古诗文默写范文第1篇

1．乱花渐欲迷人眼，。

2．，江春入旧年。3．日月之行，。

4．《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的诗句是。 5．曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用 ， ； ， 。四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象。

6．在学习中，我们要有实事求是的态度，正如孔子所言 ， 7．“月亮”是文人笔下常见的景物，请你写出古代诗词中含有一个“月”字的上下句 ，

8．曹操《龟虽寿》中表明自己远大志向和抱负的四句诗是： ， ； ， 。

9. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

10. 孟浩然《过故人庄》中描写田园优美的自然风光的诗句是 ， 。

11. 在我们所学的《论语十则》中，孔子告诫弟子不要把自己不想要的东西强加给别人的两句名言是 ， 。

我们要，向先进人物学习，努力提高自己的的学识与修养，12. 工作学习中，

见到不好的人与事，还应该“ ”来反省自己。（用《〈论语〉十则》文中的语句回答）

14. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方寂寞朋友的诗句是： ， 。

15. 近几年美国颁布各种法规促使国内安定和平，却插手别国内政，制造矛盾。对此，我们可以用《论语》中的 ， 来劝诫美国政府。

16. 山光悦鸟性，___________________。

17. 请从你积累的古诗词中写出一句与“儿童”有关的完整诗句：

“____________________________，__________________________。”

18. 请从你所积累的古诗词中写出一句与“亲情”有关的完整诗句：

“____________________________，__________________________。”

19. 君问归期未有期， ， ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

20. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

21. 清晨入古寺，初日照高林。 ， 。 ， 。万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） 22. 潮平两岸阔， 。

23. 《过故人庄》诗中写出了农村优美风光的句子是 ， 。

24. ，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）

，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

27. 水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）

28. 《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。 （王湾《次北固山下》） 29. 《天净沙·秋思》的主旨句子是 。

30. ，小桥流水人家。31. 秋风萧瑟， 。 32. ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。 33. 《论语》十则中孔子认为学习和思考要结合起来，才有成效，所以他说：

“ ， 。”

35．古人云“腹有诗书气自华”，请根据提示填写相应的古诗文。（6分）

① ，思而不学则殆。 （《论语》） ②几处早莺争暖树， 。 （白居易《钱塘湖春行》）

③王湾的《次北固山下》一诗中阐述光明驱尽黑暗，暖春赶走严冬的人生哲理的名句是 ， 。

④君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） ⑤故乡是人生之根，请写出一句表达乡情乡愁的名句。

36．《钱塘湖春行》中写花草生机勃勃的句子是 37．《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是，。38．我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。请写出与这段话意思相同的两句诗。 ， 。

39．一曲新词酒一杯，，？无可奈何花落去， ，小园香径独徘徊。商女不知亡国恨， 。

40．，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，。 41．常记溪亭日暮，。，。争渡，争渡， 。

42．人们常用朱熹的两句诗，。来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，

自有其深厚的渊源。

参考答案

一、1、浅草才能没马蹄 2、海日生残夜 3、志在千里 4、断肠人在天涯

5、日星之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里 6、知之为知之，不知为不知7、略

8．老骥伏枥，志在千里；9. 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；10绿树村边合，青山郭外斜；11. 己所不欲，勿施于人。12. 略

13．却话巴山夜雨时

14．我寄愁心与明月 随风直到夜郎西

15．己所不欲 勿施于人 16。潭影空心人

17.18 略 19。巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛

20．我寄愁心与明月 随风直到夜郎西

21．曲径通幽处 禅房花木深 山光悦鸟性 潭影空心人

22．老骥伏枥 烈士暮年

23．绿树村边合 青山郭外斜

24. 开轩面场圃25. 几处早莺争暖树26. 何当共剪西窗烛27. 山岛竦峙

28. 海日生残夜，江春入旧年29. 夕阳西下，断肠人在天涯。

30. 枯藤老树昏鸦

31. 洪波涌起

32. 潮平两岸阔 海日生残夜

33. 学而不思则罔，思而不学则殆

34. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

35．按要求工整地默写。①学而不思则罔②谁家新燕啄春泥③海日生残夜，江春入旧年。④巴山夜雨涨秋池⑤示例：王湾：乡书何处达，归雁洛阳边；马致远：夕阳西下，断肠人在天涯；李白：举头望明月，低头思故乡；

36．终为灰土 37。还来就菊花 38。隔江犹唱后庭花

39．去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 似曾相识燕归来

40．莫言下岭便无难 一山过后一山拦

41．沉醉不知归路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭

42．问渠哪得清如许， 为有源头活水来

43．若出其中 44。风正一帆悬45．小桥流水人家 古道西风瘦马 断肠人在天涯。46. 开轩面场圃，把酒话桑麻。

47. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

古诗文默写范文第2篇

关键词：语文教学；古诗文；默写

随着语文教学改革的深入，人们越来越重视积累，新课标强调，丰富语言积累，有利于“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”，有利于“吸收人类优秀文化的营养”。而古诗文名篇佳句的积累又是重要的一块，因此，各地中考试卷都有这方面的试题，约占10分。

诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型。纵观近几年的中考语文试题，古诗文默写题主要有以下几种类型：

1.直接型默写题

这是一种传统型的默写题，它要求考生写出指定的名篇佳作中文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度系数最小的一类默写题，但也是中考语文试题中经常出现的题型。

2.理解型默写题

这一题型在默写题中所占的比例越来越大，它的难度比直接型默写题稍大，灵活性也更强。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。

3.迁移型默写题

这类题型是近几年才出现的，对考生的要求比较高，它将课内外的诗文积累联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的是灵活性和综合性。考生只有具备一定的知识储备量时，才能对此类题型从容不迫。这类题的答案是丰富多彩的。

4.运用型默写题。此类题型多设置具体的语境，要求考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填入其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围也是有限的。

5.简单赏析型默写题

这类题注重考生的情感、态度，重在发挥他们的主动性，考察学生对古诗文的初步鉴赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具有开放性和主观性。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。这一题型有助于青少年在记忆力的鼎盛时期为自己建造起民族语言文化的金字塔，并受益终生。

今年，江苏省南京市中考试卷第1题第（9）题古诗文默写难住了很多学生，原题为：

“《岳阳楼记》中的‘______；______’表现了‘古仁人’在不同处境中忧国忧民的思想境界。”

从随机抽取的200份试卷（好、中、差）中，我们发现答案主要有三点：

①不以物喜，不以己悲；②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

经过统计，答案①占21%，答案②占58.5%，答案③占17%，其余答案占3.5%。很明显，答案错误率很高。这不仅让从事一线教学的初三语文教师为学生丢弃的两分而遗憾叹息，更警示所有的语文教师要深刻反思。

此题属于理解型默写的题型，即给出要求背诵的诗句的含义或在文中的作用，按提示的要求写出相关的内容，这是中考积累题的基本题型，是考察名篇佳句的主要方式。它要求考生不仅能熟记会背默写的内容（古诗文），还要对诗文有较好的感知能力，在对原诗文内容理解的基础上回答。

经与考生交流，才明白大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了第②种答案。试想，如果考生能静下心来把题目读完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错。如果再留心横线的分号，就更不会有第②和第①种答案了。

一道古诗文积累默写题，暴露出了教师的“教”和学生的“学”中许多问题。古诗文默写，除了必须背熟指定的诗文，在默写中不能有错字、漏字或添字外，还必须注意一些解答技巧，否则照样会丢分。作为教者，需要传授有关解题技巧，作为学者，更需要在平时掌握并运用有关答题技巧。

那么，应该注意哪些技巧呢？

一、准确审题

首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。

2009年南京市浦口区中考“三模”卷用课文原句填空第（8）题：人生路上，我们不要因一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“______，______”的良好心态，才能勇攀高峰实现价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空），大部分学生只看括号中的注明“要用《岳阳楼记》中句子填空”，根本不细读题干中前面提示的话，就认为答案是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，结果选择失误丢分。

其次，抓关键词，即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。比如2009年南京市雨花台区中考模拟试卷（一）第（9）题：北方的春雨，也如江南的一样柔美，韩愈这样描写长安的早春之雨：“______”；北方的雪景，也似乎有江南的春光，岑参这样形容北国的漫天大雪：“______”。学生如果抓住“早春之雨”和“漫天大雪”这两个关键词，前处就不会多写“草色遥看近却无”这七个字，后一处就不会写“忽如一夜春风来”这一句。

再次，做到三“看”——看横线、看标点、看括号。题干中一条横线一般只填写一句诗，横线之间的标点尤其不能忽略，括号里的限制语更要重视。2009年玄武区一模试卷用课文原句填空（9）：思念是一条河。在温庭筠笔下，那是凝妆少妇“______，______”的失望；在李清照笔下，那是小懒妆女子“______，______”的忧伤。缕缕深情，尽在思念的河水中荡漾。（分别用《望江南》和《武陵春》中的诗句填空）第二处几乎无错，第一处有一半的同学填“独倚望江楼，过尽千帆皆不是”这两句，殊不知题中横线之间是逗号，而非句号。原词“独倚望江楼”后是句号，就凭这一点答案就不该是这两句，应为“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，这样才能与题干中的“思念是一条河”和“缕缕深情，尽在思念的河水中荡漾”的起结句相一致。

二、理解课文内容，把握诗句的含义

中考古诗文默写题，考生不仅要熟记默写的内容，这只是正确做题的基础，还要对课文有较好的感知能力，对原诗文内容透彻理解，把握诗句含义的基础上回答。

如2005年山东青岛试卷题③《小石潭记》一文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……”跟《与朱元思书》一文中的“_______，_______”有异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

考生如果理解两文的内容，把握所给诗句的含义，那么做答是比较容易的（应为“游鱼细石，直视无碍”），否则定会失之毫厘，谬以千里。

三、筛选联想，调动积累感悟运用

2005年江苏南京卷用课文原句填空：天下之楼，以诗文而名。……李白登临眺楼，“______，______”，追求理想的豪情令人向往；范公撰《岳阳楼记》，“______，______”心系苍生的仁德谁不钦仰？

这一题设置了具体情境，考察了考生从情景中筛选有用信息，进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准，默写才能对！

四、有“名句意识”，须灵活，勿机械

古诗文中一般能成为名句，往往有如下特点之一：

1.用修辞，意蕴深刻

如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

2.富含哲理，令人深思

如 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

3.情景交融，意味深长

如“采菊东篱下，悠然见南山”。

4.情感积极，警策励志

如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

作为学生，看到某个作家、诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有，但又不能唯名句而名句，受习惯性的思维定势的桎梏，心须灵活，万勿机械，因为考试中有时出现的并不是教师反复强调的一般人认定的名句，还可以考察跟诗文内容、情感、思想密切相关的其它句子，就像前面所举的2009年南京中考试卷，教师历来重申、学生铭记脑海中的就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“不以物喜，不以己悲”这两句。

从今年的试卷和学生的答案，教师也该反思今后的教学才是当务之急。

参考文献

古诗文默写范文第3篇

一、

直接型默写。

1．重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。(郦道元《三峡》)

2．自康乐以来，未复有能与其奇者

。(陶弘景《答谢中书书》)

3．急湍甚箭

，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》)4．树树皆秋色，山山唯落晖

。(王绩《野望》)5．晴川历历汉阳树

，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)6．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠

。(崔颢《黄鹤楼》)7．大漠孤烟直

，长河落日圆。(王维《使至塞上》)8．征蓬出汉塞

，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)9．仍怜故乡水，万里送行舟

。(李白《渡荆门送别》)10．几处早莺争暖树

，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)11．乱花渐欲迷人眼

，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)12．攀条折其荣

，将以遗所思。(《庭中有奇树》)13．腾蛇乘雾

，终为土灰。(曹操《龟虽寿》)14．风声一何盛，松枝一何劲

！[刘桢《赠从弟》(其二)]15．岂不罹凝寒？松柏有本性

。[刘桢《赠从弟》(其二)]16．柴门何萧条，狐兔翔我宇

。(曹植《梁甫行》)17．域民不以封疆之界

，固国不以山溪之险

，威天下不以兵革之利。(《得道多助，失道寡助》)18．入则无法家拂士

，出则无敌国外患者

，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)19．采菊东篱下，悠然见南山

。[陶渊明《饮酒》(其五)]20．国破山河在

，城春草木深。(杜甫《春望》)21．烽火连三月，家书抵万金

。(杜甫《春望》)22．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开

。(李贺《雁门太守行》)23．折戟沉沙铁未销

，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)24．九万里风鹏正举

。风休住，蓬舟吹取三山去！(李清照《渔家傲》)25．一曲新词酒一杯

，去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》)26．无可奈何花落去

，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊

。(晏殊《浣溪沙》)27．芳草长堤，隐隐笙歌处处随

。(欧阳修《采桑子》)28．金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流

。(朱敦儒《相见欢》)29．常记溪亭日暮

，沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)30．兴尽晚回舟，误入藕花深处

。(李清照《如梦令》)

二、理解型默写。

1．郦道元《三峡》中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝

”一句描绘出三峡夏日水势之汹涌。

2．《答谢中书书》中表现日暮时分，山谷间灵动的生命气息的句子是：夕日欲颓

，沉鳞竞跃

。3．苏轼在《记承天寺夜游》中把月光描绘得精妙且充满诗情画意的句子是：庭下如积水空明

，水中藻、荇交横

，盖竹柏影也。

4．《与朱元思书》中最能表现作者寄情山水，不追名逐利的句子是：鸢飞戾天者

，望峰息心

；经纶世务者

，窥谷忘反

。5．《野望》一诗中透露出诗人在闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子是：相顾无相识

，长歌怀采薇

。6．崔颢的《黄鹤楼》中以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树

，芳草萋萋鹦鹉洲

；由周边景色引出自己羁旅思乡愁绪的名句是：日暮乡关何处是

？烟波江上使人愁。

7．《使至塞上》中“征蓬出汉塞

，归雁入胡天

”两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。8．苏轼评价王维诗画云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直

，长河落日圆

”笔力苍劲，意境雄浑，充分体现了“诗中有画”的特色。9．李白《渡荆门送别》中的名句

“山随平野尽

，江入大荒流

”用游动的视角描写出了旅途中景物的变化。

10．《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句是：月下飞天镜

，云生结海楼

。11．《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的句子是：乱花渐欲迷人眼

，浅草才能没马蹄

。

12．《钱塘湖春行》中，表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的诗句是：最爱湖东行不足

，

绿杨阴里白沙堤

。13．曹操在《龟虽寿》中表现积极进取、建功立业、胸怀远大政治抱负的诗句是：

老骥伏枥

，志在千里

；

烈士暮年

，

壮心不已

。14．古往今来，许多志士仁人把孟子的名言“

富贵不能淫

，贫贱不能移，

威武不能屈

”当作人生的座右铭。15．《生于忧患，死于安乐》中表明经受生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：

（所以）动心忍性

，

曾益其所不能。

16．《生于忧患，死于安乐》中体现中心论点的句子是：

然后知生于忧患死于安乐也

。17．陶渊明在《饮酒》(其五)中用问答形式表明只要内心清静就能远离喧嚣的句子是：

问君何能尔

？

心远地自偏

。18．杜甫在《春望》中通过描写乐景来反衬诗人悲情的诗句是：

感时花溅泪

，

恨别鸟惊心

。19．《春望》中写战火连续不断，消息隔绝时诗人期待得到亲人消息的迫切心情的两句诗是：

烽火连三月

，

家书抵万金

。20．《雁门太守行》中的“

报君黄金台上意

，

提携玉龙为君死

”两句诗，表现了诗人誓死报国的忠心

21．《雁门太守行》中从视觉、听觉角度描写战斗的惊心动魄的句子是：

角声满天秋色里

，

塞上燕脂凝夜紫

。22．《赤壁》中蕴含机遇造人哲理(评价古战争)的诗句是：

东风不与周郎便

，

铜雀春深锁二乔

。

23．李清照的《渔家傲》中“

天接云涛连晓雾

，

星河欲转千帆舞

”两句展现给我们一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。24．晏殊的《浣溪沙》中被誉为“千古奇偶”的句子是：

无可奈何花落去

，

似曾相识燕归来

。

三、拓展型默写。

1．我们学过的课内外古诗文中，不少体现了送别的主题，请写出连续的两句。

【示例】海内存知己，天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

。

2．古人的诗词写作中常常引用典故来含蓄表达自己的思想感情，请写出运用典故的连续两句。【示例】黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

3．古诗词中有许多描写美好乡村生活场景的句子，请写出连续的两句。

【示例】牧人驱犊返，猎马带禽归；稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

4．古诗词中有许多描写秋天的句子，请写出连续的两句。

古诗文默写范文第4篇

1.仁者，人也，亲亲为大。

2.弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。

3.樊迟问仁。子曰：爱人。

4.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

5.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

6.富贵而知好礼，则不骄不淫；贫贱而知好礼，则志不慑。

7.夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。69页

8.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

9.逝者如斯夫，不舍昼夜。

10.人生不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，何不秉烛游。

11.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

12.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

13.千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

14.春宵一刻值千金，花有清香月有阴。歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。

15.默而识zhi之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。

16.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

17.学而时习之，不亦说乎。

18.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

19.未有知而不行者。知而不行，只是未知。

20.学而不思则罔，思而不学则殆。

21.君子知夫不全不粹之不足以为美也,故诵数以贯之,思索以通之

22.知之为知之，不知为不知，是知也。

23.修学好古，实事求是。

24.毛泽东《改造我们的学习》墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

25.好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

26.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

27.有志者，事竟成。

28.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

29.志不立，天下无可成之事。

虽百工技艺，未有不本于志者。

30.我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。112页

31.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

32.天下大事当于大处著眼，小处下手。

33.

君子固穷，小人穷斯滥矣。

34.

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

35.己所不欲，勿施于人

36.加我数年，五十以学易，可以无大过矣。81页

37.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

38.一屋不扫，何以扫天下？

39.穷则独善其身，达则兼济天下。

六下古诗名句

1.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

2、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

3、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

4、春度春归无限春，今朝方始觉成人。从今克己应犹及，颜与梅花俱自新。

5、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚

6、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣

7、善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

8、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成

9、学者所以为学，学为人而已，非有为也

10、豆蔻（13-14）及笄（15）弱冠（20）而立（30）不惑（40）知命（50）花甲（60）古稀（70）耄耋（70-90）期颐（100）

11、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

12、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间

13、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

14、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

15、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝

16、有意栽花花不发，无心插柳柳成荫

17、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行

18、树欲静而风不止，子欲养而亲不待

19、常将有日思无日，莫把无时当有时

20、书到用时方恨少，事非经过不知难

21、穷则变，变则通，通则久

22、青，取之于蓝而青于蓝

23、苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧

24、五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋左传》

五音：宫商角徵羽

五谷：稻麦黍菽稷

25、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

26、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫

27、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

28、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

古诗文默写范文第5篇

每学期开学第一节课上，我都会从新发的课本上找一首比较容易背诵的古诗或古词，先让学生试着默读，再找一名学生读给全班听，师生一起评议他朗读的情况：字音读得准不准，节奏划分得正确不正确，等等。然后我就带领学生初步理解诗词的大意，画出名句，体味深层含义。在此基础上，再次引导学生明确朗诵的语言技巧：停连、重音、节奏、语气等。学生掌握这些后，顺便提出诵读要求：明天课前检查背诵。一首古诗或古词，就那么几句话，又进行了诵读指导，学生很快就能背诵，第二天检查时，纷纷举起手来。我先指名三四位同学背诵，见优秀生、中等生、学困生都能背诵了，再提议全班齐背，点面结合，共同进步，增强学生背诵的信心。这样学生会认为古诗词背诵并不枯燥乏味，而是产生一种成就感，渐渐的就培养出背诵的兴趣了。我接着布置了第二首的背诵任务……

语文课大都是一天一节。就这样，容易背诵的，第一天布置，第二天就可以完成了；较难一些的，第三天基本上就没有问题了。全册包括“课外古诗词（十首）诵读”的古诗词只是二十多首，每周背诵二――四首，六七个叫教学周就能背完了。

全册古诗词背完之后，下一步开始复习巩固。巩固基本上是一天一首，多是第一天布置，第二天检查背诵、理解、名句默写完成后，接着布置第二天要坚持的内容。课堂上采取教师指名和学生自由发言相结合的形式，先指名同学背诵，进一步说出诗词大意、名句内涵等，然后师生自由评议，以加深理解和记忆。这个环节至多四个教学周。

余下来的时间里怎么办呢？我引导学生进行拓展背诵。找出思想内容、行文技巧相似、或同一诗人、同一时代、或相同题目等等的诗词，两天或三四天一首，先是由学科代表或喜爱书法的同学抄在后黑板上，我给点拨一下诗词大意和表达技巧，每节课前三分钟内，或课余时间，学生有意无意地朗读。一学期下来，也积累不少，不仅拓展了诗词学习内容，还掌握了一些理解、欣赏的规律技巧，培养了学生的古诗词的学习兴趣。

距期末考试还有两三周的时候，我们就开始有计划地复习，主要复习课本上二十多首。每节课采取指名上台默写和其余在台下默写的方式，或默写整首诗词，或默写其中的名言警句，让每个学生检查各自的不足和疏漏，增强所背诵的诗歌的运用能力，包括应试能力。

就这样，全册诗歌学习整零推进，情趣引领，学生丝毫感觉不到学习古诗词的压力。培养了学生学习古诗词的兴趣，提高了审美情趣，得到古典文化的熏陶。无论是期末考试还是中考，我所带的班级语文成绩，在全校全镇乃至全区都是名列前茅，其中，试卷上考查古诗词的题目学生极少失分。腹有诗书气自华，平日学生说话和作文不自觉引用古诗词，渐渐文雅起来。

学生背诵古诗词不仅丰富了自己，还有不少同学仿写古诗词。除此之外，还有一些副产品，例如：学生养成了每课必读的习惯，及早进入上课状态，提高了语文课堂时间的利用率。

在多年的教学实践中，我对课前三分钟的古诗词背诵指导有切身的体会。

一、采取整零进行的策略

中学语文每册选作课文的和附录中编辑的古诗词大都是二十篇左右，集中在几天内或一两周内学习，学生要理解、背诵、默写、巩固等，就很容易让学生产生厌倦感。把全文的古诗词化整为零，一两天一首，化整为零，不集中突击，让学生利用课前三分钟读读背背，在诵读中一步步理解，学生就会感到轻松愉快，越背劲头越大。

二、运用激趣的方式

兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有强大的内驱力。 古诗词浩如烟海，理解其语句、结构等更是有一定的难度。要把握诗的丰富内涵，感受诗的瑰丽语言，培养对古诗的阅读兴趣，一定要多读。机械地读不行，敷衍地读不行，必须有学习古典诗词的情趣，怎样才能激发学生朗诵情趣呢？ 每天课前三分钟，让学生日读成趣：每天与古诗见一面，读一读、背一背、品一品、议一议。 “朝夕相处”，“日久生情”， 定会收到令人惊喜的的学习效果 。

三、遵循循序渐进的原则

每学期第一节课，我都是选择学生容易记背、琅琅上口的一首，让学生觉得背诵古诗并不难。接着选取比较容易的一首，这样有易而难，循序渐进，每天自读自悟，教师及时检查，反馈和补救。学生耳闻目染、潜移默化的受到熏陶，培养了学生的语言感悟力和诗歌鉴赏力。