七年级新生入学教育范文第1篇

竞聘学校德育处主任演讲词

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我是，岁，中共党员，大学本科学历，中学语文一级教师，现任语文科组长，从化市初三语文中心组成员，《从化教研》特约通迅员。曾获的荣誉有：广东省南粤教坛新秀、从化市教学新秀、从化市优秀班主任、广州市青年语文教坛新秀、学校的语文学科带头人、优秀科组长。广东省第三期中学语文骨干教师。

我年调入七中，一直担任初三毕业班工作，个人业务素质综合全面，胜任平衡班、试验班教育教学工作，每年会考语文教学成绩名列前茅，班主任工作成绩突出。年认为语文科组长，带头做好学科的教育教研工作，个人多篇论文在《从化教研》上发表，并在广州市中学语文教研会做过专题的发言，多次承担从化市级的大型公开课。语文科组被评为学校的优秀科组。现我竞聘的部门是德育处。我认为我有以下的竞选优势：

⒈我是语文教师。

中华民族的古典思想文化精粹流淌在我的血液中，真善美的道德标准塑造了我的师魂。语文素养培养了我流畅的语言表达能力，也确立了我的做人的态度和为人师表的原则：诚实，善良，勤恳，踏实，热情又有同情，能积极进取也能开拓创新，既有对事业的忠心，更有对工作的高度责任心。

⒉我有较丰富的教育教学经验。

我从教年，有年的班主任工作历程，年的初三毕业班工作经验，能临危受任、能临重受托，把握关键，做好重点，出色完成学校下达的教育教学任务，培养出一流的重点班（如刚毕业的初三七班，有人被从化中学正取、近人进重点线），也能彻底扭转局面较差的平衡班（如去年的初三一班）。有较强的教学管理能力，有较先进的班级管理理念，以人为本，以制度治班，在班级制度和班级文化建设方面做过专门的探究，能协调班级学生先进与后进的关系、做好科任与班主任的沟通工作，处理好社会家庭与学校的关系，能妥善解决学生中棘手的矛盾冲突。熟悉学生心理，善于做思想疏导工作。对问题生的转化、问题班级的治理积累了较丰富的经验。

⒊我有对德育工作的热诚。

德育是对人思想行为品质的养成教育。中国人以德为首，以才为辅，育人先育德，德立而百善。七中已有科学的办学理念：“以德育为首，科研为先导，培养德、智、体、美、劳等全面发展的创新型人才”。

七中属于城乡交界的初级中学，社会环境、生源情况、学生年龄心理特征决定着七中德育的复杂性和管理的艰巨性。从事七中德育管理具有挑战性，我愿意为七中的德育出心出力，为学校的发展做出更大的贡献，做好组织、协调、计划、管理、落实等部门工作。

现在的七中，在校长的正确领导下，各方面的制度已比较健全，层级管理、环环相扣、步步到位的德育管理模式已成为特色，学生的思想面貌也有了较大的改观，七中的德育已步入正轨。目前的任务是继承和完善创新，协助学校火车头做好各项工作，保证德育列车更上一个档次，在正常的轨道上越走越快、越走越好。如果我能在这次竞选中成功，我会好好的珍惜这个机会，全心全力协助学校打造七中的德育魅力，创建一个文明七中的形象。我会重点做好几方面的事：

⒈抓校风，树形象。

抓校风从文明着手：重塑学生的语言思想行为规范。从学生多样化的实际出发，发展其道德的主体性，培养学生的道德情感，道德判断能力。让德育美化心灵，让德育走进每一个学生的家庭、走进社会，做到学生满意、家长满意、学校满意、社会满意。提高七中人的自豪感，培养自觉维护学校利益的意识，提高社会对七中的信誉度，让七中成为一所家长仰慕、学生向往的学校，为七中创建广东省一级学校打造良好品牌形象。

⒉不断完善班级的管理制度。

制度建设有人文关怀、有针对性、重实效。培养学生当家作主的意识，让学生以主人公的角色参加班级管理，做到自治自律。分层次对平衡班、实验班进行目标管理。特别协助班主任把平衡班的思想管理当重头戏来抓，改善中后生的精神面貌。

⒊开展形式多样的的主题教育活动。把中学德育的具体内容以鲜活多彩的主题活动深入学生的心灵，为学生的终身发展服务。

七年级新生入学教育范文第2篇

德育新招

“读好书，唱好歌，讲礼仪，做文明人”是七中精神家园的总主题。通过多种多样的兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养学生健康的兴趣爱好。目前，七中有田径、球类、美术、文学社、科技活动等各类兴趣小组38个，做到活动定时间、定学生、定地点、定内容、定辅导老师，参与兴趣小组的人数达到了全校学生的80%以上。七中每年举办学生书法、绘画比赛，校园科技节、体育节、艺术节，为学生展示才艺搭建舞台，促进了学生的全面发展。

“孝道教育”是七中精神家园建设的华美乐章。编孝道书。七中编印了校本课程《〈孝经〉选读》《〈曾子〉解析》《走进文明》《孝道故事》等，还在高一年级开设了《曾子孝道文化》校本课程。营孝道境。在教室和办公室张贴孝道文化标语；办孝道专题墙报、黑板报、橱窗；开通“孝道思想网页”，每天课外活动利用校园网时间播报学校孝道信息和学习感悟等。写敬老文。教师指导学生写好三篇敬老系列作文，把家庭孝道与学校德育有机地联系在一起，把学校德育和家庭孝道乃至社会美德有机结合在一起。

课改新路

面对农村高中普遍存在的生源素质偏低、教学手段陈旧、学生学习兴趣淡薄、厌学现象严重等现实问题，七中以课堂改革为抓手，于2012年开学之初全面推行“四位一体”的教学模式。该模式以教学案作为学生学习的载体，以教师的设计、点拨、总结、评价为引导，以任务驱动作为学习的目标，旨在推动学生自学与小组合作学习，提高课堂教学效益。为了使课改能够真正落到实处，不流于形式，学校先后出台了《宁乡七中课堂教学操作流程》《教学案编写要求与细则》《合作学习小组评比方案》《如何进行班级分组》《班级、小组考评制度》《教师新课改课堂评价标准》等制度和方案。

管理新彩

七中的管理，有四抹亮丽的色彩。

一是“一荣俱荣，一损俱损”的捆绑式管理。七中优化管理体系，实施年级一月一考核。教师的备课、授课、作业批改、两头生辅导以及班级纪律卫生情况，纳入全程监控，对年级进行捆绑考核，与课时津贴挂钩。

二是以身作则的示范性管理。七中规定，所有行政人员必须深入到教学第一线，分管一个年级，蹲点一个教研组，联系一个班。值日领导24小时坚守学校岗位，关注校园情况，检查课堂教学情况和教师坐班情况，与学生处、班主任一起处理突发事件等。

七年级新生入学教育范文第3篇

摘 要：由于七年级学生接触英语知识的时间很短，教师需要在教学时充分激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。基于此，主要以人教版七年级英语教材为例，对七年级英语教学中应注意的问题进行分析，以期可以提升初中英语课程教学质量。

关键词：七年级；英语教学；教育理念；教育模式

在升入初中后，初中生由原本英语语言积累阶段步入语言应用与拓展阶段，英语知识变得更为复杂，学习难度逐渐增加。新课标要求教师在课堂教学活动中侧重发挥学生的主体地位，有意识地培养学生的学习习惯。但是七年级学生还比较幼稚，并没有完全形成学习思维。基于此，教师需要在实际教学过程中时刻关注以下问题。

一、转换教育理念，充分发挥学生的学习主体地位

随着教育改革进程的不断加深，虽然新课标一再强调教师需要将课堂学习权利交给学生，但是由于长期受应试教育的影响，很大一部分教师依旧选择陈旧的教育模式开展英语课堂教学活动。在教学中教师依旧是毋庸置疑的最高权力者，沿用灌输式的教学手法讲述英语知识。

基于此，教师需要在教学中充分体现学生的学习主体地位，发挥自我教育指导作用，激发学生的学习热情，活跃课堂教学氛围，进而从根本上提升英语课程教学质量。如：人教版初中英语七年级Do you have a soccer ball这一课，本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，从而有效掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用能力。行为动词在一般现在时中的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，七年级的学生经过小学的学习之后，已经具备一定的英语语言功底，在思维能力方面有较强的记忆力和模仿力，但知识的拓展和运用能力有待于进一步提高。因此，在教学过程中教师可以设置如下三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

二、创新教育模式，激发学生的学习兴趣

要想有效激发学生的英语学习兴趣，教师就必须及时提高自我教学能力与素养。唯有如此，才可以为学生树立榜样，调动学生的学习积极性。如：在教学新知识时，教师可以采用一些新颖的知识导入形式，吸引学生的注意力。在教学活动中，合理利用多媒体等辅助教学工具创设多样化教学情境，使学生在仿真学习情境中学习英语知识，进而有效增强教育效果。

如：在教学人教版七年级下Where’s your penpal from这一

课时，教师课前需要准备America，Japan，China，France等国家的地图，以及相关国家的著名建筑或风景的图片。利用多媒体向学生展示各个国家不同的风景图片，配以不同国家不同特点的音乐，有效吸引学生的注意力。在学生掌握英语知识后，教师要求学生以组为单位推出代表，戴着某个国家的著名头饰，或者举着该国国旗向全班进行介绍，并将收集的国旗、建筑图片按照亚洲、欧

洲、南美洲、北美洲、大洋洲、非洲的地理位置分别贴在地图上，为最后胜利的小组颁发“最强大脑”的封号。这样一来，不仅可以有效吸引学生的注意力，学生也在学习过程中充分了解了世界上主要国家的情况，如国旗、地图形状及地理位置等，进而从根本上实现寓教于乐的教育目标。

三、侧重小学英语与初中英语的衔接

初中英语教师需要在实际教学过程中依据班级中学生的实际情况及教材文本内容，对学生进行分层教学。班级中不乏一些学生在小学阶段对英语课程充满学习兴趣，学习热情比较高涨，当此类学生升入初中后，若是英语教师无法切实满足学生的个性化学习需求，学生的学习热情将大打折扣，不再自主参与到学习活动中。与此同时，大部分学生对英语知识持厌烦心态，不喜欢学习，缺乏兴趣。若是七年级英语教师不能公平对待学生，就十分容易引起学生的反感。基于此，教师需要在实际教学过程中充分考虑班级中学生的学习状态，依据学生学习需求与教材内容，精心设置学习任务，满足班级中学生不同的学习需求，进而从根本上提升英语课程教学质量。

综上所述，在初中英语教学活动中，教师需要时刻关注教育问题，以学生为核心，引导学生自主学习英语知识，依据学生的学习情况及反馈信息，针对问题进行教育指导，不断拉近师生间的距离，进而母本上提升初中英语课程教学质量。

参考文献：

七年级新生入学教育范文第4篇

创境激趣就是能够使学生积极认识教学内容，积极参与教学活动的一个重要课堂教学环节。七年级学生遇到的主要问题是如何走向新的学习生活、适应新的学习环境、在新的起点上憧憬未来。七年级也是人生价值观形成的关键时期，七年级的思想品德课自然也就强调了“珍惜初中生活，做生活的主人”这一主题，力图通过生动、有趣、有效的教学形式培养学生关爱、自尊、自强的价值观。那么，如何在课堂上有限的四十分钟里实现这一教育目标，我认为，创境激趣环节彰显出其独特的魅力。

在充分结合七年级学生的年龄特征、认知规律和七年级思想品德材内容的基础上，我对关于七年级思想品德课创境激趣教学环节提出以下几点思考。

首先，七年级思想品德课创境激趣环节在内容的主题选择上要与其学科门类相衔接。

思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的课程，思品课程给学生带来的不仅有身心的抚慰，密友般的善意的开导，还要让学生乐于接受和学习其他学科知识，因此，七年级思品课程的创境激趣环节在内容的主题选择上要与其学科门类相衔接，进而使学生能够在激发学习本课程兴趣的同时，也感知其他学科的知识奥妙，产生学习其他学科知识的兴趣。如，七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》的创境激趣教学环节设计上，就可以通过生动有趣的小动物、植物的生长历程复述，以及自然界生物的生命表征图片，在诱导学生思品课程内容的同时，也激发学生学习生物知识的兴趣。

其次，七年级思想品德课创境激趣环节的表现形式要能够为学生提供展示特长的机会。

七年级学生刚刚走进初中生活，会有许多的欣喜，也有许多的胆怯。在思品课堂上的创境激趣环节采用学生表演小品、小组辩论赛、演唱主题歌曲、小游戏等丰富多样的表演形式，让学生对新的学习生活的陌生感、恐惧感，并让有一定特长的学生能够找到发挥自己才能的小平台，既诱发了学习思品课程的兴趣，也学生提供了展示自己才能的舞台，加强同学之间沟通和了解，将有利于班级的团结和共同的进步。如，七年级思想品德上册第七课《品味生活》的创境激趣教学环节设计上，就可以通过请学生展示出自己的艺术、体育等方面的特长，在愉快地导入新课程的同时，也让学生展示出自己在某些方面的特长。

第三，七年级思想品德课创境激趣环节可以让学生争做主人。

学生是教学活动的主体，是学习的主人。在七年级思想品德课创境激趣环节让学生掌有主动权，让学生以小组为单位对小组感兴趣的课题设计创境激趣环节的内容，准备该环节所需的资料、图片等，还可以针对某一课题开展小组的创境激趣环节内容、形式等的竞赛活动，每个小组还可以这样做既可以使学生产生主动学习的欲望，增强竞争意识，也可以使学生的逻辑思维能力和组织协调得到很好的锻炼。如，七年级思想品德上册第二课《把握学习新节奏》的第二个框题《享受学习》的创境激趣教学环节设计上，可以开展“学习是苦多”与“学习是乐多”的以小组为单位的辩论活动，既发挥了学生的主动性，也增强了学生的竞争意识，同时也可加强小组同学之间的团结协作意识。

最后，七年级思想品德课创境激趣环节要注重多媒体课件的应用。

七年级新生入学教育范文第5篇

关键词: 商州; 教育; 发展

中图分类号: G471文献标识码: B文章编号: 1009-8631(2010)03-0104-01

作为一名从事近三十年基层教育教学工作的老教师,我先后在商州区七所中学任教及搞行政工作。几十年的岁月,中国发生了翻天覆地的变化。目睹了商州的变迁,我感慨万分,回顾这段历史,让我感触最深的还是我区中学教育发展的历程。

一九七八年,党的十一届三中全会胜利召开,改革开放的东风席卷了祖国的大江南北,温暖了每一个中国人的心房。各行各业迅速发展,教育事业也呈现出勃勃生机。当时的中共商县县委、县政府提出:“振兴教育、振兴经济、建设商县、繁荣商县”的指导思想,各级政府抓教育,广大百姓集资办学,广大教育工作者积极献身于教育事业,商州的重视教育、支持教育、办好教育的热潮一浪高过一浪,真是生机勃勃,春光无限。

一九七七年我国恢复了高考制度,七八年将初中的学制由两年改为三年,将学年由春季生恢复秋季生。这时,商州区共有12所高中,即商县中学(现商洛中学)、商县城关中学(现商州区中学)、大荆中学、沙河子中学、夜村中学、北宽坪中学、金陵寺中学、黑山中学、杨斜中学、黑龙口中学、板桥中学和腰市中学。一九八一年秋撤销了杨斜中学、腰市中学,一九八二年撤销了黑山高中和北宽坪高中;一九八三年秋又撤销了板桥高中,并将沙河子高中改为商县沙河子农职业中学。至此,商州区的高中教育更趋于科学化、合理化。这六所高中担负起了既为商州区当地的经济建设培养合格的现代化劳动者,又要为高一级学校输送合格的新生的神圣使命。三十年来,她们共为商州区培养出了十万余名新型的劳动者,又为高一级学校选拔了一万多名新生,为商州的振兴做出了不可磨灭的贡献。

从七八年到现在,商州高中教育变化最大的是校容校貌的变化。刚恢复高考制度时,我区的高中学校除商中和城中有几栋楼房外,其余学校全部是土木结构的房子,尤其是农村的四所普通高中。一进校门,房子低矮,潮湿漏雨,窗户狭小,破烂不堪,泥土地面,露天厕所等,到了雨天师生满脚是泥,惨不忍睹。八十年代后随着“普六”的实施,各地群众纷纷捐款捐物,几所高中在县政府和教育局的支持下拆除了一些危烂校舍,修缮了部分房子,圈严了围墙,添建了一些砖木结构的房屋,使校容发生了一定的变化。到了九十年代,党和国家对教育事业更加重视,政府领导多次在大会上强调:再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子,所以在“普九”过程中上级政府拨付了一定的资金,加上当地群众的捐资,为各所完中均盖起了教学楼、综合楼,硬化了一定区域的地面,购置了大批的教育设施和教学仪器,使学校的面貌从此焕然一新。进入二十一世纪以后,各校陆续在上级政府的支持下,多渠道筹措资金,不断美化校园,添置现代化的教育设备。现在我区的几所高中校校都有教学楼和实验楼,砖混结构的房屋已超过房屋总体数量的百分之八十。高大的门楼,宽敞的教室,整齐的校舍,精致的花园,各色的花草已经成了我区高级中学的普遍景象。

大家都知道,师资力量是决定教育质量高低的关键。商州区各高中师资力量近三十年的发展是令人振奋的。七十年代末,高考一恢复,高中的师资严重不足,好多的课程没法开设。当时各校让初中的任课教师上高中的课,让社会上的“老三届”回校代课,让学俄语的充当英语教师等现象屡见不鲜。民办教师在教师队伍中占20%,高中教师学历合格率还不到20%;进入八十年代后,商州的教师队伍才不断得到改善,一方面大专院校的师范生不断分配、补充,另一方面“民办”转“公办”,在岗教师通过进修、函授等方式使我区教师的合格率接近了40%。到了九十年代,大量的本科毕业生进入校园,我区高中教师的合格率已接近80%。至今我区高中教师的合格率已达到90%以上,基本上满足了我区高中教育教学的要求。

改革开放三十年来,我区高中教育的教学设施设备的不断提高和完善更是显而易见的。七十年代末,各高中仅有部分残缺的理化生试验仪器和少量的化学药品。所以说代课教师只要给学生上一点演示试验就不错了;八十年代时,各校添置部分仪器和试验药品,教学设施仍无很大的变化;九十年代后,随着“普九”的东风,在上级政府和当地群众的支持下,商州区各高中购置了大量的教学设备和试验器材,装配了语音室和微机室等,这才使商州的教育设施发生了根本的好转。这几年来,大量的、先进的、现代化教育设施和教学设备正在源源不断地装备着每所学校。商州区各完中目前均有理、化、生实验室,且内部的配备基本达到了省颁标准。校校有语音室、微机室、多媒体教室和电子备课室等。这些设施有力地保障了我区教育质量的提高。

在商州区的高中教育教学中,教研教改的成绩也是有目共睹的。恢复高考制度后,教师们从十多年的桎梏中解脱出来,轻装上阵,在工作中迸发出了前所未有的热情,加班加点、起早贪黑,再苦再累也无怨言。这时,教育教改的主要任务是摸清高考各科的内容范围,训练好学生的应试能力;教研组内相互探讨、钻研的议题,基本上是探讨研究完成高考可能出现的各类试题为目标。到了八十年代末,随着大专院校分配的新生人数的增加,教师队伍不断壮大,教学水平显著提高。针对当时好多“高分低能”现象,老师们在教研室指导下钻研起教法来了:运用启发式教学让学生带着问题主动地接受知识,诱导学生用学过的知识解决新的问题,举一反三、触类旁通。那时教育部门加强了德、体、美的教育,学校里开展了以“五讲四美三热爱”为中心的一系列活动,适时地纠正和防止了只重智育的偏颇现象。进入九十年代,随着社会的不断进步,知识的更替速度愈来愈快,国际竞争日趋激烈,中华民族要屹立于世界强国就必须提高全体公民的综合素质。因而,商州的高中教育及时从应试教育向素质教育转变,强调学生理论联系实际,注重培养学生解决实际问题的能力。21世纪后,随着教改的不断深入,新教材更加贴近人们的生活、学习和劳动,更加尊重人性,更加适应现代化建设的需要。如今,老师们通过不断的培训、学习,在课堂教学中培养学生自主学习、探究学习、合作学习,以提高学生的综合素质和综合能力。