师德演讲总结范文第1篇

刚才,我们共同聆听了五位老师从不同的侧面,以不同的事例及人物的先进事迹,也是就我们身边的熟悉的人,身边熟悉的事为范例,用她们充满激情的丰富语言和神情给我们大家作了一场关于以师德师风为核心内容的精彩生动的演讲会,从不同的角度诠释了良好师德师风的内核。我和大家一样都被演讲中的先进事迹和人物所具有的师德魅力一次次感动,这种触动不断在荡涤着、拷问着我们自己的灵魂深处,自己的师德师风达标吗?符合当今师德师风建设的要求吗?我相信在座的每一位也都在思考着这一问题,而这也正是我们组织这次活动的目的和意义。那就是要通过这种教育形式一是要向老师们传达一个明确的信息就是师德师风建设是教师队伍建设的重要组成部分。学校是一贯高度重视此项建设工作的,并将长期持久的加强我校教师师德师风建设工作,也为今后创建自治区德育达标学校及其它能提高学校办学层次的相关工作打下坚实的基础。二是通过这种教育形式以期达到老师们自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的。三是我们就是用我们身边熟悉的人和事的先进事例来教育我们自己,大力宣传我们身边先进教师们的师德师风。这样我们学习起来有榜样，效仿起来有原型,也不失于空洞。

自我教育是一种内化过程,当外显于形时,便是我们常说的自律。而自律又是师德建设中的重中之重，也是最长期有效的。我们教师要为人师表,就是要求我们时时处处要为学生做出榜样，（来自）包括我们言传身教的一切行为，这也就迫使我们教师的言行必须高度的自律，即使在细微处也应表现出为人师表的风范。因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。这在当前加强师德师风建设的重要时期是显得尤为重要的。我们既要把科学文化知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生，影响学生。所以，既然我们选择了教育事业，就应该自觉加强个人修养，不断完善自我。以高尚的道德去“为人师表”。

这样的自律典范、为人师表的典范远的不说，就在我们哈密地区就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的张国强班主任老师，地区二中《挚爱就是辉煌》的朱建军老师众人群像。伊吾县前山乡小学的《情系教育》的王秀兰老师，石油外国语学校的《情爱学生》的黄萍语文老师。市八中的《平凡中让我们奉献》的王联怡高三物理老师。市四中的《情系教育，无怨无悔》的周爱萍书记。还有我们八校《赤胆忠心、管理育人》的王校长。<一切为了学生>的长期带病坚持工作的地区级优秀教师逄志茹老师等等.

这些众多的榜样告诉我们,当好教师

一需要我们自觉成为追求真才实学的榜样,坚持终身受教育,要具有继续学习的能力。

二需要我们自觉解放思想,开拓进取,既要打好人文学基础,又要打好科技素质基础。

三需要我们自觉成为遵纪守法的模范,时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,自觉遵守校纪校规,自觉强化个人的法制观念和意识,自觉严禁体罚学生,以模范的行为为学生们做出表率。

师德是教师道德品质的内化,

师风是教师道德品质的外显,

师德演讲总结范文第2篇

一、三尺讲台情有独钟

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”，艾青的诗句道出了我对教育的独特情怀，我是土生土长的杨花女子，与其说是家乡的落后，培养了我好强上进的性格，还不如说是的中老年教师感染、熏陶了我的教育情结。、老师让我在求学的路上，就做着教师梦，老师的亲力亲为让我立志做一名好教师。年来，我勤勤恳恳、兢兢业业地工作，无论单位分配我什么任务，我从不敢有半点马虎，因为我认为教育是一门艺术，领会这种艺术是一种享受。在中心完小工作了四年，担任过班主任、大队辅导员、语文教研组长、学校档案管理员、语文美术教学……忙忙碌碌之余，有一种莫名其妙的迷惘充斥心中，原来发现自己的书读得太少，理论知识贫乏。正在我苦闷彷徨的时刻，继续教育给我带来新的信息，从那时开始，我终日思考着一个问题，怎样上好一堂课，我虚心请教同事，认真研读中外教育家、教学专家的论著，并根据自身的条件博采他人之长，形成自己的特色，我把每一节课都作为与学生交流的契机。每天认真备课，精心设计教学语言，积极参加各级各类教学活动和社会活动，受到领导的重视，终于有了走进中学的机会，在中学的三年里，刚参加工作时的那种冲动和不成熟在慢慢地消退，可是对事业的虔诚永不消退。三年来，担任过初一至初三的班主任语文、美术教学，兼任学校团委书记。各项工作做得有条不紊，就这样我把自己的休息日和节假日都奉献给了我钟情的教育事业。在人生的价值取向中，我对三尺讲台的满腔热情是那样的情有独钟。

二、以爱为源，育人为本

爱本身也是一种教育，世间伟大的本身都源于爱。我深谙此话的内涵，在孩子们心中我多么希望自己就是智慧与知识的化身、善与美、庄严与圣洁的代表。当我真正走上讲台的时候，我才知道树立这一形象是多么的不容易，曾经失望、徘徊，但我又是那样的喜欢那些孩子，于是我力图走近他们，寻找一把能够开启心扉的钥匙，当我无意中把自己喜爱的一首小诗读孩子们听时，我看到了孩子们眼中的光芒和嘴角满足的笑意，我才明白了教师真正的含义。从此以后，我又在李镇西老师的启发下，燃起了民主教育的火焰；在朱永新博士的思辩中走上了教育创新的道路；在肖川博士的调侃中寻找教育的快乐。当顽皮的孩子犯了错误时，我没有凶神恶煞的吓唬，而是耐心地给他找犯错的原因；当有学生生病时，我用单车把他送回家；当有学生孤独时，我想办法与他沟通。古人云：亲其师，信其道。为了消除师生间的距离感，我会组织一些课外活动，课后的交流，为课堂的学习搭建了心桥。即使成绩差的学生，也因为要够“意思”而认真听讲。由于是朋友，课堂异常活跃，我任教过的两个班级，人数都很多，但班风良好，学风浓厚，活泼可爱。××年完小班被评为“市优秀班级”，××年中学班被评为“长沙市优秀班级”。担任少先队辅导员，工作出色，两次被评为浏阳市优秀辅导员。年“泥娃娃”雏鹰假日小分队获得市优秀小分队。担任中学团委书记，培养发展团员上千人次，组织开展了丰富多彩的团队活动，⒊连续两年被评为“浏阳市先进团组织”。

三、致力教改，开创特色

全国上下新课程改革浪潮的涌起，也卷起了我对教育的思考，使我一天天地茁壮成长，我认为教书不能墨守成规，应该从实际出发，开创自己的特色，这几年来我一直担任“学法指导”实验班的班主任兼语文教师，因成绩突出，年被评为“市教研先进个人”，年教师节被评为市优秀教师。我参加了长沙市课题《抓源促流——从内容入手进行作文教学》的研究，独立承担了市课题《培养风筝式学生的课堂教学》研究，在第三届、第四届、第五届、第七届课堂教学评优活动中取得了良好成绩。主持了市美术课题《开发资源拓视野，就地取材授新知》的研究，研究到了第二阶段，均取得了好名次。辅导的美术特长生张依依、胡再在市艺术节中均取得了突出的成绩。可遗憾的是因工作的调动，该课题未能揭题。

我认为理想的语文课堂，应该流淌着年轻而活跃的思想，丰富而微妙的情感，深刻而独到的体验，富有个性的感悟。语文课里的“行云”与“流水”，源于学生心灵深处，走进学生心灵是语文教师考虑语文教学流程的基点，七年来我的每一堂课都朝着这一个目标前进，并取得了较好的成绩，学生习作有人次在“创新作文大赛”、“学习马列小论文”中获得长沙市、浏阳市级的奖励。

四、完善自我，锐意进取，

我性格开朗，爱说爱笑，三年的中师生活，锻炼了我各方面的素质，在年“师魂工程演讲赛”中荣获一等奖，多次为党政机关主持重大节日庆典。年参与排练集体舞《浏河欢歌》，获得浏阳市三等奖。××年参加“教师美术书法”竞赛，获得浏阳市三等奖。参加三轮教师岗位培训，均被评为“优秀学员”。七年来，六次受到“市政府嘉奖”（××年，在中学工作半年没有评优资格）。有多篇论文获得市级以上的奖励，××年语文教学论文《尊重学生的阅读感受》获得长沙市一等奖；在小学语文教学编辑部举办的“新世纪、新思维、新教法”论文大赛中获得三等奖；在浏阳市第二届教研成果评选中获得三等奖。另外有《构建百舸争流的态势，走向千帆竞秀的未来》、《偷窥农村中学的语文教育》、《实施素质教育，少先队活动是其理想载体》、《浅谈中学语文教学与个性的张扬》均获得浏阳市二等奖。

师德演讲总结范文第3篇

一、三尺讲台情有独钟

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”，艾青的诗句道出了我对教育的独特情怀，我是土生土长的杨花女子，与其说是家乡的落后，培养了我好强上进的性格，还不如说是的中老年教师感染、熏陶了我的教育情结。、老师让我在求学的路上，就做着教师梦，老师的亲力亲为让我立志做一名好教师。年来，我勤勤恳恳、兢兢业业地工作，无论单位分配我什么任务，我从不敢有半点马虎，因为我认为教育是一门艺术，领会这种艺术是一种享受。在中心完小工作了四年，担任过班主任、大队辅导员、语文教研组长、学校档案管理员、语文美术教学……忙忙碌碌之余，有一种莫名其妙的迷惘充斥心中，原来发现自己的书读得太少，理论知识贫乏。正在我苦闷彷徨的时刻，继续教育给我带来新的信息，从那时开始，我终日思考着一个问题，怎样上好一堂课，我虚心请教同事，认真研读中外教育家、教学专家的论著，并根据自身的条件博采他人之长，形成自己的特色，我把每一节课都作为与学生交流的契机。每天认真备课，精心设计教学语言，积极参加各级各类教学活动和社会活动，受到领导的重视，终于有了走进中学的机会，在中学的三年里，刚参加工作时的那种冲动和不成熟在慢慢地消退，可是对事业的虔诚永不消退。三年来，担任过初一至初三的班主任语文、美术教学，兼任学校团委书记。各项工作做得有条不紊，就这样我把自己的休息日和节假日都奉献给了我钟情的教育事业。在人生的价值取向中，我对三尺讲台的满腔热情是那样的情有独钟。

二、以爱为源，育人为本

爱本身也是一种教育，世间伟大的本身都源于爱。原创：我深谙此话的内涵，在孩子们心中我多么希望自己就是智慧与知识的化身、善与美、庄严与圣洁的代表。当我真正走上讲台的时候，我才知道树立这一形象是多么的不容易，曾经失望、徘徊，但我又是那样的喜欢那些孩子，于是我力图走近他们，寻找一把能够开启心扉的钥匙，当我无意中把自己喜爱的一首小诗读孩子们听时，我看到了孩子们眼中的光芒和嘴角满足的笑意，我才明白了教师真正的含义。从此以后，我又在李镇西老师的启发下，燃起了民主教育的火焰；在朱永新博士的思辩中走上了教育创新的道路；在肖川博士的调侃中寻找教育的快乐。当顽皮的孩子犯了错误时，我没有凶神恶煞的吓唬，而是耐心地给他找犯错的原因；当有学生生病时，我用单车把他送回家；当有学生孤独时，我想办法与他沟通。古人云：亲其师，信其道。为了消除师生间的距离感，我会组织一些课外活动，课后的交流，为课堂的学习搭建了心桥。即使成绩差的学生，也因为要够“意思”而认真听讲。由于是朋友，课堂异常活跃，我任教过的两个班级，人数都很多，但班风良好，学风浓厚，活泼可爱。××年完小班被评为“市优秀班级”，××年中学班被评为“长沙市优秀班级”。担任少先队辅导员，工作出色，两次被评为浏阳市优秀辅导员。年“泥娃娃”雏鹰假日小分队获得市优秀小分队。担任中学团委书记，培养发展团员上千人次，组织开展了丰富多彩的团队活动，⒊连续两年被评为“浏阳市先进团组织”。

三、致力教改，开创特色

全国上下新课程改革浪潮的涌起，也卷起了我对教育的思考，使我一天天地茁壮成长，我认为教书不能墨守成规，应该从实际出发，开创自己的特色，这几年来我一直担任“学法指导”实验班的班主任兼语文教师，因成绩突出，年被评为“市教研先进个人”，年教师节被评为市优秀教师。我参加了长沙市课题《抓源促流——从内容入手进行作文教学》的研究，独立承担了市课题《培养风筝式学生的课堂教学》研究，在第三届、第四届、第五届、第七届课堂教学评优活动中取得了良好成绩。主持了市美术课题《开发资源拓视野，就地取材授新知》的研究，研究到了第二阶段，均取得了好名次。辅导的美术特长生张依依、胡再在市艺术节中均取得了突出的成绩。可遗憾的是因工作的调动，该课题未能揭题。

我认为理想的语文课堂，应该流淌着年轻而活跃的思想，丰富而微妙的情感，深刻而独到的体验，富有个性的感悟。语文课里的“行云”与“流水”，源于学生心灵深处，走进学生心灵是语文教师考虑语文教学流程的基点，七年来我的每一堂课都朝着这一个目标前进，并取得了较好的成绩，学生习作有人次在“创新作文大赛”、“学习马列小论文”中获得长沙市、浏阳市级的奖励。

四、完善自我，锐意进取

我性格开朗，爱说爱笑，三年的中师生活，锻炼了我各方面的素质，在年“师魂工程演讲赛”中荣获一等奖，多次为党政机关主持重大节日庆典。年参与排练集体舞《浏河欢歌》，获得浏阳市三等奖。××年参加“教师美术书法”竞赛，获得浏阳市三等奖。参加三轮教师岗位培训，均被评为“优秀学员”。七年来，六次受到“市政府嘉奖”（××年，在中学工作半年没有评优资格）。原创：有多篇论文获得市级以上的奖励，××年语文教学论文《尊重学生的阅读感受》获得长沙市一等奖；在小学语文教学编辑部举办的“新世纪、新思维、新教法”论文大赛中获得三等奖；在浏阳市第二届教研成果评选中获得三等奖。另外有《构建百舸争流的态势，走向千帆竞秀的未来》、《偷窥农村中学的语文教育》、《实施素质教育，少先队活动是其理想载体》、《浅谈中学语文教学与个性的张扬》均获得浏阳市二等奖。

师德演讲总结范文第4篇

YourMajesties，

EsteemedChairmanandMembersoftheNorwegianNobelPrizeCommittee，

TheHonorablePrimeMinisterofNorway，

MyFellowLaureates，ChairmanArafatandtheForeignMinisterofIsraelShimonPeres，

DistinguishedGuests，

SinceIdon''''tbelievethattherewasanyprecedentthatonepersongottheNobelPrizetwice，allowmeonthisopportunitytoattachtothisprestigiousaward，apersonaltouch.

AtanagewhenmostyoungstersarestrugglingtounravelthesecretsofmathematicsandthemysteriesoftheBible；atanagewhenfirstloveblooms；atthetenderageofsixteen，IwashandedariflesothatIcoulddefendmyself.

Thatwasnotmydream.Iwantedtobeawaterengineer.IstudiedinanagriculturalschoolandIthoughtbeingawaterengineerwasanimportantprofessionintheparchedMiddleEast.Istillthinksotoday.However，Iwascompelledtoresorttothegun.

Iservedinthemilitaryfordecades.Undermyresponsibility，youngmenandwomenwhowantedtolive，wantedtolove，wenttotheirdeathsinstead.Theyfellinthedefenseofourlives.

LadiesandGentlemen，

Inmycurrentposition，IhaveampleopportunitytoflyovertheStateofIsrael，andlatelyoverotherpartsoftheMiddleEastaswell.Theviewfromtheplaneisbreathtaking；deep-blueseasandlakes，dark-greenfields，dune-coloreddeserts，stone-graymountains，andtheentirecountrysidepepperedwithwhite-washed，red-roofedhouses.

Andalsocemeteries.Gravesasfarastheeyecansee.

Hundredsofcemeteriesinourpartoftheworld，intheMiddleEast——inourhomeinIsrael，butalsoinEgypt，inSyria，Jordan，Lebanon.Fromtheplane''''swindow，fromthethousandsoffeetabovethem，thecountlesstombstonesaresilent.ButthesoundoftheiroutcryhascarriedfromtheMiddleEastthroughouttheworldfordecades.

Standingheretoday，Iwishtosaluteourlovedones——andpastfoes.Iwishtosaluteallofthem——thefallenofallthecountriesinallthewars；themembersoftheirfamilieswhobeartheenduringburdenofbereavement；thedisabledwhosescarswillneverheal.Tonight，Iwishtopaytributetoeachandeveryoneofthem，forthisimportantprizeistheirs.

LadiesandGentlemen，

Iwasayoungmanwhohasnowgrownfullyinyears.InHebrew，wesay，''''Na''''arhayiti，ve-gamzakanti''''[Iwasayoungman，whohasgrownfullyinyears].AndofallthememoriesIhavestoredupinmyseventy-twoyears，whatIshallremembermost，tomylastday，arethesilences：Theheavysilenceofthemomentafter，andtheterrifyingsilenceofthemomentbefore.

Asamilitaryman，asacommander，asaministerofdefense，Iorderedtocarryoutmanymilitaryoperations.Andtogetherwiththejoyofvictoryandthegriefofbereavement，Ishallalwaysrememberthemomentjustaftertakingsuchdecisions：thehushasseniorofficersorcabinetministersslowlyrisefromtheirseats；thesightoftheirrecedingbacks；thesoundoftheclosingdoor；andthenthesilenceinwhichIremainalone.

Thatisthemomentyougraspthatasaresultofthedecisionjustmade，peoplemightgototheirdeaths.Peoplefrommynation，peoplefromothernations.Andtheystilldon''''tknowit.

Atthathour，theyarestilllaughingandweeping；stillweavingplansanddreamingaboutlove；stillmusingaboutplantingagardenorbuildingahouse——andtheyhavenoideathesearetheirlasthoursonearth.Whichofthemisfatedtodie？Whosepicturewillappearintheblackframeintomorrow''''snewspaper？Whosemotherwillsoonbeinmourning？Whoseworldwillcrumbleundertheweightoftheloss？

Asaformermilitaryman，Iwillalsoforeverrememberthesilenceofthemomentbefore：thehushwhenthehandsoftheclockseemtobespinningforward，whentimeisrunningoutandinanotherhour，anotherminute，theinfernowillerupt.

Inthatmomentofgreattensionjustbeforethefingerpullsthetrigger，justbeforethefusebeginstoburn；intheterriblequietofthemoment，thereisstilltimetowonder，towonderalone：Isitreallyimperativetoact？Istherenootherchoice？Nootherway？

''''Godtakespityonkindergartners，''''wrotethepoetYehudahAmichai，whoisherewithusthisevening——andIquotehis：

''''Godtakespityonkindergartners，

Lesssoontheschoolchildren，

Andwillnolongerpitytheirelders，

Leavingthemtotheirown，

Andsometimestheywillhavetocrawlonallfours，

Throughtheburningsand，

Toreachthecasualtystation，

Bleeding.''''

Fordecades，GodhasnottakenpityonthekindergartnersintheMiddleEast，ortheschoolchildren，ortheirelders.TherehasbeennopityintheMiddleEastforgenerations.

LadiesandGentlemen，

Iwasayoungmanwhohasnowgrownfullyinyears.AndofallthememoriesIhavestoredupinmyseventy-twoyears，Inowrecallthehopes.

Ourpeoplehavechosenustogivethemlife.Terribleasitistosay，theirlivesareinourhands.Tonight，theireyesareuponusandtheirheartsareasking：Howisthepowervestedinthesemenandwomenbeingused？Whatwilltheydecide？Intowhatkindofmorningwillwerisetomorrow？Adayofpeace？Ofwar？Oflaughter？Oftears？

Achildisborninanutterlyundemocraticway.Hecannotchoosehisfatherandmother.Hecannotpickhissexorcolor，hisreligion，nationalityorhomeland.Whetherheisborninamanororamanger，whetherhelivesunderadespoticordemocraticregimeisnothischoice.Fromthemomenthecomes，close-fisted，intotheworld，hisfate——toalargeextent——isdecidedbyhisnation''''sleaders.Itistheywhowilldecidewhetherhelivesincomfortorindespair，insecurityorinfear.Hisfateisgiventoustoresolve——tothegovernmentsofcountries，democraticorotherwise.

LadiesandGentlemen，

Justasnotwofingerprintsareidentical，sonotwopeoplearealike，andeverycountryhasitsownlawsandculture，traditionsandleaders.Butthereisoneuniversalmessagewhichcanembracetheentireworld，onepreceptwhichcanbecommontodifferentregimes，toraceswhichbearnoresemblance，toculturesthatarealientoeachother.

ItisamessagewhichtheJewishpeoplehascarriedforthousandsofyears，themessagefoundintheBookofBooks：''''Ve''''nishmartemme''''odl''''nafshoteichem''''——''''Thereforetakegoodheedofyourselves''''——or，incontemporaryterms，themessageofthesanctityoflife.

Theleadersofnationsmustprovidetheirpeopleswiththeconditions——theinfrastructure，ifyouwill——whichenablesthemtoenjoylife：freedomofspeechandmovement；foodandshelter；andmostimportantofall：lifeitself.Amancannotenjoyhisrightsifheisnotalive.Andsoeverycountrymustprotectandpreservethekeyelementinitsnationalethos：thelivesofitscitizens.

Onlytodefendthoselives，wecancalluponourcitizenstoenlistinthearmy.Andtodefendthelivesofourcitizensservinginthearmy，weinvesthugesumsinplanesandtanks，andothermeans.Yetdespiteitall，wefailtoprotectthelivesofourcitizensandsoldiers.Militarycemeteriesineverycorneroftheworldaresilenttestimonytothefailureofnationalleaderstosanctifyhumanlife.

Thereisonlyoneradicalmeansforsanctifyinghumanlife.Theoneradicalsolutionisarealpeace.

LadiesandGentlemen，

Theprofessionofsoldieringembracesacertainparadox.Wetakethebestandthebravestofouryoungmenintothearmy.Wesupplythemwithequipmentwhichcostsavirtualfortune.Werigorouslytrainthemforthedaywhentheymustdotheirduty——andweexpectthemtodoitwell.Yetweferventlypraythatthatdaywillnevercome——thattheplaneswillnevertakeoff，thetankswillnevermoveforward，thesoldierswillnevermounttheattacksforwhichtheyhavebeentrainedsowell.

Wepraythatitwillneverhappen，becauseofthesanctityoflife.

Historyasawhole，andmodernhistoryinparticular，hasknownharrowingtimeswhennationalleadersturnedtheircitizensintocannonfodderinthenameofwickeddoctrines：viciousFascism，terribleNazism.Picturesofchildrenmarchingtoslaughter，photosofterrifiedwomenatthegatesofthecrematoriamustloombeforetheeyesofeveryleaderinourgeneration，andthegenerationstocome.Theymustserveasawarningtoallwhowieldpower.

Almostallregimeswhichdidnotplacethesanctityoflifeattheheartoftheirworldview，allthoseregimeshavecollapsedandarenomore.Youcanseeitforyourselvesinourowntime.

Yetthisisnotthewholepicture.Topreservethesanctityoflife，wemustsometimesriskit.Sometimesthereisnootherwaytodefendourcitizensthantofightfortheirlives，fortheirsafetyandfreedom.Thisisthecreedofeverydemocraticstate.

IntheStateofIsrael，fromwhichIcometoday；intheIsraelDefenseForces，whichIhavehadtheprivilegetoserve，wehavealwaysviewedthesanctityoflifeasasupremevalue.Wehavenevergonetowarunlessawarwasforcedonus.

ThehistoryoftheStateofIsrael，theannalsoftheIsraelDefenseForces，arefilledwiththousandsofstoriesofsoldierswhosacrificedthemselves——whodiedwhiletryingtosavewoundedcomrades；whogavetheirlivestoavoidcausingharmtoinnocentpeopleontheirenemy''''sside.

Inthecomingdays，aspecialcommissionoftheIsraelDefenseForceswillfinishdraftingaCodeofConductforoursoldiers.Theformulationregardinghumanlifewillreadasfollows，andIquote：

''''Inrecognitionofitssupremeimportance，thesoldierwillpreservehumanlifeineverywaypossibleandendangerhimself，orothers，onlytotheextentdeemednecessarytofulfillthismission.''''Thesanctityoflife，inthepointofviewofthesoldiersoftheIsraelDefenseForces，willfindexpressioninalltheiractions.''''

Formanyyearsahead——evenifwarscometoanend，afterpeacecomestoourland——thesewordswillremainapillaroffirewhichgoesbeforeourcamp，aguidinglightforourpeople.Andwetakeprideinthat.

LadiesandGentlemen，

Weareinthemidstofbuildingthepeace.Thearchitectsandtheengineersofthisenterpriseareengagedintheirworkevenaswegatherheretonight，buildingthepeace，layerbylayer，brickbybrick.Thejobisdifficult，complex，trying.Mistakescouldtopplethewholestructureandbringdisasterdownuponus.

Andsowearedeterminedtodothejobwell——despitethetollofmurderousterrorism，despitethefanaticandcruelenemiesofpeace.

Wewillpursuethecourseofpeacewithdeterminationandfortitude.Wewillnotletup.Wewillnotgivein.Peacewilltriumphoverallitsenemies，becausethealternativeisgrimmerforusall.Andwewillprevail.

Wewillprevailbecauseweregardthebuildingofpeaceasagreatblessingforus，forourchildrenafterus.Weregarditasablessingforourneighborsonallsides，andforourpartnersinthisenterprise——theUnitedStates，Russia，Norway——whichdidsomuchtobringtheagreementthatwassignedhere，lateroninWashington，lateroninCairo，thatwroteabeginningofthesolutiontothelongestandmostdifficultpartoftheArab-Israeliconflict：thePalestinian-Israelione.Wethankotherswhohavecontributedtoit，too.

Wewakeupeverymorning，now，asdifferentpeople.Peaceispossible.Weseethehopeinourchildren''''seyes.Weseethelightinoursoldiers''''faces，inthestreets，inthebuses，inthefields.Wemustnotletthemdown.Wewillnotletthemdown.

Istandherenotalonetoday，onthissmallrostruminOslo.IamheretospeakinthenameofgenerationsofIsraelisandJews，oftheshepherdsofIsrael——andyouknowthatKingDavidwasashepherd；hestartedtobuildJerusalemabout3，000yearsago——theherdsmenanddressersofsycamoretrees，andastheProphetAmoswas；oftherebelsagainsttheestablishment，astheProphetJeremiahwas；andofmenwhowentdowntothesea，liketheProphetJonah.

Iamheretospeakinthenameofthepoetsandofthosewhodreamedofanendtowar，liketheProphetIsaiah.

IamalsoheretospeakinthenamesofsonsoftheJewishpeoplelikeAlbertEinsteinandBaruchSpinoza，likeMaimonides，SigmundFreudandFranzKafka.

AndIamtheemissaryofmillionswhoperishedintheHolocaust，amongwhomweresurelymanyEinsteinsandFreudswhowerelosttous，andtohumanity，intheflamesofthecrematoria.

IamhereastheemissaryofJerusalem，atwhosegatesIfoughtinthedaysofsiege；Jerusalemwhichhasalwaysbeen，andistoday，thepeople，whopraytowardJerusalemthreetimesaday.

AndIamalsotheemissaryofthechildrenwhodrewtheirvisionsofpeace；andoftheimmigrantsfromSt.PetersburgandAddisAbaba.

Istandheremainlyforthegenerationstocome，sothatwemayallbedeemedworthyofthemedalwhichyouhavebestowedonmeandmycolleaguestoday.

Istandhereastheemissarytoday——iftheywillallowme——ofourneighborswhowereourenemies.Istandhereastheemissaryofthesoaringhopesofapeoplewhichhasenduredtheworstthathistoryhastoofferandneverthelessmadeitsmark——notjustonthechroniclesoftheJewishpeoplebutonallmankind.

WithmeherearefivemillioncitizensofIsrael——Jews，Arabs，DruzeandCircassians——fivemillionheartsbeatingforpeace，andfivemillionpairsofeyeswhichlookatuswithsuchgreatexpectationsforpeace.

LadiesandGentlemen，

Iwishtothank，firstandforemost，thosecitizensoftheStateofIsrael，ofallthegenerations，ofallthepoliticalpersuasions，whosesacrificesandrelentlessstruggleforpeacebringussteadierclosertoourgoal.

Iwishtothankourpartners——theEgyptians，theJordanians，andthePalestinians，thatareledbytheChairmanofthePalestinianLiberationOrganization，Mr.YasserArafat，withwhomwesharethisNobelPrize——whohavechosenthepathofpeaceandarewritinganewpageintheannalsoftheMiddleEast.

IwishtothankthemembersoftheIsraeligovernment，butaboveallmypartnertheForeignMinister，Mr.ShimonPeres，whoseenergyanddevotiontothecauseofpeaceareanexampletousall.

IwishtothankmyfamilythatsupportedmeallthelongwaythatIhavepassed.

And，ofcourse，IwishtothanktheChairman，themembersoftheNobelPrizeCommitteeandthecourageousNorwegianpeopleforbestowingthisillustrioushonoronmycolleaguesandmyself.

LadiesandGentlemen，

AllowmetoclosebysharingwithyouatraditionalJewishblessingwhichhasbeenrecitedbymypeople，ingoodtimesandbadones，asatokenoftheirdeepestlonging：

师德演讲总结范文第5篇

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以构建和谐教育，建设良好师德师风，做人民满意教师为目的，以提高教师队伍整体素质为核心，以学习贯彻执行《中小学教师职业道德规范》为主线，以规范教师从教行为和完善师德建设制度为重点，进一步加强和改进师德建设，提高教师师德素养，努力建设一支忠诚于党的教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

二、活动主题

践行新师德规范，做人民满意教师。

三、活动时间

2009年4月1日—30日。

四、方法步骤

整个活动分三个阶段进行，突出抓好“学、查，评、树，改、讲”六个环节，做到环环紧扣，环环落实。

（一）第一阶段：开展“学”、“查”活动（4月1日－10月）。

1、“学”，就是学习提高。一是组织教师学习教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》（百度搜索：中小学教师职业道德规范）和教育法律法规，进一步增强广大教师的责任意识，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，牢固树立崇高的职业理想，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。二是学习“教育系统抗震救灾英雄集体”和“教育系统抗震救灾英雄”的事迹，学习他们临危不惧、舍生忘死、保护学生的献身精神，爱岗敬业、坚守岗位、忠于职守的奉献精神。以抗震救灾英雄为榜样，把教书育人作为教师的神圣职责。三是学习师德模范先进事迹，今年重点学习“全国五一劳动奖章”、省劳动模范、市“十佳师德标兵”、襄樊五中数学高级教师李泽贵先进事迹和“全国五一劳动奖章”、“全国抗击雨雪冰冻灾害先进个人”、“湖北省农村优秀教育工作者”、市“十大教育人物”谷城县赵湾乡中心学校党总支书记、校长朱传平先进事迹（事迹见襄樊市教育局网）。学习动员以学校为单位，也可以乡(镇)中心学校为单位组织。各中小学要制定切实可行的学习计划，通过举办辅导讲座、学习心得交流、优秀教师事迹报告等形式，确保学习活动效果，力争实现学习动员全覆盖。

2、“查”，就是查摆问题。各中小学校要通过召开学生、家长及教师座谈会等形式，查找本地本校教师师德中存在的突出问题；每名教师要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为。查摆问题要从以下八个方面进行自我剖析，分析问题产生的原因。

(1)在教育思想方面，查有没有违背教育方针、政策的言行；

(2)在对待学生方面，查是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；

(3)在教育教学活动中，查有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象；

(4)在工作方法上，查有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；

(5)在教学评价中，查有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学生的行为；

(6)在思想道德方面，查有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为；

(7)在日常生活中，查有没有做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派；

(8)在社会活动中，查有没有、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。

（二）第二阶段：开展“评”、“树”活动（4月11－20月）。

1、“评”，就是民主评议。各中小学要以年级或处室为单位，组织学生开展评议任课教师的活动。评议工作由学校工会牵头，学校政教处、教导处等处室配合，根据《中小学教师职业道德规范》制定《学生评议任课教师师德情况表》（附后）。评议情况分满意、基本满意、不满意三个等次，评出学生最满意教师，评议结果载入师德档案，并作为教师年度考核、职务评聘、评先评优、实施绩效工资等的重要依据。学校要设立师德问题举报箱和投诉电话(市教育局投诉电话：3511104，3516393)，重点投诉教师体罚或变相体罚学生、乱办班、乱补课、滥发资料等违反师德规范的行为。

2、“树”，就是树立典型。在师德教育月活动中，各地各校要注意培育典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层评选推荐“学生最满意教师”。市教育局、教育工会将评选表彰200名“学生最满意教师”。通过开展评、树活动，广泛宣传师德建设中的先进典型经验和先进事迹，充分发挥师德模范力量的示范作用，使广大教师学有榜样，赶有方向。

（三）第三阶段：开展“改”、“讲”活动（4月21－30月）。

1、“改”，就是整改问题。各地各校要根据师德建设工作实际，针对师德建设中存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的学校及教师个人师德整改方案。方案要突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任，强化整改措施，及时开展师德专项整治活动，不断提高教师师德水平。

2、“讲”，就是演讲竞赛。各中小学要以“爱与责任”为主题，开展师德演讲比赛活动在层层演讲的基础上，月底，市教育局、市教育工会将举行全市中小学教师“爱与责任”师德演讲比赛，把师德教育月活动推向高潮，达到人人参与演讲，个个受到教育的目的。各县(市、区)推荐2名、市直学校推荐1名优秀教师参加全市演讲比赛。

五、工作措施

1、加强领导。为切实加强对师德教育月活动的领导，市教育局、市教育工会成立师德教育月活动领导小组，李菲同志任组长，徐晓旭、张占献同志任副组长，有关科室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在市教育工会，具体负责活动的组织实施、检查和督办。各地各校要成立相应的工作专班，明确职责，周密安排，指导学校开展师德教育月活动，把活动落实到每一所学校、落实到每一个教职工。

2、精心组织。各地各校要紧紧围绕活动主题，紧密联系教育工作实际和教师队伍的现状，制定师德教育月活动方案，坚持把开展师德教育月活动与正在开展的深入学习实践科学发展观活动相结合，与办人民满意教育相结合，与加强教师队伍建设相结合，精心设计好载体，做到目标明确，重点突出，措施具体，教育引导教职工践行新师德规范，做人民满意教师。

3、严格考核。各地各校要进一步建立和完善教师职业道德考核办法，严格落实师德“一票否决”制度，将体罚或变相体罚学生、乱办班、乱补课、滥售资料、抹牌等行为作为重要考核内容。对违反师德规范的教师，一经查实，视情节轻重对有关人员实行劝诫批评、经济处罚、行政处分，并全市通报。当年年度考核不能评为合格以上等次，两年内不能晋升高一级职称；对有严重师德失范行为、影响恶劣者给予解聘和除名。