学习型范文第1篇

我们都知道，在社会变化瞬息万变的现代，一个企业唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。美国《财富》杂志指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司。”学习型组织是企业未来发展的趋势。但是，学习型组织必须是全员学习型的，而不是独立的管理层或者技术层的学习。我们再来分析一下前面小家电老总所说的学习型组织。

一个企业老总爱惜人才，培育一定团队的人才与企业同步发展，这是每个企业家的最大愿景！但是，由于企业老总往往只注重了技能的培训（如技术部门）或者只注重了管理层（如中层以上），而具体忽视了一个企业发展，管理层不仅需要同步跟上，基层员工也必须同步发展，否则只能出现有制度不能落实，有文化不能渗透的断层现象，最终导致如前面那位小家电老总所说的管理不好部门，或者是离你而去。

创新是现今企业永远保持活力的最关键要素，而只有当一个企业成为学习型组织的时候，才能保证有源源不断的创新出现，才能具备快速应变市场的能力，才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作用，也才能实现企业满意、顾客满意、员工满意、投资者和社会满意的最终目标。

学习型范文第2篇

【关键词】学习；干部；政党

党中央深刻总结历史经验，科学分析当前形势，着眼于提高党的执政能力，保持和发展党的先进性，提出了一项重大而紧迫的战略任务：建设马克思主义学习型政党。我们党是一个一贯注重学习的政党，也是一个一贯善于学习的政党。党靠不断学习实践马克思主义，从小到大、由弱到强，不断战胜各种艰难险阻，从胜利走向了更大的胜利。

历史与实践一再证明，学习是人类进步的阶梯，是开启人类智慧的金钥匙，是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要，是一个政党的力量所在、生命所系。要把历史不断推向前进。就要不断学习。当然，学习不是一劳永逸的事情。要随着历史的前进不断地进行学习，不断地充实新知识，增长新本领，才能不断地解决新问题，不断把历史推向前进。

我国已经进入了新的历史发展时期，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济的考验、外部环境的考验是长期的、复杂的、严峻的。只有不断地学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，并用以武装广大党员干部的头脑，才能把我们的组织建设成为学习型组织，才能把我们的党建设成为学习型政党，我们党才能始终走在时代前列，并引领中国发展进步。

党内的学习风气和学习情况总起来说是好的，多数党员干部学习的自觉性比较高，各级党组织在组织党员干部学习方面取得很大成绩。但同时我们必须清醒地看到，一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观．与我们党所肩负的历史使命不相符合。不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的问题比较突出：有的学习制度不健全，很少落实到行动上：有的开展学习思路不开阔，形式单一、方法简单；有的热衷于形式，搞得阵势很大，但学习的针对性不强．学习效果不佳。导致了一些党员干部理想信念动摇、思想滑坡、不思进取；一些领导班子推动科学发展、处理复杂问题能力不够，等等。这些问题的存在，与建设马克思主义学习型政党的要求相背离，如不坚决予以纠正，势必严重影响中国特色社会主义事业的发展。

我们要坚持把思想理论建设放在首位，做学习型干部。建设学习型政党，不断提高全党运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力，使党的理论和实践始终体现时代性。把握规律性、富于创造性!

我们党是一个拥有7000多万名党员的大党，每一名党员都是构成政党的“细胞”。党员特别是党员干部整体素质的高低决定着政党的先进与否。有什么样的党员干部，就会造就什么样的政党。培养起一支爱好学习、善于学习的党员干部队伍，建设学习型政党就能“水到渠成”。如果脱离开党员干部，空谈建设学习型政党，那就会是无源之水、无本之木。因此，建设学习型政党，首先要从培养学习型党员干部抓起。培养选拔任用什么样的党员干部，对党员干部的努力方向具有重要的导向作用。只有大力选拔任用那些爱学习、肯钻研、有能力的党员干部，绝大多数的党员干部才会在加强学习、钻研业务上下功夫。参加学习的积极性才会高、动力才会足，从而真正培养起一支高素质的学习型党员干部队伍。

培养学习型干部是时展的迫切要求。随着科学技术的迅猛发展，知识经济在我国初见端倪，只有抓紧学习马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系，学习科学文化知识，才能在瞬息万变的时代生存、发展、成功，才能为推动经济发展和社会进步多做贡献。党和政府最需要最期望、人民群众最敬佩最欢迎的于部。是那些在传承先进思想和崇尚崇高精神的同时，具有独立判断形势和处理各种复杂问题的能力，有人品、有文化、有技能、懂经营、会管理的复合型人才。从“小处”看，这是加快干部自身成熟的标志，从“大处”想，这也是建设学习型政党、提高执政能力的需要。

培养学习型干部，首先要“勤”。勤能补拙。要做到眼勤、手勤、口勤、腿勤，多看书看报，多动脑多动笔，深入基层，不耻下问。要通过学习，做到政治坚定，头脑清醒，打牢根基。融会贯通，力求有一招或几招鲜的技能，成为复合型人才。

学习型范文第3篇

争做学习型职工”活动方案的要求，为深入贯彻落实党的十七大提出的建设全民学习、终身学习的学习型社会”和中共中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》根据市委《推进学习型党组织建设的实施方案》严格依照市政市容管理局党组“创建学习型党组织。结合我队实际，特拟定“创建学习型党组织，争做学习型党员”活动方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十七届三中、四中全会精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。以中央经济工作会议精神、市党代会议精神、市宣传思想文化工作会议精神为主要内容，以深入学习实现科学发展观活动为重点，以“创争”活动为载体，坚持学以致用、用以促学，着力提高全体党员、干部、职工的思想政治素质和推进名人文化大发展大繁荣的能力。努力将我队支部建成学习型党组织。

二、工作目标

使支部的发明力、凝聚力、战斗力不时增强，通过学习教育活动。使全员的学习能力不时提升、知识素养不时提高，力争我队达到学习型单位”要求，所有党员达到学习型党员”要求。

三、学习内容

进一步深化科学发展观学习。继续巩固学习实践活动效果，

一）政治学习。学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。自觉坚持把理论学习贯穿始终。坚持学习党中央关于科学发展观一系列重要论述，紧紧掌握时代脉搏，不继增强学习的自觉性和主动性。

扎扎实实抓好贯彻落实，

二）政策学习。学习十七届三中、四中全会精神；学习市党代会、市宣传思想文化工作会议精神；原原本本学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》认认真真研究具体措施。确保党的建设工作各项布置落到实处；深刻领会和掌握市委关于“两个率先”等一系列决策安排，并贯彻落实到各项实际工作中去，进一步提高全队党员职工的政策理论水平。

结合本队的实际情况，

三）法规学习。学习“五五”普法规定的学习内容。学习中华人民共和国《文物维护法》消防法》平安生产法》和企业事业单位《消防平安管理规定》内部治安捍卫条例》及文明服务窗口行业的法律法规，增强法制观念和法律意识，进一步提高依法办事、依法行政、依法管理的水平。

各级党委关于党风廉政建设和党员干部作风建设的一系列规定，四）纪津学习。认真学书记在中纪委十七届五次全会上的重要讲话精神、中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》深入学习市委《关于推进反腐倡廉建设“十个全覆盖”实施意见》加强党的作风建设的有关精神。进一步贯彻落实党的十七届四中全会关于党的作风建设和同志在中纪委十七届四次全会上的重要讲话精神。增强拒腐防变的自觉性和能力。进一步改进工作作风，提高工作效率。

学习修路架桥方面专业知识。

专业学习。加强对履行岗位职责所必需的职业技能的学习。

四、学习要求及保障措施

建立长效机制。

一）加强组织领导。

健全领导机制：党支部建立“创争”活动领导小组和领导小组办公室。全队人员要按照要求，为更好落实“创争”活动。结合实际认真落实。党员学习教育的情况将作为本队和个人各项评优的重要依据。

制定学习计划。

二）细化学习方案。

制定切实可行的党员、干部、职工年度学习计划，紧密联系本单位实际。努力做到学习有资料、有专栏、有时间、有要求、有考核，实施“创争”活动领导责任“五明确”并将学习内容细化分解到月，布置到周，做到每次学习有内容、有实效。

健全学习制度。

三）创新学习方法。

每周一为党员、干部、职工学习日，依照处机关学习要求：创争”活动结合我队工作例会学习一并进行。集中学习时间每月不少于2个半天，学习日无法集中学习的进行自学。为确保“创争”活动学有实效，特拟定并严格实施以下学习制度：

年度学习量化打分考核百分制：

1周学一文”学有笔记10分）

2月读一书”摘抄精华内容10分）

3季撰一稿”心得体会20分）

4年习一技”熟练掌握电脑技能20分）

学习型范文第4篇

近年来，包头市纪委、监察局围绕“创学习型机关、做学习型干部”，在自身建设上下了不少功夫。他们的基本作法是：

转变作风。查找不足。围绕如何进一步提高全市纪检监察干部综合素质，包头市纪委、监察局开展了一系列主题实践活动。首先，坚持高标准、严要求，保持和发扬谦虚谨慎、戒骄戒躁的优良传统和作风，不断加强自身建设，转变纪检监察机关工作作风，提高纪检监察机关干部队伍整体素质。其次，查找工作中的差距和不足，研究制定整改措施，以争创一流工作业绩为目标，开展“保持荣誉、开拓创新、再筑辉煌”教育实践活动。第三，在全市纪检监察系统开展“优化环境、促进发展”主题活动。突出加强监督检查、深化效能监察、维护群众利益、推进政务公开、严格执纪办案等工作重点，认真解决妨碍和影响科学发展的突出问题。在全市纪检监察系统开展了“做党的忠诚卫士，当群众的贴心人”主题实践活动。

创学习型机关，做学习型干部。首先，制定机关政治业务学习计划，对学习的内容、形式等进行了规范。丰富集中学习内容，坚持每月至少安排一次专题辅导或讲座，开展听形势、讲心得、学业务活动，采取“请进来”讲形势，“走出去”谈体会，内部业务骨干讲授业务等方式，增强了集中学习的效果。坚持把教育与培训作为统一思想、提高干部队伍素质的主要手段。选派干部参加高层次的培训班，促进纪检监察干部改善知识结构、拓宽工作视野，提高履职能力和专业化水平。其次，创新建立领导班子务虚制度，每年进行两次理论务虚和问题务虚，围绕上半年和全年工作开展情况分析形势，检讨问题，查找差距，进而找准突破点，理清下一步应集中精力解决的问题。

规范制度，自我监督。在机关内部开展“制度学习月”活动，强化了制度建设。经过组织全体干部学习制度、厅室主任讲解制度、分组座谈讨论制度，提出整改意见，对委局内部原有的50多项制度重新进行了梳理和修订，建立健全了制度。同时干部们深入各厅室进行督查，对发现的问题及时进行通报，并针对存在问题专门召开会议，加强管理和整改，切实做到有章可依、建章必循、违章必究，确保各项制度落实到位。同时，从强化内部执纪执法监督人手，恢复成立了包头市纪检监察机关执纪执法监督委员会，明确了内部执纪执法监督的专门部门和人员，向社会公布举报电话。从工作纪律：工作流程，以及执纪办案结果回访等各个环节制定了严格的规章制度，形成环环相扣、环环制约、环环监督、相互促进的工作机制，用制度来保证纪检监察干部既依纪依法办事，又廉洁自律。

深入调研。加强督查。建立“主要领导亲自抓、分管领导重点抓、业务厅室具体抓”的工作制度，成立委局机关反腐倡廉理论研究和科学实践课题组，重大课题集体攻坚。坚持每年开展大督查和大调研活动，全面了解工作进展情况，掌握基层新鲜工作经验，委局内部形成高质量的调研论文42篇，80％调研成果转化为工作决策。

学习型范文第5篇

学习型组织（Learning Organization）理论是由西方传入的一门管理学理论，是当今世界最前沿的两大管理理论之一。彼得・圣吉认为学习型组织是“在其中，大家得以不断突破自己能力的上限，创造真心向往的结果，培养全新的、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”它的核心宗旨就是如何让组织中的成员活出生命的意义，让整个组织不断适应环境的变化而永葆青春。在我国，自2001年5月江泽民主席在亚太人力资源峰会上提出“创建学习型社会”的号召以来，全国各地掀起了一股创建学习型组织的热潮，涌现出了“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型城市”等，一时间颇有“乱花渐欲迷人眼”的景象。时至今日，整整过去4年了，学习型组织的创建活动似乎有退潮迹象，各地各行业也不那么热衷地提“学习型”的口号了，这是什么原因呢？是不是学习型组织大功告成了？通过冷静分析，我们发现，是人们对学习型组织的理解进入了误区，导致很多创建活动难以继续和深入。

反思一：学习型组织并非组织型学习

一些企业宣称自己建成了学习型组织，实际上仅是从培训入手，望文生义地认为学习型组织就是发文成立学习型机构，组织一些和学习相关的活动，把“学习型组织”错误地理解成了“组织型学习”。组织学习当然是一个可行的切入点，但不是学习型组织的全部。除了学习这个子系统外，要想创建和维持学习型组织，还需要有组织子系统的保障，人员子系统的加强，知识子系统的促进以及技术子系统的支持。这五个子系统之间动态联系，彼此互补，必不可少，如果缺少了某一子系统或者某一子系统特别薄弱，其他子系统乃至学习型组织也会受到影响。所以说，学习型组织不仅仅是强调学习这么简单，学习型组织不等于组织型学习。国内企业创建学习型组织更应注重组织成员思想理念和企业文化精神的变革，而诸如电子化学习（E-Learning）、知识管理系统(KMS)以及企业信息门户(EIP)等技术都能有效地促进学习型组织的形成。任何组织绝不能仅把学习作为学习型组织的目标，它只是建立学习型组织的手段。

反思二：学习型组织的泛化和虚化

“泛化”的实际表现是挪用概念，将学习型组织的范围不适当地延展。学习型组织理论是圣吉博士以系统动力学为基础，通过近10 年对数千家企业进行研究，对一批企业进行辅导后，发展出的一套系统管理理论，本是为企业管理量身定制的。学习型组织理论不是万金油和万能钥匙，不是为各式各样的组织定制的。不同范畴的组织特性存在显著差异，不可能用同一理论去套用。因此各个地方、各级政府、各个企业，理应领会其理论实质，灵活运用其思想精髓，而不宜盲目照搬“五项修炼”，更不能狭义地将其简单理解为通常意义的教育培训和企业文化建设。于“虚化”倾向，很多组织把学习型组织的创建活动形式化、表面化，或当成领导者个人的“政绩”，到处去“炒作”，大肆宣传，实际上则是敷衍了事，摆花架子。更不要说一些人还不清楚学习型组织是怎么回事，就“一窝蜂”地开始搞学习型组织。有更多的人开始投入创建学习型组织固然是可喜的，这有助于学习型组织理论和观念的普及；但另一方面，也是非常危险的。如果不能以正视听，让大家误认为学习型组织就是这样浅薄，或者认为学习型组织只能叫得响，实际上很难有什么效果，将严重影响学习型组织的创建和发展。

事实上，学习型组织是一种引发持续性学习过程的发展性力量，它的作用是长期的、渐进式的。创建学习型组织并非一朝一夕即可完成并发挥作用。我国目前学习型组织创建总体上还处于“初级阶段”，还有很长的路要走。

反思三：学习型组织不能颠覆官僚制

学习型组织作为一门新兴前沿的组织管理理论，特别强调对组织结构进行弹性、扁平化、流线型改造，消灭官僚作风。于是很多人认为这是对长期占有主导地位的官僚制组织理论的颠覆和革命。事实上，虽然作为一种新的管理技术, 对官僚制有所超越的学习型组织具有适应社会变迁的比较优势，但从本质上看, 学习型组织仍然只是在官僚体制框架内对科层制的局部调整,而并非对官僚体制的彻底革命。

作为系统化官僚制理论的缔造者,韦伯认为，官僚制体系只是一个纯粹的技术性体系,它可以成为一个具有等级性的权力关系、职能性的专业分工、标准化的作业程序、严格性的规章制度、各级官员称职的行政管理体系。官僚制的组织形式以其专业化、客观性量化标准体现了一种对理性化的规范性统治与管理体制的选择与追求，成为与工业化大生产相适应的最为理想的组织形态，奠定了现代组织理论的基础，对社会的发展和稳定起到了重要的作用。但应该看到,实践中的官僚制局限性也是很明显的，比如行政组织中公共利益的缺位，理性管理工具中人性的压抑（异化），等级制的自我膨胀等。而学习型组织在价值取向上, 由效率至上走向以人为本；在组织构造上,由科层制走向扁平型、网络化，超越了官僚制。但事实上，从官僚制的发展历程来看,官僚制组织中一直孕育着学习型组织的原型,因为实践中的官僚制组织从来就没有达到韦伯的理想目标,它还不是一个完全机械的规范模式。我们所描述的学习型组织,仍是有着特定组织目标, 追求效率最优或效果最佳的组织,它依然没有脱离出韦伯所说的效率、目标范畴，仍然具有组织所必须具备的权威、规则特征和一定的稳定性。所以，学习型组织只是一种理念,而非一种全新的组织类型,并没有一种与之匹配的最佳组织结构。从这个意义上说，学习型组织和官僚制是兼容的，只是对官僚制的局部修缮而已。

值得注意的是,我国组织管理模式的创新具有非常明显的复杂性。因为,一方面, 我国还处于由农业社会向工业社会的转型时期, 真正意义上的官僚制还没有建立起来, 在中国,“官僚制不是太多, 而是太少”；另一方面, 信息技术的发展与世界经济的一体化,又需要我们在推进工业化的同时回应知识经济社会的挑战。所以, 我们需要结合国情, 在建立健全与工业社会相适应的官僚制组织体制的同时进行反思，并力图通过学习型组织的构建对其缺陷和局限性进行修缮，在组织模式确立的过程中处理好补课和创新，继承和超越的关系。

反思四：学习型组织的战略高度待提升

学习型组织概念最早是由企业管理界提出的，但是现在我们深入分析学习型组织的内涵，也可以以国家作为一个组织的学习能力为视点进行研究和运用。如同公司在市场中竞争的成败最终决定于它的学习能力一样，国家作为一个特殊的组织(也是迄今为止人类社会所构建的最为复杂的组织)，也同样基于其所拥有的学习能力。在国家竞争中，一个领先的国家可能因丧失学习能力而落后，而一个暂时落后的国家只要具备强大的学习能力，就能够赶超发达国家，一个领先的国家要想继续维持领先的地位就必须维持其领先的学习能力。这里所说的国家的学习能力就是指一个国家作为一个特殊的组织，从历史、现实和其他组织(包括国家)学习知识，不断完善对现实世界的认识，提高驾驭现实世界从而影响未来的能力。