实验室安全管理范文第1篇

摘要：矿物分析实验室的安全管理，是我所日常工作和管理的最重要部分。文章通过对实验室人员安全意识教育培训、人员资格监管、实验环境达标、试剂管理等方面简述天津地质研究院矿产测试研究所安全管理的实践和经验，

关键词：矿物化学分析；实验室安全；实践

我国矿产资源丰富，在经济发展中发挥着重要作用，为发掘更多矿产，提高开发利用率，需深入开展地质矿产研究。作为其基础工作，岩石矿物分析通过对岩石和矿物的物理、化学特征加以分析，提供各项测试参数作为地质研究的数据资料。天津地质研究院测试技术研究所隶属于中钢集团，是国家认证认可监督管理委员会计量认证合格测试单位，主要从事矿产品、金属产品、铁合金、煤和焦炭、耐火耐磨材料等样品的检测。测试过程全部采用国家一级或者二级标准物质进行质量监控，分析方法采用国际、国家或行业标准。除此之外，研究所还配备了原子吸收光谱仪、X射线荧光光谱仪、ICP光谱等精密测试仪器。

常见的矿物成分分析有以下几种：二氧化硅、三氧化二铁、三氧化二铝、二氧化钛、氧化钙、氧化镁、氧化钠、氧化钾等氧化物的分析，也包括镍、锰、铜、铬、钼、磷、硫等多种元素的测定分析。除了用仪器分析外，有些矿物必须事先经过化学试剂和化学反应的处理和净化，才能进行准确的分析。这些处理试剂包括浓硫酸、浓硝酸、氢氟酸等强腐蚀、强氧化性的酸，也有氰化物等剧毒化学危险品，还有氢氧化钠、氢氧化钠等强碱，还有石油醚、芳烃、双氧水、有机物等多种危险化学品和各类电器，且涉及高温、高压 、真空 、辐射等多种危险因素，一旦发生安全事故，轻者损坏仪器设备，造成财产损失，重者造成人员伤亡。因此，矿物分析实验室的安全管理，就成为我们日常工作和管理的最重要部分。结合研究所实验室管理实践，对我院实验室安全管理经验做简单介绍。

1.定期进行安全意识教育和安全培训

安全思想教育是一种需要长期坚持的工作，一个人树立起安全意识的思想，是需要经过多次教育、不断的安全培训和典型安全事故案例分析，才能真正建立起来。对于实验室工作人员来说，安全意识和态度教育、安全责任教育、安全心理教育等要贯穿工作的始终。提高对安全的认识，增强安全意识和安全责任，培养健康的心态，从思想观念上真正重视安全，有针对性地做好安全防范，把隐患消除在萌芽状态，避免伤亡事故的发生。安全培训包括结合国外著名化工公司（陶氏、巴斯夫等）化学实验室的管理经验，并结合每年发生的国内外典型化学实验室安全事故报告，组织工作人员进行讨论和分析，从别人的安全事故中，总结事故发生的原因和教学，学习正确的应急处理方法。定期培训职工进行消防设备的使用培训，例如干粉灭火器的使用、二氧化碳灭火器的使用等，安全用电的操作，洗眼器的使用和急救包扎、人工呼吸训练等。

2.加强实验室人员的严格规范管理

对化学分析人员进行严格管理是加强内部质量控制的关键，化学实验室检测人员应做到持证上岗，根据每个实验室的不同情况，制定相应的培训内容与培训计划，对新上岗人员进行岗前资格培训，例如样品制备、仪器设备操作、检验方法、数据处理、抽样、相关法律法规培训等；在考核方面，应进行培训后考核，实验室组织内部考核，积极参加外部举办的能力验证等。在监督方面，应选择技术全面、检验能力强的人员作为监督员，对新上岗人员和重要岗位人员进行随机、定期和不定期监督，做好记录和反馈工作；同时对仪器设备的使用状况进行定期检查，达到监督目的。

3.提高实验室环境安全管理的标准

由于矿物分析实验室的特殊性，因此应进行严格的环境控制，派专人管理药品间和药品的采购、领用和废药品的回收处理，实施严格的试剂登记制度，当天领用的试剂，实验完成后，必须把实验产生的废液装到回收瓶中，并贴好标签，表明瓶内试剂的成分。实验中剩余的试剂，必须当天送回库房。实验室内不允许试剂过夜存放。由于实验中有机物大多数是易燃、易爆  、且有毒物质，为保证能够安全实验，配备了足够的实验防护用品，包括实验室里的通风橱、紧急洗眼器 、实验服、护目镜、防毒面具、紧急喷淋器 、急救药箱等，还有玻璃割伤  、烫伤  、灼伤的防范与应急处理规范、射性事故的应急处理规范与气体泄漏的应急处理规范等。

4.对化学药品进行针对性的管理和使用

严格按照“危险化学品分类”管理实验药品。每一瓶试剂，都清楚记录了物质名称、生产厂家、生产批号、准确度、浓度、存放地点、有效期、领用日期、领用人、使用地点、使用量、使用人等。并根据不同化学危险品的分类，将氧化剂、还原剂、易燃易爆有机物、无机物、强酸、强碱分类放置在不同的药品柜内，并制定了相应的应急方案和消防方案，配备相应的灭火器。对于剧毒物品和易制毒化学品，采用保险柜双人登记、双人入库、双人检查、双人领用、双人使用的严格管理，每周核对登记一次，避免出现重大危害。

参考文献

[1]鲁鲲.岩石矿物分析工作的经验和体会[J].企业技术开发月刊，2014，（27）：69-70.

[2]武汉地质学院岩石教研室.岩浆岩石学[M].北京：地质出版社，1980：97-105.

作者：孟 晴，刘少迎 单位：天津地质研究院矿产测试研究所

第二篇：科研院所安全管理

摘要：安全是企业发展的生命线，作者结合科研院所科研活动的显著特点，对科研过程事故多发的原因进行了分析，并根据多年的安全管理经验，提出了加强危险源辨识、人员培训、四新管理等解决措施。

关键词：科研院所；临时性；四新；安全管理

一、前言

科研院所是创造科技成果、创造先进生产力的重要基地，其首要任务无疑是科研课题研究和科研成果的转化工作。科研院所科研活动的两个显著特点是“临时性”活动和“四新”活动的大量存在。临时性既有科研活动的临时性也有参与科研活动人员临时性的特点，“四新”则是指使用新材料、新设备、新工艺、新技术的科研活动。

二、科研院所事故多发的原因

从科研院所安全生产事故案例的统计分析可以看出，绝大多数的事故都与科研活动的“临时性”和“四新”相关。科研过程不同于规模生产，科研人员及其所在的组织对科研活动，尤其是对涉及“四新”的科研活动中存在的危险认识不到位，相应的防护控制措施自然也就容易出现缺失。另外，参与科研课题研究的科研人员虽然拥有丰富的专业知识、经验和技能，但是在安全知识方面普遍存在短板，往往忽视安全工作，在科研过程中不时出现违章指挥、违章操作、违反操作规程等不安全行为。基于以上原因，直接导致了科研院所安全事故的多发。

三、加强科研院所安全管理的有效途径

1.加强科研活动的危险源辨识

危险源辨识是识别危险源的存在并确定其特性的过程。GB/T28001《职业健康安全管理体系要求》中明确要求危险源辨识和风险评价的过程中要考虑常规和非常规的活动。因此，我们在辨识科研过程中的危险源必须考虑常规活动和临时性的非常规活动。同时还要考虑科研活动的场所、参与人员、所使用的设备设施、临时作业活动的过程等因素。在科研活动开始前，科研作业活动的主管部门和（或）主要负责人可以采用现场观察、安全检查表、作业条件的危险性分析等多种方法充分识别过程的危险源，并通过LEC风险评价方法对危险源进行风险评价，根据风险评价的结果为危险源制定适宜有效的控制措施。对危险源辨识过程中所发现的安全隐患要及时进行整改，做到事前预防，真正落实“预防为主”的安全生产方针。

2.加强新员工和临时作业人员的安全培训

新《安全生产法》的宗旨是“以人为本、安全发展”。也强调“发展决不能以牺牲人的生命为代价，这是一条不可逾越的红线”。安全发展强调“以人为本”，首先是以人的生命和健康为本，保护人的生命与健康，在确保人的生命安全与健康及财产安全的前提下实现又好又快发展。人在安全生产管理过程中即是被管理的对象也是参与管理的对象，加强对人的管理也是安全生产管理的重点和难点。结合以往的事故案例我们不难发现，新员工和临时工作人员发生事故所占的比重大。另外，从以往事故的统计结果我们也发现，由于人的不安全行为所导致的事故数量占到事故总量的近80%。因此，加强新员工和临时工作人员的安全培训，提高此类人员的安全意识与安全技能是安全管理的重要抓手。对于新员工，我们要认真落实新员工三级安全教育，尤其是班组级安全教育，要向新员工全面讲解班组内存在的危险源、可能导致的事故、应急救援措施、劳动防护、安全操作规程等内容，通过对典型事故案例的分析提高新员工安全意识。对临时作业人员要做好安全技术交底工作，对现场存在的风险和可能导致的事故要进行充分告知，检查人员的从业资质、劳动防护用品的配备使用情况，对作业过程进行监督。

3.加强“四新”管控与教育科研过程

常会涉及到“四新”的应用，只有充分认识到“四新”过程存在的危险特性，才能有针对性的制定控制措施。为了搞好“四新”安全教育，专业人员、安全工程技术人员应在“四新”应用前，预先进行危险性评价和安全系统分析，确定科研生产过程中的危险、有害因素，并收集有关资料，提出危险控制措施和员工的劳动防护措施。在充分试验研究的基础上编制“四新”安全技术说明书、制定安全管理制度、安全操作规程和教学内容，再对操作者和有关人员进行教育培训和训练，经考核合格后才能从事“四新”作业。

4.建立完善的安全管理制度

建立、健全安全管理制度是科研生产经营单位的法定责任，《安全生产法》第四条规定“生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制和安全生产规章制度，改善安全生产条件，推进安全生产标准化建设，提高安全生产水平，确保安全生产”。安全管理制度是科研生产经营单位贯彻国家有关生产法律、法规、国家和行业标准，贯彻国家安全生产方针的行动指南。未建立安全管理制度或建立不完善，作业人员在科研生产过程中无章可循，容易出现经常性的违章行为，导致各类事故的发生。因此，科研生产单位在作业过程必须全面贯彻落实“党政同责、一岗双责、失职追责”的安全生产总要求，建立、健全安全生产责任制、安全管理监督制度等安全管理制度，坚持以人文本，强化依法治安，狠抓安全生产责任制落实。

5.形成企业安全文化

文化是一种无形的力量，影响着人的思维方法和行为方式。相对于提高设备设施的本质安全来讲，安全文化建设是事故预防的一种“软”力量，是一种人性化管理手段。安全文化从更深的层次影响人的观念、道德、态度、情感和品行等，提高人的安全素养，最终使人的自觉行为满足安全健康的要求[2]。一方面我们可以利用文化的导向、凝聚、辐射和同化功能，引导全体员工采用科学的方法从事安全生产活动；另一方面，通过道德规范的约束，创造一种团结友爱、互相信任、工作中互相提醒、互相发现不安全因素，共同保障安全的和睦氛围。

四、结束语

安全是企业发展的生命线，没有安全就没有发展，安全工作需要全体员工的广泛参与，只有人人讲安全，安全意识才能由“要我安全”向“我要安全”发生根本转变。安全管理工作没有终点，任何时候、任何情况下，都不能以任何借口，削弱安全管理的力度，时刻绷紧安全生产这根弦，充分发挥安全管理防患于未然的重要作用，为企业健康长远发展保驾护航。

参考文献

[1]杨帆.企业安全文化提升企业安全管理[J].中国化工贸易，2015，（35）：134.

作者：王锦鹏 单位：北京航空材料研究院

第三篇：风险管理检测实验室安全管理

摘要：本文基于风险管理方法，从“人、机、料、法、环”角度对检测活动进行风险分析，探析利用风险识别、风险评价、风险控制和风险转移促进实验室的稳定安全发展。

关键词：检测实验室；安全管理；风险管理方法

随着社会经济的发展，各类检测实验室蓬勃发展，据CNAS统计目前经资质认定实验室所颁发的证书已达到36000张，因此保证实验室安全意义重大。但是由于我国目前众多的检测实验室在安全管理方面还不够成熟，尤其是采用风险管理方法对于实验室的安全管理还不够充足等等，进而导致了实验室的不安全状况发生。

一、风险管理方法

风险管理方法是组织用以降低风险的消极结果的决策过程，通过风险识别、风险评价，并在此基础上选择与优化组合各种风险管理技术，对风险实施有效控制和妥善处理风险所致损失的后果，从而以最小的成本收获最大的安全保障。

二、从“人、机、料、法、环”角度进行检测活动的风险分析

1.人员检测

实验室对员工能力提出了明确的要求，其中高学历员工相对一般企业来说比例较高，人员素质较好，但是对安全知识的了解程度相对薄弱。检测人员安全培训形式上较多，但能导入专业的安全培训课程较少，进而也就导致了检测人员实际上安全意识较为欠缺。笔者曾在一家大型实验室看到一位博士用热水瓶装液氮进行检测操作，并没有考虑到任何安全风险。

2.设备

实验室中检测设备众多，性能各不相同。大家对检测设备的检测能力、量值溯源、校准、期间核查等非常重视，但是在采购新检测设备前，能考虑检测设备的安全性能较少。实验室最好能从设计和布局上进行着手，在保障安全的前提下使得实验室当中的各项功能都能够得到很好地发挥，从源头上避免安全事故的发生。另外对检测设备安全装置的检查较少。日常工作中实验室对灭火器等消防设备能进行定期的检查，但对检测设备的急停开关和接地电阻、通风橱通风效果、洗眼器的出水状况缺少检查的现象比比皆是。

3.样品、检测用试剂和消耗性材料

（1）样品特别是化学品检测样品和试剂，本身具备一定的危险性。这些物品的运输、接收、检测、存储、废弃各过程中都可能存在安全隐患。部分实验室危险化学品的存储和隔离不够完善，现场缺少危险化学品的警示标识和应急物资。

（2）消耗性材料方面，特别是实验室使用气瓶等压力装置提供气体较为常见。气瓶的管理一般为供应商负责，经常能看到高压氮气钢瓶使用了其他气体的减压阀，气瓶出气口的位置也面对开阀人员的位置，都可能造成安全事故。4.方法、程序实验室安全管理内容主要以管理文件中的“注意事项”来体现。注意事项中通用性的内容较多，针对性的安全内容较少。例如危险化学品存储方面很少规定危险化学品的存储量，能完全根据MSDS配备应急物质较少。同时应急预案内容流于形式，能定期演习和评价应急预案有效性的更少。

5.环境设施

对于实验室而言进行环境设施较为重要，因为硬件的不足可以直接降低实验室的安全管理效果。我国现今众多的实验室从其本质上讲成立时间较晚，基本上均是1990年代实际构建的[1]。因此可以说在实际硬件方面具有不够完善的特点。

三、采用风险管理的方法来完善实验室安全管理

1.细化风险管理的目标评价

实验室安全管理的效果主要通过安全事故发生的情况来进行评价，一般实验室都制定了安全事故为零、伤害事故为零的目标，目标本身的有效性较差。建议实验室针对检测工作风险特点制定细化的安全目标，将事件发生情况作为目标。例如未遂事件、送医事件的发生率和损失工作时间等。

2.加强风险管理的数据收集和分析

目前实验室安全数据的收集表面化，每月统计安全数据都是无事故发生。缺少对安全事件的收集，大部分实验室发生小的压伤、割伤、滑倒、扭伤、断电、漏水、漏气等事件，应急处理就完成了，并没有将相关数据进行记录，并统计分析，寻找降低安全事故发生的机会。

3.加强重大风险的管理

（1）检测实验室应识别和确定何种风险可能会对组织产生影响，一般来说就是找到实验室运行过程中的危险源。实验室可以根据检测活动特点，考虑输入和输出，编制本实验室危险源清单。

（2）对识别和确定的危险源进行应用。实验室应对危险源进行风险评价，主要针对危险源的发生不确定性的程度和每个风险可能造成损失的程度评价出本实验室重大危险源，并形成实验室的重大危险源清单。风险程度可进行分级管理，分为可接受风险和不可接受风险。

（3）实验室应着眼于不可接受风险的控制，采用积极的措施来控制的风险。通过降低不可接受风险发生的概率，减少损失程度来达到控制目的。例如针对实验室化学品潜在的火灾，采取控制化学品用量、加强人员培训演习、进行区域隔离和配备应急物资等措施。

（4）制定切实可行的应急方案，最大限度地对实验室所面临的风险做好充分的准备。当风险发生后，按照预先的方案实施，可将损失控制在最低限度。

4.规避风险和风险转移

（1）在保证实验室正常运行情况下，改变检测的实施路径，从根本上消除特定的危险源。例如选择相对安全的检测方法等。

（2）加强安全案例的收集。充分收集同行业实验室的安全案例，了解相关的信息，编制成实验室事故案例，对员工进行事故案例的培训和教育。

（3）采用风险转移的措施。针对特定的风险，采用购买保险和签订合同等措施转移风险。

四、结论

综上所述，虽然我国实验室在安全管理这方面存在着缺陷和不足，希望通过风险管理方法，能够进一步完善实验室的安全管理，在保障安全性的同时最大限度地发挥出实验室的社会效益，为社会创造出更大的价值。

参考文献

实验室安全管理范文第2篇

[关键词]研究生；医学类；实验室；安全管理

随着高等教育事业的不断壮大，研究生教育的规模逐渐增加，我国研究生的总数也突飞猛进，2019年研究生招生人数突破80万人[1]。结合高等教育的人才培养目的和模式以及各学科专业，不难发现科学研究是研究生培养中的重要内容之一。而实验室作为科研工作的重要场所，安全、有序的运行是各项教学、研究工作的重要前提保证。

1医学类研究生实验室安全管理工作内容

近年来，高校实验室事故频发，政府及高校均加大了实验室管理工作，同时也制定实施了许多规章制度。在实际工作中，研究生实验室安全管理工作内容可归纳为：“严进、盯牢、防控、管出”四大块内容。

(1)“严进”：严格管理研究生进入实验室。加强实验室的准入制度，通过各种有效措施，如安全培训、仪器培训、知识考核、操作考核、实操演练等措施[2]，多方面严格管控研究生的准入，以期在研究生进入实验室前建立良好的实验室安全意识，并初步具备各种防范意识、紧急应对能力，以及干系重大的责任意识和规范的实验操作[3-4]。值得注意是，在研究生准入培训工作中从专业领域，加强专业安全培训。以研究生专业为背景，从专业形式特点上强化实验安全内容，规避无重点无范围的全部列入学生的学习内容。譬如，分子生物学实验易涉及病原微生物、感染性材料等生物安全问题；化学类实验易涉及有毒有害、易燃易爆等化学试剂。对于大型交叉学科综合性实验，安全风险点较为复杂，需要引进学科专业型人才，搭建跨学科多专业综合性管理队伍，多方面、多维度进行实验室管理。

(2)“盯牢”：在研究生进入实验室开展实验之后，大多数研究生对实验室的全安管理工作逐渐适应，并能良好的遵守。但是以自主管理为主的研究生，随着实验工作的推进，易出现思想麻痹、懒散、“钻孔”等情况[5]。此时盯紧研究生的安全工作尤其重要。所以，门禁系统、监控系统等实时监控系统可有效使用，同时进行“日巡视、周检查、月排查”时刻保持对实验室安全的监督。

(3)“防控”：长效监督、持续开展安全隐患防范工作，是实验室管理的工作重心之一。对未知的安全突发事件，提前做好防范措施，防患于未然，关键是提高实验者对安全隐患的防范意识。通过制订完善的突发事件应急措施，配套安全设备[6]，采取正确的操作规程，杜绝隐患；把各种风险降低到最低，把突发事件的损失降低到最低。

(4)“管出”：对于研究生实验工作结束离开实验室，也要进行必要的管理工作。在研究生实验过程中，势必存有很多试剂、样本、耗材、数据等物品，对其进行必要的归类管理、分类清理或者转移，既是对个人实验工作的完整收尾，又是对有限空间的再利用。这部分工作也是部分实验室易疏忽管理的内容。对此，实验室有必要建立完善的研究生管出规章制度与程序，明晰办事流程和内容，以防遗留安全隐患。研究生实验室管理体系流程，见图1。

2医学类研究生实验室安全管理工作的不足

现在，实验室安全管理体系日趋完善、工作日益严谨，但实际工作中仍然存在一些安全隐患，需要进一步加强管理。

2.1实验室安全意识易淡薄、动摇。不论是实验室中的研究生，还是实验室相关管理人员，在“准入”工作或例行安全检查之后，随着科研实验的长期开展，实验者易疲劳，管理者日常工作的繁重，二者均易产生忽视、遗漏、麻痹等思想行为，安全意识易发生动摇、淡薄。据统计，100起典型实验室安全事故中，人为造成事故，比例高达58%[7-8]。

2.2安全工作主动意识不够强。因实验室分配、实验空间受限、实验硬件设施固定等诸多原因，研究生对主动加强实验室安全方面，思想不够强烈。部分实验室因安全工作职权不清晰、责任不到位、专项经费不足等原因，导致实验室工作人员对主动加强安全工作的主动积极性也不够强。

2.3实验室安全内容不够全面。实验室安全涉及方方面面，诸多细节，稍有疏忽、遗漏微小问题，都有可能产生风险事故。譬如：学生易忽略生物样本、试剂等对环境的污染。长期实验工作后，研究生易忽视实验对环境的污染等不安全因素。实验过程产生的三废，排放量虽小，但未经无害化处理，直接排放，会造成局部或瞬时区域污染物浓度过高，易造成极大安全风险。与此同时，若实验室污染物的长期持续外排，还会在自然界和生物体内产生累积效应，造成持续危害，难以消除。

2.4实验室安全制度体系不够完善。安全制度包括管理体制、监管体制等。高校因发展要求，会建立不同功能的实验室，或同一实验室接受不同研究内容的研究生。实验室多人负责；研究生角色多样；专业人员在制定安全制度体系时易难落实，难监管，管理开展不利等情况。2.5实验室安全设施不齐全医学类实验室既有普通实验室的共性，又有自身的独特性，在实验室安全设施的配备上要两种特性兼备。实验室在保障消防、防疫、废弃物净化设施、废液回收、监控系统等基本安全设施上，也要兼顾生物样本处理设施、生物毒性制剂配套设施等，否则易顾此失彼，形成安全漏洞。2.6实验室安全管理专项经费难以保证实验室安全管理是一个耗费大，但又不产生经济效益的专项支出。部分实验室受制于专项经费易波动等不良因素，造成安全管理专项经费难保证，进而导致实验室安全硬软件设施不完善等后果，形成恶性循环。

3医学类研究生实验室安全管理工作的补充建议

基于上述医学类研究生实验室安全管理工作的不足，分析原因，提出完善补充建议，完善工作内容，以期推进实验室安全工作进一步提升。

(1)多样化强化人员安全意识重要性。传统实验室安全意识工作，多通过培训、讲座、演练等方式开展实验室安全教育与管理。现在，随着互联网科技的发展，可通过结合互联网“线上、线下”多方式、多形式，抓住学生兴趣开展安全教育。如动画模拟紧急救助过程、手机APP答题、直播知识讲座等，最大化的利用优势资源，服务工作开展。

(2)通过借鉴麻省理工学院的安全管理体系EHS(Environment环境、Health健康及Safety安全)[9]，建立符合当地实验室的EHS管理体系，保护环境、改善实验室环境、保护实验者的安全[10]，这也是当下实验室管理工作中需要强调研究生的内容之一。

(3)完善实验室安全设施。预防安全事故的另一有效保障，就是有效完善的防护设施，如报警系统、喷淋装置等，尽可能的健全完善实验室相关的应急设施，并保证仪器设备的正常使用，尽可能的避免或者降低突发安全事故。

(4)此外，实验室管理部门可以分析工作内容，结合学生特点，安排研究生以安全工作协管者身份，参与安全管理工作[11]，既提高学生个人安全管理主动意识，又可以协助参与日常管理和排查工作，从“管理者”和“被管理者”双重角度开展安全工作，充分调动主观能动性和被动紧迫性，提升实验室安全管理工作。因此，建立完善的研究生参与实验室安全管理组织体系、责任体系、奖励体系[12]，系统明确研究生参与安全管理的可行性、可靠性以及稳定性。

4结语

实验室安全管理范文第3篇

关键词：安全管理；实验室管理；对策

实验室是提高高职院校学生技术技能的重要场所，也是高职院校开展校企合作、社会服务的重要平台。近年来，高职院校实验室规模不断扩大，随之而来的实验室安全风险及隐患也越来越突出。2016年上海某高校实验室发生爆炸；2018年北京某高校实验室发生爆炸；2019年南京某高校实验室发生爆炸，这些实验室安全事故给高校实验室安全管理敲响了警钟。据报道，高校实验室安全事故大致可分为火灾、爆炸、生化危害、毒害、仪器设备损坏、机电伤人、设备或技术被盗等七类。有学者分析了10年来的100起安全事故，数据表明:火灾、爆炸、中毒是实验室安全事故的主要类型，共占到统计数据的92%。因此，加强高职院校实验室安全管理，保障实践教学的正常有序开展和师生的生命安全，具有极端重要意义。

1高职院校实验室安全管理现状

1.1实验室安全管理制度不健全

高职院校实验室建设起步较晚，实验室安全管理体系和制度尚需进一步建立健全。有的高职院校是教务处负责统筹实验室安全管理，有的学校是保卫处与国资处负责实验室安全，但在实际管理过程中实验室安全又涉及到多个方面，在职责不明确的情况下遇到具体问题时相互推诿的现象时有发生，工作难以推动。有的高职院校虽然建立了关于实验室安全的一系列规章制度和管理体系，但存在操作性不强、直接照搬他人缺乏地气等问题。因此，在实验室安全管理体系不完善、安全责任不明确、规章制度不健全的情况下，很难开展实验室安全管理工作。

1.2安全意识薄弱

长期以来，实验室安全管理未受到充分重视，高职院校安全文化建设和安全教育缺失，师生安全意识较为薄弱。高职院校的教师在开展实验教学或科研项目时，很少专门向学生灌输安全理念，让学生学习相关的实验室安全管理条例和应急逃生技能。在迎接各类安全检查时，有的实验老师没有积极配合甚至带有抵触情绪，心存侥幸心理，认为安全事故不会发生在自己身上。在高职院校的专业人才培养方案中，普遍缺乏实验室安全管理课程。有的高职院校没有开展结合专业特点的应急演练，师生在安全事故发生后不知道该如何处置，急救和逃生技能匮乏，有的学生甚至都不会使用灭火器。

1.3安全管理专业人员配备不足

随着高职院校实验室规模的不断扩增，专业实验室安全管理人员的不足成为许多高职院校实验室安全管理的短板。由于实验室安全管理人员要直接面对实验室内有毒、有害、易燃易爆危险品，操作维护高温高压高速设备，风险高，压力大，加上薪资待遇不是很乐观，职称晋级等方面的上升渠道不畅通，导致有的高职院校里实验室安全管理岗位边缘化，成为冷门职位。在专业实验室安全管理的人员较为匮乏的情况下，通常都是实验指导老师或实验员身兼数职，随着近几年实训教学比重的增加及各类职业技能竞赛的开展，在繁忙的工作任务之下，还要做好实验室安全管理工作就显得心有余而力不足。

1.4安全设施配备不到位

高职院校实验室建设规模不断扩大，越来越多的经费都投入到实验室仪器设备的购置中，但与之配套的实验室安全防护设施设备投入却十分有限。常见有消防设施不完善，火灾警报、消防喷淋系统、各类灭火器及相关消防设施未按标准配置；通风系统配备不到位或运转不良，排风能力下降或失效；使用危险化学品的实验室未按照标准配置PP酸碱柜、钢制防爆柜等危化品储存设施，同时未按照标准配备紧急喷淋洗眼器及个人防护用具；使用高压气瓶及易爆品的场所未安装气体报警监控系统，爆炸风险高。

1.5危化品管理隐患多

高职院校有不少实验室会使用到危化品，特别是化学、生物、制药等相关专业的实验室，使用到的危化品品种越来越多，由此带来的隐患也比较突出。在危化品申购环节，有的老师没有根据实验项目书仔细核算用量，随意加大申报数量，导致没有用完的危化品随意丢弃在实验室内或私自留存；在危化品采购环节，有的学校没有进行统一采购，各实验室自行采购，特别是违法购买易制毒、易制爆、剧毒化学品；在危化品领用环节，危化品管理及使用人员未仔细清点数量并及时记录台账，账本无法清晰反映危化品领用情况；在危化品存储环节，未根据化学品的性质科学合理存放，易制毒、易制爆、剧毒类管控化学品存放柜未上锁，有的试剂存放年代久远标识不清未进行处理，实验内存放大量酒精等易燃易爆品；在危化品使用环节，试剂配制后试剂瓶上未及时贴上标签或标签脱落，未及时填写使用记录；实验产生的各种危险废弃物随意倾倒和丢弃，未及时进行回收。危化品管理各环节的缺失，将会导致严重的安全隐患，一旦发生安全事故，后果不堪设想。

1.6特种设备管理风险大

部分高职院校会使用锅炉、气瓶、压力容器等特种设备，由于特种设备本身的危险性高，需配备具有资质的专业技术人员操作和管理，由具备资质的专业机构进行维修保养，按照国家法律法规的要求进行日常使用和管理，并建立管理队伍和管理制度。而大多数具有特种设备的高职院校由于专业人员匮乏、经费支出等问题，往往出现特种设备操作人员不具备职业资格证书，管理人员兼任操作人员，未定期按照要求进行维修保养校验，特种设备使用许可证过期等问题，由此带来的隐患和风险不容忽视。

2高职院校实验室安全管理对策

2.1建立健全实验室安全管理制度

建立高职院校、二级学院、实验中心、实验人员四级联动的实验室安全责任体系，落实实验室安全管理责任制，明确和落实每一级的责任人，上至校长、分管校长、二级学院教学院长，下至实验指导教师、实验员，由上至下逐级分层构成安全管理责任体系，逐级签订实验室安全管理责任书，明确各级权责，坚持“谁使用，谁负责”的原则，形成从学校到实验人员齐抓共管的模式。要充分结合本校实验室的实际情况，广泛征求意见后健全实验室安全管理的系列规章制度和预案，让安全管理有章可循，以各项制度推动实验室安全运行的科学管理、规范管理和高效管理，实现对教学实验室安全的全过程、全要素、全方位的管理和控制。同时要设立专门的实验室安全管理机构或管理小组，专门负责实验室的安全管理和检查，在检查实验室安全的过程中发现隐患并督促相关部门落实整改措施。

2.2加强实验室安全教育

高职院校应通过多种方式开展实验室安全教育，提升安全防范意识，构建学校安全文化。学校应对在实验室工作的人员进行了系统的培训和考核，提高实验室管理人员的安全意识和业务技能，保障实验室内各项活动能够安全有序开展。高职院校的人才培养方案中应设置实验室安全管相关理课程，凸显职业教育的职业性和应用性；在相关专业课程的课程标准中，应充分融入安全理念，在开展实验教学的过程中，教师要将实验室安全规章制度和相关的安全操作手册内容融入教学内容中，提高学生的安全意识和规范操作能力；实行严格的实验室安全准入制度，所有进入实验室学习、工作的师生，都必须接受实验室安全教育培训，经考核合格取得准入证书后方可进入，严格禁止未获得准入证书的人员进入实验室。高职院校必须定期开展应急演练，进一步提高实验室安全事故的应急处置能力，同时提高师生的急救和逃生技能。学校还应定期举办安全教育培训，编印符合本校特点的实验室安全知识手册，从新生入学就开始开展实验室安全教育，形成校园安全文化。此外，高职院校还可以参考7S管理理念（整理-整顿-清扫-清洁-素养-安全），通过激发实验室使用人员安全意识及自觉行动，形成“我的安全我负责，他人安全我有责，实验室安全我担责”的安全责任氛围，继而使实验室全体使用人员成为“管理者”，形成安全管理文化。

2.3打造专业化管理队伍

高职院校应充分重视实验室安全管理工作，通过多种措施打造一只技能过硬的专业化实验室安全管理队伍。学校应通过多种渠道招聘符合要求的实验室安全管理人员，并提高其薪资待遇，按照国家层面的政策出台文件对特殊岗位给予有毒补贴，完善高校实验岗职称评定办法，让实验岗教师感受到学校大家庭的温暖，树立奋斗目标，提升自我，同时更好地服务实验教学，将实验室安全工作做实做细。只有配备了一支数量充足的专业化实验室安全管理队伍，才能切实实现实验室的安全管理。

2.4完善实验室安全防护体系

高职院校应加大实验室安全设施设备的经费投入力度，构建完善的实验室安全防护体系。按照场所面积标准配齐火灾警报、自动喷淋系统、消防栓、各种类灭火器、灭火毯、灭火沙、防火卷帘、防火门、逃生通道指示、应急照明、疏散设施等，保障消防安全；在使用有毒物质及易燃易爆气体的场所，应根据实验室功能建设和配备万向吸风罩、原子吸收罩、通风柜、排风扇等不同种类的排风设施，防止发生中毒及爆炸事故；在使用危险化学品的实验室，使用PP酸碱柜、钢制防爆柜等专用设备存放危化品，保障存储安全；在相关场所还要安装紧急喷淋洗眼器等应急设施，可在发生泼溅沾染事故时及时降低对人员的伤害；同时还应配齐手套、护目镜、防毒面罩等个人防护用具；在使用高压气瓶及易爆品的场所安装气体自动监测报警系统，有效降低风险。

2.5加强危化品管理

危化品安全管理是实验室安全管理的重点之一，是影响师生身心健康、关系师生生命安全的重要因素，对维护校园安全稳定具有重要意义，应完善和加强危化品管理的各个环节，实现危化品全生命周期闭环管理。在危化品申购环节，要加强对教师的教育，审批人员要严格审核，落实“谁签字、谁负责”的责任制度，对超量申报危化品的行为进行惩戒，避免出现大量危化品剩余浪费流失的现象；在危化品采购环节，应对易制毒、易制爆、剧毒化学品集中统一采购，严禁私自从不具备资质的供应商处购买；在危化品领用环节，应建立专门台账，详细记录领用的危化品名称、规格、数量、领用人等信息，避免糊涂账，对管控类化学品，还应执行“五双”制度，即双人收发、双人记账、双人双锁、双人运输及双人使用；在危化品存储环节，应根据危化品的性质分类存放在对应的带锁专用储存柜中，氧化剂与还原剂、易燃易爆品应分室分柜存放，实验内不得临时存放大量易燃易爆品；在危化品使用环节，应按照标准操作规程规范操作使用危化品，未用完的要及时返还仓库，使用后及时填写使用记录；对实验产生的各种危废及各种过期或标识不清的药品试剂，不得随意倒入下水道，应分类回收存放，及时转移到危废暂存间，并定期交给有资质的环保公司处置。

2.6规范特种设备管理

使用特种设备的高职院校应加强特种设备的规范管理，按照国家法律法规配备经培训考核合格的具备证书的操作人员和管理人员，建立特种设备管理制度，按照规范进行日常使用和管理，并定期对特种设备安全附件进行校验，及时办理特种设备相关证件，通过采购服务等方式聘请有资质的维保单位对特种设备进行维修保养，确保特种设备安全运转。

3结语

实验室安全管理牵扯到方方面面，十分复杂又极端重要。高职院校应不断完善实验室安全管理的规章制度，组建一支专业化的队伍，经常开展实验室安全教育提高师生安全意识，加大安全经费投入构建完善的防护体系，把危化品管理和特种设备管理作为重点来抓，为广大师生营造安全的实验室环境，促进新时代高职教育高质量发展。作者简介：徐锐（1984-），男，籍贯：湖北武汉，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：实验实训室管理、生物发酵等方面研究。基金项目：本文为2020年度湖北省教育厅科学技术研究项目计划（B2020434）。

参考文献：

[1]尹梦云.高校化学实验室安全管理隐患及对策[J].广州化工,2020,48(14):194-196.

[2]李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J].实验技术与管理,2014,31(4):210-216.

[3]张严,楚晓丽,梁山,等.高校实验室安全及文化建设研究[J].实验室研究与探索,2018,37(9):327-330.

[4]冯涛,杨韬.加强高校实验室安全工作的几点思考[J].实验室研究与探索,2017,36(2):293-296.

[5]崔凯,杨梅.高校教学型实验室安全管理体系探讨[J].实验室研究与探索,2020,39(6):273-277.

[6]吕瑨.高校化学科研实验室安全管理现状与措施对策[J].化工管理,2020(11):37-38.

实验室安全管理范文第4篇

1．1安全管理体制不健全，责权不明

许多高校实验室安全多头管理，缺乏全校性实验室安全工作的专门组织机构和体系，缺少专门的专业管理人员，学校安全防范规章制度和操作规程不健全、管理体制不顺，造成许多管理盲区、责权不清晰等问题。

1．2实验室安全意识淡薄，制度执行不力

实验室安全管理不仅要建章立制，更重要的是要落实检查。在高校不同程度存在着重教学科研，轻安全环保的思想，实验室安全管理制度不全、执行不严、检查督促不力，安全培训、宣传教育淡化，部分师生员工缺乏安全环保意识，思想麻痹大意，不遵守安全管理规定，对紧急事件处理能力不强，没有实行严格的实验室准入制度。

1．3实验室建设规划不合理，安全设施投入不够

许多高校实验室用房紧张，部分实验室由办公用房改造而成，水、电路、环保设施均不符合实验室建设要求，有的实验室乱设防护门窗，阻塞安全通道，一些贵重设备放在简陋房间内，压力容器、气体钢瓶安置存放位置不当、未固定、易燃气体和助燃气体放在一起等，存在较大的安全隐患。很多专业实验室没有防毒、防辐射、洗眼、喷淋等设施，在实验室安全投入上严重不足。

1．4实验室环保设施、危废处置不符合环境安全要求

一些发达国家，其实验室的安全管理很到位，如废水、废弃物的处置是自成系统的，单独处置，排放和处置的标准规定得很仔细，执行得很有力。而国内高校由于没有专项资金，或对环保工作不重视，产生有毒气体的实验室未配备通风系统，一些应进行处理方能排放的有毒有害废水、废气因设施不完善而放任自流，根本达不到排放和处置标准，日积月累，产生的环境污染是不容忽视的。

2高校实验室安全防范措施

2．1健全实验室安全领导体制、明确安全职责

高校要建立实验室安全管理机构和领导体系，制订、完善实验室各项规章制度、安全条例及安全事故应急预案等，学校、主管部门、院系单位、各实验室负责人，应实行层层负责制，安全责任到人。

2．2加大安全建设投入，促进实验室安全管理工作

不同专业、不同类型的实验室有不同的设计要求，各种仪器设备有不同的安装运行环境。针对不同类型实验室的特点，以及事故易发环节，应加强实验室安全设施建设投入。如我校对各实验楼、重点实验室都安装了实验室安全系统，包括视频监控系统、电子门禁系统，实行实验室安全分类准入，给具有特定类型的安全风险的实验室如同位素实验室、转基因生物实验室等贴上专门的警示标志等。同时根据需要配备必要的喷淋、洗眼设施

2．3加强监督检查，建立实验室安全考核制度

应建立健全实验室安全责任制，形成日常管理、定期检查制度，从实验室用电用水、危险品情况、废弃物处理、消防安全、工作环境、设备安置六方面进行检查，强化实验室安全的监督管理，重在落实，建立严格的安全考核制度。

2．4规范实验室有毒有害废弃物处理，保证环境安全

我校十分重视实验室危险废物处置，每年拨出专款，做好实验室有毒有害废弃物的处理工作。实验室有毒有害废液由具有资质的专业公司进行集中处理，每个实验室配备专用的贴上警示标签废弃物桶，并规范放置地点，避免实验室源的污染。建立实验室有毒有害废弃物暂存库，将暂时不能处理废弃物入库存放，并为暂存库配置了通风、喷淋、报警、视频监控等装置等，有效地防止实验室环境污染事故发生。

2．5加强实验室安全教育培训，营造校园安全文化

高校应坚持科学发展观，从上至下真正认识到实验室安全问题的重要性，加强实验室安全文化建设，树立预防为主的安全观念。实验室人员的安全素质是衡量实验室安全水平的重要指标，建立实验室安全准入制度是实验室安全管理的重要保证。针对高校实验室学生安全意识薄弱、易产生实验室安全事故的特点，我校要求各实验(中心)室在学生进入实验室工作前都要进行实验室行为规范教育和安全教育培训，对于新教师、实验技术人员也规定了必须经过一定的实验室安全培训和考核方可进入实验室工作，在师生员工中建立起强烈的安全意识和自觉的安全行为，营造校园安全文化。

3结语

实验室安全管理范文第5篇

【关键词】临床实验室;生物安全;管理;岗位胜任力

当前，随着现代生物科技的飞速发展，临床实验室的生物安全问题得到越来越多的关注。临床实验室通过对来自人体的各种标本进行微生物学、免疫学、病理学等的检测，进而为临床诊疗提供第一手的客观数据，但也使得实验室检测中面临诸多危险因素，如某些有害生物因子会广泛存在于体液、血液、痰液和各种分泌物的临床标本中。实验人员长期接触这些未知的潜在病原，稍有不慎就会在操作过程中，通过多途径（如吸入含有病原微生物的气溶胶、直接接触被污染的标本、经针头等锐器刺破皮肤等）导致职业暴露，进而发生实验室感染。如来自临床实验室的一项报告指出，实验人员由于未能做好个人防护而引发了严重急性呼吸综合征实验室感染事件[1]。由此可见，临床实验室的生物危害不容忽视，强化生物安全管理势在必行。生物安全即针对生物危害，通过深入分析和研究各种生物相关因素对人类社会、经济、健康及生态环境所产生的危害或潜在危害，在风险评估基础上，通过采用系统化管理和综合性防护措施，预防控制或消除实验室感染相关的各项风险因素，进而提高生物安全防护能力[2]。为此，本文探讨临床实验室存在的主要生物安全问题，并依据风险评估理论，提出有针对性的应对策略和基于岗位胜任力的管理措施，以避免或降低临床实验室感染事件的发生。

1临床实验室存在的主要生物安全问题

1.1人员缺乏防护意识

临床实验室区别于其他生物医学实验室的特点是：可能含有未知因素带来的生物安全风险，因为临床待测标本正是实验室感染的来源之一。临床实验室的工作人员往往对于其接收的标本是否含有有害生物因子及标本具有的特定致病性和毒力并不清楚；此时，若实验人员缺乏必要的生物安全防范意识和足够的生物安全防护知识，不能认识到临床标本可能具有的潜在生物危害，往往就会忽视临床实验室的普遍性防护原则；在实验操作中未能严格按照标准化规程开展工作、不能及时采取有效的防护措施（穿着适当的防护服、配戴相应的防护帽和口罩及选择恰当的防护手套）等，很容易造成医源性感染，甚至是波及更大范围和更多人群受害的严重后果。

1.2实验室区域布局不合理

当前临床实验室往往存在诸多区域布局不合理现象[3]。一是由于实验室选址的局限性。为了方便就诊者，临床实验室尤其是门诊和急诊实验室往往建立在人多拥挤之处，为实验室安全管理埋下隐患；二是实验室工作区域的面积有限，导致清洁区、半污染区和污染区的划分不易明确，不同分区的区域之间未能建立有效的隔离屏障等；三是实验室空间的狭小和拥挤的环境，往往进一步造成通风不足，且难以保障实验室的清洁和维护，这些都易引发实验室的交叉污染和实验人员的感染。

1.3设施设备不能及时更新

随着科技发展的日新月异，仪器设备更新换代的速度很快，但医院往往更关注临床医疗设施设备的更新，相对而言临床实验室的设备则较为落后；甚至一些临床实验室没能按要求配备生物安全柜和高压灭菌器等必需的安全防护设备，以及必要的洗眼设备和紧急喷淋设施；或存在生物安全柜年检过期、高压灭菌器未进行生物灭菌效果监测等问题[4]；有时实验室设备器械的老化可能造成实验设备的清洁不易，甚至设备老化引发实验室安全事故等[5]。这些问题都构成了临床实验室严重的生物安全隐患，并且给医源性职业暴露事件的紧急应对和及时处置带来了难点。

1.4生物安全防护监管力度不够

临床实验室针对生物安全方面的日常管理较为复杂，一方面体现在内务管理上，非实验人员如标本运送人员、查询实验报告单的患者和家属及仪器维修保养人员等，常出入临床实验室，并因为缺乏规范的生物安全培训而成为安全隐患。一旦监管松懈，如缺乏严格的管理制度，或者即使有相关制度但未能严格执行，使得实验室规章制度未能成为实验人员的行为准则，这些都会大大增加医源性感染的风险。

2临床实验室生物安全防护策略和管理措施

2.1建立健全实验室生物安全管理体系

首先需要建立一支训练有素、监管到位的管理队伍，构建安全第一的管理理念，完善临床实验室生物安全管理体系，并严格实行以岗位胜任力为基础的分级管理责任制并落实到位。临床实验室主任为第一安全责任人，对整个实验室的安全负责；由实验室主任指定实验室的日常安全负责人，通常由实验室专职技术人员担任，旨在提高临床实验室安全管理水平。为保证具体的分级安全管理的实施有效性，应签订层层责任书，提高全体人员的岗位责任感和使命感，使得每位实验人员的权责分明，并通过健全的激励和惩罚措施，有效激励实验人员自觉遵守并严格执行实验室管理制度。

2.2定期评估和监测实验室生物安全风险因素

风险评估是临床实验室生物安全的核心，其评估的有效性直接关系到实验人员的生物安全，关乎临床实验室的正常运行。有研究结果显示，从标本采集、运送至实验室，乃至检测结果的获得，其间任一环节不当均可造成病原微生物传播，甚至引发医源性生物危害[6]。所以应加强实验人员风险评估的岗位胜任力，提高临床实验室风险评估的准确性，避免评估偏差；只有科学实施风险评估，方能早期发现和提前处理实验室安全隐患。评估内容主要包括实验室生物危害的可能来源、传播途径、潜在危害及后果分析等，并依据风险评估结果，提早启动预警方案及早期实施应对措施。

2.3制定生物安全防护规章制度并严格执行

临床实验室应根据国家的法律法规并参照各种国家标准和行业标准等，制定、完善和落实各项生物安全规章制度，使得实验室生物安全管理有章可循。如临床实验室严格的准入制度、危险化学品管理制度、医疗废弃物的安全处置制度、仪器管理和维护制度等[7]。此外，在制定这些临床实验室安全防护规章制度的同时，也要加强制度执行的监督检查力度，确保各项安全措施能够真正落到实处。如检验人员应穿着特定防护服进出实验室、严格标本从采集-操作-读取数据的整个流程，只有充分遵守并落实临床实验室生物安全防护规章制度，才能从根本上降低生物危害的风险，保障临床实验室生物安全防护工作的规范化和持续性。

2.4开展实验人员的生物安全培训和健康监测

临床实验室的具体工作是由实验人员完成，提高岗位胜任力的措施是要最终体现在实验人员的防护能力上，因此强化实验人员的生物安全教育与培训，成为保证实验室生物安全的基础，这也是预防实验室感染的关键。实验室负责人通过开展定期的实验室生物安全培训，在不断提升实验人员的生物安全防护意识的基础上，确保其掌握正确的生物安全防范知识和标准化操作技术；并通过循序渐进的技能考核不断反馈其掌握培训内容的情况，切实提高实验室生物安全培训质量。同时，适时采取实战训练，促进实验人员将生物安全防护知识转化为实践技能，实现岗位胜任力的提升。此外，应针对实验人员开展定期的健康监测，并进行适宜性的医学评价；必要时采集实验人员的血液标本留存，并通过有针对性的主动和被动免疫，逐步强化临床实验室实验人员的职业暴露预防理念和应对措施的掌握。

2.5临床实验室的科学合理布局

实验室的设计和建造是生物安全物理防护的基础，基于临床实验室的特点，至少应按照实验室生物安全防护2级（BSL-2）的标准进行建设[8]。同时，应对临床实验室进行可供长期使用的科学且合理的规划，在实验室内部进行清洁区、半污染区和污染区的分隔，保证实验室的空间大小能够在满足实验要求的同时，保障生物安全；此外，在实验室内应采用明显的标识对高危物品等进行规范标示，早期防范，将临床实验室生物危害降到最低。

2.6配备实验室生物安全防护设备

安全防护设备是避免实验人员直接接触有害生物因子的第一道屏障，所以，应积极开发领导层，完善临床实验室的防护设施，加大防护设施设备和用品的投入力度。如配置临床实验室最重要的安全设备-生物安全柜，一般情况下要求至少配置2级生物安全柜，并且不能用超净工作台来代替；还应配置高压消毒灭菌锅等重要设备。此外，临床实验室里应配备足够的个体防护装备，如防护服、面部保护装置和手套等；同时，应理解实验室配备应急装置的重要意义，在临床实验室配置洗眼器和喷淋装置等，切实降低实验室生物危害和隐患。

3展望

生物安全已成为全球关注的重大公共卫生问题，已被认为是国家安全的重要组成部分之一[9]，所以，科学的临床实验室生物安全管理意义深远。良好的实验室安全管理不但可以保证人员不受实验室感染伤害，也有助于避免危险性生物因子泄漏，保护环境和公众健康；更是保障临床实验室高水平检测质量和获得正确诊疗数据的关键。未来，临床实验室生物安全仍会面临新的挑战，而强化生物安全管理体系建设，构建有针对性的临床实验室生物安全防护的应对策略，提出基于岗位胜任力的管理措施，都将为提升临床实验室生物安全管理水平带来新的工作模式。

参考文献

1张正.检验操作感染严重急性呼吸综合征二例报告及建议[J].中华检验医学杂志，2003，26（6）：383-384.

2马雪娇，卢耀勤，刘涛.实验室生物安全管理研究进展[J].中国预防医学杂志，2018，19（3）：238-241.