素质安全教育范文第1篇

随着经济发展，新技术、新工艺、新材料不断出现，不安全因素和对人体有害的因素也在增加，新工人的增加，新设备的添置，这些都给安全管理提出了紧迫的课题。

一个系统运行的好坏和安全状态如何,除了机械设备本身的性能、工艺条件外，很重要的因素就是人的可靠性。安全管理就是要控制和消除人－机系统中不安全因素，使人－机关系更加匹配。事故发生主要是人、机器、环境三要素协调不良所致，而这三个子系统间不是孤立的,而是相互联系、相互影响、相互制约,人可以影响机器、环境子系统,如设备等物的不安全状态要靠人去改变，良好的工作环境要靠人去创造,反之亦然。所以，在这三要素中，人是最活跃、最重要的因素，因此，进行安全管理，最重要的是做人的工作。而从业人员安全素质的高低，直接关系到企业的安全管理水平。

1改“要我安全”为“我要安全”的必要性

1.1传统的安全管理制度、员工的安全素质不高形成“要我安全”的局面

传统的安全管理，是以规章制度、责任制来规范人的行为，纯粹以奖罚手段来规范人的活动，对人的管理主要从“管”的角度出发。但制度具有非完美性、非灵活性和强制性等缺点，因而造成了“要我安全”的局面。靠这种传统的安全管理不能更好地充分调动和发挥职工自觉反“三违”的积极性。我们看到某些工作岗位的职工不规范戴工作帽的现象，平时的安全检查，对这些行为也给予指出，甚至扣奖金，但一段时间后，这部分人还是“旧病复发”。这部分人并不是不知道如何规范戴帽，更不是不知道规范戴帽的安全性，而是心里存有侥幸、麻痹大意、贪方便的思想。归根到底，就是“安全”在员工心中的地位不高，员工的自我保护意识不强，缺乏安全基本知识和技术，不能及时发现身边的事故隐患。这些行为还表现在，工作时不自觉佩戴好劳保用品、机器设备带病运转、设备传动部分没有安全防护装置、检修设备时不挂警示牌、出现“三违”现象等等。就以我公司2003年一起重伤事故为例，一工人。要是两位当事人有点“我要安全”的意识，，就会自觉阻止他人或本人拒绝违反安全操作规程，。所以,在现代企业管理中，要降低事故发生的频率，必须扭转“要我安全”的局面。

1.2企业领导的安全观,也存在“要我安全”的状态

个别企业领导由于外部压力，如法律、法规、政策等规定、新闻媒介宣传以及上级领导的干预，在安全管理方面也存在着“要我安全”的被动局面，上级主管部门发下来的文件，签发了事，至于下面落实、执行得怎样，从不过问；对上级的安全承包，不得不应付,也来一个层层承包,从不抓安全的基础工作，造成了以包代管的局面;再说上级主管部门要来安全检查，则布置下面自查自改,等上级检查过后,安全工作照原样松驰下来，领导又去忙于抓生产、抓效益了;应付了上级一阵子的承包、检查后,再很少过问安全工作。只有等下一次的承包、检查等“运动”，才再次触动领导抓安全的神经，领导们很少象抓生产、效益一样,主动去抓安全、管安全。因而,领导的安全观念,也是造成“要我安全”局面的因素之一。

有些领导，把“安全”看作是安全主任的“事”，凡事无论大小，只要与“安全”拉上边的，都由安全主任“管”，主要表现在安全检查和整改是安全主任的份内事；安全检查查出的问题，你安全主任提出整改方案后我才去整改；或者查出了事故隐患，又舍不得花钱进行彻底整改；岗位的安全操作规程、规定也全由安全主任负责制订；从来不主动组织班组长进行岗位安全检查和整改，形成了“等、靠、要”的习惯。

因而，领导的安全观念，也是造成“要我安全”局面的因素之一。领导的这种“要我安全”的意识，也直接地影响了职工的安全观念，使他们也误认为安全是安全主任和领导们的事，与他们无关，使他们不会主动地关心安全。

1.3现代企业发展，要求职工“我要安全”

随着中国加入WTO；企业机制改革,劳动生产率不断提高，新设备、新技术、新工艺、新材料不断应用；用工制度的改革，人员流动性大；原来传统的安全管理已不适应现代社会的高速发展，必须结合现代安全管理方法，把安全工作做在前，做到预防为主。这要求企业安全管理工作要坚持以人为中心的工作原则，进一步提高职工的安全素质，把员工的安全意识提高到“我要安全”的境界。只有这样，才能把事故频率降下来，使安全不拖生产的后腿，以保证生产顺利地进行，提高企业的经济效益。

2由“要我安全”到“我要安全”观念的改变

⒉1“我要安全”的概念

所谓“我要安全”就是职工能自觉规范自己的行为,自觉遵守安全规章制度，自觉执行安全操作规程，并能自觉反“三违”、直觉发现和整改隐患，“三不伤害”变成自觉行为。

如果人人能真正做到“我要安全”，那么安全管理人－机系统中，人这个主要因素的素质就大大提高了，就能自觉控制人的不安全行为，消除物的不安全状态，达到保护人机系统不遭受破坏、损害和损失，在一定的条件下取得最佳的经济效益和社会效益的目的。

2.2要实现“我要安全”,就必须提高职工的安全素质,长抓不懈企业各级人员的安全教育

所谓安全素质，大体包括安全意识、安全知识和安全技术。安全意识解决是主体（在企业里，安全意识的主体就是企业的职工）不愿意受到伤害的问题。当主体不愿受到伤害时，就会积极去消除物的不安全状态，不发生人的不安全行为，就不会发生伤害，不发生事故。所以当职工的安全意识提高了，就会自觉地做到“三不伤害”，就会常常记住“我要安全”。

奖惩只能治标，教育才能治本，只有标本兼治方能搞好安全工作。《安全生产法》、省市有关安全管理的条例、细则，都说明了安全教育的重要意义,安全教育工作已慢慢走上正轨,也说明了“我要安全”的教育已提到议事日程。

要提高职工的安全素质，增强职工的自我保护意识，人人做到“我要安全”并非一朝一夕的事，更不是一件容易的事。

2.2.1不断加强员工安全教育，提高员工安全素质

安全工作具有长期性、艰巨性和复杂性等特点，又是全员、全方位、全过程的工作。因此，提高员工的安全素质也同样是一件长期的、艰巨的、复杂的工作，同时也贯穿于“三全”之中。

2.2.1.1重视安全生产的思想教育,提高员工安全意识

安全教育的基础是对员工进行安全生产的思想教育，安全生产的思想教育包括安全生产的法制教育、道德教育、集体荣誉感教育、责任感教育。

通过对员工进行安全方针、政策、法纪、事故案例教育以及安全生产技术法规教育等,使员工自觉遵守安全生产的法律、法规，做到执法、懂法、自觉守法。通过道德教育，使员工在工作中逐步养成希望为他人服务的情感，做到“我不伤害别人”，当别人受到伤害时能及时抢救，尤其是当他人违章时能及时制止，并能及时提醒他人预防为主。通过对员工进行集体荣誉感的教育，让员工关心集体的荣誉、企业的兴衰，把自己在生产中的行为与集体的荣誉紧密联系起来，让员工知道，不安全行为易发生工伤事故，不仅影响班组、车间和企业的记录、评比和声誉，而且也会减少产品数量和降低产品质量，还会造成经济上的巨大损失，有损企业的形象。通过员工的安全责任感教育，使员工充分认识“我”在家庭和社会中的重要性；正确认识自己的价值，树立正确的安全价值观；认识到安全不仅是企业生产的需要，最主要的还是自己的安全需要；认识到安全不仅是要对企业负责，对社会负责，还要对自己负责，对家庭负责；认识一旦出了事故，就害了“三代”。这样，员工就会珍惜生命，时时处处自觉讲安全、注意安全。

总之，通过对员工安全生产思想教育，提高员工安全生产的责任感、价值观和自觉性，促使广大干部、员工遵章守纪，认识不安全生产所造成的严重后果，不断克服重生产、轻安全的错误思想，不断克服麻痹思想和侥幸心理，纠正违章操作、冒险蛮干的错误行为，这种对员工自觉做到安全生产有着重要的意义。

2.2.1.2加强员工的安全技术知识和技能教育，提高安全管理层次

安全生产技术知识教育包括一般生产技术知识、一般安全生产技术知识和专业安全生产技术知识等教育。一般生产技术知识教育主要的内容有：企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程，与生产技术过程和作业方法相适应的各种机械设备的性能和知识，工人在生产中积累的操作技能和经验以及产品的结构、性能、质量和规格等。一般安全生产知识教育的主要内容包括：企业内的危险设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项；有关电气设备、起重机械和厂内运输等有关知识；安全防护知识；消防制度和知识；个人防护用品的正确使用及伤亡事故报告办法等。专业安全生产技术知识教育比较专门和深入，包括安全生产技术知识、工业卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制订的各种安全生产操作规程等教育。通过这些教育，防止员工在操作中只凭“经验”或麻痹大意违章作业，使员工在工作中不仅“要安全”，而且“会安全”。使安全工作不仅仅是领导、责任人和安全员要做的工作，而是全体员工要做的工作。

2.2.1.3对员工进行经常性的安全教育，做到警钟长鸣

俗话说“百年大计，教育为本”。在做好基层领导和安全管理人员安全教育的同时，还必须抓好职工的全员安全教育，做到有计划、全方位、系统地教育，包括新入厂职工、临工、民工的三级安全教育，特殊工种教育，安全技术知识与技能教育，复工、换工种安全教育工作，全员安全继续教育等。因为，工人是接触机器和环境的最基本分子，若没有他们在安全方面自觉遵章守纪，即使企业领导怎么重视安全，安全管理人员怎么管理，事故也照样会发生。

通过不断开展形式多样、生动活泼的安全教育活动,也能提高职工的安全意识。如贴挂安全标语、标志牌，进行知识竞赛、安全演讲，安全文艺节目汇演，定期放影安全方面的录像片，进行安全板报和宣传栏评比，安全集市等形式的活动，能寓教于乐，收到事半功倍的效果，使“安全”两字扎根在职工心里，在平时工作中能自我规范行为，起到自我保护的作用。

2.2.2企业领导素质是提高职工安全素质的决定因素

企业主要靠各级领导进行管理，党的安全生产方针、政策的贯彻执行关键取决于各级领导干部对安全的认识和安全的重视与否，因此企业安全生产工作的好坏，直接与各级领导的认识和重视程度有密切关系。企业干部不具有安全思想意识，不重视安全就处理不好安全与生产经营等各项活动的关系；企业干部不懂得安全技术和安全管理知识就不能提高企业的安全管理水平，就不能提出和采取有效预防事故的措施，就会因发生事故给国家、社会、企业自身带来政治上经济上的损失，给工人及家属带来痛苦。因此对干部的安全教育是必要的,同时也是“管生产必须同时管安全”的安全管理原则的要求。

员工是否重视安全,首先要看企业领导是否重视安全。如果领导认为纯粹以罚能代管、以包能代管，不用抓安全的基础工作，则员工就绝不会自觉执行安全规章制度，形成了“要我安全”的风气。相反，如果领导认识到安全工作的重要性，主动贯彻执行国家有关安全方面的方针、政策；意识到提高员工安全素质是安全工作的“本”，形成人人关心安全的氛围，员工就会被潜移默化，全体员工就会自觉参与安全工作。职工通过年复一年的一系列安全教育和活动，安全素质就能慢慢提高，就能自觉在安全方面遵章守纪，形成“我要安全”的局面。

所以，抓好企业各级领导的安全教育，是安全管理必不可少的工作，要从“三个代表”的高度来重视。通过对他们的安全培训教育，使各级基层领导正确认识安全和生产的关系，使基层领导不仅懂安全，会安全，而且管安全，保安全，做到以身作则，不违章指挥；把安全工作摆到重要议事日程上，从思想上时刻重视,组织上充实加强,制度上有所规定，工作上抓得切实经常。只要这样，就一定会取得安全生产主动权，收到好的效果。

⒉⒉3要搞好企业安全管理，必须加强安全专业队伍的教育

由于专、兼职安全管理人员从事具体的安全管理、安全技术监督和组织工作，又是企业安全责任人的左右手和参谋，所以，要求他们不仅有较广泛的知识、较全面的安全技术和组织能力，而且要熟悉国家制定的安全方针、政策以及安全规程、规定和标准。因此，应该对他们进行全面、系统、专门的培训教育。为适应现代科技发展的需要，除了对他们进行传统的安全管理方法和一般的安全专业技术知识，国家有关安全方针、政策、规定、标准等培训外，还应该对他们进行有关安全方面的预防、系统管理等新科学理论的培训。

素质安全教育范文第2篇

关键词:高速公路;交通安全;设施施工;质量管理

随着经济与信息技术的发展，交通行业也呈现出了日新月异的变化，安全性指标是评价交通行业持续性发展的基础，也是衡量公路交通项目质量的重要指标。因此，在高速公路的建设活动中，一定要重视基础设施的有效建设，同时加强对交通安全系统的建设工作，对社会经济发展起到了积极的作用，为人们的出行夯实了基础。

1高速公路交通安全设施施工要点

1．1交通标志

在标志性工程的施工活动中，结构复杂与分布范围广的特点被充分暴露。这就要求在施工准备阶段，工作人员一定要进行实地考察，对施工现场进行充分的衡量与设计，防止出现设计偏差与施工质量问题。以施工为视角，加强对桩号的标记工作，同时将其体现在图纸上，保证施工现场与图纸设计的一致性。在标志性施工环节，工作人员要加强现场检查工作，查看是否有压线缆，以预埋的方式是否符合标准等，如果发现问题，施工人员要加强对问题的解决与处理，为高速公路建设清除阻力［1］。

1．2交通标线

在交通标线施工活动中，工作人员要加强施工温度控制与施工速度之间的科学控制。同时，在标线施工的准备阶段，管理人员要对温控设备以及湿控设备进行认真的检查，只有达到施工标准后才能开展施工活动，进而让施工活动达到高效的状态。

1．3防撞护栏

防撞护栏分别设置在公路的两侧，以及中间分隔带中，与公路方向一致。它的重要作用是防止在驾驶员在违规操作、操作不当时，减少交通事故的发展，也保障了两侧的行人与建筑，同时也起到了美化公路的作用。随着科学技术的不断发展，新型的生产工艺以及新型材料的出现，使防撞护栏设的性能得到了科学的保障，为公路安全提出了有力的支持。

1．4隔离栅

在高速公路施工活动中，隔离栅会有诸多的问题体现出来。因此，工作人员在施工准备阶段，通过全站仪进行地界的测量工作，然后再开始施工定位。不仅如此，施工人员要依据高速公路施工区域的具体特点，做好清理与平整工作，如果施工环境的地形复杂，可以给施工活动留下坡度，使隔离栅的施工更加的便利，更具操作性［2］。

2高速公路交通安全设施施工与质量管理的有效措施

2．1发挥人力资源的作用

在高速公路施工活动中，施工人员对工程质量有着极大的影响。但人力资源属于可控因素，只要加强管理力度，加强人员的教育与培训工作，提升人员的施工责任感，能有效的提高施工的整体质量。在设置交通安全设施活动中，高速公路范围就是交通设施的建设范围，整体而言，交通设施有着施工分布广，种类复杂等诸多特点，交通设施施工不同于其他施工，无法进行科学的集中管理，为了保证实现工程项目的顺利开展，要采取科学的分散管理，为高效的施工质量奠定坚实的基础。加强施工人员之间的有效沟通，形成管理、技术，以及设计的立体构建，最终实现统一管理与统一调度。在施工设计活动中，一定要对设计的合理性与科学性进行充分的论证，为交通出行与货物运输奠定坚实的基础。同时，技术人员要对实际的施工过程进行科学的判断，充分体现出自身的价值性，努力提升自身的专业素养与专业能力，通过科学的方式让施工过程更具标准化。此外，运营管理人员也要积极的加入设计活动中，为提高流程质量献计献策，确保交通设施施工的合理性与高效性，为高速公路整体的施工质量奠定坚实的基础。

2．2标志牌的质量管理

标志牌能让驾驶者提前预知道路的具体状况，为安全驾驶提供了保障。标志牌的制作需要在车间进行，生产过程的质量控制对标志牌的质量起到了积极的影响作用。因此，要加强是产品材料质量的有效控制，保证施工材料能符合施工的具体要求。在完成标志底板后，开始反光检验活动，确保粘贴符的标准性。当所有工序都顺利完工后，加强验收检查、包装、运输等工作，任何环节都要坚持高品质与高质量。影响标志牌质量的两个重要因素是平整度与质量标准，任何因素不达标都可能会造成标志牌作用的正常发挥［3］。

2．3标线的质量控制

在标线的制作过程中，一定要加强玻璃珠与涂料的控制。首先，在涂料控制方面，一定要加强对试验数据与结果的分析，试验内容涉及面较多，例如，可以从涂膜外观方面实现对粘附性强度与色彩的准确判断、利用速度分析，实现对不粘贴的干燥时间的精准衡量。其次，在玻璃珠的试验活动中，加强了对物理性能的科学检测，通过试验结果判断材料的质量。不管是涂料方面，还是玻璃珠方面，加强对材料的控制，能极大程度的提升标线的使用寿命。

2．4隔离栅的质量控制

隔离栅施工一定要按照图纸要求，保证图纸与施工区域的合理性。在中心线处判断立柱的实际点位，并在实际桩位上进行标注，坑平面尺寸要大于设计标准。通过立柱实现网片与地面的有效衔接。最后，完成对外形的调整后，通过合理的方式开展全方位的固定施工。

3结语

综上所述，尽管高速公路工程规模较大，但安全设施建设的特点却格外的显著。然而，有些施工单位，为了节省工期，会经常性的忽视安全问题，进而降低了施工项目的安全质量。因此，在高速公路的施工过程中，一定要加强新技术与新设施的使用，加强交通安全设施施工与质量管理，不仅保证了施工质量，同时也较少了交通事故的发生。

参考文献:

［1］文斌．公路交通安全设施工程施工质量管理与控制研究［J］．工程技术研究，2019(9):154-154．

［2］王建伟．高速公路桥梁施工中的质量管理及控制探析［J］．建材与装饰，2019(16):253-254．

素质安全教育范文第3篇

一、地勘单位安全教育培训现状及存在的问题

1.地勘单位安全教育培训现状。

在各种生产环境中，安全始终有三个必备的要素：人、机和环境，而其中最为重要的，对安全工作影响最大就是人，人可以促进单位的发展，对安全生产也起着决定性的作用。所以，如何让人在生产过程始终保持安全行为，就成为一个安全领域非常重要的课题，其中安全教育培训无可争议的是提高人的安全素质的重要途径和手段。作为地勘单位来说，随着市场经济的不断发展，其生产领域不断多元化，国家对地勘单位的安全管理由原来的统一管理到现在专门出台《金属非金属矿产资源地质勘探安全生产监督管理暂行规定》（国家安全生产监督管理总局令第35号），地勘单位的安全教育培训也由原来的只针对地质勘查生产安全发展到针对多个领域多个岗位的生产安全，正在向着不断完善的好方向发展，安全教育培训在安全生产管理中起到的作用也越来越显著。

2.地勘单位安全教育培训存在的问题。

虽然地勘单位的安全教育培训在不断发展完善，但是仍然有部分单位没有认识到其重要性，导致安全制度得不到贯彻落实、职工安全意识得不到提高，进而不能确保安全生产。

2.1部分地勘单位职工安全意识淡薄，对安全教育培训重视不够。

地勘单位大部分职工为专业技术人员和技术工人，对于技术学习的重视程度远远高于对于安全教育培训的重视程度。部分职工安全意识淡薄，往往对于自己工作领域的学习培训能够自觉学习，但是对于本单位的安全教育培训却缺乏必要的重视，认为安全教育培训是浪费时间，参与的安全教育培训仅限于参与，没有真正记在心里，导致培训没有达到应有的目的。

2.2安全教育培训形式单一，缺乏影响力。

地勘单位的安全教育培训方式一般是组织召开培训会，集中培训，或者在工作现场，部分现场培训，或者外送培训机构进行培训，总体来说还是以传统讲授为主，形式较为单一，缺乏深入人心的影响力。

2.3安全教育培训内容多而杂，效果不佳。

地勘单位随着不断发展，涉及的生产领域不断增多，覆盖地质勘查、地质钻探、工程勘察、物化探、测量、试验测试、多种经营等多种生产领域。每个生产领域需要学习的安全知识各有不同，因此部分地勘单位的安全教育培训内容虽多，但是杂乱缺乏针对性，培训效果差。

2.4部分地勘单位对安全教育培训的投入不足。

效益和安全是一个相辅相成的关系，但是部分地勘单位仍然处理不好这种关系，重效益，轻安全，一味追求发展，追求利润，对于安全工作缺乏重视，虽然建立有相关安全制度，但仅仅流于形式，走走过场，应付了事，导致对安全教育培训的投入不足，使单位职工得不到应有的、基本的安全教育，安全素质无法提高。

二、地勘单位安全教育培训相关分析

1.地勘单位安全教育培训的目的。

国家安全生产监督管理总局令第44号《安全生产培训管理办法》指出，安全培训的目的是：为加强和规范生产经营单位安全培训工作，提高从业人员安全素质，防范伤亡事故，减轻职业危害。对于地勘单位来说，安全教育培训就是要让广大干部职工熟悉本岗位的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全防范知识，具备必要的安全生产素质。从根本来说，安全教育培训是为了保护职工自身，与职工的切实利益紧密相连。

2.地勘单位安全教育培训的方式。

安全教育培训有很多种方式：安全生产活动、安全生产会议、安全生产培训班、安全知识竞赛、安全现场会等等，方法有讲授法、实际操作演示法、案例分析法、宣传展示法、影像观摩法等。随着社会和科技的不断发展，媒体不断多元化，人与人的沟通方式越来越多，微博、微信、安全电子化系统的兴起为地勘单位的安全教育培训提供了更多的选择，地勘单位应与时俱进，不局限于以前单一的讲授法，不断丰富教育培训方式，争取达到随时、随地都可以进行安全教育培训的目标。

3.地勘单位安全教育培训的内容。

地勘单位的安全教育培训内容应针对本单位岗位特点，涵盖思想教育、岗位操作规程、国家劳动保护方针政策和安全知识、典型安全生产经验和事故教训，促使职工不断认识和掌握本岗位的不安全因素和伤亡事故规律，从而达到不断提升广大干部职工安全素质的目的。

4.地勘单位安全教育培训的经费保障。

国家安全生产监督管理总局令第35号《金属非金属矿产资源地质勘探安全生产监督管理暂行规定》中明确规定：地勘单位应当按照地址勘察项目或者工程总费用的2%提取或安排使用安全生产费用，其使用范围包括了安全生产教育、培训支出。地勘单位领导干部应转变自身观念，把安全生产放在第一位，严格按照国家法律法规、政策执行。

三、对策与建议

1.通过国家法律法规引导，提升地勘单位职工安全意识，加强其对安全教育培训的重视。

党的十八届四中全会明确提出了依法治国的理念，地勘单位应借着依法治国的东风，严格贯彻执行国家有关安全教育培训的法律法规，加大宣传力度，促使领导干部和职工承担起安全教育培训的职责和义务，高度重视安全教育培训工作，不断提高自身安全意识。

2.采用多种形式开展安全教育培训，不断扩大影响力。

地勘单位应不局限于集中讲授或者单独培训的方式，可以充分利用各种媒体，比如电脑、手机、电子宣传栏等，采用讲授法、实际操作演示法、案例分析法、宣传展示法、影像观摩法交叉使用的原则，让广大干部职工能够接受到动态的安全教育，不断扩大安全教育培训的影响力，使之深入人心。

3.针对地勘单位各岗位有针对性的开展安全教育培训，提升培训效果。

地勘单位的安全教育培训必须根据对象不同、岗位不同，安全教育培训的内容、深度有所不同，要有实用性、针对性、重点性，不仅仅是培训岗位安全知识，还要涵盖职工的思想认识、情绪变化控制等内容，要能切合职工自身实际，引起职工的重视和关注。地勘单位应加强对安全教育培训的分析和研究，不断完善不同培训对象的培训模式，使培训方式多样化、培训对象层次化、培训方法多元化、培训内容实用化，要注重实效，增强培训的针对性，提升培训效果。

4.加强地勘单位对安全教育培训的重视程度，保障经费投入。

素质安全教育范文第4篇

随着经济全球化的发展，企业不断面临着新的挑战和问题，做好以人为本的思想政治工作能够为企业的发展提供动力。安全是企业发展过程中永恒的主题，要想做好安全管理工作，安全教育是核心，只有通过安全教育培训，才能够提升员工安全意识，培养员工安全素质，基于以上，本文简要研究了安全教育在企业思想政治工作中的重要性。

一、安全教育在企业思想政治工作中的重要性

企业思想政治工作中的安全教育指的是安全思想、安全知识以及安全技能的教育培训工作，其对减少安全事故的发生，保证员工的生命安全，促进企业的健康发展有着重要的作用。

（一）安全教育能够端正安全态度

安全态度指的是企业从业人员对于安全工作的认识，安全态度对于保证企业生产安全，保证员工安全行为等有着重要的意义。正确的安全态度指的是员工重视安全并能够通过安全生产行为保证安全，通过安全救助技能维护自己和他人安全，而要想员工端正安全态度，安全教育培训必不可少，通过安全教育培训工作，能够让员工从思想上端正对安全认识，从而自觉重视安全工作，自觉遵守安全准则，自觉维护自身和他人安全。

（二）安全教育能够形成安全风气

安全风气的形成对于保证企业生产安全有着重要的作用，安全风气指的是推广安全行为的一种无形的集体力量或环境氛围，其能够推动企业员工自觉遵守安全准则，并实现企业的安全生产。安全风气的形成能够提升安全准则及规章制度的执行力，能够形成一种无形的约束力来规范员工的行为，安全风气的形成与安全教育的开展是分不开的，只有坚持长期的安全教育活动，才能够不断提升每一个企业员工的安全思想和安全认识，才能够形成安全风气来约束企业员工自觉遵守安全准则。

二、加强企业思想政治工作中安全教育的对策

（一）安全教育的大众化和分众化

企业员工是思想政治工作中产生工作效果的关键，是安全教育实施和开展的核心，只有员工在安全教育中培养安全意识和安全素质，企业才能够安全健康的发展。而员工所处的文化背景以及社会环境是有差异的，其对安全教育可能有着不同的态度，因此应当坚持大众化与分众化相结合的安全教育方法。在具体的安全教育工作中，要根据员工不同的行为规律、愿望诉求对员工进行科学的层次划分，只有这样才能够针对性的提升每一个员工的安全素养和安全意识。

（二）思想政治工作与物质利益相结合

员工的安全意识和安全素质与其所从事的经济活动紧密联系，如果员工的安全意识和安全素质不达标，则会体现在经济活动中。安全教育与员工的物质利益有着统一的目标，只有搞好安全教育，才能够促进企业安全生产，保证员工自身安全，才能够保证员工的经济效益，在安全教育过程中应当将员工的安全思想观念与企业的经济管理互相联系，提升安全教育工作的灵活性。

（三）宏观与微观相结合

首先，企业应当积极借鉴其他单位安全教育工作的经验，对国内外安全教育形式有一个清晰的把握，通过对员工的安全教育培训来让员工认清安全教育的重要性，提升员工的凝聚力；同时，安全教育工作应当落实到日常的工作当中，营造一个健康、安全的工作环境和工作氛围，通过对安全教育工作的细化来提升安全教育的有效性。

（四）企业价值与个体价值相统一

首先，应当教育员工，只有保证安全的工作环境，保证生产工作的安全性，树立安全生产意识，才能够促进员工个人的发展，才能够保证员工的经济效益；其次，员工是企业的主人，应当积极树立员工的主人翁意识，企业的安全发展要靠员工的安全生产来实现，培养员工主动维护企业安全生产的意识和素质。

（五）晓之以情

安全生产教育是思想政治教育中的重要内容，是以德育为核心的一种提升员工安全意识与安全素质的系统性工作。以人为本的思想是进行安全教育的核心，员工是有感情的，只有做到以情感人才能够以理服人。感情对协调人际关系有着重要的润滑作用，在安全教育工作中，企业应当以员工为本，以理解员工、尊重员工作为安全教育的基础性工作，通过情感来调节、感染员工的意识，培养其安全思想，同时，安全教育领导应当积极与员工谈心，了解员工的诉求和困难，做到真情关爱，缩短员工与企业之间的距离，这样才能够更好地进行安全教育工作。

（六）动之以理

理是安全教育工作中的红线，要想做好安全教育工作，就必须要和员工讲清大道理，员工只有明白了安全生产的重要性、忽视安全的危害等道理，才能够自觉地遵守安全规章制度，才能够发自内心的重视安全。在安全教育过程中，企业应当积极讲述一些有关安全的实实在在、深入浅出的道理，才能够使安全教育工作水到渠成，取得成效，才能够让员工对安全的概念深入内心。

（七）导之以行

行使安全教育工作中无声的号令，要求员工注意的安全事项、安全行为，安全教育工作者自己应当带头遵守，起到模范作用，要做到言行一致，只有这样才能够真正的让员工心悦诚服。通过具体的安全行为，能够时时刻刻的影响着员工的安全思想和意识，只有落实并践行安全教育工作，才能够了解员工基层的特点，做出针对性的安全教育决策。

三、结论

素质安全教育范文第5篇

职工安全教育是保证煤炭企业生产安全的关键，只有职工认识到安全工作的重要性，才能真正抓好生产安全。做好安全教育就要从职工思想入手，分析职工思想动态。努力做到事先预测到发生事故的可能性，掌握事故发生的规律，做出定性和定量的分析评价，并根据评价结果提出相应的措施，防止和消除事故的发生，确保安全生产。只有做好安全教育，提高职工安全管理水平，使职工在生产作业过程中，严格作业规程，才能确保安全。

2当前煤炭企业安全教育培训工作存在问题

2.1煤炭企业开展安全教育培训的观念不强

目前，一些煤炭企业对于职工的安全教育培训工作不够重视。主要表现在企业精简培训机构，培训工作间断等现象。一些企业为降低企业经营成本，大量削减安全教育培训经费，甚至干脆就取消了职工安全教育培训。还有一些煤炭企业，虽然开展了职工安全教育培训工作，由于占用时间，相关配套补偿政策及待遇不明确等因素影响了职工参加安全教育培训的热情。另外，在具体的培训工作中，缺乏针对性和特色，缺少对职工的吸引力，从而也影响了职工学习的主观能动性。2.2煤炭企业安全教育培训工作与企业可持续发展不适应开展职工安全教育培训，主要目的是提升劳动者安全意识和劳动素质，满足企业可持续发展的需要。但一些煤炭企业领导认为安全教育培训只需要讲当前实用的技术，无需考虑企业今后的发展。另外，一些煤炭企业没有将安全教育培训放在发展战略的高度来考虑，时常削减培训经费，从而就大大影响了企业安全教育培训的效果，这显然跟不上企业发展的步伐。

2.3煤炭企业安全教育培训师资力量不足

就目前从全国煤炭行业来看，师资力量不足仍然是一个关键问题。培训教师大多数是在企业中成长起来的有实践经验的师傅，但在理论和讲授方法上先天不足;而外聘的安全教育培训老师，虽然理论知识深厚但缺少实践经验，这就造成了煤炭企业安全教育培训教育与知识教育界限不清，职工学习和掌握知识和技能效率不高等问题。

2.4煤炭企业安全教育培训课程不合理

当前，煤炭企业对职工进行安全教育培训的课程基本上没有脱离教材模式，课程内容过于陈旧和死板，跟本赶不上专业知识和技能的更新速度。同时，煤炭企业安全教育培训教材还存在理论知识厚重、实践技能薄弱的问题，从而严重影响了对职工的安全教育培训效果。

2.5煤炭企业安全教育培训形式过于简单

在对职工进行安全教育培训的形式上，许多煤炭企业还是采用传统的课堂教学模式，有些企业采用“培训师上面讲，职工坐在下面听”的开会方式，还有些企业一培训就采取放录像培训的形式，而且这些培训内容大都千篇一律，实用性的东西很少。这样的培训内容和形式使得受训职工毫无兴趣可言，这些安全教育培训方式都使培训效果大打折扣。

2.6煤炭企业职工安全素质偏低

目前，由于煤炭企业招进的一线职工大多是农民工，综合素质普遍偏低，这给职工教育培训工作带来了很大难度。据统计资料显示，煤炭企业中专以上学历、初级以上专业技术职称的职工仅占36%。

3煤炭企业安全教育培训教育工作的改进措施

3.1彻底转变安全教育培训观念

煤炭企业领导首先要彻底转变安全教育培训观念，重视技术人才的培养。对于企业安全教育培训工作要在人、财、物上给予倾斜，努力把企业打造成一个学习型组织，从而全面提高企业广大职工的安全综合素质，使煤炭企业的发展获得质的飞跃。

3.2根据煤炭企业需要合理安排安全教育培训

根据需要合理安排安全教育培训，就是职工在企业中做什么就学习什么，需要提高什么就培训什么，要有针对性。企业培训不能笼统，要学有所用、学有能用、学有会用。具体而言，对于一线职工，是要通过理论知识和现场操作知识的学习，努力提高他们的实际操作技能;对于专业技术人员，是要通过创新和协作能力的培养以及专业知识的更新，努力提高他们的专业技能;对于基层的管理人员，是要通过管理智慧的开发和培养，努力提高他们的管理水平。在培训中，要特别注意避免各类知识与技术空洞的内容讲述，要理论联系实际，培训与实践相结合，通过实践操作训练，模拟演习提高岗位技能。职工安全教育需要多一些生动、形象、易记深刻的内容，要能够紧紧贴近煤炭生产、生活、人情、触及职工的内心深处，安全教育效果才会真正有实效。

3.3煤炭企业要有针对性地组织编写培训教材

煤炭企业要坚持趣味性、实用性和明了性的原则，有针对性地进行职工安全教育培训教材的编写。在培训教材的编写中，对于理论的阐述一定要简明扼要，并且要注重将实际案例与理论有机地结合，提高培训教材的实用性。同时，随着煤炭企业的不断发展，以及各类知识的快速更新，企业的培训教材也要及时进行充实更新，使职工参加每次培训都能够获得新技术和新知识。

3.4培训过程要采取多种多样的形式

煤炭企业在职工安全教育培训工作中，一定要采取多种多样的安全教育培训形式，才能取得较好的效果。比如，可以采取在岗培训、短期脱产培训和内部岗位轮换培训等。在岗培训是对企业所有职工进行在职培训，使他们都能够掌握各自的工作实际操作标准，实现岗位、职位的目标;短期脱产培训就是对于技术骨干、精英人员，可以举办业务研讨、技术论坛等形式的活动进行短期脱产培训，通过聘请专业人员进行指导，展开研讨;内部岗位轮换培训是对新进的高学历职工，采用岗位轮换的方式开展培养，能够加强他们对本企业多方面的深刻了解，培养出复合型人才。另外，发动职工结合自身工作实际编写安全劝语、安全警句、安全民谣等，组织职工开展安全演讲、安全趣味活动、安全文艺节目表演等也是不错的教育培训方式。随着经济社会的发展，煤炭企业安全教育培训方式也应该不断创新，渠道不断拓宽。安全事故案例分析、安全图片展示、安全辩论会等教育形式应该大量应用。

3.5煤炭企业安全教育培训要讲求

实效安全教育培训必须解决流于形式，应付检查，不注重培训的真实效果的问题。安全教育培训一定要讲求实效，真正达到提高职工安全意识、业务技能、职业道德，提高职工综合安全素质的目的，使职工能够掌握真才实学，从而促进企业安全生产。要发挥职工主动精神，踏踏实实学习，认认真真培训。要采取硬性措施，有计划有重点，分期分层次实施，不仅注重理论培训，更要抓好实际工作培训，建设一支有文化、懂业务的职工队伍。在具体操作层面，一是要建立健全安全教育培训机制，使职工能够真正学到知识和技能;二是要加大企业安全教育培训的监督考核力度，切实做到奖罚并举;三是要建立对安全教育培训学习效果的跟踪考核机制，掌握职工学以致用的情况，表彰先进，鞭策落后。比如针对规程观念淡薄的倾向，开展“程序观念”教育。教育职工学习规程，遵守规程，按程序操作，自觉养成服从规程的良好习惯;针对思想好放松，开展“警示观念”教育，警钟长鸣;针对安全上的只求无过，不求有功的思想倾向，开展“激励观念”教育，，做到职责范围明确，责任后果明确;针对重生产，轻安全倾向，开展“服从观念”教育，通过规章制度硬性规范职工的服从行为，研究人的心理和行为规律，以情感教育在职工的心目中形成一种潜在认同感和说服力，从而形成认同制度，自觉服从。

3.6煤炭企业要争强安全教育培训师资力量

煤炭企业应逐步实施培训教师资格认证制度，改变煤矿企业兼职培训教师使用管理办法，解决兼职教师培训和业务两头顾的弊端。另外，把教师的专业知识、教师对生产设备和工艺流程的熟悉程度、教师备课的认真程度、教师的敬业精神作为考察教师培训质量的主要因素，培养一支专业知识过硬的教师队伍是提高培训质量的首要任务。

4煤炭企业安全教育培训方法的创新

在安全教育培训工作的实践操作中方法很多，比如:讲授法、问答法、讨论法、操作演示法、播放录像、实验法、案例分析法、幻灯图片法、多媒体教学法、参观法、现场指导法、岗位练兵法等等。但在实际教育培训过程中，究竟采用什么样的教学方法能够使安全教育培训更有效，是由培训目的决定的。

4.1煤矿企业安全教育培训课堂教学方法

1)讲授法。安全教育培训中，讲授法是最常用的教学方法，就是培训教师用简明而生动的口头语言向接受培训的职工讲解、传授安全知识。在讲授中，培训教师应讲究语言艺术，至始至终要用生动形象、清晰准确、条理清楚和通俗易懂的语言。

2)问答法。安全教育培训的问答法，培训教师在接受培训职工原有知识和经验的基础上采用启发问答交谈的方法，引导职工进行积极的思考，从而获取安全知识的一种学习方法。

3)讨论法。安全教育培训的讨论法，是职工在培训教师指导下，就培训学习中所遇到的疑难问题，在认真准备的基础上展开讨论，交换意见，共同探讨，以期达到取长补短、集思广益、共同提高的目的。

4)操作演示法。安全教育培训操作演示法，是培训教师配合讲授、问答等教学方法，向接受培训职工展示实物、课件或教具等进行演示，使职工获得直观的感性知识。这种方法能使教学由静态变为动态，理论由抽象变为具体，激发了职工的学习兴趣，从而提高学习效果。

5)实验法。安全教育培训实验法，是在培训教师指导下，职工人人动手，使用一定的机械设备进行独立操作。这种方法有助于获得直接的安全知识和经验，把动手与动脑结合起来，能够加深对所学知识的掌握与理解。

4.2煤矿企业安全教育培训现场教学方法

安全教育培训现场教学，是根据培训教学内容和目的，在企业生产的现场、车间或生产的岗位，以工作现场为课堂，把现场的设备、设施作为培训教学教具进行直观的教学。

1)观察法。安全教育培训参观教学法，就是培训教师根据培训教学目的，组织接受培训职工到企业生产工作现场进行参观，通过观察和总结生产及工作的先进经验，或者汲取安全教训，从而获得安全新知识。

2)实习法。安全教育培训实习教学法，是接受培训职工到企业轮岗实习，在有经验师傅的带领下从事一段时间的实际工作，从而掌握一定的技能，增加感性知识。这种教学方法，是针对刚参加工作的新职工安全教育培训常用的一种方法。

3)岗位练兵法。安全教育培训岗位练兵法，是煤炭企业职工培训现场教学常用的一种方法，是接受培训职工运用课堂学到的知识与技能进行实践的一项活动。主要是按岗位规程的要求，对接受培训职工在现场岗位进行不同角度、不同层次的综合训练，一般让技术过硬的技术职工对接受培训职工现场进行教学，学员动手操作练习，以达到岗位对学员基本素质要求的标准，经训练达到上岗水平。

5结束语