师德师风单位年度总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇师德师风单位年度总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
师德师风单位年度总结范文第1篇
中图分类号：G751 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）02（c）-0090-01
高校是一个特殊群体工作的特殊环境，高等学校教师职业具有艰巨性、复杂性、创造性、竞争性和开放性的行业性质，既要教好书、育好人，又要身体健康，精神饱满，处处展示良好的精神状态，这就客观上需要我们的教师队伍，不仅要具备良好的职业道德、很好的教育技能，还要有健康的身体、充沛的体力、昂扬向上的精神。
为此我们在师德师风建设中，我们对教师提出了师德师风“三好标准”，着力搭建师德师风“三个平台”，力求做到师德师风建设有看得见的目标，有摸得着的措施，取得了很好的效果，在教育部本科教学评估工作中受到了评估专家的高度评价。
一、加强职业道德教育，提高师德修养
教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的品德和修养，这是培养高素质人才的前提和基础。在工作中，学院认真组织教师学习上级师德建设有关文件，并把学校制定的《教师职业道德规范》制作成标牌在教师办公室悬挂，让教师一走进办公室就很自然地接受教育。同时，我们还结合本科教学评估开展了以教师职业道德为主要内容的知识竞赛。在日常工作中，我们针对教师课程多，工作紧张，很难学习这种情况，向教师推荐了由高等教育出版社出版的《教师职业道德教育指南》一书，该书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，集理论、问题、思考于一体，以新颖的形式呈现，独具特色，从多维角度提供师德教育的理论与指导，很受教师的欢迎。
二、加强职业技能教育，提高教书育人水平
教学和科研是相辅相成的，教师通过科研能拓展知识面，加深对本专业的认识，并通过这种认识来拓宽教学思路和内容。现代科技的快速发展也对教师的教学和科研提出了更高的要求。为此，我们在工作中积极配合学院行政开展了“青年科研基金评选”和“博士、教授报告月”活动。青年科研基金是针对青年教师设立专项科研基金，每年申报一次，申报的同时对上一年度的基金获得者进行中期考核，在评选考核中把项目研究过程中学生参与人数作为一项指标，把科研和育人紧密结合起来。“博士、教授报告月”活动就是组织我院博士、教授和邀请清华大学、西安交通大学等知名大学学者面向我院教工做学术报告。通过学术报告，鼓励青年教师积极参与科研工作，营造学术氛围，引导教师之间加强沟通，促进合作。在大家共同努力下，学院科研项目质量和数量有了很大提高，科研经费是2005年的近13倍。与此同时，我们还以工会小组为单位组织开展了教师讲课大赛预选赛，预选赛前几名参加学校大赛。通过这种形式，有效的提高了教师的讲课技能，在我院选派的队员中，基本都获得了奖项，其中孙成金老师获得唯一一个一等奖，王建平老师获二等奖，冀亚丽老师获三等奖，秦素玲老师获英语演讲比赛一等奖，夏斌老师获三等奖。
三、建好教工小家，关心教师身心健康
良好的师德师风要靠健康的身体和良好的精神状态体现，只强调呕心沥血而忽视教师队伍的身心健康的师德师风建设是不全面的，也很难体现以人为本，很难做到学校事业的科学发展。我们学院是学校适应新形势在原有校现代教育技术部计算机专业、基础部数学专业和机电工程学院管理科学与工程硕士点基础上，于2005年优化组合的新建学院，设有计算机科学与技术，软件工程、信息与计算科学、管理科学、物流管理五个专业（方向），年轻人多，35岁教工占教工总数的70%；学缘关系广，80个教工分别来自全国42所高校。为加强沟通交流，丰富业余生活，引导教工强身健体，在工作中我们提出了“让更多人参与，让更多人快乐，让更多人健康”的原则，积极组织开展各项文体活动。2007年，学院为投资3万多元，为“教工之家”添置价值音响、健身器等，创建“模范教工小家”，学院2007年被省教育工会授予“模范教工小家”。学院以“教工小家”为依托，结合教工实际，积极组织开展秋季趣味教工运动会、乒乓球擂台赛、文本输入比赛等各类文体活动，教工参与率达到95%以上。按照“精心组织，积极参加，争取成绩，树立形象”的思路，积极组织学院教工参加校工会组织的文体活动，先后取得了校教工保龄球赛第一名；获得校教工排球赛男排乙级冠军；校教工男子篮球赛冠军等好成绩。通过组织参与活动，大家不仅愉悦了身心，而且增进了交流，加深了友谊，有力的促进了师德师风建设，也使师德师风建设由高不可攀变成了生动的实践。
四、开展“十佳优秀教师”评选活动，树立师德师风典范
学院每年坚持开展青年教师讲课大赛、课件制作比赛等活动，以此带动学院师德建设工作的开展。2007年，学院在青年教师优秀奖、讲课大赛优秀奖等评选的基础上，对各种教师评选活动进行了整合，针对工作在教育教学第一线的教师，开展了“十佳优秀教师”评选活动，制定了详细的评选方案，并把“师德师风”作为评选的主要内容。经过个人申报、民主推荐、学生评议、听课评议、组织评选五个程序，评选出2007年度“十佳优秀教师”，并进行了表彰，对教师队伍师德师风建设起了很好的示范导向作用。
通过以上工作的开展，使我院教师职业道德修养和职业技能水平都有一定的提高和进步，广大教师在师德师风方面争先创优，在教师指导下，我院三年来共获得数学建模竞赛全国二等奖1项，三等奖3项，省一等奖9项，仅2008年就有4件作品获省大学生科技文化艺术节一二等奖，师生关系更加和谐，在全院形成了爱岗敬业、关爱学生、积极进取的良好风气，有力地推进了学生工作和我院各项事业的发展。仅2007-2008年，就有两位老师先后获校“十佳师德标兵”和“十佳巾帼建国标兵”，有两位老师获校“三育人”先进工作者，有三位老师获校“优秀班主任”，有四位老师获校“优秀工会工作者”和“先进个人”，该项工作也因此获2008年度校“分工会工作创新奖”。
师德师风单位年度总结范文第2篇
规章制度是学校快速发展的保障，相关制度建立和健全更是规范、公平实施评价的保障。我们建立了80多项关于评价的规章制度，力求从不同角度完善评价体系，使评价更科学、更完善。在有章可循的基础上突出人文关怀，强调尊重教师的主体地位和个性差异，关心教师丰富多样的个体需求，激发教师的主动性、积极性和创造性，促进教师专业化发展，体现了教师评价的差异性。
一是不断完善学生评教和家长评教制度。《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”明确了建立教师评价的方向。传统的教师评价是学校单方面评价，学生和家长处于“失语”状态。学生对教师能力、表现有最直接的感受和判断，他们能为教师评价提供第一手资料，家长参与教师评价也是促进学校教育与家庭教育、学校评价与社会评价结合的需求。因此，我们加强完善了一年一度“结果与意见必须与教师交流”的学生评教和家长评教制度。
二是坚持师德师风建设，实行师德师风考核一票否决制。国家《教育规划纲要》指出：“将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制……”强调了师德在评价中的重要地位及建立长效机制的重要性。我校为此制定了《教师行为规范》《岗位责任制实施方案》《加强行风建设实施意见》等制度，对师德师风建设提出了具体要求，在教师聘任、提升、加薪、评优中实行师德师风考核一票否决制。
三是评价能更多的体现人文关怀、促进教师专业化成长。在《年度考核》《奖励性绩效工资分配方案》中体现过程性评价特点，更多体现了人文关怀即如何促进教师专业化成长。方案主要突出“年度教学质量奖”“德体艺卫奖”“教育科研奖”等几个方面。分配的基本原则是：学校有多少，教师有多少；年级有多少，教师有多少；组上有多少，个人有多少。方案的实施让不同职称、不同学科、不同团队、不同特长和不同能力的教师都能通过评价得到肯定和激励。这样的结果是：只要想干就有机会，只要肯干就有收获，只要能干就大有收获。教师专业化成长得以提速、教学技能得到大幅度提高。教学能力和效果好的老师可在“年度教学质量奖”与其他教师拉开差距，写作能力强的老师凭获奖，经验丰富的教师凭带新教师办讲座、年轻教师通过技能比赛教学展示均可在“教育科研奖”中体现与其他教师的差距，班主任、体育艺术老师则是“德体艺卫奖”的主要获得者。
四是评价可以更多的体现改进激励的功能。过去，在《职称评定》方案中，更多的是强调评价的成就展示功能，或多或少影响了教师专业化成长速度，缺乏较强的激励功能。近年来我们在修改方案和制定《职级评定》方案时，评分细则中时间限定语发生了从“任现职以来”——“到我校工作以来”——“近三（五）年以来”的变化，并体现对老教师的人文关怀，如男教师年满58周岁、女教师年满53周岁，可享受6分照顾加分。这样青年教师努力的方向更明确、动力更强了，中老年教师职业倦怠的现象也有所缓解。
进一步完善适合于本校实情的教师长效评价机制，进一步解决好教师专业发展不均衡的问题；进一步解决好学校发展与个人发展间的矛盾，是我校以评价促进教师专业发展需纵深研究解决的问题。
师德师风单位年度总结范文第3篇
主要任务与方法措施
一、突出教学中心,深入开展教育科研活动。
1、健全教科研机构,保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络,学校分设小学语文、数学教科研组,强化学校教研作用,学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导,由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结,从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。
2、加强课题研究。一是结合当前课改实际,要做好课题的选题和立项申报工作;二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论,及时做好结题工作;三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化,并逐步向面上推广,使之产生更大效益。
3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用,定期召开会议,及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流,互相听课、评课,优势互补;三是抓好典型,以点带面,同时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动,推广先进经验,提高课堂效益。为此中心校要求:①每位教师上好一节课改研讨课;②每两周一次教研活动,三周一次业务讲座,四周一次观摩研讨;③本学期学校举行四次观摩研讨和四次业务讲座;④期末进行教研总结,分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。
4、加强毕业班复习和升学考试的研究。①学习新理念,树立新的教学观;②成立专题科研组进行攻关;③研究新动向、新课题、新方法,加强纵向和横向交流,强化模拟训练,以便我们的教学与当前改革接轨,保证我们的教学方向明确,方法正确,从而进一步提高教学质量。
5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课,骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课,待达标教师上好过关课,学校对每个教师的课都要集中听一遍,并评出等级,对达不到要求的要加强指导,并限定时间再讲再评,直到过关,并记载在案。同时中心校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动,要求在举行公开课活动时,不但要听课、评课、说课,而且要借机,检查作业、教案,教学教研记录等常规要求,进行交流学习,共同提高。
6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求,遵照自下而上逐级推荐的原则,优中选优,确保评选活动的群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动,促进校本教研工作的蓬勃发展。
二、抓科学管理,促学校发展。
规范学校管理,是突出学校教学中心,深化教育改革,提高教育教学质量的保障,为此做好以下工作:
1、抓好教师队伍管理。
师德师风单位年度总结范文第4篇
一、指导思想
按照省、市、县关于开展“干部作风建设年”活动的目标要求，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕改革、发展、稳定大局，坚决纠正损害群众利益的不正之风，切实加强机关作风建设，规范学校办学行为，加强民主管理和师德师风建设，办好人民满意的教育。
二、评议对象
校区各处室、中学、完小。
三、评议内容
（一）中学及各完小评议内容
1、办学行为。义务教育阶段公办学校要严格执行免试招生、就近入学的招生政策，不违反规定乱招生，不进行入学考试，不分设重点班和非重点班，不违反规定乱补课。
2、教育收费。严格执行国家教育收费政策，不擅自立项收费，不超标准收费。
3、民主管理。认真推行校务公开和学校办事公开制度，对涉及师生切身利益的管理事项和人民群众普遍关心的招生、收费等公共服务事项，实行民主决策，全面公开，做到制度健全、运转规范、公开透明。
4、师德师风。教师平等对待学生，尊重学生人格，不歧视学生，不对学生实施体罚、变相体罚或者侮辱学生人格尊严，不侵犯学生合法权益。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，品行端正。
（二）各处室评议内容
1、执行政策情况。是否认真贯彻执行党的路线、方针、政策及上级决策部署，做到令行禁止，服从大局。
2、工作效率情况。是否在规定和承诺时限内完成相关工作任务；各项服务措施是否公开、规范；对特殊事项在政策范围内是否做到急事急办、特事特办。是否存在推诿扯皮、效率低下等行为。
3、服务态度情况，工作态度是否热情，是否主动开展活动，为服务对象提供帮助。是否存在“冷、横、硬”和门难进、脸难看、事难办等行为。
4、解决问题情况。对本处室存在的主要问题是否主动进行了认真查摆，制定整改措施；对群众反映强烈的热点、难点问题是否及时解决。是否存在敷衍塞责、推卸责任、欺骗群众等行为。
5、廉洁行政情况。工作人员是否做到清正廉洁、依法行政。是否存在吃、拿、卡、要或乱摊派、乱收费等行为。
四、评议办法
（一）中学、各完小评议办法
校区负责组织实施。民主评议以问卷评议为主，结合检查评议、考核评议、评议等多种方式进行。
1、问卷评议。主要面向学校服务范围内家长及学生问卷测评。
2、检查评议。结合春、秋两季开学后的教育收费专项检查进行。
3、考核评议。考核组深入学校，根据评议内容对学校工作情况进行考核评议。
4、评议。此项评议为扣分项目。由县有关部门督办的件，每查实一件，扣3分；由市有关部门督办的件，每查实一件，扣5分；由省有关部门督办的件，每查实一件，扣8分；由国家有关部门督办的件或新闻媒体曝光的事件，每查实一件，扣10分；造成重大影响的，一票否决。
5、计分办法。民主评议学校采取百分制计分方法。问卷评议、检查评议、考核评议三项评议分值原则上分别占评议结果的60%、20%、20%。评议结果分为“民主评议满意学校”和“民主评议不满意学校”两个档次。
（二）校区处室评议办法
分为工作考核和集中测评两部分。工作考核占总分5%，集中测评占总分的95%。
1、工作考核。考核内容主要包括在日常工作中执行政策、工作效率、服务态度、解决问题、廉洁行政等五个方面进行考核。参照《**县教育局机关工作人员年度考评暂行办法》（教字【2010】14号）文件规定，处室主要负责人的考评分数作为本项基础分。
2、集中测评。测评时要对参评处室进行听证质询，被评处室主要负责人向测评代表述职述廉，测评代表进行不记名集中投票，测评代表包括中学、各完全小学、学生家长和社会各界代表。
3、结果统计。评议档次为满意、较满意、一般、不满意四档，分别为100、80、60、20分。各处室得分为（满意票数×100＋较满意票数×80＋一般票数×60＋不满意票数×20）÷有效票数，总得分为：工作考核分数×5%＋测评得分×95%。评议结果分为优秀处室、达标处室和不达标处室三个档次。
五、活动步骤
评议活动从5月中旬开始，12月底结束，共分为五个阶段进行。
第一阶段：宣传发动（5月中旬）
召开民主评议工作会议，全面部署年度民主评议工作，校区各处室、各完全小学要深入学习、广泛动员，把工作落实到位、责任到人。
第二阶段：征求意见（6月）
校区评议办聘请社会各界人员担任评议员，组织召开座谈会，广泛听取基层单位、学生家长、社会各界的意见和建议；向社会公布评议热线电话，设立专门人员及时受理、解答群众提出的问题；通过发放征求意见表，上门走访等形式，问政于民，督促处室、学校接收群众监督。各参评对象也要采取相应形式，向服务对象、社会各界征求意见，并对群众反映的热点问题及意见归纳整理，于6月底前报校区评议办。
第三阶段：整改提高（7——10月）
认真解决群众投诉，做到“事事有着落、件件有回音”。针对征求到意见和建议，特别是教育收费、考试招生、教材教辅、经费管理使用、职称评定、政务公开、师德师风等关系到群众利益的热点问题，要认真梳理、逐条整改。能立即整改的要立即整改，一时难以整改的作出说明，制定整改计划，限时整改，切实解决本处室、学校存在的突出问题。在征求意见和整改过程中，可邀请县民主评议代表参加，帮助整改。各参评单位要于10月底前将整改情况、整改措施报校区评议办。
第四阶段：集中评议（11月底）
校区接受教育局、乡评议办组织的评议。同时校区评议办根据实施方案制定出切实可行的评议细则，分步骤对中学、各完小、处室进行测评。评议结果分别报县教育局评议办和乡评议办。
第五阶段：总结表彰（12月底）
参评对象按总评满意度排序，处室、完小前二名定为“干部作风建设年优秀单位（处室）”，予以表彰，对年度内发生重大案件，出现恶劣社会影响问题的参评对象，不得评为优秀单位。对于60分以下的不合格处室和学校通报批评，取消主要负责人的评先评优资格，连续两年被评为不合格的，对领导班子（负责人）进行调整。
六、组织领导
为切实加强对教育系统行风评议工作的领导，确保这项活动扎实有效地开展，校区成立了民主评议领导小组，组长：**，副组长:**、**，领导小组下设办公室，主任：**（兼），副主任：**。各中学、完小也要成立相应的工作机构，组织开展本单位的民主评议工作。
民主评议工作涉及面广，实效性强，任务繁重，中学、各完小、各处室，要按照本方案要求，围绕评议内容认真开展自查自纠，以积极的态度严肃认真地对待行风评议的各项工作，确保民主评议共组顺利进行。
师德师风单位年度总结范文第5篇
一. 重点工作：
(一)师德培训：
本年度做了《以生为本做师德高尚的教师》的专题讲座，在党员干部中展开讨论。学习《教师行为规范》，教师们以教研组为单位，对照自己的工作实际，工作服务的对象，自查自己在教师行为规范方面的不规范的地方，并提出整改的意见。学习《xx总理的讲话》，围绕师德展开全校件事的大讨论，并写出学习心得。学习《周济部长》讲话，学习曹连新同志的精神，爱岗敬业。学习杨爱军事迹，观看杨爱军事迹的纪录片。学校通过系列的培训，提高教师服务的质量。通过学习，教师们提高了认识，教师们在工作中能自觉地修正自己行为上的不规范，很好的王城教育教学任务。赢得学生家长的认可。
(二)师德教育活动：
1. 结合教师节优秀教师的表彰活动，获奖教师发表自己的感言，用自己的切身感受，感染着周围的教师，树立师德榜样，以榜样的力量影响广大教师在日常教学中，用高尚的师德为自己的服务对象提供高质量的优质服务。
2. 师德演讲活动：为了提高班主任服务质量，专对弱势群体的教育，开展师德演讲活动，班主任用一个个鲜活的实例，陈述自己在对待弱势群体中所倾尽的爱心及教育的智慧，对年轻的班主任起到很好的指导和教育的作用。
3. 展开师德大讨论活动。结合xx总理的讲话，结合周济部长的讲话，在教师中展开师德大讨论是教师明确自己的职责所在，增强教师的责任意识和使命感。更好的完成教育教学任务。
4. 开展三必访活动。党员干部走访老教师走访特困学生走访一线优秀教师，在党员干部中开展为一年六班学生捐款的活动。以校级为单位，把学校的关怀，把领导的热情送给寻妖帮助的一线教师，需要帮助的学生。通过走访，真切的感受到教师的那种拼搏精神，真切的感受到特困学生生活的艰辛。
5. 通过校报《海之韵》，校刊《心荷》开展宣传活动，介绍优秀教师的事迹，对学生进行学法上的指导。
6. 关爱教职工的身心健康，通过干群谈心，走访教师，提高教师的幸福指数。疏导教师心理上症结怀着一颗感恩的心，全身心的扑到工作中，为教育对象提供优质服务。
7. 由学校的优秀教师为全校教师指导教育叙事的写法，让教师有意识的将工作中的得失，通过教育叙事的形式记录下来。
(三)师德行为考核：
学校采用问卷形式，从三个层面：教师层面、学生层面、家长层面进行问卷调查。重点考察教师在师德师风方面的问题，并制定xx市第xx中学《师德考核标准》学期末教师对照标准自查，并写出自查报告及整改意见。在问卷调查中，发现了一大批一线教师的感人事迹，学校通过不同的形式宣传及表彰。
(四)特色工作：
1.利用博客进行心与心的交流。为了让学校教师了解博客这种新的交流平台，掌握博客的使用方法，xx中对全体教师进行了一次关于教育博客的专题培训。从个人博客的申请注册、登录到专题的分类、个性化的设置，再到个人网志的发表、修改、管理通过电教老师的讲解，教师们对教育博客有了更深层次的认识。有了培训的基础后，教师们是在做中学，学中做中逐步提高了运用博客这个新平台的能力和水平，博客对教师而言是一种新的学习方式、新的成长方式。它是教育教学、班级工作的合理延伸;它是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所;它是读人精彩、知己之短的真实之镜。它开启了教师之间、师生之间、教师与家长之间的另一扇学习的门，它架起了教师与外界另一座沟通的桥梁。据教师们介绍，xx中的教育博客群虽然建立的时间并不很长，但却发挥了资源管理平台、信息交流平台、叙事反思平台、情感沟通平台等多项功能。
2.写调研报告。教师根据问卷的内容，选择自己感兴趣的问题，通过翻阅所有的问卷，发现问题，并针对问题进行分析并写出调研报告。并在工作中及时的调整自己的教育教学思路，把目光聚焦在学生在家长身上，加强家校的联系，指导家长如何关注学生的心理健康问题。如何应对学生厌学的问题。如何在业余时间管理好孩子。通过家长会，对家长进行指导。
