解决制约高中阶段学生作文水平提升的影响因素，突破限制高中阶段学生作文写作的瓶颈，是当前教育领域亟待解决的一个现实问题。高中语文新课程标准的实施及新课标理念的深入渗透，为推动高中学生作文水平，解除写作困境提供了有力的支撑。新课标理念强调了语文学科的人文性和实践性，强调通过具体的课堂写作教学，为学生提供广阔的写作空间，培养高中阶段学生的想象、表达和观察能力，发展高中阶段学生的创造思维，使学生能够从多个角度去体验和观察生活，进而对人生有自己的感悟和情感体验。新课标教育理念下的高考作文致力于引导学生聚焦生活热点、体验丰富多彩的社会生活、热爱生活、认真生活，并能够从生活实践中积累写作素材，带着真情实感写作，努力将创新精神和人文精神融入作品，在写作实践中提升创意表达能力。结合近几年来，我国高考作文的命题情况，对新课标理念下的高考作文的具体解读如下。

一、突出自我，真情实感

在传统的教学模式下，学生在考试时的作文写作，往往是为了取得更好的分数，作文内容离不开教师在课堂上经常强调的“审题、立意、布局谋篇”等理论知识点，教师在平日里对学生的作文写作练习也大多围绕高考作文展开，长此以往，学生在这种训练模式下，形成了固定僵化的思维，见到作文题目就下意识生搬硬套教师传授的写作技巧，使高考作文内容千篇一律，毫无新意，形成了不良的写作风气。高中语文新课程理念强调“个性表达、创意表达”的写作理念，高中阶段的学生理应关注自我的生活，努力使其写作的文章充满个性的“自我”色彩，运用真情实感，突出自我。在2004年的高考中，全国卷、重庆卷、辽宁卷、湖北卷都体现出了强烈的“自我”色彩，作文命题重视高中生的自我体验和认识，重视开发学生的价值导向，致力于引导学生从关注自己的生活和成长开始，进一步学会关心他人、关注社会。以2007年浙江卷的高考作文为例，该省高考作文要求学生根据阅读所给材料时自己产生的感想，以“行走在消逝中”为题，运用真情实感，写一篇文章，学生可以写自己或者身边发生的一些故事，或者抒发自己在阅读材料时的感想和观点，不论是从材料抑或是从写作提示来看，都明显地突出了“我”字，类似这种明显的指向和提醒，在之前的高考作文中是从未出现过的。新课标理念下的高考作文命题，均从引导学生运用真情实感，突出自我的角度出发，回归写作的本质，同时，其也与新课标理念下的个性化写作要求相契合，这意味着我国教育领域对写作主体的认识在不断进步。

二、关注现实，感悟生活

写作的根源在于生活，一旦写作的文章内容与生活脱轨，就意味着文章内容只是一纸空谈，新课程理念提出学生要从多个角度出发，去关注现实，现实主义一直以来都是我国主流的传统文风，高中生立足现实，联系生活实际进行文章写作，是对语文学科实践性的一种贯彻，也是新课标理念提出以来，作文教学生活化改革的共识，理所当然会在高考作文中有所体现。以2008年全国卷一的作文为例，该年作文写作以四川地震为材料，作文和现实联系十分紧密，体现了“文章合为时而著”的精神，引导学生关注现实，感悟生活。随着新课标理念的逐渐深入和渗透，近几年的高考作文还增加了对人的生命与生存、人的价值与发展等问题的思考，致力于引导学生从社会现象中感悟生活，思考人生。虽然当前我国各个省份均独立进行高考作文命题工作，但其都基于新课标理念，作文命题均从关注现实人生，重视感悟和体验出发，虽然学生的写作水平参差不齐，写出来的文章质量也会有明显的差别，但是新课标理念下，学生的作文写作会有话可说，有真情实感，并能够从中有所感悟。新时期的高考作文能够明显看出高中学生的作文写作水平。

三、发散思维，提升品质

新时期时代背景下我国的发展与创新密切相关，创新是民族进步的灵魂，教育领域需要具有创新精神和创造能力的人才，作文写作亦是如此，同样渴望创造性思维，优秀的文章离不开作者本人的精心构思。新课标理念下，近几年的高考作文逐渐侧重于考察学生的创造性思维，这要求学生在写作的过程中，必须以辩证的思维、缜密的思考、周全的分析，进行文章创作。2008年湖南卷的高考作文要求高中学生体会“唐宋八大家”之一韩愈的诗句，从诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中体会诗人所要表达的意境和哲理，并对二者的关系进行详细的分析，通过命题者提出的写作要求，我们很快就能知悉文章的正确写作思路，即在写作时，没有绝对的是非好坏评判标准，由于兼容性强，学生自由选择思路发挥即可。不得不承认，这种命题方式是教育领域发展中的一种进步。当前，培养学生的思辨能力已经成为高中阶段语文教学的一项重要任务，高中教师力求帮助学生将思维能力延伸到具体的生活之中，进而准确地对学生的思维品质进行衡量。

四、突出自由，彰显人文

高中语文新课程标准认为工具性和人文性的统一，是高中阶段语文课程的基本特点，也就是说，在高中阶段的作文教学中，教师不仅要重视学生的写作技巧，还要重视培养学生写文章应以人为本的人文内涵。为适应人文精神的要求，高考作文的命题要以考生为本，在高考作文命题不断创新的发展趋势下，高考作文写作具有的开放性也越来越强烈，学生享有的相对自由也越来越多，这种变化在当前已经得到了全国范围内的关注和肯定。高考作文的开放性首先体现在作文写作内容的开放，近几年来高考作文大多以无主题命题为主。例如2006年的安徽卷要求学生以单字“读”为题，展开文章写作，基于题目涉及的内容较为广泛，考生可以更加自由地进行文章构思。其次，高考作文的开放性还体现在写作文体不受限制，作文写作以文体自选为主，便于高中生根据自己的写作手法选择恰当的写作文体，让学生能够自由自在地进行语言表达，尽情地挥洒文采，这同时也是对新课程理念思想的贯彻。自由开放的高考作文写作为高中生提供了展示才华、突出自我的平台，完美地契合了素质教育理念中重视学生个性发展的要求。总而言之，全国范围内的高考作文命题已经成为人们持续关注的热点。虽然新课程理念要求高考作文要逐步向素质教育转型，但这并不是对高考作文的一种否定，而是要充分发挥出高考作文的作用，推进素质教育。因此，有必要对新课标理念下的高考作文进行细致的解读，开发其积极功能，进而提高高中语文作文的教学效率。相信在高中语文新课标理念的引导下，高考作文的命题形式将会更加科学合理。

作者:林华 单位:江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学