生活中的启示

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生活中的启示范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

生活中的启示范文第1篇

我拿起笔，用笔尖在他的周围晃来晃去，拖动着他左右移动，这突如其来的“攻击”使他惶恐不已，它被吓得像无头苍蝇一样，四处逃窜。忽然，我的手和它的翅膀粘在一起，出于厌恶，我狠狠地把手一甩，企图能和它分开，不知道被一只手抓起并甩出是何等滋味。

看着它惊慌而颤抖的身体，我才发现我是这麽残忍，我连忙把它放在桌子上，而这奄奄一息的小东西却就此一命呜呼！

透过我自己，我看到了人类的残酷之处，有多少人为了一饱口福而吃那些野生珍贵的动物？

鲨鱼的身体流出丝丝血迹，熊掌也成为盘中餐，大雁，海豹，也难逃厄运，就连那美丽的孔雀，也被粘上了标签，出现在饭店中！

我为人类感到可悲，羞愧。

我们总认为自己是高高在上的，不把其他生命体放在眼里，而这个小飞虫却让我知道了：人类不是地球唯一的主人，所有的生物在生命面前同样可贵，伟大，更是平等的，缺少了种种生物，我们的地球就会黯然失色！

生活中的启示范文第2篇

回忆起几年前：一次，妈妈和爸爸都出去了，因为无聊，所以，跟妹妹搭起了积木。当我和妹妹费尽心血地搭到了第16层时，只听“啪啦”的一声，我们搭的16层积木倒塌了。我们又搭了一次，结果，没什么两样，只搭到了第18层，又倒塌了。我和妹妹看似很失望的样子，可是，“失败是成功之母”嘛！我灵机一动，想到了一个好的办法，之后，我就以搭到30层为目标。

我和妹妹的“重新积木搭计划”又开始了，其实我的办法就是：每搭完一个积木就要把它们对其，再加上妹妹扶着，效果一定比之前好100倍，我们边搭边数着：“一、二、三、四……终于，我们搭到了第二十五层，虽然没有搭到第30层，但我并不失望。因为，总比之前好吧！可是我万万没有想到，我竟然通过这次的搭积木“事件”懂得了一个大道理！

我懂得的道理：在生活中只要刻苦坚持，不断去做，有决心，不放弃，没有什么事是我们做不到的。假如达到理想的目标，但进步了一点点，那也是进步啊！就像是我和妹妹搭积木的这件事啊！

五年级:唐嘉明

生活中的启示范文第3篇

生活像一本书，它可以让我学到东西也可以得到启示。

事情是这样的：有一天我在花园里玩，看见两个姐姐在打羽毛球。我看着半空中羽毛球来回飞舞，像美丽的小精灵一样，把我看路的神。回到家我把事情告诉了爸爸。过了几天，我放学回家看你桌上放的衣服精美的羽毛球和球拍，我简直不敢相信自己的眼睛，从此以后，我就经常跟爸爸妈妈在楼下打羽毛球。开始的时候我总是打不好，甚至连发球也不行，爸爸总是不厌其烦地鼓励我并手把手地教我。可是我还是打不好，但是，爸爸一直鼓励我说那好：“你要好好的打，不要放弃，人总会有遇到挫折的时候，只要坚持下去你就会成功，你就会是你就会是赢者赢者。”经过半年的时间，有一天我去花园找那两位姐姐打羽毛球那两个姐姐轮流打都输了，他们还说小妹妹你好厉害呀。有一次我大娘来了说：“盈盈你比以前有进步了呢！”听到他们这些夸赞我高兴不已，但这也离不开爸爸那句话————人总会有遇到挫折的时候，只要坚持下去，你就会成功，你就会是赢者。

朋友坚持做每一件事吧

生活中的启示范文第4篇

关键词： 中学物理教学 生活化教学 高效课堂

实践表明，在中学物理教学中，当教学内容与学生生活密切结合时，整个课堂教学才是活的、富有生命力的，教学效率也很高。所以，中学物理教师创设生活化情境，使学生在熟悉的情境中学习物理知识，对激发学生学习物理的兴趣效果明显，能调动学生的积极性，达到事半功倍之效，提高课堂教学效率。

一、物理生活化教学的理念

基于对《中学物理课程标准》（试行稿）的解读，物理生活化教学包含两方面的含义：一是物理课堂教学的内容要体现学生的生活，并能对学生的生活进行有效的指导，服务于学生的健康成长；二是教师教学形式与学生学习活动组织形式的生活化，将抽象的物理知识具体化，将枯燥的物理知识生动化。

二、生活化教学在物理教学中的意义

1.生活化教学是教学活动本身的需要

生活创造了教育，教育是“生活所原有，为生活所营造”、“教育与生活是同步的”[1]。师生的日常生活经历，对教育能产生明显的影响。日常生活中遇到的事情，反映在教育活动中。比如在对教学内容的理解、教学方法的应用、教学活动中事例的列举等方面，都会体现出师生在日常的生活痕迹，打上日常生活的印迹。教学活动与师生日常生活密切相关，师生的生活经历影响教育活动的开展，同时教育活动反映师生的日常生活。所以，生活化教学是教育活动的本身需要。

2.生活化教学是中学物理教学本身的需要

在中学物理学科知识中，许多都来源于生活，是对生活的反映。物理学科的理论知识大部分都是从生活中来的，又反映日常生活事物的一般规律。如关于万有引力的发现，是由牛顿观察生活中的苹果下落而思考得来的，同时，这个规律又解释许多这样生活中常见的现象。离开了现实生活的物理，根本算不上是一门科学。没有物理学理论，生活中许多现象都无法解释，社会不会进步如此快，离开日常生活，物理教学将显得乏味而且无用，所以说，生活化教学是物理教学活动本身的需要。

3.生活化教学是时展的需要

教育只有适应社会的发展变化，才能发挥实际作用，才能立于不败之地[2]。如果学生只能解答书本上前人提炼好的规范的物理学科习题，不能解决现实生活中遇到的简单的实际问题，那么是中学物理教育的最大失败。要提高学生解决问题的能力，生活化的教学是不可缺少的。

4.生活化教学有助于学生形成科学的物理学习观

中学物理是学生学习物理学知识的基础阶段，培养中学生科学地物理学价值观尤为重要，直接关系到学生将来在物理学领域所能取得的成就。生活化教学，把物理课堂和师生的现实生活联系在一起，有利于让学生科学地认识到物理学科的重要性和趣味性，有助于学生形成科学的物理价值观，对学生将来的发展影响深远。

三、在中学物理教学中如何实施生活化教学

1.中学物理教学观念生活化

人们的行为总是受思想指导的，要改变中学物理课堂教学现状，就必须树立新的教学理念[3]。在传统的教学理念中，教学与生活往往是分离的，生活是生活，教学是教学，这样的教育理念影响深远，“根深蒂固”于人们的脑海中，制约着教育的发展，阻碍着生活化教学的实施和发展。要想很好地实施生活化教学，就必须从思想方面入手，在中学物理教学中，树立生活化教育的理念。教师在备课的阶段，就应该在生活化教学理念的要求下，制定教学目标和教学的方式方法，着力于培养学生树立物理生活化观念。

2.中学物理教学内容生活化

中学物理教学应该关注学生的生活经验，以学生的生活经验为基准，积极开发课程资源，创造性地使用教材。在处理教材时，要把学生的个人知识、直接经验和生活世界看成重要的教学资源，尊重学生的见解，让学生能结合自己的生活经验学习物理知识、利用物理知识。心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣，也会觉得内容亲切，易于理解和接受。

实验生活化，让实验回归自然、回归社会，焕发出实验的活力，提高实验的实用性。练习题生活化，生活化的练习设计，让物理知识贴近生活，使学生发现物理就在身边，认识到生活中充满了物理，生活真有趣，物理真有趣。

3.中学物理教学方式生活化

中学物理教师在进行教学设计时，有必要了解学生已经积累了哪些生活经验，并以此确定哪些经验可以作为教学资源，创设生活化的教学情境，实现教学方式的生活化，但需要注意的是，创设生活化情境应具有生活性、探索性、适切性、开放性和生成性。

四、结语

我国中学物理教学长期以来深受知识本位和学科本位的影响，忽略了课本知识与实际生活的内在联系，致使中学生学习物理的热情低落，物理学习素养不高，影响学生整体素质的发展。所以，实施生活化教学，对解决这样的问题很有效，这是一个具有现实意义的课题，值得在教学中推广运用。

参考文献：

[1]孙彦勋.浅谈中学物理教学中的高效课堂实施策略[J].物理教学探讨，2011（08）.

生活中的启示范文第5篇

关键词：生猪期货 价格发现 必要性 可行性

国家统计局最新公布，2015年7月份居民消费价格指数（CPI）受猪肉价格上涨等影响涨幅达1.6%，为本年度最高。其中猪肉价格上涨16.7%，影响居民消费价格总水平上涨约0.48个百分点。猪肉价格在CPI统计中的权重高达9%，对我国居民的正常生活消费有着越来越大的影响。而近些年来全国生猪价格一直处于波动状态。在2006年-2014年的震荡中，2006年全国生猪价格整体处于最低位，2007、2008年大涨，2009年价格持续下滑，2010年年末价格再度抬升，2011年全国生猪价格处于最高位。年内价格波动基本呈现3、4月份价格最低，之后震荡上涨。

蛛网理论可以解释近些年我国生猪市场剧烈波动的现象。所谓“蛛网模型”紊乱现象，是指不同的时期某商品的价格波动，以及供求关系的变化呈现出趋向于不同类型的“蛛网模型”的现象。近些年，国家对畜牧业的政策支持力度明显加大，宏观调控的手段逐步加强。政策补贴（包括良种补贴、标准化规模养殖补贴、能繁母猪补贴），收储等措施在某一时段上起到了一定程度的稳定猪价作用，但由于政府部门获取信息不全面，则可能会干扰市场的自我调节。如2007年政府为应对当时生猪价格飞涨而对猪肉价格和生猪生产同时进行补贴，这为2009年的生猪供应量的激增埋下了伏笔，进而导致生猪供大于求，价格下跌。

生猪价格问题说到底是市场问题，目前生猪价格出现的大幅波动已经反映出生猪市场价格调控的失灵。市场问题还需市场解决，生猪期货就是这样一种可与政府宏观调控互补不足的市场调控措施。期货市场具有价格发现功能，其交易机制使现货价格与期货价格具有趋同的特征，在大量的投机者和套期保值者参与期货交易的过程中，通过对同一种商品进行价格判断，集中地反映了供需关系，能够体现商品的真正价格水平。

美国、韩国、德国等国家均存在生猪期货市场，其发展历史中存在的问题及解决方法对于中国生猪期货市场有重要指导作用：1.套期保值者的参与是期货市场有效运行的基础。生猪产业链上的经营者有较为强烈的规避现货价格波动风险的需要，且多数经营者的经营活动具有一定的规模和标准，能够利用期货合约进行套期保值，这是生猪期货市场发育并能保持旺盛生命力的必要条件。2.现货市场是期货市场发展和功能有效发挥的基础，期货市场发展和功能发挥不仅需要现货市场具备一定的条件，更需要期货市场不断适应现货市场发展的需要进行必要的调整或修正。

2013年11月8日，鸡蛋期货在大连商品交易所上市。鸡蛋期货作为国内首个生鲜品种，其推出上市丰富了国内期货市场品种体系，该期货的成功上市及运行表示出畜牧类期货在我国市场顺利运行的可能性。为生猪期货在中国的上市打下了基础并对生猪期货合约的设计提供参考。

我国生猪市场特点、国内外实践经验均为我国生猪期货的上市提供有利条件。此外，我国期货市场发展及技术支持也都有了相应的发展：我国期货市场发展迅速；我国冷链物流技术发展良好；我国生猪疫病防控体系已经形成；前期准备充分和国家政策支持。但同时也存在一些制约因素：养殖业规模化程度低；生猪品质标准化程度较低。

作为期货的一种，生猪期货具有一般期货的共同点，然而生猪是活物，不可分割，因此其交割、运输、结算又具有自身特点。考虑我国生猪期货的有利及制约因素，借鉴国外生猪期货及我国农产品期货合约的制定，对我国生猪期货上市的操作提出如下建议。

1.上市交易所：大连商品交易所从2001年起就开始了生猪期货的研发工作，现已完成生猪期货合约及规则的设计工作，合约及相关制度符合现货市场情况，切实可行。目前，上市生猪期货的政策、市场、技术条件均已具备，大商所上市生猪期货的相关准备工作正在有序进行。

2.生猪期货交易制度和规则：生猪期货标的物的选择要坚持大品种思路，可以采用德国的做法，对生猪交割的各种身体指标作出标准规定，建立客观性指标评价，增加生猪期货活体交割的灵活性。生猪价值通过体重可估计出肉量，活体背膘厚与瘦肉率高度相关，这两个指标可反映生猪经济价值。交割暂采取实物交割，抑制生猪期货交易的过度投机。针对生猪期货标的物难以储存的特点，在交割方式上可以进行大胆创新。一是采用交割库分设制。针对全国养猪大省或片区，分区在重要的养殖地、消费地、集散地等设立生猪交割仓库。二是实行交割一体制和就地转化制。生猪是动物活体，在进行交割时要坚持“随进、随检、随交、随收、随宰”的一体制交割，交割应采取养殖场、屠宰厂、现货批发市场“三场（厂）一体”的交割方式，可以借鉴试行“车（船）板交割制度”，以节约仓储资源，为顺利交割提供便利条件；同时，将不能在区域内配对交割的实物在进行跨区配对交割时实行物理形态转化，以便于跨区运送交割。三是变革交易所结算程序。应该坚持“先逐区进行区内优先配对交割，差额再跨区进行配对交割平差”，即区内到期交割或期转现优先。在风险防范方面应针对生猪期货特点设计涨跌停板制度、限仓制度、大户报告制度、强行平仓制度和风险警示制度等。参考文献：

[1]高晓辉.我国生猪价格波动及对CPI影响的研究[N].金融发展研究.

[2]大连商品交易所鸡蛋交割质量标准设计说明[N].上海证券报，2013-11-07.

[3]刘庆富，王海民.期货市场与现货市场之间的价格研究[J].

[4]吴瑛.基于蛛网理论的我国近10年生猪价格波动分析[J].广东农业科学，2011（03）.

[5]刘兴强.期货在大宗农产品供求平衡中的作用和生猪期货市场的运行[J]. 业进展.