我知道，我说这话会遭到同行们的群攻，因为谁都知道老师们的辛苦。我当了20年的老师，我当然深有体会，尤其是在素质教育轰轰烈烈应试教育扎扎实实的现实面前，当老师的可以说是内外交困，承受着双重压力，老师想懒也很难。

不过，我想要说的是，老师们的思想懒了。是不是这样呢？先来看几种现象：

老师读书的少了。老师本是读书人，是最应该读书的。可是，现在能真正坐下来读书的有多少呢？不说读那些文史哲类的书，就是读教育教学类的书的老师又有多少呢？反正我周围几乎没有。读书少，课余时间能写点东西的老师就更少了。当然，有些东西是不得不写的，比如教案、计划、总结等，但这些都是应付检查的复制品，不用动大脑。

教案不自己写了。现在都有现成的教案书，谁还劳心费力地去编呢？即使没有教案书，也往往把自己以前的或者别人的教案复制过来。至于有没有用，那是无所谓的，有几个老师看着教案上课呢？抄教案说白了就是应付检查。

课不怎么备了。现在的教学资料很多，都是现成的，归纳好的，上课一念就成。就算有人要听课，可以按照人家设计好的程序，做做活动，就是一堂“课改课”了。

布置作业更省事，有基础训练，有AB卷，有随堂练习……根本用不着自己去编题。

判作业和试卷也不费脑子，都有现成的答案，连题目都不要看，ABCD对号入座。

……

当老师真是太容易了！老师真是太懒了！可如果真是这样认为，那你就错了。

迫于升学的压力，需要给学生布置更多的作业，要让他们做基础训练，做AB卷，做大冲刺……要大量地考试，月月考，周周考，甚至天天考！做过的作业、试卷，老师要判，要讲。这必然要占用大量的时间和精力，他们哪还有时间去读书，去写教案？哪有精力去认真备课，去思考问题？而且，既然各种作业后面都有现成的答案，谁还愿意去费心思呢？

所以老师的懒是被逼的。

说这话，老师们可能会原谅我文题上的不敬。然而，虽然这懒的原因不全在我们老师，但它的危害是不容忽视的。因为久而久之，我们会变成教书机器，我们会丧失自己的思想，甚至连思考都没有了。而没有了思想，我们与“苇草”何异呢？那么，我们教40年的学与教一年何异呢？上成千上万节课与上一节课何异呢？把自己的时间和精力或者说是生命都浪费在日复一日、年复一年的重复劳作上有什么意义呢？

所以，我建议，辛勤的园丁们不要盲目地辛勤，而忽略了思考。百忙之中多多动脑，这是一个老师区别于教书匠的关键所在。