教师节赞歌范文第1篇

教师节幼儿园赞美老师的诗歌范文1《是您!老师》

是谁-把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁-把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁-把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

教师节幼儿园赞美老师的诗歌范文2《老师您是烛》

亲爱的老师，

您无私的爱心播种了新的希望，

您满腔的热血撒下了智慧的火种，

您无私的奉献精神丰富了我的心灵，

您渊博的知识增添我了的智慧。

老师您是梯，

默默无名，

以伟岸的身躯，

托着我们稚嫩的双脚，

一步步攀高;

老师您是烛，

燃烧着亮丽的生命，

以不灭的信念为我们照亮前进的道路，

伴随我们不断地向前探索。

亲爱的老师，

您就象那春蚕献出一生的忠诚，

您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。

今日又逢佳节，

寄上我一份诚挚的祝福，

祝福您永远健康幸福快乐!

教师节幼儿园赞美老师的诗歌范文3《亲爱的老师》

九月，

金色九月，

阳光明媚的九月，

我们在这诗情画意的季节里，

迎来了一个神圣的日子，

九月十日教师节。

在这美好的节日里，

我手捧美丽的鲜花，

献给您。

亲爱的老师，

有多少个不眼之夜，

又有多少次灯光长明，

有多少日月轮回，

又有多少个春夏秋冬，

一缕缕白发，

是您走过的岁月苍霜;

一道道皱纹，

是您谱下的不灭华章;

呕心沥血育英才，

是您无私的奉献;

教师节赞歌范文第2篇

尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干身为世范，为人师表老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲

“桃李满天下”，是老师的荣耀。——值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，祝敬老师康乐如意，青春永葆。

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

当我回眸看到您充满期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的满足，我不会放弃的。

怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

好的环境可以激发人的潜能，造就一个人才，因为有了您——光荣的人民教师，混沌之中，才有了指路的明灯;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一个孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福时，您叮咛：“孩子，别忘了奋进!”悲伤时，您安慰：“振作起来，同学们!”失败时，您鼓励：“失败乃成功之母……”多少个难忘的日子，每时每刻都可以听到您亲切的话语，每时每刻都可以感受到您的挚爱忠诚。

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

大自然是万物赖以生存的基础，人的生命活动一时一刻也离不开它，我们人类的衣食住行等都是从大自然中获得的，因此，我们应该感恩大自然。

老师，您就是这希望与幸福的播种人!

恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心!!!节日快乐!幸福永远!

老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你!平凡+特别=幸福，快乐!

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

经历过多少个春夏秋冬，多少个白昼和黑夜，敬爱的老师，您付出了多少的心血啊!一批一批孩童在您的抚爱下健康成长，一代又一代少年在您的关怀下远航。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任。

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。

悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师，教师节快乐。

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!

感恩的心，我们感谢您老师，为我们的无私无悔的付出，为我们染上岁月的白发，这是光荣的象征，我们借着您的光辉，肆意遨翔…

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

因为有了您，就有了一个特别节日——教师节。人们会不约而同地想到您的伟大和平凡。您的伟大，在于所有的职业都在改造世界，只有您在创造世界，播种未来。您的平凡在于除了奉献别无所求。您从来在未在乎所失所得。因为您深深懂得自己在干什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果;因为您知道孩子亮晶晶眸子里映取的永远是您的身影。

感恩的关键在于回报。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香!

老师，您们孜孜不倦的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您们最真诚的语言。老师，您们对我们的鼓励，我们会一直温习着，我们不会将成功放弃老师，您们对我们的微笑，我们会一直爱恋着，我们知道要去做个好人。老师，您们教会了我们太多太多，同时，您们也付出了许多。老师，您们辛苦了一生，洁白的粉笔屑已将您们的黑发染成白发，想起您们站在讲台上的身影。我们的心中是感激，是感动，是敬佩。

老师的窗前，总有一种灿烂;老师的窗前，凝结着一个心愿。遥望老师的窗前，心存感激，学子永远把可敬的老师牵念。老师的窗前，寄托无限;老师的窗前，与大海相连。学子是海的浪花，老师就是浪的依恋。

感谢你，老师，你用你阳光般的爱，温暖我们;你用你海洋般的知识，提升我们;你用你清风班的执着，教诲我们。在这个你的节日即将到来的时候，请让我用最淳朴又最深厚的一句话，表达我对你的感情：老师，您辛苦了，谢谢你

拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!

不会忘记您孜孜教诲，老师，谢谢您!世界因为有了你，突破了金钱物欲，在淡漠人情中起了一方真情挚信的风景……我们与春天同行，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播种期待，播种灵感，播种真情;你放飞的是爱的希望，收获的是灿烂的阳光;让我们神情的呐喊：“敬爱的老师，您辛苦啦!”

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了!

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐!

我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您，亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路!

老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。你是不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕!老师，您是我生命中的一盏明灯，没有你的指引，我只能继续在黑暗中摸索……

老师，您是我绘画时的画笔，您是我考试时的纸条，您是我毕业后的怀念，您是我生命中的明灯。老师，您是蜡烛，给我们带来光亮;您是园丁，浇灌祖国的花朵;您是米兰，默默地奉献自我!

老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着……老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满的前额站成了道道的山川，但您还是那样赤心地站着……

老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

老师，您好!不是因为您老才叫您老师，而是跨古越今人们一直都认定“姜还是老的辣”.老师，您的形象表达了您对“太阳

老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如乘春风，如沐春雨!

老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……老师，你可还记得记得我--一个常惹您生气的学生，您那缕缕银发有一缕正是为我而白!

您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。

托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意;我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻。

不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：”谢谢啦，谢谢你们，老师!“

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!

深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你——一名光荣的人民教师!

作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹!

教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳!小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马!

小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出!

多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师!你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!

教师节赞歌范文第3篇

第一乐章：爱的赞歌

马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个孩子的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。正所谓亲其师信其道，和老师用爱和孩子架起了亲情般的桥梁。

第二乐章：无私奉献 爱岗敬业

人们把教师比喻成“园丁”。“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，歌颂的就是这种无私奉献的精神。在我们幼儿园里就有许多爱岗敬业无私奉献的感人事迹，

第三乐章：激情燃烧的岁月

教师节赞歌范文第4篇

【课型】唱歌综合课

【设计思路】

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句4小节，强弱规律非常明显，是进行曲风格的歌曲。通过表演和歌唱，让学生感受到进行曲风格的歌曲会激发团结一致的热情，表达集体的力量和共同的决心。从而培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯。歌曲适合用赞美的情绪，中速演唱。

一年级的学生活泼好动，接受能力强，是一个吸收知识非常快的年龄段，在进行歌曲学唱、律动教学的同时，教师要将音乐要素中速度与力度、二拍子的强弱规律与打击乐器（活动课《做个好娃娃》中的打击乐器碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒等）声音的长短巧妙地整合在一起，在提高学习兴趣的同时，让学生在潜移默化、不知不觉中学习并运用这些音乐要素，为今后的音乐学习打下良好基础。

【教学目标】

1、通过学习和表演歌曲，用赞美的情绪熟练演唱，了解感受进行曲的音乐风格。学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助、勤劳勇敢的精神，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2、在体验、模仿、探究、合作中，培养学生的创编与合作能力。

3、通过辨别打击乐器音的长短，自主为歌曲编配伴奏。

【教具使用】

多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器、小蚂蚁头饰

【教学重难点】

1、教学重点：让学生用赞扬的感情，有表情地演唱歌曲、表演歌曲。

2、教学难点：用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

【教学过程】

一、导入

1、听《小蚂蚁》伴奏音乐进入教室，并随音乐进行拍手、点头、握手等律动。

（设计意图：让学生尽快熟悉歌曲旋律，在律动的同时感知这是一首二拍子的乐曲。）

2、观察图片，说说这些小蚂蚁的长相有什么明显的特点，小蚂蚁们有什么样的品质？

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（设计意图：了解蚂蚁的习性同时了解歌词的内容，对学生的情感态度价值观进行良好的教育。）

二、教学过程

1、出示歌曲乐谱，欣赏歌曲演唱，跟随老师进行节拍律动，说说歌曲的情绪是活泼的还是优美的？强弱规律是什么？

（设计意图：让学生更加明确歌曲的强弱规律，为打击乐器演奏的教学环节做好铺垫。）

2、按节奏朗读歌词。

A、注意观察老师的表情，模仿老师的朗读语气，表现出对小蚂蚁的赞美之情。

B、读歌词，学律动。

（设计意图：将表现歌曲情感渗透到教学环节中，让学生在潜移默化中学会表现歌曲。）

3、学唱歌曲。教师用较慢的速度弹奏歌曲旋律，让学生听琴声跟唱歌曲。

（设计意图：经过以上教学环节中歌曲的出现，学生能够做到听音乐唱出歌曲，培养学生音乐听觉及自学能力。）

4、选择适合歌曲的速度与力度，教师给出三种速度：慢速、中速、快速，三种力度：强、中强、弱，让学生进行对比与选择，最后选取最合适的速度与力度。

（设计意图：强化学生对歌曲的表现，对于学生的选择教师要给予恰当的评价，同时恰当描述不同的音乐形象，让学生了解要塑造一个明确的音乐形象要用合适的音乐要素。）

5、完整演唱歌曲。跟老师进行律动表演，表现小蚂蚁们团结友爱、有秩序。

（设计意图：有在导入环节和读歌词环节的律动基础，学生学习律动的环节就会变得顺理成章。）

三、拓展教学

1、出示课堂打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒，请同学来说说，这几件乐器中谁是长音乐器、谁是短音乐器？

2、请同学们拿出自己的打击乐器，并按乐器分类分组坐好。

（设计意图：通过音的长短，将拿乐器的学生分为两组。）

3、观察歌曲乐谱，回忆2拍子歌曲的强弱规律，试试长音乐器怎样为歌曲伴奏，短音乐器怎样为歌曲伴奏？

（设计意图：激发学生动脑筋思考，动手操作从而得出结论：由于音的长短不同，演奏的频率也是不同的。最后在教师的引导下统一打击乐器的节奏：长音乐器每小节击打一次，短音乐器每拍击打一次。）

4、练习用打击乐器为歌曲伴奏。

5、老师也加入同学们的演奏，选择铃鼓与大家一起表演。

（设计意图：老师的加入增加了学生演奏乐器的热情，为下一个教学环节进行铺垫。）

6、请同学们演唱歌曲的第一段，老师用铃鼓为大家伴奏，在演唱结束后，请大家回答：老师的铃鼓一共响了几次？是在哪里奏响的？

（设计意图：铃鼓在每句结尾的二分音符上奏响，让学生能够很清晰的听辨出歌曲分为4个乐句，为下一个教学环节进行铺垫。）

7、歌曲由四句组成，边唱歌曲边走步，当歌曲进行到下一句时，请变换方向。你能设计其他方式来表现吗？

（设计意图：完成课本上要求的练习内容。让学生自己设计歌曲的表现方式，拓展学生的表现能力。）

四、小结

1、带上小蚂蚁的头饰，完整呈现歌曲《小蚂蚁》第一遍：歌表演；第二遍：打击乐器伴奏；第三遍：歌表演与打击乐器伴奏。

教师节赞歌范文第5篇

教学目的：1.了解化石，增进对生物进化的兴趣；2.感受诗歌优美的语言，培养学生丰富的想象力。

教学重点：感受诗歌优美的语言，培养他们丰富的想象力。

教学难点：1.学生对化石的了解比较少，教学时要与诗人产生情感的共鸣有一定难度；2.化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物知识和地理知识，对学生在展开联想表述时学科融和的能力有一定的要求。

教学准备：1.学生收集与化石相关的资料；2.教师收集化石实物和化石图片，制作教学课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

师：首先我们观看一部影片的片段（播放影片《侏罗纪公园》）。这部影片叫什么名字？

生：《侏罗纪公园》。

师：这部影片大家非常熟悉。我们知道恐龙是生活在亿万年以前的动物，现在人们是怎样知道恐龙长得是什么样子的呢？

生：可以通过化石。

师：好，化石。同学们在生活中看到过化石没有？请看到过的同学介绍一下。

生：暑假的时候，爸爸带我去博物馆参观，我看见了恐龙化石。

师：有些同学看到过，有些同学却没有看到过，不要紧。老师这儿有几块化石,展示给大家看看。（教师出示化石实物：5 500万年前湖北江汉鱼化石和4~5亿年前震旦角石。）

师：有同学会说太远，看不清楚。这也不要紧，下面我们再观看几幅化石的图片。（教师展示化石图片课件：树叶化石、龟化石、猛犸化石、鹦鹉嘴龙化石。）

师：有位诗人也和我们一样看到了化石，他诗兴大发，吟诗一首，就是今天我们将要学习的《化石吟》。请同学们大声地朗诵这首诗。读完了诗歌，大家说一下题目中的“吟”字是什么意思？

生：赞颂、赞美、吟咏。

师：化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美呢？让我们一起朗读，在诗中寻找答案。

生：诗歌第三节“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”

生：诗歌第四节“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。”

生：我认为诗歌第六节中的“啊，你――令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。”这几句最能突出诗人对化石的赞美。

师：诗人对化石的赞美之情贯穿着全诗。是的，各种各样的化石是地球地质史和生物史的见证者，它们是大自然赐给人类最好的礼物。

师：诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心。从哪些诗句你可以感受出来？

生：在诗歌的第一节，诗人提出了四个问题。

生：诗歌的第二节有“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？”两句，也是诗人提出的问题。

师：从诗歌的第一节和第二节都能感受出诗人对化石的好奇心。下面我们一起深入地品味一下。

师：请同学们齐读诗歌的第一节，注意读出诗歌的语气来。（教师范读第一句。学生齐声朗读。）

（1）怎么没下巴、怎么嘴长牙、怎么没有腿、怎么不开花──连用四个问号，可以感受到作者当时什么样的心情？（学生表示出浓厚的兴趣、强烈的求知欲望。）

（2）你看到化石的实物以及图片的时候，产生过和作者一样的疑问没有？（学生说有。）

（3）你能不能像诗中的语句一样把自己的疑问提出来？（采用男生女生接龙比赛的形式。）

女生1：最早的大象为什么毛很长？

男生1：最早的鸟儿怎么不会飞？

……

师：有人说“问号是打开知识大门的一把钥匙。”同学们刚才提出了很多问题，就是拿到了一把把钥匙。如果你感兴趣，可以用钥匙打开科学之门，继续研究。

师：不仅诗歌的第一节体现了诗人对化石的好奇心，第二节中也有这样的句子。我们首先看第一句，请同学们齐读，注意读出语气。（学生齐读：“逝去万载的世界可会重现？”）

（1）“万载”是什么意思？

生：形容很长的时间。

（2）逝去万年、千万年，甚至上亿年的遥远世界会重现吗？

生：不会。

生：我认为会。人们可以把化石组合起来，再运用电脑等高科技手段复原远古的世界。（很多学生认为他说得很有道理。）

（3）诗人站在化石旁，他并没有借助高科技手段，他看到了逝去万载的世界吗？

生：看见了。

（4）从哪些诗句可以表现出来？

生：从诗歌的第三节“你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画”可以看出。

生：还有诗歌第六节中“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅。”

（5）“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅”，诗人用诗意的语言为我们描绘了一个远古的世界。（教师展示课件中一幅远古丛林的图片。）同学们心目中远古的世界究竟是什么样子的？能不能像诗人一样用优美的语言把它描绘出来。下面请四人一个小组讨论、交流。（学生热烈地讨论。）

生：远古世界是个美丽的世界，海水是蔚蓝的，陆地上到处生长着绿色的植被，高大挺拔、直入苍天的树木随处可见，林间是如茵的绿草，盛开着五彩缤纷的花儿。

师：这位同学运用“如茵的绿草”、“五彩缤纷”等词语为我们描绘了一个美丽的远古世界。

生：我心目中远古世界的情景与他们不一样。从课外书上我了解到远古的自然气候有时候也非常恶劣，地震、海啸、火山爆发很频繁：晴朗的天空突然暗了下来，天色越来越黑，像蒙上了一层黑色的幕布一样。火山又开始喷发了，一条火龙从山顶窜出，森林燃烧起熊熊大火，林中的各种动物们惊恐地四处逃散，有的来不及逃的，就和树木一起被火龙吞噬了。

……

师：第二节的第二句同样也体现了诗人的好奇之心。（学生朗读“沉睡亿年的石头能否说话？” ）

（1）诗人听到沉睡亿年的石头说话了没有呢？

生：听见了。

（2）从诗中哪些语句最能体现？

生：从诗歌的第二节“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”两句表明化石苏醒了，并开始向诗人讲述了。

生：第七节写到“沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！”最能体现诗人已经听到了化石的述说。

（3）化石会向诗人诉说怎样令人神往的故事呢，想不想知道？

生：想。

（4）这并不难，我们和孙悟空学个法术，把自己变成一块化石。至于要变成哪一块化石，你可以从老师刚才展示的化石实物或者投影的图片中选择，也可以是你在生活中见到的化石实物或资料图片。（再次展示课件中的化石图片。）

师：选择好了吗？记住，现在你就是一块化石了。把老师当作诗人，向我讲述一下你的经历和遭遇。

（5）四人一个小组讨论交流，做准备。