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素质安全教育范文精选

素质安全教育

素质安全教育范文第1篇

随着经济发展,新技术、新工艺、新材料不断出现,不安全因素和对人体有害的因素也在增加,新工人的增加,新设备的添置,这些都给安全管理提出了紧迫的课题。

一个系统运行的好坏和安全状态如何,除了机械设备本身的性能、工艺条件外,很重要的因素就是人的可靠性。安全管理就是要控制和消除人-机系统中不安全因素,使人-机关系更加匹配。事故发生主要是人、机器、环境三要素协调不良所致,而这三个子系统间不是孤立的,而是相互联系、相互影响、相互制约,人可以影响机器、环境子系统,如设备等物的不安全状态要靠人去改变,良好的工作环境要靠人去创造,反之亦然。所以,在这三要素中,人是最活跃、最重要的因素,因此,进行安全管理,最重要的是做人的工作。而从业人员安全素质的高低,直接关系到企业的安全管理水平。

1改“要我安全”为“我要安全”的必要性

1.1传统的安全管理制度、员工的安全素质不高形成“要我安全”的局面

传统的安全管理,是以规章制度、责任制来规范人的行为,纯粹以奖罚手段来规范人的活动,对人的管理主要从“管”的角度出发。但制度具有非完美性、非灵活性和强制性等缺点,因而造成了“要我安全”的局面。靠这种传统的安全管理不能更好地充分调动和发挥职工自觉反“三违”的积极性。我们看到某些工作岗位的职工不规范戴工作帽的现象,平时的安全检查,对这些行为也给予指出,甚至扣奖金,但一段时间后,这部分人还是“旧病复发”。这部分人并不是不知道如何规范戴帽,更不是不知道规范戴帽的安全性,而是心里存有侥幸、麻痹大意、贪方便的思想。归根到底,就是“安全”在员工心中的地位不高,员工的自我保护意识不强,缺乏安全基本知识和技术,不能及时发现身边的事故隐患。这些行为还表现在,工作时不自觉佩戴好劳保用品、机器设备带病运转、设备传动部分没有安全防护装置、检修设备时不挂警示牌、出现“三违”现象等等。就以我公司2003年一起重伤事故为例,一工人。要是两位当事人有点“我要安全”的意识,,就会自觉阻止他人或本人拒绝违反安全操作规程,。所以,在现代企业管理中,要降低事故发生的频率,必须扭转“要我安全”的局面。

1.2企业领导的安全观,也存在“要我安全”的状态

个别企业领导由于外部压力,如法律、法规、政策等规定、新闻媒介宣传以及上级领导的干预,在安全管理方面也存在着“要我安全”的被动局面,上级主管部门发下来的文件,签发了事,至于下面落实、执行得怎样,从不过问;对上级的安全承包,不得不应付,也来一个层层承包,从不抓安全的基础工作,造成了以包代管的局面;再说上级主管部门要来安全检查,则布置下面自查自改,等上级检查过后,安全工作照原样松驰下来,领导又去忙于抓生产、抓效益了;应付了上级一阵子的承包、检查后,再很少过问安全工作。只有等下一次的承包、检查等“运动”,才再次触动领导抓安全的神经,领导们很少象抓生产、效益一样,主动去抓安全、管安全。因而,领导的安全观念,也是造成“要我安全”局面的因素之一。

有些领导,把“安全”看作是安全主任的“事”,凡事无论大小,只要与“安全”拉上边的,都由安全主任“管”,主要表现在安全检查和整改是安全主任的份内事;安全检查查出的问题,你安全主任提出整改方案后我才去整改;或者查出了事故隐患,又舍不得花钱进行彻底整改;岗位的安全操作规程、规定也全由安全主任负责制订;从来不主动组织班组长进行岗位安全检查和整改,形成了“等、靠、要”的习惯。

因而,领导的安全观念,也是造成“要我安全”局面的因素之一。领导的这种“要我安全”的意识,也直接地影响了职工的安全观念,使他们也误认为安全是安全主任和领导们的事,与他们无关,使他们不会主动地关心安全。

1.3现代企业发展,要求职工“我要安全”

随着中国加入WTO;企业机制改革,劳动生产率不断提高,新设备、新技术、新工艺、新材料不断应用;用工制度的改革,人员流动性大;原来传统的安全管理已不适应现代社会的高速发展,必须结合现代安全管理方法,把安全工作做在前,做到预防为主。这要求企业安全管理工作要坚持以人为中心的工作原则,进一步提高职工的安全素质,把员工的安全意识提高到“我要安全”的境界。只有这样,才能把事故频率降下来,使安全不拖生产的后腿,以保证生产顺利地进行,提高企业的经济效益。

2由“要我安全”到“我要安全”观念的改变

⒉1“我要安全”的概念

所谓“我要安全”就是职工能自觉规范自己的行为,自觉遵守安全规章制度,自觉执行安全操作规程,并能自觉反“三违”、直觉发现和整改隐患,“三不伤害”变成自觉行为。

如果人人能真正做到“我要安全”,那么安全管理人-机系统中,人这个主要因素的素质就大大提高了,就能自觉控制人的不安全行为,消除物的不安全状态,达到保护人机系统不遭受破坏、损害和损失,在一定的条件下取得最佳的经济效益和社会效益的目的。

2.2要实现“我要安全”,就必须提高职工的安全素质,长抓不懈企业各级人员的安全教育

所谓安全素质,大体包括安全意识、安全知识和安全技术。安全意识解决是主体(在企业里,安全意识的主体就是企业的职工)不愿意受到伤害的问题。当主体不愿受到伤害时,就会积极去消除物的不安全状态,不发生人的不安全行为,就不会发生伤害,不发生事故。所以当职工的安全意识提高了,就会自觉地做到“三不伤害”,就会常常记住“我要安全”。

奖惩只能治标,教育才能治本,只有标本兼治方能搞好安全工作。《安全生产法》、省市有关安全管理的条例、细则,都说明了安全教育的重要意义,安全教育工作已慢慢走上正轨,也说明了“我要安全”的教育已提到议事日程。

要提高职工的安全素质,增强职工的自我保护意识,人人做到“我要安全”并非一朝一夕的事,更不是一件容易的事。

2.2.1不断加强员工安全教育,提高员工安全素质

安全工作具有长期性、艰巨性和复杂性等特点,又是全员、全方位、全过程的工作。因此,提高员工的安全素质也同样是一件长期的、艰巨的、复杂的工作,同时也贯穿于“三全”之中。

2.2.1.1重视安全生产的思想教育,提高员工安全意识

安全教育的基础是对员工进行安全生产的思想教育,安全生产的思想教育包括安全生产的法制教育、道德教育、集体荣誉感教育、责任感教育。

通过对员工进行安全方针、政策、法纪、事故案例教育以及安全生产技术法规教育等,使员工自觉遵守安全生产的法律、法规,做到执法、懂法、自觉守法。通过道德教育,使员工在工作中逐步养成希望为他人服务的情感,做到“我不伤害别人”,当别人受到伤害时能及时抢救,尤其是当他人违章时能及时制止,并能及时提醒他人预防为主。通过对员工进行集体荣誉感的教育,让员工关心集体的荣誉、企业的兴衰,把自己在生产中的行为与集体的荣誉紧密联系起来,让员工知道,不安全行为易发生工伤事故,不仅影响班组、车间和企业的记录、评比和声誉,而且也会减少产品数量和降低产品质量,还会造成经济上的巨大损失,有损企业的形象。通过员工的安全责任感教育,使员工充分认识“我”在家庭和社会中的重要性;正确认识自己的价值,树立正确的安全价值观;认识到安全不仅是企业生产的需要,最主要的还是自己的安全需要;认识到安全不仅是要对企业负责,对社会负责,还要对自己负责,对家庭负责;认识一旦出了事故,就害了“三代”。这样,员工就会珍惜生命,时时处处自觉讲安全、注意安全。

总之,通过对员工安全生产思想教育,提高员工安全生产的责任感、价值观和自觉性,促使广大干部、员工遵章守纪,认识不安全生产所造成的严重后果,不断克服重生产、轻安全的错误思想,不断克服麻痹思想和侥幸心理,纠正违章操作、冒险蛮干的错误行为,这种对员工自觉做到安全生产有着重要的意义。

2.2.1.2加强员工的安全技术知识和技能教育,提高安全管理层次

安全生产技术知识教育包括一般生产技术知识、一般安全生产技术知识和专业安全生产技术知识等教育。一般生产技术知识教育主要的内容有:企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程,与生产技术过程和作业方法相适应的各种机械设备的性能和知识,工人在生产中积累的操作技能和经验以及产品的结构、性能、质量和规格等。一般安全生产知识教育的主要内容包括:企业内的危险设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项;有关电气设备、起重机械和厂内运输等有关知识;安全防护知识;消防制度和知识;个人防护用品的正确使用及伤亡事故报告办法等。专业安全生产技术知识教育比较专门和深入,包括安全生产技术知识、工业卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制订的各种安全生产操作规程等教育。通过这些教育,防止员工在操作中只凭“经验”或麻痹大意违章作业,使员工在工作中不仅“要安全”,而且“会安全”。使安全工作不仅仅是领导、责任人和安全员要做的工作,而是全体员工要做的工作。

2.2.1.3对员工进行经常性的安全教育,做到警钟长鸣

俗话说“百年大计,教育为本”。在做好基层领导和安全管理人员安全教育的同时,还必须抓好职工的全员安全教育,做到有计划、全方位、系统地教育,包括新入厂职工、临工、民工的三级安全教育,特殊工种教育,安全技术知识与技能教育,复工、换工种安全教育工作,全员安全继续教育等。因为,工人是接触机器和环境的最基本分子,若没有他们在安全方面自觉遵章守纪,即使企业领导怎么重视安全,安全管理人员怎么管理,事故也照样会发生。

通过不断开展形式多样、生动活泼的安全教育活动,也能提高职工的安全意识。如贴挂安全标语、标志牌,进行知识竞赛、安全演讲,安全文艺节目汇演,定期放影安全方面的录像片,进行安全板报和宣传栏评比,安全集市等形式的活动,能寓教于乐,收到事半功倍的效果,使“安全”两字扎根在职工心里,在平时工作中能自我规范行为,起到自我保护的作用。

2.2.2企业领导素质是提高职工安全素质的决定因素

企业主要靠各级领导进行管理,党的安全生产方针、政策的贯彻执行关键取决于各级领导干部对安全的认识和安全的重视与否,因此企业安全生产工作的好坏,直接与各级领导的认识和重视程度有密切关系。企业干部不具有安全思想意识,不重视安全就处理不好安全与生产经营等各项活动的关系;企业干部不懂得安全技术和安全管理知识就不能提高企业的安全管理水平,就不能提出和采取有效预防事故的措施,就会因发生事故给国家、社会、企业自身带来政治上经济上的损失,给工人及家属带来痛苦。因此对干部的安全教育是必要的,同时也是“管生产必须同时管安全”的安全管理原则的要求。

员工是否重视安全,首先要看企业领导是否重视安全。如果领导认为纯粹以罚能代管、以包能代管,不用抓安全的基础工作,则员工就绝不会自觉执行安全规章制度,形成了“要我安全”的风气。相反,如果领导认识到安全工作的重要性,主动贯彻执行国家有关安全方面的方针、政策;意识到提高员工安全素质是安全工作的“本”,形成人人关心安全的氛围,员工就会被潜移默化,全体员工就会自觉参与安全工作。职工通过年复一年的一系列安全教育和活动,安全素质就能慢慢提高,就能自觉在安全方面遵章守纪,形成“我要安全”的局面。

所以,抓好企业各级领导的安全教育,是安全管理必不可少的工作,要从“三个代表”的高度来重视。通过对他们的安全培训教育,使各级基层领导正确认识安全和生产的关系,使基层领导不仅懂安全,会安全,而且管安全,保安全,做到以身作则,不违章指挥;把安全工作摆到重要议事日程上,从思想上时刻重视,组织上充实加强,制度上有所规定,工作上抓得切实经常。只要这样,就一定会取得安全生产主动权,收到好的效果。

⒉⒉3要搞好企业安全管理,必须加强安全专业队伍的教育

由于专、兼职安全管理人员从事具体的安全管理、安全技术监督和组织工作,又是企业安全责任人的左右手和参谋,所以,要求他们不仅有较广泛的知识、较全面的安全技术和组织能力,而且要熟悉国家制定的安全方针、政策以及安全规程、规定和标准。因此,应该对他们进行全面、系统、专门的培训教育。为适应现代科技发展的需要,除了对他们进行传统的安全管理方法和一般的安全专业技术知识,国家有关安全方针、政策、规定、标准等培训外,还应该对他们进行有关安全方面的预防、系统管理等新科学理论的培训。

素质安全教育范文第2篇

关键词:高速公路;交通安全;设施施工;质量管理

随着经济与信息技术的发展,交通行业也呈现出了日新月异的变化,安全性指标是评价交通行业持续性发展的基础,也是衡量公路交通项目质量的重要指标。因此,在高速公路的建设活动中,一定要重视基础设施的有效建设,同时加强对交通安全系统的建设工作,对社会经济发展起到了积极的作用,为人们的出行夯实了基础。

1高速公路交通安全设施施工要点

1.1交通标志

在标志性工程的施工活动中,结构复杂与分布范围广的特点被充分暴露。这就要求在施工准备阶段,工作人员一定要进行实地考察,对施工现场进行充分的衡量与设计,防止出现设计偏差与施工质量问题。以施工为视角,加强对桩号的标记工作,同时将其体现在图纸上,保证施工现场与图纸设计的一致性。在标志性施工环节,工作人员要加强现场检查工作,查看是否有压线缆,以预埋的方式是否符合标准等,如果发现问题,施工人员要加强对问题的解决与处理,为高速公路建设清除阻力[1]。

1.2交通标线

在交通标线施工活动中,工作人员要加强施工温度控制与施工速度之间的科学控制。同时,在标线施工的准备阶段,管理人员要对温控设备以及湿控设备进行认真的检查,只有达到施工标准后才能开展施工活动,进而让施工活动达到高效的状态。

1.3防撞护栏

防撞护栏分别设置在公路的两侧,以及中间分隔带中,与公路方向一致。它的重要作用是防止在驾驶员在违规操作、操作不当时,减少交通事故的发展,也保障了两侧的行人与建筑,同时也起到了美化公路的作用。随着科学技术的不断发展,新型的生产工艺以及新型材料的出现,使防撞护栏设的性能得到了科学的保障,为公路安全提出了有力的支持。

1.4隔离栅

在高速公路施工活动中,隔离栅会有诸多的问题体现出来。因此,工作人员在施工准备阶段,通过全站仪进行地界的测量工作,然后再开始施工定位。不仅如此,施工人员要依据高速公路施工区域的具体特点,做好清理与平整工作,如果施工环境的地形复杂,可以给施工活动留下坡度,使隔离栅的施工更加的便利,更具操作性[2]。

2高速公路交通安全设施施工与质量管理的有效措施

2.1发挥人力资源的作用

在高速公路施工活动中,施工人员对工程质量有着极大的影响。但人力资源属于可控因素,只要加强管理力度,加强人员的教育与培训工作,提升人员的施工责任感,能有效的提高施工的整体质量。在设置交通安全设施活动中,高速公路范围就是交通设施的建设范围,整体而言,交通设施有着施工分布广,种类复杂等诸多特点,交通设施施工不同于其他施工,无法进行科学的集中管理,为了保证实现工程项目的顺利开展,要采取科学的分散管理,为高效的施工质量奠定坚实的基础。加强施工人员之间的有效沟通,形成管理、技术,以及设计的立体构建,最终实现统一管理与统一调度。在施工设计活动中,一定要对设计的合理性与科学性进行充分的论证,为交通出行与货物运输奠定坚实的基础。同时,技术人员要对实际的施工过程进行科学的判断,充分体现出自身的价值性,努力提升自身的专业素养与专业能力,通过科学的方式让施工过程更具标准化。此外,运营管理人员也要积极的加入设计活动中,为提高流程质量献计献策,确保交通设施施工的合理性与高效性,为高速公路整体的施工质量奠定坚实的基础。

2.2标志牌的质量管理

标志牌能让驾驶者提前预知道路的具体状况,为安全驾驶提供了保障。标志牌的制作需要在车间进行,生产过程的质量控制对标志牌的质量起到了积极的影响作用。因此,要加强是产品材料质量的有效控制,保证施工材料能符合施工的具体要求。在完成标志底板后,开始反光检验活动,确保粘贴符的标准性。当所有工序都顺利完工后,加强验收检查、包装、运输等工作,任何环节都要坚持高品质与高质量。影响标志牌质量的两个重要因素是平整度与质量标准,任何因素不达标都可能会造成标志牌作用的正常发挥[3]。

2.3标线的质量控制

在标线的制作过程中,一定要加强玻璃珠与涂料的控制。首先,在涂料控制方面,一定要加强对试验数据与结果的分析,试验内容涉及面较多,例如,可以从涂膜外观方面实现对粘附性强度与色彩的准确判断、利用速度分析,实现对不粘贴的干燥时间的精准衡量。其次,在玻璃珠的试验活动中,加强了对物理性能的科学检测,通过试验结果判断材料的质量。不管是涂料方面,还是玻璃珠方面,加强对材料的控制,能极大程度的提升标线的使用寿命。

2.4隔离栅的质量控制

隔离栅施工一定要按照图纸要求,保证图纸与施工区域的合理性。在中心线处判断立柱的实际点位,并在实际桩位上进行标注,坑平面尺寸要大于设计标准。通过立柱实现网片与地面的有效衔接。最后,完成对外形的调整后,通过合理的方式开展全方位的固定施工。

3结语

综上所述,尽管高速公路工程规模较大,但安全设施建设的特点却格外的显著。然而,有些施工单位,为了节省工期,会经常性的忽视安全问题,进而降低了施工项目的安全质量。因此,在高速公路的施工过程中,一定要加强新技术与新设施的使用,加强交通安全设施施工与质量管理,不仅保证了施工质量,同时也较少了交通事故的发生。

参考文献:

[1]文斌.公路交通安全设施工程施工质量管理与控制研究[J].工程技术研究,2019(9):154-154.

[2]王建伟.高速公路桥梁施工中的质量管理及控制探析[J].建材与装饰,2019(16):253-254.

素质安全教育范文第3篇

1.1高校安全教育是依法治校、构建和谐校园的时代要求

依法治国是我国的治国方针,而在教育管理中,依法治校则是治国方针的具体实践,它既满足转型阶段高校教育管理的客观需求,同时也符合法治社会所提倡的高校管理的内在要求。社会经济的不断发展以及和谐社会的不断推进,党和政府也逐渐认识到大学生安全教育问题的严重性。为此,制定了一系列的法律使得高校安全教育与社会法制接轨,其中有《高等学校学生行为准则(试行)》、《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等,在这些法律法规中,针对高校的权利义务给出了明确规定。

1.2高校安全教育是培养高素质人才的必然要求

安全教育关系到学生的未来,所以,高校在提高学生综合素质教育的同时也要注重学生健康人格和正确价值观的形成,将安全教育作为一门教学必修课。实际上人的肢体行为由人的意识、价值观控制,并在一定程度上受到法律、道德的约束,而且与个人的成长环境有关联,它取决于个人文化素质的高低,从侧面反映出人的行为品质。如果大学生没有形成良好的安全文化修养,那么他们就会在人格上或多或少产生缺陷,产生不健全的人格。目前高校的主要任务是要加强大学生的安全文化素养,全面提高他们的综合素质,树立正确的价值观和人生观。加强大学生的安全教育是教学的首要任务,也是高校培养高素质人才的必要要求。

1.3高校安全教育是维护学校稳定的现实需要

由于高校教育观念、办学理念的改变,使得全国高校的招生人数、学校占地面积跟着扩展,形成多层次、多结构的办学模式。从某种程度上说,高校的安全会对教师员工的生命安全、科研和周边生存环境产生重大影响,直接决定了学校教学的好坏,关系到其今后的生存和发展。在高等教育竞争日益激烈的社会,只有不断发展才能凸显自己的地位,而发展则需要有稳定的教学环境。所以,高校必须加大安全教育教学力度,提高师生的防患意识,做到有保护自己的能力,避免发生某些意外事故对人员的伤害,进而为师生提供安全的教学环境,有助于高校更好更快地发展。

2当前我国高校安全教育的问题分析

2.1高校普遍忽视了对学生的安全教育

一方面,在现阶段安全教育并未真正受到高校的重视,对安全教育主要采用传统的专业知识讲授,高校的安全教育意识还不够高,校园安全管理制度还不完善,具体体现在安全设备投入量少,例如照明灯、应急设备的缺乏等,高校的保卫工作只是走形式,没有起到应有的作用;另一方面,教师和学生没有接受安全教育,使得整体人员都缺乏安全意识,目前国内大学校园意外事故时有发生,这说明高校的安全工作没有做好,对我国的教育事业发展很不利。

2.2现有安全教育的可操作性不足

由于大部分高校忽视了安全健康教育的严重性,使得校园事件屡屡发生,既不利于校园构建良好的学习环境,也不利于学生个人的综合素质发展。外加当前安全教育的实践性不够强,导致有不少女大学生认为,学校现在开展的安全教育课程不够用,很多课程都缺乏实际应用时的具体操作。

2.3高校安全教育内容跟不上社会的发展

最近几年我国在计算机网络方面取得巨大进步,网络在给人们带来便利的同时,也给人们带来了很多潜在的安全隐患。其一是一些不法分子通过电脑传播病毒,窃取他人的聊天记录进行网络诈骗;其二是某些思想偏激的人通过网络宣传一些不健康、邪恶的消息,无形中对人们的思想产生一种伤害。传统的安全教育方式已经不能满足当代社会的安全教育要求,不适合现代安全教育的教学,无法达到安全教育应有的效果。

3加强我国高校安全教育的对策措施

3.1高校要提高对安全教育的重视力度

第一点,高校首先要重视安全教育,并将安全教育工作加入教学计划当中,增强校园安全巡查力度,提供更多的必要安全设施(消防器、监控摄像等),同时还要提高学校保卫处的防患意识,为学生营造一个安全舒适的校园生活环境。第二点是要增加安全教育课程,加强安全教育教师队伍的建设,并聘请专业的教职人员辅助教学,提高教师的教学能力,将安全教育列为本校的必修课程,开展多种教学方式,积极鼓励学生们的参与,全面提高学生的安全防患意识。

3.2高校要加强对学生的心理安全教育

层出不穷的校园安全事件给高校敲醒了警钟,学生的心理出现问题不仅不利于自身发展,还危及了他人的生命安全,不利于安全舒适校园的构建。社会的快速发展给年轻人带来各种各样的压力,不堪重负的学生很容易产生心理问题,走入生活误区。所以,高校必须加强对学生的心理安全教育。

3.3高校的安全教育内容和方式要满足时代的发展和要求

由于计算机网络技术的快速发展,无线网络已经走进了人们的生活,学校和家庭逐渐被网络覆盖,极大便利了人们的工作和生活。高校应该紧跟时代步伐,在不同阶段开展不同的安全教育,例如在上述情况中则应该对学生开展网络安全教育,多宣传网络安全知识,让学生有较高的网络安全防范意识。

4结语

素质安全教育范文第4篇

1高校安全教育是培养高素质人才的必然要求

安全教育关系到学生的未来,所以,高校在提高学生综合素质教育的同时也要注重学生健康人格和正确价值观的形成,将安全教育作为一门教学必修课。实际上人的肢体行为由人的意识、价值观控制,并在一定程度上受到法律、道德的约束,而且与个人的成长环境有关联,它取决于个人文化素质的高低,从侧面反映出人的行为品质。如果大学生没有形成良好的安全文化修养,那么他们就会在人格上或多或少产生缺陷,产生不健全的人格。目前高校的主要任务是要加强大学生的安全文化素养,全面提高他们的综合素质,树立正确的价值观和人生观。加强大学生的安全教育是教学的首要任务,也是高校培养高素质人才的必要要求。

2高校安全教育是维护学校稳定的现实需要由于高校教育观念、办学理念的改变,使得全国高校的招生人数、学校占地面积跟着扩展,形成多层次、多结构的办学模式。从某种程度上说,高校的安全会对教师员工的生命安全、科研和周边生存环境产生重大影响,直接决定了学校教学的好坏,关系到其今后的生存和发展。在高等教育竞争日益激烈的社会,只有不断发展才能凸显自己的地位,而发展则需要有稳定的教学环境。所以,高校必须加大安全教育教学力度,提高师生的防患意识,做到有保护自己的能力,避免发生某些意外事故对人员的伤害,进而为师生提供安全的教学环境,有助于高校更好更快地发展。

二、当前我国高校安全教育的问题分析

1高校普遍忽视了对学生的安全教育

一方面,在现阶段安全教育并未真正受到高校的重视,对安全教育主要采用传统的专业知识讲授,高校的安全教育意识还不够高,校园安全管理制度还不完善,具体体现在安全设备投入量少,例如照明灯、应急设备的缺乏等,高校的保卫工作只是走形式,没有起到应有的作用;另一方面,教师和学生没有接受安全教育,使得整体人员都缺乏安全意识,目前国内大学校园意外事故时有发生,这说明高校的安全工作没有做好,对我国的教育事业发展很不利。

2现有安全教育的可操作性不足

由于大部分高校忽视了安全健康教育的严重性,使得校园事件屡屡发生,既不利于校园构建良好的学习环境,也不利于学生个人的综合素质发展。外加当前安全教育的实践性不够强,导致有不少女大学生认为,学校现在开展的安全教育课程不够用,很多课程都缺乏实际应用时的具体操作。

3高校安全教育内容跟不上社会的发展

最近几年我国在计算机网络方面取得巨大进步,网络在给人们带来便利的同时,也给人们带来了很多潜在的安全隐患。其一是一些不法分子通过电脑传播病毒,窃取他人的聊天记录进行网络诈骗;其二是某些思想偏激的人通过网络宣传一些不健康、邪恶的消息,无形中对人们的思想产生一种伤害。传统的安全教育方式已经不能满足当代社会的安全教育要求,不适合现代安全教育的教学,无法达到安全教育应有的效果。

三、加强我国高校安全教育的对策措施

1高校要提高对安全教育的重视力度

第一点,高校首先要重视安全教育,并将安全教育工作加入教学计划当中,增强校园安全巡查力度,提供更多的必要安全设施(消防器、监控摄像等),同时还要提高学校保卫处的防患意识,为学生营造一个安全舒适的校园生活环境。第二点是要增加安全教育课程,加强安全教育教师队伍的建设,并聘请专业的教职人员辅助教学,提高教师的教学能力,将安全教育列为本校的必修课程,开展多种教学方式,积极鼓励学生们的参与,全面提高学生的安全防患意识。

2高校要加强对学生的心理安全教育

层出不穷的校园安全事件给高校敲醒了警钟,学生的心理出现问题不仅不利于自身发展,还危及了他人的生命安全,不利于安全舒适校园的构建。社会的快速发展给年轻人带来各种各样的压力,不堪重负的学生很容易产生心理问题,走入生活误区。所以,高校必须加强对学生的心理安全教育。

3高校的安全教育内容和方式要满足时代的发展和要求

由于计算机网络技术的快速发展,无线网络已经走进了人们的生活,学校和家庭逐渐被网络覆盖,极大便利了人们的工作和生活。高校应该紧跟时代步伐,在不同阶段开展不同的安全教育,例如在上述情况中则应该对学生开展网络安全教育,多宣传网络安全知识,让学生有较高的网络安全防范意识。

四结语

素质安全教育范文第5篇

关键词:铁路职工;安全教育;培训;质量

统计数据表明,由于人的不安全行为导致的事故占事故总数的70%~90%[1],HEINRICHWH等[2]对75000件工业安全事故分析后得出88%的事故是人为因素导致的。人的不安全行为是造成安全事故发生的重要原因之一,提升人的安全意识和能力能够有效改善安全管理水平、防止安全事故的发生。随着铁路的快速发展,铁路领域各种高新技术日新月异,要保持铁路安全稳定发展需要通过广泛深入开展职工安全教育培训,培养有安全意识、有技能水平、有强大竞争力的高素质队伍。近年来,国铁集团、铁路局集团公司聚焦“交通强国、铁路先行”,紧紧围绕“强基达标、提质增效”,在职工安全教育培训上下功夫,取得了一定成绩。为进一步完善职工安全教育培训工作,从目前职工安全教育培训现状出发提出改进措施,以期为提升职工安全教育培训质量提供参考。

1铁路职工安全教育培训现状

当前,铁路各单位非常重视职工的安全教育培训,安全教育培训的内容、方式不断更新发展,通过安全教育培训,提升了职工安全意识,丰富了职工安全知识,提高了职工安全技能,锻炼了职工队伍,为铁路安全生产提供了有力保障。从安全教育培训的主要内容、培训分类和培训形式3个方面分析铁路职工安全教育培训现状。

1.1安全教育培训的主要内容

目前,铁路职工安全教育培训的主要内容包括安全法制、安全意识、安全知识、安全技能4个方面。安全法制教育主要是向职工宣传普及党和国家关于安全生产的方针、政策及法律法规,提高管理人员和职工的安全生产法律意识,使职工充分认识到安全生产的重要性,掌握安全生产违法违规承担的法律责任,达到知法懂法守法的目的,切实提升安全责任意识。安全意识教育主要是为了端正职工工作态度,让职工明白安全生产的意义,提高安全意识,教育职工自觉遵守劳动安全纪律,执行安全生产各项规定。安全意识教育是提高现场作业人员对安全生产重要性认识的重要手段,坚持良好的安全思想教育可以形成“人人讲安全、人人管安全”的浓厚安全氛围[3]。安全知识教育主要使职工掌握企业的基本生产概况、生产特点、生产过程环节、工艺流程和作业方法,熟练掌握机具设备运行知识和操作方法,熟悉产品、材料性能规格及构造,掌握作业岗位技能经验及作业过程中存在的风险和相应的安全防护措施。掌握生产场所危险区域设备及注意事项,掌握高空作业、营业线施工作业、密闭有限空间作业、带电作业等常见作业注意事项及有毒有害物质作业环境风险辨识防护措施等安全知识,熟悉常见的消防安全知识、消防器材使用方法、特殊施工安全防护、劳动防护用品使用佩戴等安全知识。掌握职业病防治知识,掌握安全事故施救方法、事故发生后处置流程等基本内容。掌握基本安全管理知识,学习安全生产中的案例,吸取经验教训。安全技能教育主要是培养职工各项安全操作技术,根据不同工种特点、要求、风险项点和作业指导书,培养作业人员的安全操作能力。安全技能教育主要包括安全技术、安全操作规程、作业指导书、作业风险项点和防控措施、相关劳动安全及特种作业规定等内容。安全技能教育更注重培养职工动手操作能力,通过培训教育,使职工熟练掌握正确操作方法,规范作业。

1.2安全教育分类

安全教育按照教育培训对象主要分为高层管理人员安全教育、一般管理人员安全教育、职工安全教育、“三新”人员安全教育和特种作业人员安全教育[4]。高层管理人员的安全教育主要是学习掌握国家安全生产方针、政策、法律法规和标准规范,具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力,提高高层管理人员安全管理水平,提升安全意识,增强安全生产责任心,正确把握安全与生产、安全与效益等之间的关系,为实现安全生产打下坚实基础。一般管理人员的安全教育主要是了解掌握国家相关安全生产方针、政策、规定,熟悉掌握安全相关法律法规和企业安全生产规章制度,具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力,增强安全生产责任意识,熟悉安全管理、安全技术、作业标准、作业方案方法及相关要求规范标准,掌握预防事故、应急处置事故的方法。职工安全教育主要是掌握必要的安全知识,熟悉相关安全生产规章制度和操作规程,掌握本岗位的安全风险项点和卡控措施,会正确操作使用本岗位设备、工机具,掌握本岗位作业方法、流程和要求,懂得基本急救措施和应急处置措施。职工安全教育培训可以分为班前安全教育和日常安全教育两类。班前安全教育主要针对作业安全风险和注意项点,对职工讲清作业部位、作业环境、安全条件、机械设备的安全防护装置是否齐全有效、个人防护用品是否正确佩戴等,提醒职工作业中的注意事项和防护措施;日常安全教育主要是开展常态化安全培训,及时学习更新颁布的安全生产法律法规,学习安全生产文件、安全通报、典型事故案例、安全生产规章制度、操作规程及安全生产知识,开展应急演练和急救培训,开展岗位练兵、技术比武活动。开展安全警示教育、安全座谈交流等。“三新”(新职、转岗、晋升)人员安全教育主要是利用站段、车间、班组3级教育网络对其开展安全生产教育。通过培训掌握新岗位需要的安全技术操作规程、作业过程存在的安全风险及防控措施、作业内容及注意事项、安全生产权利和义务、设备设施操作要领、岗位安全知识、劳动纪律、安全防护要求等内容[5]。特种作业人员的安全教育应按照国家规定对其开展专业培训,并通过资格考试取得特种作业操作证。

1.3安全教育形式

目前安全教育的形式主要包括:课堂授课;开展安全知识讲座,召开安全座谈会、现场交流会,组织开展安全知识竞赛活动等;印发安全知识手册、宣传册等;悬挂安全宣传标语、宣传海报、宣传画等;开展演练,观摩安全操作方法,参观警示室教育[6],观看警示片等。

2影响职工安全教育培训质量的主要因素

2.1思想认识

开展好安全教育培训的重要前提是提升职工的思想认识。只有让职工在思想上认识到安全教育培训是“为自己学”,是保护自己和他人,才能促进职工主动学、主动接受教育培训,安全教育培训才会有效果有质量。对职工参加安全教育培训需要正确的思想引导,消除抵触情绪,增强学习的主动性。

2.2学习兴趣

安全教育培训需要职工有浓厚的学习兴趣。随着岗位设置和工作流程的不断优化,职工从事的工作趋向于专一,导致部分职工错误认为已经非常熟练所从事工作的操作规程而忽略日常的教育培训。另外,由于管理职责和绩效考核不完善,可能使职工认为掌握的技能越多工作负担越重,减弱了职工学习兴趣。

2.3工学关系

当前铁路职工安全教育的培训内容较多,每月至少需要2次以上的脱产安全教育培训,加之常规的日常学习等,需要保证充足的学习时间。由于铁路行业的特殊性,铁路部分岗位是轮班、夜班,现有的学习方式需要职工投入大量时间,可能出现学习时间不足影响学习状态和学习效果的情况。

2.4教学形式

目前,职工对视频、影音、实景模拟、实操演练等培训方式的兴趣比较浓厚,利用业余时间通过手机可以完成培训,效果较好。而现有教学模式多为传统的车间和班组兼职教师宣讲、职工被动接收,教学模式较为单一,新型培训方式较少。

2.5师资力量

教师的业务素质和能力对培训效果产生直接影响。受专兼职教师专业和擅长范围所限,培训全面性不足;教师队伍业务素质各异,部分教师理论知识较为丰富但实践能力不足,部分单位安全教育培训人员为兼职教师,需兼顾日常工作和组织培训,影响教育培训效果。

2.6教学内容

安全培训学习的内容应及时更新,如一些新技术、新规章开始推广运用,单位应及时组织开展培训,否则因陈旧过时且滞后,难以达到培训效果。此外,安全培训教案理论多、实际案例少,专兼职教师缺乏现场实操经验,授课时内容易枯燥乏味[7]。

3提升职工安全教育培训质量的建议

3.1完善安全教育培训制度

第一,制定岗位教育培训达标标准。在现有基础上,动态修订现场各岗位适合的安全培训达标标准,对岗位要求的安全知识水平、安全技能和个人素质提出具体标准。第二,完善培训考核机制。增加安全技能、专业能力等级考核级差,拉大考核差距,提升职工技能培训积极性,在评先、评优、嘉奖等方面加大倾斜力度,鼓励职工自主学习。第三,合理安排培训学习时间。充分利用现有技术手段,制作新媒体短视频、音视频教材,挖掘间休、待班等时间,改变传统召集全体职工集中培训形式,充分利用业余时间,确保职工培训时间有保障[8]。

3.2加强师资队伍建设

一要提升专兼职教师专业能力。加强专兼职教师培养,采取专业培训、集中研讨、练功比武等形式提升专兼职教师教学能力和水平,加大专兼职教师考核力度,对专兼职教师制定针对性考核办法,促进教师队伍素质提升[9]。二要壮大教师队伍。打造站段、车间百家讲坛,发动业务尖兵、专业骨干、老师傅、新势力等人员踊跃参与,营造学习氛围,大力培养理论扎实、经验丰富的教师队伍。三要打造精品课程,丰富共享优质教学资源,集中专业力量打造一批精品课程,为车间班组提供优秀教学资源,实现内部共享,节省培训成本。

3.3改进培训方式和手段

加强职工安全教育培训信息化建设,研发包括培训内容、培训教材、考试等内容的职工安全培训教育软件,促进职工利用业余碎片时间自主学习[10]。打造情景式培训课堂,增强职工教育培训的参与感、体验感,利用虚拟技术打造虚拟教学课堂,最大限度实现模拟实战式情景培训演练,增强学习的新鲜感,激发职工学习兴趣[11]。

3.4转变培训教育思路

注重安全培训教育的实用性,转变传统以理论培训为主的形式,注重结合实际,确保学习内容有用有效。根据职工实际情况,结合个人素质、理论水平、实践经验、年龄学历等因素分级分类开展培训,制订个性化培训方案,有针对性开展培训,切实提升培训效果。打造开放式课堂,发动有特长的职工广泛参与,论坛式教学,广开言路,各抒己见,互相交流,学百家之长,实现共享教育。

4结束语

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