南通幼儿园
南通幼儿园范文第1篇
盐城市滨海县实验幼儿园 刘忠娟
无锡市南站中心幼儿园 黄淑娟
无锡市善德幼儿园 王妤芳
苏州市吴江区盛泽镇中心幼儿园 戴文红
新沂市机关幼儿园 王雪梅
镇江市中山西路幼儿园 朱 莉
扬州市金苹果鸿福艺术幼儿园 宋晓萍
徐州市飞扬中英文幼教集团 苏 红
苏州市吴江区松陵镇第三中心小学幼儿园 周奇芳
无锡市江溪幼儿园 张绿枝
无锡市爱儿星国际早期教育园 杨嘉敏
南京医科大学幼儿园 申 卉
泰州市蓝天实验幼儿园 顾晓欢
海门市海南幼儿园 顾 红
南通市海安县第二实验幼儿园 陆雪莲
连云港市东海县温泉镇中心幼儿园 王卫芳
连云港市东海县实验小学附属幼儿园 张书琴
扬州市宝应县直机关幼儿园 房雯荃
南京市溧水区实验幼儿园 朱 勤
宿迁市宿豫区机关幼儿园 晏书玲
南京市浦口区阳光凤悦天晴幼儿园 林 梅
无锡市机关幼儿园 王春华
苏州市吴江区实验小学幼儿园 肖菊红
温州华夏游乐设备有限公司
大丰市万盈镇第二中心幼儿园 单长龙
无锡市南长区侨谊苗苗园 曹凤华
特邀编委单位
镇江市润州区朝阳楼幼儿园 姚美华
苏州市吴江区同里中心幼儿园 钱利琴
南京市江宁区交通幼儿园 钱星球
南京市江宁示范园天元城幼儿园 陶传琴
苏州市高新区狮山中心幼儿园 徐 红
张家港市杨舍镇中心幼儿园 金 艳
宜兴市新天地幼儿园 李 铮
无锡市前洲实验幼儿园 陈晓梅
无锡市荡口中心幼儿园 浦燕芬
无锡市爱尔艺术幼儿园 朱立群
南京市栖霞区阳光天使幼儿园 杨小英
南京航空航天大学幼儿园 李民惠
姜堰市第二实验幼儿园 黄翠萍
镇江市润扬幼儿园 江 敏
南京市沿河幼儿园 陈素琴
南京市奥体艺术幼儿园 徐宁芳
吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园 朱 静
南京市化工园区葛塘街道长城幼儿园 郭会萍
常州市新北区魏村中心幼儿园 钱春梅
苏州市吴江区八都幼儿园 王建卫
南京市江宁区禄口中心幼儿园 业 敏
学术支持单位
南通市海安县城东镇韩洋幼儿园 徐美玲
苏州市吴江区芦墟中心幼儿园 陈迎晓
镇江市丹徒区高桥中心幼儿园 黄 晨
镇江市丹徒区三山中心幼儿园 江 琴
高邮师范学校附属幼儿园 李 莉
高邮市南海艺术幼儿园 杨海虹
镇江市丹徒区黄墟中心幼儿园 殷莉芬
徐州市第一实验幼儿园 犁 红
徐州市第二实验幼儿园 颜 艳
张家港市西张幼儿园 季永花
海门市直机关幼儿园 徐燕萍
南京市建邺区实验幼儿园 吴兴莉
张家港市乐余中心幼儿园 曹 懿
苏州市工业园区娄葑镇夏园幼儿园 陆小妹
南京市天福园幼儿园 石雁荣
无锡市梅村中心幼儿园 曹玉兰
无锡市泰伯实验幼儿园 华俊红
南京市半山园小学附属幼儿园 杨 薇
南京市江宁区东善桥中心幼儿园 孙 玲
张家港市花园浜幼儿园 姜兰芳
仪征市宝宝艺术幼儿园 张 昀
仪征市振兴幼儿园 潘 岚
扬州市江都区幼儿园 王余红
扬州市广陵区东方名城幼儿园 沈 莹
苏州市吴江区机关幼儿园 沈继红
苏州市吴江区横扇镇中心幼儿园 李炳珍
无锡市太湖山水城中心幼儿园 陈 琳
无锡市洛社中心幼儿园 狄静忱
泰州市罡扬中心幼儿园 李海荣
泰兴市虹桥镇七圩幼儿园 郝雪琴
宿迁市实验小学幼儿园 朱媛媛
苏州工业园区娄葑街道葑谊幼儿园 刘杏珍
张家港市港口幼儿园 袁红英
苏州工业园区斜塘街道中心幼儿园 董文斐
启东市和睦幼儿园 樊 红
南京市府西街幼儿园 尹 伟
南京市玄武北苑之星幼儿园 王瑾瑜
南京市小行小学附属幼儿园 赵孟清
南京市清水亭幼儿园 朱华凤
南京市龙福幼儿园 童 玲
苏州工业园斜塘街道星湖幼儿园 胡建芳
南京市六合区龙湖半岛幼儿园 朱 燕
南京市海燕幼儿园 李 琼
句容市实验幼儿园 陈大琴
理工大学气象学院幼儿园 单兵斌
江阴市北中心幼儿园 秦 胜
常州市吉的堡双语智优幼儿园 汪霞萍
常熟市尚湖精英宝贝幼儿园 胡 炜
南通市开发区实验幼儿园 张志石
无锡市甘露中心幼儿园 钱 琴
徐州开发区第一幼儿园 单秀丽
宝应县安宜镇叶挺桥幼儿园 王海香
邳州市机关幼儿园 庄 静
海门市少年宫幼儿园 顾 华
会员单位
江阴市顾山中心幼儿园 金 晓
常熟市世茂实验小学幼儿园 丁红芳
镇江市桃花坞幼儿园 符 沉
南京市江宁区机关幼儿园 明 契
苏州市工业园区新洲幼儿园 顾 菁
南通市海安县曲塘镇中心幼儿园 顾晓梅
南通市海安县雅周镇中心幼儿园 林九红
镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园 巫桂萍
苏州市吴江区鲈乡实验小学幼儿园 孙玲芬
张家港市塘市幼儿园 龚 燕
南京市栖霞区第一实验幼儿园 梁 丽
张家港市飞翔幼儿园 吴志芳
靖江市城西幼儿园 高剑琴
苏州市相城区陆慕中心幼儿园 鲍惠玲
张家港市南丰中心幼儿园 吕 燕
如皋市如城镇实验幼儿园 赵有梅
靖江市城南幼儿园 夏云霞
徐州市铜山区刘集镇中心幼儿园 杨 英
兴化市荻垛镇中心幼儿园 黄爱凤
兴化市安丰镇中心幼儿园 许 平
苏州市吴江区震泽镇中心幼儿园 朱菊娥
苏州市吴江区七都中心幼儿园 朱江琴
无锡市育红实验幼儿园 陈爱华
无锡市陆区中心幼儿园 殷 霞
无锡市兰亭小学幼儿园 王晓燕
徐州市铜山县柳新实验幼儿园 钮月侠
泰兴市聋儿语训康复中心 周静芳
宿迁市泗阳县幼儿园 庄 蕾
苏州市相城区黄桥中心幼儿园 王雪珍
苏州市吴江区菀坪学校幼儿园 顾志红
苏州市吴江区爱德双语实验小学幼儿园 郎晓音
苏州市高新区竹园幼儿园 吴晓峰
苏州市阊西实验幼儿园 陆 蓉
如皋市外国语学校附属幼儿园 朱建梅
如皋市桃源镇中心幼儿园 丁 兰
如皋市如城镇安定幼儿园 张锦霞
南通市蓓蕾幼儿园 包学芬
南通师范第二附属小学幼儿园 朱秀芬
南京市铁心桥中心幼儿园 高桂兰
南京市雨花台普德村幼儿园 杨小琴
南京市小西湖幼儿园 王修慧
南京市栖霞长江幼儿园 黄凤珍
南京市南湖育英幼儿园 刘 莉
南京市南湖蓓蕾幼儿园 姜 伟
南京市六合龙池幼儿园 陈庆花
南京市江宁麒麟中心幼儿园 王 晏
南京市江宁谷里中心幼儿园 周 琴
南京市江宁淳化中心幼儿园 戴玉凤
南京市第五幼儿园 蔡小荣
南京市博伟双语幼儿园 王 萍
南京市28所幼儿园 姚美兰
南京市石扬路幼儿园 朱蓉萍
南京市聚仁教育咨询有限公司 陈建辉
连云港市灌南县新集中心幼儿园 张秀平
溧阳市昆仑实验幼儿园 孔虹伟
昆山市东方幼儿园 陈宪良
淮安市金湖县金荷花幼儿园 吴梅琴
姜堰市机关幼儿园 韩 玲
丹阳市大泊中心幼儿园 付 妹
常州市武进区鸣凰中心幼儿园 庄新宇
常州市天宁区青龙中心幼儿园 林红妹
扬州市宝应县鲁垛镇中心幼儿园 高秉梅
扬州市宝应县柳堡镇中心幼儿园 董 芹
江苏省奥普圣信息技术有限公司
江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园 谢 蔚
连云港市东海县第二幼儿园 张书琴
淮安市淮海路小学幼儿园 姚红庆
盐城市射阳县幼儿园 潘晓丽
海门市实验幼儿园 刘志菊
南京市石鼓路小学附属幼儿园 周玲霞
常州市武进区鸣凰中心幼儿园 庄新宇
无锡市育红实验幼儿园 陈爱华
泰州市口岸镇苗苗幼儿园 孔素兰
南京市江宁区翠屏山幼儿园 毛应翠
吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园 徐惠芬
泗洪县育才幼儿园 闫德芳
南京亚东天界幼儿园 陈培英
丰县机关第二幼儿园 王绍侠
宝应县广洋湖镇中心幼儿园 顾巧兰
连云港市云台中心幼儿园 江晓红
扬州市宝应县獐狮荡幼儿园 朱丽君
南通市通州区通州幼儿园 张宏云
扬中市文化新村幼儿园 朱丽华
南京市秦淮区恒隆花园幼儿园 倪爱萍
南京玄武墨香幼儿园 陈 莉
南京市爱达幼儿园 严星路
南京市浦口区中心幼儿园 陈丽娜
江苏省张家港市后塍幼儿园 向新蓉
连云港市东海县幼儿园 李艳芹
南京市栖霞区八卦洲街道中心幼儿园 王 飞
苏州市相城区黄桥中心幼儿园 王雪珍
宿迁市第一实小幼儿园 章 兰
常熟元和小学 徐振球
沭阳县第一实验小学附属幼儿园 郑 玲
南通幼儿园范文第2篇
通过本次学前教育宣传月活动，使科学的早期教育走进千家万户，为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事业的发展。下面是小编为大家整理2021全国学前教育宣传月主题活动总结范文5篇，希望能帮助到大家!
全国学前教育宣传月活动总结1为了帮助家长和教师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法，真正成为孩子健康成长的指导者和引路人，根据上级市局安排，我园从5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教育宣传月活动。
围绕今年宣传月的活动主题“砥砺十年奠基未来”，我园开展了以下活动：
1、面向社会开展宣传活动。
《指南》的出台凝聚了自上而下、自下而上众多专家和一线教师以及关注教育社会人士的心血与智慧，充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语，在幼儿园的大门前摆放了《指南》内容的宣传板块，在幼儿园的网站上全文《指南》的所有内容，发放《致家长一封信》和深入社区宣传等多种方式，全方位、多角度地让《指南》精神深入幼儿的家庭，让广大家长熟悉了解《指南》的精神实质。
2、组织学习交流。
我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会。今年开学初，我园就组织开展教师自学《指南》，全面了解幼儿园教育的基本内涵和法规常识，特别是引导教师树立科学育儿的理念和意识，用《指南》的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。
3、开展科学育儿服务。
幼儿园通过家长会、六一活动向广大家长宣传《指南》，园长亲自向家长宣讲指南内容，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在QQ群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出了一期学前教育宣传栏。
在园领导的精心组织和统筹协调下，全园教师的合作努力我园的学前教育宣传月活动取得了预期的效果。宣传月结束了，但《指南》的宣传工作并未结束，我们必须在日常工作中正常做好《指南》的宣传工作。我们要认真学习《指南》，更新观念，充分了解3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，确立幼儿学习与发展的“合理期望”，坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律，坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础，坚决执行幼儿园各领域的教学目标，科学施教，提高保教质量，真正克服幼儿园教育“小学化”倾向和各种违背幼儿身心发展规律的做法。
全国学前教育宣传月活动总结2依据教委办《关于开展20__年镇学前教育宣传月活动的通知》指导，为促进学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、高度重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园采取积极措施，大力宣传宣传《3-6岁儿童学习与发展》教育理念，明确学前教育的政策方针。宣传普及学前教育的重要性和科学育儿的知识。切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。具体总结如下：
一、成立领导小组
为进一步加强对学前教育宣传月活动的组织领导，成立了以杨琳琳园长为组长，业务主任颜燕语为副组长的学前教育宣传月领导小组。领导小组的主要任务是：认真抓好教职工的政治理论学习、政治思想、纪律和师德教育，同时督促配合全园学前教育宣传月方案的顺利实施。
二、广泛宣传动员
1.宣传的内容：宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
宣传学前教育管理制度，促进规范办园。重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正小学化倾向。广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，集中组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。
2.宣传方式：通过宣传条幅和醒目标语，致家长的一封信等形式进行宣传。
宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。
三、开展园区活动
1.全园教师集中认真学习《36岁儿童学习与发展指南》的内容，并对本园教职工通过竞赛的形式进行学习《指南》情况的考核，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。
2.向家长发放了宣传资料、致家长的一封信等，让家长对《指南》有所了解，了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，初步感知学《指南》有利于孩子健康成长。
3.通过家长座谈会，向家长介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念，让家长对《指南》有更深的理解。
知道了教育孩子学习与发展的具体方向，树立了科学育儿的教育观念，为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。
4.幼儿园积极组织各类家长开放日活动，邀请家长走入幼儿园，从幼儿一日幼儿园生活中观察幼儿在园实际情况，感受幼儿自主个性的成长。
5.分段开展为期三天的悦动嘉博、演绎梦想庆六一文艺会演暨端午节活动，让孩子们过一个与众不同的，既能愉快地过节，又能在节日中感受中国传统节日的气氛，并让家长参与到活动中，充分尊重幼儿，并与幼儿一同感受在节日中的艺术氛围。
幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育小学化的危害及防止和纠正小学化现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
全国学前教育宣传月活动总结3为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿园科学保教水平。我园于5月20日启动以学习《指南》，了解孩子为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将我园具体的工作开展情况汇报如下：
一、成立领导小组，专人负责。
我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立以园长为组长的领导小组，副园长、保教组长、教研组长为副组长，幼儿园教师为小组成员。组长负责部署工作、紧抓落实，副组长负责制定宣传活动方案、组织宣传工作的开展，由保教组长专人负责宣传月工作。
二、明确宣传工作的重点内容。
1、学前教育发展政策的宣传。
宣传中央及地方各级人民政府和教育行政部门颁发的有关学前教育的政策及法律法规，明确幼儿教育的方针政策。向社会各界、家长大力宣传各级政府发展学前教育的政策，了解加快发展学前教育的重大意义。
2、宣传建阳市实验幼儿园学前教育的发展成果。
宣传管理制度，促进规范办园。宣传普及学前教育的重要性。宣传《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《学前教育督导评估暂行办法》《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、制度及相关管理文件，坚持科学保教，规范办园行为。
3、宣传科学育儿知识，纠正小学化倾向。
学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动，促进幼儿教育规范化发展。
三、面向社会开展多形式的宣传活动。
1、在园宣传《指南》内容和精神，提高科学保教水平。
通过LED显示屏滚动播放宣传语，悬挂宣传标语，突出宣传活动主题，营造宣传氛围。发放《指南》家长宣传手册，积极鼓励家长认真学习宣传手册的内容，以更新家长的育儿观，真正做到尊重孩子的发展。力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
2、社区宣传《指南》教育理念，增强社会共识。
开展多种形式的科学育儿宣传指导，形成上下联动、全社会参与的良好氛围。我园通过新闻媒体向社会广泛宣传学前教育政策方针;以展板、宣传单的方式，组织教师走上街头，走进社区和家庭，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、规章制度,让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教的行为。
3、向家长宣传《指南》要求，纠正小学化倾向。
通过家长会、家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，面向家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的科学育儿知识，宣传幼儿教育小学化的危害及防止和纠正小学化现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
四、面向家长开展科学育儿服务。
1、结合六一开展家园互动活动
在六一儿童节到来之际，我园开展童心之悦，建发关爱大型庆六一活动。各年龄段根据孩子的年龄特点开展了各具特色的活动，如：小班年段亲子互动游戏自制美味三明治，中班年段水果拼盘、自制泡菜，大班的快乐游园、欢乐小剧场等。为了增进亲子交流互动，我们还邀请家长参与我园大型的踩街活动和艺术表演活动，通过参与活动，观摩孩子们快乐自主的小社团活动及小班的表演剧，使家长更加了解自己的孩子，了解我园的教育理念，深入理解《指南》中提到的幼儿在游戏中学习，在交往中成长。
2、结合爱眼日，向家长开展爱眼宣传讲座
6月6日是全国爱眼日，我园特别邀请南平二院的眼科医生来园给孩子和家长开展爱眼护眼知识宣传。眼科医生利用多媒体课件，帮助孩子们直观了解自己的眼睛，通过实践练习、亲身体验让孩子们明白眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛，并学会许多保护眼睛的好方法;二院的眼科医生还给家长们进行爱眼护眼健康专题讲座，指导家长在日常生活中重视保护幼儿的视力，通过进行爱眼家长有奖问答活动，加深家长对护眼知识的了解。活动的开展增进家园之间的密切沟通，帮助家长深入认识孩子的教育从早做起，从身边做起，从家庭做起。
3、开展亲子郊游活动
《指南》指出：大自然为孩子学习和探索提供了广阔的空间。经常带孩子接触大自然，让孩子感受阳光雨露、山川河流的美好，在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验到自然的奇妙和探究的乐趣。我园每学期定期组织家长和孩子一起到大自然开展亲子登山、远足等活动，以萌发孩子的好奇心和探究欲望，强健体魄，愉悦心灵。
4、开展家长开放活动。
本学期6月19日-21日，我园开展了以学习《指南》，了解孩子为主题的家长开放日活动。我们邀请家长来园观摩幼儿表现，参与幼儿的活动，体验幼儿园活动的乐趣。教师们利用多媒体互动课件的形式，向家长介绍孩子在园活动时的精彩瞬间，向家长展示孩子在园的学习生活情况教育活，同时还向家长宣传、解读《指南》，帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点。以便让家长明确教育方向，积极配合幼儿园有效的开展教育教学活动，促进幼儿全面、协调的发展。
5、开展家长助教活动
家长助教是我园在家园共育方面的一项重要举措，它是让家长根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园，和教师一起组织教育活动，为孩子的成长提供帮助。如：乐乐的妈妈是教教舞蹈，她来园教孩子们跳舞，并表演肚皮舞让孩子们大开眼界;浩天的爸爸是牛奶公司的，他通过自己录制的牛奶怎么来的?给孩子们介绍牛奶厂的牛奶加工运输过程;还有的家长带故事书来给孩子们讲故事，现场给孩子们展示如何剪发，教孩子们学习剪漂亮的窗花等等，扩大了孩子们的视野和知识面，增进家园交流。
6、开展4.23世界读书日系列活动
《指南》的语言领域中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。一直以来我园特别重视对孩子语言能力的发展，我们积极倡导《指南》的精神，结合4.23世界读书日，开展了以我与孩子同读书、共成长为主题的读书节系列活动。此次活动面向不同人群分为三个系列，有教师之间开展的对我启迪最深的一本书读书沙龙活动，有班级内部开展的吟诵经典、小小故事会、评选阅读之星活动，有师生之间、亲子之间共同参与的读书分享活动。同时还利用幼儿园网站、宣传栏开设图书漂流和亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家园共育的沟通桥梁。通过此次读书节系列活动，激发了师生读书的兴趣，改善了家庭的阅读环境，提高了家长对早期阅读重要性的认识，真正实现了快乐阅读、快乐成长的活动目的。
7、幼小衔接，双向接轨系列活动
建阳市幼小衔接专题研讨活动暨建阳实幼贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》交流活动在建阳市实验幼儿园圆满举行。参加研讨活动的有来自南平各县市区公办园、民办园的园长和骨干教师、建阳市城区小学低年级任课教师代表，建阳市教工委专职副书记曾祥健、教育局副局长梁军等到场指导。研讨活动紧扣幼小衔接主题展开。建阳市实幼熊芳芳、实小吴敏老师分别公开了大班及幼小衔接内容的示范课;实幼陆继淑、实小熊瑛老师分别以幼儿、小学生实践活动为例并从不同的角度介绍了幼小衔接工作的经验和。曾副书记充分肯定了本次幼小衔接专题研讨活动取得的成果，并指出，实幼为全市幼儿园贯彻实施《指南》精神，提供了一个学习的范例;为如何更好地实施幼小衔接提供了很好的经验借鉴。曾副书记建议幼小衔接要注意与时俱进，做到不揠苗助长、不简单重复，要善于运用跳一跳吃到果子的教育思想，激发学生学习的动力，让学生体验学习的成功。希望以此次幼小衔接专题研讨活动为契机，推动全市学前教育朝更快、更好的方向发展。
三、深入推动《指南》学习交流活动。
自20_年颁布《指南》以来，我园就积极组织老师们开展学习活动。先后派老师前往福州、武夷山学习《指南》精神，回园后对本园教师进行层层培训，逐层落实。
1、学习《指南》
每周由各年龄组组长组织本组教师进行《指南》学习研讨，教师通过撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解《指南》精神，解读《指南》教育观、学习观、评价观、师幼互动的要求等，并针对《指南》中提出的各个年龄段幼儿发展的目标、幼儿发展具体要求与日常工作中的实践，交流自己的存在不足和努力方向。
2、实践《指南》
(1)为了更好地实践《指南》教育理念，我园组织教师开展活动设计大赛，观摩外出学习教师的汇报课，并在评课议课中更好的领会《指南》精神，运用《指南》。
(2)立足于本园的基于表演游戏的幼儿语言能力发展的研究课题研究，深入学习《指南》精神，开展游戏、语言交流活动。
(3)5月23日，我园特别邀请省幼教专家彭琦凡老师来我园指导工作。彭老师在参观了我园的环境、区域活动以及游戏活动后对我园的教学提出了肯定并指出在践行《指南》中我们需要注意的方向及整改建议。并为我园全体教师举办了一次生动的解读《指南》专题讲座，帮助老师们理清思路，指明方向。
通过宣传月活动，促进了教师、家长、社会之间的各个方面的沟通与联系，提高了教师的业务素质发展，营造了孩子快乐的成长氛围，对我园的蓬勃发展起到了较好的推进作用。为此，我园将建立长效机制，把宣传月活动纳入年度工作计划，围绕《指南》精神，围绕我园教育中的突出问题和关键环节，围绕科学保教的先进典型和成功案例，加大宣传力度，强化宣传特色，提高宣传实效，切实把科学保教的先进理念、成功做法和成熟经验变成全社会的共识和行动，把遵循幼儿身心发展规律的要求落实到家庭教育和幼儿园教育之中。
全国学前教育宣传月活动总结4春天是个美好的季节，她使得大自然万物复苏、生机勃发。每年春季召开的全国人民代表大会是一件非常重要的大事，它推动着国家各项事业再次发力、继续发展。今年是国家“第二期学前教育三年行动计划”的开启之年，借助学前教育改革创新的东风，教育部办公厅颁布了“关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知”。
本年度学前教育宣传月活动的主题是：《指南》--砥砺十年奠基未来，继续围绕深入落实《指南》，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的保教理念和科学的育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围。基于以上要求，该园在部署实施阶段进行了一些探索和尝试，今天，借此机会和各位同行作一些分享和交流。
一、高度重视，精心策划
学前教育宣传月是在全国范围内开展的一项重要活动，是深入贯彻教育规划纲要、落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、推进学前教育科学发展的重要举措。该园高度重视，统一思想，充分认识开展这项活动的重要性和紧迫性，切实把宣传月的各项活动组织好、实施好。园内成立宣传月领导小组，由我担任组长，细化制定宣传月活动实施方案，布署落实学前教育宣传月的活动安排，设计制作宣传月专刊。由大丰市教育局主办，大丰市实验幼儿园承办的学前教育宣传月专刊涵盖了关于科学育儿的多方面内容：引言、《指南》中五大领域的目标、学前教育防止小学化倾向等等，目的就是让《指南》精神和科学育儿能够紧紧融合到一起，让全社会都来关注孩子的成长，提倡用科学的方法培育孩子。
二、创新形式，注重实效
1.提升教师对科学育儿的认识
我们深知，教育就像鞋子，可以帮助孩子更好地走人生之路。鞋匠要想做出合脚的鞋子，就需要充分了解脚的大小、形状，知道脚的需要和感受。也就是说，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能够设计出适合孩子的教育方法。试想如果教师没有学习理解《指南》精神，没有科学的教育理念，又如何去向家长宣传，如何指导家长进行科学育儿呢?因此，我们首先召开全体教职工大会，传达大丰市教育局《关于开展2021年学期教育宣传月活动的通知》的文件精神及幼儿园针对文件制定的实施方案，明确“《指南》――让科学育儿知识进入千家万户”的宣传月活动主题，帮助全体教职工了解宣传月的内容、形式。认真学习《指南》精神，做好相关学习笔记，每位教师完成不少于2000字的总结心得。在分享学习《指南》体会的同时，我们还注重促进全园教师在实践中科学运用《指南》，开展保育教育工作，分享教育实践经验，分别开展了：骨干教师教学比武活动、青年教师同课异构教研活动、保育教师安全知识考核等。活动后大家进行集体反思、交流讨论，从不同的维度发表自己的观点，充分把握幼儿学习与发展的规律，正确了解孩子，反思和转变自己的教育观念和行为。
2.引领家庭对科学育儿的关注
大家都知道，幼儿园只有和家庭、社会形成科学的教育共识，才会更有利于孩子的发展。在宣传月活动期间，我们利用幼儿园电子显示屏、宣传栏、展板等幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，以图片、照片、文字等多种形式营造宣传月氛围。通过园讯通、致家长的一封信“我和孩子共读书――家教经验交流”活动等方式向家长宣传科学的儿童观、教育观。通过向家长开放半日活动，让所有家长走进孩子们的活动现场，和孩子们一起阅读，和孩子们一起作画，感受老师对孩子们耐心而又生动的引导，从而更有效地帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”幼儿园家长委员会就是家长以合作者的身份，参与和协助幼儿园的教育和管理，促进幼儿园向更高层次健康和谐的发展。作为家庭与幼儿园之间联系的桥梁和纽带，家长委员会对增进家庭和幼儿园间的信息传递，整合、提升家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力起到了巨大的促进作用。在家园共育的众多形式中，家长委员会具有独特的优势，我园也特别重视家委会的宣传辐射作用。在宣传月期间，我们特别召开了学前教育宣传月――家长交流会，组织各位家长委员认真学习宣传月专刊，交流讨论教育心得，提出自己的家庭教育困惑等，通过广泛的交流和沟通，大家形成更加统一的教育共识，目的就是促进幼儿健康、快乐、全面的发展。
3.强化活动对科学育儿的深入
为了让科学育儿知识真正深入幼儿园，我们还开展了一系列主题活动
带孩子走进社区，感受大自然的美。《指南》中提出：要经常带孩子接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。孩子们是最喜欢接触大自然的，他们会对周围的很多事物和现象感兴趣，看!这一张张开心、快乐的笑脸。
让我的祝福陪伴你。《指南》中提出：要引导幼儿尊重、关心身边的人，了解同伴的需要，给予关心和帮助。大班有位叫陈文的孩子，由于在家玩耍不慎摔跤导致骨折，大班的孩子们在老师的引导下自己制作卡片，写上祝福，送去鲜花、水果。看，同伴的祝福让陈文小朋友很快康复，孩子们在这种积极、健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展了自信和自尊。
我和妈妈跳起来。结合“六一”庆祝活动，孩子们和妈妈一起跳起了快乐的亲子操。结合亲子运动会，孩子们和爸爸一起玩起了有趣的体育游戏。爸爸妈妈们也仿佛回到了幸福的童年，和孩子们忘我的跳舞和游戏，这样的体验是多么宝贵呀!
快乐诵读我最棒。童年是快乐的，是游戏的，每一个孩子都是自然的，也是诗意的，从幼儿学习母语的需要出发，我园根据不同年龄段，精选出优秀的童谣儿歌、清浅的古诗、浅显的儿童散文、洋溢着生活气息的谚语，把它们带到孩子们面前，还他们一个快乐的、诗性的童年，诵读童谣满足了孩子飞翔的心灵，给了他们一双会飞的翅膀。
幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接。由于小学生活与幼儿园生活不一样，年幼的孩子变换了环境适应性差，所以幼小衔接是一个具有普遍性的问题。解决好幼小衔接问题，对孩子来说将会受益终生，为以后的学习和发展打下良好的基础。在宣传月期间，我园还组织孩子步行到实验小学参观，孩子们观看了庄严的升旗仪式，戴上了梦寐以求的红领巾，走进了向往已久的小学课堂，和哥哥姐姐们一起体验了快乐的小学生活。我们的活动得到了家长的一致认可和好评，同时也帮助孩子们做好了进入小学的准备，为他们顺利进入小学学习上了特别生动而又有意义的一节课。
幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果，幼儿的学习离不开自身的探索、操作与表现，而游戏正是孩子们获得知识、能力的最佳时机，尤其是角色游戏，孩子们在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色，创造性的反映幼儿生活。在角色游戏中幼儿的思维活跃，想象丰富，他们能够利用已有的社会知识经验积极主动地参与游戏。它是幼儿对现代生活的一种积极主动地再现，能促进幼儿品质、行为能力和意识的提高，真正体现了现代的教育宗旨。该园在“六一”还开展了游艺活动，“飞达路美食城”角色游戏给前来参加活动的领导留下了深刻的印象，孩子们纯真的语言，快乐的游戏，充分发展了社会交往能力，良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
三、总结经验，常抓不懈
我们会通过幼儿园网站及时更新学前教育宣传活动，提高学前教育宣传月活动在全社会的影响。认真总结实践活动中的经验和不足，交流讨论，重新拟定宣传计划，进行文字及图片资料的整理。组织展开“科学育儿”征文活动，举行家庭教育座谈会，努力把宣传月活动引向深入。
全国学前教育宣传月活动总结5为贯彻落实县教科局《20__年__县学前教育宣传月活动实施方案》的文件要求，我校结合学校实际，开展了一系列的宣传活动，现将活动情况总结如下：
一、政治思想工作
1.认真抓好教职工的政治理论学习。
通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习《3-6岁儿童发展指南》、有关法律法规等，进一步提高教师对学前教育的认识水平，并以理论学习指导自己的教学活动。
2.认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。
从老师的思想上引起重视，不断要求老师们要纠正"小学化"教育内容和方式。
二、成立领导小组，专人负责
为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：
组 长：
成 员：
三、幼儿园管理
1.坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2.进一步健全和完善幼儿园各项规章制度，并按制度要求认真执行落到实处。
3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整治"小学化"教育环境。
四、教育教学
1.严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动，保证幼儿每天一小时的户外活动和自由活动时间。
2.坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了区角游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏等，幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。
3.开展六一文艺节目演出及亲子活动、家教问卷、家长开放日等活动。
五、具体宣传工作：
1.广泛开展社会宣传。
通过悬挂宣传标语、发放宣传册等方式，积极宣传省、市、县各级学前教育政策，形成全社会关心、支持学前教育的良好氛围。
2.组织学习交流。
通过组织教师撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。
3.开展科学育儿服务。
通过召开家长会、《致家长的一封信》等方式，向广大家长介绍幼儿园科学办园理念，宣传科学保教常识，帮助家长理解《指南》的教育理念和内涵，引导家长树立正确的教育观和儿童观。
南通幼儿园范文第3篇
关键词：微课；家园共育；《3―6岁儿童学习与发展指南》
“家园共育”是幼儿园教育的重要组成部分，《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》里非常强调幼儿园、家庭、社区的合作，在新型关系中，家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习进步，更应关注孩子在身心方面全面发展；家长不仅要积极配合幼儿园的工作，更应主动参与到幼儿园活动中去，并努力发挥自身的优势，与教师一起共同成为幼儿教育的"主导性"。所以该向家长宣传哪些《指南》指导要点？如何利用“微课”的形式进行传达？在近一学年的实施过程中，我简单总结了以下几点。
一、认识《指南》，让家长了解孩子
以“微课”的形式定时向家长推出《指南》导读，将《指南》中3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议进行图文并茂的微视频方式传递给家长，帮助家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，对幼儿的发展的建立合理期望，家庭中有效实施科学的保育和教育。为幼儿营造快乐成长的家庭教育环境，不违背幼儿的意愿，支持并满足幼儿关于直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，从理论上提升家长们的教育理念。
二、学习《指南》，与家长共话教育
在幼儿教育的过程中，家长是孩子的第一任老师，家庭教育起着极其重要的作用。在初期的理论学习之后，我们开展了全园家长的调查问卷，在每一个领域实施之前，都开展了一次相关领域的专项调查，去挖掘与《指南》相对应的幼儿能力发展目标较弱的一些关键目标，如：健康领域中生活习惯和生活能力中目标1：具有良好的生活与卫生习惯指出5-6岁阶段“每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确”这一目标，大部分家长提出孩子排斥刷牙这一行为，并且不能按照刷牙的正确方法进行，所以，我们制订了一期“跟我一起学刷牙”的微课特辑，通过微视频的形式向家长和孩子展示刷牙的正确方法，以及不刷牙的危害。在微课推出3天后，家长们的反馈表示，孩子们已经主动地要求早晚刷牙，并且方法正确。
就这样，每一次我们会根据家长们的调查情况，有针对性地指导家长了解《指南》中的各要点，并要求家长们也用简短的视频向我们进行反馈，共同探讨育儿的方法。这样也减轻了老师们的工作，因为家园同步后，孩子的行为发展会更加有利。
三、践行《指南》，和家长共同成长
1.转变观念，认识家园共育的重要性
在学《指南》和用《指南》的过程中，我们很注重对家园共育重要性的引导的宣传。如：家长在孩子升入大班后总是纠结幼儿园里为什么不教拼音不教计算？要不要在外面报兴趣班学习？以后上小学会不会跟不上？为此，我们特意去拜访了小学里的老师们，把小学老师的真实反馈和正确的教育观念通过微课的形式向家长们上了一课，让家长们认识到早期教育是什么？从刚开始的付到认真对待、由每一次亲子作业的嫌麻烦到主动交流讨教，我们清楚地看到了家长们教育观念的转变，看到了家长对孩子素质培养的逐渐重视。
2.转变形式，提升家园共育的有效性
家园沟通的形式有很多种，但是最合适的才是最有效的。在“家园联系册”“家园互动桥”等上，都能每周、每月定期看到老师的一些评价、家长的一些期望。这些硬生生的文字没有感情的色彩，总是不能避免一些误会的产生，逐渐这些沟通方式也成为一种形式主义。而在当今信息化的时代，语音、视频的沟通显得更受欢迎。微课的推出技能解决老师们能将一些教育理念融入视频中，也能帮助家长们更好地去理解教师口中的一些他们曾经似懂非懂的“育儿道理”，让家长们慢慢地学会接受《指南》中的教育建议，并能主动去和老师进行沟通，这样大大地提升了家园共育的有效性。
在与家长一起认识、学习和践行《指南》的过程中，“微课”让老师和家长们逐渐相互了解，相互配合，相互支持，通过家庭和幼儿园的双向互动，家园共育促进幼儿的身心发展。在“微课”不断推进的同时，我们也定期开展家长层面的“微课”培训，教授家长们微课制作的简单方法，也鼓励家长们主动尝试，在接下来的实践过程中献出家长们的一份力，让家长参与到微课的制作过程中来，让家长体验育儿过程中的乐趣。
南通幼儿园范文第4篇
一、幼儿园活动区活动实践存在的问题
幼儿园活动区的设置，是幼儿园教学活动中的重要一环，在幼儿园教学活动中重视活动区的活动实践，可以充分调动幼儿的参与性，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的想象能力，培养幼儿的创造能力。然而，在当前的幼儿园教学中，幼儿园活动区的设置尚处于初步试用阶段，在幼儿教学中的应用仍处于摸索阶段。幼儿园活动区并未能真正发挥其应当具有的积极作用，未能在幼儿的教学与学习中起到推动作用。幼儿园活动区未能发挥其真正意义的原因是多方面的。首先，幼儿教师专业素养普遍偏低，教学水平普遍不高。幼儿园的教师学历大多偏低，大多数的幼儿教师是专科学校毕业，甚至是更低的学历，这就直接导致了幼儿园教师的个人综合素质不高，教师专业素养较低，教学水平与教学能力有限。幼儿园的教师在年龄极小的幼儿的成长起步阶段具有重要的教导与指引意义。然而，幼儿园教师由于受到自身专业素养与教学水平的限制，并未能真正认识到幼儿活动区活动实践在幼儿教学中的重要作用，因而忽视了其积极作用的正常发挥，阻碍了幼儿园活动区对幼儿成长过程中积极作用的正确发挥。其次，幼儿教师对课堂教学中幼儿园活动区的活动实践的认识存在误区。由于幼儿教师的幼儿教学专业素养偏低，直接制约着幼儿课堂教学方式的改革与幼儿教学理念的更新，部分幼儿教师认识不到幼儿教育的重要意义，在课堂教学中抱着得过且过的心态。同时，由于幼儿园活动区是一种较为新颖的教学理念，专业素养与文化水平较低的幼儿教师并未能真正认识到其在幼儿课堂教学中的正确应用方式与应用意义，阻碍着其积极效果的正常发挥。在幼儿园活动区的活动实践中，部分幼儿教师忽略了对幼儿的指引，让幼儿自由活动、自由发挥，教师只要保障幼儿的安全就好；另外有一部分幼儿教师在活动区的活动实践中，过分注重活动区的整洁有序，并未能充分调动幼儿参与到活动实践中来，打击了幼儿的动手能力与操作的积极性，阻碍了活动区活动实践重要意义的真正发挥。
二、学前教育改革指南视角下幼儿园活动区活动实践策略
1.顺利开展幼儿园活动区活动实践，需要提高幼儿教师的执业能力
在学前教育改革指南视角下，充分发挥幼儿园活动区活动实践的积极作用，最基本的要求是提高幼儿教师的执业能力，即提高幼儿园教师的教学专业素养与基本教学能力和教学水平。由于幼儿园入学幼儿的平均年龄偏小，幼儿尚处于对世界进行认知的过程，因而，幼儿教师在课堂教学中对幼儿的指点与引导显得尤为重要。幼儿教师的个人素质与专业素养直接或间接地影响着幼儿在课堂教学中的学习与今后的个人发展。在学前教育改革指南视角下顺利开展幼儿园活动区的活动实践，需要提高幼儿园教师的执业能力，符合《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的教学理念与方向。该《指南》对于三到六岁之间的儿童每个阶段的学习与发展目标做出了细致规定，符合各年龄儿童的年龄特征与心理特征的发展。《指南》的出台，对于幼儿教师提高自身执业能力，具有重要的指导性作用。提高幼儿教师的专业素养，有利于幼儿教学更好地顺利开展。例如，在《指南》试行期间，幼儿园可以定期组织幼儿教师对该《指南》进行学习与讨论，尤其是新入职的幼儿教师，更是要认真学习与领会该指南的精神内涵，使幼儿教师能真正将该《指南》的精神应用到课堂教学中去。同时，幼儿园还可以通过组织教师与其他学校教师交流学习等方式，开阔幼儿教师的视野，通过不断学习，提高幼儿教师的专业素养与教学能力，使幼儿教师更好地在幼儿教学中运用幼儿园活动区，充分发挥其在幼儿园教育中应有的重要作用。
2.学前教育改革指南视角下幼儿园活动区活动实践，适时更新活动区材料
南通幼儿园范文第5篇
找准研究切入点
网查资料显示，实践性教学一方面指学科问题生活化、情景化、社会化，另一方面指学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践。
《指南》明确指出：要珍惜游戏和生活中的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
综合思考认识有三：一是教师的课程活动设计内容要贴近幼儿生活内容、形式要游戏基本形式开展。其一是教师设计的，其二是幼儿自发的。二是幼儿的学习要在生活或活动中亲身直接通过各种感官感知，或在材料环境中亲身实际操作，或在过程中亲身体验获得知识经验和能力。其三是幼儿园的教育教学质量深入和推进必须立足园所教学一线实践方可取得实效。
幼儿园经过十余年的探索与实践，形成幼儿园的快乐剪纸特色课程。今后如何进一步丰富课程，落实《指南》精神，以游戏为基本活动形式，促进幼儿主动游戏和活动，在自主游戏活动中，促进幼儿快乐发展是幼儿园必须思考的问题。结合园所实际，幼儿园带领教师学习《纲要》《指南》，开始思考什么样的环境是游戏的环境，能真正让幼儿体验到游戏的乐趣。老师们也从行为上开始尝试“放手”，还给幼儿自主游戏的权利。
幼儿园尝试运用《指南》学习“放手”，把游戏真正还给幼儿。幼儿园的实践性教学研究便从学习落实《指南》精神，针对大家研讨公认的教学高控问题现象，从尊重幼儿学习特点开展了实实在在的研究进程。
以《指南》为引领实施改变行动
调整户外活动场地时间安排 为幼儿提供充足的游戏空间与时间。由于幼儿园活动场地相对狭小，为确保全员幼儿户外充分活动与自主游戏，幼儿园调整了不同年级户外活动时间，由原来的统一时间活动分成不同时间段活动。调整后，保障了小班、中大班幼儿在户外自主活动时间和相应的活动场地面积。
改变幼儿户外活动形式 户外循环区域活动形式是针对户外体育活动贫乏的问题开展的研究，它很好地促进了幼儿体育基本动作方面的综合发展。在发挥优势的同时，也存在一定弊端，那就是幼儿受到高控程度较高，游戏缺乏自主性，为了解决这方面问题，幼儿园便将原来的户外循环区域形式调整为户外自主游戏活动形式。
营造并提供幼儿自主选择的条件 依据尊重幼儿，提高幼儿自主游戏的指导思想，幼儿园整体布局、因地制宜，积极创设适宜幼儿户外自主游戏活动的户外活动环境和相应材料。如：将幼儿园户外角落充分利用，借助树木、玩具和墙体等资源，精心设计建设成幼儿软绳高空挑战区，为幼儿提供自我挑战的活动区域。利用新建的户外活动场地平坦特点，绘制公路线图，教师幼儿利用已有的多种幼儿车辆，设计形成幼儿车区，孩子们玩起了驾车交通的社会游戏。还在墙边空间运用花盆、石头、花砖等废旧材料建设成自然平衡步道区、运用栏杆围墙形成小小足球区、迷宫区、运用竹子搭建形成的竹排、竹梯的钻爬区域等。依据游戏需要重新布置小房子、平衡步道、小秋千等中小型玩具，形成了孩子们游戏“水吧”“服务区等”。与此同时，依据游戏的进程先后投入软绳、跳绳、地垫、玩具锤子、足球、纸箱等多种材料，为幼儿的自主游戏开展提供有效支持。
努力转变教师观念与指导策略 立足园本培训与研究，在幼儿园不断学习―理解―实践―反思―再学习―再实践的循环往复教学研究中，教师们在不断地转变着幼儿游戏的观念，总结形成了组织幼儿自主游戏的适宜策略与方法：树立正确游戏观引领教育行为、注重幼儿游戏自给予幼儿游戏选择机会、经常组织幼儿游戏讨论提升经验、定期有计划实施观察与支持、充分发挥同伴作用影响进行学习、以表扬鼓励为主促进幼儿个性发展等。逐步通过园内的基于实践的教学培训与研究，转变并促进着幼儿的自主快乐与发展。
总之，在户外自主游戏过程中，教师要给孩子们更多的思考空间，让孩子们学会独立地思考并解决问题。并给孩子提供相应的支持，相信孩子一定会靠着自己的聪明才智解决各种问题的。
