法学就业前景范文第1篇

以高校酒店管理专业的核心课程《前厅客房服务与管理》为例，结合大连海洋大学职业技术学院招生及专业设置的实际条件，以酒店管理专业两个班级的学生（各34人）为研究对象。

二、研究方法

1.以大连海洋大学职业技术学院酒店管理专业一个班级学生为实验组，另一个班级学生为对照组。

2.两组学生均采用相同版本的教材，编制相同的教学计划，由同一授课教师即笔者担任授课任务。对于实验组34人，以情景教学法为主导进行授课内容和形式的设计；对照组的34人，采用传统的教学方法。

3.教学时间均为16个教学周，具体时间为2012年3月-2012年7月。

4.期末考核：授课教师负责命题两套，题型题量相同，随机抽取一套作为考核试卷，授课教师在密封姓名的前提下按照标准答案统一批卷。5.期末考核结束后，请学生填写专业课学习兴趣表，结合考核成绩，比较两组的学习效果。

三、教学效果

1.专业课学习兴趣表。通过对实验组和对照组学生进行酒店管理专业课程《前厅客房服务》学习兴趣表的调查，得出两组大多数的学生均认为前厅课的学习对未来去酒店就业具有重要的作用。相比采用传统教学方法的对照组，运用情景教学法的实验组的学生对该门课程的学习更加感兴趣、对目前的教学方式更满意、学习效果更好，同时，经过一个学期情景模拟训练的实验组对未来从事酒店相关工作也更加有自信心。

2.期末考核成绩表。2012年7月，两组学生进行了期末考核，考核卷面成绩总结如表1所示，对照组的成绩主要分布于60分-80分，80分以上的人数只有5人，而实验组的成绩主要分布在70分以上，80分以上的人数有13人。从表1可以得出实验组学生的期末考核成绩要好于对照组的学生成绩。接下来对两组考核成绩的数据进行了核密度估计，从图1可以看出两组成绩分布在5%的显著性水平上近似服从正态分布，因此，本文采用t检验和非参数秩和检验两种方法来检验两组成绩是否存在显著差异。首先对两组学生的成绩进行t检验。由表2显示，t=-3.2855，P=0.0024，原假设：两组成绩无差异。P=0.0024说明在5%的显著性水平拒绝两组成绩无差异的原假设，因此，实验组与对照组考核成绩有显著差异，差别有统计学意义。再次运用非参数方法对两组数据做秩和检验，Z=-2.917，P<0.0035，差别有显著性，同样说明实验组与对照组学生在期末考核方面的差异有统计学意义。由此可知，采用情景教学法的实验组的期末考核结果从统计学意义上要显著好于采用传统教学方法的对照组，即运用情景教学法的教学效果要好于传统教学方法。

四、研究结论及分析

综上研究所述，结合笔者实际教学经验总结，并进一步参考相关资料和数据，得出情景教学法可以有效提高学生的学习兴趣，并增强授课教师的教学效果，但是目前情景教学法在高校酒店管理专业推广过程中存在着一系列问题，以下针对存在问题，做出相关分析和建议：

1.授课教师的意识有限，教学方法掌握不够。较多的高校授课教师仍然遵循传统“灌输式”的授课方式，而对情景教学法有所认识的教师则又大多认为该教学法就是创设场景的一种课堂教学方式，是一种辅助的教学手段，对情景教学法的理解单一、不深入。从本质上讲，情景教学法的应用不仅仅是教学形式上的改变，更重要的是细节中对该法内涵的深度挖掘。情景教学法可以与多媒体、互联网、现代通讯等多边相结合，以达到更明显的效果。这就需要授课教师从教材的选定，到情景教学目标的设定等等多方面的积极配合。

2.理论联系实际效果差，情景教学内容设置不合理。目前很多高校专业课程所选用的教材不适合，其中的案例陈旧单一，有些已经不符合当前时代的需求。以酒店管理专业的核心课程《前厅客房服务管理》为例，在前厅礼宾岗位的服务介绍中，大多教材都还写有对住店客人信件、包裹的邮寄，需要去邮局办理等等。殊不知随着淘宝网、京东商城等电商平台的迅速崛起，快递行业已经发展了几年之久，在星级酒店以顺丰快递为代表的快递行业在对住客服务这一领域的竞争也持续了较长时间。由此可知，当前教学过程中，除了教学方法需要改进，教学内容也要与时俱进，理论联系实际。例如，教师要研究怎么样才能使情景教学目标设置的更加恰当，怎么样才能使情景材料更加合理合体，怎么样才能使情景材料与教学内容的关系处理的更加正确。同样，为了提高课堂教学的效率，丰富情景教学的课题内容，把情景教学的优点充分利用起来，还需要教师去反思权衡有没有适当处理好情景材料与学生的密切关系，有没有由此激发出同学们的主观能动性。

3.教学过程中专业实训室利用率低，情景教学场景的选择单一。对于高校酒店管理专业来说，校内实训室和校外实训室的建立与选择是必不可少的，实训室成为了该专业学生进行专业实践的重要场所。从教学计划安排来看，大多数教师将课程分为理论部分和实践部分，理论部分是在教室进行知识讲授，而实践部分则是在实训室指导学生完成。从酒店管理专业课程的教学内容来看，理论和实践的区分并没有较为严格的界限，就情景教学法的应用来看，普遍存在于理论和实践部分。因此从这个角度上来说，实训室的利用率并不高，理论部分的多数内容也可以在实训室完成，并多方面选择情景教学的场景。例如，课程《前厅客房服务管理》的客房预订与入住登记一章，有关订房纠纷的处理，可以设置不同的实际场景让学生应变处理，学生可以扮演成前台的服务人员，也可以扮演成大堂副理，甚至是前厅部的经理等等角色，同时充分发挥专业实训室的优势，在吸引学生兴趣的基础上，让学生更好的理解这一部分内容，并培养锻炼其基本的职业素养和较强的应变能力。从而在几年的高校学习结束后，更快地融入专业工作生活中。

法学就业前景范文第2篇

所谓情景教学法，是指教师依据现代教学理念、运用一定的技术手段和方法、通过创设富有吸引力的各类典型场景，让学生在接近真实、具体的工作、生活场景里感知、学习、提高技能，以激发学生学习兴趣的一种教学方法。情景教学法使学生的感性思维和理性思维相结合，尤其重视调动学生的情感体验。

现代教学改革中通常提倡三大理念：第一是主张学生是教学的主体，以改变学生行为为目标，以实践活动为方法的行为导向教学理念；第二是主张教学目标明确化，推行教学内容模块化、教学组织个别化、教学评价客观化的能力本位教学理念；第三是主张建立在建构主义学习理论基础上的，倡导师生间的交流与合作的互动共振教学理念。情景式教学正是以这三大教学理念为指导，改进教学手段，提高教学质量的有效方法。

随着国家经济建设的推进，对初、中级技术工人的需求大量增加，我国职业教育的毛入学率不断提高，广大百姓也更迫切希望子女接受必要的职业技术教育。但是，带来的负面影响是：随着升学率的提升，招生规模的扩大，接受初、中级职业教育的学生基础日益下降，这些刚从初中毕业升学的学生年龄普遍为十五六岁，理解能力相对较差，学习效果不够理想，加上部分学生对英语学习缺乏热情、丧失信心，中职英语教学的目标就难以完成，因而改革教学手段、推行情景教学法就显得尤为必要。

情景教学法的特点，是创设具体的、有代表性的典型场景，以学生为主体，强调实践技能训练。情景教学法能较好地激发中职这一年龄段学生的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性，克服畏难、厌学情绪。学生通过体验、实践，提高日常和某个职业基本英语的沟通技能。也就是说，它是实现中职英语教学目标的有效方法，因此它理应成为中职英语教学的重要方式。

二、情景教学法的组织与实施

通过多年的教学实践，笔者认为：中职英语教学实施情景教学法必须依次抓好四个环节：

1. 情景创设。情景创设是实施情景教学法的第一个环节。情境创设其实就是教师备课，它应包括教材的编写和每堂课的教学设计。教材编写要体现模块化教学的要求。每个专业要根据自身职业要求编写自己的教材。因此，不同的专业由不同的模块组成，而且每一模块的场景不同、所涉及的词汇也不相同。比如，中职旅游专业教材应包括预订机票、预定客房、导游、导购等特定模块。每一模块的每堂课需要设计具体的典型场景，要体现四个W和一个H，即WHEN/WHERE/WHO/ WHAT/H0W。这个场景要有视觉冲击力，要能调动学生的兴趣。情境创设是教师预设的教学方案，教学实践的过程中要严格遵照执行。

2. 情境准备。这是为模拟实践做准备。根据所创设的情景，教师要准备好场景、道具、PPT、角色分配。这一阶段也要学生参与。比如，学生着装要符合要求，需提前准备。比如商务谈判，需要学生提前准备基本词汇，如OFFER、COUNTER-OFFER、ACCEPT、FOB、CFR、CIF、FCA、CIP、CPT等等。句型和语法也须学生课前准备，课堂上不能占用较多的时间做这些工作。

3.模拟实践。这是情景教学法的核心环节。教师是导演、学生是演员，教师不能跳到前台越俎代庖。老师布置好场景、安排好角色，每个学生要专注于自己的角色，要热心参与。比如，学生在演对手戏时要开得了口，进而要求对话要准确、流利。更高的要求是要体现角色要求，是护士，要有护士的样子，是导游，要有导游的模样，练习时要有丰富的表情。这是一个学习的过程，学生需反复实践才会逐步提高，教师要有耐心、要适时加以指导。在实践过程中，要鼓励学生相互切磋，达到共同提高，并且注意在实践环节中不讲或少讲英语语法。

4. 总结评定。总结评定不纯粹是教师的事情，应该是在教师的主导下发动大家来总结评定。它是对教学效果的评定，不光是对学生表现打分。教师要能总结经验，以便发扬光大，更要会发现问题所在，予以改正。对表现好的学生予以肯定，以资鼓励，对表现欠佳的学生要善意提示，给予鞭策。

三、推行情景教学法的几点思考

中职英语实施情景教学法会面临一些问题，笔者认为当前亟需解决的是以下几个问题：

1. 教师要有现代中职英语教学理念。如前文所述，情景教学法要体现行为导向教学理念、能力本位教学理念以及互动共振教学理念。要摈弃旧的灌输式偏重阅读、偏重语法的教学。英语教学要因材施教，要为职业能力培养服务，而不是为学习语言而学习语言。

法学就业前景范文第3篇

传承并创新中华瓷艺美学

兼具商业价值与文化内涵的文化创意产业，已成为21世纪发展的趋势，海畅集团暨法蓝瓷总裁陈立恒先生，在观察了文化创意产业在国际间逐渐兴起的过程中，体会出所谓“优势的文化创意产业”并取得了成功。法蓝瓷迅速攻占世界各地百货精品橱窗，改变百年来陶瓷产业由欧洲名窑独领的历史。

“法蓝瓷”是世界顶级陶瓷礼品业中的一个新品牌，在2002年美国纽约礼品展中，其“蝶舞”系列获得了该展年度最佳礼品收藏第一名，改变了百年来世界陶瓷精品由欧洲名窑独领的局面，受到国际顶级陶瓷精品爱好者的热烈追捧。

法蓝瓷传承彩绘陶瓷的精湛工艺，结合东方美学与西方新艺术装饰风格，融合浮雕与雕塑的精致立体造型，采用高品质细致瓷土，运用色彩可保千年不变的特制釉下彩技术，以及海畅公司的世界独家专利──“倒角脱模工法”，在1200℃至1350℃的高温下煅烧完成。烧制难度极高，多达上百道细致工序，才造就了法蓝瓷享誉国际的精品传奇。

在创新环保的理念上，法蓝瓷产品坚持不加骨粉，达到了与骨瓷相同的通透效果。所有产品均有美国食品卫生局（FDA）及84/500/EEC认证。

法蓝瓷的品牌继承了深厚的东方文化底蕴，融合了道家与儒家的美学精髓，富有东方哲学气息，蕴含无限人文风情。法蓝瓷的作品制作于世界最古老的瓷都景德镇，承袭了最纯正的传统技术，并以大自然为创作主题，由设计师巧妙的眼光，传递东方人师法大自然，悠游天地间的哲学思想。法蓝瓷不但重视传承，更鼓励创新，以惊人的创意，把当代的时尚设计风格融入作品当中，每每成为消费者收藏与赠礼的首选，传达人与人之间无限的情感与善意。

法蓝瓷以西方“新艺术”的流线线条，完美融入东方典雅人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野的奔放，以立体造型栩栩如生地呈现在观众面前。以大自然生灵的鲜艳色调和立体花纹，打破瓷器高不可攀的高贵形象，处处散发着一股亲和的感染力，去触动人们心底里最感动的那根神经，让感官与心灵一起聆听大自然最原始的生命乐章。从此，瓷器不再是呆板单调的瓶瓶罐罐，也不再是博物馆里阳春白雪的古玩，一个个精致的摆件、一套套华丽的餐具或一盏盏优雅的茶杯，为我们的生活增添了无限情趣。法蓝瓷开创了一个异彩纷呈的“新瓷器时代”。

当瓷都市长遇上“陶瓷大王”

海畅集团暨法蓝瓷总裁陈立恒先生在台湾做陶瓷是出了名的，被誉为“陶瓷大王”。在成立景德镇法蓝瓷实业有限公司之前，这位“陶瓷大王”曾经给欧洲国家做了将近30年的代工，但是一直没有自己的品牌。而景德镇是陶瓷的故乡，“景德镇”这三个字本身就是一个底蕴深厚的品牌，但是在这千年瓷都，却没有打造出一个像样的陶瓷企业品牌。一个是有实力的企业苦于没有自己的品牌，一个是有品牌资源的瓷都苦于找不到有实力的企业。如果两者能找到一个合作点，困扰双方的难题似乎可以一蹴而就地得到解决。

2001年6月，这样的机遇终于降临。

当时任景德镇市长的许爱民，在一次国际陶瓷展览会上结识了陈立恒，两人谈得非常投机。许爱民对陈立恒说，他要借用法蓝瓷给景德镇树立一个新的观念，要给景德镇打开一扇新的窗户。就是这么一句话，让陈立恒当即下定决心要到景德镇创立自己的公司，并承诺投资会超过2亿元。许爱民听后异常高兴，于是也承诺陈立恒说：“如果你投资2亿元的话，景德镇送你一块地。”许爱民本以为以这样优惠的政策能促使合作迅速进展，但是，这个合作并没有想像中的顺利。原因是陈立恒在参观景德镇之后改变了主意。“景德镇当时的环境污染相当严重，城市上空浓烟滚滚，城市环境质量在全省11个市中排倒数第一，这对发展陶瓷这样的环保行业来说是十分不利的。”陈立恒对当时景德镇的景象记忆尤新。

经历那次招商失败后，景德镇市政府用了1年时间改造了所有的窑厂烟囱，又用了1年时间改造了所有厕所。从2003年开始，景德镇的环境质量连续4年在江西11个区市排第一，空气质量优良指数是一年364天。城市环境质量改善后，许爱民再次邀请陈立恒到景德镇参观，这一次，陈立恒看到了截然不一样的景德镇，当年他就投资了2亿元人，建立景德镇法蓝瓷实业有限公司。

陈立恒说：“公司选择落户景德镇，另外一个原因是景德镇的艺术氛围很浓，在景德镇写诗、作画、雕塑的人很多，艺术的创作会启发我的灵感。”

两种文化的磨合

景德镇有很深的文化底蕴，但是景德镇的大多数私营企业目前还处于一个资本原始积累的阶段，在资本原始积累的过程中既要创新但又不能破坏传统的文化，这看似矛盾，但是仔细分析之后就会发现，这两者其实是可以兼顾的。知识经济工作者的目的是利用他们的知识寻找机会去创造价值。那景德镇要用什么知识去寻找机会创造价值？

景德镇过去是官窑民窑的汇集地，它的制瓷史可以追溯到1700多年前的东汉。可以说景德镇的文化积累不比其他任何一个地方差。“要利用中西结合的新创意去创造一些新的思维和产品，创造新的价值，这是景德镇人需要去寻找的。”陈立恒认为，“陶瓷业属于文化创意产业，文化创意产业如果能做到以科技为后盾，以人文艺术为诉求，以创意为核心，以市场为导向，然后结合生产、销售及服务，创造最具竞争力的价值链，就能做成优势文化创意产业。”法蓝瓷在过去近30年的代工时间里，对世界人文艺术的诉求有相当的了解，知道他们的变迁，知道他们的时尚，知道他们会被什么感动，在感性美学经济时代，这对文化创意产业的发展是相当重要的。而景德镇“走出去”的时间相对较晚，在世界人文诉求积累方面需要一定时间。景德镇的艺术家很多，但是商品设计师很少。艺术家非常主观，喜欢把自己酸甜苦辣的生活经历表现在作品中，而不在乎别人喜不喜欢，非常自我。但是商品设计师不一样，他要擅长揣摩人的喜好。在市场经济年代，景德镇多艺术家而少设计师，陶瓷企业的发展滞后就不足为怪了。在这方面，法蓝瓷无疑是景德镇诸多企业学习的榜样。陈立恒说，公司在招聘设计师的时候，他都会首先问应聘者这样一个问题：你要当艺术家还是商业设计师？如果对方说要当艺术家，那他就不会被录用。目前，法蓝瓷公司的设计师大部分是台湾的，另外在法国、意大利、德国、美国也聘请了一些，以满足公司多元化的风格。

景德镇的艺术瓷一直是当地人引以为豪的，就是在日用瓷和建筑瓷被沿海城市远远甩在后面的今天，景德镇的艺术瓷依然长盛不衰。但是法蓝瓷进驻景德镇后，当地很多商家却都担心会冲淡景德镇艺术瓷的市场。难道景德镇的艺术家们对自己没有了自信？还是法蓝瓷有什么惊人的绝活？“艺术的本质就是创新，它凝聚着深厚的文化底蕴。而一个优势的文化是集体生活面的呈现，它会让人觉得既有现代的又有过去的。既然景德镇有很多人在做艺术瓷，那他们就应该保持创新的意识，将景德镇传统的和现代的文化都融入其中。据我了解，景德镇目前比较缺乏的是现代文化的融合力，很多人在瓷器的造型上还是跳不出复古仿古的圈子。仿古可能会有一时的得利，比如一件仿古作品被哪个日本人看上了，他花几千甚至几万元买走，这本来是一个偶然现象，但有些人就认为这样能赚钱，于是就守株待兔。”陈立恒说，“法蓝瓷进驻景德镇，我个人认为它对景德镇艺术瓷市场的冲击是正面的，会让景德镇反思很多问题，会让他们更多地结合国内外的形势来思考问题，而不是一味地闷着头反复地做过去老祖宗做过的东西。我们要活在当下，要用当下的思维方式去做事情。”

“China is China”，法蓝瓷的世界宣言

中国在近二三百年错过了工业革命，而西方国家虽然在工业革命时期才有制瓷业，但是凭借高科技，他们的制瓷业取得突飞猛进的发展，以至形成近百年来陶瓷产业由欧洲名窑独领的让国人尴尬的局面。不过西方人还是很景仰景德镇，他们认为景德镇是陶瓷的故乡，是全球陶瓷的故都，“China is China”，景德镇就是中国。

“公司落户景德镇，产品争取打上“景德镇制造”字样，一大原因是想通过法蓝瓷目前在国际上被认可的地位，给景德镇，给中国加分。”陈立恒说，“打上‘景德镇制造’之后，我觉得不管是对法蓝瓷来讲还是对景德镇这个大品牌来讲都是有益的，因为品牌的影响是相辅相成的。‘景德镇法蓝瓷’这六个字在国外也是非常响亮的，在外国人看来，法蓝瓷就是从中国瓷都来的。”这是一只浴火凤凰，虽然错过了工业革命，可能在技术方面不如西方国家，但是如果我们利用高科技做后盾，将陶瓷的制作发挥得淋漓尽致，瓷都的光辉最终还要回到中国。

陶瓷业作为一个文化创意产业，它有一个长远的价值。也许在500年后，我们还会发现陶瓷是很有价值的，它是有一定文化底蕴的人类文明的结晶，我们能从中了解到当时人类文明、人文、艺术的发展状况。就像法蓝瓷的哑巴作品，虽然不会说话，但是却能给我们激励：当我们悲观沮丧的时候，看到茶壶原来也可以长成千姿百态，我们会觉得人生其实有很多道路可以走，这其实是一种哲学，它传递了一种事实，一种信息，一种思维。运用哲学思维创造与人互动，联系人的感情。假如法蓝瓷能让人感受到这些，我想他们就是成功的。

现在，别具特色且不断创新的法蓝瓷已在全球拥有五千八百多个销售点，吸引无数政商名流与品位人士的青睐。包括巨星艾尔顿约翰购买了整套蝶舞系列瓷器；美国前总统克林顿收藏千禧天使作品；芭芭拉史翠珊在装购置新屋时，选用法蓝瓷为家中摆设；尼泊尔女王在参访英国哈洛德百货公司，也购买了整组蝶舞系列珍藏。2005年，法蓝瓷获邀进驻法兰克福家饰展永久展馆，2006年获邀进驻巴黎时尚家饰展。法蓝瓷不断在世界上绽放耀眼的光芒，开启中国瓷艺的新篇章。

法学就业前景范文第4篇

论文摘要：当前法律人才的培养模式以及法学专业人才就业情况等成为了很多高校关注的共同话题，培养出符合时展所需要的创新性法律人才既能有效解决法学专业学生的就业问题又能为社会输送优秀的法律人才。

1、目前景德镇法律人才培养存在的问题

目前景德镇开设有法学专业的地方各高校有景德镇陶瓷学院和景德镇高等专科学校两所学校。从两所法学专业的教学现状看.在专业设置、课程设置、实践教学等各个环节上存在有脱离地方社会现实与地方经济现实的现象盲目模仿重点大学把教学重点放在追求升本考研升学率和为公、检、法律师输送人才等方面.忽略了教育要服务于地方建设和为基层培养实用创新型人才的办学导向。其结果导致了不伦不类的课程安排既没有形成重点大学的办学实力又丧失了自己的办学特色.违背了高等教育发展的规律。

2、培养知识产权法律人才的有效途径分析

景德镇以陶瓷享誉世界，有“瓷都”之美誉历史文化悠久，有着“千年窑火不断”的说法。“新平冶陶，始于汉世”。汉唐以来，景德镇就以盛产陶瓷而著称于世，宋时已成为全国四大名镇之一明清时期发展成为中外闻名的瓷都。因此景德镇的知识产权法律人才的培养对景德镇而言有着很大的现实意义。

景德镇各个高校应该明确自己学校的定位从而根据定位参照国家标准和重点大学的开课模式来确定自己学校的课程体系。

2.1调整教学计划，优化课程体系

教学计划的调整，主要体现在课程设置上。目前.法学院系的课程设置大多存在重理论轻实践的倾向以培养和锻炼学生实践操作能力为教学目的的课程开设较少。而应用型人才的培养必然要求我们调整教学计划，优化课程设置从而使整个课程体系体现从综合到专门、从理论到实践的有序设置具有较高的综合性与较强的科学性，构建知识、能力、素质相结合的科学的专业结构和课程体系。为此.除国家教育部确定的全国高等学校法学专业开设的14门核心课:法理学刑事诉讼法、商法学、知识产权法作为主干课外应增开符合景德镇低于特色方面的知识产权法专门课程并作为专业必修课或者专业选修课，以降低理论类课程所占比例，例如景德镇环境保护法、景德镇知识产权法案例分析等。除此之外，应该采取措施弥补法学专业口径不应过窄，除法学专业类课程外还应设立经济类、心理学类等课程作为学院选修课，拓宽学生知识面.提高其综合素质，全面适应社会对人才的需求此外各个学校应该适当调整自己的教学重点。

2.2依托地域特色建立职学结合的人才培养模式

产学合作模式是目前培养创新性人才的重要模式也是高等教育的重要特色;作为法学专业这一与社会密切相结合的专业更应该与社会紧密相结合而不是一味的进行纯理论教育。景德镇以陶瓷闻名全球，景德镇的院校应该抓住这一重要地域特色，将法学专业学生的人才培养模式与地域特色有机结合才能培养出符合时代需要的创新性人才。

2.2.1学校树立与行业、企业合作办学的理念

各个高校的法律院系应该实施走出去的发展战略主动走进社会与社会各类相关部门联系邀请相关的行业、企业和国家法律部门人员等组成专业指导委员会参与高校法律人才培养方案的制定共同确定学生职业技能培养的目标、要求与方案.共同实施教育教学管现与监控，形成产学合作、供需对接的有效机制。另外，从事高校法学教育的院系可根据自己院系的专业特色与当地的司法机关、律师事务所、监所系统等签订共同培养协议，实行学校培养为主，各企事业单位培养为辅的人才培养模式.如与法院签订“书记员培养协议”，与律师事务所签订“律师助理培养协议”等使学生能够得到全方位培养。

2.2.2景德镇法律相关的企事业应该树立合作意识

目前一些地区的情况是高校往往愿意将自己的学生输送到各企事业单位进行产学研的有机结合培养模式但苦于一些地方企事业单位不愿意接纳学校的学生而使学生找不到与所学专业相结合的企事业单位实习、实训。鉴于这种问题各个地方政府应该鼓励或以政府文件的形式使景德镇与法律相关的企事业单位树立与高校合作的意识从而使各个企事业单位为高校向各个单位输送实习生敞开大门。学校可以与相关单位之间签订包括就业上的定向培养在内的双向培养协议，有效解决人才供需矛盾促进学校招生、教育教学、学生就业的良性循环探索出一条学校与用人单位相互沟通联合办学、合作共底的新途径。

2.3加强学生知识产权方面的意识积累

知识产权法对于很多没有进入高校而言的大学生而言是一个非常陌生的名词。如何使法学学业学生在几年的学习中树立知识产权方面的意识由一个法律方面的门外汉变为专业人士是很多高校培养法律人才面对的共同课题。

法学就业前景范文第5篇

关键词 高职盆景 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

Bonsai Teaching Reform in Vocational Colleges

XIAO Kaixue

(Suizhou Vocational & Technolical College, Suizhou, Hubei 441300)

AbstractReform of educational thinking, update concepts of education, adhere to the service for the purpose and employment-oriented. Reform bonsai teaching of flower gardens engineering professional in vocational schools.

Key wordsvocational colleges; bonsai teaching reform

盆景作为一门造型艺术，它是“立体的画，无声的诗”，陶冶着人们的性情，丰富着人们的业余生活，已开始进入千家万户（大家细心观察，逢年过节，走亲访友，开业庆典，人们纷纷购买盆景），特别是树木盆景和山水盆景更受青睐。作为高职院校园林工程技术专业和花卉专业的学生，学好盆景制作，显得尤为重要。作为教师如何上好一堂盆景课呢？

1 改革教育思想，更新教育观念，坚持以服务为宗旨，以就业为导向

教育学生在就业日趋紧张激烈情况下，结合实际，看清一个方向，选准一个目标，职业生涯定位适度，价值取向更加务实；从小事做起，从基础做起；教师在第一节课的授课中，突出“实际、实用、实践”，学能致用，学好就能就业（创业）为硬道理，认真分析，讲述、展望盆景的广阔市场和辉煌的就业前景。

以服务为宗旨，以就业为导向。高职院校园林工程技术专业和花卉专业的学生选择盆景制作职业，在无经验，无资金，就业紧张的情况下，是一项不错的选择，运用学校学习的技术很快能与市场无缝对接（在校学习实践，到社会就能学以致用），它不仅可解决就业问题，还可成就一番事业，成为将来盆景大师或盆景作家。为以后从事园林绿化和设计奠定基础。

深入研究讲解社会经济发展对行业企业人才的需求状况和人才培养的客观要求，了解社会岗位内涵变化，增强专业的适应性和实用性。改变学生两个就业观念：一是“老板型”赚大钱的观念。即改变园林专业的学生普遍认知，就业时就能承接工程项目，贪大求洋，一口吃个胖子，赚大钱的观念；二是贪图“享受型”，即承接不到工程项目时，做一个设计师（员），风不吹雨不淋，不干体力活（片面认为盆景制作是体力型劳动，其实盆景制作更倾向脑力劳动――艺术设计）。

2 遵循教育教学规律，深化课程体系和教学改革

2.1 课程体系改革

体现职业教育“就业导向，能力本位”指导思想，体现职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。根据专业特点，以职业能力分析为基础，以培养学生的职业道德、职业能力及可持续发展能力为基本点，打破知识系统性的课程体系，创建能力主导型的课程体系。

2.2 教学模式改革

采用教、学、做、评合一。本课程实践操作性强，对学生知识的教授应从教学各环节进行适当的调整。理论基础以“应用”为目的，以“必须、够用”为度；实践操作突出针对性和实用性；采用“教、学、做、评一体化”，结合高职学生心理认知规律、实践技能形成规律，培养市场需求的应用型高级专门人才。

2.3 课程结构改革

以学生实践技能培养为目标，理论教学与实践教学同步穿行，突出“实际、实用、实践”，采用“总―分―总”的课程构架。

（1）“总”――感性认知。就是首先让学生总体了解盆景的基本常识和制作过程。采用欣赏的教学方式。教师制作收集整理、储备丰富的作品图片及影像资料，建立多媒体课件资料库，用丰富的多媒体课件，一定长度的影像材料，增加直观、形象的内容，弥补丰富学生的感性认知的不足。

在观看中，使学生了解了盆景的历史发展、现状、流派。熟悉选材、立意、起型、命名、陈设、养护的基本过程。同时讲解在观看的过程中资料中的难点、重点，对必要的理论知识进行重点讲解。欣赏名家作品，进一步培养和提高学生的审美水平，提高学生的盆景设计水平，激发学生的学习热情。最后准备素材让学生尝试盆景制作的整个过程。一件盆景作品加工完成后，学生加深了对盆景制作的认识，熟知制作程序，了解了制作技艺。

（2）“分”――实践操作。就是针对盆景制作中的主要技术环节进行专门训练。理论教学与实践教学的有机融合，采用教师示范、学生实践、学生互评，教师点评指导等。学生学习氛围浓厚。

如：传授家庭树桩盆景加工方法：主要从干、枝、根等方面开始进行，重点介绍简便易行，成形较快的金属丝缠绕枝干，弯曲整形修剪的方法。 （下转第119页）（上接第110页）

干的加工训练要领：①弯曲细干，根据情况，采用粗细型号不同的丝缠绕在枝条上实现；②弯曲粗干，为防止断裂，增强树干的韧性，先在弯曲处的外侧衬几条铁丝，再在干上包扎布条后弯曲；③无法弯曲的干，采用凿子和雕刻刀将它进行雕琢后再采用粗干弯曲的方法弯曲。

枝的整形训练要领：①枝的粗细屈曲可采用粗细型号不同的丝缠绕在枝条上实现；②缠绕选用铅丝一端先要固定，缠绕时紧贴树皮，铅丝的旋进角度以45熬匀缠绕为宜?

根的处理方法要领：俗话说盆景树根无，如插木，其根蟠曲如龙蛇，或伸展似鹰爪尤为重要。①作树桩盆景的幼小树木可将根部盘曲，植于深盆中，以后根部逐年逐渐上提使其；②大树采用雕琢和缠绕方法完成。

教师在学生练习前进行现场示范，画出不同盆景草图。讲解盆景的立意、起型、基本技法。学生在练习时、制作过程中循环指导。教师针对学生在制作过程中出现的问题逐一点评，并进行改造完善，通过改前和改后作品的效果对比，启发教育同学们，提高学生的鉴赏力。

（3）“总”――归纳、总结提高。

①学生在熟练掌握制作的基本技能后，为学生提供优质素材，让学生进行盆景创作；感受成功的喜悦，增强学习的激情和信心。②让学生总结盆景的创作体会，并相互评比交流。整合掌握的制作技能和理论知识。最终使学生在掌握基本技能的基础上从理论上有深入的认识和探索。自我能力发展形成良性循环。达到事半功倍的效果。③职业教育全程化，安排校外实习，接受创业教育，调查分析盆景市场，增强市场意识。开阔学生的视野、提高鉴赏水平，提高学生的综合能力素质。

3 考试考核模式改革：建立多样性、多元性、全程性的考试考核模式

（1）改革传统的考试考核制度，将学生的实践能力作为考核的重点；（2）理论卷面考核成绩占40%，平时作业成绩占20%，实训考核占40%；着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。（3）结合园林、花卉专业教学实践，实训考核在考试成绩中扩大比例，细化各操作环节，各环节考核量化。

（4）学生作品作为学生个体能力评价的主要标准，学生的出勤、课堂表现、作业、实习作为职业素质的评价标准。