高级网页设计范文第1篇

随着计算机信息技术的飞速发展，网络发展与应用所涉及的行业越来越广泛，网站在变，用户体验在变，网站设计人员的职业标准在变，对于高职高专计算机专业《Dreamweaver网页设计与制作》课程的教学要求也在变。如何适应现今诸多变化完成教学并提高教学质量已经成为计算机专业教学改革的一大课题。从教师方面来看,很多教师虽然教龄长，理论知识丰富，但长期脱离实践，对行业新变化了解甚少。部分专业教师一毕业就来到学校，刚刚走出校园的他们，同样是理论知识丰富，缺乏实践经验。教师队伍中即便加入了新生力量，但“双师型”教师缺乏，教学环节理论与实践结合不够，仍难以体现高职高专院校的职业特色。从学生方面来看，高职高专学生与普通高校学生相比，大部分学生文化基础差，入学成绩普遍偏低，学习吃力且人生目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好，接受知识的速度相对较慢，其自身素质与高校要求不相适应。而一部分素质较高的高职高专学生，对本课程的学习也仅限于理论方面，缺乏实践锻炼，未能与社会需要技能无缝对接。综上，高职高专《Dreamweaver网页设计与制作》课程教与学的方式亟待解决。

二、思考与探索

（一）优化教材体系

“工欲善其事，必先利其器。”完善本课程的教与学关键之一便是优化教材，合适的教材在教学环节中起着举足轻重的作用。高职高专《网页设计与制作》课程以往选用的教材，对于初学者尤其是学习能力稍差的高职学生而言难度较大，以至于教学中经常出现学生学习兴趣降低、教师教学课时明显不够等问题。网页设计与制作课程教材，内容应以教授基础、基础与案例相结合、案例分析等层层递进的原则进行选择，组织与编排方式以折衷式组织及螺旋式排列组合为优。在选择到合适的教材基础上，教师要立足于教材，筛选教学内容，以使教学过程中教材利用最大化。

（二）改革教学方法与手段

1.明确学习目标

分阶段教学根据高职高专学生特点，明确学习目标，进行分阶段教学。前期以讲授课程基础为主，旨在让学生熟练掌握本课程基础操作，以便中后期案例教学能够及顺利递进难度；中后期教学需要理论联系实际，结合启发式、直观式、交互式教学方法，鼓励学生独立思考，勤于动手，激发他们的学习积极性和主动性。

2.加强实践

注重技能培养任务驱动，小组协作。开展以制作某一特定网站或者多类型网站为目标的项目教学，使得学生不仅能够掌握《网页设计与制作》课程的基本知识和基本技能，提高学习兴趣，而且在小组学习的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。同时，在专业课程教学中渗透多类型网站内容相关教育内容，使学生在不知不觉中学到更多学科知识。此外，还可定期举办技能大赛和知识竞赛，以巩固学生的学习效果。以职业需求为导向，加强实习实训平台建设，强化实践教学，教学与实训实现一地化，重视校企合作。高职教育人才培养模式是根据职业岗位需要来进行，立足于企业人才需求实际，在课程中开展基于工作任务的项目教学。我们应利用校企合作共同构建和实施基于工作任务的项目课程体系，使学生真正做到理论联系实践，在获取知识的同时充分掌握专业岗位技能，以充分体现出高职人才培养的职业性和实践性。

（三）加强“双师型”教师

培养优秀的师资是高职院校办学的根本保证。提高高职教师“双师”素质是高职教育发展的需要，也是教师个人发展的需要。高职院校应鼓励现有专职教师在其专业领域不断学习，及时更新自己现有的知识结构，进行自我提升，并有针对性地将部分教师安排在合作企业顶岗工作，增强其实践经验，提高其动手能力，使他们对行业需求变化了如指掌，以便清晰地掌握学生的培养方向。

三、总结

高级网页设计范文第2篇

关键词：图书馆网站;网页设计;英国图书馆

当今社会网络技术的发展，使图书馆改变传统的单一纸质资源服务模式，向复合型资源转化。高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。高校图书馆网站是图书馆履行教育职能和信息服务职能的专业网站，不同于商业、政府类网站，是高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要途径，是学生获取各类信息资源的平台。现代高校图书馆网站实现网上资源服务全天24小时开放，高校通过网站将线下活动和线上服务相结合，充分发挥其随时随地、不受时间和地域限制的优势，肩负着高校建设校园文化、开展信息素质教育、资源共建共享的重要使命。

一、高校图书馆网站网页设计的重要性

部分高校对于图书馆网站网页设计的重要性缺乏了解，往往只重视网站的代码编写等，追求用最低成本，通过照搬其他高校的网站，用最短的时间建成图书馆网站，而忽视网站布局设计、设计风格、内容规划和网站测试这些更为重要的方面，导致创建的网站结构混乱、内容紊乱、设计单调乏味，再加上缺少对师生的使用测试满意度调查，对问题没有及时纠正，使网站无法满足学生的需求，降低了图书馆信息资源的利用率，影响图书馆在学校人才培养、科学研究、文化传播等方面作用的发挥。高校图书馆网站网页设计的重要性体现下如下几个方面。1.塑造图书馆形象。高校图书馆网站代表着一个高校的整体形象。一位刚入学的新生浏览网页时所产生的初步印象，不仅仅代表的是图书馆的形象，甚至成为该学生对于高校的形象。网站网页的设计体现着图书馆文化和校园文化，网站服务水平直接影响着学生对图书馆的评价，影响图书馆教育和信息服务工作的顺利开展。2.高校信息化的重要体现。当今时代是信息化的时代，高校图书馆网站成为一个高校信息化的重要体现。图书馆信息化建设是指在图书馆普遍应用网络和现代计算机技术，转变信息的组织、获取、传递方式，从而提高图书馆的服务质量，不断优化管理水平，提高高校信息化水平，建设高校图书馆网站，采用现代教育技术促进信息资源在高校培养人才和技术创能能力中充分利用，使高校在信息化社会中适应教育改革方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3.信息资源利用率的重要影响因素。图书馆除了馆藏书库以外，图书馆网站数据库资源是学生获取信息的重要渠道，信息资源的利用率高低是图书馆评价的重要考察因素，学生在查找信息时需要进入图书馆网站进行搜索，如果网页设计不合理，导致学生耗费过多不必要的时间在寻找信息上，给学生造成不愉悦的体验，图书馆网站效能无法正常发挥，降低了信息资源的利用率。4.为人才培养学术研究营造良好氛围。图书馆对于高校而言是科研学术交流、学生课外学习的重要场所，每年各大高校图书馆都会举办各类学术活动，活动时会在馆内摆设展板，部分高校为了增加宣传力度，会同时在图书馆网站上进行宣传，此时学生会在图书馆网页上浏览到该活动信息。网页设计规划是否合理，学生在浏览时是否有良好的视觉体验，以及所提供的信息是否具有吸引力等，直接影响学生对该活动的兴趣，而设计合理的网页不仅能够扩大活动的宣传范围，还为高校营造了一个浓厚、和谐的学术氛围。5.与学生互动的良好平台。高校图书馆网站是联结学校与学生的互动平台，许多高校通过图书馆网站为学生做各类问卷调查，倾听学生心声，更好地建设校园；图书馆网站可以提供意见信箱，方便了解师生对图书馆建设的任何意见建议，促进图书馆改进进步；图书馆同时是校园文化的集散地，学生自发组织的各类社团活动通过网站进行宣传讨论、互动交流，成为为学校和师生沟通的重要桥梁。

二、英国高校图书馆网站网页设计优点分析

英国图书馆有着悠久的历史，最早可溯源到公元10世纪以前的基督教会藏书，以手抄本为主，18世纪初，牛津大学博德利图书馆藏书达三万余册，成为欧洲最大的图书馆。英国数字图书馆的建设项目最早是在大学开展围绕着大学教学和研究的现实需求而提出的。因此对30所英国高校图书馆网站进行研究分析，分析英国高校图书馆网站网页设计优点，以期为国内高校图书馆网站网页设计提供参考。1.网站布局设计。网站设计关键在于网站首页的布局设计，网站首页包括主页的框架和排版，设计者需设身处地地站在用户角度进行规划设计。（1）页面布局简洁。从分析结果看，网站基本采用左右对称结构为主，页眉和页尾设置导航栏，简短的文字说明搭配图片展示内容，使用户免于阅读冗长的文字和花哨的图片中领会主题内容，图书馆Logo和导航栏位于页首左角，按照用户浏览习惯从左上角横向浏览设置，同时在网页页末的导航栏方便用户将网页拉到底部时点击链接。（2）内容重点突出。大部分网站将图书馆介绍、开放时间、馆内展览、信息资源搜索、帮助菜单等主要内容，采用不同大小矩形模块划分区域、合理搭配、突出重点，例如剑桥大学图书馆、纽卡斯尔大学图书馆，也有网站例如伯明翰大学、牛津大学图书馆采用相同大小的矩形模块整齐分布，每一个模块为一内容链接，网页内容重点一目了然。（3）高可用性的搜索栏。搜索作为网页的关键要素，其可用性直接关系到用户的整体体验，搜索栏均位于网页页首右上角显著位置，输入区域宽大，避免过长的文字无法正常显示，用户在页面无法及时找到所查内容时可以在搜索栏进行快速查找。2.网站设计风格（1）色彩文雅柔和。网站以蓝色、灰色冷色调为主，部分网站会加红色、黄色、绿色进行点缀，色彩文雅柔和，符合图书馆的印象特征。网站以文字为主，图片为辅，呈现出简洁、大气的风格，也有个别网站以图片为背景搭配精简的文字，例如巴斯大学和伦敦政治经济学院图书馆。（2）动静态结合。网站首页会放置大幅图片，例如图书馆建筑物、馆内最新展览活动等相关图片，进行动态循环展示并根据情况及时更新。牛津大学图书馆网站首页模块内容，鼠标滑动产生特效，从内容主题转变为更为详细的内容说明，从而隐藏过多的文字方便用户查找目标，创作出简约的网页设计风格。（3）独特视觉效果。图书馆网站的创意就是能够将色彩、文字、图形、内容等要素巧妙地结合起来而表达出更为符合图书网站的特征，例如南安普顿大学、伯明翰大学、牛津大学、剑桥大学图书馆网站。独特网页设计风格使用户体验到不同的图书馆文化氛围，不同的感官体验，而部分网站网页内容仅以长段文字说明，搭配图书馆建筑物的小幅图片，单调呆板，例如诺丁汉大学图书馆。（4）丰富的字体搭配。网站使用多种字体，以大小、颜色对内容进行区分，方便用户浏览阅读，例如利物浦大学图书馆网站首页在搜索栏下方用五颜六色、大小不一的字体展示用户检索率高的信息。（5）线下活动推广。网站在首页占用较大板块显示图书馆开放时间、最新展览和活动时间、图书馆简介和楼层导航等，引导用户使用网上信息资源的同时，积极参加馆内举办的各种活动，图书馆网站是图书馆对外宣传和提供服务的窗口，通过线上线下推广活动，引导用户进馆体验，实现人才培养、教育研究、教学创新等目的。（6）互动信息服务。大部分网站首页提供的信息与用户互动服务类型很多，例如留言板、在线馆员服务、Facebook或Twitter社交网站的账号等，使用户通过网络平台与其他用户在线交流阅读心得，与馆员互动，为图书馆建设献计献策，解决问题，提高服务水平，还可以即时了解图书馆举办的各类活动信息，丰富用户体验，更好地实现图书馆为教育服务的目标。（7）网站维护更新。牛津大学图书馆网站在首页上即时更新图书馆开闭馆状态、展览的最新内容，在网站基本的功能实现后，还要在内容和形式上不断地做好维护更新，始终保持最新状态，才能使图书馆网站保持生机和活力，吸引更多的用户浏览，增加访问量。

三、高校图书馆网站网页设计上应注意的问题

分析英国高校图书馆网站网页设计后，部分网站网页存在单调乏味、设计紊乱、更新不及时等问题。1.网页设计过于简单概要，缺少内容。虽然网站设计应更重于内容而不是形式，但形式缺陷必然会影响内容的传递，无法吸引用户。作为学术网站，虽然不能与商业网站进行对比，采用夸大的设计和丰富多彩的内容吸引用户，但应结合版面内容进行合理的美化，在视觉上为用户提供美观感受。2.设计紊乱、无条理性。访问图书馆网站的用户大部分是检索信息的目的，网站设计缺乏逻辑，图文紊乱，多余的信息占用面积过大、链接混乱等，导致用户在查找所需信息上花费过多的时间与精力，从而降低了信息资源利用率。3.更新不及时。部分图书馆网站信息更新不及时，用户无法了解图书馆最新资讯，影响图书馆举办的各类活动开展，降低与用户互动参与度。

四、结束语

本研究以30所英国高校图书馆网站为研究对象，从网站布局设计、设计风格、线下活动推广、互动信息服务、网站维护更新五个方面分析其优点，阐述网页设计对于图书馆网站的重要性，并同时分析部分网站存在的问题，为国内高校图书馆网站提供借鉴和参考。高校图书馆网站网页设计研究的开展，为学生提供更加优质的服务，提高信息资源利用率，提升学生对图书馆的满意度，为图书馆创造良好的平台以实现建设校园文化、开展信息素质教育、资源共建共享的重要使命。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高等学校图书馆规程[Z].2015

[2]陈静.图书馆信息化建设之浅析[J].社会科学（引文版），2017

[3]崔瑞琴.英国数字图书馆建设发展进程及其启示[J].数字图书馆论坛，2006

高级网页设计范文第3篇

每一位学生都拥有不同的兴趣和爱好，且他们对于知识的掌握能力也存在一定的差异性。所以，针对学生合理实行分组教学更能够跟个性化的教学模式相近，以积极提高学生学习知识的情绪和热情，从而达到创新教学实践的目的。具体而言，高职计算机网页设计教师可以从学生的学习兴趣及性格特征出发，将学生大致分为三个小组，针对每一个分组设立单独的学习目标。分组的方式是灵活多变的，教师也可以从学生的爱好及学习的实际情况出发，采取恰当的分组方式开展课堂教学活动。分组教学并不代表教师要在各个小组之间实施独立教学，因为网页设计工作拥有很强的整体性。所以在分组教学实行之前，教师要先让学生对网页设计的过程有一个整体的了解，并清晰阐述在网页设计教学中每一个小组占据的地位及应当发挥的作用，有效避免出现各个小组彼此孤立的不良局面。程序小组：这一小组的成员主要由理科成绩较好的学生组成，他们拥有较强的理科思维，有利于程序的编写；学生学习目标：对HTML、XML、PHP、ASP等编程语言有一定程度的掌握。美工小组：该组成员主要在那些喜欢绘画、制作动画、处理图像的同学当中遴选，并积极吸纳拥有一定计算机网页设计操作经验的学生；学生学习目标：熟练运用一些动画制作及图像处理的软件，如Flash、Photoshop、Firework等。框架小组：这一组成员主要包含那些学习态度不端正、学习能力偏弱、不太喜欢网页设计的学生；学生学习目标：学会应用一些常见的制作网页框架的软件，如FrontPage、Dreamweaver等。

2科学设置课堂教学目标

在传统的教学模式里，几乎固定了每一门课程的教学目标，而合理实行分组教学之后，计算机网页设计的教学实践得到创新。在高职课堂的分组教学中，每一小组需要掌握的知识结构均存在差异，因此教师要科学设置课堂教学的目标。这就如同是盖一座大厦，虽然每个部门负责的建筑任务不同，但都要在打好基础的前提下才能施工。所以教师首先要设置出一个基础的教学目标，帮助全班学生从总体上初步认识计算机网页设计的理念，熟悉其开发过程。当学生满足这一基础要求之后，教师再以每个小组的具体学习状况进一步实施课堂教学目标的设置。程序小组教学目标：在网页设计的整个过程里，程序设计部分是最复杂的，该小组的学生通常会被学习中的一些复杂问题困扰，极易产生厌学等不良情绪。此时教师应当多给予学生学生鼓励，并耐心为他们解释网页程序设计知识的重要性，告知他们程序设计的发展前景和就业前景，致力于提高学生学习的信心及积极性。考核目标：由于该小组学习内容相对复杂，考核的目标不能太高，可以划分为几个阶段，每个阶段都设置相应的目标，循序渐进地进行考核，美工小组教学目标：教师不仅仅要在课堂上教会学生操作图像处理及动画制作软件，还要重视培养学生的审美情趣，加深他们的美学修养。教师可以多为该小组学生展示一些美感较强的成功作品，为他们以后从事美工制作工作打下审美基础。考核目标：教师可以首先为学生提供一些素材，要求学生模仿这些素材完成网页设计，然后让其他学生进行评价，教师最后做出总结，为学生分析美工设计的优点、缺点。框架小组教学目标：该小组学生普遍存在学习兴趣低下的问题，不具备一定程度的知识掌握能力，因此教师要重视对他们实施鼓励教学，给予他们更多的知识讲解环节。教学创新的关键在于教师要想办法激发该小组学生学习网页框架设计的兴趣，为以后从事框架设计工作打下基础。教师可以多为学生准备一些成功、失败的网页框架设计案例，帮助学生仔细了解网页框架设计内容的搭配十分重要，从而逐步激发出学生的学习热情和信心。该小组学生应当得到教师的重点指导，在及时纠正学生学习上的种种不足的同时提高学生的被关注感，从而激发他们爱好学习的心理。考核目标：该小组学生学习的能力偏低，开始时教师不能设置太过复杂的考核目标，要以学生学习知识的兴趣程度及知识的掌握程度出发，分阶段设置不同的考核目标。

3加强学生实训实习环节

通过加强网页设计课程的综合应用类实训环节，教师能够帮助学生初步了解网页设计实践的重要性，在更好地掌握基本的网页设计方法的同时持续提高自己解决实际问题的能力，为以后走上企业的网页设计岗位奠定坚实的基础。学生的实训环节主要是实例实训，能够促使学生对网页设计的实际工作过程有一个真实的体验。当然，教师可以创新使用机房的网络资源，让学生在教师机跟学生机上安装配置Web服务器管理程序IIS，从而构建一个真实的实验环境，供学生熟悉网络及网站的开发、建立和管理等工作，促使他们能够在自己的计算机上完成网页设计的实训环节，从而深层次掌握网页设计技术。在就业过程中，计算机专业的学生务必要拥有较强的实践能力才能够得到企业的聘用。因此，高职网页设计课程的教学不仅仅要重视实训，同时也要加强学生的实习操作能力。在具体的教学实践过程中，教师要始终秉持创新的精神，积极跟一些企业联系，让学生进入到企业去实习，为学生提供切身体验网页设计工作的平台，这不仅能锻炼学生理论联系实际的能力，还能够提高他们的沟通交流水平及团队合作水平，加强他们的创新能力及应变能力等。有学者曾经指出：学校教学应当在课程安排方面适当加大实训实习教学的比重，因为高等职业教育最重要的人才培养特征正是实际应用能力。所以提高高职计算机专业学生综合应用能力的关键在于加强学生网页设计的实训实习环节，力求在教学实践上追求创新。

4鼓励学生参加认证考试

在当下我国的人才市场招聘里，我们通常会看到“招聘网页设计人员，且必须通过相关认证考试”或“招聘网页设计师”等招聘内容，因此，资格认证具备一定的价值。其一，认证能够证明自己的个人才华及能力，适当表现出了人员的技能职业化特征；其二，当前用人单位招聘录用、给出工资待遇最主要的依据已经发展成了认证证书；其三，个人品味及价值的提升在认证证书上得到体现，在一定程度上拓宽了人员的就业渠道，也提高了学生求职、工作的信心。面对这样的市场需求环境，高职计算机专业的教师有必要在教学过程中积极鼓励学生参加认证考试，尽量通过自己的努力考取网页设计师的认证证书。在证书的考取过程中，学生不仅可以系统地复习已经学过的网页设计知识，还能够获取新的知识，在提升学生个人价值的同时促使教学质量得到了巩固。

5结束语

高级网页设计范文第4篇

1．1突出图书馆重点和特色

由于高职院校的历史文化背景以及所处行业的不同，各图书馆都拥有自身特色，如文献资源特色、服务特色等，将这些个性化差别在网页中体现出来，就需要在策划与设计过程中充分考虑读者与用户的需求，结合所处的区域特色、资源特色进行重组、整理与优化，在网页中形成专业化的导向指引，建立资源链接，展现本馆的服务特色。有别于公共图书馆服务对象广泛、资源繁多、突出最新资讯与特色化服务的特点，高职院校图书馆网页设计应确保资源的深度、广度以及权威性，同时应注重趣味性内容。另外，可通过对互联网下载的信息资源重新整理、加工、开发，获得更多的二次、三次参考文献，并在相关条目设置链接，为读者提供有针对性的服务［2］。

1.2读者划分更加细致

以高职院校图书馆网页的应用来看，来访者主要分为以下3种情况：一是无目的浏览。这些来访者在访问图书馆网页时，没有明确的目标，仅是为了获得动态新闻或信息。在大致浏览过程中，只有发现感兴趣的内容时才会细致阅读。这就要求在网页中及时更新图书馆新闻、专题内容、新书通报或者培训信息等，提供更多有价值的信息内容以吸引读者［3］。二是为了查询某一特定信息。这些读者往往带着特定的需求访问页面、查询信息。除了需要给予丰富的内容保障外，还应提供便捷的搜索工具，为读者提供更加专业化、深入化的信息服务。如果图书馆自身资源难以满足来访者的需要，还应提供相关链接，帮助用户使用更加专业的网站。三是为了了解图书馆概况。这些来访者的目的性、针对性较强，想要了解图书馆的操作流程、具体情况等，查找更多专业性资料。这就要求图书馆页面简洁大方、链接方便，应用多媒体技术，实现文字、图片、声音的有机结合，让来访者一目了然，可迅速获得想要的信息资源。

1.3提供更加人性化的服务

坚持一切以满足读者需求、为读者提供便利为出发点的宗旨，加强图书馆与读者之间的互动。例如，在网页中设计QQ在线咨询、资源导航、信息荟萃、读者园地、温馨提示等栏目，为读者提供更多便利性信息，及时回答读者的疑问［4］。同时，还应提高网页的可操作性，便于读者迅速浏览，提供一个结构合理、条理清晰的页面，方便读者使用。

2网页的个性化设计

个性化的图书馆网页设计，强调以人为本，为读者提供一个方便、舒适的使用空间，更好地使用图书馆信息资源。如果能提供一个内容丰富、界面精美、主题明确的信息化网页，将极大地激发读者的阅读兴趣。网页的内容应结合虚拟馆藏文献与现实馆藏文献，结合网页设计的专业领域、服务项目等，有针对性地选择主题，遵循“专、精、新”原则，而不能一味贪大求全。有关图书馆的网页设计，具体内容规划如下：

2.1推广品牌化服务

在高职院校图书馆品牌化建设过程中，特色馆藏是重要内容之一，也是高职图书馆文献资源建设的重点。只有提供特色馆藏及服务，才能凸显高职图书馆在信息时代的地位与作用。因此，高职图书馆在教学与科研基础上，结合本校的学科建设与专业设置情况，收藏更多个性化文献，构建数字馆藏图书馆，加快数据库的完善，并与图书馆网页相连接，为广大师生读者提供检索窗口。另外，还可适当引入各种具有特色的数据库，提供网络资源，构建本校虚拟资源，及时为教学与科研工作者提供专业性信息资源，吸引更多读者，提高网页知名度与点击率。如广州城市职业学院图书馆国学资源库、汽车专业特色教辅资源库、社区职业教育资源中心等。

2.2设置专题研究栏目

在图书馆网页设计中，社会及社区热点应是专题研究的主要内容，包括国内外的时事政治、经济动向、就业培训、讲座论坛等，提供更多读者关注的话题或重大突发事件，以此为契机，加强新书推荐。例如，图书馆可以“社区教育”为导读资源，结合社区特色、社会形势等，推出相应主题，有针对性地导读文献信息，方便读者阅读。对于一些专业性要求较高的读者来说，他们的阅读倾向、阅读兴趣较为单一，可能局限在某一具体方面或者具体学科，希望获得该专业最重要、最新的信息。因此，结合教研专业的学术动态以及图书馆最新馆藏、图书信息等内容，加强专题的导读功能，帮助读者提高学科水平与专业素质，增强科研能力，为读者提供更多帮助。

2.3开展图书评论

书评是以科学的观点，对图书进行实事求是、科学的有见解的评论剖析和分析图书的优劣对错，评议图书的思想性、科学性、知识性、实用性、艺术性和影响力，并利用各种媒介广泛宣传、揭示报道各种文献信息载体的方法和文体［5］。进行图书评论是实现图书馆个性化服务的途径之一。一方面，当今出版业迅猛发展，各类图书铺天盖地向读者压来，然而人们的阅读能力及阅读时间有限，于是择书难、读书难的问题便成为困扰读者的大问题。高职院校图书馆可通过精心挑选图书，结合评论的内容，将更多具有阅读价值的文章、图书推荐给读者，满足读者对新知识、新内容的阅读需求，避免读者盲目查找文献，浪费时间与精力。如深圳职业技术学院图书馆的“好书评点”、广州城市职业学院图书馆的“阅读推荐”等。另一方面，读者通过留言板或发帖子（文章）等形式发表自己的评论或感言，从各个角度对图书的文化价值进行相互探讨和切磋，可以吸引更多读者参与到书评活动中。如广州城市职业学院图书馆试用链接联图XOPAC，实现对图书馆现有OPAC（OnlinePublicAccessCatalogue，即联机公共目录系统）的智能扩展。通过在图书馆现有OPAC中动态显示图书封面、作者简介、内容简介、目录、Tag标签、网络书评等信息，解决图书馆现有OPAC图书书目描述信息少、对馆藏图书揭示不充分的问题。通过全面、准确地揭示馆藏图书，提高读者的阅读兴趣。

2.4注重网站宣传推广

2011年广东省高职高专对省高校资源建设调查工作的结果显示，由于各种原因，广东高职院校图书馆网站虽然已经开放多年，但是访问量非常少，甚至本校师生都不太了解图书馆网站的信息内容、服务内容等，与商业网站推广与宣传力度相比，显然高职图书馆有所欠缺。实际上，图书馆网页的推广是网页设计的补充环节，可通过以下几种方式来实现：首先，利用图书馆学科馆员或者读者进行广泛宣传，让更多读者了解图书馆网页，并知道该网页提供哪些信息、服务等。其次，在网页中设置说明、关键词，同时网页支持友情链接、Web搜索引擎等，通过各种网站、论坛，加大宣传力度。搜索引擎的推广是当前网站较多使用的方法之一，应选择知名度较高的搜狐网、百度网或教育网、高校网等，争取吸引更多读者，发挥图书馆网页的重要作用。

2.5图情动态信息

关注高职院校图书馆的内涵建设与发展趋势，积极推进广东省高职院校及民办院校图书馆信息化建设，提升图书馆工作者的创新意识和实践能力。加强图书馆之间的信息资源与服务交流，积极开展专题研究，举办高职高专院校及民办院校图书馆网站设计大赛，在全社会范围内树立良好的形象。

3网页的优化设计

3.1统一的网页风格

对于高职院校图书馆的网页来说，其主要服务内容为文献信息。因此，设计图书馆网页过程中，应注意风格的统一化，如网页中所有的文字、图像、动画、背景等，颜色、字体、标题风格应保持一致、贯穿始终，让读者充分体会到舒适感、愉悦感。

3.2合理的色彩搭配

图书馆的网页设计，除了主题明确、风格统一之外，色彩的搭配也非常重要，包括网页的文字、背景、超链接、图标等如何表达内涵，是设计过程中需着重思考的问题。首先，一般主要文字以黑色为主，背景、边框、图片等为彩色。这样，既避免了整体的单调，也便于读者阅读内容。其次，有关网页的整体色彩搭配，一般应控制在3种颜色之内。最后，应注意文字与背景的颜色对比，突出文字内容。

33便于操作与浏览

高职院校图书馆的网页设计，应争取将更丰富的馆藏信息资源展现给读者，方便读者利用。因此，读者进入页面之后，应保证操作简单、方便易行。主要从以下几方面加强规范：

3.3.1导向清晰明确在网页设计过程中，大多导航以超文本链接或者图片链接形式呈现，可让读者在网页中自由寻找自己需要的内容。在导航图片上，应明确标注名称，可让读者不必等待自动加载图片的时间即可获得图片含义，提高应用效率。

3.3.2发挥多媒体功能多媒体功能是网络资源的优势之一，可通过Flash、三维动画等形式来表现，但是考虑到网络宽带问题，在网页中应用多媒体形式，仍需关注传输速度问题。

3.3.3非图形的处理在设计图书馆网页时，可适当选用动态图片，但要避免占用过多的容量，以最小的容量实现文字或者图形的动态效果［6］。鉴于高职图书馆的服务特征，应该为大学生读者提供更多有价值的知识信息，因此装饰不宜过多、过于复杂，以免引起读者的反感。

3.4网页的更新与维护

高级网页设计范文第5篇

在运用项目教学法的时候要深刻的理解项目教学法的涵义和特点，重视它的理论基础，在职高的网页设计课程上，要遵循以下几个原则。

(1)学生为主体，教师为指导在学习中要充分的发挥学生学习的主动性和积极性，教师在整个项目教学法中主要起引导的作用，带领学生对该项目进行深入的探究和学习，从而帮助学生完成有意义的建构。

(2)选取合适的项目合适的项目是保障学习顺利进行的关键，所以项目的选取需要慎重，教师应该以教学的内容为依据，同时选择的项目又必须能够调动学生学习的积极性。

(3)以学生完成的项目对其评价针对学生完成的项目，做出合理的评价，不可以单一的只用是否达到教学目标来判断，要多结合项目本身和意义建构。

2.项目教学法在职高网页设计课程中的案例

2.1课题的提出依据项目教学法的内涵以及职高网页设计课程中所遵循的原则，以职高网页设计课程《网页设计》这门课程为例，来说明项目教学法在职高网页设计课程中的设计步骤。这里将Fireworks作为教学的主要软件，讲解如何利用项目教学法进行网页设计课程的学习。

(1)项目教学法在职高网页设计课程中的实施案例此次项目教学法的主要目的是使学生在网页设计这门课中掌握Fireworks的使用技巧。项目教学法的主体部分为项目设计、项目实施、项目评价。在实施过程中可将其细化为以下五大环节。

(2)提出项目以幼儿园网站页面设计为例，将四个同学作为一组进行网页设计作，提出不同的设计方案，供园方进行选择。

(3)项目分组与明确项目任务如何将全班合理的分组有着非常重要的意义。分组活动可以吸引学生的兴趣，激励他们进行语言交流，并使课堂气氛更加活跃。老师讲解好项目的基本要求之后，同学们按照各自的特长，将软件水平高和低的同学搭配分组

。为了能较好地完成项目，教师可将总项目细化。项目任务的细化可以使学生明确具体的小任务，培养学生解决问题的思路，从而保证学习的方向和目标。具体化为：1)学会Fireworks的工具的使用，包括基本工具如指针，选取，裁剪2)会根据自己的网站策划，设计出设计图

2.2自主探索和项目实施教师请幼儿园的教师来到课堂，向同学讲解基本的网站需求。同学在了解到基本的要求之后就要开始考虑如何进行策划。教师给学生提供丰富的材料，主要包括一些网站策划的模板，幼儿园网站界面的样板图，同时也要提供一些幼儿园网站的素材。教师要起到指导的作用，充分的调动学生的积极性和主动性。基本步骤如下：

1)理论学习此次网站的所有界面设计都是使用Fireworks软件来完成。教师要=安排三到四个课时，在多媒体教室给学生讲解Fireworks的基本使用方法。

2)进行网页的设计学生根据网站策划，还有之前掌握的Fire-works技巧，完成网页的大部分设计工作，教师必须要提供及时的指导，让学生对自己的作品进行反复的修改。自主探索从根本上改变了以往的学习方式。准备过程中，小组成员利用课余时间通过网络、图书馆、自己平时积累的素材来做项目准备。

3)成果提交和评价项目评价可分多种形式，如口头和书面评价；具体任务评价和总体项目评价；小组自评、小组互评、教师点评等方式。、以一个小组的学习成果为例，展示此次项目教学法进行的过程和结果，该小组由四名成员组成。

2.3网站策划（部分）1)综述2)网站结构设计3)技术路线4)项目进程表5)项目组构成6)经费预算网站总体定位：该网站定位于面向全园师生、学生家长以及其他校外人员开放。其中门户网站是石碶雍景苑幼儿园对外展示的窗口，“家园互动”中心是一个与学生家长以及专家老师互动交流的三维平台。网站风格定位：作为一个幼儿园网站，其服务中心是幼儿园的儿童及他们的家长。针对这个特点，本站采用丰富的色彩设计和可爱化的界面，对幼儿园起到形象宣传的作用。另外，需适当调整页面布局，减少单页信息量，以适应用户需要。

3.通过分析此案例说明项目教学法

在职高网页设计课程中应用的意义以及启示通过幼儿园家园互动平台开发这个项目，将同学分成小组，进行网页设计。进行此项目的主要目的就是让学生学会使用Fireworks进行网页设计，在这个过程中，一直都遵循着项目教学法的基本原则，即以学生为主体，教师为指导。此项目教学法给我们的启示有以下这些。学生的学习不再仅仅的局限于课堂之上，而是围绕着项目来进行的，此时学生不再被动的接受知识，而是主动地寻求知识，获得大量有用的资源；学生以几个人为一个小组，可以互相的讨论，增进了学生之间的情感，同时也培养了团队精神。充分的调动了学生的积极性和主动性。教师也由过去信息的传递着变成学习的引导者，评价者，管理者。老师上课的方式也发生了巨大的改变，以项目为中心开展自己的教学。这种学习方式更加的灵活和多变，使学生受到多重知识的刺激，激发他们的学习乐趣，改变传统课堂的枯燥感。但是这样也对教师提出了更高的要求，所以教师在引导学生开展项目的同时，也必须要及时的充电。我们可以在职高的信息技术课堂中大量的使用项目教学法，利用这种新的教学方式，调动学生的学习兴趣和教师的教学兴趣。在这样一门以动手能力为主导的课程当中，采用项目教学法会取得更好的教学效果。学生的知识也会学的更加的深刻，理解愈加到位。

4.项目教学法教学过程中需要注意的问题及解决方法

在运用项目教学法的时候，存在一些需要注意和需要解决的问题。具体表现在以下几个方面。重视项目的学习，忽视知识的掌握；学生的分组人数不合理；学生分组两极分化；忽略教师指导作用等，因此针对项目教学法在职高网页设计课程存在的问题，提出了一些基本解决方法。

第一，职高的教育部门和各类科研机构要向广大的教师以及学生征集各方面的意见和建议，并进行论证，根据职高教育的目的合理的编写教材，设计出各种项目供教师进行参考，有利于教师开展教学活动。在教材编写的过程中，因该要有企业的培训师等一线人员的参与，同时也需要一线教师的参与，他们是最熟悉学生心理智力发展的状况，知道如何带领学生进行项目教学法，有了教师和企业一线员工共同参与到项目教学法教材的编写中来，这样得到的教材资料才是一手的，具有指导性。

第二，根据教学目标，选择合理的教学方法。教师和学生在开展项目教学法的过程中，不可以局限于传统的教学方法，可以根据教学的环境、设备、目的、教学内容来确定合适的教学方法，帮助学生顺利的进行项目的开发，比如一些基本的知识肯定要通过课堂教授这种方式来进行，但是其它的动手能力和搜集信息的能力就要靠同学自己在项目中慢慢的摸索，教师起到引导的作用。

第三，教师专业技能的提升。项目教学法的开展，对教师自身的专业技能提出了更高的要求，所以教师要用各种方式来给自己充电，比如进企业进行培训，听专家的讲座，上网看各种教学视频。总之，教师要真正的明白项目教学法的真正内涵，对项目教学法的各个环节如何的开展，做到心中有数，通过自身的不断学习，使自己的专业技能得到进一步的提高。第四，学校的支持。除了教师自身要有提高自己专业素质的要求和行动之外，学校也应该给予大力的支持，通过学校的有组织的安排，使一线教师去企业进行培训，获取一手的材料，也可以邀请相关方面的教学专家来学校进行指导，同时学校也要提供良好的教学设备供教师和学生开展相关的项目。第五，教师要增进对学生的了解。教师应该从多方面对学生进行了解，了解学生的学习兴趣，学习能力，知识水平，可以通过日常的教学来了解，也可以在课后对学生进行座谈，只要从根本上了解到学生的需求，才更有利于自己教学工总的开展，使更多的学生尽快的成才。

5.结束语