段进行检查、维修作业时，作业指导书是车辆进行检修的依据和标准，对作业者的工作具有直接指导作用。

传统的作业指导书一般采用纯文字形式，配以简单的图、表，该形式有诸多的缺点：首先，指导书的可理解程度取决于编写者的文笔，由于参与编写者均为专业技术人员，指导书文字并不流畅，可读性、可理解性均较差；第二，诸多检修过程、细节技术要求均采用文字描述，使指导书过于繁琐；第三，由于职工（尤其是新职人员）普遍存在着对作业标准理解的不透彻，在执行时势必存在作业不标准、不规范现象，给安全生产带来很多隐患。

基于传统作业指导书的诸多不足，我们结合车辆段检修的实际情况，在进行调研的基础上，对其进行了大量的修改。作业指导书修改的基本思路是以图片、视频为主，以文字为辅，使其可视化和形象化。可视化作业指导书具有如下优点：

1作业流程可视化，便于学习和把握

传统作业指导以大量的文字描绘作业流程，而可视化作业指导则以图片形象描绘，简单易懂。采用该种方式，无论对于老职工还是新职员工，都便于形象化的理解，同时容易自学和把握。

2有利于作业的规范化、标准化

传统作业指导一般会告诉作业者“做什么”，但对于“怎么做”却无法形象描述，作业者容易理解偏差。有了可视化作业指导，作业者在进行学习和作业过程中就有了参照的依据和标准，可以结合作业技术要求，模仿可视化作业标准中“标准作业者”的动作和过程，逐渐把握标准作业精髓，逐步推进作业过程的规范化和标准化。

3通过实践检验，有利于指导书正确性及合理性

传统作业指导书是专业技术人员在结合以往作业指导和新装备、新工艺及技术要求基础上，经过研讨制定未来，缺乏实践的检验，在执行时难免会出现不合理甚至错误。可视化作业指导则不然，它是在实践基础上编制出来，所有“可视过程”均来源于实践，是经过作业者实践检查的，容易把握其正确性和合理性。

在编制可视化作业指导书时，一般应把握以下流程进行：

（1）分析和研究相关规章，制定作业标准框架。车辆段的检查、维修始终是以《铁路技术管理规程》、《铁路货车运用维修规程》等规章为核心和基准，因此，任何形式的作业指导书的制定均离不开规章的研读。在研读规章的基础上，提炼其要求和标准，作为作业标准的纲领和依据来建立框架。

（2）结合实际检修装备及工况，制定检修工艺。有了作业标准的框架指导后，接下来是研究和制定检修工艺。在此过程中，要充分考虑和结合本车辆段的实际检修工装和工况：检修设备的数量、要求及先进化水平；检修场地的工厂布局、占地面积、检修工作量及要求；作业人员的数量及技术水平等。在充分考虑车辆段检修实际工况下，合理制定检修工艺。

（3）指导书脚本的制作和修订。完成作业标准框架和检修工艺后，应结合传统作业指导制作指导书脚本，指导书脚本是完成可视化作业指导的文字基础，必须保证其可操作性和正确性。在制作脚本的过程中，除了注意始终以相关规章和检修工艺为基准外，还应结合“图片采集和处理”过程，在图片采集的实践过程中，不断收集反馈信息，检验其合理性，并及时进行修订。

（4）图片采集及处理。该过程是整个可视化作业指导书编制过程中最重要、最复杂的环节，也是体现“可视化”特色的环节。在图片采集及处理过程中，应注意把握以下几点：首先，该过程应以指导书脚本为依据；第二，工作组人员组成应包括作业人员（经验丰富、技术过硬）、质检员、验收员、图片采集及处理人员、作业指导书编制人员等构成；第三，采集及处理过程应以指导书编制人员为指导，同时要充分考虑作业人员、质检员、验收员的意见；第四，工作组对采集的图片进行研讨，分析及信息反馈，根据合理的反馈意见对指导书脚本进行修订。

（5）可视化指导书编辑制作及修订。在完成指导书脚本和图片采集处理后，结合脚本和图片进行可视化作业指导书的编制。在编制过程中，指导书应以检修工艺流程为基本框架，保证工序的流畅；在编制岗位作业时，应以图片或视频为主要形式，以简洁易懂的文字为辅，真正体现出“可视化”的特点，方便作业者研读、学习和参照，便于规范作业过程和作业标准。在指导书的执行和修订时，要注意提高作业者对可视化作业指导的认知程度，激发他们研究、参与的兴趣；同时，注意及时收集现场作业人员在工作中的反馈意见和建议，不断对指导书进行研究和修订，以保证指导书的操作合理性和正确性。

可视化作业指导书是在传统指导书基础上，结合现代影像、电脑处理技术，对传统形式的一次突破和变革。可视化作业指导能更形象地描述作业过程，便于学习、研究，也有利于标准化作业，是传统与现代科技的一次完美结合。

参考资料

作业指导书范本范文第2篇

关键词：作业指导书 操作岗位 指导

一、研究背景

生a企业面对新设备、新工艺、新技术和新的管理要求，为使一线操作岗位员工队伍能够快速深化对新设备的学习了解和应用识别，优先掌握新工艺技术，降低设备的故障停机时间，确保新设备的效能优势得到充分发挥，亟需有效的作业指导书对生产一线操作岗位的员工作出快速而精准的指导，以规范该部分群体的日常工作，培养出具有较高专业技能的生产操作队伍。

二、研究意义

作为生产制造型企业，生产一线岗位的日常工作通常具有以下两个基本特征：基本作业程序相对比较稳定；操作人员会发生频繁的岗位变动。因此，编制作业指导书对有效提高企业运行效率具有重要的意义：

（一）有利于避免因人员的流动而造成的经验流失。作业指导书作为标准文件，是企业最基本、最有效的管理工具和技术数据，能够将企业积累下来的大量技术以及经验记录下来，避免因人员的流动而使其流失。

（二）有利于提高企业运行成效。作业指导书可以有效融合前人宝贵的经验，并以标准化的形式固化生产一线操作岗位的工作内容、步骤等，为日常工作的连续性和相关知识的积累提供了有力的保证，有利于企业运行成效的提高。

（三）有利于提高培训效果。作业指导书可以更直接、直观地向参培人员表达出该岗位需要做什么、如何做，较传统的师带徒等模式，具有更强的系统性及针对性，是新入岗人员的有效培训方式。

（四）有利于防止差错性工作的发生。作业指导书规范了每个岗位、每个员工、每个工作、每个步骤、每个细节的标准，避免工作互相推诿，杜绝犯错，减少作业过程的差错性工作的发生。

三、研究思路和方法

作业指导书的编制应以细化、量化、优化和标准化各项工作流程及工作程序为主线，深入分析各项工作流程的关键控制点，尽可能地将相关操作步骤进行细化、量化、优化和标准化，细化、量化、优化和标准化的度要便于操作、便于理解，不产生歧义。因此，作业指导书的编制应遵循以下原则：

（一）内容完整，客观规范。编制的作业指导书应遵照现行国家、行业、企业颁布的系列标准，内容清楚、准确、完整、客观、规范，应体现对现场作业的全过程控制、体现对设备及人员行为的全过程管理，体现作业现场的全方位管理，包括设备操作、工序管理、安全保障、检验标准等内容。

（二）简单实用，易于操作。作业指导书应在生产作业前进行编制，要注重整体策划和设计，通过细化、量化、优化和标准化各项作业内容，做到作业有程序、安全有措施、质量有标准、考核有依据，能够让生产一线操作岗位的员工较为快速、直观地掌握作业标准及规范。

（三）统一标准，持续改进。作业指导书作为ISO体系文件中的三级文件，应与企业标准化管理体系中的技术标准、管理标准、工作标准互相衔接、互为补充。同时，根据生产工艺流程及设备的不断更新，作业指导书应适时进行修订完善，持续改进，始终为生产一线操作岗位的员工提供指导及服务。

四、作业指导书的模块设计

（一）理论概述

作业指导书是为保证生产过程的数量、质量而制订的程序文件。针对生产制造企业的一线操作岗位员工，书面化的作业指导书通过可视化管理等精益管理工具的辅助运用，能够用于具体指导企业中流水线作业、机组作业、检验作业等。

（二）模块结构

一份有效、完备的作业指导书，可以以生产作业的作业顺序为主线进行编制，应包括以下模块：

1.适用范围。明确该作业指导书的适用部门、工序、机组、岗位。

2.规范性引用文件。在作业指导书编制中可以引用的文件（或标准），这些文件（或标准）是以规范化的成文形式表现出来的。

3.岗位基本信息。该模块是确定一个工序/机组/岗位工作的具体特征，其作用是使在该工序/机组/岗位工作的员工能对这个工序/机组/岗位有比较全面的了解。这一项包括工序/机组/岗位名称、岗位序列、任职资格、作业区域、设备工具、岗位活动和程序、工作条件和物理环境、工作权限、工作协作关系等内容。

4.任职资格要求。明确从事该工序/机组/岗位工作的员工必须具备的知识、技能、能力和个性等方面的要求。这一项包括学历要求、技能等级要求、从业资格要求、从业经验要求、其他特殊要求等。

5.作业前准备。对作业前的物料/工艺/设备/仪器/人员等准备工作的标准化，以保证生产组织的顺利开展。这一项包括作业前的技术准备、物资准备、组织准备等几个方面。

6.作业步骤及内容。该模块从实际出发，以正常作业阶段及异常作业阶段为分类，描述了工序/机组/岗位各方面的作业流程、作业内容，并提出了完成的要求及标准，增强可操作性和实效性，同时对异常作业阶段出现的情况进行了预测及具体分析。

7.作业完成阶段。具体对作业完成阶段的物料/工艺/设备/仪器/人员等结束工作进行标准化，以顺利结束生产作业。

8.工艺、质量要求及重要数据。员工应当掌握设备的操作规程和基本参数，掌握了操作规程，才能做到正确的操作；同时，对生产制造过程的工艺、质量要求及重要数据进行核实并记录，以指导员工的生产作业。

9.相关流程（图）。明确该工序/机组/岗位将输入转化为输出的相互关联或相互作用的各项生产活动，包括作业流程、工艺流程等，并一并列出流程的操作标准、操作步骤和方法等。

10.注意事项。该模块描述生产设备、生产现场的安全生产职责。这一项包括现场、安全、设备维保、危险有害因素防控等内容。

11.操作图示。该模块对生产设备的操作区域、按钮等进行实物显示，更为直观地对操作人员进行指导。这一项包括设备实物图、教程图等。

12.输出图示。对该工序/机组/岗位的最终输出进行实物显示，更为直观地对操作人员进行提示。这一项包括半成品/成品图示（含标识）等。

13.检查与考核。对该工序/机组/岗位的操作人员提出具体的检查与考核依据、考核指标等。

以上内容均可以根据操作实际进一步细化和完善，便于增强可操作性，对一线操作岗位工作有更好的指导性。

五、本文的创新

（一）本文以作业指导书的编制为出发点进行相关研究，创新性地提出以作业流程为主线，以作业前、中、后为逻辑进行作业指导书的模块设计，是现场管理与人力资源管理工作的有机结合。

（二）本文在作业指导书的模块设计中，创新性地提出设备实物图、半成品/成品输出图的展示，更为清晰、直观地对一线操作人员进行指导。

六、本文的不足

（一）由于理论研究不可能与工作实际完全符合，所以需要进一步认真分析实际情况，根据实际有针对性、创造性的利用好理论。

（二）作业指导书的模块设计应根据各个生产制造企业的实际情况进行具体分析及设计，其他相关工作的后续开展和实施将继续检验其科学性与实用性，并指导该模块的进一步修正与完善。

作业指导书范本范文第3篇

一、笔画结构常复现

复现即重复出现。到了中高年级所有的基本笔画都已经学习过了，但它肯定会在课文中出现。学生也许不会去留意，可是语文老师必须心中有数，虽然不可能再像低年级时手把手一个字一个字范写，但可结合自己本班的学生书写情况进行有的放矢的指导。

1.早做谋划心中有数。

对一个学期所要求写的字必须有一个统筹谋划，做到心中有数。如第九册要求会写的生字一共150个，其中在课文题目中出现5个：窃、魂、鲸、糕、侣。这些字教师在课题板书时就可以示范书写并且在字的间架结构上进行指导，让学生也跟着练习，写到位、写规范。执教前对每一课出现的生字都要做到了如指掌，哪些字该详细指导间架结构，哪些应提醒笔画、笔顺，哪些易错等都要心中有数。虽然不必面面俱到，但是举一反三还是很有必要的。笔者有个喜好，每册教材都会列一个表格夹于书的首页，提醒自己备每一课时进行选择穿插复现，以第九册为例：

2.阅读教学中不缺位。

教师在阅读教学中对写字教学的重视，不但不会冲淡课堂的精彩，影响教师的个性张扬，相反，会使课堂返璞归真，洋溢着浓浓的语文味。如教学《月球之谜》这一课，要求写的生字有：曾、奥、努、临等。这几个生字中最容易写错的字是“奥”，所以在学生全面识记生字之后，可以引导学生说说怎么记住“奥”字，教师在学生发言的基础上，在田字格中边示范书写边总结“奥”字的书写注意点：上下结构，下托上，上窄下宽，特别注意上下不封口。在阅读教学中渗透这样的写字教学环节，形象直观，点面结合，又提高了识字教学的效率。还有些课文同一偏旁的字、同一结构的字特别多，碰到这种情况也可对学生规范书写做一提醒。如《荷花》一文中：荷、莲、蓬、仿、佛、蜻、蜓。对于这些合体字的偏旁，在适时适当的时机，提醒学生书写结构的把握，既可增强记忆的效果，又可使字写得更加规范漂亮。

3.灵活练字有的放矢。

除了有一个完整规划并且在课堂中扎扎实实落实之外，还应在专门的写字课中有的放矢加强指导，以提升学生的写字水平。

（1）败笔修改促审美。在学生练写时，教师要巡回指导，了解整体情况，选择一些败笔字让学生观察修改。这一环节，多媒体可以充分发挥其人机互交功能。在大屏幕出示一组败笔字，让学生指出不规则之处，根据学生回答，计算机随之闪动该部位进行修改，并及时予以肯定和称赞，使笔画和结构书写指导更具实效。

（2）放大细化增记忆。我班的一部分学生笔画“横”老是写成“扁担”状——两头低、中间拱。横要平，但平中要有态势变化，没有一定幅度的变化，就缺少果敢的力度。于是我让孩子先明白“一（横）”的书写运笔“七步走”，并在实物投影仪上放大笔画，细化运笔过程，让孩子对“横”留在脑海中的印象不再是简单的小木棍状，而是一个抑扬起伏变化的笔尖轨迹。在教学生写“一”时，学生先举着手指书空，教师在投影仪上边写边说：“起笔顿一顿，然后轻轻往右行，稍稍往上斜一点，最后顿笔往回收。”虽然，刚开始，有很多人的起笔和收笔会写得过于夸张，但慢慢地就会越写越好。

二、平时书写常提醒

写好正确规范的汉字，关键在平时作业练习。“提笔即练字”应该成为学生的一种习惯，使漂亮洒脱的汉字每天在孩子的笔下呈现。

1.及时批。教师及时批改作业有利于随时掌握学生的书写变化情况，及时反馈并提醒孩子注意规范书写。对于写错的字、书写不规范的字，笔者采取的是“____”符号或口头提示、及时指出的方式。学生订正时，可以擦除错处，不留痕迹地改正自己的错误，再让老师批，这样可以极大地保护学生的自尊心。

2.当面批。对于少数书写弊病比较突出的学生，通过面批可以帮助他们寻找病因，提示改进方法。当然面批一定要与集中讲评相辅，当发现有共同的问题时可以在集体讲评中指出。

3.双轨制。每次作业除了根据质量给予相应等级外，对书写质量也有一个相应等级。特别对学生的书写有准确而富有鼓励性的批语。如“你的字有了很大的进步了！”“你的这个‘赢’字写得真漂亮，如果结构安排得紧凑些就更好了。”……孩子们拿到作业本，最兴奋的事就是看一看老师今天有什么留言。

作业指导书范本范文第4篇

一、企业登记远程电子行政指导的构建与功能

2007年以来，市局以信息化手段为依托，开发升级网上自助服务系统、网上登记审批系统，完善企业登记管理软件，充分利用“网上注册大厅――内资企业注册登记网”，及时公示企业登记审批依据和审批进程、结果，用信息化手段推进企业注册登记行政指导工作方式、方法的重大转变，开辟了行政指导的新途径，扩大了行政指导的覆盖面，方便了企业远程咨询，降低了社会成本，提高了行政工作效率和公共服务水平，推动了企业注册登记行政指导工作的有效开展。

(一)网上企业登记自助服务系统功能凸显

企业注册登记技术性强、法律要求高，许多数企业登记申请，所制作的文书或提交的材料常常因不符合法定要求而被退件。为了解决这一问题，市局开发了公司设立、变更、备案登记自助服务系统。该系统能自动生成各类登记事项所需提交的全部申请材料，与申请企业的类型、申请的事项一一对应，最大限度地做到一次性告知，自动纠错功能使企业申请材料出现错误的可能性降到最低，在系统中实现智能化的登记行政指导。

网上注册大厅包含有政务公开、提交材料规范、示范文本、登记法规、通知通告、网上对话、注册官温馨提示、企业资信查询等多方面的内容，确保了企业申请人无论近在咫尺还是远隔千里。都可以足不出户享受我局24小时全天候的远程电子化行政指导服务。

为了指导投资者在办理企业登记前第一时间了解和办理前置审批，市局建立了与市政府网站“审批大厅”的链接，使企业能够一站式自助了解企业登记前置审批的事项、办理机构和办理流程。当企业申请人在进行网上自助服务和网上申请的过程中仍有困惑、问题时，他们可通过“网上对话”实时向网上注册官咨询。保证了企业在网上自助服务或申请登记注册过程中的困惑和问题及时得到解决。

(二)网上企业名称预先核准系统全面启用

2007年1月18日，企业网上名称预先核准系统在厦门市工商系统全面启用，全天候开通。该系统分两个环节对申请人进行登记行政指导：

一是对名称预核申请进行实时指导。当申请人录入拟申请的企业名称后，系统将自动进行，并即刻告知结果，指导申请人提交可行的名称。同时，系统还会对申请信息进行校验，比如注册资本未达到最低限额规定、公司有两名以上投资者但企业类型错选为一人有限公司，系统均会实时予以提示，并指导如何修改才符合规定。

二是对后续的设立登记事务进行延伸指导。当申请人申请的名称核准通过后，系统将在网上书面告知企业设立登记后续所需要的且与其企业类型相对应的办事须知、空白申请表格文书、示范文本及前置审批事项目录，例如申请人选择的是设董事会、监事会的有限公司，则系统提供的公司章程、股东会决议等指导材料将会自动与其完全对应，申请人可选择下载打印。通过该系统，实现网上一次性告知，对所有的申请人提供标准化、书面化、全方位的远程行政指导服务。

2007年以来，系统共审核网上名称预先核准申请3万余件，核准通过近2.2万余件，为2万多户申请人提供名称预先核准和设立登记前的行政指导服务。

(三)网上公司设立、变更、备案登记系统高度智能化

借鉴网上名称预先核准的成功经验，市局于2007年3月至2008年5月间，开发并全面开通了公司设立、变更、备案网上自助登记暨预审系统，在为企业提供便捷的登记申请通道的同时，也提供了多方位的登记行政指导服务：

一是提供登记申请材料制作指导服务。该系统能够自动生成多种类型的公司设立、变更、备案登记所需的各类申请表格和股东会决议、董事会决议、公司章程等材料，申请人只要填入少量数据即可完成符合本企业登记情况的法律文书的制作，有效解决了多数申请人不熟悉法律规定而产生的制作文书难的问题。

二是提供网上注册官智能审查指导服务。系统能对申请人提交的申请材料进行智能化审查，具有数据自动校对、自动审查、出错自动提示功能。最大限度地减少申请人提交材料的出错频率。投资者若不熟悉公司法关于一人有限公司不得分期缴资的规定，拟采取分期缴资方式，系统即会指出其问题，并指导正确的出资方法。

三是提供人性化的分流引导服务。该系统具有强大的识别分流功能，根据提交的注册资本、住所、公司类型等信息，自动分流到相应的企业登记部门。在预审通过后，网上通知文书上将明确告知审批结果、提交书式材料的注意事项以及具体受理的工商机关、注册大厅的地址和联系电话。可避免申请人送错门、走弯路。地处思明区、湖里区交界处的企业，经常弄不清归哪个行政区而走错登记机关；经济鉴证类企业必须在市工商局登记，但申请人送件到区工商局。这不仅加大了企业办事难度，也容易造成企业与工商机关之间的冲突。现通过远程电子行政指导，有效地解决了这些问题。

四是提供“网上对话”互动指导服务。申请人在网上登记时，可以通过网上与工商登记机关进行互动，提出疑惑问题，接受“网上对话指导”。对于其提出的问题和针对该企业的个案情况，工作人员直接通过网络予以书面指导，使申请人在最短时间内修改错误信息并再次提交。

网上公司自助登记暨预审系统的启用，进一步加大了企业登记远程电子行政指导的深度和广度，提高了行政效率和申请人的办事效率，提高了登记机关的服务水平，促进了工商机关与企业之间的和谐。2007年以来，系统共受理网上设立登记申请6700件，预审通过5500件，在线使用自助服务功能近9000户次，合计约1.5万户次接受公司设立的远程电子行政指导服务，切身体验到远程电子行政指导服务的便捷高效。

二、推行企业注册登记远程电子行政指导的几点体会

(一)有利于深入落实依法行政，推进企业登记“四化”建设

推行企业登记行政指导信息化，就是要提高行政执法工作的透明度，

加强对行政执法工作的监督和制约，规范登记注册行为、规范登记管理程序和规范登记服务制度。对网上提交的名称申请和公司设立、变更、备案申请，如果审核不通过，审批人员须在网上将理由书面告知申请人，指导如何正确修改材料：如核准通过的。办理后续登记事项所需提交的材料也采取书面告知：对“网上对话咨询系统”上企业提出的问题，也全部采取书面回答指导。通过网上书面化告知。约束了传统口头答复方式的任意性，规范了行政执法行为，实现网上一次性告知，对所有的申请人提供标准化、书面化、全方位的远程行政指导服务，促进了企业注册登记制度化、规范化、程序化、法治化建设。

(二)有利于促进行风效能建设，推进高素质干部队伍建设

企业登记行政指导信息化工作离不开人的因素。如何调动人的积极性，发挥人的潜能，激励全体干部保持饱满的工作热情，不断加强学习，努力提高素质，高标准，严要求，深入持久地推动这项工作稳步开展，是我们面临的又一项重要任务。通过工作实践，我们体会到，推行企业登记行政指导信息化，是转变工作作风的需要，把办事依据、办事程序、办事标准和办事结果公开，接受社会监督，有利于改变工作作风，提高工作效率和工作质量。工作中，我们注重从企业最关心、社会反映最强烈的问题人手，做到公开、及时、全面、真实，并且对外公开与对内公开并举，外有群众监督、社会制约，内有程序规范、制度约束，且最大限度减少了执法人员与群众的面对面接触，有效促进了工作质量的提高和工作作风的转变，切实做到高效服务，在工作中培养出一支高素质的队伍。

(三)有利于扩大行政指导的覆盖面。切实改善投资环境

在传统的窗口登记模式下，申请企业注册登记只能在上班时间到工商部门办公场所提交申请材料。极大地约束了投资者的工作效率。厦门市外来经济较为发达，其投资者总计占60％以上，他们大多平时不在厦门本地。网上企业注册大厅开通后，把受理窗口搬到互联网上，延伸到申请人的办公室、家里，全天候24小时开通。不受时空限制。不论是上班时间，还是周末深夜；不论是在办公场所，还是在网吧家中：不论是在厦门本地，还是在省外境外，只要身边有一台可上互联网的电脑。随时随地可进行登记申请和提出登记行政指导需求。从目前受理的申请数据看，有近40％是在非上班时间通过外地上网申请。这样，窗口企业注册大厅的开通，拓展了登记服务的时间长度和空间广度，扩大了登记行政指导的覆盖面，开辟了申请办理企业登记和提供行政指导的新途径，提高了工商部门的公共服务水平，进一步改善了厦门的投资环境。

(四)有利于结合登记工作同步开展监管工作。实现高效能的监管

为提高企业登记的工作效率，我们针对网上申请登记比例高的特点，开发了互联网申请数据自动导人内网的功能，大幅减少了数据录入量，提高了工作效率，缩短了审批时间。更值得一提的是，我们还严格依据法律、法规规定和总局的数据规范，在企业登记系统中设置了一系列的自动校验功能。一是设置了大量的数据自动校验程序。只要录入的数据不符合身份证号码生成规则即不予通过，既防范一些不法分子提交假身份证骗取登记，又防止工作人员因数据繁杂而录入错误。二是设置了自动提示功能。对涉及前置审批的经营项目、分期缴资企业逾期到资、同一自然人再次投资一人有限公司、经营期限届满超期、拟办注销企业未清理对外投资等等，系统均会实时予以提示和限制，减少登记工作量和差错率，提高工作质量，并且结合登记工作同步开展监管工作，有利于把好市场准入关，实现高效能的监管。

作业指导书范本范文第5篇

毕业设计（论文）是教学计划中的一个有机组成部分，是完成专业培养目标的最后一个重要的实践性教学环节。为了切实做好我校学生的毕业设计（论文）工作，进一步提高我校学生毕业设计（论文）的质量，特制订如下规定。 第一条 毕业设计（论文）的教学基本要求 1．通过毕业设计（论文）巩固和拓展所学的基本理论和专业知识，培养学生综合应用、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基础训练。2．培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严谨的工作态度。对文科专业还应注重培养学生运用马克思主义基本原理和思想方法，分析解决社会政治、经济、文化等问题的能力。3．使学生在方案设计、社会调查、查阅文献、资料搜集、工程绘图、计算、实验、数据处理、外文阅读、计算机和工具书使用、文字表达等基本技能和基本能力方面得到进一步的训练和提高。 第二条 毕业设计（论文）的选题原则和要求 （一）选题原则 1．从本专业培养目标出发，体现高级专门人才基本训练的内容，使选题具有综合性、先进性和一定的难度。 2．在满足教学基本要求的前提下，尽量结合工程科研、社会实践，使选题具有多样性、应用性和一定的特色。 3．促进学生积极思考和研究，培育学生的创新意识和创新精神，使选题具有新颖性、创造性和一定的创新之处。 （二）具体要求 1．一般情况下，工科学生应以工程设计为主，参加设计的学生数应占60%以上；文、理科学生以论文为主，尽可能多地选择与社会政治经济建设相结合的实际应用题目，避免把文献综述、资料索引或实验数据的收集处理作为论文任务布置给学生。 2．毕业设计（论文）应对计算机编程、应用和阅读与选题相关的外文资料提出具体要求。 3．选题难度和份量要适当，要考虑完成设计（论文）所需经费和其它客观条件，使学生在规定时间内，经努力能按时完成。 4．选题要体现因材施教原则。在保证教学要求的前提下，选题内容可因学生的基础、能力差异而有所不同，充分发挥各类学生的主动性和积极性。对于学有专长的学生，可允许自选课题，但应由个人提出申请，经指导教师同意、系主任批准。 5．对于一个课题由多人合作完成的项目，应有明确分工，各人有不同的小题目，内容有所侧重，注意使每个学生都能得到全面的综合训练。 6．选题需经系主任批准，报教务处备案。选题一经确定，不得随意更改。 第三条 毕业设计（论文）指导教师职责 指导教师由具有一定设计经验与科研能力、对该课题内容熟悉、具有讲师职称以上的教师承担。一般情况下，助教不单独承担指导工作。在外单位进行毕业设计的可以聘请外单位相当于讲师以上职称的工程科技人员或研究人员承担指导工作，并应有专人（讲师以上职称者）定期进行联系。指导教师确定后，原则上不能随意更换。指导教师在学生毕业设计期间不得随意出差，确因公需出差，须经系主任批准、教务处备案，时间不得超过一周，并委派相当水平的教师指导。否则，按教学事故处理。 指导教师指导毕业设计（论文）学生数一般不超过6人。鼓励有科研课题的教师多带毕业设计（论文），但必须做到每人一题。 指导教师主要职责是： 1．选择课题，拟定毕业设计（论文）任务书和指导书；做好设计（论文）的前期准备工作，如文献资料、图书、工具书、实验器材等；制定周密的进度计划。 2．指导学生了解毕业设计（论文）课题的任务、目的、要求等全部工作内容，制订工作计划，认真指导学生进行总体方案设计和实验方案或调查方案的选择以及审查数据处理、理论或实验分析的结论等。3．定期检查学生毕业设计（论文）工作进度及工作质量，及时解答学生所提问题和尽量解决学生所面临的困难。4．指导学生按规范要求正确撰写毕业设计（论文），评审所指导的设计（论文）的全部资料，并写出评语和评分。5．在学生毕业设计（论文）答辩前，由指导教师请一位评阅人（校内教师）或由答辩委员会（小组）负责人组织教师对设计（论文）进行评阅，要求参加评阅的教师从学术角度就学生所学基本知识与基本技能的掌握和运用程度、学生能力等方面进行认真评阅，并给出评阅成绩。 6．参加毕业设计（论文）答辩工作，评定学生成绩。 第四条 毕业设计（论文）对学生的要求1．学生修完教学计划所规定的课程（含实践环节），取得所规定的学分数和绩点，方有资格参加毕业设计（论文）。2．在教师指导下，学生可根据个人特长和实际情况提出参加毕业设计（论文）的课题要求，系进行统筹安排。3．在教师指导下，根据任务书的要求，拟定设计（论文）总体方案和进度计划。4．独立进行设计（论文）的研究全过程，充分发挥主观能动性和积极性，严肃认真，刻苦钻研，按时完成任务。不得弄虚作假，不得剽窃他人研究成果，一经发现，其毕业设计（论文）以不及格计。5．自觉遵守各项规章制度和劳动纪律，虚心接受教师和工程技术人员的指导。毕业设计（论文）期间，无故缺席按旷课处理，缺席时间达四分之一以上者不得参加答辩，其成绩以不及格计。6．准确绘制设计图纸，认真拟定设计说明书或撰写论文，做到图画正确清晰，设计合理经济，说明书简明扼要、文字通顺，书写工整、计算正确，并用中英文撰写说明书（论文）摘要。7．毕业设计（论文）工作结束后，所有的毕业设计（论文）资料（包括图纸、试验记录、原始数据、调研记录本、上机程序、实物照片、图片、录音带、录像带、设计手册、打印本、样本实物等），学生不得自行带走，须由各系负责收回作为教学资料妥善保存；对有价值的还需要整理归档。 第五条 毕业设计的组织工作全校的毕业设计（论文）在主管校长统一领导下进行，实行分级管理，层层负责的办法。校、二级学院、系的工作职责分别为：（一）学校教务处工作职责1．在学校预算的基础上，落实全校毕业设计（论文）的经费预算。2．汇总各二级学院（系）毕业设计（论文）的课题和指导教师安排，协调有关问题。3．具体负责安排、组织检查全校毕业设计（论文）工作。4．做好全校“优秀毕业设计（论文）”的评选和选编工作。5．督促做好毕业设计（论文）的成绩登录、入档工作。（二）二级学院毕业设计（论文）指导委员会工作职责 在二级学院院长的领导下，成立毕业设计（论文）指导委员会，由各系主任参加，其主要职责： 1．统一领导、管理和协调毕业设计（论文）的全过程。 2．审核各毕业设计（论文）题目、指导教师配备情况（题目、指导教师名单于第8学期开学第一周内呈报教务处备案）。 3．督促、检查各系毕业设计（论文）组织工作情况。 4．定期检查毕业设计（论文）工作进展情况，协调解决毕业设计（论文）中的有关问题，考核指导教师的工作。 5．负责组织、监督毕业设计（论文）的评阅、答辩和评分工作。 6．做好二级学院“优秀毕业设计（论文）”的评选和编印工作。 7．进行毕业设计（论文）工作总结以及经验交流。 （三）系工作职责系是直接组织与指导毕业设计（论文）工作的基础单位，其主要职责： 1．根据教学计划安排，拟定毕业设计（论文）工作计划，选定题目，组织收集毕业设计（论文）的参考资料。 2．组织编写毕业设计（论文）任务书和指导书。 3．提出指导教师名单和分配题目。 4．检查毕业设计（论文）进展情况和质量，研究解决所出现的问题。 5．成立毕业设计（论文）形式审查小组，根据规范化要求进行本单位毕业设计（论文）的形式审查工作。毕业设计（论文）规范化要求参照附件1。 6．成立答辩委员会，对学生所完成的毕业设计（论文）进行评阅、答辩、成绩评定、总结等工作。 第六条 毕业设计（论文）的考核程序毕业设计（论文）的考核程序一般分为资格审查、审阅、评阅、答辩和综合成绩评定五个环节。1．资格审查。学生按计划完成毕业设计（论文）后，经形式审查小组通过、指导教师评阅、系主任批准，方获得参加答辩资格。2．审阅。学生应将完成的毕业设计（论文）、图纸及附件按期交给指导教师审阅，指导教师要认真审阅，提出审阅意见，写出评语和评分，所评成绩占设计（论文）成绩的60%。3．评阅。详见本规定第三条第5点，指导教师所评成绩占设计（论文）成绩的40%。4．答辩。（详见本规定第七条）5．综合成绩评定。（详见本规定第八条） 第七条 毕业设计（论文）答辩 毕业设计（论文）答辩是对学生毕业设计（论文）进行全面检查、考核的一个必不可少的环节。因此，毕业设计（论文）结束时，每个学生均须逐个参加答辩。1．答辩前，各二级学院应以专业为单位成立答辩委员会，负责本专业毕业设计（论文）的答辩工作。答辩委员会主任一般由系主任担任，答辩委员会成员为3—5名，由具有较高学术水平的教师担任。各答辩委员会可设立一名秘书（不占答辩成员名额），负责答辩过程的记录、材料整理等事宜。 2．对于毕业学生太多的专业，可分别成立若干答辩小组，每个小组由3—5人组成，其成员须具讲师以上职称。对于结合生产或科研任务的毕业设计（论文），可以聘请有关生产、科研部门的人员参加答辩委员会或答辩小组。 3．答辩委员会与各答辩小组的成员由各专业提名，经系主任、二级学院院长审核后，于正式答辩前一个月送交教务处，由主管校长批准后生效。4．答辩委员会与各答辩小组的任务是组织本系、本专业学生的答辩评分工作，统一答辩方法、步骤、要求，评阅毕业设计（论文），统一评分标准，科学严格评定成绩，推荐优秀毕业设计（论文）。5．答辩一律安排在毕业设计（论文）工作的最后一周内进行，时间大约2—3天。各二级学院应将学生答辩的名单、日期安排提前向学生公布，并于答辩前报教务处备案。 6．答辩前两天，指导教师应把毕业设计（论文）发还给学生，由学生写好答辩报告书面提纲。提纲包括：①课题的任务、目的与意义；②所采用的原始资料或指导文献；③设计（论文）的基本内容及主要方法；④成果、结论和对自己完成任务情况的评价。报告时间为10—15分钟。 7．答辩提问一般二十分钟左右。提问要考察：①有关基本理论、基本知识、研究方法等的掌握程度；②独立工作能力、实践能力和综合分析能力的体现程度；③关于毕业设计（论文）须进一步说明的问题等。 8．答辩完成后，由答辩委员会（或答辩小组）在毕业设计（论文）任务书评语栏中写出评语，评定学生答辩成绩。指导教师和系主任结合学生毕业设计（论文）的平时成绩、设计（论文）成绩、答辩成绩三部分成绩进行综合成绩评定，其中设计（论文）成绩由指导教师和评阅教师的审阅和评阅成绩组成。经二级学院毕业设计（论文）指导委员会审核同意后统一向学生公布，有关教师不得事先将评分情况告诉学生。 答辩程序及实施办法参照附件2。 第八条 毕业设计（论文）综合成绩评定及其标准 1．评定学生设计（论文）成绩时，必须实事求是，严格掌握标准。一般来说，获得优秀毕业设计（论文）的人数不宜过多；凡经过全面考核，确定为不及格的毕业设计（论文），应坚持原则，作不及格处理。各二级学院毕业设计（论文）指导委员会要把好关，对优秀和不及格的作认真审查，集体讨论，保证准确。 凡毕业设计（论文）成绩不及格者，作结业处理。一年内可申请随下届补做一次，并向学校缴纳一定的指导费。学生补做毕业设计（论文）由原所在专业安排，一般应在校内进行，其间的一切费用由学生自理。 2．毕业设计（论文）的综合成绩由平时成绩（占20%）、设计（论文）成绩（占50%）、答辩成绩（占30%）三部分组成，按百分制折算为五级记分制，即优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。 具体评分标准参照附件3。 第九条 毕业设计（论文）的经费毕业设计（论文）经费由学校确定经费总额，然后按参加毕业设计（论文）的实际人数分配到各二级学院，包干使用。经费使用范围是：材料、器材的消耗费、加工、部分计算机上机费、资料费、调研费等。 凡结合生产实际和科研项目的题目，应从该项目经费中拨出适当经费支持毕业设计（论文），以解决毕业设计（论文）经费不足的问题。 第十条 本规定从2000年起实施，学校以前公布的毕业设计（论文）有关规定与本规定不相符的，一律以本规定为准。 第十一条 本规定由教务处负责解释。 附件1：佛山科学技术学院本科生毕业设计（论文）规范化要求 附件2：佛山科学技术学院本科生毕业设计（论文）答辩程序及实施办法 附件3—Ⅰ：佛山科学技术学院本科生（理、工、农）毕业设计（论文）评分标准 附件3—Ⅱ：佛山科学技术学院本科生（文、管理）毕业设计（论文）评分标准 佛山科学技术学院 二OOO年四月四日报送：校党委正副书记、正副校长、校长助理发至：各学院、毕业班级附件1佛山科学技术学院本科生毕业设计 （论文）规范化要求 为加强佛山科学技术学院本科生毕业设计（论文）的规范化建设，提高本科生毕业设计（论文）的质量，特制定本要求。 一、毕业设计（论文）任务书规范化要求 (一)毕业设计（论文）任务书主要内容 1．主要内容 2．具体要求3．主要参考文献4．指导教师评语5．评阅教师评语6．系审查意见7．答辩委员会评语及成绩评定8．成绩综合评定 9．教务处审定意见(二)毕业设计（论文）任务书具体要求1．毕业设计(论文)题目、主要内容、具体要求和主要参考文献由指导教师把关。2．指导教师评语由指导教师根据学生在毕业设计（论文）过程中的表现、毕业设计（论文）完成情况和质量等方面进行较详细的评价，作出是否达到合格要求和能否参加答辩的意见；评阅教师评语由评阅教师主要从学术角度就学生毕业设计（论文）所反映出来的基本知识与基本技能的掌握运用程度等方面进行认真的评阅。3．系审查意见由系主任领导的形式审查小组根据指导教师对学生毕业设计（论文）的指导情况、学生毕业设计（论文）完成情况以及指导教师和评阅教师的评语确定学生毕业设计（论文）是否达到合格要求、是否具备答辩资格的意见。 4．答辩委员会评语及成绩评定由答辩委员会成员集体讨论决定。5．成绩综合评定由指导教师、系主任根据学生在作毕业设计（论文）期间的平时成绩、审阅与评阅成绩、答辩成绩三方面进行综合评定。 6．教务处审定意见由教务处根据学校有关文件作出最后审定意见。 二、毕业设计（论文）文本结构规范化要求 (一)毕业设计（论文）文本结构内容 1．毕业设计（论文）题目、摘要、关键词（中英文） 2．毕业设计（论文）目录 3．毕业设计（论文）正文 ⑴选题背景 ⑵方案论证 ⑶过程(调查、研究、设计或实验)论述 ⑷结果分析 ⑸结论或总结 4．致谢或后记 5．附录 6．参考文献 (二)毕业设计（论文）规范化的具体要求 1．毕业设计(论文)题目、摘要、关键词由指导教师把关。 2．论文文本每页右下角必须有页码，目录中必须标明页码；正文内容中的序号统一规范为：一、二、三、...；(一)(二)(三) ...； 1.2.3....；(1)(2)(3)...。 3．毕业设计（论文）正文 (1)选题背景：说明本设计课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。? (2)方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。 (3)过程(调查、研究、设计或实验)论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。 (4)结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。 (5) 结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。 4．致谢或后记：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师以及协助完成设计的有关人员表示谢意。? 5．附录：包括与论文有关的图表、计算机程序与运行结果、主要设备与仪器仪表的性能指标和测试精度等。? 6．参考文献：为了反映文稿的科学依据和尊重他人研究成果以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用［］标明，［ ］中序号应与“参考文献”中的序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。 参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列：? 期刊——著者，题名，期刊名称，出版社，卷号（期号），起始页码。? 书籍——著者，书名、出版社，版次（第一版不标注），出版年，起始页码。? 7．文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字。一般情况下应采用计算机打印成文，若手写则要求书写工整。? 8．图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡学生使用计算机绘图。? 9．曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求采用计算机或手工绘制。? 10．摘要与外文要求：中文摘要与外文摘要都应在500汉字左右或相应字符数；要求阅读一定数量的与本专业相关的外文资料。 11．字数要求：毕业设计（论文）字数要求在8千—1万字左右；文科各专业的文献综述必须单独写，其字数应在1—2千汉字。? 文、管理等科类均可参照以上文本结构规范化要求，作出符合该科类特点的毕业设计（论文）文本结构规范化要求。 三、毕业设计（论文）形式审查的要求 1．各二级学院必须成立毕业设计（论文）形式审查小组，根据规范化要求负责组织本单位毕业设计（论文）的形式审查工作，该项审查工作应在答辩前完成。 2．形式审查合格者由审查小组签字后方能参加答辩；凡形式审查不合格者，应令其返工，直到达到要求为止。 3．若学生在校外进行毕业设计（论文），其论文的形式审查一律回校后进行。 四、毕业设计（论文）成稿要求 1．毕业设计（论文）的封面由教务处按统一格式印制。 2．文本纸张的规格为16开。 3．文本正文内容一般要求用计算机处理，用五号字编排，单面打印。 4．文本装订顺序为：封面、摘要与关键词、目录、正文、致谢或后记、附录、参考文献。附件2佛山科学技术学院本科生毕业设计（论文）答辩程序及实施办法 一、答辩程序 1．答辩资格审查凡本科生毕业设计（论文）按计划完成者，其设计（论文）经系形式审查通过，方获得参加答辩资格。2．毕业设计（论文）答辩毕业设计（论文）通过形式审查后，由答辩委员会或答辩小组以公开方式主持答辩工作。答辩前，答辩委员会或答辩小组成员都须详细审阅每位学生的毕业设计（论文）报告，了解设计（论文）的质量和水平，并准备答辩时应向学生提出的问题，做好答辩准备。答辩过程中，学生须报告自己毕业设计（论文）的主要内容，报告时间不超过15分钟，但不少于10分钟；学生须回答答辩委员会或答辩小组所提问题，答辩提问一般二十分钟左右。答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。3．成绩评定（1）答辩前，每个学生须将自己的毕业设计（论文）在指定时间内交指导教师审阅，由指导教师写出评语并作出预评分。（2）答辩工件结束后，答辩委员会应举行专门会议按学校统一的评分标准和评分办法，评定每个学生的答辩成绩。对于所评优秀、不及格的毕业设计（论文），各二级学院毕业设计（论文）指导委员会要把好关，认真审查，集体讨论，保证准确。（3）由指导教师和系主任根据学生毕业设计（论文）的平时成绩、设计（论文）成绩、答辩成绩三部分作出综合成绩评定。经二级学院毕业设计（论文）指导委员会审核同意后统一向学生公布。 二、实施办法 1．各二级学院毕业设计（论文）工作在主管院长领导下进行。 2．各二级学院应以专业为单位成立答辩委员会，毕业生太多的专业成立若干答辩小组。 3．答辩委员会及答辩小组的职责是安排答辩程序、主持答辩过程、评定学生成绩、写出评语等。 4．答辩工作结束后，答辩委员会应向二级学院毕业设计（论文）指导委员会作出书面报告。