多媒体软件
多媒体软件范文第1篇
摘
要
本多媒体教学软件主要用于染整工艺教学。我们主要利用Flash、Photoshop和3DS MAX等动画制作和图形处理软件，制作成包含染整工艺的一些设备图和原理示意图的一个素材库。
利用该软件教学，可以使学生不用去工厂就可以知道设备的结构和工作原理，还可以使学生更容易的理解和掌握染整工艺原理。因此，该软件对教学起着一定的辅助作用。
在这篇论文中，主要对3DS MAX进行了基本的概括，并且简单的介绍了染整工艺的一些原理和设备。同时，着重介绍了在用3DS MAX制作这些效果图时用到的一些比较特殊的命令。
关键词：多媒体教学 三维动画 染整工艺 设备
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多媒体软件范文第2篇
关键词：多媒体课件；ViewletCam软件；视频；素材
引言
随着信息技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透，教师的课堂教学再也不是单一的粉笔、教材和教案了，教师们借助于信息技术，采用现代化教学手段，把教学内容按一定的教学策略、教学方式在时间和空间上进行整合，成为集文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材融为一体的、富有交互性的课件，让学生调动所有的感知去接近学习内容，学习效果自然大大超出传统教学手段。多媒体课件使教学过程变得更加直观、生动、形象，激发了学生学习兴趣，扩充了课堂容量，对突破教学难点、培养学生的创新能力、提高教学效率作用很大。
多媒体课件的开发及其工具
一个好课件，不仅要有高素质的教师的高水平的教学设计，更要有恰当的计算机软件及其高水平的制作。一般多媒体课件有这样几种类型：以PowerPoint软件为主制作的幻灯片课件、以Authorware软件为主制作的多媒体课件、以Flash软件为主制作的动画型课件和以FrontPage或Dreamweaver软件开发制作的网页课件。许多优秀课件是多种软件恰当、巧妙、综合地运用的结果。
PowerPoint创建的演示文稿课件，开发制作方便，但交互性较差，只是改变了知识的呈现方式，仍然是教师主讲型的课堂教学。Authorware课件具有强大、友好的交互功能；Flash制作出的以网页动画为主的课件，极富感染力。两者都能够集图形、声音、动画、影像等多种媒体，创设真实的教学情景，有效地改变知识的呈现方式和教学的交互方式，使课件不仅成为教师教学的辅助工具，而且成为学生思维的训练工具。但前者对动画的制作和处理能力较弱。后者交互性不强。Dreamweaver网页课件除了具有强大的交互功能和页面跳转功能，还具有超强的信息链接功能，这是其他类型课件所无法比拟的。只是课件开发制作的难度较大。课件的超大容量和超强的交互性、以及通往互联网的信息通道，给学生的任务驱动型学习、合作探究性学习、自主性学习留下了广阔的空间。
一个多媒体课件的开发一般需要目标分析、脚本编写、素材准备、生成课件、最后打包压盘或到网上这样的过程。即首先明确教学目标，并据其制定教学策略，确定课件的框架和表现方法，进行课件的总体设计。其次设计蓝图，脚本的设计过程实际上是一个创意过程，这对课件的最终质量有决定性作用。再次要采集或制作文字、图像、声音、动画、影像等原始素材。然后利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件，并经过反复测试、改进而完善。最后将课件打包，拷贝到软盘或制作成光盘，变成一个可以脱离创作环境使用的实用课件，也可以到互联网或者学校的校园网上。
在课件的开发中，多媒体素材的准备是一个十分重要的环节。如果没有一定数量的多媒体素材，再好的多媒体创作工具也难以创作出好的课件。多媒体素材包括文字、图像、图形、动画、声音、影像等。不同的素材，需要不同的采集方法和软件。
视频，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形、图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。特别对于实践性强的教学内容，课件中不可或缺。
视频素材的采集方法很多。最常见的是用视频捕捉卡配合相应的课件（如Ulead公司的Media Studio以及Adobe公司的Premiere）来采集录像带上的素材。 Premiere软件虽好，常被用于广告制作和电视节目制作，但它对硬件要求高，占用内存大，需准备专门的设备。
另一种方法是利用超级解霸等课件来截取VCD上的视频片段（截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件），或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的AVI文件。但毕竟功能局限。
最好是采用专门的屏幕录像软件，可以将屏幕的操作变化过程详细的记录下来，形成视频文件，这种方法也是目前使用较多的视频采集办法，对于计算机信息技术相关课程的课件制作，多用这种软件。如ViewletCam软件。
ViewletCam软件的特点
ViewletCam是由Qarbon公司推出的多媒体制作工具，使用它可以快速的录制、编辑和修改由计算机屏幕上录制下来的完整动态图像，再制作出互动Viewlet内容。它与众不同的特色是，有着强大的后期编辑功能，可以编辑和修改录制好的内容，插入文字框及说明文字、录制或加入声音解说、添加图片。
ViewletCam的录制过程就像是一台数码摄相机，不仅可以将用户在计算机屏幕上的所有操作清晰完整的录制下来，还可以制作成高品质播放与高互动性动态的多媒体程序，而且还快速简单，节约成本。
ViewletCam录制的视频可以输出为Flash的SWF、AVI、GIF格式动画。做好的Viewlet可以使用电子邮件来传送或是放在光盘中播放，非常便于通过网络。
ViewletCam还会在Power Point中新增一个外挂程序， 把演示文稿文件立即转录成Viewlet 影片， 可以轻易的将以前所累积下来的大量PPT文件全部转录成更具表现力人的Viewlet格式.。
ViewletCam的界面简明美观，且为中文，易学易用。
ViewletCam主界面
ViewletCam软件在课件中的应用
下面就以一个视频的制作为例，介绍ViewletCam软件的使用方法。
一、录制前的准备
1、调出ViewletCam应用程序
2、建立新方案。选择“文件”菜单，“新建”菜单项，选择保存录像的文件夹及文件名，如“A25-1”，输入保存路径。
3、选择屏幕录制的范围。程序提供了三种模式：a.撷取一个单独的窗口、b.屏幕的指定区域、c.撷取全屏幕。根据自己的需要选择a。
4、参数设置。设置录制选项，不可忽视，需要注意软件中的提示。
5、程序中默认的开始录制热键为“Ctrl+Alt+F11”，为了简单方便，就设置为“F3”（也可选择其他）；中途暂停默认为“Ctrl+Alt+F12”，设置为 “F4”（同前）。
6、因所录制的教学视频还要配上实时解说，所以勾选“同步录制声音”选项。
7、截取样式：默认和GDI选后者。
8、“每秒截取的帧数”：填5。
9、点击“完成”按钮，此时ViewletCam会自动最小化到系统托盘区。
10、程序最小化后录制其实并没有开始，按下快捷键“F3”，这才正式开始录制。
二、录像后的处理
再次按下“F3” 后录制结束，这时ViewletCam主窗口会自动恢复。点击主窗口工具栏上的绿色“播放”按钮就能看到录制的效果。
往往视频录制好了以后，还需作一些加工处理，如添加说明文字、添加互动效果等，ViewletCam强大的后期制作功能为我们提供了可能和方便。
ViewletCam的编辑界面类似Flash。例如：在“时间轴”面板中可以看到用于控制对象出场顺序的“时间轴”、“鼠标”、“图片”等图层。
面板中那些白色黑边方框的帧即为关键帧，用户可以通过在上方“时间轴”中点击对应帧来定位画面位置，然后选择对应图层，即可进行后期编辑。
“编辑工具列”在主窗口右侧，我们可以在这里选择插入“文字框”、“按钮”、“线条”、“矩形”、“圆形”等元素。例如制作的视频中，配合讲解插入“文字框”。
插入元素后，可以在“时间轴”中找到对应图层，图层中的“黄色长条”代表该元素的关键帧，拖动关键帧位置即可调节元素在录像中的时间位置。
三、交互效果的添加
譬如，要求录像进行到特定位置时自动停止播放，继续播放需要用户手工点击方可进行。
1、鼠标在“时间轴”上定位到关键帧，调用右键，选择“插入动作”（Ctrl+A），进入动作列表对话框，新增事件为“停止”。这样，当录像播放到指定帧时会自动停止播放。
2、增加一个让用户点击的按钮。点击右侧工具栏中的“插入按钮”工具，在新对话中选择插入一个“特殊按钮”。设置按钮的文字、样式，然后设置按钮“事件”，新增事件为“播放”。
3、完成。这样当我们用鼠标左键单击该按钮后，已经暂停的录像就会继续播放了。
四、一些其它设置
1、鼠标声音
可以为录像中的鼠标和键盘动作添加简单音效。
2、等待下载提示窗口
如果录制的视频比较大，那么通过网络在线时需要很长时间下载。软件内置了一个“等待下载提示”制作工具。选择其会进入单独的编辑窗口，可根据自己的需要添加文字及其它一些说明。 设置完成后，点击窗口左侧的“√”按钮返回主窗口。
3、播放控制面板
如果导出录像为默认的SWF格式，那么这一录像还将拥有漂亮的播放控制面板。系统内置有数种不同风格的面板，我们可在此作选择。
五、导出录像
待录制、编辑、设置完成后，就可以导出录像了。ViewletCam除了支持导出为SWF格式外，还可以导出为AVI及GIF格式。不过受格式限制，后两种格式的文件，带交互性的功能将会丧失。无论如何，Flash的SWF、AVI、GIF格式动画，设计制作好的视频素材可以毫无疑问地用到诸如Dreamweaver等类型的多媒体课件中。
参考文献：
[1] 《制作多媒体课件常用软件的应用比较》咸丰教育信息网政府信息网·(2007-1-11 22:51:05)
多媒体软件范文第3篇
[关键词]多媒体；软件工程；研究
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.12.100
[中图分类号]TP311.5 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）12-0-01
1 多媒体软件工程的内涵
科技的发展与进步将计算机带入了我们的生活，应运而生的软件工程，是通过非常系统的方式研究、维护相应的软件，并且将经历了时间和受众考验的优秀技术和当前的科技结合起来的高端项目。如今在广泛应用计算机的大环境下，一部分领域的研发仍然进行着以个人为主体的软件开发模式。因此，以研发和利用各种多媒体工具为出发点，以多媒体的管理和生产为手段，将软件存在的一个生命周期中涉及到的软件融合到一起，形成一个可以支持多媒体的软件开发并维护这个软件的大环境，将管理和技术结合到一起，解决很多可能出现的危机。
多媒体软件工程的研究基本上是针对应用软件生产的客观性与规律性，以减少多媒体软件的开发成本、提高软件质量、提高软件生产率。
2 当前形势下多媒体软件的开发
和大部分软件相同的是，多媒体的应用也要经历从生到死的各个阶段，将生存周期的思维模式带入到多媒体组建的开发过程也是发展成果之一。软件生存周期的分段方式是不一样的，比较常见的经典的阶段划分基本上是确定问题、分析可行性、判断市场、大致设计、详细设计、编码、测试维护。以此为基础，可以将多媒体软件开发定义成以下几个阶段。
2.1 初期可行性规划
这一阶段是需要进行可行性分析及市场需求的预测的。
首先需要定义“问题”，也就是说开发一个多媒体软件需要去解决什么“问题”，系统分析员要与客户进行交流，明确双方的问题和需求，达成共识，并制定出报告书，确定这一软件未来的用途、性能、是否可靠等要求。其次，需要进行可行性分析，这一环节中系统分析员将与用户合作，共同商讨该软件的可行性，并且探寻解决问题的初步设想，然后进行成本预算和效益预测。初步开发的阶段对软件开发来说是一个很重要的步骤，在这一步骤中，软件是否具有一定的市场也是非常重要的，因此对市场需求的分析也十分重要，这需要软件参与人员和用户们合作，了解用户对系统对软件的需求，这在多媒体软件的开发过程中必不可少。编写脚本包括文字部分和制作，在开发文字脚本的时候需要明确目标、途径等，并对相关的数据进行分层次、合理安排其工作步骤。完成文字部分脚本之后，需要编写制作脚本，这是需要文字脚本做基础的，也是文字脚本的扩展。
2.2 具体的开发与设计
开发与设计大概分成总体和详细两个部分。其中总体设计必须概括解决设想中提出的问题的解决办法，而详细的设计阶段则是具体实现解决这个问题的系统，它最终需要形成各种各样的模型图及规格表。多媒体软件的设计是在多媒体内容中设计或互相设计，它主要考虑的是“屏幕设计”和“交互设计”，也就是常说的创意，一般包括各式各样的信息在时空中的表现。前者是指借用平面设计的思维模式，划分屏幕，用视觉冲击力强的内容传播软件中的多媒体内容，并通过这样的方式让受众接受；而后者则指在已经成型的屏幕上设置一些“热区”，并且设置控制键，逐步实现。从而实现“屏幕设计”的各个不同的部分之间的跳转。
2.3 多媒体软件的实际应用
多媒体软件的实际应用阶段包括不同的素材收集处理和详细的制作。第一，素材收集、处理。多媒体软件开发制造时，需要处理各种各样的媒体素材，基本包括生成文字文本文件，音乐创作或转成MD带、录音、绘制图形并收集，或是对图形进行修饰、变形等处理步骤，制作动画、视频并且最后制作压缩文件。由于多媒体的创作形式丰富，数据量大，素材的制作经常需要多人参与，各司其职，录入文字、扫描图像、处理动画等，都需要按照规范标准做成所需求的格式或尺寸，这样才能使成品数据进入详细制作的数据库，为详细制作提供基础。第二，详细制作，素材收集处理结束之后，就可以通过创作或软件进行集成制作，编辑程序，实现“屏幕设计”及“交互设计”的内容。
2.4 测试与维护
测试是可以及时发现系统错误的环节，一般开发出一个多媒体软件之后都会交给一些试用用户进行测试、邀请专业人士进行评价，收集不同的建议且根据建议修改和完善，然后再次测试，必要的时候还需要重新修改脚本。一般情况下测试的内容分成两部分，一是软件本身的性能，二是软件本身表现出来的内容。测试工作非常繁琐且具有重复性，基本上包括内容正确与否、系统性能、软件工作效率、不同环境下兼容性、内外人员分别测试等，这样的循环必须重复进行，直到完成一个完整流畅的应用软件。最后，以光碟（CD-ROM）的形式在市场上售卖或通过网络下载发行。还要根据需求提供部分帮助信息或说明手册。维护测试过程甚至在软件运行上市之后还要持续进行。
3 结 语
多媒体软件开发的过程需要运用软件的生命周期思维模式，多媒体软件工程的思想和方法都比较丰富，如今社会上很多对多媒体软件工程完善的思维模式和可行途径，都对系统规范的软件开发有很深远的现实意义。多媒体软件工程如果能应用到软件的实际开发过程，一定能从根本上解决软件危机的问题，并且逐步完善多媒体软件工程。
主要参考文献
多媒体软件范文第4篇
随着计算机技术的广泛应用，越来越多的学校都已经实行多媒体教学。多媒体软件也雨后春笋般的涌向了市场，国家为了发展高科技产业，一些优秀的IT企业开发了很多高品质的多媒体教学软件。但是由于软件还处于一个成长阶段，很多应用还不能真正满足社会需求。所以，对多媒体教学软件的设计和开发过程进行分析，从其中发现问题并针对性的提出解决问题的策略来提高教学质量。
1 多媒体教学软件的设计思路
1.1 对教学目标进行准确分析
在进行多媒体教学软件开发之前首先要做的工作就是要对教学目标进行准确的分析，编写出高质量的脚本以适合计算机运行，还需要调动学生的学习积极性。需要指出的是在进行教学目标分析时，应该把计算机科学知识和文化知识作为主体来传授给学生，不仅丰富了课堂教学内容，而且也能将教学方式和教学内容合理的联系在一起。
1.2 多媒体教学软件的内容要精挑细选
由于多媒体软件教学是一种开放式的教学方式，教材内容可以说是五花八门。但是作为教学软件其本身具有一定的系统性，内容要精挑细选，教学内容的编排是否合理都会对教学成果有非常大的影响。在传统教学模式中可以发现，老师作为教学的主体，学生被动的接受教学内容。无论什么课程，一本好的教学参考书不仅能够减轻老师的负担，更重要的是让学生的学习效果有所提升。然而对多媒体教学来说就更是如此了，优质的教学内容能够激发学生的学习兴趣，对整体教学质量都有很大的帮助。
1.3 多媒体软件教学内容的提炼和升华
从计算机软件设计和开发的角度来看，教学软件的设计和开发与其他软件的设计和开发区别不大，但是重要的一点就是教学软件的开发目标是利用多媒体技术去实现预期的教学目标，提高教学质量。多媒体软件教学的内容主要由任务性内容和概念性内容组成，任务性内容一般是把几个相关的概念联系在一起，注重的是对概念的理解；概念性内容主要是对概念进行深刻阐述。无论对于哪种教学内容，老师都需要对教学内容进行提炼，不能像传统教学模式中单一的向学生灌输文本、图形等教学信息，而是结合计算机将提炼的教学内容生动形象的传授给学生。一个善于提炼教学内容的老师将直接影响到教学成效。
1.4 教学模式的合理选择
对教学目标进行合理分析，然后结合多媒体教学内容选择相应的课堂教学模式，对不同学科可以采用不同的教学模式。大体上可以分为游戏型、问题解答型、探索型与演讲型，合理的选择教学模式将会对教学效果产生直接的影响。
1.5 课件的设计和编写
完成教学目标分析和教学内容挑选后，最重要的一步就是课件的设计和编写。要实现教学目标首先要完成的就是课件的设计，但是课件的设计又离不开教学内容、教学模式等因素。对于这些课件的编写要由资深专业的老师去完成。他们需要将教学内容进行合理的划分，把划分后每个单元中的知识内容合理组织起来，然后试图决定采用什么样的教学模式进行教学，用逻辑屏幕将每个单元中的知识点进行统计，详细编写出每个知识点在屏幕中所表达的内容，再将原始的图形进行编辑制作。
对于课件的设计和编写要遵循一定的原则，首先要能够吸引老师和学生，激发学生学习的兴趣；要能简洁明了的阐释教学内容和教学目标，在教学过程中逐一的突出重点和难点；能够充分发挥学生的能动性，主动提问，及时向老师反馈学习过程中遇到的困难；教学软件的界面操作要简单话，能够给人一种亲切感，学生随时可以从中搜索到想学习的内容；最后要充分利用屏幕的空间对教学信息进行合理的布局，突出重点。
2 多媒体教学软件设计和开发过程中存在的一些问题分析
2.1 教学软件的内容选取非常草率
对市场大量的教学软件进行调查后发现，很多教学软件内容过于肤浅，彼此之间相互抄袭，内容选取也非常的草率，甚至偏离了教学的目标。尽管多媒体教学软件能够将教学内容生动形象的展示给学生，老师和学生也表示非常愿意接受这种新的教学方式，但是对于教学软件内容的选取也是考核一个老师是否专心研究教学内容。多媒体教学软件相比较传统教学来说是一个新事物，很多人盲目的去开发一些多媒体课件，几乎不考虑所选内容适不适合多媒体，造成了市场上有大量的互相抄袭的重复多媒体课件。
课件的好坏一种最重要的决定因素就是选题了，选择合适的题材内容且适合多媒体形式来展示教学内容是制作高质量的课件的前提，在选题的时候要充分利用多媒体的优势，去解决在传统教学模式课堂上难以解决的一些问题。在制作课件之前一定要对教学目标进行分析，草率的选取教学内容将会极大影响教学质量，所以，要把选题教学软件设计开发的首要任务。
2.2 教学设计没有受到重视，脚本编写易出现一些问题
教学设计是整个设计开发过程中的核心，是连接理论教学和实践教学的中间桥梁。教学设计的最终目的是为了合理的规划教学活动、给学生们提供最后的学习氛围并让他们获得最佳的学习效果。教学设计主要体现在课件的框架结构上，所以教学设计是制作出高质量教学软件的重要步骤。然而在实际设计开发过程中，这个中间桥梁没有受到高度重视，可能是专业人员的疏忽，最终无法得到最佳的设计方案。
在实际编写脚本的过程中需要注意一些问题：首先是把模块设计和结构设计分工做好，为后期的工作做好准备，提高开发效率，减少不必要的重复性工作；其次是把局部设计和总体设计相统一，学习者能够借助多媒体进行自我学习；最后需要注意的是要创建一个良好的用户界面，这就好比一闪美丽的窗户，是学习者能不能获得最佳视觉效果和视听效果的关键因素。
2.3 多媒体教学软件的评价体系不完善
做好教学设计和脚本的编写工作后，最后一个重要的阶段就是教学软件的评价过程。评价过程是软件设计的结束，但是也是软件真正开发的开始阶段，目前对软件的评价主要从三个方面来考核：教学目标的进展情况、技术要求是否达到、能否达到预期的教学指标。另外评价通常由组织评价、自我评价和过程评价三个部分组成。由于目前参与教学软件设计和开发的人员不够专业，评价体系也相对来说不够完善。因此，很容易对教学软件的开发阶段产生一定的影响。
多媒体软件范文第5篇
多媒体编辑工具包括字处理软件、绘图软件、图像处理软件、动画制作软件、声音编辑软件以及视频编辑软件。
多媒体应用软件的创作工具(AuthoringTools)用来帮助应用开发人员提高开发工作效率，它们大体上都是一些应用程序生成器，它将各种媒体素材按照超文本节点和链结构的形式进行组织，形成多媒体应用系统。Authorware、Director、MultimediaToolBook等都是比较有名的多媒体创作工具。
1．5多媒体教学的基本模式
教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。
（1）课堂演播教学模式（课堂讲解教学模式）这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。
（2）个别化教学模式个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。
与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类：多媒体教材和教辅类电子读物。
（3）计算机模拟模拟教学模式所涉及的问题有：基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。
（4）探索式教学模式探索式教学模式一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。
制约因素主要有：漫游（Wandering）和迷向（Disorientation）。
（5）协作化教学模式
（6）基于因特网的远程教学模式
1．6多媒体计算机教学系统
一、多媒体计算机教学硬件环境
（1）课堂演示教室
（2）网络教室
（3）现代教学资源中心与电子阅览室
（4）校园网
二、多媒体计算机教学软件系统
（1）多媒体素材制作软件
文字处理：记事本、写字板、Word、WPS
图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand
动画制作：AutoDeskAnimatorPro、3DSMAX、Maya、Flash
声音处理：UleadMediaStudio、SoundForge、CoolEdit、WaveEdit
视频处理：UleadMediaStudio、AdobePremiere
（2）创作工具
编程语言：VisualBasic、VisualC++、Delphi
多媒体写作系统：Authorware、Director、ToolBook、Flash
