职业道德修养范文第1篇

职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。良好的职业道德有利于人们养成良好的道德习掼,有利于促进社会生活的稳定发展,在社会主义条件下,有利于两个文明建设的发展。

教师职业道德是教师在从事教育工作中必须遵循的行为准则和规范。教师职业道德的产生和发展,是同人们教育活动的发展直接相联系的,它对形成教师的职业心理和职业理想,形成教师特有的道德习惯和道德传统起重要作用。在阶级社会里,教师的职业道德是有阶级性的,它是一定阶级的利益和意志的体现,是为统治阶级巩固自己的统治服务的。我国拥有几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成分,主要表现在:热爱教育、终生授徒、有教无类、文行忠信、以身作则、学而不厌、诲人不倦等。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产,以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导,从根本上区别于以往的教师职业道德,是最先进、最高尚的教师职业道德。教师的职业道德给学生以深刻的形响,能否为党和国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的共产主义“四有”新人,关键在于教师。因此,加强教师的职业道德修养,必须树立科学的世界观。科学的世界观是教师道德修养的基础,科学的人生观是推动教师道德实践的强大精神力量。

在人生观修养上,教师应树立共产主义的人生价值观,正确的名利观、公弘观和苦乐观,崇高的共产主义理想。这就要求教师必须正确对待名和利,有甘当无名英雄,为培养人才甘当铺路石,甘当“人梯”的精神,用自己的生命之光开发人类的智慧,传播人类的文明,照亮青少年前进的方向,教育学生成为具有共产主义思想品质的人。

在思想修养上还有以下几方面的要求。

一、必须认真读书,勤奋学习

1.要经常学习党的文件,了解党和政府现行的路线、方针、政策,并在教育实践活动中坚定不移地贯彻执行,这是教师思想修养不可缺少的重要内容。

2.要经常学习教育科学理论、教育科学理论概括和总结教育的规律,学习和掌握教育科学理论,可以增强教师对教育工作的认识,使教师了解教育事业在我国社会主义现代化建设中的地位和作用,认识到教育工作是造就人才的伟大事业,教师的任务是光荣和艰巨的,从而增强事业心和责任感,树立为人民的教育事业而献身的思想,在自己的工作岗位上辛勤劳动、呕心沥血,为社会主义事业教育培养一代新人。

二、必须积极参加社会实践

1.要积极参与教育实践。教育教学活动是教师最基本的实践活动,是教师进行思想修养的重要课堂。教育科学理论是人类长期的教育实践经验的概括和总结,反映了教育教学过程中的客观规律。教师遵循这些客观规律开展教育、教学实践活动,可以提高思想认识,培养热爱和献身党和人民的教育事业的自我牺牲精神。

2.要积极参加社会主义现代化建设的实践。社会主义现代化建设是广大人民群众在中国共产党的领导下,改造自然和改造社会的伟大实践。每个教师都要关心社会主义的现代化建设,关心正在进行的经济体制和政治体制的改革。同时要积极参加以马列主义、思想为指导的社会主义精神文明建设,努力为社会服务,并从中吸取丰富的知识营养。特别是在改革开放、建设有中国特色的社会主义的新形势下,有着更丰富、更生动的新鲜内容,教师更要在这样的社会实践中锻炼、陶冶自己,提高自己的思想认识水平,坚定共产主义信念,确立正确的政治方向。

三、教师还要严于解剖自己,敢于进行批评和自我批评

职业道德修养范文第2篇

高校教师职业道德修养的表现

1.教师的职业道德是否高尚，主要从两方面来看：一是看他是否忠诚党的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻国家的教育方针，二是看他是否热爱学生，能否做到既教书又育人。教师的职业道德内容很多，热爱学生是教师教学工作成功的决定性因素，是教师职业道德的核心之一。教师热爱自己的职业，才能满腔热情地教育学生。教师对学生的爱是从人民的根本利益出发，造就社会主义一代新人的爱。教师要对所有学生都一视同仁，把他们看成是祖国的希望与未来。教师应全面关心学生的身心健康和做人的素质。

2.教师要以身作则，为人师表。首先，教师是教育人的人，要对学生的教育有说服力，自己就必须在各个方面成为学生的表率。教师为人师表，自己的一言一行都要成为学生的榜样，成为“直观的教科书”。政治素质在教师素质体系中居重要地位，决定教师的政治信仰，制约教师的道德选择，影响教师的身心素质发展;决定教师的职业活动方向，决定教师的工作效益;影响学生思想品质的形成。因此，教师应当自觉提高师德修养，坚定政治信念。其次，树立积极进取的人生观，认识人生的真谛，无私无畏，勇往直前。再次，树立正确的价值观，积极追求真善美的事物，反对享乐主义、个人主义、拜金主义。具体而言，教师在思想上为人师表，就是要树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观，坚持解放思想，坚持实事求是的思想路线。教师在工作上为人师表，就是要不怕困难，不墨守成规，一分为二地对待自己和别人。教师在言谈仪表上为人师表，就是要举止端庄，落落大方，语言文明，衣冠整洁，不装腔作势。教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象，都会对学生产生直接或间接的影响，这种影响是潜移默化的。因此，教师在整个教学活动中都必须以自己优美的语言、文雅的行动、朴实的生活、进步的思想、正派的作风，切实发挥好表率作用。

3.社会要求教师不仅要有高尚的道德、丰富的知识，而且要有完善的人格。一个人所处的生活环境，所受的教育程度，都是影响人格形成的重要因素。高校教师的人格包含在世界观、人生观、价值观、道德观、政治观、理想、生活态度之中，通过一定的言行、情感等表现出来。教师与学生朝夕相处，自然会对学生起到潜移默化的影响作用。高校教师对学生进行德育的过程是人格影响人格的过程，高校教师高尚的人格在育人中有非常重要的作用。教师应拥有美好的心灵、高尚的人格修养，这样才能塑造学生健全的人格。

加强高校教师职业道德修养的途径

1.实践是高校教师职业道德修养的根本途径。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学实践中完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己行为的是与非，才能辨别善与恶，才能培养良好的道德品质。实践是人们道德品质形成的基础。教师的职业道德修养正是在长期的教育实践中形成和发展起来的，它反映了客观的教育活动对教师行为提出的要求，并通过社会舆论和自我修养，支持和制约教师在教育活动中的行为。事实表明，只有活生生的教育实践活动，才能促使教师把理论认识转化为内心深处的真情实感，并形成具有稳定倾向的行为习惯。高校教师要有提高道德修养的自觉性，正视困难，积极投身社会实践，在实践中提高自身修养。积累情感体现教师的道德水平，主要看他能否将师德要求运用到工作生活之中，做到言行一致，身体力行。师德境界的客观效果只有在实践中才能得到体现，只有在实践中，师德修养才能得到检验。

2.学习也是提高师德品质修养的重要途径。教师的每一种优良师德品质的培养和形成，首先都是从学习中得来的。只有认真学习，才能培养师德。不学习，就不能很好地掌握科学理论。因此，教师应学好马克思主义的基本理论，掌握师德修养的规律。在改革开放和社会主义市场经济条件下，要科学地认识社会，认识人与人之间的关系，进一步增强对师德修养的认识，提高明辨是非和进行师德评价的能力，进一步明确师德修养的目的和方向。此外，教师应向先进、优秀的教师学习。先进教师是存在于社会之中的，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，影响教师的思想和行为。只有以先进典型为楷模，鼓励自己，常以他们崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能成为有较高教师道德修养的人民教师。

3.反思是促进高校教师成长发展的重要途径。

反思型高校教师是站在生命整体发展的角度看待学生的，他们尊重每一个学生的独立人格，给予学生自由的时间和空间，解放他们的个性，关注他们的情感和体验，与他们交流，给予学生充分的理解和关怀。他们努力以最好的状态面对学生，给予学生积极的影响。学生的模仿性、可塑性强，具有强烈的向师性。学生在与教师的接触中，通过观察和模仿，潜移默化地接受教师的思想品质、道德观念和行为习惯的熏陶。

 

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职业道德修养范文第3篇

【关键词】 通信 企业 职业道德

一、职业道德修养的重要意义

“修养”是一个涵义相当广泛的概念。“修”，本意为整治、提高：“养”，乃培育、滋养之意：“修养”，即为修身磨砺、自我提高。从广义上讲，“修养”包括三层涵义：一是指人们在政治思想、道德品质和知识技能等方面经过锻炼和学习所达到的一定水平；二是专指“修身养性”之道；三是指人们在待人处世等方面所表现出来的，经过长期涵育而逐渐养成的一种品质和态度。通信企业职业道德修养就是指员工根据职业道德的原则和规范，所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我提高、自我完善的活动及其所达到的道德境界。具体表现在三个方面：

1、只有加强职业道德修养，才能从根本上提高员工职业道德的水平，真正地发挥职业道德的作用。同志指出：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”在人们道德品质的形成和道德境界的提高中，自我修养是内因，是发自于行为主体的巨大力量，是一种决定性的因素，对于步入职业领域，走入社会生活的人来说，道德修养则主要是职业道德修养，也就是说，职业道德修养也为道德修养的中枢和核心，职业道德的原则和规范也正是通过道德修养转化为员工内心信念，转化为员工自知、自觉和自愿的职业行为的。

2、加强职业道德修养，是员工发挥聪明才智，搞好本职工作的首要因素。通信企业是整个国民经济的先行官，是国家和社会的精神中枢。通信企业员工担负着神圣而繁重的任务。为完成这一任务需要旺盛的精力、良好的智能和精湛的技术，但更重要的是需要有高尚的职业道德。英国教育学家洛克说：“我认为在一个人的各种品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的。”对于一个人来说，无德不足以立身，无德不足以立学，无德也不足以立业。因此，加强职业道德修养是通信企业员工奋发进取的之路、首要之路、旺盛的精力、良好的智能和精湛的技术，只有在高尚品行的统帅下，才能发挥其应有的作用，也才能使其真正地服务于事业，服务于人民，服务于社会。

3、加强通信企业职业道德修养，是员工自觉财维护企业信誉的迫切需要。通信企业互联互通，相互依托，都有牵动全局，影响整体的作用，通信企业的工作时刻置于用户的监督之下，每一名员工的职业行为不仅标志着本人的道德水平，而且同时关系到企业整体的信誉。因此，职业道德修养在发挥通信企业的整体功能上有着特殊的作用。

二、通信企业职业道德修养的基本内容

通信企业职业道德修养的基本内容就是自我塑造和培养道德品质，提高道德境界，一般来说具有以下特点：

2.1道德品质是一定的道德原则和规范在个人身上的集中体现

道德品质的主体是个人，但它内容则是社会性的，体现着一定历史条件下社会道德对个人的要求，在当前，我们所提倡和肯定的道德品质，就反映这历史时期的社会特征和道德关系及其基本要求。

2.2道德品质是自觉意志的凝结

道德品质往往表现为个体的习惯或习性，这种习惯或习性是个人凭借意志审慎选择后之后逐步形成的。因此，道德品质既不是无意识的偶然冲动，也不是消极地适应某种道德要求，而是主动积极、自觉自愿、持之以恒的道德行为的表现。

通信企业职业道德品质所含有的这四个基本因素，有其特定的规定性。一方面，从道德品质的主体来看，不是一般公民，而是通信企业员工。通信企业员工除要担负一般公民所应担负的社会责任外，还应担负特殊的职业责任。这就需要时刻牢记通信企业的服务宗旨，发扬热爱通信事业。热爱本职工作和忠于职守的精神。另一方面，从道德品质的体系看，还应反映通信企业职业道德原则和规范的要求，体现通信行业的优良传统和职业习惯，含有职业义务感、职业荣誉感、职业良心感和职业幸福感等。

三、通信企业职道德修养的主要方法

1、努力学习，提高修养的自觉性。通信企业职业道德修养是一种理智的、自觉的道德活动，必须努力学习，使之建立在理性的基础之上。首先，要认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。只有通过学习，才能解放思想，认清形势，形成科学的世界观，具有科学的思维方式，也才能明确道德修养的根本目的和正确方向。其次，要认真学习道德的基本理论和通信企业职业道德的原则和规范。通信企业职业道德修养的根本目的，在于使企业员工能够自觉地遵循道德的原则和通信企业职业道德的要求，在塑造和追求理想人格的道路上不断前进。

职业道德修养范文第4篇

教师的职业道德，简称师德，指教师在从事教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。市场经济体制的建立，对高校教师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。高校教师的责任重大，要求教师的职业道德修养应远远高于其他职业。加强高校教师职业道德修养迫在眉睫，亦是时代的要求，社会的需要。

二、高校教师职业道德培养的根本途径

1、加强职业道德学习。高尚的模范教师不是天生的，而是通过主观因素的协同努力，特别是通过不断学习，加强自我修炼，不断自我完善而逐步发展和提高而形成的。只有认真学习理论，以科学理论为指导，才不会迷失道德修养的方向，才能培养出真正完美的师德。一是要学习马克思主义理论。马克思主义是人们形成科学世界观、人生观、价值观的理论基础，也是提高教师道德修养的理论基础。只有学好马克思主义理论，科学地认识社会，认识人与人之间的关系，抵制腐败道德观念的侵袭，进一步提高教师对师德修养的认识，提高教师明辨是非、善恶和进行师德评价的能力，从而进一步明确师德修养的目的和方向。二是向优秀教师学习。在师德修养中，要向历史上和现实生活中一切伟大的教育家和优秀教师学习。一切优秀教师的道德实践，都是教师道德理论的具体化，具有鲜明、生动、形象、感人的特点，体现了教师的道德风貌。正如伟大的发明家爱因斯坦所说：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”三是在社会生活中学习。教师要细心观察身边的各种事物，通过比较和思考，汲取一切优良的东西。孔子主张“以人为镜”，主动与别人的言行得失进行辨别比较，进而反省自己。要求教师要“见贤思齐，见不齐而内省也”，要善于总结、善于发现、善于提高，并善于反思。

2、加强高校教师职业道德实践。道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿，只有在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好师德的塑造起到积极作用，增加自律性和自觉性的内化过程。一是钻研业务。作为高校教师，只有在自己的专业领域精益求精，刻苦钻研，才能在一个更高的平台，达到传道授业解惑的基本职能。二是科学研究。积极发挥高校教师的创造性、思维广阔的特点，在科学研究上积极进取，树立良好的学术风气和教育风气，抵制学术腐败，只有这样才能培养出大批优秀的学子，完成作为高校教师所应承担的社会培养人才的责任。三是关心爱护学生。十年树木，百年树人，教书育人需要耐心和爱心，是一个渐进的长期以观后效的过程。在此期间，高校教师应以莫大的恒心和毅力，关心成长过程中的大学生，纠正缺点，发扬优点，才有可能为国家和社会培养出一批批优秀的栋梁之才。

3、加强教师“核心价值观”建设。面对市场经济带来的各种利益和诱惑，作为当代高校教师，要正确处理自己的“义与利”，这样才能更加牢固地提升和完善高校教师职业道德修养的水准和内涵。因此，“核心价值观”的确立是当代高校教师职业道德修养实践中关键的一环，坚持正确的核心价值观就是正确、科学地认定在教育实践中的“义”与“利”：最大的“义”就是爱学生、爱教育，对社会、对国家负责；最大的“利”就是培养出更多有益社会进步和国家发展的人才、培养出更多对人类进步和历史传承有重大价值的青年一代。在国家和社会逐渐提升教师地位和物质生活水平的前提下，高校教师更应坚持正确的“核心价值观”，因为这是高校教师的职业道德要求，只有在心中树立起正确的价值观，高校教师的职业道德修养才能不断提升。

职业道德修养范文第5篇

摘 要:当前,图书馆员职业道德修养是指馆员在道德意识、道德情感和道德行为方面,自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造、自我提高以及经过努力所达到的道德境界。

关键词:图书馆 职业道德 修养

一、当前图书馆馆员职业道德修养的含义

1.道德修养的含义。所谓“修”,是指陶冶、锻炼、学习和提高:所谓“养”,是指培育、滋养和熏陶。古人所说的“修犹切磋琢磨,养如涵育熏陶”就是这个意思。“修养”是一个内涵丰富,使用广泛的概念。主要是指人们在接受外在教育的同时,通过自我学习和锻炼,使自己达到一定的能力和境界并逐步完善和提高。道德修养是修养的重要内容,是社会道德的重要形式。道德修养是指人们按照一定社会和阶段的道德要求,在道德情感、道德意志等方面,为磨练自身、养成良好的道德品质而进行的“求外”与“省内”相结合的活动。

2.馆员职业道德修养的含义。馆员职业道德修养主要是指馆员在道德意识、道德情感和道德行为方面,自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动,以及经过努力所达到的馆员道德境界。这里有两层意思:一是自我修养过程;一是通过修养活动所达到的道德境界。馆员职业道德修养的目的就是要把作为理论、规范形态的外在的馆员职业道德要求,转化为馆员的个人意识和内心信念,使之成为馆员道德行为选择的依据,确定崇高的道德理想,追求高尚的道德境界,在从业活动中作出正确的道德选择,成为符合社会期望的优秀馆员。馆员职业道德,是馆员应有的道德行为规范,是全社会道德体系的组成部分,也是读者道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的馆员,会对读者产生一辈子的影响。

二、当前图书馆馆员职业道德修养的内容

1.提高馆员职业道德认识。馆员职业道德认识是馆员对道德知识及馆员职业道德知识的理解和掌握。认识是行为的先导,馆员要形成良好的道德品质,就需要不断地学习和掌握基本道德知识、理论和馆员职业道德知识,了解、认同并接受馆员职业道德原则、规范和范畴,形成对馆员职业道德的正确认识和理解,把社会的、外在的道德规范、准则逐步内化为馆员从事教育事业的行为准则。没有一定的馆员职业道德认识,就不可能形成良好的馆员职业道德品质。这就要求馆员时刻不忘自己是一名“优秀馆员”,增强对馆员职业的自豪感和责任感。作为馆员意识到自己的言谈举止对读者产生的影响。馆员职业道德的魅力通过读者的“向师性”、“模仿性”影响着读者道德品质的形成和发展。在学校里,教师是学生最亲近和最崇拜的人,教师的道德品质、思想情操、行为习惯等,时时刻刻都在潜移默化地影响着学生。

2.磨练馆员职业道德意志。道德意志是指人们在履行道德义务的过程中,所表现出来的自觉克服一切困难和障碍,作出道德抉择的力量和坚定精神。道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。毛泽东同志说:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。”由此可见,道德意志在道德素质的形成过程中起着特殊的作用。当馆员把馆员职业道德意识变成个人的行动原则,并时时处处坚持他的正确性和正义性的时候,就形成了馆员职业道德意志。

3.树立馆员职业道德理想。在馆员职业道德修养中,道德理想对馆员的整个服务活动,乃至对馆员的整个人生态度和生活方式,都会起到至关重要的影响。馆员要树立崇高的职业道德理想,必须明确道德修养的长期目标和近期目标。长期目标是馆员道德修养的终极目标,是馆员最高的道德理想,需要馆员终身为之奋斗;近期目标是馆员在一定时期内道德修养所要达到的目标,近期目标是长期目标的具体化和量化。近期目标服从和服务于长期目标,但又是达到长期目标的基础。

4.坚定馆员职业道德信念。道德信念是馆员对道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的坚定不移的信仰,是由一个人的道德认识、情感、意志所铸成的比较稳固的“合金”,是人们把道德认识转变为道德行为的中间媒介和内驱力,并使道德行为表现出明确性和一贯性。

5.培养馆员爱岗敬业的精神。爱岗,是指热爱自己的工作岗位;敬业,在我国《礼记 学记》中就以“敬业乐群”,明确提出来了。宋朝朱熹说,“敬业”就是“专心致志以事其业”,即:用一种恭谦严肃的态度对待自己的工作,认真负责,任劳任怨,精益求精。爱岗就是要有务实精神,敬业就是要有奉献精神。

三、当前图书馆馆员职业道德修养的途径

1.热爱读者。馆员对读者的爱可以启动读者的心灵,消除馆员与读者间的隔阂和误会,增强读者的学习动力,热爱读者还是影响读者情感和个性发展的重要因素。

2.提高馆员的职业素养与学术素养。职业素养主要体现在接待读者的过程中的种种表现:如语言表述是否清晰,语气是否礼貌,态度是否冷漠,控制个人情感是否得当等等。不端正的职业态度很容易在馆员与读者之间形成隔阂,阻碍读者与馆员之间的交流。

图书馆员要把“读者至上,服务第一”作为服务工作的宗旨,要把读者的根本利益和需要作为行动准则,想读者之想,急读者之所急,供读者所需,把为读者服务看成是最大的乐趣,把读者在自己的服务中受益看成是最大的欣慰和幸福。

参考文献: