每周学习计划范文第1篇

为了加强干警的政治理论和业务学习，提高全院干警的政治业务素质，坚持正确的政治方向和过硬的业务水平，促进严格执法，政工科有重点、有针对性地制定了今年的政治和业务学习计划，有关事宜如下：

一、学习时间

每周一为各科室自行组织学习；每周五下午为全院政治和业务学习。

二、学习方式，

1、由政工科组织观看司法考试名校教师授课光碟，各科室负责人轮流辅导有关法律的学习，由政工科负责安排。

2、由党组书记主讲党务知识，并有教案。

3、由院领导领读学习有关文件精神。

三、学习内容

政治学习方面：以党的“十六大”、区、州院检察工作会议精神及本市有关政策、法规、会议文件、<<公民道德实施纲要>>等为学习的主要内容；业务学习方面：以司法考试的相关内容为核心，有针对性、有侧重地开展各业务科室的业务学习如反贪业务、刑法、审查批捕与立案监督、民事行政检察、刑事控告申诉检察、法纪检察等。

四、学习要求

1、严格考勤，没有特殊情况，一律不准请假；没有请假而不按时参加学习的罚50元；

2、辅导人因特殊原因误课，与政工科协商安排时间补课，无任何理由误课，辅导人一次罚50元；

3、学习时必须带笔记本和相关资料；

4、每季度进行一次政治或业务考试，考试不及格者，每人罚100元，考试成绩第1名奖50元。

每周学习计划范文第2篇

为了加强干警的政治理论和业务学习，提高全院干警的政治业务素质，坚持正确的政治方向和过硬的业务水平，促进严格执法，政工科有重点、有针对性地制定了今年的政治和业务学习计划，有关事宜如下：

一、学习时间

每周一为各科室自行组织学习；每周五，下午为全院政治和业务学习。

二、学习方式

1、由政工科组织观看司法考试名校教师授课光碟，各科室负责人轮流辅导有关法律的学习，由政工科负责安排。

2、由党组书记主讲党务知识，并有教案。

3、由院领导领读学习有关文件精神。

三、学习内容

政治学习方面：以党的“十六大”、区、州院检察工作会议精神及本市有关政策、法规、会议文件、<<公民道德实施纲要>>等为学习的主要内容；业务学习方面：以司法考试的相关内容为核心，有针对性、有侧重地开展各业务科室的业务学习如反贪业务、刑法、审查批捕与立案监督、民事行政检察、刑事控告申诉检察、法纪检察等。

四、学习要求

1、严格考勤，没有特殊情况，一律不准请假；没有请假而不按时参加学习的罚50元；

2、辅导人因特殊原因误课，与政工科协商安排时间补课，无任何理由误课，辅导人一次罚50元；

3、学习时必须带笔记本和相关资料；

4、每季度进行一次政治或业务考试，考试不，及格者，每人罚100元，考试成绩第1名奖50元。

每周学习计划范文第3篇

（一）档案袋评价起源

最初使用档案袋管理形式的是欧美的画家和摄影师，他们有选择地收集自己的作品向委托人展示。档案袋的提供者同时也是档案袋所收集作品的创作者。在学习效果管理中引入这种评价方法就是在一定时期内，学生通过计划和反思学习过程而构建起来的有关学习过程信息的系统收集，旨在促进学生学习质量的提高，故此，这种档案袋可以称为“学习过程档案袋”。需要指出的是，对于档案袋中应当选择收集哪些信息资料，并无统一的标准。它可以包括各种资料，比如学习管理档案袋中可以包括学期初的学习计划、阶段性学结、课外自学资料、、课堂互动过程记录、期末成果以及就学习问题与教师沟通的信件等。而且，档案袋不仅是学习材料的一个归集，同时也应该是教师检查教学效果、学生与他人分享自己学习方法的一个过程。

（二）档案袋评价的基本思路

档案袋评价法作为一种全新的教学管理方式，在为教师提供了一种创新性的教学评价手段的同时，也为学生提供了一种更加有效的语言学习方法，评价的重点由重“量”转向了重“质”；既重视学生学习成果也重视学习过程。基于应用能力培养的专业英语教学注重的是学生通过这门课程的学习，就业之后能干什么，因此，每个学生档案袋的构建都是围绕这一思路展开，由每位学生自行构建自己的学习管理档案袋，期末交由任课教师评价成绩。档案袋在英语教学中的引入，使教学活动突破了课堂的限制，自主学习有了更新的意义。同时，在档案袋评价法实施的整个过程中，教师的作用是至关重要的。从档案袋的创建，到内容资料的充实，以及最后的成绩评定，教师的指导示、范和建议不可或缺。

二、档案袋评价法的具体实施

（一）档案袋的类型理论界对档案袋的分类

有很多不同的分类方法。美国课程评价专家比尔•约翰则把档案袋分为最佳成果型、过程型和精选型；美国南卡罗来纳大学教育学院教授格莱德勒以档案袋的不同功能为出发点，将档案袋分为五种相应的类型：文件型、理想型、展示型、评价型和课堂型；比较经典的是由美国课程评价专家安•艾德斯布鲁克和皮•帕玛里•豪柯提出的一种分类方法，他们将档案袋分为过程型档案袋、作品型档案袋和展示型档案袋。过程型档案袋主要突出表现的是创作者在一定时期内的工作或学习成果，从而达到了解该创作者在这段时期内的具体发展情况。作品型档案袋就是要集中表现出创作者为满足外界需求而开发的特定信息资料的汇集，目的在于表明该创作者达到了一定的实际水平，可用以获得资格证书或某种奖项；而展示型档案袋则是创作者个人最佳作品的归集，据此可以给予创作者一定时期内发展情况的一个总结性评价。这三种档案袋的构建原则都是在计划和总结的基础上收集过程中的不同信息资料，不同之处在于档案袋的目的、所收集资料的类型以及收集这些资料的具体方法等。需要强调的是，大部分档案袋的归类并不是非此即彼的，通常是几种类型的相互结合。从上述关于档案袋类型的阐述中可以发现构建档案袋的过程具有很大的灵活性,不同的使用目的、不同的提交对象以及创作者不同的具体情况都会使档案袋的构建过程有所差异。但万变不离其宗，档案袋的构建都服务于一定的目的，构建之前需要进行精心的设计。在专业英语的教学中，由于我们的目的是促进学生学习质量的提升，强调学习过程的重要性，因此主要可以按过程型档案袋来进行具体的构建。

（二）档案袋评定法的设计与实施

在学期初开始构建档案袋，向学生解释档案袋评价方法，将档案袋的构建与教学过程紧密结合，要求教师与学生同步构建教学档案袋，整个构建过程分为以下三个步骤：

1.在学期初告知学生本学期的教学规划和学习内容

教学规划由教师撰写，并放入教师教学档案袋中。根据以下教学内容要求学生结合自己的学习目标和能力水平撰写出本学期学习计划，将学习计划放入自己的学习评价档案袋中。工商管理专业英语的学习内容包括（:1）书面教材和课外阅读资料（雷涯邻,JohnAParnell.工商管理英语.高等教育出版社,2010年8月第2版；傅伟良.英文经济报刊精读.石油工业出版社,2006年1月第1版）。教材的学习主要通过课堂讲解完成，课外阅读资料的学习由教师每周指定阅读文章学生课后完成。（2）课外听力练习，由学生根据自己的听力水平自行选择听力材料，推荐CCTV-2的经济新闻和CCTV-9英语新闻。（3）课堂演讲按照学号轮流进行，每次课两位同学进行演讲，演讲内容不做限定，其余同学要求认真聆听，并提出问题。

2.要求学生将每周的学习活动资料放入档案袋

具体包括：对书面教材每周一个教学单元的学结此学结教师也要自行撰写并放入教学档案袋）；每周所选听力资料或听力练习记录一次；每周轮流做演讲的同学所用的演讲材料。

3.撰写期末总结，放入档案袋

学习期末，引导学生根据自己学期初所制定的学习计划，结合一学期的学习情况进行撰写期末总结，内容应包括本学期学到的主要知识和取得的进步，以及学习过程中的欠缺和不足。此总结要求教师与学生同步撰写，并放入各自档案袋中。

4.根据所构建档案内容的完整性和学习目标实现程度来评定期末成绩

期末由教师制定档案袋评价标准，并进行成绩评定。由于对学习目标的实现）程度的评定具有一定主观性，因此最终成绩的评价以档案袋内容的完整性为主。在档案袋的构建过程中，学生除了放入教师所要求的学习资料和学习成果之外，也可将学习过程与教师和同学互动的学习心得体会加入，以备日后的查阅和学习，同时也可体现出档案袋的个体创新之处。需要强调的是，每个学生的学习目标和计划不尽相同，有些学生的学习目的是继续深造，有些学生的学习目的是毕业就业；同时，每个学生的学习水平不尽相同；因此，在学期初进行学习计划的撰写时，教师应引导学生根据自身的实际情况结合教学内容制定出其实可行的学习计划。教师也应针对学生不同的学习目的和学习计划为其布置恰当的书面作业（在指定阅读材料时可以有针对性的给予不同学生不同的阅读文章），并在考核时一并考虑学习目标的实现情况给予成绩评定。

三、结束语

每周学习计划范文第4篇

论文摘要:阐述了在大学英语教学中，培养学生外语自主学习能力的重要性和措施。在英语教学过程中，教师对课堂教学任务的设计，应以培荞学生的自主学习意识为中心，使学生学会监控、管理和评价自己的学习，从而促使学生对自己的学习负责，培养学生学习的自主性

传统的外语教育只重视知识的灌输和技能的培养，这已远远不能满足当今现代教育要求。因此，人学英语教学必须提供终身学习所需要的英语自主学习能力在我国当前的教育环境中，尤其是对在中国传统文化中成长起来的学习主动性和自觉性很差的学生，培养自主学习更显得重要。这就要求我们英语教师在教学过程中特别是在设计课堂教学任务时，应尽可能多地考虑学生的志趣，多给学生创造自主学习的空间，有意识地培养学生自主学习的意识。应从以下几方面采取措施:

1制定学习计划。开学时让学牛制定白己的学期英语计划，学期中对照计划自我反思，学期末总结评估在制定学习计划过程中，学生首先是对学习过程做出决定，包括确定目标、规定内容和进度、选择方法和过程、监控过程、评估结果如本学期总的目标是:独立自主学完《快速阅读》和《阅读教程》，此外，阅读和听一此课本以外的英语学习材料。具体做到:课前预习，课后复习;每天或每周掌握多少生词和短语;悔天或每周阅读《快速阅读》和《阅读教程》中多少篇文章，何时进行每天或每周阅读和听多少课本以外的英语学习材料等这是一项能体现学生自主程度的学习管理策略制定计划，并进行监控和评估，有助于培养和发展学生的白主学习能力。但是计划要切实可行，切忌过大，以免影响白信心。因此，教师要予以必要的指导。

2.开展小组活动。自主学习不只意味着独立学习，它不仅是个休性的，也是社会性的它还是“作为一个社会性的负有责任的人所具有的独立行为或与他人合作的能力和愿望”在"7:习一篇课文时，让学生分组讨论与课文有关的问题或讨论课文的语言难点，或讨论课后的翻译练习，这样，可使学生不再单纯依靠老师，而是与小组其他成员起交流，协商、合作，共同解决问题，而交流、协商和合作都是自主学习的重要因素。此外，与目标大致相同的其他组员交流、合作并协商，克服困难，解决问题，可激起学习者的学习兴趣，促进学习动机通过小组活动，同学之间还可分享成功的学习策略，并相互评价，有利于自主学习能力的培养

3.进行评，性活动评判性活动是培养学生自我评估能力的活动。比如在写作训练中，让全班同学公开评判—两篇典型的作文，目的是通过训练使学生学会对用词、语法结构、语篇结构的评估方法，然后再同所给范文作比较，对写作内容和语言使用技巧进行思考与评估。在这过程巾学会并懂得什么是好的写作，以便注意到自己的差距。这类活动强调了学生训练的理念，老师在这一过程中由一开始的全面指导到渐渐地放手由学生为主进行自我评估，给学生提供自主学习的空间，激发他们的学习积极性和创造性。这一过程实际上是让学生对自己的学习负责任.从而有助于学生自主学习能力的发展。

4.写学习周记让学生每周保持书面记录，写学习周记，对某一学习过程或对自己制定的学习计划的完成情况进行回顾、分析、总结这样做可以帮助学生对课堂内外的语言学习经历和成效进行思考。也为学生提高自我意识、自我分析、自我评估提供了一种途径，使学生学会对自己的学习负责任。同时。用英语写周记也锻炼了学生的英语书面表达能力。教师可以定期抽查学生的周记教师的这种检查可督促和促进学生的自主学习。

5.与学生面谈。教师与学生一对一的面谈，可以针对学生的个体情况，给予相应的指导，使学生更了解自己的需求及所喜欢的学习策略，帮助学生决定最适合他们个体的学习目标。有时学生对自己的学习方法、学习目标、学习水平有不恰当的估价，或对完成任务存有疑虑，面谈可以改变学生的思想和态度，帮助他们克服困难，以达到自主学习的目的。

每周学习计划范文第5篇

**区委组织部注重将打造一支“理论扎实、素质优良、能力高超”的机关干部队伍作为创建活动的重中之重，不断强化理论知识和业务技能培训，深化综合能力建设，努力营造良好的学习氛围。

一、注重丰富学习内容，在广学多学上下功夫。一是抓好主题学习。详细制定部机关年度学习计划，每月提出一个专题开展中心学习。今年以来，已开展了“作风建设年”活动、总书记“6•25”重要讲话、《党章》、各级党代会精神、中纪委《严禁利用职权便利谋取不正当利益的通知》等主题学习6次，力求认识准确、理解透彻。二是抓好政策学习。重点开展了部机关干部“听一系列讲座”活动，依托部机关“夜学夜议”活动，定期不定期邀请专家学者举行有关政治、经济、法律、文化等方面政策系列讲座。今年来，已邀请上级组织部门、区农办等单位专家，组织了6次关于“新农村建设行动纲领”解读、“竞争力提升行动纲领”解读等各类政策学习专题讲座。三是抓好理论学习，全面开展“读一本理论书籍”活动，列出必读书目和选读书单，组织干部分政策理论、发展形势、科学文化、工作业务等主题，通过自学精读深读一本好书，提高综合理论素养。

二、注重学习形式创新，在深学精学上下功夫。在抓好集中学习的基础上，通过“写、谈、议、思”相结合的递进式学习方法，深化和加强学习效果，形成干部乐于参与学习、方便参加学习的工作格局。“写”就是“写一篇心得体会”，组织全体机关干部参加“作风建设大家谈”征文活动，结合自身工作，认真撰写好心得体会。在整个活动期间，部机关干部共撰写了体会文章11篇，其中2篇分获区一等奖和优秀奖。“谈”就是组织全体干部根据分管业务工作，分别上好一堂业务课。到目前为止，已安排4名机关干部就基层组织建设、远程教育、干部考核任用等工作上好了4堂业务课。“议”就是全面开展“提合理化建议”活动，组织全体干部就部机关文明建设提出18条富有建设性的意见建设。“思”就是针对当前部机关及组织工作现状，广泛开展“落实科学民展观，奋力创造争一流”大讨论活动，引导部机关全体干部深入思考“如何在组织工作中落实科学发展观”、“如何按照正确的政绩观、发展观要求，科学合理地考核评价干部”、“如何进一步改进部机关效能，树立组工干部良好形象”等问题。

三、注意严格学习纪律，在考学促学上下功夫。一是坚持部机关每周“夜学夜议”制度。在年初时制定年度学习计划，在部内予以公布，并印成告知单发到部机关每一位干部手中，做到每周有主题、每周有学习。二是进行学时制考核。要求每名干部每年参加集中学习时间不少于30小时，个人自学不少于20小时，并建立学习台帐，对集中学习情况进行登记。干部学习任务完成情况在年底以适当方式进行公布。三是建立健全一级抓一级学习督导体系。由部长具体负责抓部领导学习，分管副部长抓好科室学习。