描写夏天的文章范文第1篇

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐·李白《北风行》是描写冬天的。

不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐· 贺知章《咏柳》是描写春天的。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。唐·杜甫《夏夜叹》是描写夏天的。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。宋·秦观《秋日》是描写秋天的。

（来源：文章屋网 ）

描写夏天的文章范文第2篇

《春》作者以新奇的比喻、清新流畅的语言赞美春天，想象春天，春草、春花、春风、春雨，以及春天里的人，细腻的感官描写，以及对景物独到的观察、典型景物的选择均有高妙之处。

《济南的冬天》则像讲故事一样充满沧桑感、动感。描写景物着眼于景物特征，“响晴”算是济南冬天的总特征吧，作者先从总体上把握济南特点，然后揭示济南的地理特点，山暖和而安适，水绿盈盈的，写出冬天济南的独特魅力。

《夏感》则抓住了夏天“紧张、热烈、急促”的特征展开，“热烈”即麦浪翻滚、热风浮动，“紧张”农民忙着打麦子，忙着给秋苗施肥。“急促”指田间禾苗、麦子、玉米高粱，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。写景着眼于景物细节，书写生动，概括有个性，角度新颖，见解独特。

《秋天》以叙述笔触为诗，语言清新婉丽，秋天“伐木声丁丁地飘出幽谷”，　秋天“游戏在渔船上”，秋天“梦寐在牧羊女的眼里”。转换景物角度，由景及人，脉络分明。诗歌语言的韵律美、和谐美可见一斑。

《古代诗歌四首》书写春秋之景，想象或宏阔，或清丽，展现了不同风格的诗歌特色。或是秋日，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。或是春天，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

好课文就是写作的好范例，学习本单元，就是要模仿这些经典文学作品来尝试写作的乐趣。如何才能写好景物类文章呢？

其一，要静心观察，细心体悟。春天万紫千红，百花争艳，春意表现在一草一木上。只有细心观察，方有独特的审美体验，才能做到描写到位，表达生动。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这才是典型的秋景嘛，撒网捞起的树叶，这是秋天最美的一片叶子。

其二，要抓住景物特征来写。一个地方有一个地方的特色，一个季节有一个季节的风情。在作家梁衡笔下，夏天“紧张、热烈、急促”，在曹操笔下，秋天“萧瑟、宏阔、浪漫”。同样是秋景，在何其芳笔下，秋天“清丽、细腻、多情”。这就是说，景物是带有个人独特体验的景物，这样的景物才具有新鲜感、代表性。

描写夏天的文章范文第3篇

当他在键盘上敲打出一行行文字，或者用笔尖在白纸上涂抹出一个个句子时。你会觉得那是一个钢琴手在黑白键上弹奏一曲曲动人的乐章。那些文字犹如跳动的音符，犹如欢乐的精灵。翔舞出写作者王黎冰内心的五彩缤纷。王黎冰就是用这种写作方式与这个世界交流，用一颗十五岁的少年的心。

――王黎冰的老师　蒲莉

儿子笔下有气势磅礴的散文，激情充沛的骈赋，含蓄隽永的诗歌；精微幽深的哲理，浓淡皆宜的抒情，绵密恢弘的论证。体贴入微的描写。这一切。全是他自己努力的结果。

――王黎冰的父亲

王黎冰的文章字字品析，伤感的文字中流露出作者伤感的心，是那么的澄澈如水，那么的沁人心脾。

一一王黎冰的同学　依柔

王黎冰的眼界与心胸宽广，不在鸡毛蒜皮的小事上与人斤斤计较，他的文章因此深刻和高超，观点更全面，更有人情味，更感人，像《落寞在春景里的秦少游》、《红楼梦随笔》等，体现了他不凡的写作技艺。

王黎冰读的书很多，自然在写作时左右逢源。政治原理，历史典故，源源而至，欲罢不能，同时他的思维也会因此发散开来。很有些博古通今。学贯中西。嬉笑怒骂皆成文章的意味，期望王黎冰百尺竿头，再进一步。　――《作文100分》杂志责任编辑　何娜

看王黎冰的文章，或如先贤妙辞，启人心慧；或是哲人睿语，开我茅塞；或黄钟大吕，惊世骇俗，予人以警策；或悲欢离合，凄婉缠绵，赚人以同情之泪；或画人入骨，绘情逼真。让人了悟人生世相。他的文章应是灵魂真诚的自白，对读者挚友的谈心，他站在“高处”。手握“真理”，徜徉清词隽语，藻思丽逸，风发流韵，似泉水激石，淙淙作琴，若好乌相鸣，嘤嘤如歌。盼望王黎冰在文学的路上越走越远。

――《少年作文辅导》杂志副总编　张朝伟

王黎冰对我说过，他经常这样想，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这就是夏天。太阳红彤彤的，天空深蓝深蓝的，树梢是墨绿的，荷花是粉红的……难怪歌唱者爱唱夏天。画家爱描绘夏天，他这个文学爱好者爱讴歌夏天。那是因为，夏天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇。因此，面对这红的、黄的、蓝的、紫的……气势磅礴的色彩的海洋。仇恨没有了，烦恼消失了，萎靡不存在了，于是，他就写下了《偶然，爱上冰蓝色的夏天》。这篇文章和他的其他文章一样写得很好，感情是真挚的，语言是美丽的，情境是艳丽的。这是夏天的色彩给他带来了信心和勇气，给作者、读者带来了坚韧和力量。

描写夏天的文章范文第4篇

怎么办？我们是否可以将我们的笔触进行有序的安排，先就此写几笔，再就彼写几笔，这样，有条不紊地写来，是否就顺畅多了？

如何用“此几笔，彼几笔”的方式来写几段呢？这里，笔者介绍六种方法：

一、实几笔，虚几笔

看下面一个示例：

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

（宗璞《紫藤萝瀑布》）

这段文字，先从眼前没有的景象写起，“赏花的人群”“蜂围蝶阵”都是作者的想象，这是虚写。而“这一树闪光的、盛开的藤萝”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”则是眼前实有的景象，这是实写。这是一种虚实结合的写法。这种写法，能够使文章内容丰厚，给读者留下大量的想象空间。

“实几笔，虚几笔”的写法有三种表现形式：一是先虚后实，二是先实后虚，三是虚实交替。这样，将虚写与实写结合起来，虚写的内容为实写的内容服务，对实写的内容作有益的补充。

二、抑几笔，扬几笔

看下面一个示例：

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休地使事忙的人听了很烦。

一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小东西却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！

朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。

17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好地活着。哪管是90年还是90天都要好好地活过。

那是蝉的生命意义！

斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！

（小思《蝉》）

这篇文章的一二两段极力描写了蝉的声音吱吱不休令人心烦，可见作者对蝉的极不喜爱之情，这是“抑”。但从第三段开始，作者知道了蝉要等17年才有一个夏天，作者明白了蝉的生命的意义，对蝉有了敬仰之情，并且“就宽恕了那烦人聒聒”，这是“扬”。这种写法就叫做“抑几笔，扬几笔”。

“抑几笔，扬几笔”的写法有两种表现形式：一是先抑后扬，二是先扬后抑。作者真正要表达的重点在后面的文字上。“抑”与“扬”之间形成对比（往往是作者情感的对比），进而突出作者的某种情感。

三、正几笔，侧几笔

看下面两个示例：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（朱自清《春》）

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来。

（鲁迅《社戏》）

第一段中没有加点的文字属于正面描写，加点的文字属于侧面描写。正面描写的文字突出了小草的嫩、绿，侧面描写的文字突出了人们的快乐。这样，将正面描写和侧面描写结合起来，表现了小草初生的美景。第二段中没有加点的文字属于正面描写，表现了船行的速度之快；加点的文字属于侧面描写，用夜渔的老渔夫的喝彩，突出了孩子们驾船技艺之高超。

“正几笔，侧几笔”的写法是将正面描写和侧面描写结合起来，侧面描写为正面描写服务，进而突出正面描写的内容。

四、顺几笔，转几笔

看下面一个示例：

当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们（行道树，笔者注）在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。

（张晓风《行道树》）

这一段文字先写出了行道树生活的寂寞、黑暗与孤独，让读者对行道树有了一种强烈的同情心，这是“顺几笔”。如果顺着这种思路写下去，就应该写行道树是如何生活在黑暗之中，是如何寂寞孤独的，但是，作者笔锋一转，写到了行道树忍受寂寞、迎接光明的强烈责任感，这是“转几笔”。

“顺几笔，转几笔”的写法是先对某一种情况作刻画，引发读者对这一现象有着较为深刻的内心感受，然后，话再转个弯儿，从另一个角度开始写起，给读者以一种别样的感受。这种写法，笔墨的重点实际上是在“转几笔”上，表达的感受独特，显得较有个性。

五、景几笔，人几笔

看下面一个示例：

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）

描写夏天的文章范文第5篇

【理解画线句子在文中的含义】

这类题型要求说明画线的重要语句的意思，即作者通过画线语句表达了什么样的想法。

答题时必须结合上下文来理解。因为作者的思想是连贯的，某个重要语句的意思往往能在它前后的语句篇章中找到充分的解释，上下文一结合就很容易整理出作者的想法。当然，有时候仅靠上下文是不够的，还需要结合文章的时代背景、主题等来理解句子的含义。

【试题之中看运用】 浙江省金丽衢十二校2013届高三第二次联考语文卷《秋雨》

⑧殊不知，雨既是属于春夏的，也是属于秋甚至属于冬的。秋雨的特点，不只在于它的凉，还在于它的绵，它的柔，它的韧，跟“春雨贵如油”一样，说“秋雨贵如油”，当秋“乃发生”，“润物细无声”，是“喜雨”，也丝毫不过分。至少农民会由衷渴望，喜滋滋称快庆幸的。

……

⑩秋雨也不是夏雨的没正邪――有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，不张不扬，任花开花落、云卷云舒，应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。

？？？苍天有情有眼有心有数，秋雨是它的天使。细腻温情地送走酷热的夏，含情脉脉地迎迓着冷峻的冬。能说它不为承前启后而深谋远虑、大度从容？没有宽阔诚挚的胸怀，没有充沛的储备，怎会这么晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、淋漓酣畅地下得这样匀实，这样耐心，这样慷慨呢？

12. 理解文中画线句的含义。

（1） 雨既是属于春夏的，也是属于秋甚至属于冬的。

（2） 能说它不为承前启后而深谋远虑、大度从容？

【参考答案】 （1） 秋雨、冬雨也像春雨、夏雨一样有各自的可贵之处，表达了作者对秋雨的喜爱之情。

（2） 秋雨送走了夏季，迎来了冬季，让一年四季顺利地过渡，因此说它为承前启后而深谋远虑；秋雨神清气定，从容平静，飘飘洒洒，淋漓酣畅，耐心而慷慨，所以说它大度从容。

【解析】 第一个句子是段落⑧的总起句，后面的内容解释了秋雨的特点，也解释了雨属于春夏秋冬的原因。

第二个句子在段落？？？中是一个承上启下的句子，句子前面的内容阐述了秋雨如何“承前启后”，后面的内容解释了它的“大度从容”。把握住了句子在语段中的结构特点，再联系它前后的语句篇章的含义，回答起来应该不是很难。

【理解画线句子在文中的作用】

这类题型要求分析重要语句在体现思想内容和架设文章结构两方面的作用。答题时要从这两个角度入手，不能只想到思想内容，也不能只想到结构。

从思想内容入手，可以联系句意，点明句子突出或强调了上下文的什么内容；也可以点明句子揭示了什么样的段意；还可以联系文章中心与作者的情感态度，谈句子的作用。

从结构入手，就要看句子所处的位置。

位于文章开头的往往点明主旨，领起下文或为下文作铺垫。

位于文章中间的或起承上启下的过渡作用；或起衬托作用――为彰显叙述主体而谈及其他事物，这些“其他事物”就有衬托作用；或渲染烘托气氛――为突出主体而对环境等加以描写，营造气氛。

位于文章末尾的或总结上文；或呼应上文，使文章结构完整；或点明主旨，升华感情，深化主题；或借助有象征意义的景物含蓄地表达主旨。

【试题之中看运用】 诸暨中学2013届高三期中考语文卷《月，阙也》

①“月，阙也。”这是一本两千年前的文学专著的解释。阙，就是“缺”的意思。那解释使我着迷。曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”，求缺？为什么？为什么不求完美？那斋名也使我着迷。“阙”有什么好呢？“阙”简直有点像古中国性格中的一部分，我渐渐爱上了阙的境界。

……

11. 文章开头两次提到“使我着迷”，这样写有什么作用？

【参考答案】 ①设置悬念，别开生面，耐人寻味，引人思考。②这两句话开门见山地写出了自己对“缺”的着迷，为下文抒发对缺月的喜爱作铺垫，奠定了感情基调。

【解析】 这道题是从结构和内容两个角度入手来答题的典型例子。从结构看，在段落中间的这两个句子可以设置悬念，让人想知道作者为什么着迷，同时铺垫了下文；从思想内容看，这与作者对缺月喜爱的态度有关。

【赏析文中的画线句子】

这类题型要求在理解句意的基础上，点明画线句通过什么表现手法展示了怎样的思想内容。

表现手法包括修辞手法、描法、抒情方式。思想内容指句子或语段包含的作者的思想、态度、情感。

答题时，首先要搞清楚句子所在语段是议论、描写还是抒情语段。因为不同的情感态度会通过不同的描法、抒情方式传递出来。

然后，在搞清楚句意的基础上，观察画线句子是否运用了某种修辞手法。如果运用了，还要分析修辞的表达效果。

【试题之中看运用】 2013年高考语文浙江卷《牛铃叮当》

⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀――嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

……

12. 赏析段落⑤中的画线句。

【参考答案】 ①通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

【解析】 这道题是这类题型的典型。这两个画线句子都属于描写性语段，前一个语段描写的对象为“水牛”，后一个句子写的是“我们”与“水牛”的关系，鲜明的动作与神态反映出了描写对象的特点。

【谈谈你对画线句子的看法】

这类题型要求结合你对文章中心和作者情感态度的理解，说明重要语句表达的意思。答题时需从文章整体出发。

这类题型考查的语句往往是起总领作用的起始句、起总结作用的收束句或起承前启后作用的过渡句，这些句子或概括段落大意，或揭示文章主旨、论点，或内涵丰富、寓意深刻。因而答题时需从文章整体出发，分析句子表达的意思、作者的情感态度，一般不用赏析表现手法。这与“理解画线句子在文中的含义”有所不同，后者只需从画线句子前后的语篇出发，理解句意。

答题时注意以下三点，能帮助你理解句意：（1） 留心句中修饰性的词语，分析句子的结构；（2） 联系文章展现的时代背景、作者的创作意图以及作品的语言风格，领悟句子的含义；（3） 联系上下文中与画线句有关的句子，结合段意和全篇中心理解把握。

【试题之中看运用】 杭州市2013届高三第一次教学质量检测语文卷《月光满地》

……

⑦一个人，要深入月光，首先要有一种心境成为月光，才能感受月光，月光需要人的配合与栽种，才能长出更为繁茂甘甜的如水似银的月光。只是现代人无法深入到月光的内部。

⑧何处才能找到我幼时的月光？

15. 作者认为“只是现代人无法深入到月光的内部”，请就此谈谈你的看法。

【参考答案】 由于现代人面对嘈杂而浮华的社会环境，生活中充塞着无边的琐屑、烦恼和不安，缺失了洁净、平和、明亮的心境，因而无法深入到月亮的内部，享受月光般的生活。

【解析】 要回答这道题，不能只局限于本段落，而要结合段意和全篇中心来理解把握。就这一点而言，这一题的难度就比较大了。它要求同学们必须先读懂文章的主旨大意――作者由去公园赏月回忆起童年的月光，童年与现在对比，反映出作者对快节奏的社会环境以及人们的生活的反思。若不把握文章主旨用意，则只能隔靴搔痒，答不到点子上。

现代文中常见的表现手法

修辞手法：

比喻、拟人、夸张、对比、排比……

描法：

神态描写、动作描写、语言描写、心理描写……