本科通信论文范文第1篇

毕业设计选题、查阅文献的方法、毕业设计指导、答辩等方面要求和注意事项，请参阅《电气信息类专业毕业设计指导书（修订版）》。论文撰写格式、成绩评定及评分标准，请参阅教务处下发的《2009年**技术师范学院本科生毕业设计（论文）工作规程（修订）》（电信学院网站上下载）。

二、毕业设计时间安排

1、本部：

（1）师范班06电1Z、06电气：

2009年11月20日～2010年3月1日：确定选题，指导学生收集和查阅资料

2010年3月2日～3月7日：下发任务书。整理资料，指导学生填写并完成开题报告。

2010年3月8日-2010年6月10日：实施毕业设计

2009年11月23日-2010年2月15日：师范生教育实习

2010年3月2日～5月30日：进入实验室进行毕业设计

2010年4月19日～4月23日：毕业设计中期检查。

2010年5月24日～5月28日：毕业设计验收。

2010年5月30日：完成毕业设计工作（包括毕业设计具体工作、论文撰写）。

2010年5月31日～6月6日：指导教师和主审老师审阅论文，审核答辩资格，给出评语和成绩。

2010年6月10日～13日：进行答辩，给出最后成绩；评选校优秀毕业设计和优秀团队。

（2）非师范师范班06自控W、06通信1W、06通信2W：

2009年11月20日～2010年3月1日：确定选题，指导学生收集和查阅资料

2010年3月2日-2010年3月12日：生产实习

2010年3月15日～3月21日：下发任务书。整理资料，指导学生填写并完成开题报告。

2010年3月22日-2010年6月10日：实施毕业设计

2010年3月2日～5月30日：进入实验室进行毕业设计

2010年4月19日～4月23日：毕业设计中期检查。

2010年5月24日～5月28日：毕业设计验收。

2010年5月30日：完成毕业设计工作（包括毕业设计具体工作、论文撰写）。

2010年5月31日～6月6日：指导教师和主审老师审阅论文，审核答辩资格，给出评语和成绩。

2010年6月10日～13日：进行答辩，给出最后成绩；评选校优秀毕业设计和优秀团队。

2、东方学院：

（1）06通信T：

2009年11月20日～2010年3月1日：确定选题，指导学生收集和查阅资料

2010年3月2日～3月19日：下发任务书。整理资料，指导学生填写并完成开题报告。

2010年3月20日-2010年6月10日：实施毕业设计

2009年10月19日-2010年4月9日：毕业实习

2010年4月12日～5月30日：进入实验室进行毕业设计

2010年4月28日～4月30日：毕业设计中期检查。

2010年5月24日～5月28日：毕业设计验收。

2010年5月29日：完成毕业设计工作（包括毕业设计具体工作、论文撰写）。

2010年5月31日～6月6日：指导教师和主审老师审阅论文，审核答辩资格，给出评语和成绩。

2010年6月10日～13日：进行答辩，给出最后成绩；评选校优秀毕业设计和优秀团队。

（2）06电气D、电气T、测控D：

2009年11月20日～2010年3月1日：确定选题，指导学生收集和查阅资料

2010年3月2日～3月19日：下发任务书。整理资料，指导学生填写并完成开题报告。

2010年3月20日-2010年6月10日：实施毕业设计

2009年10月26日-2010年4月9日：毕业实习

2010年4月12日～5月30日：进入实验室进行毕业设计

2010年4月28日～4月30日：毕业设计中期检查。

2010年5月24日～5月28日：毕业设计验收。

2010年5月30日：完成毕业设计工作（包括毕业设计具体工作、论文撰写）。

2010年5月31日～6月6日：指导教师和主审老师审阅论文，审核答辩资格，给出评语和成绩。

2010年6月10日～13日：进行答辩，给出最后成绩；评选校优秀毕业设计和优秀团队。

（3）08电子B：

2009年11月20日～2010年3月1日：确定选题，指导学生收集和查阅资料

2010年3月2日～3月19日：下发任务书。整理资料，指导学生填写并完成开题报告。

2010年3月20日-2010年6月10日：实施毕业设计

2010年3月2日-2010年4月9日：毕业实习

2010年4月12日～5月30日：进入实验室进行毕业设计

2010年4月28日～4月30日：毕业设计中期检查。

2010年5月24日～5月28日：毕业设计验收。

2010年5月30日：完成毕业设计工作（包括毕业设计具体工作、论文撰写）。

本科通信论文范文第2篇

关键词：物联网；教学改革；控制技术；教学方式；人才培养；思维创新

0引言

随着5G等通信技术的更新，物联网领域又将迎来更多的发展与行业应用。在“新工科”背景下，物联网工程专业的本科教学旨在提升学生的工程能力与创新能力，培养从事物联网领域系统设计、分析与科技开发及研究方面的工程技术人才[1-4]。物联网是物与物相连的互联网，其网络架构由感知识别层、网络传输层、综合服务应用层组成。在物联网的三层结构中，本文所讨论的物联网感知识别与控制层作为物联网的神经末梢，是联系物理世界与信息世界的桥梁，在物联网中起到了源头的作用。物联网是一个交叉学科，核心技术覆盖整个信息学科，包括传感器技术、电子技术、通信技术、计算机技术和自动控制技术等[5-8]。物联网工程专业课程一般为通信、网络、计算机等传统学科的课程，这些课程之间缺少衔接各科知识的系统性、针对性、连续性的讲解[9-10]。而物联网感知、识别与控制技术这门课程，设计范围广，可以帮助学生整合学到的各类知识点，培养学生构建物联网控制系统的思维，在联系已经学的知识点的基础上，拓展新的思维方式，为今后从事本专业的工作打下良好基础。相比于传统计算机或者电气的基础课程，物联网感知、识别与控制技术课程开设时间较短，专业性较强，相关教材较少，如清华大学出版社出版的《物联网感知、识别与控制技术》，第2版与第1版之间相隔5年，更新速度慢。作者结合近年来本科物联网工程专业物联网控制技术课程的教学经历，提出针对普通院校的物联网感知、识别与控制技术课程改革的几点经验和建议。

1教学内容编排与调整

物联网感知、识别与控制技术的教学内容较复杂，该门课程需要包括物联网概论、模拟电路与数字电路、微机原理等基础课程的相关知识，本科教学多数安排在三年级。学生对物联网和硬件有一定的了解，但限于课时，对这些知识点还需要有更多的理解和掌握。作者所在物联网工程专业采用《物联网感知、识别与控制技术》作为基本教材和教学内容进行讲授，结合RFID与ZigBee实验箱的实践，在传授基础知识点的基础上，根据教学中的实际情况，做出相应调整方案。

1.1同类技术的归纳、分析。在物联网感知、识别与控制系统中，为实现某种功能，达到某些指标，涉及可以选择的各种同类技术很多，比如：温度传感器有热电阻、热电偶、半导体等多种原理形式；无线射频识别技术（RFID）有不同频率的技术参数；嵌入式控制器有微控制器、微处理器、数字处理器等；通信技术有线的有UART、I2C、SPI、CAN等，无线的有蓝牙、ZigBee、WiFi、5G等；控制技术有PID控制、模糊控制、神经网络控制技术等。这些同类技术各有特点，在实际应用中，要求从事物联网专业人员对这些技术进行合理选择。因此，在课堂上对于同类技术的讲解，在讲述其原理的基础上，用表格的形式，着重讲解每类技术的特点以及合适的应用场景。并且引导学生思考以及讨论特定应用场景下，综合比较性能、稳定性、成本、开发难度等，实现同类技术有依据的选择。这样，学生通过归纳分析不仅能更快速地掌握知识点，还能将技术灵活应用到以后的工作中。

1.2在系统框架中填充知识点，提高学生系统设计的能力。物联网感知、识别与控制技术这门课程设计范围广，包括传感器，识别技术，RFID，模拟与数字数据的检测、处理与融合，微处理器，人机交互，通信技术，驱动与控制技术等。对于这些知识，学生仅仅有概念还不够，还需要将所学的知识点联系起来，组成网络，形成物联网感知、识别与控制系统的思维。为了达到使学生掌握系统的目的，首先，明确物联网感知、识别与控制技术在整个物联网体系架构中的地位，同时在讲授各知识点时，明确各个知识点在物联网控制系统中的作用。其次，引导学生从系统末端到执行器设计系统，布置开放性作业以及习题，给出应用环境，让学生设计系统参数。然后选择传感器、模拟信号数据采集、模数转换器、嵌入式系统、控制算法、外部驱动等。在这类作业中，不过多要求掌握系统的性能，只是让学生有系统的概念，培养学生的系统性思维。最后，在系统总结时，从系统框架出发，填充知识点，帮助学生掌握整个物联网感知、识别与控制系统。

1.3增加学生查找资料以及读取技术手册的能力。物联网作为新兴的技术，更迭日新月异。对于学生来说，掌握经典的知识已经不能满足其专业需求，需要培养学生自学能力以及查找资料的能力。比如对于传感器及应用技术的介绍，由于物联网专业一般会开设专门的传感器课程，本课程中不需要重点讲解传感器的原理，而更强调传感器的技术参数与应用。授课过程中，可以打开某些传感器的技术手册，教会学生如何从中获取需要的信息（比如量程、精度、接口形式等），讲嵌入式系统时同理。课下作业可以让学生去查找符合某个条件的传感器的型号，或者给学生某型号的技术手册，让学生查阅，并且说明得到哪些重要的信息。这样在课堂上就强制学生拥有查阅技术手册的经验，初步掌握读取技术手册的方法，旨在使学生以后从事该专业领域的工作时，能够更快速地获取必要的信息。

1.4增加写作内容，提高学生写作能力。物联网控制技术作为专业课一般开设在大三，大三的学生已经有了一定的基础知识以及专业思维。同时，对于物联网系统而言，其涉及面广、应用技术多、团队协作紧密、资料更新快，其文字交流就变得十分重要。因此，学生在学习各类知识的同时需要学会撰写说明书以及科技论文。在授课过程中，详细讲述撰写说明书的要点、写实验报告内容等，对于科技论文，不要求学生有很强的创新点，要求学生写出从摘要、关键词、引言到总结、参考文献框架的小论文，锻炼学生写作能力的同时，为毕业设计论文打好基础。布置一些学生感兴趣的题目为作业，批阅后对其进行点评。实际教学过程中，证明学生后一次的写作质量相比于前一次有显著提升。

1.5以教材为模板，增加时事与前沿技术。物联网工程专业的技术不同于传统的基础专业，其技术的发展较快，新兴前沿技术更新周期较短，因此教程课本的再版速度会落后于技术的更新速度。在授课过程中，更需要紧跟时事与前沿技术。例如：近几年很火的5G通信技术在物联网行业的应用；我国的北斗卫星导航系统的正式开通；70周年国庆晚会上LoRa无线通信技术的应用等等。联系时事，引导学生关注前沿技术的应用，在增强学生兴趣的同时开拓学生的视野，培养学生的专业敏感性。

2物联网感知、识别与控制技术课程教学方式改革探索

物联网感知、识别与控制技术这门课的特点在于多学科交叉性强、技术更新快、概念较多且抽象，因此，如何让学生快速掌握知识点、培养自主查阅资料以及工程实践能力是教学方式改革重点考虑的问题。首先，为了让学生快速掌握知识点，在传统授课的基础上，增加互动与演示，上课时针对特定问题，多提问，可以拓展学生思维，让学生说明自己的理解，同时可以采用小组讨论并选代表发言的形式。尽量使用程序或者视频演示，加深学生理解。其次，为了培养学生自主查阅资料的能力，以小组为单位，为学生布置一些开放性的作业。课时允许的情况下，让学生在课堂上做汇报，同学之间相互提问及互评，教师进行点评；课时紧张的情况下，对学生的作业进行批注修改。对于一些不重要的知识点，尝试采用由课堂讲授改为安排学生课下阅读自学的方式。在有些课上会单独预留出几分钟请1～2位同学为大家简单讲解自习阅读的内容，对学生掌握不够的知识内容，再进行讲解。最后，为了提高学生的工程实践能力，课程配套相应的实验和课程设计。采用RFID实验箱和欧尔斯的物联网ZigBee增强套件实验箱，在熟悉开发环境的基础上，观察例程所演示的现象，并要求学生在其基础上进行修改，实现一些新的功能，比如在IC卡中存储学号。让学生对所学知识有一定了解的情况下，以实际工作任务的形式完成实验，加深对知识点的印象，提高工程实践能力。

3结语

本科通信论文范文第3篇

所谓任务驱动教学模式是教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标，是一种以学生主动学习、教师加以引导的教学方法。既然是着眼于应用型人才培养，那么任务的设计就要突出实践，强化应用，注意将学生基础理论培养和应用能力培养相结合，使应用性环节渗透到理论、实验甚至毕业设计等各个环节。

1.分组专题汇报促理论学习积极性

目前无线通信系统种类繁多，在有限的学时里不可能面面俱到。因此结合我校实训条件，选择以TD-SCDMA通信系统为主线进行无线通信系统讲述，并侧重于无线环境分析、系统组成和结构、组网技术等工程实际问题的分析。在此基础上，将GSM、CDMA2000、WCDMA、WLAN、LTE等其它制式的系统构成和帧结构等内容作为专题任务在开课之初下达。在接下来的一两个月时间内，学生自由组队（建议每组5~6人），各组就选定的任务课题多方搜集资料进行学习，整理出一份专题研究报告；并推荐1~2位同学作为专题主讲，其余同学辅助回答问题；而专题报告的分数由其余各组组长共同给出，作为课程最终成绩的一部分。如此一来，既扩大了学生的视野，同时又充分调动了学生自主学习的积极性，提高了团队协作和沟通能力。

2.系统级现网设备训扎实的动手能力

实验教学是应用型人才培养不可缺少的关键环节。传统的实验箱和软件仿真都只能针对部分知识点予以强化，跟实际系统级的设备特别是企业实际的用人需求相距甚远。因此我校加大了对通信专业实验室的建设力度，打破传统的程式化的实验模式，与中兴等国内知名通信公司合作，建设了固网和无线通信系统实验室，在建设上要求与职业技能标准和社会培训需求接轨，就硬件配置来说，在广东高校中处于领先地位。基于此平台，可以模拟运营商开局的完整过程，按实际的工作流程开展各子系统任务训练。每一个子任务的完成都必须经过资料的自主学习、设备走线及板卡初始化、数据配置、故障排查等多个步骤。学生在完成所有的子任务后，可以最终实现该系统的无障碍通话和上网业务。这种接近于真实工程训练的过程中，极大调动了学生的学习积极性，使他们能够深刻理解移动通信系统的组成结构，并不断将理论知识融入实际操作中，以理论知识来指导操作，达到培养工程素质的教学目标。

3.多层次实训基地养工程实操经验

生产实习、毕业设计可谓是大学生在校期间为数不多的极佳的专业性、综合性项目演练时间。为了进一步强化学生的工程实操经验，我校密切联系本地相关企业，建立有运营商、网络代维商、规划设计院、设备厂商等多层次的校企实训基地，并尊重大四学生的自我职业规划，实行学生企业双向选择，真正做到因材施教，针对集中地培养学生的工程能力。对于少数理论基础较为扎实，并且有进一步深造愿望的学生来说，他们的任务可以是利用MATLAB、SystemView等工具软件完成某一制式下物理层的信道建模和分析，或者是扩频、调制、信道编译码等某一块电路的具体实现。而对于即将步入通信行业直接就业的学生们来说，采取“请进来、送出去”相结合的思路，一方面聘请本地运营商或者通宇等设备制造商的高级工程师直接作为毕业设计指导老师入校参与课题的拟定到实际的论文指导；另外一方面直接将学生送到合作的中兴通讯、爱立信（中国）通信广州分公司以及珠海亿灵通讯等多家企业，直接参与项目的实施和管理。积极组织学生参加企业的“NC助理工程师认证”和“爱立信网络代维及网络调整支撑服务资格认证考试”，使学生在本科毕业时就能够拿到通信行业就业的准入证书，为其今后在通信行业的求职、创业做好了充分的准备，增强其就业竞争力。

二、实施的效果

本科通信论文范文第4篇

大家好。我叫，来自大城县分公司。下面自我介绍一下。

1999年7月毕业于河北省邮电学校光纤通信专业。尔后，通过六年艰苦自学，先后获得全国高等教育自学考试英语专业专科、本科学历。2003年12月，通过全国大学英语四级考试，并取得证书。2004年2月，被廊坊通信初级工程专业评审委员会授予助理工程师专业技术职务。2004年4月，通过国家劳动部统一组织的助理人力资源管理师职业资格证书考试，并取得证书。

1999年7月毕业后，我被分配县电信局参加工作。刚开始3年，在阜草支局从事机务员工作。2002年10月，因工作需要，被调入公司机关，负责秘书、人事、劳资、安全生产以及机关办公局域网维护等工作。三年管理工作期间，在县分公司、市公司人力资源部各位领导的正确带领下，在各位同事的鼎力支持下，圆满完成了公司领导讲话、公司工作报告、通信信息编发、会议记录等公文工作；圆满完成了县公司机构优化调整、竞争上岗、营维体制改革等人力资源管理工作；圆满完成了县分公司领导、综合部主任交办的经营分析PPT制作、组织会议、协调县委政府关系等临时性工作。

工作期间，坚持学以致用，及时将工作、学习经验撰写成文章和大家交流探讨。2003年底，撰写的《创建学习型组织，促进企业快速发展》一文被省通信工会授予优秀论文奖。2004年11月，参加完省公司人力资源部组织的培训专业讲座及拓展训练后，结合工作实际，撰写了《情景模拟创建学习型组织及现实思考》一文，被作为头版文章刊登在河北通信人力资源杂志上。

各位领导、各位评委，我的竞聘目标是省公司人力资源部员工关系一般管理岗。我竞聘这个岗位的最大优势是我有较丰富的人力资源管理经验、基层工作经验和一定功底的文字水平。

我如果竞聘成功的话，主要从以下几方面设想开展工作：

第一，大力弘扬“爱岗敬业、尽职尽责、团结协作、同舟共济”的企业精神，苦练基本功，努力成为本职工作的行家里手；另一方面，坚决服从领导指挥，紧密团结同事，协调联动，携手共进，努力开创人力资源部各项工作新局面。

第二，创新思维，努力做好工作。2005年省公司形势教育指出：网通公司成在经营，败在管理，关键在人。通过近两年的人力资源体制改革，公司管理水平明显提高，改革取得了显著成效。但距“现代化的治理结构”还有一定差距。因此，提高省、市、县三级公司管理水平，特别是提高县级公司的管理水平，但是当前人力资源规划工作主要课题之一。与此同时，以创建学习型组织为载体，充分应用正强化、负强化理论，使员工将学习和改革视为网通工作的常志，进而逐步提升全省网通系统人力资源能力建设。

本科通信论文范文第5篇

年7月毕业于省邮电学校光纤通信专业。尔后，通过六年艰苦自学，先后获得全国高等教育自学考试英语专业专科、本科学历。年12月，通过全国大学英语四级考试，并取得证书。年2月，被廊坊通信初级工程专业评审委员会授予助理工程师专业技术职务。年4月，通过国家劳动部统一组织的助理人力资源管理师职业资格证书考试，并取得证书。

年7月毕业后，我被分配县电信局参加工作。刚开始3年，在阜草支局从事机务员工作。年10月，因工作需要，被调入公司机关，负责秘书、人事、劳资、安全生产以及机关办公局域网维护等工作。三年管理工作期间，在县分公司、市公司人力资源部各位领导的正确带领下，在各位同事的鼎力支持下，圆满完成了公司领导讲话、公司工作报告、通信信息编发、会议记录等公文工作;圆满完成了县公司机构优化调整、竞争上岗、营维体制改革等人力资源管理工作;圆满完成了县分公司领导、综合部主任交办的经营分析ppt制作、组织会议、协调县委政府关系等临时性工作。

工作期间，坚持学以致用，及时将工作、学习经验撰写成文章和大家交流探讨。年底，撰写的《创建学习型组织，促进企业快速发展》一文被省通信工会授予优秀论文奖。年11月，参加完省公司人力资源部组织的培训专业讲座及拓展训练后，结合工作实际，撰写了《情景模拟创建学习型组织及现实思考》一文，被作为头版文章刊登在通信人力资源杂志上。

各位领导、各位评委，我的竞聘目标是省公司人力资源部员工关系一般管理岗。我竞聘这个岗位的最大优势是我有较丰富的人力资源管理经验、基层工作经验和一定功底的文字水平。

我如果竞聘成功的话，主要从以下几方面设想开展工作：

第一，大力弘扬“爱岗敬业、尽职尽责、团结协作、同舟共济”的企业精神，苦练基本功，努力成为本职工作的行家里手;另一方面，坚决服从领导指挥，紧密团结同事，协调联动，携手共进，努力开创人力资源部各项工作新局面。

第二，创新思维，努力做好工作。年省公司形势教育指出：网通公司成在经营，败在管理，关键在人。通过近两年的人力资源体制改革，公司管理水平明显提高，改革取得了显著成效。但距“现代化的治理结构”还有一定差距。因此，提高省、市、县三级公司管理水平，特别是提高县级公司的管理水平，但是当前人力资源规划工作主要课题之一。与此同时，以创建学习型组织为载体，充分应用正强化、负强化理论，使员工将学习和改革视为网通工作的常志，进而逐步提升全省网通系统人力资源能力建设。