机械cad范文第1篇

关键词：CAD；机械制图；结合

中图分类号：TH126文献标识码： A

引言

随着计算机辅助设计与制造的飞速发展，CAD专业制图软件在机械设计领域得到了广泛的应用。在机械工程当中，人们为了提高机械制图的准确性，人们就将CAD技术和机械制图有机的结合在一起，从而使得学生的专业能力得到进一步的提升。本文对机械CAD和机械制图结合的相关内容进行介绍。

一、CAD技术在机械制图中重要地位

首先，伴随着计算机技术的发展，CAD技术在机械制图中的应用也迅速推广开来，比如图形图像的处理、现代化机械工程的设计，现代化企业当中，CAD的基础知识和三维立体建模的基本技术在我们应用于计算机进行数控机床及机电一体化建模更是广泛需求。其次，CAD技术是现代制图的重要工具，它缩短了设计的周期，提高了工作效率，以一种逼真的、形象化的方式展现未来新产品。极大地开发设计者的思维，预先得知新产品的认可程度，提升新产品的成功率有非常重要的作用。最后，CAD技术是以机械制图知识为基础，学生在机械制图过程中掌握识图和制图的能力，帮助学生掌握三维图形设计和手绘图能力，树立创造性思维之后，采用计算机这个现代化工具，进行图纸设计，实现了基本理论和基本技能与现代化工具和手段的完美结合。

二、机械制图与机械CAD的关系

在机械工程发展的过程中，机械制图在其中有着十分中的作用的，它不仅是一门基础性的课程，还有利于学生能力的培养，从而使得学生的空间想象能力、分析能力得到进一步的提升。然而在传统的机械设计的过程中，人们都是依靠自己的空间思维能力，在自己的大脑中建立一个三维模型，从而通过相关的技术方法将其实体化，在对按照相关的要求，来对其进行相应的改进和完善。不过，这种传统的机械设计方法在实际应用的过程中，不仅对设计人员的专业能力有着较高的要求，而且还存在着一定的局限性，从而使得机械设计的效果受到了严重的影响。

而机械CAD技术的出现，则是在CAD技术的基础上，通过计算机制图软件，来对机械制图进行相应的绘制，这样不仅是对机械制图的一次革新，还有利于机械工程的发展，从而使得机械设计活动的相关内容逐渐向着信息化、自动化的方向发展。因此在机械制图工作当中，将机械CAD技术与之有机的结合在一起，不仅使得设计人员的综合能力得到进一步的提升，还提高了机械制图的工作效率。

三、机械制图与机械CAD的有机结合分析

CAD绘图技术的应用丰富了机械制图的教学内容，简化了机械制图的教学课程，改变了机械制图的教学方式，是制图教学的一场革命。具体的结合形式如下。

1、机械制图的内容与机械CAD结合

机械制图研究的是阅读与绘制机械图样的方法、原理，其课程目的在于学习正投影的基本理论；掌握绘制与阅读机械图样的基本方法、技能和知识，并培养学者的空间想象、分析能力。CAD是一种计算机绘图工具:把显示器当作是图板和图纸；把鼠标和键盘当作是铅笔、圆规和直尺。当然，CAD的绘图工具要比手工绘图工具丰富许多，并且CAD在绘图效率和绘图质量上也有明显优势。比如CAD的三维模型，它虽然取代了传统的手工制图方法，但它并未取代制图的理论与制图的规范、标准，相反之下，它是依据机械制图理论与标准研发的一个计算机绘图软件，不仅丰富了制图的理论，而且还增设了CAD制图的标准。当前学校所使用的教材都会存在着陈旧老化、面面俱到、实用性不强、交叉重复等各种缺点，难以适应当下机械制图课程教学的需求，因此，应对其课程的内容进行调整与改革，以“够用、实用”为原则，将机械制图与机械CAD的相关内容进行有机结合。

2、机械制图的课程与机械CAD结合

在机械制图与CAD的教学实践过程中，应打破常规课程的专业性、系统性，强调实用性原则；减轻学生们的负担，提高课程的教学质量；以绘图为教学手段，以培养学生的看图能力以及空间想象能力为主要教学目标。过去的实践教学中，通常是以培养学生的CAD绘图能力为重点，但基本没有学生从事绘图工作，大部分学生都是在流水线上操作，只需要他们会看图即可。在教学实践中，教师将两门课程结合起来一同讲授，要互相穿行，课时比例按1：3进行，以CAD为主，机械制图为辅，先讲机械制图，后讲CAD，以机械制图为主线在整个课程中贯穿。在讲CAD时，要将机械制图国家标准贯穿始终，用以CAD带动机械制图，每节CAD课程，都要将机械制图的简要进行简单的介绍，特别是要根据机械制图的知识建立CAD三维立体图，以深刻地体会其作法。

3、教学方法与手段的融合

有效利用多媒体教学、网络教学等多种现代化教学手段，采取先演示、再分析，得出方法，最后鼓励学生动手绘图的路线。在多媒体教学过程中，首先，采用媒体效果全方位展示设计的产品，观察模型特点，这样图文并茂，可以突出教学重点；其次找出设计方法，而后老师在动态展示图纸的设计过程，帮学生理清设计思路，做到了分解教学难点，深入浅出，让学生可以更容易理解和接受。另外，构建网络教学平台，学生可以方便地获得任课教师所具有的的全部教学资源，方便课前预习，课后复习，同时通过计算机网络，学生可以了解行业对技术需求的动态、拓展专业领域知识的视野，激发自主学习的能动性。最后，老师可以采取观摩教学的方式，带学生到实习工厂参观，以实物或图样为教具，教师要带领学生多到实习工厂现场教学，以实物、图样为教具，以真正的生产线作为学生的学习平台，加深学生头脑中监理三维立体图形的概念，提高探索知识解决实际问题的热情，做到理论与实践的结合，为日后走上工作岗位打下坚实的基础。

4、CAD绘图软件在机械制图各方面的应用

Auto CAD在机械制图中的应用可从多方面来阐述：装配图绘制是机械制图中的一个重要方面，在制图中培养对装配体的结构关系、连接构造、零件装配等的感性认识是一项难点，Auto CAD绘图软件可进行三维实体建模，进而实现对装配体的模拟装配，模型准确展示了装配体各部分的形状结构，并能清晰的表达出各零件构造间的动力连接关系等。

剖视图是表达零件构造的常用图，当零件构造含有较多的孔槽结构时通常会使用剖视图展现零件的剖切面以展示更全面的零件构造，剖视图一般含有较多的交叉重叠线条，形体较为复杂，利用Auto CAD绘图软件可先建立零件模型，再使用绘图菜单下的剖切功能剖切出零件内部结构形状从而分析零件的实际形状。机械制图中的另一个难点内容是对组合体视图的信息读取，对组合体一般先进行线面分析法与形体分析法的线面特征分析，分析组合体的基本几何体投影与线面投影。组合体通长是由切割基本几何体与基本几何体组合构成，利用Auto CAD可进行三维实体建模，再根据其组合方式进行造型构造出基本几何体构造，通过建立坐标轴将各立体结构旋转到相应方向并调整位置，进而组合形成组合体。 CAD的应用使机械制图中的复杂形体可进行快捷的制作。

机械制图中的点、线、面几何构图可利用 CAD快捷的通过创建主视、俯视等视口直观的建立，通过三维模型的着色功能将点、线、面融入到三维实体中，可方便的分析不同位置的线、面投影。

结束语

总而言之，在机械设计当中，将机械制图和机械CAD有机的结合在一起有着十分重要的意义，计算机制图与机械制图相辅相成与有机结合促进了制图软件与理论学科的双赢发展。

参考文献

[1]宛勤凤.论《机械制图》教学[J].科技信息，2011年.

机械cad范文第2篇

1.1缩短机械设计周期

机械产品设计的整个程序比较繁琐，每个机械零部件结构并不整齐，造型结构比较复杂。机械设计中的机械图形较为复杂，但是通过计算机辅助设计可以加工、组合机械图形，并且经过分析以及处理后就可以设计出符合要求机械设计要求的机械图形。其次，CAD应用于机械设计可以自动产生截交线，一方面可缩短机械设计周期，另一方面也可以为机械设计提供尽可能多的时间。另外，采用CAD技术可以测试机械机设计产品性能，而且可以通过系统数据库信息修正产品设计数据，进而提高机械产品设计质量。

1.2提高机械产品的科技含量

随着市场经济的飞速发展，机械设计领域面临的竞争形势日益严峻，有效应用CAD技术可大大提高机械设计产品的科技含量，技术优势会更突出，提高其市场竞争力。机械设计中应用CAD技术可大大提高机械设计产品品质，也可通过CIMS等计算机技术不断优化机械设计技术，确保机械产品设计质量。

2机械设计中应用CAD技术的现状

我国的CAD技术起步相对比较晚，在我国只有几十年的发展历程，但是已经得到了广泛关注和重视，特别是机械设计领域已经优化了产品设计方案，大大缩短了机械设计周期，提高了机械产品设计质量。CAD系统中主要包括支撑软件、应用软件两大部分，其中系统的核心主要就是应用软件，高华CAD、PICAD（我国自主研发）、AutoCAD（由美国AutoDed公司开发）等都是较为常用的CAD软件。机械设计中应用AutoCAD技术可以提高机械制图的专业化程度，便于设计人员更好的交流、沟通。具体的应用主要体现在以下几个方面：

2.1三维CAD技术具有广泛的应用前景

现代机械制造领域中应用CAD技术是一个很大的进步，立足于计算机技术建立的开发平台可以为CAD技术应用提供广阔的空间。纵观当前的机械制造领域应用计算机技术的现状分析，应用比较多的仍然是基于二维设计的CAD技术，并且大部分都是简单的绘图中才会应用软件，并非三维结构设计。近年来，科学技术的飞速发展更加突出了机械设计中应用三维CAD技术的优势。现阶段，CAD技术三维软件开发商大部分是以国外厂商为主，因此国内CAD软件只有通过全面优质的服务才可以取得较高的竞争优势。三维CAD技术应该在普及售前，本地化售后服务的前提下不断延伸，因此三维CAD技术应该在我国国内市场具有很好的发展前景。

2.2有利于生成产品实体

利用CAD技术可以实现实体模型、表面模型、线框模型等几种三维建模，目前很多CAD软件具有建模作用的话都有相应的具有建模作用的技术体系，简单的机械产品零件也可以分析整个产品结构，进而模拟三维实体造型，然后通过模型测试以及模型计算就可以生成达到机械设计要求的实体产品。实际应用的过程中，第一步先要分析零件的轮廓要素以及零件几何结构，然后再以此为依据建立三维模型，全面旋转基本体后根据需要的位置装配每个零件的实体造型。

3机械设计应用CAD的未来趋势

3.1集成化发展

集成化应该是CAD技术的未来发展趋势，CAD技术不只是一种单独的技术，会涉及到诸多方面内容，包括网络、围设备、计算机软硬件、图形学以及数据库等，同时也集成了管理信息系统、计算机辅助工艺流程规划以及计算机辅助制造等多个系统。高效整合这些技术必须依赖计算机网络技术。利用计算机网络技术集成CAD技术应该是技术发展相关领域的研究热点。特别是随着全球经济一体化的不断发展，越来越多的人开始关注基于WEB、基于网络的协同设计制造系统、异地设计制造等。有机结合CAM、CAD可充分体现CAD在机械设计的应用成果，实现自动化机械设计。CAD集成化技术可以建立一个快速、完整的机械产品开发及设计系统，规模化生产机械产品，这样有利于大大增强机械制造企业的竞争力。

3.2智能化发展

应用CAD技术的过程中必须人员的相互操作才可以完成，因此比较依赖设计师的操作。但是因为人为因素会导致机械设计中极易出现各种各样的误差，也会在一定程度上影响机械设计的科学性。因此，未来CAD技术一定要朝着智能化的方向发展，而且应该积极引进专家指导系统以及人工智能系统为CAD技术发展提供强硬的技术支持。实际应用过程中，人工智能系统可以根据机械产品设计需求判断、推理相关的数据，同时做出最合理、科学的决策，为机械产品设计提供全面、真实的数据基础。

4结语

机械cad范文第3篇

关键词CAD；机械制图；二者的有机结合

中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)04-0000-02

计算机功能的普及和飞速发展。计算机制图已经广泛应用到各工程领域，CAD作为计算机制图的重要软件，更是成为了与机械制图密不可分的一部分。CAD很好的替代了手工制图的方法，以显示器替换了图板和图纸，鼠标和键盘替换了铅笔，圆规和橡皮等作图工具，除此之外，还提供了一些手工工具无法实现的功能，如伸缩变换，尺度调整等等，通过以上替换和改进，大大提高了机械制图的效率和质量，更为复杂绘图工作提供了极大的便利，给工程的设计和实现都创造了优越的条件。

一、机械制图简介

机械制图是指用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。

机械图样主要有零件图和装配图，此外还有布置图、示意图和轴测图等。零件图表达零件的形状、大小以及制造和检验零件的技术要求；装配图表达机械中所属各零件与部件间的装配关系和工作原理；布置图表达机械设备在厂房内的位置；示意图表达机械的工作原理，如表达机械传动原理的机构运动简图、表达液体或气体输送线路的管道示意图等。示意图中的各机械构件均用符号表示。轴测图是一种立体图，直观性强，是常用的一种辅助用图样。

二、CAD简介

AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的大型计算机辅助绘图软件。CAD是计算机辅助设计的简称，是指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计制图工作。在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速做出图形，使设计人员及时对设计做出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。

三、CAD的系统功能

（一）基本功能：

1.平面绘图,能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。绘图辅助工具。AutoCAD提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可 帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。

2.编辑图形，CAD具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等。

3.标注尺寸，可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。

4.书写文字,能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字 体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性。

5.图层管理功能，图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。

6.三维绘图，可创建3D实体及表面模型，能对实体本身进行编辑。

7.网络功能，可将图形在网络上，或是通过网络访问AutoCAD资源。

8.数据交换,AutoCAD提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令。

9.二次开发，CAD允许用户定制菜单和工具栏，并能利用内嵌语言Autolisp、Visual Lisp、VBA、ADS、ARX等进行二次开发。

（二）设计功能：

1.设计组件重用。

2.简易的设计修改和版本控制功能。

3.设计的标准组件的自动产生。

4.设计是否满足要求和实际规则的检验。

5.无需建立物理原型的设计模拟。

6.装配件(一堆零件或者其它装配件)的自动设计。

7.工程文档的输出，例如制造图纸，材料明细表。

8.设计到生产设备的直接输出。

9.到快速原型或快速制造工业原型的机器的直接输出。

四、机械制图与CAD的关系

随着近几天信息技术的快速发展，信息基础的应用领域日益广泛，目前已逐步与机械工程领域造相融合，为机械工程的进步，深化提供了强有力的支持。将CAD应用于机械装备制造领域，有以下几点好处：

（一）极大的提高了制图效率，提高了制图质量

利用CAD电子软件进行作图，与手工相比，方便了很多，减少了很多不必要的麻烦，并且利用计算机处理，改善，计算图形和样板和节约了很多时间，CAD能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。绘图辅助工具。提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。更重要的是通过cad软件的功能可以轻松地解决一些手工处理无法解决的问题，如复杂的投影线天生问题、尺寸漏标问题、漏画图线问题、机构几何关系和运动等等。为生产细腻，复杂的精细零件提供了一个条件

（二）显示整体三维效果，抓住设计要点

CAD软件显示图形具有很好的三维效果，这是手工制图所无法实现的，它可创建3D实体及表面模型，能对实体本身进行编辑另外由于图形显示的更加形象具体，可以给设计者一个整体的感知，并且就能暴露出更多细节上的问题，便于工作者很好的调整和完善。并且它符合人的思维过程 设计师在设计时总是先思考后将所想绘出，由于脑海中想象到的样品往往是三维的，因而直接建立模反映样品真实几何形状的三维实体模型是最有利的方法。这可使机械设计师更加专注于产品设计本身，而不是产品的图形表示，符合机械设计师的创新意识，有利于设计的连续进行。为设计更好的样品，奠定基础。

（三）实现高精度条件，为后续生产实现环节奠定良好基础

用CAD计算出的尺度精度远比手工制图的精度要高很多，为生产环节省去了很多不必要的麻烦，并且，利用CAD制图的图形自动调整和匹配功能，也可以省掉许多自行设计和计算的麻烦，例如 可以在装配环境中设计新零件，也可以利用相邻零件的位置及形状来设计新零件，既方便又快捷，还可保证新零件与相邻零件的精确配合，避免了单独设计零件时机算尺寸或因精度不合适出现错误而导致装配的失败。零件环境中有查找器，在完成机械零件造型时，资源查找器同时列出了完成该零件的所有命令，点击这些命令就可以很清楚地了解完成该零件的每个步骤，并利用资源查找器中的零件回放把零件造型的全过程通过动画连续地演示出来，使人一目了然。修改零件时，也可以点击资源查找器中相对应的命令来完成，更方便地是在装配环境中也可以进行零境来完成零件的修改。

总之，可以说CAD技术是现代化机械制图的需要，一个以机械制图为依托的重要技术，CAD作为计算机绘图工具的代表，成功的实现了一场机械制图的革命，代表了机械制图的现代化方式，它是机械制图的工具，基础，而机械制图也是CAD全面的应用和功能体现，二者将紧密相连，共同发展。

五、在教学上将CAD与机械制图相结合

在熟悉了CAD和机械制图以及他们的相互关系之后，为了更好的将两者紧密结合，合理运用，我们需要在教学上就将两者有机的结合在一起，为以后的机械工程领域培养出一批批更好的设计者。

笔者认为，将两者相结合从以下几个关键点入手：

（一）重视对学生空间思维能力的培养。CAD的一个重要功能就是能将多构思的图形三维的展现出来，因此，CAD的合理应用同学生空间想象能力紧密相关，所以培养学生的这种构思，想象能力尤为重要。首先 应该从基础做起，让学生充分了解和掌握基本几何体如棱柱，棱锥等的投影和其特征的出现和原理，从而让学生对三维的世界有一个初步的了解，为以后抽象的构思提供条件

（二）利用三维CAD辅助教学。多年机械制图的教学实践证明：培养学生的空间思维能力和想象能力的核心在于引到学生完成从平面到立体，从二维到三维的思维转化。这个转化过程如何十分直接抽象则很难让学生接受,毕竟这一过程以学生的正常的思维方式不太一样，不符合对他们的学习规律,因此机械制图教学不能仅仅从抽象的点线面开始，最好从整个实体出发,这样不但可以增强学生的感性认识,还可以增加学生对投影知识的理解。CAD辅助教学能很好的帮助教师完成这一点，因此教学时应该充分利用这一辅助功能

（三）利用三维CAD辅助分析复杂零件。比较复杂的零件的分析，一直是机械制图上的难点，学生难以接受，教学也比较困难，但利用CAD的实体展现等功能可以大大的减小这一问题的难度，对于一些复杂的零件,尤其是装配体,实物模型很难展示其内部结果,但是通过CAD建立的三维模型则可以根据需要,灵活进行剖切,还可以进行仿真,直观展示装配配体中各零件之间的装配关系,有助于学生进一步了解装配体的工作原理。传统的教学方式,要由装配图想象装配体这对于思维学校的学生来说,难度很大,学习效果也很差,根本无法达到要想象的效果。所以面对这样的复杂问题，教师和学生都可以考虑利用CAD解决。

参考文献：

[1]王幼龙.机械制图[M].北京:高等教育出版社,2005

[2]李玉笄.机械制图与CAD.课程教改研究[J].水利科技,2006

[3]刘衍聪.CAD技术基础.第2版[J].石油大学出版社,2011

[4]杨裕根,徐祖茂.机械制图[J].北京邮电大学出版社,2011

机械cad范文第4篇

这种技术起源于20世纪中叶，设计者的最初的意图是利用其取代传统的图版，把图纸上的东西搬到电脑屏幕上，后来随着应用越来越广泛，现在已经广泛应用于工程、制造、服装等等与人们生活息息相关的行业中。对于制造厂家而言，它能够帮助提高生产效率、优化设计方案、简短设计时间，最终又好又快的完成工程设计。CAD发展经历了三个阶段：第一阶段是CAD专用系统，此时由于计算机发展并不完善、配备此软件必须利用专门的系统，此时的CAD由于昂贵的价格并没有被大众接受，只是一些科研经费充裕的科研单位和资金庞大的公司才能引进；第二个阶段：此时公司开始意识到此技术的广泛应用，公司也开始积极开发更多的功能，特别是从二维到三维功能的巨大跨度，使得其能够面对更多的用户群体；第三个阶段是随着计算机技术的普及而到来的，如今可以说每个家庭都有一台电脑，企业、用户对于设计的需求更多样化，公司战略也放眼全球。开发出了此软件的支撑系统。能够让用户自定义应用系统和应用系统组合，功能更加多样化，更多人也开始应用CAD技术。这项技术能够将人的想法落实到计算机上，配合计算机强大的运算能力、逻辑分析能力、信息储存能力，最终实现人与计算机完美的结合。他把常规的设计想法、设计手段、分析方法有机结合，是科学与创造灵感的结合。如今这个依靠计算机高效率完成业务的社会，如果没有此技术的帮助，设计创造行业必将落后。企业、单位和个人也在努力学习此技术，相信不远的将来CAD将会更加强大。

2CAD技术在农业机械中的应用

传统农业机械车身设计方法是整个过程都依靠手工完成，全过程包括实物、模型、图纸、样板等传递信息。计算机的发展也带来了此行业的发展，利用CAD可以帮助设计师快速精准的完成整个设计。国内外许多农机公司现已引进此技术，帮助新车的上市、节省成本，达到利润最大化。

2.1CAD技术在农业机械模具中的应用

如果说车身是一个整体，那么模具这是这辆车的灵魂。这么说是因为车身整体都是由这些零散的模具拼接而成的。对模具的最高要求就是精确，如果设计的模具没有达到一定的尺寸要求，将会在拼接安装过程出现问题，传统手工制图耗时耗力，要精确画完一张图纸会花费许多时间。更别说3D图纸。而CAD借助于计算机，只需要简单点击鼠标即可完成一条直线，而现在出来的3D设计，能够全面直观的看见整个设计的外观。这可以很高提高设计效率和设计精度。计算机有运算速度快、信息储存量大的特点。二维与三维的模具都能在计算机中完成。此两类模具都有各自的特点。二维模具简单、设计快速，是造成三维模型的基本构建，对应的对计算机硬件要求也不高。而三维模具虽然直观，显而易见的看见设计效果，但是其运行需要高配置的计算机。Pro/E是CAD中一款常用的三维制作软件，设计者通过它可以更详尽的了解产品的每一个细微之处。利用具体化的数值，是模具的设计和完善变得更加简便。并且软件拥有数据处理和仿真模拟功能，能够完成例如动力学、有限元等的模拟分析测试，进一步强化了设计的严谨性和实用性。

2.2CAD技术在农业机械车身中的应用

车身对于整辆车来说就是它的脸，消费者在购买的时候都会关注车身的外观。而且整辆车的结构也会影响着使用时的感受，车身外观设计也是结构强度影响因素之一。因此把握好车身设计就已经成功了一半。车身CAD技术建立在PDM基础之上。在车体零部件设计时,将会有很多不同的设计方案，这会产生众多数据量，因此方案设计管理技术在此显得及其有意义。PDM是一种集齐了包括用户群体、应用群体、系统和环境处理多方面的集成技术。用户群体涵盖了设计人员、工艺流程、制造人员等所有人员信息。应用由CAX和界面系统组成。PDM系统集成层是整个系统的核心,由具有数据管理、数据操作的应用性软件组成。异构环境层提供了集成所需的网络平台、操作系统平台等。在设计过程中，将会出现多个设计交叉进行的情况。所以引进方案数据管理理念，构造完善的CAD工程数据库，减少车体开发过程中各部门之间的信息和数据堆积和冲突，以此保障设计过程的流畅进行。

2.3CAD技术在农业机械底盘中的应用

农业机械设计最后的阶段就是完成底盘的制作，底盘要根据车身整体来。整体布局是在三维情况下进行，因此在CAD的三维模式下，坐标位置可以很好的帮助设计。在设计时，利用已建成的坐标群建立数学模型。完成后，有相关的检查步骤，要检查位置以及模拟运动情况检查。这是性能分析的关键过程。此外，机械布置以数据库和图案库为基础，设计中生成的所有数据让以后的修改完善工作更加方便。而图案库有整车包含的零部件图案，也有相关描述大小和结构的数字。

3总结

机械cad范文第5篇

关键词：高职；《机械CAD/CAM》；课程建设

进入21世纪后，计算机辅助设计与制造技术应用越来越普遍，企业对机械CAD/CAM人才的需求也越来越多、要求也越来越高。在这种社会需求下，高职院校机械类专业均开设了《机械CAD/CAM》课程，且作为机械类专业的主干课。《机械CAD/CAM》课程建设对于学生学习与就业有着重要的作用，在高职新课改的背景下，创新对《机械CAD/CAM》课程建设至关重要。尽管我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面积累了丰富的经验，取得了重大的突破，但是在实际的《机械CAD/CAM》课程建设过程中，仍然存在很多问题，这些问题的存在严重影响了正常的《机械CAD/CAM》课程建设。本文主要研究我国高职院校《机械CAD/CAM》课程建设发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面的进一步发展提供借鉴。

一、优化课程体系

《机械CAD/CAM》课程是高职机械专业必修课程，它的知识面相比于其他学科要更广、实用性更强。因此，要想加强对《机械CAD/CAM》课程的建设，首先要对《机械CAD/CAM》进行优化课程体系建设。这不仅仅是教师教好《机械CAD/CAM》的前提，也是学生学好《机械CAD/CAM》的保障。优化课程体系建设主要从两个方面着手。第一，进行课程结构模块化设计，将整本《机械CAD/CAM》进行模块化组合，理顺课程体系，使教师和学生能够更为清晰地进行教和学。第二，针对机械类专业各自要求进行重点实施教学。《机械CAD/CAM》的教学要针对不同机械类的要求进行，而不是模式化、僵硬化，使得《机械CAD/CAM》教学适应各自机械专业课程要求。

二、突出能力培养

《机械CAD/CAM》学科是针对机械专业的学生设计的，它改变了以往实践教学与职业教学的关系，更加注重实践教学，培养学生的机械观察与创新能力。《机械CAD/CAM》学科既具有工具课的特点，又具有应用课的特点，是学生进行机械制造专业知识学习的重要法宝，它对学生的专业知识以及对于CAD/CAM的反应能力要求较高。《机械CAD/CAM》学科既注重理论又注重实践，将学生对《机械CAD/CAM》学科的学习转移到专业能力的培养上，这也是《机械CAD/CAM》学科的重要特色。

三、注重教学内容及应用，完善实习实训条件

《机械CAD/CAM》学科课程建设应该比较灵活，其课程建设应该与学生专业学习兴趣相联系，应与高职院校的教学具体要求以及进度相联系。另外，《机械CAD/CAM》学科课程建设要针对不同学生的专业学习能力以及专业学习水平进行相应的调整，防止出现课程设置与高职院校专业要求产生分歧。《机械CAD/CAM》学科比较注重实践操作动手能力。因此，高校应该加大对实习实训的资金投入，完善学校实践软硬件条件，既方便学生进行《机械CAD/CAM》学科自主学习，还有利于教师进行有针对性的《机械CAD/CAM》学科教学。

四、编写适用的教材，培养学生的学习兴趣和能力

为适应高职院校新课改新要求以及学生对于《机械CAD/CAM》不同的专业需求，高职院校应该进行《机械CAD/CAM》教材编写工作。在对《机械CAD/CAM》教材进行编写工作时应该注重结合工程实例，以实用、够用为基本原则，同时还应该做好关于《机械CAD/CAM》的课件与实训，保证学生理论学习与实践学习相结合。另外，开发适合学生自学的三维教学实训软件，提高学生的学习兴趣和积极性，锻炼动手操作能力。部分能力强的学生可组建团队参加机械CAD/CAM各类比赛，也可为中小企业解决一些实际问题，培养学生的钻研精神和解决实际问题的能力。

通过《机械CAD/CAM》课程建设的研究与实践，提高学生的创造性与工程职业素养，体现工学结合特色。使学生通过本课程的学习，初步掌握计算机辅助设计与制造的基本知识与技能，为今后从事工程技术工作，提高产品设计开发和创新能力打下基础。新时期、新背景下，加强对《机械CAD/CAM》课程建设的改革早已是必然趋势。我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面积累了丰富的经验，但是在实际的《机械CAD/CAM》课程建设过程中，仍然存在很多问题。因此，高职院校有关部门及人员在深入研究《机械CAD/CAM》课程建设发展现状的同时，创新《机械CAD/CAM》课程建设策略，为我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面的进一步发展提供借鉴与参考。

参考文献：

[1]闫波.《机械CAD/CAM》精品课程建设[J].机械职业教育， 2009（3）.