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网站设计总结范文精选

网站设计总结

网站设计总结范文第1篇

(1)负责对外宣传,具体包括工业园网站建设、二期招商画册的设计制作及参加相关展会等;

(2)日常接待工作;

(3)相关活动的策划及筹备;

(4)担任讲解工作;

(5)领导交办的其他工作。

通过完成上述工作,使我认识到一个称职的招商主管应当具有良好的语言表达能力、流畅的文字写作能力、网站建设维护能力、大型活动的策划及筹备能力。目前我在网站建设、大型活动的策划方面存在不足。在网页制作的过程中我发现,Frontpaeg根本无法适应精美网页的制作要求,于是重新学习了新的网页制作软件DreamweaverM及图形处理软件FireworksM。目前我已熟悉了上述软件的常用功能并能运用其进行基本的网页制作及图形处理。为了让自己做一个称职的招商人员,我阅读了网上的部分策划案例,以便在以后的策划工作中有所帮助。

年又是一个充满激情的一年,在今后的工作中,我将努力提高自身素质,克服不足,朝着以下几个方向努力:

1、学无止镜,时代的发展瞬息万变,各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种招商引资知识,并用于指导实践。

网站设计总结范文第2篇

网站设计与开发是高职计算机网络技术专业的一门技术课程,是学生职业教育的核心课程。总学时106个,学分为6.5个。本课程的目标是提高学生开发企业、商务网站的能力,积累网站开发的实战经验。通过对课程的学习,使学生了解网站项目实施的工作流程,具备网站设计、建设与维护的能力,深化学生的专业技能及团队合作能力,积累实践经验,为今后从事相应的职业岗位工作打下基础。课程以真实的网站项目为载体,以网站项目的设计、开发与维护工作流程为主线,通过项目全面学习网站设计、建设与维护的相关知识和技能,使学生对真实网站项目的工作有一个较全面的认识,形成职业岗位所需的基本能力,为今后从事相关职业岗位工作做前期准备。在实施过程中,按工作流程将项目分解为具体的工作任务,在教学中实施任务驱动。同时引导学生组建项目团队,进行角色扮演,以学生为主体,团队在教师的启发、提示下自主开展学习,通过团队讨论,主动查阅资料,养成独立分析问题和解决问题的习惯。

二课程的学习目标

通过本课程的学习,使学生能按照用户需求,编写网站需求分析报告;对网站进行策划与设计,运行多种技术对动态网站进行开发和制作;并经过技术测试,最终将其到Internet环境;能对网站进行维护。通过引导、项目实施、讨论、总结、测评,帮助学生学习网站设计与开发的基本知识和实用技术,为后续专业课程、专业实践打下良好基础,为将来从事网站设计、开发和维护工作奠定良好基础。同时,在教学过程中,通过团队开发,形成基本的职业道德意识和职业素质。

1.具体的能力目标能根据用户需求,确定网站类型与网站内容,编写网站需求分析报告;能根据实际情况设计出适合的网站页面风格和布局;能编辑网页;能运用JSP相关代码按要求协作完成网站功能;能根据用户需求设计并协作完成后台数据库的开发;能针对网站制订网站测试计划并进行功能测试;能申请域名和IP,成功将网站上传;能及时更新网站,合理优化网站。

2.具体的知识目标掌握域名与IP地址等基本概念;熟练掌握网站设计原则、网站建设基本流程;了解网站运行的硬件与软件环境;掌握Div+CSS技术;熟练掌握网页编辑软件Dreamweaver的使用;掌握数据库逻辑结构设计方法及数据库的创建、管理与维护;掌握JSP程序设计语言的语法知识;了解网站更新、故障排除及网站推广的方法;掌握网站测试的内容、方法和技巧;掌握网站的与管理方法。

3.具体的素质目标培养学生开发网站的团队协作、交流合作能力;培养学生良好的网站开发岗位人员的职业道德;培养学生与客户沟通的能力;培养学生的网络安全意识;提升沟通协调、共同开发网站的综合能力;培养学生具有较好的分析和解决实际网站开发问题的能力。

三教学内容的组织与安排

课程组根据网站开发项目实施过程,进行了课程教学内容的开发,充分体现职业性、实践性和开放性的要求,在内容组织上彻底打破学科知识体系的禁锢,教学摆脱了传统的以教材为主线的逻辑教学结构方式。对实现案例的模块功能所需的技能和必备知识进行了全新的组织。

四课程特色与创新

针对“高职教育背景下,如何提高学生的工程能力、创新意识和协作能力,培养社会需要的计算机人才”这一主题,按照“学研学工融合、突出专业特色、培养应用型人才”的改革思路,结合专业和学科建设,将网站设计与开发课程教学改革作为一个整体展开全方位的研究与实践。

1.“大案例、一案到底”教学根据专业建设思路,结合本课程的特点,推行“大案例,一案到底”案例式教学,课程将真实完整的案例——“网上商城网站的设计与开发”贯穿到整个教学过程中,教学组织上将网站设计与开发根据工作流程,分解成10个相对独立的模块,每个模块完成数据库开发流程的一个过程,充分体现职业训练的高职教学特征。

2.创新构建了立足基础、体现特色、面向需求的数据库开发与应用教学体系首先,体现特色:围绕数据库技术的基本能力、应用能力、创新能力培养,体现应用型人才培养特色。其次,面向需求:以社会和企业需求为导向,构建实践教学体系。

3.实践总结了一套与新教学体系相适应的教学手段和教学方法用信息技术、多媒体技术改造教学手段,更新教学内容,使网站设计与开发教学更加符合现代社会信息量大、知识更新快的特点。应用任务驱动教学法、案例教学法、一体化教学方法,改革课程教学模式,从“给出概念→基础理论知识→应用提高”的传统课程教学模式向“工程实际问题→引出概念及所需基础→探索解决方法与理论→应用提高”的探究式课程教学模式转变,激发了学生的学习兴趣,培养了学生研究式、探索式的学习习惯和自主学习能力。

网站设计总结范文第3篇

有两种类型的企业需要构建网站,其中一种是企业能够深刻地认识到网站对于企业的重要性以及实用性,能够通过网站来提高企业的整体形象,可以利用网站来挖掘其存在的巨大商机,这样可以创建消费者与企业之间沟通的桥梁。一般这些企业都属于门户企业,其对于网站的建设以及维护资金投入比较充足,对网站的设计方面也有着较高的要求。这也导致网站开发的周期较长,同时开发的难度也相对较大,因此,必须要具备良好的网站设计经验,才能胜任。另一种就是企业对于网站设计方面的认识较为浅显,并没有进行深入的了解,对于网站并没有过多的要求,只是简单的图片和文字,网站功能不要求充分地开发出来。因此,开发这类企业的网站较为简单,周期相对较短,开发出的网站实效性不大。从整体上来看,高职计算机教育存在较多不合理之处,过于注重理论或过于注重实践教学都是不可取的行为。因此,高教课程必须结合实际,针对企业需要培养人才,满足企业真实的需求,对课程进行相应的调整。

二、高教课程的改进

由于高职院校网站建设方面的课程缺乏系统化与综合化,学习的内容主要在开发语言方面,对于网页核心价值的信息以及内容所涉及的都较少。要求网站设计的课程必须适应时代的发展,其教学内容要不断进行更新,只有这样才能满足学生求新和求异以及求实用的心理,从而使学生对新知识的需求得到满足。其他国家目前的网站设计课程已经发展成一门综合的讲授课程。首先讲授的是信息策略和技术,其次是信息体系,最后是因特网技术,由此我们可知设计网站首先要认识信息体系。在进行系统的教学时,我们应该暂时将搭建网站的高级语言放下,可以将网站表现以及一般的架构作为着手点。想要帮助学生理解网站设计不是要堆砌内容,而是将各种多媒体的元素进行有机的整合。建设一个良好的企业网站,其实也就是将其信息进行整合的过程,这必须在了解企业各种需求的前提下进行,并且还要掌握企业在市场中处于的实际状况,以及竞争的状态和销售的渠道等。将信息和互联网技术进行有机的结合,将适合网上操作的工作移到网上来进行,可以使网站的功能得到充分的发挥。并且,还可以加入一些网页布局工具,如Dreamweaver以及flash软件等,这部分内容在今后的工作中具有较为实用的价值。可以适当地将一些国际优秀的网站引到课程中,让学生对其进行深入的分析与讨论,使学生形成最基本的设计以及策划等能力。高校的就业工作不能单单只依靠相关就业部门以及相关的职业指导教师,而要有专业性的教师指导。专业性的教师要在适当的时间内,依照学生所学专业和对学生的毕业跟踪,为学生专业的培训方案提供真实有效的根据,并定时地根据全新的教学内容,将全新的知识、理论以及全新的技术融入到学生当中,同时还要不断地调整学生的专业培养方式,避免供需结构之间的矛盾,拓展学生专业的就业面。对于计算机网站设计方向的学生来说,他们要搭建网站,需要一个较为完整的策划,这种策划需要具备企业的市场分析、可实施性分析、对目标群体的分析、对网站的主要栏目的编制、网站的主要功能类型以及网站的整体性结构等方面的知识内容。在进行了各个方面的调查与分析之后,才可以为企业设计出最符合企业发展的网站策划方案。

三、总结

网站设计总结范文第4篇

网页设计要醒目,让人一目了然,在网站建设过程中,容易出现两种不合理情况,一种是画面过于花哨,有些教师为了吸引学生的注意力在网页上放置过多色彩鲜艳的图片和动画效果,这样学生的注意力过多地被这些图片和动画吸引,干扰正常的学习。另一种情况是教师将网站设计得过于呆板,整篇全是文字内容,简单的几个链接就如课本搬到电脑上,让学生兴趣全无,特别对于一些低年级学生,这样的网站起不到让学生自主学习的作用。

二、教学资源设计不合理

网络教学资源设计中,通常利用文本、图形、图像、视频、动画等可视化媒体信息,以演示说明、引用案例、问题提问等形式呈现以知识点为基本单元的教学内容,同时网站设计者利用提供的资源开展自主学习,利用论坛、讨论区等发表见解,进行合作学习、探究学习等。有些教师在教学资源的设计中出现了重点不突出、难点不解释等问题,这些教师没有充分认识到科学地呈现教学内容、深化主题是教学网站的核心任务,网站定位要小,内容要精,选择的资源围绕主题涉及面可以很广,不要局限于课本进行教学,但要有所侧重,以实用为主。在网站设计过程中要求一定把重点教学内容安排在最容易引起学生视觉注意的位置,恰当地设置提示语且提示语要放在醒目位置并占用较少面积,引导学生更快地完成学习任务。

三、教师定位不准确

在建立主题网站时教师要做好定位,在教学资源应用过程中,教学资源无论是多还是少,资源本身并不能决定它在教学中的使用状况,教师和学生如何应用资源才是最重要的。学生应用资源的情况取决于师生的教学活动方式,其中关键因素是教师的教育观念,在以学生“学”为中心的主题资源应用中,教师由课堂上的“主角”改变为场外的“指导”,学生则由“观众”变成“主演”,教师对学生的直接灌输变成学生的主动学习,在这一角色的转换过程中,教师的启发、引导作用和教师的课前准备、组织工作都大为增强,教师的主导作用不仅不能有丝毫轻视,甚至需进一步强化教师的主导作用,有些教师在学习过程中片面强调学生的自主学习,教师的主导地位没有发挥,造成学生一节课下来看的资料不少,但本节课教学内容并没有很好地掌握。

四、评价体系不完善

信息技术课堂对学生的评价内容可以从三大教学目标入手,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,了解学生比较全面的学习和发展状况,综合评价。网站设计时应考虑到学生之间、学生与教师之间有良好的交互性,教师应及时了解学生的学习进程、完成学习任务的情况及存在的问题,并就其相关智能的发挥对知识掌握及运用情况的影响做出判断,从而为学生的有效学习提出宝贵建议。

五总结

网站设计总结范文第5篇

关键词:网页设计教学;信息技术

网站设计与制作是信息技术教学中创新性和实践性很强的课程,教师应采取有效的教学方法,更好地激发学生的学习兴趣。

一、创建站点

(一)教学策略

通过浏览主题网页界面,让学生对网页的制作和设计有更直观、更具体的了解。教师在备课时应多搜集一些不同类型、不同主题、不同布局的优秀网站供学生观看,帮助学生了解网站的类型、主题、版面布局、主要元素等。教师同时还可以搜集一些设计出现这样或那样问题的网页让学生观看,以便学生找出这些网站在设计上出现和存在的问题,并提出一些改进的意见或建议。网页设计开始时,教师应带领学生按照网页设计的具体步骤逐步规划,进一步强化网站设计的关键性,引导学生正确学习这一规划过程。

(二)激趣导入

许多学生都有上网的经历,教师可提出一些问题,引导学生思考。如:我们上过很多网站,看过很多网页,那么,什么是网页?什么是网站?两者之间有什么联系与区别呢?学生回答后,教师进行总结:网站是在因特网上一个相对独立的信息的集合,这些信息以网页的形式向全世界。所以,网站就是同一类型网页的集合。然后,导入新课。例如:我们常说的“新浪”就是一个网站,其中你看到的每个板块中的每个页面就是网页。那么,如何制作一个网站,制作网站又用到哪些工具呢?这节课我们就开始学习。通过本单元的学习后你会感到网站制作其实并不神秘。

二、设计网站首页

(一)教学策略

内容设计是设计网站的第一步。就如同一本书的封皮、一个戏曲人物的脸谱,必须能够反映出整个网页的整体特点和风格。所以,网站首页的设计是整个网页设计的重中之重。

(二)激趣导入

蓝脸的窦尔敦盗御马——蓝色脸,表现性格刚直,桀骜不驯;红脸的关公战长沙———红色脸,象征忠义、耿直、有血性;黄脸的典韦———黄色脸,代表骁勇;白脸的曹操———白色脸,表现奸诈多疑。京剧中的脸谱能准确地反映出人物的性格,网站的首页也要能够反映网页的特点与风格。

三、网页中的表格

(一)教学策略

网页中关于表格的基本操作内容包括:插入表格单元和调整表格大小(调整列宽或者行高,插入或删除行或列,合并或者拆分表格中的单元格,平均分布行或列)在Word中已经有比较详细的操作方法。在教学过程中,教师教学的重点应放在让学生在自己探究以上基本操作的基础上掌握表格的使用方法,主要包括:如何利用表格设计去布局网站、网页,让网页中的内容和素材完美地在网页上配置。另外,网页模板是提高网站设计效率的有效方法,教师要注意指导学生对网页模板的利用。注意观察和借鉴模版网站中表格的设计风格,初始使用表格设计网页时可将其边框粗细的值设为1,然后不断调整边框的值,以观察调整表格过程中的一些变化,从而熟练掌握表格调整的技巧。

(二)激趣导入

校园是通过道路和绿化带划分成办公区、教学区、运动区、生活区;报纸是通过横线和竖线划分成各个板块;而网页中的素材是通过版面布局来划分,如可用表格设计网页的版面布局。比如,“情感小屋”被很多虚线组成的网格划分成若干相对独立的区域,在这些区域中分别放置网页中的不同素材,这些网格就是表格,虚线便是表格的边框。

四、网页的美化

(一)教学策略

通过课程学习,学生对网站制作和设计规划有了基本的认识,并制作了网站首页,建立了网站站点,而且还能够归整网页中的各元素,使网页趋于整洁。但是,由于制作的网页中没有设置网页背景、网页Flash动画、背景音乐、字幕类型等辅助元素,仍然会显得单调。学生也希望能够通过学习新的知识,进一步加强美化已经完成制作的网页。教师通过“任务驱动”教学法,以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学,以尝试新发现、进行综合对比、总结归纳、多媒体教室直观演示等形式贯串整个教学过程。

(二)激趣导入

展示中央电视台《交换空间》这一栏目中一副装修前和装修完成后的房间的对比图,从而得出结论:同一个房间,经过雕琢修饰之后,就会变得美观、漂亮。然后导入新课:房间美化后会让人觉得赏心悦目,网页同样也需要美化。我们之前做的网页可能仅仅有文字、图片,比较单调,今天我们就来学习“网页的美化”,自己动手操作,看看如何让我们的网页更加漂亮,令人耳目一新。教师在网站设计与制作的教学中应该认识到该课程的特点,激发学生的学习兴趣,调动学生的情绪,让学生带着所遇到的问题,有针对性地去学习。并以任务作为驱动,充分激发学生的自主学习能力和兴趣,教师辅以适当的点拨指导,让学生的个性得以发展,创新能力得到提高,创新意识逐渐加强。

参考文献:

[1]吕红,王文捷等.《网页设计》教学改革的探索与实践[J].中国科技信息,2009.

[2]魏善沛.网页设计创意与编程[M].北京:清华大学出版社,2006.

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