建设机械

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建设机械范文第1篇

关键词：机械设计；改革；建设

0引言

社会的发展进步也使得在对机械设计制造的实践要求上不断提升，这也对机械设计制造加工行业在产品制造的质量以及技术结构等层面都有着要求上的提升。从近些年我国在这一方面的发展情况来看，机械设计制造的发展有了进一步提升，但是在一些方面还需要进一步优化完善。从机械设计制造教学的情况来看，教学的模式还没有紧密和时展的需求相契合，这就要及时的转变教学观念，紧随时展的潮流，如此才能进一步促进机械设计制造的整体发展。

1机械设计制造的特征以及优势分析

1.1机械设计制造的主要特征分析

技术的进步对机械设计制造的发展也有了进一步推进，机械设计制造自动化的广泛应用对多个行业领域的发展都起到了促进作用。机械设计制造自动化技术主要是通过计算机技术和机械制造两者进行有机融合，从而形成了计算机协调控制的机械加工过程，这一自动化技术对这一行业的发展起到了改革作用，也是工业向着智能自动化进行转变的重要标志。以往的机械设计制造技术在人工操作上比较重要，效率相对比较低，但是在智能化自动技术的加入下就能通过计算机技术的操作对机械设计制造进行优化，能够减少人工操作造成的失误以及工作效率低的弊端，在功能上也相对比较完善，保障了设计制造的质量，对产品的改进也有着积极作用。

1.2机械设计制造的优势分析

机械设计制造系统的自动化发展在当前已经有了很大的效应发挥，也对以往的机械设计制造技术有了替代，在发展前景上是广阔的。对于机械制造自动化模式能够在计算机编程方式下来对加工目标实现加工智能化，所以这就比传统的机械设计制造产品质量有保障，在相应的设计加工的时间成本上也有了相应减少，这样就在企业的经济效益上有了增加。机械设计制造的自动化模式在自动检测以及监控等功能上都有着相应具备，并在实际生产中一旦发生过载情况就能够实施自动保护在人员损伤以及设备损坏程度上能最大程度降低。

2机械设计制造发展问题及优化策略探究

2.1机械设计制造发展问题分析

从当前的机械设计制造的教学领域的发展情况来看，还有一些方面存在着问题有待解决，在对机械设计教学的内容来看，有各种机械设计的理论方法，以及让学生对简化理论公式的实际应用来对复杂工程问题进行解决，所以在实践性特征上比较突出，但由于受到多方面影响因素的影响，还是存在着相应问题。这些问题主要体现在单科的课程设计过程中存在着单调性，机械设计教学主要是让学生对机械设计进行模仿而非对学生主动思维的培养。学生只是按部就班的来完成任务，没有操作的新鲜感以及挑战性，这就不利于学生的实际问题能力的提升，对教学质量水平的提升也有着不利。

再者，实际的机械设计制造教学中的教学指导思想是起着指挥作用的，而由于传统教学思想的影响，对教学的完整性以及系统性过度的强调，从而就没有重视学生的能力培养，从而出现了重视理论而忽视实践的现象。知识灌输的问题比较突出，这样对学生的全面素质培养目标的实现就存在着很大的难度。还有是在实际教学的内容没有和实际工程得到结合，只是简单的传授理论，机械设计方法没有重视在实践中的具体化应用。

另外，对机械设计制造的教学过程中比较缺少创新教学的方法，教学过程中老师占据课堂的主要地位，学生在学习中就出在被动状态，在教学课堂的气氛上没有活跃，学生的学习积极性也不是很高。还有是在课程的教学评价过程中主要是通过试卷的方式进行考查，在对学生的实践能力的考评上还比较欠缺。学生自身的独立学习能力相应不足，多数学生对所学的一些计算公式不能灵活运用，对实际问题的考虑也不全面等。这些方面的问题就需要得到重视并积极的进行解决完善。

2.2机械设计制造改革优化策略探究

对于机械设计制造改革建设要能够从多方面来实施，首先在课程体系建设层面要重视，要能和现代制造业的人才培养目标得到紧密结合，将技术应用能力的培养作为教学指导方向，在工作任务的引领下创建课程结构合理模块。形成职业活动为基础，工作岗位及内容等为主体的教学课程体系，要在课程的设置方面和学生的就业岗位发展需求相结合，对教学计划以及课程内容适当加以调整。教学中可将数控工艺员以及数控操作工等职业资格证书课程和当前课程体系进行有效融合和重组，将实训训练课程模块进行增加，充分提升学生实践操作能力。

对教学模式实施优化改革，以往的机械设计基础课程在教学方法是以理论知识教学为主，实验课程以及课程设计为辅，这样学生的机械设计知识的掌握程度就不是很强，在培养目标的实现上也有着很大难度。所以这就需要对理论和实践相结合的教学模式进行深入探究，还需将教学体系以及内容加以改革，对于机械零件的设计内容比较丰富，学生在初学中就会觉得较为复杂化，在教学内容的选取上要结合学生的发展情况，选取比较典型又容易让学生理解的教学内容，在基本概念以及设计方法的讲解层面进一步加强，对既定公式涵义以及应用要重点强调。

机械设计制造的建设目标要能够明确化，在教学资源上要充分，随着网络技术在教学中的广泛应用，就要能够加强网络平台的建设，完善在线答疑系统以及网上教学的模式。然后将实验课程和教学改革实验形式内容建设进一步强化，进而来创造全面创新的实验设计，对课程设计的数据层面也要能进一步完善，努力提升课程设计的质量等。

对机械设计的制造的内容改革要加强，对学生素质培养要充分重视，为能够将学生独立机械设计能力进行强化，老师要鼓励学生自主查找相关资料，将自己的总结和理解能力进一步提升。再有是要能够对计算机技术的应用能力进行强化，机械设计课程教学中要鼓励学生通过CAD技术对机械零件设计以及运动仿真进行实施，让学生能在先进的计算机技术应用下提升自己的学习效率。老师要注重在实践环节的强化，对学生工程设计能力得以重视，学生可对同类产品以及结构特点等加强了解，从而来获得知识产品过程信息，这样对自己的视野也能得到有效拓宽，在发展思路上也能得到有效优化。

3结语

总而言之，对于当前的社会发展现状来说，要能积极的将科学技术进一步的优化发展，和时展需求相结合，机械设计制造专业的学生在学习中也要善于思考，加强自身的独立学习和探究的能力。此次主要就机械设计制造的特征以及发展优势进行了阐述，然后从教育角度对机械设计制造教学的问题以及策略进行了详细探究，希望能有助于实际的发展。

参考文献：

[1]宋昭.高职院校机械类专业人才培养模式改革[J].常州信息职业技术学院学报，2014（02）.

[2]曹源文，马丽英，陆兆峰，李玉玲.机械设计制造及其自动化专业教学团队运行模式研究[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2011（02）.

[3]马建，焦生杰，吕彭民，顾建国，刘丽华.行业性机械类专业人才培养模式的研究与实践[J].高教发展与评估，2014（03）.

[4]吴伟中，党培.基于专业特色的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建[J].中国电力教育，2012（01）.

建设机械范文第2篇

就业导向的高职教育中，毕业生的实践能力、动手能力和实际工作能力应该是其在社会竞争中的强项和特长，各高职院校只有加大学生的实践性教学比例，才能提高学生的就业能力。但目前存在的突出问题是毕业生的技能结构和市场需求不能有效接轨，现需要提供一种途径和平台，以提高毕业生的实践能力和应用技能。只有早实践、多实践，不断积累经验，并与社会需求的实际应用接轨，才能使学生一工作就能适应，一就业就能顶岗，充分发挥高职教育的就业导向机制。

二、机械加工实训中心建设的定位、思路与原则

机械加工实训中心在建设前，要对校办工厂自身的基本情况进行全面了解，分析当前湖北社会经济发展中对机电专业群人才培养模式上的需求，为人才培养服务的可持续发展确定好功能定位、建设思路与建设原则。1.功能定位机械加工实训中心是由学院校办工厂改建，拥有产权并且为学校自身教育教学需要服务。实训中心的基本功能是向机电专业群提供真实的企业工作场景、文化氛围、真实的设备，面向市场具有一定的生产规模和技术水平；完成机电类专业的实践教学任务；承担学历和非学历职业技术技能培训，负责专业技术技能鉴定考核；进行专业研究、技术开发及新技术的应用推广等。并逐步发展成为集生产、教学、职业技术技能培训、鉴定考核和高新技术推广应用于一体的重要基地。2.建设思路依托校办工厂，按照“资源优化、机制创新、滚动发展、服务教学”的工作理念，一是管理制度企业化，即引入企业真实的工作情境、文化氛围，实训中心仿照企业管理模式，形成真实浓郁的职业氛围；二是运行机制市场化，实训中心在自我积累、自我发展的同时，处理好生产与实训之间的关系，确保为实践教学提供场所、任务；三是实现生产任务真实化，有助于促进理论与实践能力培养、教学与生产、师生与一线技术人员等紧密结合；四是功能建设多样化，即实现生产、教学、培训、技能鉴定“四位一体”。3.建设原则实训中心建设要立足湖北地区社会经济发展和学院发展的需要，按机电专业群的性质特点，做好建设发展规划。既要满足当前“工学结合”的人才培养模式的需要，又要考虑可持续发展的需求。在建设的同时，尽快建立起自我运作、自我建设、自我发展的运行机制。一是在实训过程上要具有真实企业的职业性；二是在技术设备要求上要具有专业领域的先进性；三是在教学内容上满足教学体系的实践性；四是在服务上要具有社会开放性；五是在校内校外实训基地的安排上要具有衔接性。

三、机械加工实训中心建设的成效

建设机械范文第3篇

关键词：机械数控；专业；现代化

一、专业现代化建设背景

满足市场需求，有效服务社会，快速培养适应社会现代化发展的具有职业能力的实用型人才是职业技术院校的最高办学宗旨。机械数控专业要谋得生存与发展，就要用敏锐的眼光洞察时变，顺势而为，这样才能满足社会现代化发展对高技能人才的需求。加入世贸组织后，中国政府提出打造“世界制造中心”的口号，如今全球“制造中心”正经历向中国转移的时代，越来越多的制造企业需要有文化懂技术的现代化机械数控专业“技术蓝领”。中国社会主义现代化建设实践也告诉我们：一个国家、地区可以引进先进的科技、先进生产设备、发展资金，但成千上万的“技术蓝领”是不可能引进的，而要通过职业教育进行培训。传统机械数控专业培养模式已经不能满足社会现代化发展对于机械数控专业人才的需求，机械数控专业现代化建设迫在眉睫。

二、专业现代化建设内涵

怎样理解教育的现代化？就是指传统教育向现代教育转化的过程。所谓转化，并不是把传统教育抛弃掉，去构建一个空中楼阁式的现代教育。而是通过对传统教育地选择、改造、发展和继承来实现。由此可见，实现机械数控教育现代化的内容非常广泛，它包括教育思想的现代化、教育内容的现代化、教育设备和手段的现代化、教育管理的现代化等多方面。机械数控专业现代化建设要在充分遵循专业发展建设规律的前提下，探索机械数控传统专业建设向现代化专业发展转化的策略，努力实现教育模式的现代化、教育内容的现代化、教师教育思想的现代化、教育设备和手段的现代化等。

三、专业现代化的建设探索

（一）教育模式的现代化

学校主体式职业教育具有正规性和系统性、规模效益性、育人的全面性等优点。局限在于缺乏对高职教育模式与应用研究，重理论学习、轻技能或重技能、轻理论的培养现象十分严重，校企联系薄弱。企业主体式。其优点是具有针对性和实用性，动作灵活见效快，可以边干边学，成本效益好，具有专业性、连续性。局限性：缺乏理论教学的系统性，职业技术传授单一，企业模式不能完全保证企业所需求的人才规模和质量。双元制式特点是两种培训机构、两类教学内容、两类证书、两种教材、两类教师、两种培训身份、两类考试。在职业学校由理论教师引导学习理论教材、专业理论，参加职校学生资格考试，合格后获得毕业证书；在企业，学生是企业学徒，在实训教师引导下学习职业技能，参加技能考试，合格后获得培训证书；教学工厂式。“教学工厂”是力图把“学校的教学”和“工厂的需求”尽可能地融合起来，使培养出来的学生既具备先进的理论知识，又具有现代化工厂所需要的实践技能，真正做到“学用结合”。教无定法，合适的才是最好的，只要我们秉承以“以科技推动教学，将生产转变为利润，用利润刺激办学”的理念，就一定能建立适合机械数控专业的现代化教学模式。

（二）教育内容的现代化

要依据企业发展的需要和市场供应要求，依据岗位需求优化教学内容，制定切实可行的机械数控专业教学实施计划。在制定新教学计划过程中，我们要注重课程结构总体优化，强化专业课体系的调整、合并；要完善机械数控专业教材体系，积极尝试“模块项目”教学设计架构，知识结构的确立要以项目任务为出发点，突出学生素质和创新能力的培养。在优化教材基础上，我们可以尝试制作各种音像等媒体素材，建立自主知识产权的教育资源；“基础宽、模块活、技能强、题量大”应成为教学评价重要指标，从而引领整个机械数控专业操作方面与教学思路的全面转变，使机械数控专业现代化建设更具有稳定性。

（三）师资队伍现代化建设

高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。能够培养现代化创新职业人才的高素质师资，这是教育现代化的重要前提。那么，高素质现代化师资队伍怎样建设？一可以对现有教师强化业务培养。积极开展理论学习和文明创建，使教师具有崇高的职业道德；推动教师岗位继续教育，努力提高师资专业化素质；可以安排到国内外先进学校学习、考察参观，推动专业教学改革。利用技能比武、公开课等活动平台，打造教师过硬的专业理论与专业技能水平。二是引进人才，可以根据机械数控专业现代化发展的要求，引进高素质、机械数控专业能力强的教师，从而建立一支现代化教师队伍，快速达到现代化办学要求。

（四）教育设备和手段的现代化

教学手段作为进行教学必不可少的物质条件，历来与教材、教师队伍一起被称为兴办教育的三项基本建设。可见，要实现机械数控专业建设的现代化，必须要实现教育设备和手段的现代化，我们认为实现训练设备的现代化是第一要务，要建设专业课实验室、专业基础实验室，比如精雕造型室、Auto CAD电脑房、CAD/CAM编程室等，从而能够给学生提供实验机会，强化专业技能水平。学校要不断更新升级现代化装备的软件，比如精雕雕刻仿真系统、Auto CAD2000等方面的软件，实验室要配备现代化的实训设备，钻床、砂轮机等。

另外，要构建学校自主的多媒体实践教学视频数据库，实现教学手段的现代化。教师要改革传统教学模式，以现代信息技术为载体，构建全新的教与学模式。教师运用现代信息技术网络中大量的机械数控专业信息资源，精选出有用教学信息，才能激发出学生主动探索和学习的兴趣。另一方面，教师要充分运用已有的教学经验，学习现代设计方法，应用现代化工程软件，改变灌输式教学方式，多一些启发，通过多媒体技术、计算机仿真技术，用动画表现知识，创设教学情境，既给学生一种身临其境的感觉，又有助于学生理解学习的内容，增强学习的趣味性，激发学习主体的学习主动性。现代化的教学手段直接影响着学生动手实践的兴趣，创造性思维的培养，直接关系到学生能否学以致用。

参考文献：

1.顾明远，《关于教育现代化的几个问题》

2.吴连臣，《高职师资队伍建设的探索与实践》

建设机械范文第4篇

【关键词】市场企业;岗位;工作过程;课程

近几年随着对职业教育客观规律的不断探索和认识的深入，职业教育思想和教育观念的改变，人们普片认识到如何建立起符合现代职业教育学科体系的课程是落实教育改革思想的重要基础工作，下面就我校近几年在机械专业的教学改革中课程建设的体会以及方法做一些探讨。

我校在进行课程建设中充分认识到在职校课程建设时首先必须明确两个问题，即职校所服务的对象企业的需求是什么？职校所教育的对象主体学生的情况是什么？课程的开设与建设是为这两者服务的，如何把这两者的需求结合起来是课程建设成败的关键。

1 职校生源构成与需求

分析近年职业学校的生源情况，可看出90%的学生是分数线没能够达到高中录取线的落榜生，10%左右的学生是基本达到了升入高中的成绩水平。再从录入到中职学校的生源构成看，大概有10%-50%的学生根本没有参加过中考，意味着还没有完成9年义务教育中途被分流的学生。再从这些学生的的家庭构成背景了解一下学生，中等学校学生父母的职业是工人和农民为多，约占60% 以上，学生父母是农民的占38%，工人占23% ，总共加起来是62%左右，说明农村职业学校接近半数学生生活水平低于城镇平均水平，而城镇学生又以中低收入和低收入为主。

从上述情况可以看出学生就读职中的需求，学生家长的第一需求是什么。在这个背景下实际下就提出了职业教育的本质是什么的问题。其实，就是生存教育。老百姓通俗地讲就是两个要求，第一是就业，有一份工作首先解决解决生存问题，减轻家庭的负担，第二，就业的环境和就业的收入有一个期望值，即是个体的发展问题。

2 社会企业的需求

随着我国改革开放以及经济发展形势，中国已成为了制造业的大国，中国的制造业产值达到了世界第二位，同时企业也面临着国内以及国外企业的竞争，企业要生存要发展需要高素质的劳动者。通过对企业的走访调研分析得出企业需要的劳动者有两个层面，一是具有一般技能的劳动者，二是更迫切需要不但具备基本技能（岗位技能）而且还要有较高综合素质（岗位之间的协作能力等）、以及与企业文化的融合程度高的高素质劳动者。

中职学校的人才培养目标应该是高素质劳动者，因此如何在企业与学生之间找到一个结合点，使学生通过在中职学校的学习完成从学生变成高素质技术工人的角色转变，如何使学生在学校学习的时间里所学知识、技能、综合素质与能力方面尽快与企业需求接轨，如何实现学有所用，所学即用，中职学校教师面临教什么，学生学什么的问题。这是学校课程建设必须面临的问题。

3 职校课程建设

所谓课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动，是学校教育教学思想的具体体现，也是实现培养目标的具体手段。职业学校如何实现培养企业所需技能型人才的目标，学生所学的知识与技能是企业岗位所需的，是靠所开设的课程内容来实现的，因此如何根据企业所需来进行学校课程建设是重要的第一步。

反思我们机械专业的课程设置走过的历程，数控应用、机械制图、机械基础、材料学、工程力学、车工、钳工、焊工等等，看似够专业了也与企业需求是适应的了，这种课程结构是按照学科知识导向的课程体系，是课堂教学，学习的方式是单向的，老师的逻辑思维的方式把知识交给学生，学生就是靠逻辑思维的方式在理解。主要以学科为基础，陈述知识，主要解决是什么、为什么。然而通过仔细分析教材的内容和难度。这样的课程体系存在着如下问题，首先教材是按照过去是要具备了高中毕业后的水平才能理解的。而我们的学生素质水平决定了是不可能接受这样的知识难度和深度的，因此存在着与学情不相适应的现象。其次现代企业要求工人首先是要解决做什么，怎么做的问题，这与以往职校课程基于要求学生解决是什么、为什么？不相同，与企业需求不相适应的。再次过去专业学科注重了知识的系统性，在知识的及时性上明显慢于企业需求，往往企业已不再使用的技术课程中还在讲授，企业已大量使用的技术，课程中却没有。

如何解决职业学校课程建设中存在的以上三个问题，如何找到既能适合中职学生学情的学习方法，与所学内容又能适应企业对高素质劳动者的要求是课程建设的切入点。机械行业是装备制造业，最大特点就是动手制造的过程，它强调的是员工的岗位技能与岗位关联综合素质，企业生产出的产品它包含着劳动者的知识与技能以及综合能力。通过近几年我校机械专业在教学改革中的不断实践，逐步建立了在以职业活动为导向，以学生能力为本位的行为导向教学法下的以典型产品为项目以模拟产品生产过程下的课程体系。作为以行为导向的课程，它不同于追求学科系统性与完整性的传统课堂教学，传统的黑板教学环境，它是以职业学校最终服务对象企业对技能型人才在知识与技能以及职业能力上的需求来设立与建设课程的，它所建立起来的课程注重知识与技能的应用性，是建立在以企业岗位基础上突出的是技能与知识的及时性与实用性，培养学生的岗位综合职业能力。

建设机械范文第5篇

关键词：农业机械化；发展；现状；对策

通过机械装备，可以为农民日常生产活动的开展提供帮助，进而减少农业生产者的劳动量，提高生产劳动的效率，实现农业经济效益与农民的收入有效增加，为现代农业发展奠定坚实的基础。因此，加强农业机械化发展意义重大。

1农业机械化发展的意义

随着科学技术的快速发展，由机器代替人力、畜力的方式已广泛用于生产劳动作业活动，其推动了我国农业生产的快速发展，不断增加农业生产所带来的经济效益。由此可以看出，农业机械化的发展是我国农业发展的重要基础。近年来，在我国农业机械化发展过程中，农业生产效率得到了显著的提高，这在一定程度上减少了一部分农业劳动者的劳动量，从而使农民寻求另外的工作，实现农民收入的有效提高。在发展过程中，资源与环境问题一直是一个重点关注的问题。通过农业机械化的发展，可大大减少对环境的污染，提升对资源的利用。

2我国农业机械化发展现状

2.1农业机械结构不合理

近几年来，随着科学技术的快速发展，农业机械化水平不断提高，农业机械数量、品种日益增多。我国2010年~2013年联合收割机、机动脱粒机、农用排灌柴油机、大中型拖拉机的数量均呈现为上升趋势。但就目前发展情况来看，我国农业机械结构还存在很多不合理的现象，如小型的机械占多数，大中小机械的比例不合理，大中型拖拉机与小型拖拉机的数量依旧存在较大的差距，配套的机械设施少这都大大降低机械的配套率。加工业、养殖业和畜牧业方面可以使用的机械较少，但在种植业方面，能够使用的机械品种却很多。

2.2地区发展不均衡

由于区域生产条件与经济水平等因素的不同，其发展特征也各具特色。例如在我国发达地区，因其经济较为发达，农民对机械的购买力水平也相对较高，基于此，农民购买机械意向就会较多一些，进而推动了农业机械化的快速发展。但在我国不发达的地区，经济水平较低，农民的购买力水平也相对较低，在此情况下，农民拥有的机械就比较少，收入水平也不高，这在一定程度上阻碍了农业机械化的发展。

2.3农业机械化水平较低，生产规模相对较小

就目前发展情况来看，我国农业机械化水平得到了显著的提高，但相对于发达国家，我国农业机械化水平依旧较低。除了小麦播种收割的机械化水平较高一点之外，水稻和其他经济作物的播种与收割的机械化水平都较低，这严重阻碍了我国农业生产力的发展。

2.4农业机械服务体系有待完善

近年来，随着我国农业机械化发展，服务该项目的组织数量也在逐渐增多，但都存在规模较小、服务水平较低的问题，其经营管理方面也存在许多漏洞，而且还缺少符合农业需求的发展策略。上述问题的普遍存在严重影响到了我国农业机械化的发展。

3我国农业机械化发展对策

3.1建立健全农业机械化发展机制

基于我国农村经济发展现状可以发现，大多数农民都没有足够的资金来购买大中型农业机械，这就需要政府加大对农业扶持的力度，从而为农民解决机械购买资金问题提供帮助，可通过提供无息贷款来解决这一问题。除此之外，还需要重视农业机械化发展模式方面的问题。通过农业机械化，能够降低人工劳动强度，提高劳动效率，还具有应用效应和自身再生产的属性。基于我国社会与经济发展情况，选择资金与技术密集发展措施。我国许多农民购买农业机械不仅是将其用于农业生产，还是其致富方式之一，从而在进行社会化服务过程中收获回报。基于此，通过健全的农业机械化发展模式，不仅能够推动农机使用效率的提高，降低生产成本，还能够满足农民对机械化作业的需求，提高机械化作业水平。

3.2重视农业机械化区域化发展

我国地域广阔，各地区种植的农作物因区域限制存在不同，而不同的农作物对机械化的要求也不同。所以，要想实现农业机械化的快速发展，必须重视其非均衡发展问题，这就要求依据地区与发展实际需求，因地制宜，在体现各地区区域优势的前提下，按照当地农产品布局情况来发展。

3.3加快土地流转步伐，形成规模经营

近年来，我国实行的耕作制度是一种以一家一户的小规模经营为主，这严重阻碍了大型高效农业机械的应用与发展。针对此问题，各地区应采取切实可行的措施，在确保农民利益的前提下，促进耕地有序流转，从而形成规模经营。此外，对于那些转移出来的富余劳动力，可以从事其他产业。

3.4发展适应现代农业要求的农机社会化服务体制

对于我国目前农业机械化服务方面的问题，应当建立健全农机服务机制，这就要求在以市场为导向，服务为手段的基础上，建立一体化的新型农机服务体制，从而以农机社会化服务来推动机械化发展。

4结语

总之，通过农业机械化的发展，不仅能够促进我国社会主义新农村建设，还能推动农业现代化发展。基于此，在对我国农业机械化发展现状进行全面了解之后，要以客观角度来分析其中存在的问题，然后采取相应的、合理有效的措施加以解决，从而推动我国农业机械化的持续发展。

参考文献

[1]陈蕾.浅析我国农业机械化发展现状及对策研究[J].黑龙江科技信息,2014,(36):270-270.