思品课堂论文范文第1篇

在小学思想品德课堂上经常出现的一幕就是，教师在讲台上讲得唾沫横飞，尽心尽力，但是学生在讲台下面听讲的效果却不好，总是做一些与课堂无关的事情，这就使教师的教学不能被学生全盘吸收，既浪费了一定的课堂时间，又导致思想品德在学生心中的印象越来越差，影响学生的积极成长。还有的学生学习的状态过于死板，一心只是听从教师的讲解，自己不会主动地思考课本，不会主动地研究知识点。这种机械性的学习，时间久了学生的学习状态就会越来越差，影响了学生的健康成长。面对着这个现实问题，教师不能对教材或者是课程计划进行更改。那么为了推动学生的学习积极性，教师就可以从自身的教学进行研究，学生不愿意进行思想品德学习最主要的原因就是因为学习一直是在一种记忆背诵的状态中进行的。所以，只要教师改善枯燥无味的课堂模式，学生学习的兴趣就会成倍提升，他们就会愿意学习思想品德。在关于故乡的教学中，教师可以了解学生的故乡，然后利用多媒体教学设备向全班的学生播放关于故乡的影像，让学生在享受欣赏故乡美景的情境中，积极地学习有关故乡的知识，还可以树立起热爱家乡的意识。这也是一种潜在的思想品德教学，可以更好地推动学生的茁壮成长。

二、环境影响

学生不论教师的教学多优秀，学生的大多数时间都是在家中度过的，学生在班级学到了知识，但是生活之中很多的现象与学生所接受的教导不同，这个时候学生因为年纪小，就会被书本与现实的不同所困扰，影响学生学习的兴趣，这就证明环境对于学生的思想品德学习也存在一定的影响。所以，教师在进行课堂教学之后，要积极地与学生家长进行沟通，让家长明白思想品德对于学生成长的重要性，告诉家长，学生在这个年纪喜欢模范生活中人的动作和习惯，家长也应在学生面前树立起一个光辉伟大的形象，当学生在生活中碰到不好的事情的时候，家长要积极地予以解释，让学生心中的思想品德课程一直延续下去，保证学生学习的情绪高涨，促使其可以在一个好的环境中成长。

三、传统模式

思品课堂论文范文第2篇

一、端正思品学科位置，营造浓郁研究氛围。

由于应试教育等影响，较长一段时间，思品教学不像语数学科那样得到重视。许多教师认为思品教学是软任务，反正升学不考，分数不要，平时考查，标准难拿，所以既不认真“教”，又不认真“研”。致使思品学科功能不能发挥，目标不能达成。针对这种情况，我们坚持“三个抓好”。

1.抓好教学思想的端正，强化思品学科意识。

坚持通过多种途径组织学习有关文件和大纲，使教师真正认清社会主义学校的办学方向、素质教育的要求和思品学科的地位；真正明确思品课是社会主义学校教育的一个标志、德育的重要途径；真正认识搞好思品学科教科研，提高思品课教学质量是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的需要，是加强和改进德育工作、培养跨世纪人才的需要，不重视、不搞好思品课教学的教师不是好教师，从而强化思品学科意识。

2.抓好“五个同样”要求，提高思品学科地位。

为摆正思品学科位置，我们明确提出“提高思品学科地位，努力搞好思品教学”，制订并落实思品教学与语数教学“五个同样”的要求：同样要求认真制订教科研计划，开展教科研活动；同样要求认真制定教学计划；同样要求认真钻研教材教法，上好每一堂课；同样要求认真对学生进行考查；同样要求认真进行教师的课堂教学过关考核。

3.抓好先进典型，营造浓郁研究氛围。

二、加强思品教研实验，切实改进思品教学。

1.第一阶段主攻课题为“优化思品课堂教程，改进思品课堂教学”。针对不少教师不明确思品教学目标和过程，将思品课或上成语文课，或上成知识传授课，或上成故事课等现象，我们在引导教师认清思品学科与语文学科不同任务和特点（思品学科着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为；语文学科着重语言文字训练）的同时，组织了多种不同“教程”教学的研究实验。在实验基础上进行了反复研究比较，终于使教师比较熟练地掌握并运用了我校探索的“导入新课、学文明理、深化理解、辨析导行、总结延伸”、“揭示课题、学文悟理、深化扩展、总结巩固”和“揭题、明理、导行、总结”等多种教学结构，有力推动了思品课教学改革。

2.第二阶段主攻课题为“优化教法，提高课堂教学效率”。这一阶段分别就“明理”和“导行”两个子课题进行逐一研究突破。

通过“明理”这一子课题的探索，总结出了从课文“人物形象”、“主要内容”及“人和事的关系”着手，遵循让学生知道“某一道理或规范要求是什么，为什么要这样做和怎样做”这一规律性特点，针对教材实际和学生年龄特点、年级实际，相机采用“读文悟理”、“讨论归纳”、“提问引导”、“谈话讲授”、“榜样启迪”、“直观演示”等多种“明理”方法。第二个子课题是“导行”方法的探索，通过努力，着重总结出了“激发情感、讲明要求、指导方法、树立榜样”等基本模式思路，优化了“导行”教学。

3.第三阶段主攻课题为“加强教学整体研究，增强思品课堂教学的优化效应”。这一阶段主要是优化思品教学“五个结合”的研究，即思品教学与“行为规范”教育、“两史一情”教育、家庭社会教育、班队活动、乡土教材等有机结合的研究探索。通过实验，增强了思品教学整体优化效应，深化了课堂教学研究。

三、建立教学研究机制，推动思品教学改革。

1.建立研究实验管理机制。我校建立了教科室、思品学科中心教研组和年级段思品学科教研组，由一名校长分管思品教研，与教导处、教科室共同加强中心教研组的研究实验管理。

2.建立研究实验机制：①思品教研活动制度；②“三课”制度（每学期年级组上三节研究课，个人上一节汇报课，全校上一节观摩课）；③考核制度（学生考查、教师考核）；④交流制度（每学期组织1—2次专题交流）；⑤科研制度。

四、加强师资队伍建设，确保思品教学的优化。

思品课堂论文范文第3篇

1.充实内容,找准学科统整的结合点。

在思品课教学中,教师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目标是实施学科统整的前提。目前,廉洁教育在初中思品课中可供广大实验教师在教学过程中选取统整使用的章节很多,教材中大量隐含廉洁教育的内容。因此,教师要依据所教学生的身心特点,在教学中抓住相关切入点并有意识地发掘、提升、融合,以培养学生正确的人生观和价值观。

2.优化教学过程,使廉洁教育得以实施。

(1)摸清学情,有的放矢。高起点,低落点应当是初中思品课渗透廉洁教育的一个基本要求,其实质就是要求我们既要考虑学生的年龄特点和认知规律,又必须根据时代的要求,尽可能地使教育的内容贴近学生的生活、贴近学生的思想,使学生乐于接受,在和风细雨、润物细无声中增强廉洁意识,并最终落实到学生的行动中去。

例如在讲授七年级思品课《正确对待身边的诱惑》时,笔者在课前首先组织一次关于诱惑的调查活动,调查结果表明:第一位是钱,第二位是干部,第三位是荣誉。在对“如何取得荣誉”的问题上,有学生选择“作弊”,这说明了学生心中的诱惑已经如此接近成人的世界。有了这个学情的基础,本课题中廉洁教育的渗透就可以从引导学生讨论身边的这些诱惑开始,有意识地提高学生明辨是非的能力,最终形成要从小做起,对金钱要“取之有道”;对权利和荣誉要“敬而崇之”的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平时的生活中,因此,取得了良好的教学效果。

(2)创设情境,以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多,可以用生动的语言、录像、课件等媒体工具描述准备好的有代表性的形象素材,可以是影视作品中的一个片段,可以是发生在身边的一个小故事,可以是回忆过去的一段经历,也可以是展望未来的一个蓝图。如果素材选取得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授九年级《努力提高全民族的思想道德素质》这一课伊始,笔者就用生动的、富有激情的语言描述了殷雪梅老师为了挽救学生的生命而牺牲自己的典型事例,引导学生在头脑中浮现这一感人情境。在请同学们充分发言后,笔者进行总结:“在紧急关头,殷老师首先想到的是学生,而不是自己的生命安全,归根到底,就是因为她有一颗强烈的责任心!”

这节课的导入比一般的说教更有震撼力和感染力,因为它让学生进入了一种预设的感人情境中,为进一步解读“责任”这一廉洁教育的核心价值观打下了坚实的基础。

(3)反例正说,提升信度。随着我国反腐败力度不断加大,被媒体曝光的反面人物和腐败案件越来越多,而学生对这些案例的分析、认识往往不够全面,容易产生消极心理。因此,在思品课与廉洁教育的统整中,在涉及社会阴暗问题的时候,教师一定要坚持以正面的榜样和正面的说理为主进行教育,努力达到反例正说的效果。

例如在《中国共产党是社会主义事业的领导核心》课中,笔者面对学生们小声讨论最近家喻户晓的由于以权谋私、钱权交易等行为被下马的党员干部和重大案例时没有回避,而是适应学情“对症下药”,既承认目前党内存在着腐败现象的事实,又努力引导学生客观地将腐败根源与党的性质区分开,然后列举身边(师生共同挖掘实例)大量的优秀党员先进事迹,引起学生的共鸣,让学生在一个个活生生的例子中接受爱党教育。

(4)拓展思维,内化体验。著名认知心理学家皮亚杰指出:当感性输入与现有认知结构之间具有一定强度的不适合时,人的兴趣最大。因此,教师为增强在思品课堂中渗透廉洁教育的效果,应注意利用两难的道德冲突制造开放的思维场景,如:立足本职、敬业爱岗与个人发展;诚信要求和社会现实的冲突;民主参与和民主制度建设的滞后等。通过问题情境的创设,促进学生通过思维碰撞积极地解决发现的新问题。

例如笔者在讲解九年级思政课《当代青少年的社会责任》这一框题前,请同学就班干部的得与失这一问题展开讨论,由于这一问题来自学生身边,同学们纷纷站起来各抒己见,甚至还有激烈的争论,当学生谈到班干部的工作本身就是一种责任,要坚持原则,要克己奉公等时,笔者及时进行了总结概括。在本课教学中,同学们通过争论让不同的价值观念相互碰撞,在拓展思路的同时在内心深处不知不觉认同并接受了“负责、公正”等廉洁教育的价值观。

(5)主动践行,讲求实效。廉洁教育和思品教学的最终目的是要把道德认识落实到行动中去,因为在思品课中渗透廉洁教育时,学生的学习活动方式不是接受式的,而是实践式的、探究式的,教师可以通过设计演讲、社会调查、写作小论文等活动方式,将所形成的正确观念应用到生活中,这样教育的实效性就会大大增强。

例如在讲解《公民的监督权》一课时,笔者在分析了社会离不开监督,每个公民都有权利检举揭发社会生活中的腐败现象后,又重点组织了两个活动:(1)作为一个小公民,我们应当可以通过哪些途径来行使监督权?(2)人人写一条建设美好校园的建议:“校长,我想跟你说……”活动采用小组合作学习的方式,让同学畅所欲言。这一课例的成功之处就在于让书本知识在社会、生活中融会、消化和验证,通过实践促进学生品德的形成和发展。简述廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究

来源：中国论文下载中心[10-01-1214:55:00]作者：陈建义编辑：studa090420

论文关键词:思品课教学廉政教育学科统整

论文摘要:初中思品课是新时期向学生进行廉洁教育的有效途径,教师可以充分挖掘思品课中的教育资源,以学科统整的方式开展廉洁教育。本文从挖掘教材内容、优化教学过程和实现课后延伸三个方面对廉洁教育与初中思品课的统整进行了探索,并取得了一定的成效。

青少年是祖国的未来,也是社会主义建设事业的接班人,他们的政治思想和道德素质如何影响到中华民族的振兴。而在市场经济条件下,在复杂多样的各种现象的影响下,传统的道德思想等受到冲击,我们必须看到一些错误的观念对广大青少年产生了很大的影响。笔者在初中思品课上进行的一次问卷调查表明:在对当前社会风气的看法上,有近一半的学生认为一般,还有不少学生认为不如意或者比较差;有75%以上的学生曾经和家长探讨过“反腐倡廉”的话题,并且大多数人对国家反腐倡廉的力度表示相当的关注;对于如何看待请客送礼这个问题上,约50%的学生选择了看情况而定,约30%的学生选择了不反对,仅有10%的学生表示坚决反对,这表明学生对待请客送礼等现象的态度是模糊的。

调查结果说明,面对日益多元复杂的社会,当代初中生在对传统文化的认同上、做人的道理上、人生的追求上、承担的责任上、学习的动力上、与人的交往上普遍比较茫然,我们必须在初中品德教育中教会学生怎样做个堂堂正正、清清白白、敬廉崇洁的人。

新课标下的初中思品课根据学生思想品德形成的需要,淡化了说教的味道,通过自主合作学习等活泼多样的教学方式加大了诚信、责任等核心价值观的教育力度。无论是从教学目标还是教学内容,或者是教学学法等诸多方面看,廉洁教育和初中思品课教学都存在着密切的联系,思品课在廉洁教育中有着独特的优势,两项教育的统整应当具有相当的可行性。初中思品教师可以充分利用现有材料,以学科统整的方式开展敬廉崇洁启蒙教育。因此,从某种意义上说,初中思品课堂是廉洁教育学科统整的主要阵地,而思品课教师则是天然的廉洁教育工作者。

一、学科统整的操作策略

1.充实内容,找准学科统整的结合点。

在思品课教学中,教师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目标是实施学科统整的前提。目前,廉洁教育在初中思品课中可供广大实验教师在教学过程中选取统整使用的章节很多,教材中大量隐含廉洁教育的内容。因此,教师要依据所教学生的身心特点,在教学中抓住相关切入点并有意识地发掘、提升、融合,以培养学生正确的人生观和价值观。

2.优化教学过程,使廉洁教育得以实施。

(1)摸清学情,有的放矢。高起点,低落点应当是初中思品课渗透廉洁教育的一个基本要求,其实质就是要求我们既要考虑学生的年龄特点和认知规律,又必须根据时代的要求,尽可能地使教育的内容贴近学生的生活、贴近学生的思想,使学生乐于接受,在和风细雨、润物细无声中增强廉洁意识,并最终落实到学生的行动中去。

例如在讲授七年级思品课《正确对待身边的诱惑》时,笔者在课前首先组织一次关于诱惑的调查活动,调查结果表明:第一位是钱,第二位是干部,第三位是荣誉。在对“如何取得荣誉”的问题上,有学生选择“作弊”,这说明了学生心中的诱惑已经如此接近成人的世界。有了这个学情的基础,本课题中廉洁教育的渗透就可以从引导学生讨论身边的这些诱惑开始,有意识地提高学生明辨是非的能力,最终形成要从小做起,对金钱要“取之有道”;对权利和荣誉要“敬而崇之”的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平时的生活中,因此,取得了良好的教学效果。

(2)创设情境,以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多,可以用生动的语言、录像、课件等媒体工具描述准备好的有代表性的形象素材,可以是影视作品中的一个片段,可以是发生在身边的一个小故事,可以是回忆过去的一段经历,也可以是展望未来的一个蓝图。如果素材选取得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授九年级《努力提高全民族的思想道德素质》这一课伊始,笔者就用生动的、富有激情的语言描述了殷雪梅老师为了挽救学生的生命而牺牲自己的典型事例,引导学生在头脑中浮现这一感人情境。在请同学们充分发言后,笔者进行总结:“在紧急关头,殷老师首先想到的是学生,而不是自己的生命安全,归根到底,就是因为她有一颗强烈的责任心!”

这节课的导入比一般的说教更有震撼力和感染力,因为它让学生进入了一种预设的感人情境中,为进一步解读“责任”这一廉洁教育的核心价值观打下了坚实的基础。

(3)反例正说,提升信度。随着我国反腐败力度不断加大,被媒体曝光的反面人物和腐败案件越来越多,而学生对这些案例的分析、认识往往不够全面,容易产生消极心理。因此,在思品课与廉洁教育的统整中,在涉及社会阴暗问题的时候,教师一定要坚持以正面的榜样和正面的说理为主进行教育,努力达到反例正说的效果。

例如在《中国共产党是社会主义事业的领导核心》课中,笔者面对学生们小声讨论最近家喻户晓的由于以权谋私、钱权交易等行为被下马的党员干部和重大案例时没有回避,而是适应学情“对症下药”,既承认目前党内存在着腐败现象的事实,又努力引导学生客观地将腐败根源与党的性质区分开,然后列举身边(师生共同挖掘实例)大量的优秀党员先进事迹,引起学生的共鸣,让学生在一个个活生生的例子中接受爱党教育。

(4)拓展思维,内化体验。著名认知心理学家皮亚杰指出:当感性输入与现有认知结构之间具有一定强度的不适合时,人的兴趣最大。因此,教师为增强在思品课堂中渗透廉洁教育的效果,应注意利用两难的道德冲突制造开放的思维场景,如:立足本职、敬业爱岗与个人发展;诚信要求和社会现实的冲突;民主参与和民主制度建设的滞后等。通过问题情境的创设,促进学生通过思维碰撞积极地解决发现的新问题。

例如笔者在讲解九年级思政课《当代青少年的社会责任》这一框题前,请同学就班干部的得与失这一问题展开讨论,由于这一问题来自学生身边,同学们纷纷站起来各抒己见,甚至还有激烈的争论,当学生谈到班干部的工作本身就是一种责任,要坚持原则,要克己奉公等时,笔者及时进行了总结概括。在本课教学中,同学们通过争论让不同的价值观念相互碰撞,在拓展思路的同时在内心深处不知不觉认同并接受了“负责、公正”等廉洁教育的价值观。

(5)主动践行,讲求实效。廉洁教育和思品教学的最终目的是要把道德认识落实到行动中去,因为在思品课中渗透廉洁教育时,学生的学习活动方式不是接受式的,而是实践式的、探究式的,教师可以通过设计演讲、社会调查、写作小论文等活动方式,将所形成的正确观念应用到生活中,这样教育的实效性就会大大增强。

例如在讲解《公民的监督权》一课时,笔者在分析了社会离不开监督,每个公民都有权利检举揭发社会生活中的腐败现象后,又重点组织了两个活动:(1)作为一个小公民,我们应当可以通过哪些途径来行使监督权?(2)人人写一条建设美好校园的建议:“校长,我想跟你说……”活动采用小组合作学习的方式,让同学畅所欲言。这一课例的成功之处就在于让书本知识在社会、生活中融会、消化和验证,通过实践促进学生品德的形成和发展。

3.依托课外读物,使廉洁教育得到延伸。

为了给敬廉崇洁启蒙教育提供有效的载体,我们根据学生的年龄特点和知识积累,收集古今中外有关敬廉崇洁的故事、格言、漫画等,配以教师指导语和活动练习,汇编成《敬廉崇洁启蒙教育中学生读物》。该读物以廉洁教育为主线,共分6章,每章均由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统以古今中外名人的小故事为主线配以图表、专栏和适当的图片构成。辅助系统由导入框、文献资料、图画(含历史地图)、动脑筋、练一练、自由阅读卡、脚注,以及书前的彩图、好书推荐和网站推荐构成。教材生动活泼,具有趣味性,符合初中生或者小学生的阅读审美情趣;在每小节后,都有一至两个“活动与探究”课后作业,用来检查青少年的阅读效果。

教师在思品课堂上可以让学生自主选择阅读,联系生活实际,积极思辨体悟,加强有关知识点的教学,而《读物》既可以作为教师备课用的教学参考资料,又可以作为学生开展活动时的学案,从而能使统整的效果大大增强。

二、成效与经验

1.促进了学生思想道德水平的提高。

两年来,我们充分利用好思品课堂、教材,注重从学生的实际需要出发,通过多种教学途径,使学生在掌握“守法、诚信、正直、有责任心”等基本道德概念、知识,完善知识结构的同时,通过学科的探究活动和课后社会实践逐渐将概念、知识内化,养成了良好的道德品质和道德情操,培养了分析、判断、探究、思辨的能力。同时,廉洁教育也成为学生初中思品课的有机组成部分,得到了广大学生的肯定与喜爱。

(1)增强了学生的廉洁意识。经过两年的研究与实践,全校中学生在通过思品课的指引下,进一步加深了对廉洁的认识,树立了较强的廉洁观念。在研究中,我校政治教师在250多名学生中作了一次调查,调查结果显示:86.2%的学生认为通过在思品课中开展和“廉洁”有关的教育,收获很大;90.8%的学生表示会劝说父母做官要清廉,不收受贿赂,秉公办事;89.9%的学生表明自己会努力做一个负责任的人;95.9%的学生喜欢看《敬廉崇洁启蒙教育中学生读本》,因为读本里的故事能感动他们。将此次调查的结果与试点前调查结果比照发现,学生不但提高了对廉洁教育相关知识的认知程度,而且对有关案例的辨析能力也明显增强了。

(2)增进了学生的廉洁行为。只有对学生的行为产生影响的教育才是真正有效的教育。在思品课中,我们要做的不仅仅是让学生知道和懂得现代公民所应当具备的心理素质、道德素质和法律素质,还要特别让同学们加深对廉洁教育中核心价值观的认识,令人欣慰的是,经过我们的精心指导和共同努力,现在我校同学不仅在思想观念上发生了变化,而且在行为上也得到了改善。

2.提高了教师廉洁启蒙教育的意识和能力。

廉洁教育作为一项崭新的任务和一个全新的课题,对思品教师的素质也提出了更高的要求。为了适应教学的需要,适应学生的变化,思品教师首先必须加快理念的更新,通过相关理论与知识的学习,使自己的理论水平不断提高,知识结构不断完善。在开展研究与实践学科统整的过程中,思品教师们还愈来愈意识到:要使廉洁教育取得更好的效果,教师的一言一行非常重要。教师只有加强自身的道德修养,以身作则,才能触动学生的心灵,让学生在榜样的影响下形成良好的品德。

3.扩大了学校的教育影响。

廉洁教育在我校开展以来,受到了各级领导的肯定与认可。两年来,已有多家媒体对我校思品课开展学科统整的情况进行了宣传报道。我们越来越坚定地认为,在中学思品课中开展廉洁教育,既是必要的,又是完全可行的。当然,随着统整的深入,我们认识到,在思品课堂中加强廉洁教育,将是一项复杂的系统工程。在初中思品课中有意识地加强廉洁教育,不同年级突出不同的主题,增强思想道德教育的实效性,使人在长期的教育和熏陶下形成一个守法负责任的公民所需要的重要素质,无疑具有重要意义。

参考文献:

[1]九年义务教育小学思想品德和初中思品课程标准.

[2]关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议.

[3]中学思想政治课教学法.武汉:华中师范大学出版社,2000.

思品课堂论文范文第4篇

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.

4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.

5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.

6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.

2,加强教学研究和教学管理工作

教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.

1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广

2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.

A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.

B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.

C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.

3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.

4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.

A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.

B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.

C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".

5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.

6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.

7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.

8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.

9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.

3,加大教师培养的工作力度

课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.

1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.

2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.

3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.

4)建立,健全学科教师业务档案.

5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.

6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.

7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.

4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平

教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.

1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.

2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.

3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.

4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.

5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.

三,2004学年第一学期教研活动安排

(八月份)

初中语文新教材培训

初中科学新教材培训

初中英语教研组长会议

中学政治教师理论学习

初中政治新课改培训及调研工作

(九月份)

初,高中语文教研大组会议

高三语文高考总结分析会议

初中学校数学教研组长会议

高中数学教研组长会议

省初中数学优秀课评比

组织高中数学竞赛辅导活动

召开初中科学,高中化学大组成员会

物理教研大组长会议,高三物理竞赛

高中(各完中)英语教研组长会议

10,中英语听课教研活动

11,高一与高二英语备课活动

12,初,高中历史与社会教研大组会议

13,各完中历史与社会教学调查

14,市初中思想政治优质课评比

15,传达省高中劳技信息

16,县中小学体育教研大组成员会议

17,布置中小学体育优质课评比事宜

18,新教师听课(职教)

19,中小学成绩统计分析表下发

20,全县教科室主任会议

21,小学高段语文大组成员活动

22,组织召开小学低段语文大组成员

23,小学低段语文"重培"组活动

24,小数(高段)教研大组活动

25,小学常识大组活动

26,县新课程备课活动(小学思品)

27,县小学思品大组会议

(十月份)

1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛

2,高一语文教研活动

3,初,高中语文优质课评比

4,全国高中数学竞赛

5,高一数学教师集体备课

初中数学新教材教学情况交流

高中数学优质课评比

市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动

高三化学2004高考试卷分析研讨会

10,高一化学课堂教学质量评比

11,初中自然中考复习分析会

12,高一物理新教师优质课评选活动

13,高二新教材(英语)听课教研活动

14,初中新课程教案评比(历史与社会)

15,高中历史教学片段评比

16,市地理学科论文评比

17,高三生物教研活动

18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……

19,课堂教学指导(职教)

20,高中电脑课教研活动

21,教科研成果推广

22,小学语文作文序列研究活动

23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动

24,小学语文第二册新教材第二次培训

25,小学数学,小学常识命题竞赛

26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动

27,小学低段数学课标交流,讨论(一)

28,小学思品培养对象活动

29,1—6年级思品命题竞赛

30,小学英语听课教研活动

(十一月份)

高二语文教研活动

高三数学教学研讨会

初中数学课改研究小组活动

召开高二化学教学指导研讨会

高三物理研讨活动,初二自然研讨活动

中学生英语能力初赛

高三英语教研活动

初中社会优质课评比

体育高考研讨会

10,体育青年教师教法培训(中,小学)

11,期中高三语文教学评价(职教)

12,初中电脑课教研活动

13,教科研活动一次(课题指导)

14,小学低段语文命题竞赛公务员之家版权所有

15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)

16,小学低段数学课标交流,讨论(二)

17,一年级教师上课比赛(小学思品)

18,骨干教师外地学习(小学思品)

(十二月份)

中学数学优秀教研组评比

湖州市高二数学竞赛

初三数学竞赛

初中科学第三批培养对象会

高中综合理科复习研讨会

初中科学新教材第二次培训

高二物理研讨活动

中学生英语能力决赛

新课改评价研讨会(历史,社会)

10,高一历史教师县外教研活动

11,高二生物教研活动

12,生物优秀论文评比

13,中小学体育检查辅导

14,职教语文教师公开课

15,教科研活动一次(课题结题)

16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)

17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动

18,小学4—6年级数学竞赛

19,小学低段数学教案评比

20,小学电脑课教研活动

(05年一月份)

做好期末考试工作(物理)

《历史与社会》教师教材教法竞赛

思品课堂论文范文第5篇

一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹安排，确保师资、时间到位。学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。

二是认真钻研，确保教学研究到位。我校每学期组织教师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的交流。积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。低年级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。中年级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。高年级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。05年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。

三是拓展延伸，确保教学内容到位。如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。我校曾出现过这样一部分特殊儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎发展成为疑似网瘾少年。他们的学业受到不小的影响，对待生活的态度，待人接物，是与非的观念等都产生了一些偏激，自我为中心的不健康心理有所表露。针对这一新情况，学校及时拓展德育内容，利用校会集中进行了“适度网上交流，培养健康心理”的专题辅导。我们用曾经因为过度迷恋网络而影响身心发展，被某中学劝退的学生李某的典型案例，教育这些孩子，让他们懂得，网络有积极的一面，也有消极的一面。这样，在第一时间内防止了这些孩子进一步滑向网瘾少年的泥潭。

四是制度保障，确保教学效果到位。学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。

二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。

小学各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的成长起着积极的作用。我们要求教师在备课时自觉地把教材中那些能够培养学生良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。这里，仅以阅读和科学两门学科为例。

一是阅读育德。我校的语文课注重通过阅读欣赏表演，提高学生自我德育能力。新开设的“阅读欣赏”课就是熏陶学生道德情操的一个良好的切入点。我们注重通过阅读欣赏，引导学生走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。我校建立了校级和班级两级的阅读交流平台，通过对书中主人翁介绍、点评，让学生在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德判断，建立健康向上，积极向善的道德意志。我们还放手让学生通过多种形式表达自己的德育成果。学生自编自导了《负荆请罪》、《三袋麦子》、《餐桌上的一堂课》、《青蛙看海》等课本剧，在对剧中主人公的褒贬中，学生经历了一次次生动的道德洗礼。

二是科学育德。我校近年来一直把科学与德育的联姻融合作为研究课题之一。我们在高年级学生中推行了“写科学小论文，做科学小行家”的活动。在上学期推荐参加全市小学生科学小论文评比活动的小论文中，有五篇荣获等级奖。活动开展以来，学生的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康积极的方向发展。这样的德育效果对学生的终身发展都将始终发挥主导作用。

三、积极开展研究，构建富有特色的德育。

在加强品德课程教学的同时，我校不断强化学校德育工作的研究，努力构建学校德育工作的特色。

一是改进方法，实现从知识德育向生命德育的回归。我校通过改进品德课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培养和行为习惯的训练。通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培养学生善于欣赏别人，乐于分享精神收获的习惯和意识。我校五（2）班王雅琳同学身患白血病六年多，但她热爱生活、自强不息、坚持到校，成绩优良。我们将该班的品德教育活动制成了电视短片，向全校开放，介绍王雅琳同学的感人事迹，不少学生在观看后被感动得热泪盈眶，纷纷表示深受教育，终身难忘。

二是以生为本，充分体现德育的自主性。近年来，我校调整了德育工作思路，积极实施目标定位、小处入手的教育策略。我校制订的“十一五”德育特色规划就是《倡导自主道德学习，构建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”为抓手，进行基础文明养成训练。在各班自编“自律儿歌”的基础上，形成了全校学生遵守的“娄小学生自律儿歌”，使儿童在不知不觉中进行愉快的道德学习，收到了非常明显的效果。

三是注重整合，不断提升德育的整体水平。我校加强了对品德教学课程的教学科研工作，组织教师学习德育工作的最新理论，树立生活德育、生态德育、关怀德育、智慧德育，共同发展德育等新理念。把通过教学，使学生在道德建设方面有所进步作为教学评价的重要内容。学校德育工作计划中明确要求全体教师建立了德育手记，对学科教学与德育的整合进行思考和创新，引导教师的教学目光时刻关注学生的德育。从我校教师撰写的德育手记中，可以看出学科教学与德育整合中教师思考与创新的火花。下面一段话出自我校一位英语老师的德育手记，反映了她对英语学科德育因素渗透的体会：