幽默降温句子范文第1篇

[关键词] 幽默感；语文教师；培养

[中图分类号] G451[文献标识码] A [文章编号] 1672-1128（2008）10-0079-03

目前，广大语文教师在课堂教学中越来越青睐幽默教学，幽默被广泛地运用并发挥着积极的作用。也有一部分语文教师苦于没有幽默感，无法在教学中发挥幽默的作用。基于此，笔者谈谈幽默感的培养问题。

一、建立要赢的态度

这是一种承认自我，相信自我，认为自我必胜的态度。有了这种态度，就离成功的目标近了一大步。这种态度能让你将拥有的一切能力和潜能都发挥出来，去实现自己的目标。

1.树立自信心

爱默生说过：“自信是成功的首要秘诀。”自信就是相信自己，承认自己在某方面有能力。比如你是语文教师，就要相信自己的学识渊博，语言表达能力强。

假如你一向沉稳却突然在学生面前跌了一跤，不必脸红，可以对你的学生说：“我早晨一起来就估计到，今天要有一次跌跤的机会，这个机会果然被我碰到了。”假如你在年级评选先进时，有几个教师投了反对票，不必去谩骂人家，可以说：“谢谢你们，要不我还一直以为自己是个十全十美的人呢！”

2.不要怕失败

有了自信心，那就要敢于尝试，敢于冒险，不要怕失败。钓鱼失败了，可以这样调侃自己：“鱼真会捉迷藏，我连它的面也见不着。”课堂幽默没有达到预期的效果，可以笑着鼓励自己：“看来，我的幽默功夫还需要‘修炼’。”

3.赢而不骄

成功了，也不要过于兴奋，可以借助幽默的力量，表现真正的谦逊，用轻松的态度看待自己的收获。如钓鱼成功了，可以说：“不是我会钓鱼，是鱼喜欢上来和我交朋友。”公开课上成功了，可以说：“不是我导演当得好，而是同学们演得好。”

二、陶冶自己的心灵

幽默可以陶冶人的心灵，使人变得轻松活泼，开朗大度，极富人情味儿。因此，要想使自己有幽默感，就得变一变自己的“心肠”。

1.要有仁爱之心

我们对人不能太苛刻，因为我们每个人都不是十全十美的，每个人都有这样那样的缺点，只不过有人表现得明显，有人表现得不明显罢了。作为教师，要有一颗仁爱之心，去爱每一位学生。特别是对那些所谓“差生”，更要宽厚待之，这样你才能获得幽默的灵感，否则，只有一副铁石心肠或只懂讽刺挖苦，你的课堂只能是死水一潭，师生关系必然非常紧张。在这种情况下，幽默自然不会产生。

有些学生背后喜欢直呼教师的名字。有一次，一位学生直呼我的名字时被我碰到了，他吓得要命。我则大度地问他：“你叫老师的名字，是觉得老师的名字有诗意呢，还是崇拜老师，背后都在呼唤我呢？”他被我这一问，满脸通红，吐了吐舌头，对我说：“老师，对不起！”

2.培养轻松开朗的性格

王蒙在《“喜剧”和“幽默”》里说过：“缺乏自信的人，怎样弄怎样难受，轻松不起来。作威作福的人生怕不能吓倒一片，便要摆架子，撑面子，欲轻松而不敢。私欲重的人――小人――长戚戚，轻松的了吗？鼠目寸光，为鼻子底下的小利而苦的人也太不轻松了。”只有不拘小节，不斤斤计较，能够豁达豪爽地对待人生的人才能轻松起来，才能和幽默结缘。那些性格比较内向，做事过于认真的教师，首先要学会欣赏别人的幽默，在课堂教学中，尽量让自己轻松、洒脱、活泼，想办法把课堂用语说得机智、委婉和幽默。

3.开开自己的玩笑

不知谁讲过：“当你从大笑你自己的那天起，你就算成熟了。”笑谈自己可以解除误会，抹去错误，击倒失败，重振士气，还可以增进自信心，因为你有勇气笑自己，使得他人也感到能自在地笑他自己。而且当你与他人一同笑的时候伤了他，也不会令他不悦――因为你是个能与他共欢笑的人，而不是在一旁取笑批评他的人。

在学生面前笑谈自己不但不会丢面子，还会拉近师生间的距离，让学生认为你是开得起玩笑，不摆教师架子的人。你个子矮小，身体瘦弱，眼睛近视，不必不好意思，可以这样介绍自己：“我个子虽然不高，但志向高远；身体虽然不壮，但意志顽强；视力虽然不好，但思想深邃。”

三、有必备的素质

培养幽默感，要以一定的文化知识、思想修养为基础，否则只能说些干巴巴的、很肤浅的小笑话，有的甚至闹成“大笑话”。如有的人把“吹毛求疵”读成“吹毛求庇”，把罗曼・罗兰说成是姐妹两人等。弄出上述笑话的原因都是自己“才学”不足，修养不深。语文是一门知识博杂的学科，自然对教师提出了较高要求，要想不闹出让人笑话的“笑话”，必须博览百家，精通六艺。

四、学习幽默技法

培养幽默感，对幽默的有关知识也要了解，特别是对幽默的技法、构成和方式等都要注意。

1.多看些研究幽默的文章

对介绍幽默知识的有关文章，我们应该尽量多看一些。这样，我们就不会盲目，就会少走许多弯路。幽默的相关知识很多，如幽默的构成要素、种类划分和性质界定等，还有一些常见的幽默技法，如下述方法。

曲解法，即解释词语或事情现象时故意作出错误的推断和解释，以取得幽默风趣效果的一种技法。如：“唉，吃喜酒也没有多大意思，难怪李白感叹：‘举杯消愁愁更愁。’我猜李白能写出这样的名句，一定吃喜酒送礼送怕了。”这就是故意作出的错误推断。说话者有感于结婚讲排场，不仅令当事人债台高筑，也使亲友因吃喜酒出礼而发生经济危机的现象，故意推断李白能写出这样名句的原因，讽刺深刻，令人忍俊不禁。

同文置换法，即故意不用常见的语言形式来表达某个内容，而是用一个同义语来置换。如一名汽车司机在法庭上说：“我只喝了些酒，并没有像指控书上说的那样喝醉了。”法官听了微微一笑，说：“正因为如此，我才没有判你七天监禁，而只判了你拘留一个星期。”法官巧妙地运用了同义语“七天”与“一个星期”，从语气上看好像是作了让步，其实丝毫未让。法官的回答高屋建瓴，既迅速摆脱了司机的纠缠，又给司机的狡辩以沉重的一击，这样的语句幽默而不油滑，柔中有刚。

套词法，即故意套用某个常见的语言形式以表达与之内涵大相径庭的内容的方法。如“近来你常看电视吗？”“节目不怎么样，我是――等闲视之。”“此话怎讲？”“――等到空闲了才看上一眼。”“等闲视之”原意是把事情看得很平常，不加重视，但这里却解释为“等到空闲了才看上一眼”，这种解释别出心裁，令人解颐。

突降法，即制造假象以取得功效的方法。如德国有则谚语：打一次喷嚏，有人想你；打两次，有人爱你；打三次，有人恨你；打四次，你伤风了。这种技法使听者以为每打一次喷嚏就是一个预兆，而且越说越玄，到最后却来个大反转――毫无神奇之处，不过是伤风罢了，而这又很合乎情理，打了那么多喷嚏，不是伤风又是什么？

寓褒于贬法，即为了肯定某物或某人，先竭力贬低和否定褒奖对象，使误会得以发生，从而产生奇妙的效果。如清代纪晓岚为人当场挥写寿联，落笔“此位婆娘不是人”，人们见了无不惊诧，他接着写“九天王母降凡尘”，众人大喜，他又写“生下令郎是贼子”，众人又吃了一惊，他续上一句“偷得蟠桃寿母亲”，大家又都大喜。

例引法，即引用对方言论来批驳对方，从而达到“以其人之道，还治其人之身”的效果。如两个酸秀才看到一个赶着两头小毛驴的老太婆，便打趣道：“您好，驴妈妈！”“你们好，我的孩子们……”两个酸秀才本想捉弄老太婆，说她是老毛驴，没想到被老太婆一还击，他们自己就变成了两头小毛驴，真是自讨没趣。

另外，还有自相矛盾、故作天真、歧义、重复等方法，教师在教学过程中可以灵活运用。

2.多看些幽默文学作品

为了培养幽默感，我们应广泛猎取“幽默味儿”。那些幽默小品、诗歌、小说，如林语堂、老舍、马克・吐温、狄更斯和果戈里等人的作品，我们都应该多读些。时间一长，幽默感就会不请自来。

3.改造他人的幽默

大部分幽默小品或笑话，都不是原创的。具有幽默感的人常善于借用或改造他人的幽默。改造他人的幽默，不是叫你原封不动地照抄照搬，而是顺着你自己的意思或喜好稍加改变。只要加上你的巧思，任何一句平凡的、为人熟知的话，都会具有独特的、鲜活的生命！

五、不断实践

掌握了一些幽默的知识，还远远不够，还必须实践，而且要不断实践。幽默的硬功夫在嘴上，需要有良好的口语表达技能。作为语文教师，当然有得天独厚的条件，但这同时也向我们提出了更高的要求。我们要热爱学校生活，投入到丰富多彩的活动中，使自己的表达能力“得心应口”。

1.平时要有意识地尝试

做什么事情都应该有意识地去做，只有先有意识，然后才能无意识。因此，我们平时一有机会就应有意识地说些幽默的话，做些愉快的事。如某同学发言中断了，我们可以这样说：“怎么，停电了？”

2.不断总结经验

孔夫子说过：“学而不思则罔。”我们每隔一段时间，就应该进行一番总结。成功的，看它成功在哪儿；失败的，又失败在哪儿，千万不要说过就算，从不去思考、总结和分析。当然也可以私下里找些同学，了解一下你这一阶段的得失。

只要长期坚持，幽默必将属于你。有了幽默感，你就可以自由自在地去感受自己，并应付工作中的重担；你就可以帮助自己和学生松弛紧张的情绪，活跃课堂气氛；你就可以点燃你和你周围同事勇气的火花，和你一起展示；你还可以发展你作为教师的组织能力，激励他人共同参与。

六、不要滥用幽默

一句妙语可以为沟通带来轻松与力量，但是太多的妙语、笑话和警句，也能隔断沟通。

1.讲求效果

幽默并不是目的，只是手段。我们借助幽默的力量，目的是让学生乐于、易于接受学习。因此，我们不能为笑而笑，纯粹追求幽默的刺激味儿。我们应讲求效果，紧密结合教学内容，为教学服务，为学生服务。

2.看准时机

讲幽默要看准时机，不能不分场合，一味地幽默。日常生活中有许多场合都可以说说笑笑。如会前宴后、课间小休和庆祝聚会都是讲幽默的好时机。但在同事忙于备课或心情悲哀之时，显然不宜说笑话。

3.注意对象

常言道，见什么人说什么话。讲幽默更不能忽视听众对象。我们的听众对象是学生，所以，那些油滑低俗或尖刻嘲讽的幽默不能说。

4.莫犯忌讳

幽默降温句子范文第2篇

陕西省洛川县槐柏镇初级中学727400

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

苏霍姆林斯基说："美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。"在英语教学中，通过渗透美育，促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

1.挖掘教材潜在美，让学生感悟美

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，孩子们知道了深受欧美人喜爱的hotdog，hamburger，salad，学会了去McDonald´s吃快餐可以礼貌地说"MayIhave…？"在得到帮助时不忘说声"Thankyou！"给人造成麻烦时道声"Excuseme."别人有困难时，主动询问"CanIhelpyou？"别人诚心道歉时也不忘道声："That´sOK."这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？

2.展示教学环节形象美，让学生体验美

现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开儿童的心扉呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学Whatcanyousee？Whatcanyouhear？句型时，我用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。

英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。如在学习"Theseasons"时，让孩子们画画四季的美景：大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着再进入Let´stalkabouttheseasonyoulikebest.版块，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌曲之中，学生在手舞足蹈中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以由此来完成。如当响起"Areyouhappy？Doyouknow？Clapyourhands…"的歌曲时，孩子们一边唱一边跳，优美的旋律、优雅的舞姿，让孩子们沉浸在艺术的海洋里，其乐融融。这些"美"的教学手段，激起了孩子们的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。

3.注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美

教学语言是整个教学活动的物质外壳，是教师传情达意的符号系统。它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性，幽默感。

小孩子喜欢朗诵诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言，容易引起他们的注意。如教学2BUnit8中的Getup.Havebreakfast.等句子时，就教孩子们边唱边学：Onetwothree，getup，please.Fourfivesix，washyourface.Seveneight，havebreakfast.Nineten，sayitagain.明快的节奏，琅琅上口，孩子们在赏析中记下了所学内容。

幽默降温句子范文第3篇

关键词：美育；表现美；体验美

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0119-01

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”在英语教学中，通过渗透美育，促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

一、挖掘教材潜在美，让学生感悟美

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，孩子们知道了深受欧美人喜爱的hot dog，hamburger，salad，学会了去McDonald‘s吃快餐可以礼貌地说“May I have…？”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’s OK.”这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？

二、展示教学环节形象美，让学生体验美

现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开儿童的心扉呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。

英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。如在学习“The seasons”时，让孩子们画画四季的美景：大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着再进入Let‘s talk about the season you like best.版块，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌曲之中，学生在手舞足蹈中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以由此来完成。如当响起“Are you happy ？Do you know？ Clap your hands…”的歌曲时，孩子们一边唱一边跳，优美的旋律、优雅的舞姿，让孩子们沉浸在艺术的海洋里，其乐融融。这些“美”的教学手段，激起了孩子们的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。

三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美

??? 教学语言是整个教学活动的物质外壳，是教师传情达意的符号系统。它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性，幽默感。

小孩子喜欢朗诵诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言，容易引起他们的注意。如教学2BUnit8中的Get up. Have breakfast.等句子时，就教孩子们边唱边学：One two three，get up，please.Four five six，wash your face.Seven eight，have breakfast.Nine ten， say it again.明快的节奏，琅琅上口，孩子们在赏析中记下了所学内容。

幽默降温句子范文第4篇

关键词：手机 短信 辞格

手机短信中常见辞格

关于修辞，陈望道先生认为：“修辞原是达意传情的手段。主要为着意和情，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”《辞海》对修辞是这样定义的：“修辞是依据题旨情境，来恰当地表现写说者所要表达的内容的一种活动。”修辞在手机短信中的应用具体表现为修辞格的大量使用。现就这几种常见的辞格进行分析：

（一）比喻辞格的运用

比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。在手机语言中，比喻辞格充分发挥了自身特点，淋漓尽致的表达了发送者的感情。比喻，取一点相通的形象，并把它们放在同一语言平台上通过心理的联想、语意的迁移认识，引发读者去创造完整的艺术形象，在审美中完成对事物形象或事理的认知，亦在认知中完成美感。例如：

例一：哦，这个世界上有冰雪，也有妈妈冻不住的泉水；有炎日，也有妈妈葱葱郁郁的绿荫。例二：有朋友的人像平原一样宽广，没朋友的人就像狭窄的手掌。例三：你是我冬天的棉袄，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波罗号。

短信例一分别把妈妈的爱比作“泉水”、“绿荫”，在比喻的同时又与前面一句形成了鲜明的对比，体现了母爱的伟大不凡。例二和例一在形式上相似，有比喻又形成了对比，表现了朋友的重要性。例三分别用“棉袄”、“雪糕”、“阿波罗号”来打比方，贴切又不失幽默，轻松的表达了爱意，传递了感情。

（二）比拟辞格的运用

根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。这种修辞方式在短信中的运用，往往能收到不同凡响的效果。例如：

例四：鱼对水说：你看不见我的眼泪，因为我在水里。水说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。例五：我问过烦恼了，它说它根本不爱你，还说永远都不理你，让我转告你：不要自作多情！还有，健康让我带封情书给你：它暗恋你很久了，但幸福要纠缠你一辈子呢！例六：母亲爱在清风里给我讲《海的女儿》，告诉我《老人与海》的故事，风温柔地抚摸着母亲的秀发，我幼小的心灵里，觉得母亲是一尊女神，在这生日摇曳的烛光中，妈妈更加圣洁和美丽。

以上的短信都使用了拟人的修辞，把物当作人写，短信例四赋予鱼和水以人的对白，以对话的形式，表达了无尽的爱意，足可让对方感动。短信例五生动幽默，赋予了祝福以人的姿态，足可博对方一笑。短信例六则表达了浓浓的亲情，用“风”来抚摸母亲的秀发，更加强了子女对母亲的爱，感人至深。

（三）仿词辞格的运用

根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。仿词是仿拟形式之一。仿词可以分成音仿和意仿两类。它使语言生动活泼，表达祝福时，让人感觉亲切柔和。例如：

例七：送你一个甜点！主料：我爱你。配料：思念。辅料：煎熬加孤单少许。生产日期：从见到你的那天起。保存日期：无限期。产品标准号：5201314（谐音：我爱你一生一世）。例八：今天白天有点想你，下午转至暴想，心情由此降低五度，受此情绪影响，预计此类天气将持续到见到你为止。例九：举头望皓月，凝思意中人。若得尔相伴，一生终无憾。例十：情人时节爱纷纷，路上男人欲断魂。借问“美女”何处有？牧童遥指情人手。

短信例七仿食品说明书，虽然有些造作的感觉，但表明他们的爱情永恒持久，其中短信的最后还采用了数字谐音修辞。例八仿拟天气预报的特有格式，制造出诙谐的开心短信，化庄为谐，别具一格。例九仿拟古诗《静夜思》的格式结构，读起来朗朗上口，又有诗的底蕴。例十同样仿拟古诗的结构，格式更加规整一些，情人节时孤单男士的自我调侃，语言朴素，同时也起到了幽默的效果。

（四）排比辞格的运用

把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。例如：

例十一：日日相思因无你，夜夜寂寞因想你，时时流泪因爱你，刻刻伤心因思你，次次开心因有你，忙忙一生因恋你，一切都是因为你。例十二：爱加爱等于非常的爱，爱减爱等于爱的起点，爱乘爱等于爱的无限，爱除爱等于唯一的爱。例十三：友谊，是一棵长青的松柏，傲风斗雪，挺且直。友谊，是一片香山红叶，绚丽如火，点燃温情的祝福。友谊，是一颗南国的红豆，粒粒相思，带来甜美的回忆。友谊，是一汪清澈冰泉，一尘不染，拥有纯洁的心灵。

短信例十一、十二都连用四个或四个以上结构相近、内容相关、语气一致的句式，写出了发信人对收信人无比的热爱和浓浓的爱意。语势强烈，例十二还运用了反复的修辞。例十三连用几个排比，把友谊比喻成相关的事物，排比和比喻综合运用，既增强了语势，也是一种形象的表达。体现了发信人与收信人之间的友谊至深至浓。

（五）夸张辞格的运用

故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。例如：

例十四：如果遇见你是个错误，我愿一错再错；如果爱上你是种罪恶，我愿永劫不复；如果和你在一起是在犯罪，我愿把牢底坐穿。例十五：聚喜马拉雅之阳光，拢天涯海角之清风，携冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给你，祝你天天快乐！例十六：你是我冬天的棉袄，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波罗号。例十七：世间本无沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，从此便有了撒哈拉。例十八：如果说，我的每一次思念都凝结成了一滴泪水，那么不久，又一个太平洋将会把你我包围。

短信例十四中的罪恶、永劫不复、牢底坐穿本来是贬义词，在这里故意贬词褒用，言过其实，表明“我”的坚贞的爱情。例十五把喜马拉雅的阳光、天涯海角的清风、冈底斯山的祝福、比尔盖茨的财气，作礼物送人，谁能不天天快乐呢？达到了祝福的效果，也会让人会心一笑。例十六把棉袄、雪糕、阿波罗号，这些在特定条件下最需要的事物来比作“你”，既是比喻的运用也达到了夸张的效果，可见“你”在发信人心中的地位之重。十七、十八两例更是运用了夸张的表达，体现了发信人的思念之情。例十七中“我”的思念汇成了撒哈拉沙漠，这样的思念之情是多么浓烈！例十八中我的思念会凝结成太平洋的海水，将自己包围，传递了发信人的浓浓的感情。

（六）常见辞格的综合运用

为了避免语句平板单调，可以同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。辞格的综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。在手机短信中最为常见的就是辞格的连用。辞格的连用，是指在一段文字中接连使用同类辞格或异类辞格。例如：

例十九：一棵大树，春天依着她幻想，夏天依着她繁茂，秋天依着她成熟，冬天依着她沉思。这棵大树就是妈妈。祝妈妈母亲节快乐！例二十：愿我的祝福像清茶，滋润您的喉咙；像蜡烛，照亮您的办公室；像鲜花，送给您一片清香！老师，您辛苦了！教师节快乐!

短信例十九是比喻、排比和比拟连用，将四季变幻人格化，描绘了一年四季各不相同的生动形象，将妈妈比喻成大树，具有美的形象。例二十是比喻和排比的连用，比喻贴切自然，表达了对老师的崇敬和感激，读来倍感真诚。

由此可见，手机短信修辞不止一种辞格的运用，可以把其中的几类辞格综合运用到短信息文本中。因为具有不同修辞效果的辞格前后相配，互补互衬，可以把思想内容表达的丰富多彩，更加鲜明，让人印象深刻。

手机短信中常用辞格风格分析

（一）诙谐、幽默风格

手机短信中可以说这类短信是最多的。朋友间发送这样的短信息可以愉悦身心、增进感情。例如：

例二十一：因为口渴，上帝创造了水；因为黑暗，上帝创造了火；因为我需要朋友，所以上帝让你来到我身边，从而上帝失去了盛饭的桶！例二十二：你知道吗？没有你的短信时我想过死，我曾经用面条上吊，用豆腐敲头，用可乐服毒，用降落伞跳楼，用筷子割脉，昨天我鼓起勇气摸了电门，可惜停电了，唉，都没成功！你看我多想你。

短信例二十一的内容读到最后才会知道发信人是在取笑收信人是饭桶，因为有前面的铺垫和意义的强势转换反倒使人在笑声中心甘情愿的“被骂”。例二十二表面上看好像是发信人极其思念“你”，可看了内容，不禁觉得滑稽可笑、妙趣横生，因为“面条”来“上吊”、“豆腐”来“敲头”、“可乐”来“服毒”、“降落伞”来“跳楼”、“筷子”来“割脉”等都是现实生活中不可能实现的，正是这样，才给人以风趣的感觉。

（二）简约、凝练风格

手机短信是对字数有限制的，这就要求短信们用尽可能精炼的文字表达内在的含义，即力求做到言简意赅，同时又让人能看得明白。例如：

例二十三：叶落终要归根，无论漂流到哪里，无论停靠在哪里，家，永远是最温馨的港湾！

例二十四：因为我们是朋友，所以从来不需要想起，但是永远不会忘记。祝福你什么都好，一切都顺！

例二十五：爱你是我这一生最幸运的选择，自从有了你我才知道什么是快乐，什么是幸福，什么叫。

短信例二十三句采用“无主语”的形式，因为短信的发送方和接收方都清楚明了，因此采用无主语的形式可以使语句简捷。例二十四、二十五句开门见山，直接表达了友谊之情和爱恋之情，直接简单。

这几条短信虽然只有几句话，却表达了对家人深深的眷恋、对朋友真切的关心以及爱人之间甜蜜的表达。浓情蜜意，溢于言表。

（三）雄浑、豪放风格

雄浑豪放的风格，境界开阔，呈现出一种雄壮之美。豪放、雄浑的风格多用富有表现力的词语，或者多借助修辞格来体现。例如：

例二十六：天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰。朋友，前程无量！例二十七：父爱，伟岸如青山，圣洁如冰雪，温暖如骄阳，宽广如江海！祝您生日快乐！

短信例二十六整段话气势雄厚，铿锵有力，豪放大气，表达了对朋友的无限祝福之情。例二十七连用几个比喻修饰，增强语势，豪迈大气。

当然，这类艺术特点并不是祝福传情类短信所独有的，在其他类型的短信中也大量存在。

结论

本文从手机语言的内容及特点入手，重点研究了祝福传情、幽默搞笑类的短信，分析了祝福传情类手机短信的艺术特点，同时这类特点也不仅为此类短信所独有，它普遍存在于手机短信文本之中。要使手机短信的语言能够感染对方，打动对方，让对方感受到写者的心意，就必须充分发挥修辞手段的作用。实用修辞应用在手机短信中具体表现为大量使用修辞格，增添了手机短信的新颖性、生动性，同时可以达到写作者交际需要。手机短信中存在着大量的幽默短信，文中也分析了幽默在手机中应用的几种方式，衬跌修辞格的运用也很好的增添了手机短信的幽默色彩。当然任何现象都有两面性，手机短信也不例外。应该全面的看待短信文化，不能因其弊端而摒弃短信语言，现在流行的短信中人们往往能欣赏到高雅趣味的文字艺术。而语言文字工作者更应该很好的研究短信语言，发现它的语言价值和语言艺术魅力，以便更好地服务于大众。

参考文献：

1.黄伯荣，廖旭东.现代汉语（增订三版）[M].高等教育出版社，2002

幽默降温句子范文第5篇

2.降温之后，多吃蔬菜少吃荤，预防感冒效果好。睡觉加被很重要，冬季养生，食粥吃蒜很关键。天气转凉，季节降温，祝福朋友注意季节变化，保重身体健康。

3.天冷了，请大家注意了：为了让大伙过一个温暖如春的冬季，冷笑话冷幽默就不要讲了，还有冷短信也不要发了，请大家积极响应，祝大家温暖过冬季！

4.冬天来临，天气变冷，我也没啥好送你的，就送你一轮夏天的太阳，愿它给你的生活带去一丝火辣辣，带去一份暖洋洋，带去一天乐融融！祝你冬季快乐。

5.一阵风吹出清凉，一阵雨飞出寒意，一件衣添加暖意，一杯茶多点温馨，一句问候送去关心，一句祝福表达情意，一点温暖升在心底，一点微笑飘在眉心，一条短信给你温情，一次温暖消点秋的冷意。

6.天冷了，降温了，注意保暖。这几天累了，浑身疲惫腿发软。今晚还想看完《中国好声音》总决赛，睡觉！想到待会又得开车，头疼。

7.叶儿黄了，天凉了，怕冷的都进暖房了。只你精神最高尚，还在为大家歌唱：多罗罗，好冻哦！我说寒号鸟，天冷了，歌对不住你，还是早点筑窝保暖吧！

8.即使冰天雪地，即使风霜飞舞，朋友，不要害怕，记得有我在默默地祝福你，记得有我给你无时无刻的温暖！

9.送你一条暖暖的围巾，让它替你阻挡寒风的入侵，请缠绕再你的衣襟，天冷，注意保暖，愿你的世界永远温馨

10.寒冷的冬天来了，一群朋友常联系，一条短信问候送，一条围巾早寄去，一句祝福伴左右，一段岁月难忘记，祝冬日暖阳阳，幸福万年长。

11.短信送你关爱，最近气温很怪，天气变化真快，温度马上变坏，小心感冒危害，出门外套要带，睡觉被子要盖，多吃水果蔬菜，还要注意补钙，对你绝对不赖！

12.保暖不落伍，54321，感冒要注意，678910，加衣要及时，109876，身体强如牛！降温了，暖和多一点，生活更温馨！

13.友谊不是鞭炮，一放就完了；情谊不是风儿，树静就止了；情谊不是香烟，吸玩就扔了；情谊是影子，在你想它的时候就会见着它。天冷了，防感冒，朋友！1. 给你一片暖暖的阳光，普照你舒坦的心情。送你一份温馨的祝福，触动你久违的感动，美丽的心情，配上友人的关怀，这个冬季，还冷吗？天冷了，给你火炉，怕烤熟你；给你围巾，怕你误会；给你皮靴，不知道你脚的大小。思前想后，还是给你条诚挚的短信吧，愿你温馨每一刻，温暖每一天！

14.武汉的妖风真的承受不住了，寒潮来了，冬天来了。

15.天气变凉问候语祝福语天凉了，我的问候和关怀送给你的也更暖了。不要忘记了晚上多盖点被子，早上起来多穿点衣服，也不要忘了还有我关怀着你呢！

16.白云陪伴蓝天时，我把快乐送给你；繁星守护明月时，我把祝福送给你；风儿追求叶子时，我把平安送给你；天气多变时，我把问候送给你。天冷了保重身体！

17.忽冷忽热易感冒，刮风下雨早知道，气温骤变不得了，运动健身很重要，添衣保暖莫忘掉，健康人生齐欢笑。

18.我把寒冷融化，给你温暖的家。我把温度恒温，说明我对你认真，我把天凉加温，表明我对你思念之深。我把冷风变成熊熊火苗，恰是我们爱情之火在燃烧。愿你在寒冷季节里，有家温暖，有思念真情在，有爱情心更懂。