体育职称论文范文第1篇

论文摘要:高校成人教育是我国成人教育体系中一个最有影响力的部分，其社会功利性是客观存在的，也是不易替代的。然而，高校成人教育出现了功利性教育走向，削弱了为社会服务的功能。为此，高校成人教育应当树立以人为本的观念，实现由“功利价值”向“人本价值”的转变。

高校成人教育主要是指由普通高校和独立设置的成人高校举办的成人高等教育。在我国成人教育体系中，高校成人教育是一个最有影响力的不易替代的中坚力量，其社会功利性意义是显而易见的。但由于社会客观环境的作用，在高校成人教育的发展过程中，在较长一段时间和较大层面上存在着功利性教育走向，影响着人们对高校成人教育本体价值的认识和判断，因而在一定程度上阻碍了高校成人教育的健康发展和功能意义的发挥。高校成人教育应当发挥自身价值，更好地追求培养人才的价值意义。

一、高校成人教育功利性的含义

高校成人教育的功利性是指高校成人教育的功效和利益性意义。高校成人教育是我国社会经济发展进程中为充分发挥高校资源优势而实施的一种与穷国办大教育相适应的高等教育形式，它是高校依托普通高等教育发展起来的为社会发展服务的一个更丰富更灵活的部分，也是我国成人教育体系中一个最重要的部分。改革开放二十多年来，我国成人高等教育共毕业本科和专科生一千多万人，高等教育自学考试报考人数累计已经超过二千万人，非学历培训工作也开始向建立岗位培训体系制度的阶段发展，高校成人教育已经成为我国现代化建设和社会发展的重要推动力量。在成人高等教育发展过程中，高校成人教育在促进社会进步、推动经济建设、提高民族素质和提高人民生活质量等方面都起到了重要的作用，较好地发挥了自身的社会功能、经济功能和文化功能，显示出了深远的功利性意义。

从教育学原理来分析，高校成人教育的社会功能包括调整社会结构和促进社会进步两个方面，前者主要通过改变受教育者社会集团的归属和重组社会结构来实现的，后者则是通过学校与社会、经济和文化信息的互换与成人教育的政治功能、经济功能和文化功能的整合来实现的。高校成人教育的政治功能主要是传播和培育人们的进取、公正和民主意识与团结、协作和奋斗精神，进而提高民族素质，维护社会秩序;高校成人教育的经济功能是通过培训劳动者而为社会提供人力资源的支撑和智力资源的保障，同时为受教育者提供丰富的知识和技能来帮助其提高经济收人和社会经济地位川;高校成人教育由于依托普通高等教育而又面向全社会成员，因而也承载着传递和创新社会文化的功能。高校主要以扩大成人教育的经济功能和文化功能而更好地促进生产发展和社会进步，尤其是通过在职培训提高劳动者的职业素质、生产技能和适应能力，拓宽求业渠道，实现人力资源的合理配置，为社会成员扩大自身价值和优化职业生涯创造条件。普通高校发展成人教育是解决高等教育供求矛盾的重要途径之一，是实现高等教育大众化的重要手段，也是高校实现社会功能的内在要求。由于我国教育资源紧缺，普通高等教育远远不能满足国民要求，普通高校在今后相当长一个时期内仍然是成人高等教育的主要承担者。因此，高校成人教育责无旁贷地担负着重要使命，并必将成为学习型社会的主体和核心，成为学习型社会的一种重要标志。

二、高校成人教育的功利性教育走向

所谓功利性教育走向是指将教育的公益性直接或间接地转变为以赢利为目标的商业化交换的教育行为的过程，也是一种将公共教育资源转化为个人、团体、机构和系统的产业化加工的经济运作工具的趋势。教育的功利性与功利性教育是两个不同的概念，教育的功利性是教育公益性目的实现的社会价值体现，而功利性教育则是在忽视教育公益性的状态下片面追求教育的赢利性目标的经济运作。在我国高等教育改革发展和高等教育大众化的进程中，高校成人教育的功利性意义是客观存在的，并早已被人们所认识。但在相当长一段时间里，这种认识发生了偏差，高校成人教育出现了比较严重的功利性教育走向，遭到了社会广泛的非议和怀疑，严重影响了高校成人教育的社会声誉。

近几年来，人们对高校成人教育功利性认识的扭曲严重影响和制约着高校成人教育的健康发展。在行政管理层面上，由于国家对成人教育的战略意义认识不足，政府管理部门机构淡化了对成人教育政策和理论的研究，相关教育行政主管部门和高等教育机构自身也都出现了不重视成人教育的问题。在高校层面上，办学理念的不成熟导致成人教育办学方向和教育目的不明确，绝大部分高校对成人教育的功能的追求仅仅局限于实用的层面，甚至把成人教育看成是附属产品甚至是赚钱的工具。对高校成人教育在对象、目标和内容等方面存在着界定上的混乱，更缺乏成熟的理论指导，不能很好地总结自己的经验，没能真正形成成人教育的办学特色。在高校成人教育机构层面上，大多数高校的成人教育机构由于过分依赖普通高教而过度注重学历教育，非学历教育比重很小，办学机制比较单一;对普通高教移植过多，片面强调专业要求，忽视成人学员的实际需要和基本素质的提高，因而在专业建设、课程建设和教材建设等方面很少有所作为;机构系统构建不够完善，不能很好地适应形势的发展变化。在教育教学层面上，普遍存在着重知识轻能力、重理论轻技能和重讲解轻操作的状况，教学内容针对性不强，教学方法简单，考试形式呆板，教育质量难以保障，致使学历文凭不能反映学员的实际能力和水平，严重削弱了高校成人教育为社会服务的功能。与此同时，由于高校成人学历教育和职业资格教育在学员就业、工资晋级和职称评审等涉及个人经济利益方面往往起到关键作用，一部分成人学员的着眼点在于获得学历证明而缺乏学习的内在动力，其学习的实用性和功利性严重影响着成人教育的需求，使高校成人教育的功利性教育走向有了较为广泛的社会基础和市场。

在市场经济商业化影响下产生的高校成人教育功利性教育走向以及学生的学习目标以功利化为指向，在一定程度上又进一步推动了整个社会功利化的走向。功利性教育走向过分夸大了教育的工具性意义，导致实用主义盛行和急功近利思想的泛滥，这是高校成人教育的一种悲哀，但这并不是高校成人教育本身的缺陷。我国高校成人教育虽然依托高校自身的资源来运作，但其运作过程中主要是依靠向学生收费而非国家财政性教育经费，运行机制具有相对的独立性、自主性和灵活性，经济社会中的市场供需关系在高校成人教育上得到比较充分的体现。依照我国《教育法》和《高等教育法》的规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。高校成人教育显然具备公益性特征，但营利性与以营利为目的的概念是不同的，不得以营利为目的，不等于学校不得从事营利性活动，以营利为目的必须以营利性活动为基础，而营利性活动并不一定是以营利为目的的，以学养学大多只是营利性活动而已，关键在于高校自己如何处理好成人教育功利性和公益性的关系问题。高校成人教育不排斥功利性，但不应过于功利性，高校成人教育不应单纯追求片面的功利价值，而应更多地追求成人教育本身的意义，这一点应该成为高校成人教育教学机构和每个学习者的共识。

体育职称论文范文第2篇

【关键词】桥梁工程；经济预算；成本控制

1引言

随着我国桥梁建设行业的改革与经济发展，工程建设企业之间的竞争也越来越激烈。在这种环境下，若想推动桥梁建设企业的有效发展，应对桥梁工程的经济预算与成本控制做好管理工作，在保证桥梁质量的同时，减少成本的投入，为企业带来更大的利益，从而侧面提升企业在社会和市场中的竞争力。然而，从当前形势来看，对于桥梁工程经济预算与成本控制的相关管理依旧存在方法欠缺、人员素质低等现象。因此，若想发挥桥梁建设的有效意义，确保桥梁企业的正常运行，应对经济预算与成本控制采取相应的控制策略。

2经济预算与成本控制的重要性及原则

在桥梁施工过程中，前期的工程设计及工程造价是尤为重要的，可保证企业获得一定的利润，在竞争激烈的市场中站稳脚跟，而项目成本预算是桥梁建设企业获得较高经济收益的重要保证。随着桥梁建设行业的发展，虽当前桥梁建设企业可获得一定的利益，但综合来看，难以获得较高利润。为此，很多投资方在一定程度上提高了桥梁施工的成本，表面看增加了企业利益，实则使施工成本的投入及施工周期无法得到保障，工程预算成本无法确定，企业利益也难以得到保障。所以，在桥梁施工中，施工任务的顺利完成对工程经济成本预算的准确性与科学性有着极高的要求。由此可见，在施工建设中，经济预算与成本控制发挥着巨大且重要的作用。经济预算与成本控制的原则主要包含以下几点：第一，具有贯穿性原则。在桥梁建设过程中，工程预算需具有一定的贯穿性。在施工前期，做好所有环节的预算，如设计概算、施工图预算、机械施工预算、设备材料预算、人力成本等预算，只有做好这些相应的预算，才能保证在施工期间不会受到经济、成本的影响，不但保障了施工任务的顺利完成，还可提升了施工的质量。第二，具有综合性原则。就桥梁工程而言，经济预算与成本控制并不是一味地进行支出与管理控制，在施工前期与施工过程中，对成本的支出、质量的保证及工期的设定都要根据经济预算与成本控制做好前期测算，因此，经济预算与成本控制具有一定的综合作用，因此，企业还需提高对其认知与控制水平，从而获得较高利润与效益。第三，具有全员参与原则。此工作并不是由一个单独的部门完成，需要各部门进行配合、共同合作完成，只有这样才能发挥出其结果的最大效益，为企业生存发展带来保障。因此，若想各部门进行紧密配合，需要整体工作人员具有一定专业素质及意识，达到共同合作目的，使经济预算与成本控制部门与其他部门达到互利共赢局面，从而提升企业的整体经济水平。因此，在经济预算与成本控制工作的开展时，全员参与具有一定的必要性与重要性。

3桥梁工程经济预算与成本控制存在的问题

3.1相关人员综合素质偏低

施工单位的人才储备工作存在一定不足之处，为保证施工单位实现可持续发展，人才储备是重要保障，然而，因造价工作具有较高的专业性，因此，对造价人员的能力要求较高，需造价工作人员具有相应的专业知识与一定的管理能力。然而如今工程造价形势看，很多造价工作人员在工作中难以较为全面、完善地完成工作，部分人员存在专业知识、专业能力等方面的缺陷，以及部分造价工作人员思想上没有上升到一定高度，认识不到工程造价的重要性，导致在工作中无法态度端正，难以发挥自身重要作用，使员工难以根据企业相关要求进行工作，为企业工程预算与成本控制带来较大隐患，并且在很多环节的工作中，企业缺乏有效监管，难以发挥实质作用。

3.2施工方案编制不合理

为促进桥梁施工的顺利开展，为施工阶段的工程造价工作提供依据，在施工前，桥梁施工企业应根据施工图纸及施工现场的实际情况制定一套科学的施工方案，施工方案对施工的进行不但起到引导作用，还可对施工情况进行管理，保证施工进度与施工质量。因此，施工方案必须要合理并符合实际，在进行施工方案的编制过程中，需进行实际、全面的考虑，如成本考虑、人员考虑、工期考虑等。然而就目前形势看，很多桥梁施工企业在进行施工方案的编制时都没有给予足够的重视，施工方案的编制只是存在于形式之上，没有实质性的指导意义，更无法使施工过程按照施工方案进行，这样会使施工过程过于随意，无法顺利开展，为造价管理留下较大隐患。从一定程度来说，工程造价内容也处于“无用”状态，可见，施工方案编制不合理会严重影响施工的顺利进行，还可能会使工程造价出现一定的不合理性，无法根据工程实际情况制定标准与要求。

3.3经济预算存在问题

桥梁工程完成时把所需费用全部累加，这就是工程的经济预算，因此，在编制经济预算时，要注意价格浮动较大的项目，可全部取最大值与最小值，算出2个经济预算的结果，工程实际所需资金就在这2个结果当中，在建设过程中也不得超出此取值范围。一般来说，工程造价的费用包括以下几点：①人工费，一般不会轻易改变，属于定额；②材料费，价格浮动较大，一般根据市场实际情况而定，一旦市场环境有所变动，可能会产生较高的材料费用，属于不定额；③机械费，包括机械使用费与维修维护费用，属于不定额，但企业可进行成本控制；④现场管理费，根据施工现场情况、地理位置、天气情况等多种因素进行管理产生的费用，正常情况下此费用不会超过工程总和的8%，一旦超过会增加成本；⑤项目管理费，受制于项目部人员的组成情况，一般不可超过工程总价的3%；⑥项目部上级机构费用，组织施工生产经营等活动的总费用；⑦税金，需进行详细、合理、准确的计算。

4优化桥梁工程经济预算与成本控制的策略

4.1完善考核制度

为完善桥梁工程经济预算与成本控制的相关工作，要先制定完善的考核制度，桥梁建设单位应建立责任与权力相结合的考核制度，通过制度对工程造价的工作人员进行约束，使其工作顺利开展。第一，确定工作人员的管理能力，根据工作人员的工作能力确定职责范围，建设单位可形成一个以项目经理为核心的成本管理体系，在工作人员进行工程造价时，将项目施工费、管理费等费用细化与量化，再将管理制度分解到造价人员的管理中与施工人员的建设中，使员工工作的每一个环节都有相对应的量化考核标准，每个人都拥有并明确自己的职责范围，在规定范围内进行相应工作，实现责任到人。一旦在施工中出现问题，应从员工自身寻找原因，再追究领导责任及过失，给予相应惩罚，实现每件事故都有人负责，令全体成员都进行相对应的控制工作，增强施工人员的责任心。在施工过程中，可提升员工的主动性，进而使施工阶段的工程造价得到有效的管理及控制，并通过全体员工对施工成本进行管理。第二，构建激励机制，对人工费用进行支付与控制，对全体人员进行详细分工，按照劳动定额将施工、生产等指标传达，将技术含量相对较低的工作分包给其他承包商，从而节省工费与管理费用，降低企业管理难度，并将提高技术人员工资作为鼓励，同时，提升施工现场的技术水平，进而提升整个内部组织的管理能力，保障劳动工人可有效、顺利地开展工作。除此之外，工程造价员工应结合工程项目的区域位置及市场物价等多种情况对人工费用的成本进行制定，在准确制定的同时施工单位应制定可行的施工措施，以配合造价人员的工作。

4.2强化成本控制

强化成本控制，不但能够节省项目资金，还可以节约工程所需资源，实现可持续发展。第一，对材料、机械费进行合理控制，此费用在整个施工过程中成本的占比较大，因此，在施工过程中，要合理使用机械工具，材料价格虽受市场影响较大，但可控制采购材料的数量、质量、运输、验收及施工间等，避免出现浪费等问题。首先，选择优质材料，符合建设标准；其次，就近购买材料，降低运输成本；最后，根据工期批量购买可存放的施工材料，做好材料储备，减少资金占用。第二，对人工成本进行合理控制，运用具有较强专业能力的技术人员，根据经济预算与当前市场标准进行员工薪资的制定，同时，签订劳动合同，保证工人可在工期内完成工作。除此之外，要注重员工人身安全，避免发生意外事故引起法律纠纷。一旦发生事故，不但威胁员工人身安全，还会增加施工成本。控制企业人员及施工人员的人数，对员工岗位进行合理调配。第三，对其他费用进行合理控制。其他费用一般是经济预算之外的费用，如设备维修费、员工出现意外导致受伤或死亡的补偿费用等，因此，要控制机械故障和安全事故的发生。在购买机械设备时，合理比选生产厂家，使设备符合施工标准，并在施工过程中及时维护，避免出现机械设备损坏，否则不但需要支付修理成本，还会拖延工期，增加成本。同时，加强员工安全管理，做好安全培训，工作人员进行施工时要严格按照标准流程进行，设置奖惩制度，加强合同管理，做到有备无患，避免工人因自身原因受伤而增加企业索赔损失。

4.3加强人才培养

当前，施工单位缺少一定的技术人才，为了提升施工阶段的施工质量与施工效率，利用新技术进行施工，首先需要领导层对施工人员的培训工作高度重视，针对已有的技术员工，应令其掌握最新技术，开展相应的培训工作，提高员工的整体技术能力与工作效率；其次施工单位应开展招聘工作，为企业增加技术型人才，提升企业综合能力；最后桥梁建设企业可与相关高校、高职院校开展合作，企业为高校学生提供技术支持与实习机会，令学校帮助企业培养具有相关能力、相关专业技术的人才，满足企业需要，同时，增加了学生的就业机会。针对桥梁建设单位而言，若想提高自身经济效率，需要提高员工的综合实力，可在内部开展调研，拓展员工知识覆盖面。同时，为员工普及法律知识，增强管理人员的管理能力，使每位员工的法律、质量意识不断提升。在此基础上，完善其他工作。此外，在项目团队的建设中，为使财务人员制定合理的经济预算，对桥梁建设的整体资金投入有一个科学、合理的把握，提高综合管理能力，在经济预算与成本控制中，工作人员要提高自身责任意识，落实事故责任，整体提高工作效率。

4.4合理缩短工期

工期的合理缩短，可以减少成本的投入，提升工作效率。需要注意的是，不可为了减少成本而盲目地缩短工期，应在保证工程质量的前提下对不同项目采取合理的工程加速策略。若过度缩短工期，可能会影响整个桥梁施工的质量，造成返工甚至建筑报废现象。因此，施工单位应科学地缩短工期。首先，对工程质量做好严格把关，做到精细、规范，进而合理地缩短工期，将项目分层缩短；其次，将工程成本控制在正常范围内，均衡安排工程进度，为提高企业经济效益发挥积极作用。

5结束

在桥梁工程中，相关人员应针对经济预算与成本的控制与管理进行了解与掌握，并做好相应的设计预算，这也是为企业带来更高效益、提升企业竞争力的关键手段。为了促进社会发展，加快工程建设步伐，本文对桥梁工程经济预算与成本控制的相关工作进行分析，通过完善考核制度、强化成本控制、加强人才培养、合理缩短工期等策略对工程造价进行有效控制。有关部门应高度重视该项工作，从决策阶段开始，根据施工现场的实际情况制定相应的成本管理制度，从而促进企业经济效益和社会效益同步提升。

【参考文献】

【1】叶元芬.以“图纸”为导向的应用型人才培养———以土木工程道路桥梁工程方向为例[J].西南师范大学学报(自然科学版),2019,44(4):139-143.

【2】闫磊,李青宁,岳克锋,等.多维多点激励下考虑支座摩擦滑移及结构碰撞的非规则桥梁抗震性能研究[J].世界地震工程,2019,35(2):68-77.

体育职称论文范文第3篇

(1)积极去听其他教师的课

特别是公认讲的好的老师的课，提高自己的教学经验。教学是一名大学教师应该具有的基本的能力，这也需要多年经验的积累，在听课过程中我们在学到别人长处的同时也会发现自己的不足，这样我们才能解决自己教学中存在的问题，才会提高自己的教学能力。

(2)积极参加生产实践，提高自身的实践经验

在讲课过程中要做到理论联系实际，这就要求教师本身去工厂参加实践活动，只有亲身经历过了才会有更深刻的体会，在教学过程中也才会把书本上的知识与本身的实践活动有机的结合在一起。因此，要想提高学生的实践能力，首先要求教师本身要提高自己的实践能力。

(3)平时多阅读书籍，提升自身理论和业务水平

要在学生中树立良好的威信，做到言传身教，一方面我不断地加强政治理论学习，提高自身的政治素养；另一方面不断加强专业知识的学习，提高业务水平；平时还阅读大量的书籍，来丰富自己，拓宽知识面。不断地规范自己的言行，严格执行各项规章制度，始终保持旺盛的工作热情，平等对待每一位学生。在参加学生活动中，要身先士卒，跑在最前面，这不仅锻炼了自己也感染了学生，在学生中树立了威信，为工作顺利的开展打下良好的基础。

(4)掌握本学科的科研前言，提高自己的科研能力

为了保证教学内容的先进性和实践性，授课教师在科研上也要有较强的能力，讲课过程中把科研实例运用到教学中，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。同时，科研吸收学生到教师的科研项目中去，以锻炼学生的科研能力。

二粉体工程课中程素质教育教学的实施

1教学方面

(1)在讲课过程中渗透做人和做事的道理

提高学生的思想道德修养。大学生是民族的希望，是祖国的未来。加强大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，都具有重大而深远的战略意义。平时在教学工作中把学生的思想道德教育与课本中所学知识有机结合起来，会收到较好的效果。对学生进行思想道德教育，教给他们做人与做事的道理是比交给学生课本上的知识更加重要的。

(2)讲课过程要理论与生产实践相结合

提高学生的实践能力。作为一名大学教师，不仅要对书本上的知识做到运用自如，更要不断拓宽自己的信息渠道，对课本知识进行创新和加工，把自己的教学经验、外界信息、自己多年来的学习经验和学习方法以及课本知识有机地融合在一起，课堂上旁征博引，理论联系实际，希望在讲课的过程中给学生传授一些实践的经验，提高学生的实践能力。

(3)在教学过程中穿插实验

提高学生的动手能力、实际操作能力和独立解决问题的能力。由于所教授的粉体工程课程是一门实践性很强的课程，因此在教学过程中需加入多次实验，在这些实验中不仅有操作性试验，更有设计性试验，在做实验的过程中，学生不仅可以提高自己的动手能力和实际操作能力，而且可以通过做设计性实验提高自己独立思考问题和解决问题的能力。

(4)开设工程实践训练环节，培养学生的实践能力

粉体工程这门课程的是以“认知—加工—利用—安全”为主线的，学习这门课程的目的是为了学生在走上工作岗位以后可以更快的利用所学知识解决实际问题，因此开设工程实践训练环节是必不可少的。实践训练环节可以通过带领学生对工厂的某个生产过程进行技术标定来完成。例如：带领学生去混凝土搅拌站，对生产混凝土的原料水泥、矿粉、粉煤灰进行粒度、含水量以及成分分析，通过测试混凝土试块的性能，可以得出制备混凝土的最佳原料条件。通过实践训练不仅可以锻炼学生运用书本上的知识解决实际问题，而且还可以培养学生的工程意识和独立解决问题的能力。

2考核方式传统的闭卷考试不能很好的反应学生的真实能力

甚至不利于学生能力的提高，因此，要实施素质教育教学考核方式的改革是一个必不可少的环节。结合粉体工程课程的特点，可以采用专业论文或者设计方式进行考核，这样不仅可以激发学生学习的自主性和能动性，而且还可以锻炼学生查阅资料以及实际解决问题的能力，更有利于创新性人才的培养。

三结束语

体育职称论文范文第4篇

现代远程教育质量的因素很多，教学中、管理中任何一个环节都会对质量产生影响。笔者认为影响远程教育质量主要与学生、教师、管理体制及学习环境等因素相关。与学生相关的因素主要表现在学习动机、自制能力、学习策略等方面。现代远程教育的学习对象主体是成人，成人学习的功利性、目的性是很强的。其学习内容的选择、学习方式的运用，主要根据个人的自主判断，这种学习动机往往决定学生的学习自觉性、主动性，最终影响到学习的质量和效果。远程教育教与学在时空上的分离，可能导致他们对自主学习不能自制、自律。多数成人学生缺乏学习技巧，对网络学习策略、资源管理策略比较陌生。与教育机构相关的因素主要表现在师资队伍建设的缺陷和“严出”监管措施的缺失等方面。远程教育师资参差不齐，高学历、高职称者较少，部分人员的教学、科研积极性不够高，素质能力也有限。由于利益驱动等原因，对“宽进”学生尚缺乏“严出”的有效监管措施，或执行起来困难重重，尤其是对校外学习中心、教学点监管不力。

二、现代远程教育质量保证体系的构成要素

要建立现代远程教育质量保证体系，首先必须确定构成质量保证体系的基本要素。国内外远程教育研究者对此已有不少探索，例如，国家教育发展研究中心副主任韩民指出，教育质量保障体系是确保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和，包括教育质量标准体系、条件保障体系、教学管理体系和评价监测体系等各个环节。国家开放大学副校长于云秀认为，质量保证包括五大要素，即教学资源、教学过程控制、学习支持服务、教学管理、系统运作，其中教学资源是关键，教学过程控制是重点，学习支持服务是核心，教学管理是保证，系统运作是基础。河南电大向春枝副教授将现代远程教育质量保证体系分为学习环境、学习资源、学习支持服务、学习跟踪与评价四项基本要素。上海开放大学陈信、孙耀庭等提出了由六大系统构成的远程教育质量保证体系，具有代表性，即：一是理念系统。理念系统是指学校在实施现代远程开放教育质量保证过程中持有的观念及认识，包括对质量的认识、对质量保证的认识、质量的规格、质量保证的方针、质量的评价等。理念系统在建立质量保证体系中占重要地位，是质量保证的指导思想，也是质量保证的起点和归宿。二是规范系统。包括质量标准、各项规范规章、质量保证措施。它具体体现了理念系统的内涵，并为实现理念系统的目标服务。三是组织系统。它由学校与建立在各地的校外学习中心实施质量保证的教学、管理、技术服务、后勤等各职能部门构成，根据理念系统和规范系统的要求，行使教育教学质量保证的决策、协调、实施、监控等职能，使各项质量保证工作有效地实施。四是实施系统。它由学校各个职能部门依据规范系统的要求和组织系统的调控措施，实施各项教学管理活动。五是监控系统。根据规范系统的质量标准和实施规范，对教学过程进行检测和监控，贯穿于教学过程的始终，同时为教学过程提供反馈信息。六是评估系统。对照评估指标对教学结果进行评估，并将评估信息反馈至各系统。综合起来看，现代远程教育质量保证体系是由使现代远程教育按照确定的培养目标和质量标准来组织实施的各种保证措施和监控手段组成的有机整体。体系是相互关联或相互作用的一组要素的组合。现代远程教育质量保证体系应涵盖目标体系、质量体系和保障体系在内的各种组成要素的有机结合。四、建立现代远程教育质量保证体系须解决的主要问题社会认同是现代远程教育质量保证的终极目标，质量保证体系以此为准绳，建立相关的标准体系和管理规范。

（一）制定与远程教育相适应的全面教育

质量标准在制定质量标准之前，首先要树立科学的教育质量观。现代远程教育质量观是人们对现代远程教育质量的根本看法，是现代远程教育价值观的体现。建立教育质量保障体系的前提是全面理解教育质量的深刻内涵，树立科学的教育质量观，包括面向全体学生的教育质量观；注重素质教育，人的全面发展和个性发展；强调能力（自主学习能力、实践运用能力、开拓创新能力）为本的教育质量观；采用多元质量观，现代远程教育作为一种特殊的教育形式，其质量观宜独树一帜，应另建标准体系，不向传统教育质量看齐，也就是不要以传统教育质量观的标准来衡量现代远程教育的质量。教育质量标准是衡量教育质量的具体尺度，也是对教育质量进行有效控制的基本前提和依据。教育部部长袁贵仁指出，要明确各级各类人才培养的基本要求，制定国家教育质量标准，建立健全适应不同类型教育特点和规律，体现德智体美全面发展要求、可衡量、有针对性的教育质量标准体系，形成科学的教育质量评价办法和评价指标体系。由于现代远程教育的办学定位、教学方式有别于传统教育，办学条件、师资力量、教育对象存在差异，衡量其人才培养的质量标准应与普通高校有所不同，不能以普通高校的人才培养的质量标准，简单地评价和衡量现代远程教育的质量，也不能把普通高校的质量保证体系简单地套用到现代远程教育的质量保证体系上来。现代远程教育质量标准的设置应突出其特点，建立与之相适应的全面质量标准体系，对教育投入、教育过程、教育结果等设置具体可行的标准。

（二）调整规范政府、学校和社会的行为政府、学校和社会作为质量保证的三大主体

之间的关系也需进一步调整和规范。作为政府，应该实现从严格控制到有效管理的转变。建立起一套科学的法律法规，使质量保证的主体地位以及各自责权关系明确下来。作为学校，应实现从他律到自律的转变。在政府逐步放权的情况下，成人高校和普通高校的网络学院应强化主体意识，靠质量求生存，建立自我调节和约束机制。作为社会，应实现从缺席到参与的转变。引入社会力量，建立中介组织是实现管理科学化、民主化的重要途径，也是社会健康发展的标志之一。它们通过研究、评估、指导等行为，沟通学校和政府、学校和社会之间的联系，从英美等发达国家的经验看，它们都有中介性评估机构，这些机构由于具有独立性和中介性的立场，因此能起到第三方评估的作用，从而保证远程教育质量的提高。社会大众应有目的、有针对性地对现代远程教育的办学质量进行监督。

（三）切实加强现代远程教育过程的动态控制

现代远程教育的控制是由事前控制、教育过程控制、反馈控制构成的一个动态系统，它在保证远程教育的质量方面发挥着重要的作用。要加强对教育过程的动态控制，建立以专门督导机构为主的多层次的控制主体。比如，将质量预警机制引入现代远程教育质量保证体系中，因为预防更能占据主动，危机的预测与防御要比危机产生后的处理更为有效。通过预防性控制，对影响教育质量的各个因素（办学条件、课程设置、师资队伍、教学管理）进行有效的预警，以防范可能出现的质量危机。又如教育过程控制，应围绕教学目标，基于网络环境和多样化资源支持，按自主学习、集中导学、多向交互、多维评价和反馈—矫正五个环节构建“一标五环”教学模式。根据这一模式，教师按所教课程特点进行一体化教学设计，然后按计划开展教学活动。

（四）树立清醒的质量自律意识和优质服务意识

首先，要强化各级管理者在质量保证体系中的主导作用，明确职责和权限以及标准和程序，增强他们的质量意识，自觉树立起质量第一的工作信念，一丝不苟地保证每一个管理环节的质量。此外，特别要加强对教学站点以及招生人员的管理，敦促他们在招生宣传、教学服务、考试考核等方面严格自律，切不可给学生作出一些违规违纪的承诺，更不能发生有损现代远程教育质量和声誉的行为。其次，要加强教学支持服务，树立优质服务意识。由于网络环境下的学习是以自主学习为主，师生处于准分离状态，面对面的教学极少，因此，学习支持服务是现代远程教育中影响质量保证的重要环节，必须予以高度重视。教育者可通过BBS、QQ、QQ群、E-mail、Blog、电话、手机短信、微信等多种载体与学生进行实时或非实时交互，对学生开展个性化学习方案的制定进行引导，对学习技巧和学习策略进行辅导，为学生答疑解惑，以便提高学习者学习的效果和效率。要坚持以人为本、全面服务的宗旨，大力倡导优质服务理念，提供最好的服务环境和服务内容，使服务对象的各项合理诉求得到及时的响应。

（五）高度重视教师和教育技术队伍建设建立

高水平的教师队伍和技术人员队伍是现代远程教育质量保证的关键。在现代远程教育环境下，教师的工作特点和工作职能发生了变化，教师不仅是专业计划的设计者和课程资源的建设者，也是课程教学的组织者和实施者。教育机构应从现代远程教育的特点出发，从转变观念、优化结构和提高素质入手，通过培训等方式培养既有较高学科水平又具备从事现代远程教育教学技能的教师，帮助教师进行角色转换，切实提高他们的教学水平、管理水平和研究水平，为现代远程教育的质量保证奠定坚实的基础。

三、总结

体育职称论文范文第5篇

构建新型高职商务英语专业课程体系，必须首先调整专业人才的培养方案，在这一框架的指导下才能顺利进行课程体系的整合和优化。

（一）调整人才培养模式商务英语专业的人才培养模式是根据现代商务专业群的人才培养模式而调整制定的。根据国家“十二五”规划发展要求，充分依托产业升级转型的机会，针对商务类专业群人才职业技能培养的难点问题，与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接。专业群将以“依托行业、对接产业、合作企业”为先导，扩大校企合作的深度、广度，实施“师徒结对”、“行业协会汇集订单”等的工学结合人才培养新模式。在专业群建设的推动下，商务英语专业的学生也将接触到国贸、营销、电子商务等相关理论和技能的学习和培养，受惠于专业群的企业行业资源。为了更好地服务于地方经济发展，推行“双证书”的人才培养模式，也是一个全新的尝试。将体现职业能力的证书教育融入学历教育之中，并针对学生考证需要进行培训，实现课程内容与职业标准对接，学历证书与职业资格证书对接。在学生毕业之前，帮助他们获得至少一张语言能力证书（CET4，CET6等）和一张技能证书（江苏省英语口语中级证书，营销师证书、阿里巴巴电子商务专员证书、助理电子商务师证书等）。

（二）优化整合课程模块按照上述的人才培养方案，可以将商务英语课程体系优化整合为“共性+个性”的课程体系。共性课程，具有岗位群的普遍性、通用性和实用性，课程的主要内容包含商务活动的主要方面，如：求职面试、岗位职责、商务沟通、商务旅行、商务接待、商务会晤、商务演讲、商务谈判、商务营销、产品展示等方面。个性课程，具有特殊化、个性化和定制化的特点，课程的专业性和技能性较高，如：电子商务英语、营销英语、高尔夫英语、机械英语、酒店英语、服装英语等，这些特殊的教学内容将以项目化的形式纳入商务英语专业的实训课程中。

二、推行模块化的实训体系

实训课程能帮助高职学生了解就业岗位、体验职场氛围，对提高学生的综合职业素质和适应社会的能力具有重要的作用。在构建新型高职商务英语课程体系的任务中，推行“四层双驱动”的模块化实训体系，是一个必要的环节。即：通过“职业素质实训模块、专业实训模块、综合实训模块、校外实训模块”四个层次，采取校内和校外实训“双轮”并行，“驱动”式全面提高学生的综合素质。

（一）完善职业素质实训模块职业素质实训模块，主要包括：《商务礼仪与谈判实训》、《商务网络办公应用实训》等课程。《商务礼仪与谈判实训》是一门实践性很强的应用科学，要求学生不仅掌握有关的商务礼仪理论知识，更要注意理论的实践应用。实训项目主要有：个人形象礼仪、一般商务交流礼仪、求职应聘模拟训练、商务谈判综合模拟训练。通过强化训练帮助学生巩固所学理论知识，加强对所学知识的综合运用，使学生的仪表仪态、言谈举止、商业服务更加规范，并养成一定的习惯，在以后的生活、社会交往和工作中能熟练运用。通过《商务网络办公实训》使学生熟悉商务网络办公的特点，熟练地运用有关商务网络办公软件进行商务活动资料的准备和商务活动的开展，熟悉OFFICE软件的操作，精通商务活动中资料的制作，掌握商务网络办公软件的使用技巧。职业素质模块实训课程的构建，能帮助学生养成良好的商务礼仪习惯，掌握基本的商务办公技能。

（二）组织专业实训模块商务英语的专业实训模块，将以《商务英语情景实训》、《外贸实务实训》、《进出口单证实训》为主。这些专业实训模块的教学内容，应和相关的行业企业标准以及岗位能力要求相结合。《商务英语情景训练》培养学生的商务英语阅读、写作和听说技能。帮助学生学习和增加国际商务知识，提高商务英语的理解和运用水平，熟练地用英语进行商务个案分析和经贸专题讨论；培养学生商务英语写作的能力，包括：商务书信写作和商务备忘录、电子邮件、商务报告、新闻稿、操作说明、商品宣传、商务合同等。通过《外贸实务实训》使学生熟悉了解外贸实务的具体操作程序，熟练的运用进出口的成本核算、询盘、发盘、还盘和接受等各种基本技巧，熟悉国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，在实际业务操作中全面、系统、规范的掌握从事进出易的主要操作技能。《进出口单证实训》可以提高学生合同签订、开证、审证能力，帮助学生掌握海运提单、装箱单、商检证书、报关单等的缮制方法。将国际贸易类的实训课程纳入商务英语的专业实训模块，这是在现代商务专业群建设指导之下的新尝试，旨在全面增强学生的商务能力，创造就业机会。

（三）开发综合实训模块综合实训模块，是“四层双轮驱动”实训体系中重要的实践性教学环节，它是培养学生综合运用多门课程的知识、多种技能解决问题的能力，可以安排在第四、五学期开设，作为上岗前的实战课、模拟课。该模块针对专业群所对应的岗位，采用企业的实际案例作为实训项目，聘请企业的相关人员作为实训课程的讲师，让学生充分做好上岗前的准备。例如，布置给学生如下任务：负责史密斯先生来尚品科技有限公司检查样品质量的相关事宜。在这个任务中，将会综合运用到机场接机、安排住宿、介绍产品、签订合同、价格谈判、商讨运货条款、联系物流等相关事项，每个环节都能锻炼学生处理问题的能力，提高英语的应用水平，并将先前所学的商务礼仪等职业素质实训课程内容用于实际场合。（四）安排校外实训模块虽然校内的实训内容经过了专业教师的精心设计，采用了合作企业的案例，但在实训室里完成的模拟训练，与真实的工作任务存在一定的差异。因此，安排学生参加校外的实训，更有助于培养其专业基本技能、专业核心技能以及基本职业素质。商务英语专业的学生就业范围较为广泛，但是很难集中到个别企业中，也就是说，社会总体需求量较大，但是每个企业内部对应该岗位的人才需求量相对较小了。针对这一情况，按照“行业相对集中，企业相对分散”的原则，安排学生进行为期八周的工学交替和半个学期的顶岗实习，通过企业实践，了解企业文化和岗位要求，通过亲身的实践，提高岗位技能，进一步培养职业素质和创业能力。

三、加快网络课程的建设进度

在现代商务专业群发展背景之下构建商务英语课程体系，面临的最突出的问题是课程内容的增多。为了达到专业群的人才培养目标，商务英语专业的学生将比以往增加更多的群内关联专业的课程。由于时间和师资的限制，这些课程不可能全部开设，但如果把这些课程资源到网络平台上，学生就可以利用课余时间，拓展自己的专业群理论知识，学习提高专业技能的方法。首先，搭建专业群网站。教师将课程相关的资源上传至网络服务器，并根据行业企业的发展，动态调整数据内容，做到及时更新，使学生接触到最新的企业情况。同时，学生也可以根据自己的实际需求，下载各种资源，进行自主学习和训练，提升专业技能。其次，建设微信学习圈。一方面，教师可以在圈内鲜活的素材，例如参加企业活动的场景照片，收集到的案例内容，参考性较强的专业评论，这些内容可以激发起学生的学习兴趣，提高自主学习的动力。另一方面，学生在学习过程中，碰到了问题，也可以及时同圈内成员互动讨论，教师们也可以很方便地给学生答疑解惑。相比起在普通教室里学习，微信群的学习模式，可以引入更多的专任教师，甚至企业人员参与到教学互动中，同学的范围也不仅仅局限于一个班级，可以是几个班级，甚至是多个年级。最后，建立微课、慕课、翻转课堂教学视频资源库。将课程学习中的知识点、操作点、技能要点的讲解制作成视频模式，供学生学习，可以在网上反复观看，也可以下载之后慢慢研究。