描写蚂蚁的作文范文第1篇

[关键词]动物童话 出版物 编辑感悟

[中图分类号]G23[文献标识码]A

我和动物童话作家霞子相识，最初还是因她的一部童话作品《酷蚁安特儿》。当时的霞子名不见经传。当我细细读过她的《酷蚁安特儿》之后，便感到了一种惊喜，于是，就有了五六年来我与霞子的合作，陆续编辑出版了她的“蚂蚁王国童话系列”：《酷蚁安特儿奇遇记——飞跃火海的蚂蚁球》《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》《酷蚁安特儿梦幻记——遨游太空的蚂蚁行》《酷蚁安特儿智胜记——百花盛开的蚂蚁山》，之后又有《我叫猪坚强》及《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》《神奇的“鸟叔叔”》等书面世，获得了很好的社会、经济双效益。在此过程中，通过与霞子的合作，我们共同探讨如何创新，探讨如何将童话与科普有机融合，如何深入把握动物科学知识而又能浅显生动地呈现给小读者，以及策划一系列营销推广活动，等等，在与作者甘苦与共、分享成功喜悦之际，还应回顾总结一番，以便打造新的童话精品。

一、创新才有价值

霞子的“蚂蚁王国童话系列”将科普性、文学性、知识性、趣味性和思想性集于一体，将科学知识普及和文学艺术创作有机融合，将科学知识普及和道德品质教育并重。为了将故事写得更加有趣，大胆尝试了多种表现手法，如娓娓道来的生活写实，跌宕起伏的情节设置，惊心动魄的战争揭秘，还有梦幻与现实的相互交替。同时，用蚂蚁世界的真实情景编织成震撼人心的永不言败的故事，对蚂蚁这个世界上生存能力超强的物种给予精神层面的发掘。

霞子最初创作的《酷蚁安特儿》虽然已经具备了深入浅出、有趣好玩和颇有教益的特点，但还略显单薄。经过编者与作者的探讨沟通，策划设计而成的 “蚂蚁王国童话系列”：《酷蚁安特儿奇遇记——飞跃火海的蚂蚁球》《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》和《酷蚁安特儿梦幻记——遨游太空的蚂蚁行》《酷蚁安特儿智胜记——百花盛开的蚂蚁山》，不仅形成了体系，充实了内容，扩大了阵容，而且进一步强化了特点，丰富了表现手法，彰显了其“有机融合，寓教于乐，意蕴深远”等多方面的创新价值，并为其之后的创新作品提供了借鉴。

也正因此，《酷蚁安特儿奇遇记——飞跃火海的蚂蚁球》入选了原新闻出版总署首届“三个一百”原创图书出版工程，《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》获得了2011年度首届全国优秀科普作品奖。这说明作者在动物知识童话创作方面达到了较高的境界，在原创创新方面具有一定的探索先锋性，对于我国动物童话的创作产生了积极的影响。

如果说霞子的“蚂蚁王国童话系列”是动物知识童话，那么后来创作的《我叫猪坚强》《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》《神奇的“鸟叔叔”》可以称得上是纪实性动物童话了。《我叫猪坚强》以纪实童话的手法，真实再现了汶川特大地震中一头普通川猪被埋36天后奇迹般生还的故事。它当时知名度极高，曾有上百家中外媒体对它进行报道宣传，网上有成千上万条相关消息，而《我叫猪坚强》则是唯一一部以其为主人公的纪实性动物童话。作品以纪实童话的手法，真实地再现了猪坚强被埋36天中的心理和生理变化，它是怎样挺过来的，被埋36天后为什么能奇迹般生还，被救出时是什么样子，以及它被博物馆收藏后的状态，等等。而《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》中的诸多动物形象和故事大都源自真实的生活。这种采取纪实手法来写动物童话的方法，是对童话表现手法的一种探索与创新，具有开拓性的价值。

二、出神才能入化

1. 深入研究

霞子的“蚂蚁王国童话系列”是一套动物科普知识童话作品。作品借讲述酷蚁安特儿家族传奇故事的形式，展现了作为地球生物物种之一的蚂蚁的有趣而鲜为人知的知识。为此，作者跑书店，去图书馆，找来达尔文的《物种起源》、法布尔的《昆虫记》、钟离的《蚂蚁王国》、栗林惠的《蚂蚁的世界》等几十种讲述蚂蚁知识的书，进行广泛阅读，潜心研究，虚心向专家请教，最终对小小的蚂蚁有了比较深入的了解，自己也几乎成了一个研究蚂蚁的学者。经过长期的知识储备后，作者才开始写作童话。例如，《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》通过虚构的蚂蚁奇特的历险故事，深入浅出地揭示了蚂蚁世界鲜为人知的秘密：铺道蚁为什么会整天傻乎乎地背着食客蚁行走？原来它们是一种寄生关系。蚂蚁没了触角怎么办？它们还可以通过振动传递信息。安氏蚂蚁为什么会出现夜游大队？那是因为双盘吸虫在作怪，等等。凡此种种，既形象又浅显，适合孩子们阅读。

在创作《我叫猪坚强》时，作者参阅了大量国内外对于生命极限研究的材料，查阅木炭对产生生命奇迹作用的可能性，以及意志对于延长生命体生命的影响（如开启生命体自救功能、进入无营养运转状态），等等。最新编辑出版的《神奇的“鸟叔叔”》是作者在进行了近半年的刻苦学习和消化的前提下才下笔创作的，期间作者甚至为了确定黑尾腊嘴鸟是一年换一次羽毛还是换两次羽毛这样的细节，到很远的地方去请教养鸟人。

2. 突显“动物精神”

大家都知道小蚂蚁，但也许并不一定知道它们早在一亿多年前就在地球上生活了，如恐龙等许多与其同时代的动物早已灭绝，而蚂蚁这个物种却得以繁衍至现在。为什么小小的蚂蚁能从远古历经重重灾难顽强地生存下来呢？这正是源于其“勤劳、勇敢、团结、奉献、永不言败”的“蚂蚁精神”。

以往以蚂蚁为题材的科普知识童话作品不是很多，具有深刻寓意的童话作品则更不多见。霞子的“蚂蚁王国童话系列”的与众不同之处，正是在于它在讲述诸多生动有趣的蚂蚁知识的同时，又通过塑造酷蚁安特儿为主人公的安氏蚂蚁家族这一鲜活的艺术形象，展现了值得人类借鉴和学习的“蚂蚁精神”。

《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》中的主人公安特儿历尽艰险，终于回到家中，当上了蚁后。可它面临的却是一个个可怕的灾难：天下毒雨、蚁粮被盗、外来雌蚂蚁威胁、食蚁兽侵扰、怪怪虫左右蚂蚁夜游、大象拔树要捣毁蚂蚁窝……其他蚂蚁家族纷纷迁徙，安氏蚂蚁家族该怎么办？安特儿没有被吓倒，它向灾难发出宣战——把大象搬进蚂蚁窝。在它的带领下，安氏蚂蚁家族发扬“蚂蚁精神”，团结一心，不畏艰险，打败了食蚁兽，制服了发疯的大象，保卫了自己的家园。

具有上亿年生存历史的蚂蚁，是动物界中好战的种族之一。地球上每天都进行着无数的蚂蚁战争。它们除了使用“冷兵器”，也会用“化学武器”，还有威慑、炫耀、欺骗、偷袭、联合御敌、共生等战略战术，其精彩程度一点儿也不比人类战争逊色，写蚂蚁不写蚂蚁战争是不完整的。为此，作者创作了《酷蚁安特儿智胜记——百花盛开的蚂蚁山》长篇知识童话，专门描写蚂蚁世界的“战争与和平”。编辑出版此书，就是要使小读者更深入地理解大自然生态平衡的重要性，进一步引导孩子对自然和谐及“战争与和平”进行理性的思考。

霞子在创作《我叫猪坚强》与《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》时，同样注意彰显动物童话的教育功能。其中《我叫猪坚强》告诉孩子们要坚强、快乐地面对困难，面对人生。《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》则通过讲述一只流浪狗被一位老人收养后的一段动人故事，描绘了人与动物之间的真挚情感，让人看后难以忘怀。

3. 注重情节、语言生动有趣

霞子的“蚂蚁王国童话系列”不仅是一套知识丰富、彰显“蚂蚁精神”的动物童话，而且也是一套读起来非常有趣的童话作品。首先，作者选择的蚂蚁题材就很有趣。蚂蚁家族中既有专门干活儿找食物的工蚁，也有只管作战保卫家园的兵蚁，还有负责繁衍后代的蚁后。按“计划”生育出的雄蚂蚁和雌蚂蚁参加“婚飞”后，雄蚂蚁就会死去，雌蚂蚁则会变为蚁后。大黑弓背蚁作战时会用蚁体炸弹攻击敌人。贼蚁则靠挖洞偷粮坐享其成。

此外，作品中的许多情节和语言也很有趣。在《黑牛儿的爱情》一文中，蜣螂黑牛儿在帮着黑妮儿往家推大粪球时得意忘形起来，黑妮儿在前面拉，它却在后面“哼着小曲，趴到大球上，腿脚悄悄离开地面，偷开了懒”。在《天上掉下个大臭球》一文中，作者对流星锤蜘蛛的心理描写同样有趣。它几次抛出“无敌流星锤”都没打中安特儿，心中好恼：“哼，我老胖自出道以来还没失过手；今天竟然败在这么个小东西手中，让别的蜘蛛知道了，还不笑掉身上的毛呀！不行，抓不到它，我誓不为蛛。”

正是有了这些有趣的情节设计、细节描写、心理刻画以及语言，才使得作品读起来不累，非常吸引小读者。

三、“好酒”也须吆喝

霞子的动物童话虽然称得上是集文学性、知识性、趣味性和思想性于一体的好作品，但如果不大力宣传，也很容易淹没在茫茫书海之中。基于这种认识，我们对“霞子纪实性动物童话城堡”和“蚂蚁王国童话系列”进行了有计划、有步骤的系列营销推广活动。

首先是动员媒体进行宣传。先后有《中国信息报》《渤海早报》刊登了作家专访；《中国图书商报》发表了中国科普作协副理事长金涛的书评《蚂蚁历险折射出人生哲理》；《北京晚报》《北京晨报》《信报》发表图书消息；《中国新闻出版报》《中华读书报》刊载书讯；《中国少年报》《中国儿童报》《我们爱科学》等登载书摘和广告；卓越网在首页推介该书；在中少网站建起了《酷蚁论坛》等。

其次是开展了一系列推广营销活动。如以四川德阳地区为重点，开展“知心第一课”赠书宣讲活动；请四川人民广播电台做节目宣传此书，并作为奥运奖品发给参与活动的孩子；在天津国际图书博览会上搞活动，为孩子们签字赠书。2008年10月，我们从四川地震灾区孩子们写的上万份读后感中评选出获奖者，在中国现代文学馆举办大型展出和颁奖活动，并与中国国家博物馆、中央电视台等多家媒体一起，召开“灾区孩子的美丽梦想——少年儿童抗震主题书信绘画捐赠展”收藏仪式，其间还演出了根据该书改编的8分钟音乐剧，等等。目前，《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》及部分读后感已被中国国家博物馆收藏。

再次是制作衍生产品，打造“酷蚁安特儿”和

“猪坚强”等卡通形象，制作相关的T恤衫、贴画

（下转第71页）

和幻灯片，进一步扩大了霞子作品的影响，等等。

上述营销推广活动起到了非常好的宣传作用。越来越多的孩子读过霞子的动物童话就喜欢上了它，其中仅《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》一书，就已经再版5次，总印数超过13万册，并且荣获了中国版协少读工委颁发的2007年至2008年度最具创意少儿图书奖和2007年至2008年度最美少儿图书奖，2011年更获得了中国科普作家协会设立的首届“中国科普作家协会优秀科普作品奖”。而纪实性长篇动物童话《我叫猪坚强》一经出版，便登上了当月的《中国图书商报》“东方数据库”少儿类新书排行榜第8名，获得了当年的最佳畅销书奖，目前已经再版5次，并获得中国书刊发行协会2008年至2009年度全行业优秀畅销品种图书奖。

目前，我们已经策划好了下一步发展的方案：

描写蚂蚁的作文范文第2篇

那是一个星期天的上午，父母外出劳作，家里只剩下我一个人。本想完成老师布置下的作业，但却没有一点心思。索性端了条凳子，坐在院子里发起呆来。（此处可以展开想象，描写其内心的苦楚，为“仰望”的感悟埋下伏笔，使文章更具感人的情韵！）

过了不知多久，我的视线被院墙根下的半块砖头附近的景象吸引住了。这半块砖头，也许是爸爸早上用它做完什么活儿后随意丢在那里的，却不想偏偏砸毁了墙根下的一眼蚂蚁窝。清早的蚂蚁也开始为一天的生活忙碌了。于是，爸爸很随意丢弃的那半块砖头，碰巧就砸在了一群外出觅食的蚂蚁身上。因而，在那半块砖头的旁边，我看到了那眼蚂蚁窝一片狼藉，几只受了重伤的蚂蚁还在旁边痛苦地。（此处是文章的重点，要细腻而生动地描写“仰望”的情景，可以驱遣想象，采用虚实相生之法，让文章的主旨更加鲜明！）

多么可怜的蚂蚁啊。强烈的同情心促使我将凳子搬到了那半块砖头的跟前，仔细观察起那几只受伤的蚂蚁来。

描写蚂蚁的作文范文第3篇

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获，可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

【审题小橘灯】

这次综合性学习活动给我们提供了广泛的写作素材，从作文要求看，相当于写自由作文。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。虽然不受时间限制，但是受空间限制，所写的内容必须紧紧围绕“乡村生活和田园景物”展开，否则就跑题了。

【写作斑马线】

写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

【下笔闯迷宫】

你走进过乡村，饱览过田园风光吗？相信那里一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的神话传说，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情。请你从乡村生活或田园风光中选择一个值得写的景、物、人、事，要先想好叙述的顺序和重点，再按照下列的思路动笔。

一、审清题意，选择合适的内容写

同学们在写这篇作文的时候，要根据家乡的地理位置，土特产品，风土人情，写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱，或体现家乡人热爱家乡、建设家乡的情怀。例如可以写和小伙伴儿到村边的小溪捉鱼或捞鱼；可以写和大人到田间去参加秋收劳动、到果园里摘果子；可以写和乡下的小伙伴儿在场院里捉迷藏；可以写清晨被炊烟笼罩的小山村的美丽景色……

写作时必然以描写乡村的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

二、注意观察，突出乡村风光特点

观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的杨梅》，可以从杨梅的形、色、味不同方面，写出我对杨梅的喜爱之情。

当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的小树林》，阳春三月的小树林和金秋时节的小树林景色决不会相同，按时间顺序写出自己对小树林的爱。

三、围绕题意，多种手法并用写具体

不但要将乡村生活的特点写出来，还要注意在描写田园风光的特点时，写出自己的喜爱之情，为了写得更具体、生动，富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。

――选自《我爱家乡的雪松》

除此以外，适当地运用合理的想像，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

【写作禁行区】

本次习作的选材是以乡村生活和田园景物描写为主，除此以外的内容不得涉及。如果你把香山红叶、颐和园写进了作文中就跑题了。但乡村生活或田园风光也不仅仅局限于小山村，只要是属于乡村生活的，无论是大都市的，还是小城镇的，均可以写入本次习作。

【素材集装箱】

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下，帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

【佳作新登场】

家乡的蚂蚁河

文/魏阿文

我的家乡在哈尔滨市尚志市，这里有著名的蚂蚁河。蚂蚁河非常美，河里有许多小鱼，小虾。蚂蚁河是一支快乐的歌，它常常回荡在我的耳旁。蚂蚁河还像我最好的朋友，和我在一起游戏。

春天，沉睡了一冬的蚂蚁河醒了，成块的冰排四分五裂，相互撞击着向远方跑去了。每年的三月，最先开放的迎春花在河岸上占领了一席之地，尽管花朵不大，但是很亮丽。不管是白天还是黑夜，都能嗅到花香。还有许多人坐在亭子里说话，聊天，讲故事。

夏天，蚂蚁河沸腾了。这里成了大人和我们避暑纳凉的场所。每到三伏天，成群的男女老少都到蚂蚁河里洗澡；调皮的小伙伴儿因在河里嬉戏，有时还要挨大人的“骂”；女人还把家里的脏衣服带到河边来洗；我有时候玩累了，坐在岸边让水波冲刷我的小脚丫，偶尔有小鱼来亲吻我的小脚丫，痒痒的，舒服极了。有时，我眼疾手快，还能捉到小鱼呢！

秋天，燕子南飞时，蚂蚁河更美了。一片一片落叶飘落到水里，好像一只只小船满载着喜悦漂向远方。这时，蚂蚁河里虽然不如以前热闹了，可是淘气的牧童总是喜欢向河中心投入一块石子，微风一吹，河水激起的浪花，仿佛唱着一支快乐的歌，打破了蚂蚁河的宁静。

冬天，雪花纷纷扬扬地飘着，一夜的工夫就给蚂蚁河盖上了厚厚的一层棉被。雪停了，村里人一起涌向河边，有的在那里滑冰，有的堆雪人，有的打雪仗……一阵阵笑声，打破了蚂蚁河封冻的宁静。

啊！蚂蚁河，你一年四季都很美丽。我爱你，蚂蚁河。

作者系黑龙江省哈尔滨市尚志市

一面坡镇中心小学学生

【轻松引导员】

描写蚂蚁的作文范文第4篇

人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。

这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两间给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条――一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，淅淅沥沥打在桐叶上，诗意也两家分享。

不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。

谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。

一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已被啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。

蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它少许翠叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒。现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树在它们头顶上瑟瑟地悲叹。

大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，只是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满嫩红浅紫的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。

“这株梧桐，怕再也不得活了！”

人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。

但是，我知道明年还有春天要来。

明年春天仍有蚂蚁和风呢？

但是，我知道有落在土里的桐子。

点评

描写蚂蚁的作文范文第5篇

我觉得自己突然变得很小，草丛变成了茂盛的树林。两只黑色的甲虫在这座森林里爬，它们一只大，一只小，好像母亲带着儿子。他们快速地爬行，好像有危险似的。他们经过了蚁窝，穿过了草丛，终于在一片叶子下停了下来，我正要去看，他们又一溜烟跑走了。

突然，我看见一群蚂蚁在蚁窝边转悠，一只小蚂蚁在跟一大群蚂蚁用触角交流，忽然，那群蚂蚁整齐的排着队向一个方向走去。过了一会儿，那群蚂蚁回来了，他们每个人都扛着一个比他们身体大的食物。噢，原来小蚂蚁是告诉他们哪里有食物啊！

虫子的村落真有趣，有时间我还要去细细观察。

北京朝阳外国语学校小学五年级：张恺凡