美术系论文范文第1篇

学生对一些客观事物的认识规律首先是感官接收信息，然后再经过整理、分析、加工，最后再形成感性认识的，大脑再对经验进行有效交换。发散思维主要是借助多种途径与方向去思考问题，然后再产生一些新的解决问题的途径和方法的开阔思维模式。在高中美术教学课程导入过程中，教师如果能够巧用地导入音频，然后再创设相关的教学情境，进而再引导学生积极主动地去思考，发挥自身的合理想象，便于培养学生们的发散性思维，而且还更有利于促使美术教学顺利地开展。例如，在探究国画《花草禽鸟意境图》这一课时，教师就可以选择以“鸟鸣”为教学突破点，然后再选择符合意境的音乐《百鸟朝凤》对学生进行有效引导，便于学生在感受中国古典文化意蕴的同时，还能够聆听各种模拟鸟鸣的声音，有利于学生形成个人对画面的内涵与意境认识，还能够丰富他们的创作空间与素材，如此教学，也能够收到事半功倍的教学效果。

二、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣

在美术教学中，让学生带着兴趣去学习，能够最大限度地提高他们的学习热情。比如说，美术教师就可以借助多媒体课件多播放一些关于绘画大师生平的电影，也可以播放一些中外名画、优秀画展与设计展中的作品，让学生都能够真实地感受到艺术家对美术创作的坚持和付出的艰辛，让学生真正地去感受艺术的神圣所在；还有就是画家们是如何坚持自己的艺术创作之路的，用这些实例来提高激发学生对美术这门学科的认识与兴趣。尤其是一些地处偏僻、经济相对落后的学校，学生们基本上是没有机会看到画展的，也很少能够接触到优秀的美术作品，这样也就使得学生感受不到艺术的魅力所在，正是多媒体课件辅助教学，为学生们提供了一个较好的平台，帮助学生去了解美术，进而再爱上美术。

三、加强方法指导，促进学生创造能力的发展

随着新课程改革的不断发展，新新课理念也强调要在教学中突出学生的主体地位，有些人则会担心教师过多的示范可能会禁锢学生们的创造思维。在此，笔者也有自己的认识，一名优秀的美术教师，古今中外一些大家们的名作等都是可以让学生感受到美术的真谛之所在的，欣赏时，学生们也能够由衷地对这些优秀的作品产生敬佩之情，这对于创造学生良好的思维习惯都是很有帮助的。教师在教学时，要能够起到引领学生进行创作的作用。比如说，在教学“中国古代壁画”的相关内容时，教师可以组织学生重点分析一下《九色鹿本生》壁画的精妙之处，比如说在构图上、色彩上和线描上，或者是在人物形象的刻画上等，逐一分析、展示，然后再借助多媒体课件反复播放，让学生真正地体会到作品的内在之美，进而再有效地感悟美术的真谛。此外，美术创作也不可能是凭空想象就能够实现的，它同样需要一定的技能技巧作为指导。教师也可以把自己在课前绘制出的一些作品通过实物展台展示出来，让学生们去欣赏、借鉴。在视频欣赏的时候，教师还要适当地给予必要的解说或者是讲解，其中，需要对自己的创意进行详细的说明，将自己的创作意图、构图的技巧以及结构的把握等表达出来，然后再通过师生之间的良好互动，逐渐提高学生们的实践能力。此外，美术教师也可以利用白板软件中提供的画笔功能，将一些需要学生注意观察和思考的细节标出来，让他们自己去思考解决问题的办法。这样既能够活跃学生们的头脑，又能够增强课堂的教学效果，而且还能够培养学生们的创造力。

四、运用多媒体，改进欣赏教学

美术系论文范文第2篇

技术评价

(1)技术改造的原则:①可以有效地提高经济效益和工作效率，降低物料损耗和人员消耗;②满足政府相关部门制定的环境政策要求，针对企业地理位置的特殊性，有效地降低生产和运输过程中对市区环境和周围居民生活环境的影响;③可以最大化的提高企业在同行业市场上的竞争地位，提高企业对市场环境变化的识别能力和应对能力;④所选技术改造方案必须满足降低资源浪费、提高资源利用率的要求。

(2)技术适用性:本次技术改造所应用的选煤技术目前是国内最领先的选煤技术，在一些超大型的选煤厂中已经实现了产业化。考虑到王楼煤矿的实际情况，企业已经具备了对此项技术改进的物质基础和技术基础，改造后的选煤技术与王楼煤矿现实物质和技术资本的结合，一定可以产生预期的经济、社会效果。

(3)技术效果:因为无压三产品重介选煤技术在选煤行业技术中的领先地位，此项技术改进首先可以使得企业的选煤技术来一次彻底的技术提升，大大提高企业的生产效率和生产能力，为王楼煤矿保持在同行业的领导地位保驾护航。另外，由于王楼煤矿地处济宁市市中区，技术改造成功后可以有效减少企业在生产和运输过程中的环境污染问题，为企业的后续发展提供良好的社会环境。通过高泥化度煤炭洗选技术改造，王楼煤矿洗煤厂主要生产考核指标都有了不同程度的提高，尤其是介质消耗指标，介耗控制水平有了质的飞跃。

(4)技术发展前景:王楼洗煤厂主选设备是WT-MC1100/780型无压三产品重介质旋流器，与传统重介质选煤工艺相比，工艺简单，生产环节少，故障率低，次生煤泥少，精煤产率高。

自然环境评价

(1)加强水污染治理力度和增加新的污染治理设施。通过对洗煤厂煤泥水的处理系统改造，显著降低厂区水污染物排放量，改善区域水环境质量，减少地下深井水的开采量，保护地下水和地表水的自然平衡。

(2)通过实施清洁生产审核制度，各矿区清洁生产水平大幅度提高，重点污染部门通过全过程污染控制，大幅度削减污染排放量。

(3)通过提高矸石资源利用率，消除厂区洗选矸石在环境中的堆置，有效降低环境污染。

(4)通过煤泥回收系统，每年多回收煤泥2500t，不仅解决了煤泥水浓度大的问题，更重要的是提升了资源的利用水平，提高了厂区生态环境质量。

经济评价

(1)吨原煤介耗由原来的2kg降低到0．7kg;(2)吨原煤电耗控制在4．0kWh以下;(3)吨原煤水耗控制在0．1m3左右;(4)粗精煤泥灰分稳定的保持在9%以下;(5)精煤回收率提高了40%以上，比原来提高了2%～3%，每年能增加经济效益2100万元;(6)中煤回收率17%以上;(7)矸石回收率22%以上;(8)煤泥回收率达到12%左右;(9)矿井水利用率达到100%;(10)煤泥含量大的原煤处理能力由原来的150t/h提高到210t/h;(11)煤矸石利用率达到100%;(12)废水排放实现零排放;(13)固体废弃物实现零排放。

美术系论文范文第3篇

在美术教学中，并非所有的教学内容与教学活动都有必要应用合作学习方式来开展，但是事实上，合作学习方式对于提升学生的专业素养以及团队意识、合作能力而言具有着重要意义，因此美术教师应当在美术教学过程中以推动学生综合素质的发展为出发点为学生创造更多的合作学习机会。在此方面，教师不仅可以在课堂中组织学生针对美术教育的重点和难点开展合作学习，同时也可以利用计算机与网络来使学生具有良好的课外合作学习平台，如，教师可以利用QQ群、BBS等媒介来组织学生开展学习与讨论，这不仅有利于提升学生的专业素养，同时也有利于激发学生对合作学习的兴趣。

二在美术合作学习过程中做好角色分工

为了强化学生的团队意识与合作能力，在美术教学中开展合作学习，有必要对小组成员进行合理的分工，从而避免让一些学生在合作学习中无所事事并推动学生更好的参与到美术合作学习活动以及融入美术合作学习氛围之中。在此方面，美术教学中的合作学习小组不仅要设置正副组长角色，同时要设置召集人、记录员、计时员、汇报员等角色。其中召集人的任务在于组织合作学习并鼓励学生参与，同时避免在合作学习过程中出现话语霸权现象；记录员则负责对小组成员发言做出记录；计时员则应当确保小组成员能够在规定时间内表达自身观点，从而提高合作学习效率；观察员则需要对合作学习情况的改善提出建议；汇报员需要对小组讨论结果做出总结，并做出精炼的概括和表述。当然，教师也可以根据学生特点差异和教学内容差异来对小组角色进行调整，从而实现美术教学中学生合作学习成效的优化。

三美术合作学习中需要注意的其他问题

美术系论文范文第4篇

走进少儿的童心世界，教师可以细心观察他们的所思所想，寻找可以激励他们情感和引起他们强烈兴趣的一切东西，然后巧妙运用这些东西激发他们的学习兴趣和创作欲望。春天，我们可以带少儿去郊外游玩，让他们感受泥土、鲜花、大自然的气息；假期我们可以带少儿去动物园，观看那些让他们兴奋、激动的小动物；甚至在睡觉前，我们可以给他们讲故事，引起他们的兴趣，发散他们的思维。其实生活就是创作的源泉，在科学、细心的指引下，教师可以激发少儿的学习兴趣，少儿也可以一边享受童年的乐趣，一边认真地画出他们感兴趣的事物。

二、放飞童心——画自由的画

自由是每个人的向往，但如今，自由对一些少儿而言却是奢侈品。他们的时间大都为家长掌控，就连他们心中想画的事物都会受到限制。这样不仅禁锢了少儿的思维发展，剥夺了他们的欢乐童年，也限制了少儿美术教育的发展。因此，教师更要不断创新少儿美术教育理念，放飞童心——让少儿可以随心所欲，无所束缚，自由自在地画自己感兴趣的事物。少儿美术教育应该注重对学生创造意识的启迪，而不单单是技能的传授。如果人们希望通过自己的规划强制少儿创作，其结果大都事与愿违。这不仅禁锢了少儿的想象力，甚至引发了少儿的叛逆或者逆来顺受的心理。从长远看，放飞童心——画自由的画这一少儿美术教育新理念，可以让少儿无拘无束、天马行空地自由想象，充分发散思维，用他们的童真和彩笔画出心中的美好世界。

三、有创意的赞美——启发少儿的内在美术天性

笔者曾在一篇论文中看到这样一则小故事：一个小孩画了一个小鸡蛋，并且在鸡蛋上画上了眼睛、鼻子、嘴巴，看起来相当可爱。绘画教师觉得他很有创造力，但他却没有得到妈妈的表扬。故事中妈妈的形象其实就是现实生活中一些家长的反映，他们不懂得如何呵护少儿的童真，不懂得如何欣赏、赞美少儿的作品，更不懂得如何启发少儿的天性。少儿的单纯善良、天真乐观是弥足珍贵的，他们的创意和作品是需要大人肯定的，他们心中的故事是需要被聆听的，他们内在的美术天性应该伴随其成长被不断激发，而不应该断送在大人的批评中。少儿看待问题一般都是凭借直觉，他们描绘的就是心中所想的东西，教师绝不能根据像不像的标准评判他们的创作。这时，教师和家长要放弃完美主义，注重少儿心理的变化、思维的发散以及潜藏的美术天性。日常生活中，教师一定要用心欣赏少儿的作品，赞美他们的努力、创意，细心聆听他们的奇思妙想，更好地启发他们内在的美术天性。

四、结语

美术系论文范文第5篇

（一）营造一种和谐愉快的气氛

老师在课堂上的教学态度直接影响着学生学习的情绪，老师亲切、自然，学生就会感到轻松、愉快，学习的积极性就高，从而在没有压力的情况下学习。老师面带微笑，会带给学生无穷的力量，使学生在老师的微笑中读出关心和爱护，理解和信任，并从中受到鼓舞，这样他们会更加喜欢老师，进而喜欢老师所教的学科。即使面对学困生，老师一个期待的眼神和一个真诚的微笑都会使他们感到尊重，会避免不良情绪的产生和激化，从而使他们自主改正缺点，努力学习。所以，老师在课堂上要保持良好的心理状态，为学生创造一种良好的学习环境，只有这样，才能使学生在轻松的氛围中提高课堂效率。

（二）创新教学方法的有效性

在以前的美术课堂上，学生都是以临摹为主，美术课就是画画课，这样的课堂形式，时间长了学生就会失去兴趣。我们应该很据学生的年龄特点来激发他们的想象力，不给学生设立样板，而是让学生在老师的引导下根据自己的生活体验构图，用心去画，真正实现美术课的自主性，这样学生的表现欲就会越来越高，兴趣也会越来越浓，从而体验到成功的喜悦。所以，老师在课堂上要运用适合学生的教学手段来辅助教学，使课堂变得更加生动、和谐，从而使学生对美术课的热情更为长久。

（三）学习与教学环境的有效设计

教学环境设计的科学性直接影响着美术教学效果的有效性，老师在教学环境设计中不仅仅需要对教材进行充分把握，还需要了解学生的情况、学生的爱好、学生的心理特点和年龄特点，以及学生的已有水平、学生的能力等等，比如，我在《梅竹精神》课堂设计中通过竞赛的形式让学生抢答，课堂气氛非常活跃，学生的积极性和兴趣都很高，在轻松愉快的教学环境中学到了知识和技能，体验了有效学习。

（四）学习兴趣培养的有效性

成功的教育没有强制，学生有了兴趣教育才能成功，因此兴趣是教育成功的有利条件。对初中生而言我们在教学中要培养学生学习的兴趣，以提高美术课的有效性，运用多种教学方法使他们主动参与教学，及时评价和鼓励，给他们以自信，从而提高他们学习的有效性。

（五）自主学习的有效性

在教学中，培养学生的自主学习是很有必要的。在美术科学中，运用想象力进行创新是美术课的灵魂，只有不断创新才能使艺术更有活力。所以，美术课没有死记硬背的内容，作为美术教师，要做学生的引导者，不能简单地只讲画画的技巧和方法步骤，要在创作过程中激发学生的想象力和创造力，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，比如，我在《灯与光》一课中，让学生自主讨论什么是光，以及它们之间的关系，通过小组讨论探究，展示出本组最佳的答案，最后让学生去对作品进行创新，这样会大大提高学生学习的有效性。

（六）合作学习的有效性

小组合作是一种学生喜欢并乐于接受的学习形式，在小组学习中学生通过互帮互助来共同完成学习任务。有效的小组合作学习中，小组内分工明确，学生相互配合、相互补充、相互交流、一起总结，对个人的作品进行再加工，这样也会提高课堂的有效性。比如，在《花圃》一课的课堂设计中，我就采用小组合作来完成作品，通过小组讨论自主完成作品的主题，然后分工，合作最终完成具有创意的作品展示给大家。当我看到他们的一幅幅作品时很惊讶，他们的构思巧妙，想象力丰富，在作品制作过程中，他们掌握了制作的过程和方法，同时也培养了团队精神和创新能力。

（七）学生作品评价的有效性

老师要给学生创作和展示作品的空间和机会，学生通过相互欣赏和分享，交流和对比，激发了表现欲，提高了自信心。老师要认真倾听学生创作的理念和感受，了解他们的内心世界，并及时对其作出有效的评价，给予鼓励和肯定。