廉洁教育专题范文第1篇

深入学习系列讲话精神，以加强党性修养为核心，以严格遵守政治纪律、组织纪律为主线，以增强党员干部拒腐防变能力为目标，以身边发生的违纪违法问题为反面教材，以党性党风党纪教育为主要内容，以制度机制建设为基本抓手，加强正面教育，着力解决党员干部在党性党风党纪方面存在的突出问题，严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任，坚定不移推进司法行政系统党风廉政建设和反腐败斗争，努力营造风清气正的良好从政环境和政治生态，努力建设一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的司法行政队伍。

专题教育活动要务必使全县司法行政系统党员干部受到深刻教育，进一步坚定政治立场，增强政治定力，严守党的政治纪律，在思想上政治上行动上始终与以同志为总书记的党中央保持高度一致；进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，切实增强廉政意识、风险意识和忧患意识，深刻认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性；真正触动思想，触及灵魂，筑牢拒腐防变的思想防线，自觉遵守，严格执行廉政准则和各项纪律规定，坚决反对一切消极腐败现象。务必使党风廉政建设中存在的问题得到有效解决，坚决杜绝领导班子和领导干部重业务、对反腐倡廉工作抓得不够等现象，落实好“一岗双责”，落实好党风廉政建设主体责任和监督责任。务必使反腐倡廉各项制度机制更加健全完善、落实到位，进一步形成反腐倡廉的长效机制，使坚定理想信念、严格自律、廉洁奉公成为党员干部的自觉行为。

专题教育活动坚持领导带头、全员参与，党员领导干部要当好表率、率先垂范，全体党员干部要积极主动参加；坚持问题导向、整风精神，注重用典型案例开展警示教育，教育引导党员干部举一反三，引以为戒；坚持求真务实、不搞形式，以真正发现问题、解决问题为标准，坚决防止走过场。

二、方法步骤

专题教育活动自2014年10月开始，至2015年1月底前结束。主要抓好以下三个环节工作。

（一）学习教育、提高认识(10月中旬至11月上旬)

重点搞好学习宣传和思想教育，切实增强忧患意识和责任意识，消除模糊认识和错误思想。

1、动员部署。10月20日前，县局制定具体实施方案并召开大会对专题教育活动进行动员部署。各司法所要结合自身实际，及时制定具体的专题教育活动工作计划，对专题教育活动进行再学习、再部署。

2、学习教育的基本材料。系列重要讲话和对司法行政工作的重要指示，和党的十报告，以及《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》、《党员领导干部廉洁从政若干准则》及司法行政系统各项规章制度等。各单位还可结合实际，在必读材料的基础上，确定自选学习材料。

3、学习研讨的重点题目。学习研讨重点围绕以下题目进行:

（1）深入学习系列重要讲话精神，重点是在中央政治局第十六次集体学习时的讲话、在同中央办公厅各单位班子成员和干部职工代表座谈时的讲话、在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话，进一步坚定理想信念，增强党性，夯实贯彻群众路线、践行执政为民的思想根基，坚决做到对党忠诚、廉洁从政。

（2）结合政法系统特别是司法行政系统违纪违法案件，分析讨论他们为什么会丧失信念、违纪违法，甚至滑向违法犯罪深渊，举一反三，引以为戒。

（3）对照党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和各项廉洁自律规定，深入讨论如何约束自身行为，严守纪律规定，做到言行一致，做一名合格的共产党员。

（4）结合学习贯彻7月30日孟建柱同志在中央政法单位领导干部会议上的讲话，正确认识反腐倡廉面临的新形势和任务，党员干部如何才能做到严格自律、廉洁从政。

（5）深入学习“全国司法行政系统二级英模”朱儒玲先进事迹，以“最美共产党员”和“群众满意书记”等身边先进典型为镜，对标定位，找出自身差距和不足，提出学习先进的措施和办法。

4、学习教育方法。坚持集中学习和个人自学相结合，专题辅导与座谈讨论相结合等方式，紧紧围绕司法行政工作和队伍建设实际，认真抓好专题教育和学习讨论活动。集中学习以党组中心组要发挥示范表率作用，围绕专题集体学习不少于2次，支部学习讨论每周至少1次，每次时间不少于半天。结合专题教育活动安排，重点开展好“三项活动”：一是以学习理解中央关于党风廉政建设和反腐败斗争的决策部署为主要内容，邀请纪检监察等有关单位负责同志或专家学者举办一次廉政专题报告会；二是以廉洁从政委主题，结合本部门工作实际，由党支部书记上一次专题党课；三是以政法系统和身边的违法违纪案件为反面教材，采取观看廉政教育专题片或参观监狱和廉政教育基地、听职务犯罪服刑人员现身说法、阅读违纪违法、腐败典型案例书籍等方式，开展一次警示教育。

（二）深刻剖析、对照查摆(11月中旬至12月中旬)

按照和党风廉政建设各项要求，认真进行党性分析和自我剖析，查找廉政方面的苗头性、倾向性问题，开展批评与自我批评。

1、组织自查自纠。在学习教育的基础上,组织党员干部结合剖析腐败案例，从党组织建设和党员干部两个方面，深入查找理想信念、纪律作风、业务工作、监督管理、制度机制等方面存在的问题及廉政风险点。坚持边查边改、立行立改。

2、开展谈心交心。围绕坚定理想信念、加强党性修养和党风廉政建设，单位主要负责同志与班子成员之间互相谈心，班子成员与分管科室负责同志、科室负责同志与科室党员干部逐一谈心，谈心要敞开心扉、坦诚相见，实事求是指出问题，善意提出意见建议。

3、召开民主生活会。12月中旬前，局党组织要召开一次高质量的专题民主生活会。民主生活会坚持整风精神,围绕“增强党性、严守纪律、廉洁从政”这一主题，开展批评和自我批评，坚持讲真话讲实话，以诚相见，推心置腹，切实做到触动思想、触及灵魂，解决问题、增进团结。

（三）整改提高、落实制度(12月下旬至2015年1月底)

重点针对党性党风党纪方面存在的突出问题，提出解决对策，制定和落实整改方案，注重从制度机制上解决问题、巩固成果。

1、制定整改方案。要针对查摆出来的理想信念、政治纪律和廉政风险点等突出问题,结合党的群众路线教育实践活动整改任务的深入落实,研究制定整改方案。

2、落实党风廉政建设责任制。健全落实主体责任的责任体系，完善党风廉政建设的责任分解和落实机制，建立起一级抓一级，层层抓落实的责任体系。签订廉洁从政责任书，落实监督管理责任；签订廉政承诺书,就严格自律、廉洁从政向组织作出承诺。

3、完善和落实管理制度。深入贯彻落实中央八项规定，进一步完善和落实各项管理制度，切实做到用制度管人、管事、管权，坚决从源头上防止不正之风和违纪违法问题的发生。

4、活动总结。2015年1月底前，县局将对专题教育活动开展情况进行一次“回头看”。重点查看学习教育是否扎实，党员干部的党性是否得到增强，查摆问题是否深刻准确，开展批评是否认真，整改方案是否切合实际，整改任务是否落实到位，群众满意度是否提高。坚决做到不足的“补课”，不够的“加火”,走了过场的返工重来。

三、组织领导

（一）落实领导责任。县局成立增强党性、严守纪律、廉洁从政专题教育活动领导小组，局政工科、办公室、基层科主要负责同志任成员。领导小组下设办公室，同志任办公室主任。各部门要高度重视专题教育活动，切实加强组织领导，主要负责同志要认真落实“一岗双责”，切实履行第一责任人的责任，抓好专题教育活动的安排部署、推进落实等工作，确保活动取得实效。

廉洁教育专题范文第2篇

关键词：大学生；廉洁意识教育；问题；解决路径；实践教学

2017年5月3日主席到中国政法大学考察，提出高校是法治人才培养的第一阵地。法治人才是具备专业的法学理论知识、高水平廉洁意识的专业性人才，而廉洁意识教育不仅仅是法治人才所必须具备的，我们所有大学生均应具备高水平的廉洁意识。对大学生进行廉洁意识教育能够顺应我国反腐倡廉的新形势，可以推进社会主义法治国家的建设进程。

一、大学生廉洁意识教育存在的问题

1.高校廉洁意识教育的执行局限于形式。在高校的各层面均能够意识到在大学生中间开展廉洁意识教育的重要性，并努力将廉洁意识教育纳入到大学生思想政治教育体系中。但是目前的现实情况是较多高校对廉洁意识教育的重视不够，执行程度仅仅停留在喊口号层面，完全是为了应付差事。同时基于廉洁意识教育并不存在较为明确的考核指标或考核标准，导致高校在廉洁意识教育方面不充实教育的实效性，无法发挥廉洁意识教育应有的作用。

2.高校廉洁意识教育缺乏专业性。欲提升廉洁意识教育的实效性，我们就必须提高廉洁意识教育的专业性。专业性需要从两个方面来衡量：一是是否有专业的教材；二是是否有专业的教育＜摇D壳敖隙喔咝2⒚挥型骋坏牧洁意识教育教材，更没有组织学校内的相关专家进行廉洁意识教育教材的编撰。同时高校中也较少有专门从事廉洁意识教育的专家，而对大学生进行廉洁意识教育的工作主要由辅导员承担。辅导员由于其自身廉洁理论知识的缺乏，加上其主要以思想政治教育工作为主，因此，由辅导员对大学生进行廉洁意识教育的实效性较低。

3.高校廉洁意识教育缺乏实践性。大学生廉洁意识教育的实效提升离不开教育方式的改革，离开书本上的理论知识，融入实践教学的方式，会在很大程度上提升教育成效。目前大学生廉洁意识教育多局限于较为枯燥的书面知识，理论性较强，学生不能够很好地吸收并掌握，无法吸引大学生的兴趣与关注，缺乏针对性，脱离实际，导致学生无法理解或很难理解，进而呈现出为了学习而学习的普遍局面，廉洁意识教育的实效大打折扣。

二、大学生廉洁意识教育的有效实施路径

1.强化廉洁意识教育的执行力度。目前大学生廉洁意识理论的研究不是十分充分，高校教育管理部门应该重视和重点支持廉洁意识教育理论的研究，高校纪委应依据其职责，发挥在廉洁意识教育尤其是实践教学中的主导作用，对廉洁意识教育进行积极的指导与协调。对廉洁意识教育方式进行积极探索与改革，促进大学生廉洁意识教育方式的多元化，使得廉洁意识的教育更加贴近实际和生活现实。大学生廉洁意识教育的有效执行需要学校多部门之间的相互协调，高校纪委应基于其在高校中的职责积极对高校廉洁意识教育进行指导，建立起各部门之间执行大学生廉洁意识教育的协调机制，明确各部门之间的职责与分工，整合学校各单位、各部门的力量，为学校进行廉洁意识教育、学生接受廉洁意识教育提供各种可能的便利条件，实现各机构之间在廉洁意识教育工作中的顺利运作、各司其职。为了避免廉洁意识教育执行的形式性、确保廉洁意识教育的有效执行，离不开廉洁意识教育的考核与评价机制以及与之相对应的奖惩机制。学校纪委应该牵头，联合教育管理部门制定本学校的廉洁意识教育考核机制，明确考核标准与奖惩制度，及时发现本校廉洁意识教育存在的问题，采取相应的应对策略，确保廉洁意识教育执行的实效。

2.提升高校廉洁意识教育的专业性。专业性强调的是廉洁意识教育的高水平执行。专业性是决定廉洁意识教育实效的关键要素之一。首先，高校在各层面应该促进廉洁意识教育理论的研究，丰富廉洁意识教育的理论知识，设置与廉洁意识教育相关的研究课题，侧重于实证调研项目的立项，对这些项目予以充分的经费支持。其次，专业教材是对大学生进行廉洁意识教育的必要工具之一，专业的教材能够系统地给大学灌输理论知识，专业教材的缺乏使得我们的辅导员进行廉洁意识教育犹如无米之炊，只能够根据自己的理解进行一些简单零星的廉洁意识教育理论分析与介绍，缺乏专业性与系统性。因此，高校应该组织校内外的廉洁意识教育专家进行专业教材的编纂，对教材的编纂进行专门的立项或予以资助，提高专家对教材编纂的参与积极性。最后，廉洁意识教育的执行需要由专业的廉洁意识教育人才来执行，但是出于现实教育体制的考虑，并借助和充分利用现有资源，我们可以聘请校内外的廉洁意识教育专业对辅导员进行定期的专业理论知识培训，提升其廉洁意识教育的理论知识，同时我们可以支持辅导员进行继续教育，提升其学历水平的同时提升廉洁意识教育水平。这一方面可以让辅导员意识到学校对廉洁意识的重视，从而提升其自身对廉洁意识教育的重视，强化其廉洁意识教育理念，另一方面，辅导员的专业理论水平得到提升，能够更好地将廉洁意识教育与思想政治教育进行结合，对学生进行更为有效的思想与意识教育，帮助其树立正确的人生观与价值观。

3.增强廉洁意识教育的实践性。目前廉洁意识教育实效性不强的重要原因之一是教育方式过于单调，学生对于这种教育方式的接受度不高。实践教学是当下教学改革的方向之一。廉洁意识教育同样也无法离开实践教学的方式，廉洁意识教育与其他教育相比，更应该与实践教育紧密结合，使得我们的教育方式多元化，从各角度全方面提升廉洁意识教育的实效。想要切实提升大学生廉洁意识教育的实效，我们的教育不能够仅仅局限于书本上的理论知识，而是要更多地结合实际典型案例对书本上的理论知识进行结合，利用理论知识分析典型案例，同时要利用翻转课堂提升学生对案例研讨的积极参与，让学生在多趣的案例研讨过程中提升廉洁意识。另外，在条件允许的情况下，我们的辅导员可以组织我们的学校走出校园，去监狱、法院等场所进行社会实践活动，将廉洁意识教育融入社会实践活动，通过一些典型的反面教育促进大学生对廉洁意识教育知识的感知与把握，并从中获得启发，进而内化于心，有助于大学生形成良好的人生观与价值观。

参考文献：

廉洁教育专题范文第3篇

关键词： 大学生党员 廉洁教育 对策

大学生党员是共产党在新时期的领军人物和杰出代表，同时是新时期国家建设的主力军，对大学生的廉洁教育就是指通过对大学生党员进行廉洁意识的培训，不断增强其自律性，学会约束和克制自己的行为，逐步成长为一个廉洁奉公、诚实守信的党员。

一、大学生党员廉洁教育的重要性

高校是党和国家的人才培养基地，同时是社会文明的引导者，高校中的大学生都是社会主义现代化建设的重要人才和接班人。由此可见，高校的基本任务在于培养合格人才。而道德上的廉洁，则是培养合格大学生党员的基本要求。

（一）廉政建设是党生死存亡的关键

“廉者政之本也”。无论古今，无论中外，廉政都是国之根本，但目前从全球范围看，腐败问题已然成为一个全球公害。因此，对于任何一个政党和国家来说，党风廉政建设都关系党和国家的长远发展。为此，我们党和国家为了防治腐败，加强党风廉政建设，这些年不断出台了一系列政策措施：2003年我国签署了《联合国反腐败公约》，其中就有在中小学和大学之中开展公共教育，提倡在全社会范围内反对和预防腐败的内容。2005年，中共中央颁布实施了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，要求努力构建国家惩治和预防腐败体系的基本框架，强调和重视教育的基础作用和制度的保证作用，并辅以监督的作用。《纲要》还提出要求，即教育行政部门、学校和共青团组织必须在青少年的道德教育中重视廉洁教育的内容。2007年，教育部又通过和实施《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，即教思政（2007）4号文件，更加明确地指出，中小学道德教育中的廉洁教育是在全社会中开展反腐倡廉内容的一个关键部分，同时，对青少年的廉洁教育也是加强青少年道德教育的必不可少的一部分。2008年，中共中央纪委和教育部、监察部同时通过了《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》，《意见》中，第一次明确和强调对大学生的廉洁教育，大力加强对大学生党员的思想政治教育，培养学生骨干队伍，发挥大学生党员的模范示范作用。

（二）廉洁教育需从青少年抓起

青少年是一个国家和政党的希望，是建设富强祖国的希望，在高校进行大学生党员廉洁教育，对于建设风清气正的党风和清正廉明的和谐社会都有重要而深远的意义。顾名思义，廉洁就意味着节俭、不奢侈、不浪费、不贪婪，作为一名党员，同时意味着气节和清白，诚实和守信。大学生党员是新时代党和国家建设的主力军，从腐败的源头防止腐败的发生，在未来很长时期内对于国家的长治久安有重要意义。尽管我们党和国家已经从思想方面、法律制度方面、政策方面对腐败问题进行防治，但不可否认的是，腐败问题始终是困扰着党和国家的一个重要问题。而从青少年开始抓起，对在校大学生进行廉洁教育，无疑是一个立足于当前，又着眼于未来的反腐败战略计划。大学生正处于人生中的重要阶段，世界观、人生观与价值观尚未完全塑造成功，进行廉洁教育这一项计划不仅可以培养青少年、大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，而且对于树立廉洁公正的社会风气有重要作用，还可以从源头上遏制腐败思想在大学生群体中的蔓延和渗透，培养廉洁的大学生党员，为党和国家的建设培养合格接班人。

（三）建设和谐高校环境

当前社会上的腐败现象屡禁不止，已经对高校环境造成了一定冲击，在部分高校已经或多或少地出现了一些腐败现象，甚至在正常的学生工作中也产生了一些不良现象。例如在各种评比、奖励中，学生和班干部及学生辅导员之间有“送礼”等情况发生。大学生对廉洁的认识大多限于书本和理论之上，然而大学阶段是学生一生中最为关键的阶段，这样不良的思想文化腐蚀了高校学生的思想和心灵，甚至会在校园生活中导致师生之间、同学之间的矛盾和冲突，影响和谐校园的建设。因此，对大学生进行廉洁教育，培养独立的思辨能力，形成清正廉洁的校园氛围，发挥廉洁文化的教育和导向作用，使大学生不仅自身能够做到清正廉洁，而且可以对教师、学校干部的科研和管理工作的廉洁性进行监督。“以廉促廉”，促进校园文化的形成，实现和谐校园建设的目标。

二、大学生党员廉洁教育的现状

尽管党和国家十分重视对大学生党员的廉洁教育工作，并取得了一些成就，但从整体上看，我国对大学生党员的廉洁教育工作仍然处于起步阶段。具体来看，党和国家明确倡导进行大学生党员廉洁教育起始于2004年，真正开始这项工作的实施则是2005年教育部在全国十个市县进行的廉洁教育试点的工作，由此正式开始了在高校中的廉洁教育。如此短暂的发展时间，并且缺乏可以借鉴的经验，大学生的廉洁教育工作不可避免地存在诸多不足，我们需要清醒地认识到这些不足，并在以后的工作中注重改善这些不足，以更好地发挥廉洁教育的作用。

（一）廉洁教育制度不健全

从目前廉洁教育的制度建设方面看，尽管大多数高校已经建立了专门的廉洁教育工作领导小组，但这一领导小组并非一个正式的领导集体，而是由学校党政各个部门共同管理的。这一党政齐抓共管的领导方式，很容易产生组织协调方面不一致的问题，而调节这一领导方式的配套体制并不完善。领导小组不协调的问题必然会导致工作机制的不一致和不科学，因此，高校大学生党员廉洁教育的制度建设明显不能满足当前对廉洁教育形势发展的具体要求。

（二）廉洁教育方式的不规范

目前对大学生党员的廉洁教育主要是通过对入党积极分子的党课教育和专题讲座来实现的，而具体的教育内容并没有统一要求。许多高校为了简便行事，忽视廉洁教育的重要性，安排的教育内容十分随意和单一，分配到廉洁教育的课时量较少。此外，廉洁教育缺乏后续支撑，因而导致廉洁专题教育不够充分，也不够连贯。在缺乏必要的监督之下，个别大学生党员会放松党规党纪的学习，放松自律教育，使前期的廉洁教育功亏一篑，效果不佳。

（三）廉洁教育方法不科学

廉洁教育的效果与学校的廉洁教育方法有重要联系，但当前许多高校只重视对学生的专业素质教育，而忽视思想政治的教育。因此，在廉洁教育方面，目前各个高校对大学生党员廉洁教育的方法比较单一，多是通过党校这一渠道进行，缺乏其他有趣、有效、符合大学生兴趣爱好的教育方式。并且常常出现敷衍了事的现象，并没有充分发挥高校各大宣传载体的作用，开展的廉洁教育项目也较少，宣传教育效果十分有限。

三、加强大学生党员廉洁教育的对策

“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”。从这句古语中可见，廉政是一国之根本。而开展好对大学生党员的廉洁教育，不仅是在为党和国家的发展储备力量，而且可以加强大学生党员在高校中联系群众的作用，关系到政党和国家的群众基础建设。但是如前所述，高校大学生党员廉洁教育尚存在不足，在今后廉洁教育工作开展的过程中，必须改进现有教育方式，完善廉洁教育体制改革，扩大教育渠道，完善教育方法，探究和创新教育体制，更有效地发挥廉洁教育应有的功能。

（一）完善廉洁教育制度建设

制度的建设为廉洁教育的改善提供保障，因此，各高校必须规范廉洁教育的管理体制。学校层面上，领导要重视廉洁教育的开展，而各个部门则要有计划、有针对性、有组织地制订具体的廉洁教育计划和工作方案。在工作开展过程中，要使大学生党员廉洁教育和党的理念教育、思想政治修养教育和基本法律知识教育相结合，而不能顾此失彼。只有这些教育相结合，才能使大学生成为一个遵纪守法，有良好道德修养的社会主义接班人，提升大学生法律和道德的自觉性和自律性。

（二）廉洁教育的专业化

许多高校只重视对学生的专业素质教育，而忽视对学生的廉洁教育，多是敷衍了事，通过一些课外活动做做样子。殊不知，只有课堂才是学生获得知识的主要场所，课堂教育应是大学生党员廉洁教育的主要途径。因此，在大学生思想道德修养和法律基础培训的课程之中加入专门的廉洁教育专题，并在全部的课时量和教学大纲中体现出廉洁教育的重要性十分重要。除了思想道德修养和法律基础这一门课程，还可以在思想和中国特色社会主义理论课程、哲学社会科学课程、近代史纲要等课程中体现廉洁教育。另外，在大学生业余党校培训的课程中，要重视廉洁教育，从而使大学生党员从最初递交入党申请书时就端正好入党动机，为国家建设而入党，从前人先辈的身上学习廉洁精神，吸取腐败教训，形成廉洁自律的精神。

（三）开展廉洁自律教育活动

高校拥有良好的平台为大学生党员开展廉洁教育提供各类活动的机会，因此，可以在高校内利用丰富的载体开展多样的教育活动。学生各党支部的书记和负责人可以联系本支部的具体情况，定期开展相应的廉洁教育活动或讨论，对党规党纪党性党风进行深入探讨，强化大学生党员的信念理想。各党支部之间则可以相互配合，开展互动，展开批评与自我批评，使每一名党员都能在活动中充分认识到自己的长处和不足，取长补短，巩固自己的思想道德防线。各班级或者社团之间，还可以开展其他具有针对性、创新性和有效性的反腐倡廉教育活动，如撰写廉洁名句、背诵廉洁诗句等活动，既具趣味性，又能达到一定的教育效果，保证大学生党员能够从中体会廉洁的社会意义，从而自觉树立和培养公正廉明的思想道德和社会价值观。

（四）充分利用廉洁教育资源

现代社会，网络已然成为高校大学生生活中必不可少的一部分，因此，开展廉洁教育工作必须充分发挥网络的作用，重视网络上廉洁教育阵地的建设。以校园网为依托，不断调整网站结构、改善网站内容，提高廉洁教育的针对性，将网站建设为一个指导在校大学生廉洁教育的重要方式。

网络之外，学校还可以在一定程度上将校园内的廉洁教育与校园外的廉洁教育结合起来，促进大学生廉洁教育的社会化，鼓励大学生党员积极参与社会实践活动，在社会生活中接受教育，同时进行实践，不断丰富和整合廉洁教育资源。

参考文献：

[1]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报，2005（8）：20-23.

[2]寇晓燕.大学生廉洁教育社会化的理论与实践思考[J].教育与职业，2014（18）：70-72.

[3]吴光.廉政的内涵与中国廉政建设的历史经验[J].浙江社会科学，2006（3）：15-36.

[4]张康华，徐军英.加强高校廉政文化建设，促进大学生德育工作[J].高校辅导员，2011（1）：28.

[5]卢波，肖韵.浅析如何推进高校廉政教育文化建设[J].中国科教创新导刊，2011（22）：134.

[6]陈瑞三，徐嘉，彭鹏.大学生廉政教育的内涵与意义[J].文教自恋，2009（12）：211.

廉洁教育专题范文第4篇

〔关键词〕大学生；立德树人；大学生廉洁教育；管理

〔中图分类号〕D432.62〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-9187-（2014）02-0074-04

党的十提出要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”〔1〕，这一思想深化了党的十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念。大学生廉洁教育是高校思想政治教育的重要内容，做好这一项工作，增强大学生廉洁就学和日后廉洁从业的意识，不仅是高校贯彻落实立德树人的务实之举，更是党和政府致力于建设干部清正、政府清廉、政治清明的廉洁政治，构建惩治和预防腐败体系的重大举措。当前，大学生廉洁教育总体上稳步推进，成效明显，但从内容、形式、载体和管理等方面尚有提升和创新的空间。

一、立德树人视域下大学生廉洁教育的内容创新 通过廉洁教育，要让大学生掌握廉洁的相关理论知识，进而内化为廉洁品格，外化为廉洁行为。目前大学生廉洁教育多为廉洁的定义、内涵、特征、价值、功能及相关实例分析。从内容创新的角度，还可作一定的拓展和挖掘。

（一）深化中华传统美德和“德政”文化教育

中国有两千多年的德治传统，中华民族有许多传统美德至今仍广为传颂。《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，意指人生的最高境界，首先是为人们树立道德方面的榜样；其次是建功立业；再次是著书立说，这三者是人生不朽的表现。《礼记》亦有“意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，这一思想指明了提高自身修养的重要性。《论语》有云“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，这句话包含了丰富的德政思想。屈原在《楚辞》中提到，“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫”，这是说他年幼时就秉赋清廉的德行，献身于道义而始终如一。总之，中华民族古代文化典籍中包含了大量为人廉洁、为政以德的思想资源，以这些典籍文本作为廉洁教育的题材，既可让大学生品味以廉洁修身来衡量个人行为、评价社会价值的传统美德，又增强了廉洁教育的历史底蕴和文化传承性。

（二）系统释读廉政、廉洁教育的相关政策法规

当今时代，建设廉洁政治已成为全球共识，在各级各类学校开展廉洁教育亦是世界潮流。2003 年，第五十八届联大通过了《联合国反腐败公约》，要求其成员国将廉洁教育作为中小学和大学课程在内的公共教育的内容。我国高度重视反腐倡廉建设，陆续出台了大量党政干部廉洁从政的党纪政纪及法律法规，如《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央纪律检查委员会关于共产党员违主义道德党纪处分的若干规定（试行）》、《中共十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》等，着眼于长效机制。与此同时，我国还先后颁布了一系列与大学生廉洁教育相关的政策文件。如2005年中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、2007年教育部颁发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》、2008年中纪委、教育部、监察部联合制定的《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》等。如果说学习有关大学生廉洁教育的政策文件是让大学生进一步明确廉洁教育的重要性、目标和内容，那么学习党政干部廉洁从政的法律法规则是着眼于党和政府反腐倡廉的长效机制。通过向大学生正确释读反腐倡廉、廉洁教育的政策法规，有助于让大学生正确认识腐败现象，明白腐败对国家、社会、家庭和个人的危害性，深刻理解我们党“坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色”〔2〕的坚定信念，从而积极主动地投入到社会反腐败斗争中去，从而深化了大学生廉洁教育的政治意义和法律价值。

二、立德树人视域下大学生廉洁教育的形式创新 在现有大学各专业的培养计划中，“廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑”虽然早已成为共识，但廉洁教育并未列为单独的课程，甚至难觅专门的课时和教材，因此大学生廉洁教育在传统教育形式上改革与创新势在必行。

（一）专题教学与渗透教学相结合

专题讲座和在课程教学中渗透教育是大学生廉洁教育切实可行的形式。一般认为，廉洁教育属于思想政治教育的内容，思想政治理论课中设置廉洁教育专题或在适当的教学内容中渗透廉洁教育成为大学生廉洁教育的主渠道、主阵地。如在《思想道德修养与法律基础》课的教学中，可以围绕廉洁是根本的人生取向、基本的道德标准和重要的法律原则，安排专门课时作廉洁专题的教学，专门学习廉洁的理论知识，特别是传统的“德政”文化和当前的廉政法律法规，也可以在人生观、道德观和法制观教育中渗透廉洁教育，通过以案说理的方式帮助大学生确立廉洁在“人之为人、人之成人”中的重大意义，引导大学生掌握对事物好坏、美丑、善恶的正确价值判断标准，选择合理合法合乎社会要求的行为方式，正确看待和处理个人与他人、社会、国家的利益关系，自觉养成克己奉公、乐于奉献的良好品质，从内心形成对特权和腐败的唾弃和防御；在《中国近现代史纲要》课教学，可以在讲授中国革命胜利的三大法宝之一――“党的建设”的问题时，挖掘新民主主义革命、社会主义革命和建设初期的的历史案例，如延安时期的黄克功案、建国初期的刘青山、张子善案件，就是对大学生进行廉洁教育的极好题材；在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中，也可以充分挖掘该课程系统的理论体系背后丰富的廉洁教育资源，有助于大学生更加深刻地理解和认同中国共产党及其领导下的中国革命和建设事业，增强大学生对党和政府的信任、对改革开放和现代化建设的信心，自觉成长为廉洁自律的社会主义建设事业接班人和建设者。

当然，除了思想政治理论课中的渗透教育外，在大学生专业课特别是与大学生未来职业紧密相关的课程如职业道德（师德、医德、官德等）、执业法律（会计法、建筑法、律师法、公务员法等）、职业规划的教学中，渗透廉洁教育，使学生在掌握专业知识、增强专业技能的同时，潜移默化地培养廉洁的道德情操，取得培养“德才兼备”大学生的良好教学效果。

（二）完善学校、家庭与社会的教育联动机制

大学生廉洁教育的教育主体可作广义和狭义的解读，从狭义上讲，可以理解为课堂上的授课老师，甚至只是思想政治理论课的老师或者高校德育工作者；从广义上讲，则是一切对大学生廉洁品格有着隐性或显性教育作用和影响的人员。在学校层面，所有党政领导、教职员工都对大学生廉洁教育发挥着直接或间接的作用，老师们在工作生活中是否保持着廉洁的言行，都是在为学生作一个或好或坏的示范。比如一些高校领导干部在基建、人事、设备采购、学术研究等领域的腐败现象，造成许多大学生廉洁信念模糊和价值取向扭曲，客观上助推了部分学生在助学贷款中违背诚信、考试中舞弊等不良行为。此外，家长对行贿受贿、请客拉关系的认识，社会中廉洁榜样好的表现或反面典型坏的作为，都会给大学生以潜移默化的影响，影响大学生廉洁教育的成效。

大学生廉洁品格的养成是学校、家庭和社会各因素综合作用的结果。大学生廉洁教育不能只靠课堂灌输和学校单方面的努力，更要建立高校与家庭、社会各相关领域之间的联动机制。一方面利用学校广播电视、校报校刊及宣传橱窗、警示教育牌，营造浓厚的廉洁从教、廉洁就学的文化氛围，另一方面主动加强与学生家长的联系，定期交流信息，实现家长与学校之间的双向互动，还要积极组织和指导学生深入社区、企业开展廉洁从业的社会调查，参观革命纪念地、警示教育基地、监狱等场所，引导学生在家长的言传身教、实际的校外参观考察或其它实践体验形式中体会廉洁在个人立身处世与社会和谐发展中的重要性，充分发挥家庭与社会对大学生廉洁品格的积极作用，摒弃家庭与社会对大学生廉洁品格的负面影响，从而实现大学生廉洁教育的生活化、具体化。

三、立德树人视域下大学生廉洁教育的载体创新 随着网络化、信息化时代的到来，大学生廉洁教育应在教育载体上与时俱进，熟练运用新媒体，实现媒体教育效果的最大化。

（一）建立健全大学生廉洁教育的网络载体

目前，大学生廉洁教育对于网络这一教育、交流平台还没有最大化的开发和利用。众所周知，随着网络的全面普及，课堂上教师的讲授已经不再是学生获得知识的唯一渠道和来源，学生可以通过互联网获得大量的知识和信息。相对于传统的廉洁教育方式，网络具有自身特别的优势，如教师将精挑细选的教育内容上传到网络，大学生就可以随时随地进行自主学习，不再受特定时间、空间的限制；通过QQ、微博、微信等方式，学生可以随时向老师咨询问题，而老师也可以随时为同学解疑答惑等等。当然，我们也必须意识到，网络上清正廉洁、诚实守信、清白坦荡等廉洁观念、行为与各种好逸恶劳、自私自利、享乐腐化等不良信息鱼龙混杂、良萎难辨，导致大学生在接受正面教育时也接触到了许多消极负面的信息，直接影响着大学生正确廉洁观的形成。

让网络成为廉洁教育的重要渠道，打造大学生廉洁教育的网络阵地，有助于拓宽大学生廉洁教育的信息资源，建立和谐的师生关系，也是应对网络上各种负面信息乃至错误观点的必然选择。如在校园建立廉洁教育专题网页，设立理论阐释、政策解读、法律讲坛、问题讨论、案例分析等栏目，让对廉洁问题有思考或有疑惑的大学生能在网络交流平台上得到思想碰撞、争鸣和思想澄清。同时，建设一支具有廉洁教育专业知识和网络信息管理专业知识的教师或同学作为网络廉洁教育监管员，对学校、学院网站特别是论坛上不利于廉洁教育的发帖或信息进行筛选、删除，凝聚廉洁教育的正能量。

（二）充分发挥小组团队载体在大学生廉洁教育中的作用

正如个人离不开社会一样，学生总是在集体中成长的，大学阶段也不例外。大学校园内各类学生社团或小组生机勃勃，这些社团或小组往往以大学生同一爱好、特长、观念或满足共同需要为基础而自发组成，大都以学习、实践或社会公益为内容，为大学生提供了适应社会而锻炼自我、展示自我、服务自我的舞台，是校园生活中独特而有教益的重要载体。各类社团或小组与班级、学生会、党团组织相得益彰，实现着功能互补。从某种意义上讲，社团或小组是很多大学生情感归属的家园，是他们获取社会支持的主要渠道，对他们的情感价值、观念认知等的影响也逐渐扩大。因此，大学生廉洁教育形式的创新，有必要借鉴社会工作中的小组方法（亦称团体方法），运用小组工作的技巧，充分发挥大学生社团和其它小组载体在大学生廉洁教育中的作用，把廉洁教育融入各种具有感染力和吸引力的社团或小组活动如文艺演出、演讲比赛、辩论会、大讨论、书法展、图画展中，通过廉洁主题学习、案例讨论、情景模拟、参观访问廉洁的先进典型等小组活动，让大学生自觉感知廉洁、体验廉洁、领悟廉洁，在小组成员间的相互影响、相互帮助、相互促进中，共同在说理、辩论、体验和参与中接受廉洁文化的熏陶，逐渐形成廉洁自律的行为习惯。

四、立德树人视域下大学生廉洁教育的管理创新 建立科学有效的管理机制，是大学生廉洁教育规范有序、富有成效的基础性工程。如果把教育内容、形式和载体视为大学生廉洁教育的“软实力”，那么加强大学生廉洁教育的制度建设，严格考核监督机制，实现大学生廉洁教育的管理创新，就是大学生廉洁教育的“硬实力”。只有增强“硬实力”，才能实现大学生廉洁教育制度化、规范化，大学生廉洁教育的实效才会更有保障。

（一）建章立制，提升大学生廉洁教育的规范性

大学生廉洁教育可以说是功在当下，利在长远。为了防止出现“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬局面，应在大学生廉洁教育问题上建章立制，从制度上保证大学生廉洁教育有章可循，不流于形式。首先，从制度上将大学生廉洁教育纳入学校整体的廉政文化建设体系，纳入学校思想政治教育的总体规划，建立健全党委领导、学校思想政治理论课教学部门、学生工作部门、纪检监察部门等单位各负其责，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制，使大学生廉洁教育有足够的经费、时间和人员保障。其次，从制度上把反腐倡廉纳入学校师德建设的各个环节，明确不只是任课教师要承担大学生廉洁教育的任务，学校的党政领导、大学生辅导员、其它行政人员和后勤人员都要弘扬“学为人师、行为世范”的职业操守，牢固树立廉洁奉公、岗位育人的思想品德，都负有恪尽职守、为学生提供廉洁自律的榜样示范职责。再次，对相关部门、人员在大学生廉洁教育问题上积极作为，成绩显著的，给予奖励，以示德福相联、弘扬善德，如对勤勉廉洁的教职员工和学生给予奖励和及时宣传，营造积极向上的廉洁文化环境。而在大学生廉洁教育问题上敷衍塞责或者作出错误行为的，给予相应的处分，以示恶罚相联、以儆效尤。

（二）严格考核监督机制，突出大学生廉洁教育的实效性

加强大学生廉洁教育的管理，还应结合学生的特点，严格考核监督机制，做好以下工作：第一，制定切合大学生学习、生活实际的考核机制。可针对大学生学习生活中不廉不洁的具体表现，如盲目的消费观念和攀比之风，私自挪用班费、社团经费，骗取或拖欠国家助学贷款，考试作弊、作业抄袭、学术论文抄袭，入党请客送礼、竞选学生干部贿赂、学生干部依仗某些“特权”等，围绕学生思想认识的提高和行为的进步，确立定性和定量相结合的管理目标和考核内容，成立由思想政治理论课老师、辅导员、班主任、班团干部、学生代表组成的考核工作小组，综合学生自评和互评、学生干部评议、老师意见（各占一定比例）作出廉洁操行的考核结论，考核结论可以在某一课程如《思想道德修养与法律基础》的期末成绩占一定比例，还可以作为学生评优评先评奖和入党、推荐就业的重要依据。经过考核，应确定老师和表现优异的学生重点帮扶在廉洁上问题比较突出的同学，帮助他们提高认识，自觉遵守法律法规和社会道德规范。着眼于大学生廉洁教育的长效机制，还可对大学生步入社会后的行为表现进行跟踪调查，得到他们毕业离校后遵纪守法、廉洁自律情况的信息反馈，因为检验大学生廉洁教育的效果不能只局限于大学生掌握了多少廉洁理论知识或在校的行为表现，还要看大学生步入社会走上工作岗位，接触到实实在在的利益，握有实实在在的公共权力时，能否经受住各种腐朽思想的侵蚀及各种诱惑的考验，以此分析、总结已进行的大学生廉洁教育究竟是成功还是失败，留给我们的经验教训又是什么。第二，建立完善的监督机制。依托学校纪检、宣传、学工、团委各相关部门，建立大学生廉洁教育督导考评小组，以院系为监督对象，具体对教师特别是思想政治理论课教师开展廉洁教育的教学情况、学生参加廉洁教育的社会实践活动、各职能部门和管理部门榜样示范等情况进行监察督促，监督大学生廉洁教育的过程、目标及考评等的落实情况，在此基础上帮助各院系完善管理制度，帮助提高管理水平，规范管理程序，加强指导和协调，从而实现对大学生廉洁教育进行长期、有效的约束和管理。

总之，立德树人是长期的系统工程，培养大学生廉洁之“德”也非一蹴而就。大学生廉洁教育要紧紧依托党和国家建设廉洁政治的社会“语境”，在学校党委领导下，师生共同努力，坚持不懈地改革和创新，努力把大学生培养为“品行方正、志气高洁”的廉洁自律者，日后成为建设中国特色社会主义、实现中国梦的主力军。

廉洁教育专题范文第5篇

关键词　高校 廉洁文化 传播

一、高校廉洁文化传播存在的问题

（一）高校师生廉洁文化现状不尽人意。

受社会上拜金主义和功利主义影响，高校领导干部违法乱纪、现象时有发生，部分教师师德准则淡化，缺乏敬业精神、学术道德缺失，连发“抄袭门”事件。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、诚信意识淡薄、价值取向扭曲、道德水平下降等问题。

（二）廉洁文化传播渠道单一、内容枯燥。

文化的生命力在于传播。个别的传播者一直误认为廉洁文化的应用主体层次相对偏高，存在着高屋建瓴的姿态，在传播渠道上，过分倚重高校机关报纸、刊物及主流媒体，难以与高校学生的关注点互通；在内容上，重说理轻事例、重理性轻感性，难以以更平实的语言及鲜活的事例去报道。

（三）廉洁文化传播效能评析的缺失。

传播是一个从传播者到受传者的信息流通过程。廉洁文化传播是一个新课题，尤其是文化教育功能更需要通过一定形式和方法予以表现，并被人们接受和认可。就目前国内高校现状来看，高校廉洁文化在传播效能上的评价明显带有局限性和缺失。

二、提高高校廉洁文化传播水平的途径和方法

（一）健全制度约束机制，加强师德师风建设。

高校应成立学校、院系两级廉洁文化建设工作领导小组，设立组织机构，保障专用经费，建立健全党委统一领导，党政群齐抓共管，纪检部门组织协调，其他部门密切配合，广大师生共同参与的体制机制，实现廉洁文化建设的专门化、专家化、专业化。

高校应着重抓好教师培训，把“廉洁从教，爱岗敬业”贯穿师德教育始终，使广大教师自觉用法规政策来规范自己的行为，积极提高自身的修养，将廉洁教育作为实现教学过程中“情感、态度与价值观”的重要组成部分，建立以修身养德为主体的考核体系，把从教廉洁作为教师聘任、晋级、奖惩的考核依据，规范学术行为，抓好大学教师的学术道德教育，也为廉洁文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，引导广大教师通过言传身教影响和教育学生。

（二）优化育人条件环境，抓好大学生廉洁文化传播。一是创新教育环境，高校需加大力度抓好校园廉洁物质文化建设，把社会主义核心价值体系等廉洁教育内容融入到校园环境建设中去，如悬挂红色条幅渲染廉洁文化建设氛围，特设宣传栏或展板宣传廉洁知识、名言警句及典型故事，或在某个小花园中建立廉洁文化长廊，以各种形式倡导廉洁、诚信，批判腐败、弄虚作假；二是创新教育内容，除传统美德教育、理想信念教育、思想道德教育、法制纪律教育外，还要将廉政文化教育，特别是传统文化中廉政文化精髓纳入到大学生廉洁教育内容中来，要“挖掘中华优秀文化的丰厚资源，实施廉政文化精品工程”。三是创新教育形式，实行课堂渗透与课后讨论相结合，将廉洁理念和廉洁文化融合到各科课堂教学活动尤其是思想政治理论课中，在课外组织主题班会、专家座谈会、廉洁文化建设研讨会等强化廉洁意识，提高学风、考风和诚信教育水平。

（三）开拓新型传播渠道，丰富廉洁文化主题活动。以丰富多彩的第二课堂活动为载体，组织党风廉政教育专题讲座、模拟法庭审判会、廉洁知识竞赛、廉政书画图片展、辩论赛、演讲比赛、征文比赛等活动，将空洞的说教转化直观的感受和主动参与，增强教育的吸引力和感染力。要以媒介为宣传阵地载体，以校刊校报、广播台、电教馆、校园网络、墙报等为载体，定期廉政教育信息，播报廉政勤政先进典型事迹或视频，积极营造廉洁文化的声势和氛围。要以基层党组织、基层班委、团学组织为教育主要载体，充分发挥他们的战斗堡垒和模范带头作用，通过这些团体定期开展组织生活、学习反腐倡廉的理论与实践，积极组织开展廉洁教育主题团日、党日活动，营造积极向上的校园风气，使广大师生在无形中得到廉政理念的熏陶。

（四）强化督促指导，加强传播效能评定。

积极借鉴先进教育活动的成功经验，加强对廉洁文化传播建设的督促指导，总结推广好的做法，督促解决存在问题。每个阶段结束后，要认真做好反馈意见征集，总结经验，查找存在的问题和不足。促进廉洁文化传播建设不断取得新进展。与兄弟机关党组织加强横向沟通和信息交流，相互借鉴，取长补短，不断推进廉洁文化传播向纵深发展。

高校廉洁文化传播是构建和谐校园这个系统工程的重要因子，它在“润物细无声”中实现“养德”、“固本”的教化熏陶。在中共中央大力推进反腐倡廉建设的新时期，高等院校在廉洁文化传播的实践中，应充分发挥教书育人的优势，从领导干部到教师到学生，从制度约束到师德师风建设到环境优化，都要作为一项长期性的工作来齐抓共管，为廉洁文化传播营造一个全员参与、全面进步的良性发展空间。

参考文献: