英文自我介绍大学生范文第1篇

关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程

一、上好大一新生第一堂英语课的意义

对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。

二、怎样上好大一新生第一堂英语课

大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。

1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。

2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。

3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。

4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。

5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。

6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。

7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。

8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。

9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。

10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。

参考文献：

［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.

英文自我介绍大学生范文第2篇

考研英语复试时自我介绍多长时间最合适呢? 最多不要超过三分钟的，太多了也容易出错。另外有些学校会不太一样的，可能直接是专业英语的交流。现在网上的自我介绍文章很多的，你可以搜下。英语面试的自我介绍，其实就是再考查下你的基本的英语交流能力，所以也不要太担心的。

2017考研英语复试自我介绍需要注意哪些?

1、基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息。自我介绍时间以2-3分钟为宜。思路要清楚，要突出重点，口语尽量流利。

2、考官要求你作自我介绍时，开头可以用一句话引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here. 然后进入主题开始介绍姓名和年龄等等。

3、自我介绍的主体内容时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。原来的院校和专业介绍时一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等。在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company.

4、除了强调自己对学习的重视也要说说自己对电影音乐等等，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(build my body, relax myself, open my mind)。

5、对报考专业的兴趣可适当举例，如经常看相关的书籍、论文、新闻等。

6、 结束时可以用说：Thats all about me. / Well, thats who I am. Thanks for your attention.

考研复试英语自我介绍范文1： Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23， 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

Reasons for taking postgraduate exams：

First of all， I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens thoughts. Whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.

Next， I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.

Finally， I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.

Thats my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.

My university：

Im graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years studying there made me an independent， optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.

Thank you for your time!

考研复试英语自我介绍范文2： Good morning/afternoon， my dear teachers (my dear professors)。 I am very glad to be here for your interview. My name is ___.I am ___ years old. I come from _______， a very beautiful city. My undergraduate period will be accomplished in _______university in July， 2009. And now， I am trying my best for obtaining a key to ________ University.

Generally speaking， I am a hard-working student. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore， I found web design very interesting， so I learned it very hard. To weave a homepage for myself， I stayed with my personal computer for half a month， and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore， I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.

英文自我介绍大学生范文第3篇

自我介绍中中文自我介绍肯定是必备的，有些企业还要求你来个2分钟的英文版的自我介绍以考验你的口语和内容。下面小编为你带来自我介绍应该写哪些内容的内容，希望你们喜欢。

关于自我介绍应该写哪些内容的解释Good morning dear HR,

I am glad to be here for this interview.

My name is ....(名字是姓和名的第一个字母大写，如李景博Li Jingbo;诸葛三郎,Zhuge Sanlang，很多人写错成Zhu Gesanglang或Zhugesanglang)

I am from...(来自哪个大学).

I am a senior student, majoring in...(哪个专业), and in the meanwhile, I am minoring in Finance in...I will have two degrees when I graduate.(最后一句话是在学校修了双学位或跨校修了双学位的同学一定要写上，这是面试官非常看重的，说明你有两个专业的教育背景;如果学历不是很好，就把你的实习经历放上去。如I am a trainee of Alibaba group.)

注：开头写明个人基本信息。自我介绍就不用写性别啊、民族啊、身份证号啊等这些多余的信息，特别是英文自我介绍，尽量简洁，一般只有两三分钟的介绍时间，就别把你那些无关紧要的事情扯上去。难道你是男女面试官看不出来?你是哪个民族的跟他关系不大。

I am an optimistic, easy-going, and greatly curious person.My hobbies are extensive such as sport, reading, American drama, entrepreneur’s speech.(爱好要写的高端一点，别写睡觉、吃饭、睡觉，谁会要你)I am good at play basketball, badminton, chess game, especially swimming.I am a member of the college basketball team.

注：本段介绍了个人性格，爱好和特长。

I am energetic and enthusiastic.During the university, I worked as a monitor for two years and served as volunteers for many activities held by school and other organizations.These experiences really broaden my view on my future job.It make my team cooperation ability, communication ability with people and hard-working spirit to get a lot of improvement.

注：本段介绍了学生工作经历和在校履历，这往往也是HR选人最关键的因素。

That is all.Thank you so much again for giving me the chance for this interview.

注：两句话简单收尾，最后一句感谢以表礼貌。

不会写中文自我介绍的同学可以按照这个英文版的思路来写，先介绍个人信息，然后说说性格、爱好和特长，其次谈校园学生工作和参与的活动，最后感谢。祝大家找到好的实习或工作啦。

自我介绍应该写哪些内容的还看了：

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英文自我介绍大学生范文第4篇

在每一个单元的活动用书中都有一个文化板块，“Do　you　know？”除去故事和语言本身对孩子们的吸引，其实，异域的那些不一样的文化，才是更能吸引孩子的“最浪漫的事”。

如何处理好小学英语教材中的文化部分，对于新课程理念的落实和提高英语教学的质量都具有非常重要的作用。

《义务教育英语课程标准》指出：文化意识是学生综合语言运用能力的重要组成部分，更是学生得体运用语言的重要保证。让孩子们接触和了解英语国家的文化有益于他们对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

一、教学中的纠结，让浪漫的事走远

怎样才能处理好小学英语教材的文化部分，使其自然地渗入语言教学中呢？我们在教学过程中，发现小学英语文化教学中让教师比较纠结的情况主要有：

1.“让它走远”

既然小学英语教材如此重视文化的渗透，为什么还会有人让它走远呢？一是因为文化部分是活动用书中的一个选学内容，因此部分教师在上完unit　1　and　unit　2两部分教学内容之后往往会忽略文化渗透，不像课文那样必需教授，所以就让它走远了。二是活动用书直接呈现文化内容，教师面对如何用英语来向学生展示文化知识的问题，或者是如何把文化知识与语言教学相结合。而这两方面都不是很容易能够解决的，因此部分教师就会知难而退，采取“让它走远”的做法。

2.“你走你的路”

教师在处理文化内容时有没有做到语言与文化的融合。有的教师在课堂中往往是先进行语言教学然后再进行文化介绍，成了语言与文化相脱离的教学，只不过是为语言教学贴上了一个文化的标签。如果要想真正提高学生的跨文化交际能力，就必须把文化知识与教材中的语言内容融合起来，让学生在一定的文化情景中来进行得体的语言运用。

3.“强扭的瓜”

这种说法是因为不管课堂教学的实际是否需要都在课堂教学中加一个文化介绍的环节。其实，《义务教育英语课程标准》并不要求我们每一节课中都要有一个显性的文化教学。而且活动用书中的文化内容也不一定非要在课堂中进行讲解。同时，每一个单元的文化内容也不必与单元教学采取一一对应的关系。我们可以非常灵活地根据语言教学的需要对文化内容进行前后调整和自主拓展，这样能使语言教学与文化拓展得到更好的融合和相互促进。

二、思索中的领悟，重拾浪漫的事

总结了那些让我们纠结的因素，不难做出正确的思索并找到正确的方向。处理教材中的文化内容时，首先要遵循《义务教育英语课程标准解读》中提出的适用性原则。首要的问题是分析活动用书中的文化内容是否适应单元教学的语言内容。如果这两部分是可以融为一体的，那么我们就可以进行直接渗透。但如果这两部分的内容有所出入，就有必要进行修改和调整。如果那些被删除的文化内容又是孩子们感兴趣的，我们就在课外进行讲解和介绍。

1.单刀直入

在教材中，大部分的文化内容与单元教学是密切相关的。因此，我们可以采取直接渗透的方式来处理文化内容。在具体操作的过程中，我们还要遵循融合性原则，要把文化知识的传授与语言操练的过程巧妙地结合起来，避免语言教学和文化拓展完全分成两个不相干的部分的教学现象。

例如：《新标准英语》（三年级起点）第五册模块一Unit　1　When　did　you　come　back？这一单元中的文化部分是关于伦敦的一些著名景点和海德公园的介绍。这一文化内容可以直接渗透到对话教学的中去。遵循融合性原则，我们没有必要把它当作文化知识来介绍，而采用隐性的方式让学生在语言操练的过程中讨论伦敦主要特色景点并感受文化的内容。

又如：《新标准英语》（三年级起点）第五册模块二Unit　1　How　many　do　you　want？这一单元中的文化部分是英国的网上购物、货币、公制的计算法。主要是让学生用英语来介绍超市购物的对话用语。这一文化的介绍也完全可以直接融入单元教学中去，创设相应的文化情景，让学生在语言操练的过程中提高跨文化交际能力。

再如：利用课件打出各种食物的图片问学生：How　many　do　you want？How　much　do　you　want？Can you　show　me　the list？One kilo，please.

2.你看你看，月亮的脸偷偷地在改变

并不是只有十五的圆月才美丽，新月残月各有千秋。不能拿来就用的那些文化知识，我们应该也有必要进行修改和调整。在新课程理念下，用批判的眼光审视教材，做到“用教材来教”而不是“教教材”。月亮的脸变了，或圆或缺，却更应景，更美丽了。

例如：《新标准英语》（三年级起点）第五册第四模块中的话题是名称代词，文化部分是英国的服装和天气。服装部分可以和书上出现的四种有关服装的单词做补充和介绍。但是关于天气主要是介绍英国气候，我们可以把这个部分的文化内容调到第一模块，在介绍Do　you　live　in　London？使之更好地适应单元教学。

在处理语言和文化的关系时，我们除了可以修改和调整文化方面的内容之外，也可以对语言材料进行适当地修改和调整。如：在上面的例子中，把第一模块英国的气候介绍这一文化渗透到第三册第八模块Where　did　Lingling　go　yesterday？我们可以根据书上的Listen　and　say　，重新设计一个交际情境。第一环节：介绍英国气候；第二环节：介绍学校活动；第三环节：对话交际和情景表演。

3.课外讲解

难道文化知识的传授一定要在课堂教学中进行吗？答案显然是否定的。因为，《义务教育英语课程标准》中已经明确指出：在文化导入方面，除了在课堂教学中进行隐性的融入和体验外，还可以在课外运用母语进行注释和比较。因此，对于教材中那些无法用英语来介绍或融入语言教学中的文化内容，我们完全可以在课外进行介绍和讲解，从而满足学生的求知欲，提高他们的英语学习兴趣。课外讲解的方法有很多，运用黑板报、校园广播或布置上网调查的活动都可以让学生了解到丰富的中西方文化知识。

例如：我们学校在教学Halloween时，就运用了校园黑板报和校园广播的途径来介绍万圣节的知识，极大地调动了学生的学习兴趣，取得了很好的效果。我们还会在一些西方节日到来之前布置学生进行课外调查，让学生感受这些节日对中国人的影响。还有，在英语兴趣小组中，笔者往往会对学生进行英语小报的辅导，让他们用简单的英语来介绍中西方的传统文化。

总之，教师在面对教材和活动用书中的文化部分时，首先就要遵循适应性原则对教材中的文化内容进行灵活变通的处理。更要遵循融合性原则，把文化部分知识融入语言教学的过程中进行润物细无声的文化渗透。但是对那些无法用英语来介绍或者是无法融入语言教学中去的文化内容，就可以进行课外讲解，以此来激发学生的学习热情，为我们的英语教学服务。此外，除了活动用书的文化内容之外，许多教材的语言材料中本身就包含了丰富的文化内涵。对于那些在语言习惯或者表达方式中体现出来的文化内容，教师要引起足够的重视，让孩子们在地道、得体的语言运用中提高跨文化交际的能力。

英文自我介绍大学生范文第5篇

一、引言

文学史研究不同于一般的史学研究。史学研究往往是要考究研究对象的历史确定性，而文学史研究的确定性则没那么强（温辉、段汉武，2010：147）。长久以来，国内外许多学者从不同侧面对英国文学史进行了研究，有些侧重于研究具体的作者、作品，有些则按文体对文学史进行分类解读，这就造成了有关英国文学史的著作版本各异、数量众多的现象。尽管如此，罗伯特·伯纳德（robert　barnard）的《英国文学简史》一直备受关注，为许多英国文学的初学者打开了了解这段丰富历史的大门。

伯纳德生于1936年，是英国著名的侦探小说家，曾于2003年获得侦探小说作家协会授予的终身成就奖。他已出版的作品多达数十部，但大都是侦探推理小说。《英国文学简史》于1984年发表，是伯纳德少数几部非小说类作品之一。“对于那些在英国或其他地方学习英语的人，这本简史可供他们的初级课程所用（robert　barnard，1994：vii）。”因此，这本简史以思路清晰、语言简洁为特点，使许多读者了解了英国文学发展的概况。

二、《英国文学简史》的总体研究框架

与大多数起始于盎格鲁·萨克逊时代的英国文学史不同，这本简史把乔叟时代作为起点，采用编年史式的传统方法一直记录到了20世纪90年代。整部简史以历史为线索，将时代特征与文学结合起来，清晰地梳理了英国文学的发展脉络。在目录中我们可以清楚地看到，除个别章节以当时著名的作者命名外，大部分的章节都是用时代、重大历史事件或当时盛行的文体作标题的。

文学史编写的主要任务是勾画文学发展的进程，考察和描述各种文学现象之间的关联，确定作家在文学发展史中的坐标，提供关于经典作家和经典作品的评价，揭示不同时代对作家作品的接受情况（哈旭娴，2009：290）。伯纳德的这部《英国文学简史》用将近230页的篇幅记录英国文学漫长的发展历程，“简”正是该书鲜明本文由论文联盟收集整理的特点之一。虽然不比一般动辄几卷本的英国文学史，但这部作品可谓是言简意赅，成功地完成了其理清文学脉络、评析文学经典的任务，更是达到了伯纳德的写作目的：为英国文学的初学者服务。

三、个案评述分析

为更全面、直观地展示《英国文学简史》的研究方法和写作特点，这一部分特意选取了两个有代表性的篇章进行分析，看看伯纳德是如何带领我们理清历史发展脉络、走近各位文学巨匠的。

1、莎士比亚

对莎士比亚的评述是全书的第四章，也是唯一一个用整整一章的篇幅来介绍一位作家的特例，由此可见，伯纳德高度肯定了莎翁在英国文学史上不可替代的重要地位。

大多数文学史在介绍重要作家时所采用的方法都是简单介绍一下作家的生平及其出版作品的大致情况，然后再细读并分析其比较有代表性的作品中的节选片段。在第四章的开头，伯纳德也简要地介绍了莎士比亚的生平，从出生到死亡，涉及到他一生中比较重大的事件。但在介绍时，伯纳德一直在强调：关于莎翁后人知之甚少，大多数关于其思想的描述都是后人根据其作品进行的推测，甚至连莎翁的出生日期也是缺乏客观证据的。另外，莎士比亚并不是天生的戏剧大师，他早期的作品也并未获得巨大成功，他也是经过不断的努力和改进，最终写成了《李尔王》、《哈姆雷特》等这些经典之作的。通过伯纳德这些生动平实的介绍，我们看到的是一个真实的莎士比亚，而不是那个一直高高在上、无法触及的文学天才。

紧接着，伯纳德介绍了莎士比亚的一些重要的喜剧和悲剧。先从整体上描述一下整部戏剧的语言特点和所表达的主题，然后具体介绍一下情节。伯纳德也使用了写作文学史惯用的手法之一：引用原作的片段进行分析，但是他的引用是非常简短的。在这一章中，伯纳德只引用了五次莎士比亚的原文，而且每次只用了寥寥几行。但这些简短的引用大都是该部戏剧中最能代表莎士比亚语言特色或是情节转折的部分，短短几行就吸引了读者的眼球，有种想要找到原作继续读下去的冲动。此外，伯纳德的成功之处还在于他给予作品客观而又独特的评论。“《理查德三世》是一部气势恢宏的成功典范，在后来的历史中，我们发现了他深刻的人性和社会思想（robert　barnard，1994：24）。”而“《哈姆雷特》是公认的现代悲剧的巅峰之作，对它的评论太多了，这使它淹没在众多评论之中。只有每隔几年当有新演员重新诠释这部作品时，人们才意识到它还活着，才会重新审视它的意义（robert　barnard，1994：29）。”伯纳德的这些有趣的评论使读者不再将阅读英国文学史看作是在学习一门枯燥的阅读理解课，他在理清历史发展脉络的基础上帮助读者从多角度看问题，引人思考，激发那些充满好奇心的读者寻找更加详实的文学史继续学习。

2、维多利亚早期的小说家们

从标题可以看出作者从历史发展和文体类型两个角度对文学发展进行划分，这种划分方法是伯纳德在整本文学史中惯用的方法，这体现了他将历史与文学相结合而不是单纯分析文学作品的思想。在本章开头，伯纳德从文学角度定义了“维多利亚”这一重要词语。这个时期的文学作品主要集中于叙述中产阶级的故事。因此，提起“维多利亚”，人们自然会联想到“彬彬有礼、按时参加教堂礼拜、小心谨慎、衣着得体并且拥有一个和睦的大家庭的中产阶级（robert　barnard，1994：110）”。然后，他进一步解释了这个时期小说这种文学体裁开始流行的原因：许多家庭开始有了全家坐在一起朗读文学作品的习惯，而小说这种体裁故事情节丰富而且通俗易懂，受到越来越多读者的喜爱。

接着，像其他文学史一样，伯纳德开始逐一介绍这个时期重要的作家及其作品，这些小说家包括狄更斯、萨克雷、勃朗特姐妹、艾略特等，他们都是英国文学史上不能被忽略的重量级人物。伯纳德所采用的讲解方法是先介绍一下作者生平，然后简单地总结一下其重要作品的主要情节和主题。值得注意的是，伯纳德在介绍作品时并未从原作中节选片段进行细读式地分析，一方面小说篇幅较长，很难找到较短的片段来代表作者整篇的叙述特点；另一方面，过多地引用原作也容易造成读者阅读时过于注重语言和细节而忽视了作家想要表达的主题和深层意义。因此，伯纳德一般用一或两段的篇幅介绍一部作品，虽然简短但却讲出了作品的精髓，读者如果感兴趣自然会找出原作来细细研读。这也正是文学史的作用所在：它并不是生硬地将原作拼在一起的文学作品合订本，而是通过简单的介绍引发读者的阅读兴趣，若想体会文学作品中的深意，阅读原作还是必不可少的。